Ka aku & Ceylan, 2025.
Ulusla a ası Sağlık, Egze siz e Spo Bilimle i De gisi, (2024)
In e na ional Jou nal o Heal h,
Exe cise, and Spo Sciences
(IJOSS) ISSN: 3023-8382
RESEARCH ARTICLE / A aş ı ma Makalesi Open Access/Açık E işim
IJOSS
© The Au ho (s), 2024. Open Access.
This a icle is dis ibu ed unde he e ms o he C ea i e Commons A ibu ion 4.0 In e na ional License, which allows o un es ic ed use, sha ing,
adap a ion, dis ibu ion, and ep oduc ion in any medium o o ma , p o ided p ope c edi is gi en o he o iginal au ho (s) and he sou ce. A link
o he C ea i e Commons license mus be included, and any changes made o he o iginal wo k mus be clea ly indica ed. Unless o he wise
speci ied in a c edi line, all images o hi d-pa y ma e ials included in his a icle all unde he a icle’s C ea i e Commons license. I any ma e ial is
no co e ed by he C ea i e Commons license and you in ended use is no pe mi ed by law o exceeds he pe missible scope, you mus ob ain
pe mission di ec ly om he copy igh holde . To iew a copy o his license, isi h p://c ea i ecommons.o g/licenses/by/4.0/.
Sahada Ka izma: P o esyonel Fu bolcula ın An enö le ine Yönelik
Ka izma ik Lide lik Algıla ının Değişkenle Açısından İncelenmesi
Cha isma On The Field: Analyzing P o essional Foo ball Playe s’ Pe cep ions O Coaches’
Cha isma ic Leade ship İn Te ms O Va ious Va iables
Gökhan Ka aku 1 Ramazan Ceylan2*
Öz
Bu a aş ı manın amacı, p o esyonel u bolcula ın an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik algıla ının
a klı değişkenle e gö e e kisini incelemek i . A aş ı maya Tü kiye Fu bol Fede asyonunun a klı
lig se iyele inde ak i u bol oynayan, 18’den başlayan 36 e üze ine kada de am eden yaş
a alığındaki oplam 509 p o esyonel spo cu gönüllü ola ak ka ıldı. A aş ı mada e i oplama a acı
ola ak a aş ı macı a a ından oluş u ulan kişisel bilgi o mu ile bi lik e Veli Onu Çelik (2013)
a a ından geliş i ilen 10 boyu e 35 maddeden oluşan Ka izma ik Lide lik Ölçeği (KLÖ)
kullanıldı. SPSS 26.0 pake p og amı ile incelenen e ile no mal dağılım gös e diğinden dolayı
ikili g up ka şılaş ı mala ında ‘Bağımsız Ö neklem T Tes i’, çoklu g up ka şılaş ı mala ında ise ‘Tek
Yönlü Va yans Analizi’ ile bi lik e Pos hoc es le inden Tukey es i kullanıldı. Sonuçla . P<0.05
anlamlılık düzeyine gö e yo umlandı. Ölçek analiz sonuçla ı incelendiğinde yaş değişkenine,
u bolcu e an enö a asındaki geli düzeyine, p o esyonellik sü esi değişkenine, oynadıkla ı lig
değişkenine, akım an enö le i ile bi lik e çalış ıkla ı yıl değişkenine, u bolcula ın yıllık geli
düzeyi değişkenine, eği im düzeyi değişkenine e oyun me kile i değişkenine gö e spo cula ın
an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik algıla ında anlamlı a klılıkla espi edilmiş i .
Anah a Kelimele An enö , u bolcu, ka izma ik lide lik, akım spo la ı.
Abs ac
The aim o his s udy is o examine he impac o p o essional oo ball playe s' pe cep ions o
hei coaches' cha isma ic leade ship ac oss a ious a iables. A o al o 509 p o essional
a hle es, ac i ely playing in di e en league le els unde he Tu kish Foo ball Fede a ion and
aged be ween 18 and 36 o olde , olun a ily pa icipa ed in he s udy. As da a collec ion ools,
a pe sonal in o ma ion o m de eloped by he esea che and he Cha isma ic Leade ship Scale
(CLS)------comp ising 10 dimensions and 35 i ems, de eloped by Veli Onu Çelik (2013) we e
u ilized. The da a we e analyzed using SPSS 26.0. Since he da a showed a no mal dis ibu ion,
he Independen Samples -Tes was used o compa isons be ween wo g oups, while One-
Way Analysis o Va iance (ANOVA) and Tukey’s Pos Hoc Tes we e employed o compa isons
among mul iple g oups. The esul s we e in e p e ed a a signi icance le el o p < 0.05 Upon
analyzing he scale esul s, s a is ically signi ican di e ences we e ound in oo ball playe s’
pe cep ions o hei coaches’ cha isma ic leade ship based on he a iables o age, income
di e ence be ween playe s and coaches, du a ion o p o essional expe ience, league le el, yea s
o wo king wi h he same coach, annual income le el, educa ional le el, and playing posi ions.
Keywo ds Coach, oo ball playe , cha isma ic leade ship, eam spo s.
h ps://www.ijoss.o g/A chi e/issue2- olume2/ijoss-Volume2-issue2-25.pd
*Co espondence:
Ramazan CEYLAN
ceylan@baybu .edu.
1Baybu İl Milli Eği im Müdü lüğü,
Baybu , Tü kiye,
gokhangokhan83@ho mail.com,
O cid: 0000-0001-9881-6283
2Baybu Uni e si y, Baybu ,
Tü kiye, ceylan@baybu .edu.
O cid: 0000-0003-0123-0783
h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17679993
Recei ed / Gönde im: 01.05.2025
Accep ed / Kabul: 20.06.2025
Published / Yayın: 30.06.2025
Volume 2, Issue 2, June, 2025
Cil 2, Sayı 2, Hazi an, 2025
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 272 o 291
Gi iş
Çağımızın en önemli ge çekle inden e ge ekle inden bi i de değişimdi . He şey hızlı
ola ak değişmek edi . Ö gü le de buna bağlı ola ak hızlı değişime ayak uydu ma e
ayak a kalma mücadelesi içe isine gi mişle di . Faka bu değişime uyum sağlamak zo
olduğu gibi, planlı bi şekilde de çalışmayı ge ek i i . Ay ıca donanım sahibi lide le e de
ih iyaç bulunmak adı . Sı adan yöne icile le ö gü sel değişimin ge çekleş i ilmesi
olanaksızdı . Ö gü sel değişimin e dönüşümün sağlanabilmesi için ge eken lide lik
özellikle i, ö gü le in içinde bulundukla ı o ama, amaçla ına e yapıla ına gö e
a klılıkla gös e ebili . Faka yine de lide le in; e dem, izyon, isk alma, me ak, coşku,
iyi bi eği im e ekip çalışmasına olan inanç gibi o ak özellikle i bulunmak adı (Tunçe ,
2011).
Ka izma ka amının a ihsel sü eç e An ik Yunan’da hediye anlamında kullanıldığı
beli ilmek edi e Ka izma Lide lik yaklaşımının emelini oluş u duğu açıklanmak adı .
Ka izma, sı adan bi eyle den ziyade daha üs düzey ye enekle i bulunan bi eyle için
kullanılmış ı (Aslan, 2009; Conge, & Kanungo, 1994). ‘’Ka izma Lide lik’’ yöne im bilimi
alanında ilk de a Max Webe a a ından o aya a ılmış ı (Deli eli, 2010). Ka izma ik
lide le ; oplumun gelenek e gö enekle ine, inanışla a uymayan e özgü eni yüksek olan
bi eyle di . Ka izma ik lide , me cu du umu ko umayan, ge ek iği zaman köklü
değişiklikle yapabilen bi eydi (Kan os, 2011). Ka izma ik lide lik konu çeşi liliği ola ak
sosyal bilimle al ında bi den azla alanla ı ilgilendi miş e bu alanla ın o ak konusu
içe isine gi miş i .
Spo kulübündeki bi eyle in beli li amaçla ı e hede le i ge çekleş i mek için bi
a aya gelen, spo i aaliye le i o ganize eden spo kulüple i başa ıya ulaşmak için bi lik e
bi bü ünlük içe isinde çaba ha cayan, spo i başa ıya ulaşmak is eyen spo cula dan
oluşmak adı (Ok ay, & Gül, 2003). Takım; işle le inde bağımlı olmayan, sonuçla ın
so umluluğunu paylaşan, üyele in bü ünüyle insanla ın oluş u duğu bi eysel ya da
oplulukla bi lik e beli lenmiş ölçüle e gö e ha eke edilen g upla dı (Cohen, & Bailey,
1997). Takım çalışmasının en önemli aydası, o aya konulan bi çalışma sü ecinde
bi eyle in kendi kapasi e düzeyle inin üze ine çıkmasıdı (Balsak, 2012). Takımla ın
genel ola ak pe o mans e başa ı se iyesi e ni eliği o akımın lide le iyle an enö le iyle
yakından ilgilidi .
Bi akımın başa ılı olması, beli lenen hede le e ulaşması konusunda an enö ün
lide lik ası la ı haya i önem aşımak adı ; çünkü lide , se k e ida eciliği ile g ubun
pe o mansını a ı an, g ubun yönlendi ilmesinde e mo i e edilmesinde önemli bi
onksiyona sahip i (Özle , & Kopa an, 2006).
Takım spo la ında gö e alan an enö le in, spo cula ının pe o mansını e iş a min
düzeyle ini yüksel en, ö gü sel amaçla ın ge çekleş i ilmesini sağlayan e akımda
bü ünlüğü oluş u an lide lik ası la ına sahip olması oldukça önemlidi . Ka izma ik lide
ola ak anımlanan an enö le in akım bü ünlüğünün sağlanmasında, pe o mansın e
çalışanla ın is ekle inin a ı ılmasında daha başa ılı oldukla ı beli ilmiş i . Bu nedenle
u bol akımla ında çalışan an enö le in da anışla ı spo cula a a ından
benimsenmesi, akımın hede le ine ulaşması konusunda önemli bi e kendi (Wang,
Chou, & Jiang, 2005).
Fu bol, maddi geli i bulunması bakımından çağımızda ülkele in ilk sı asında ye
almak adı . Fu bol kulüple inin de bundan dolayı se k e ida e eden spo ida ecile i
kada an enö le in de lide özellikle i aşıması, akımla ı ida e e me bece ile inin
olması, eknik ku ulla da azi e almak gibi diğe bece ile inin de olmasının önemi
büyük ü . Spo ida ecisi dendiğinde akla yalnızca kulüp e başkanlık yapan bi eyle
gelmemelidi . Ekip eki an enö de yöne imin bi pa çasıdı . Bi ida eci ola ak
an enö ün azi esi, u bolcula ın kişisel pe o mansla ını maksimize e mek e ge ekli
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 273 o 291
eknik ak ik hazı lıkla ı yapa ak ekibi ya ışmaya hazı u mak ı . İda eci ola ak
an enö ün işini zo laş ı an hususla a dı . Bunla dan bi i ise yapılan çalışmala ın
pe o mansa dönüş ü ülmesi ancak maç esnasında oyuna doğ udan müdahale
edilememesidi . An enö spo cula ını eknik ak ik yönünden am bi şekilde sahaya
çıka dığında bile maç içe isinde akım kendi başına ka a la alabilen bi uh halini
alabilmek edi . An enö ün bu başa ısı; oyuncula ın kabiliye ine, akip ekibin
özellikle ine ha a hakemin ka a la ına bağlıdı . Oyuna dışa ıdan yap ığı müdahalele
beklenen ne icele i doğu mayabili (Sipahi, 2005). Bu yüzden u bol akımla ının ida esi
oldukça güç ü . Spo alanının içe isinde bulunan an enö ün ye i anlam e esmiye
kazanmış ı . An enö açısından kazanılan bu esmiye in başında b anş ola ak u bol
gelmek edi . Genel ola ak akımla e spo cula ın yaslandığı bi a ka ola ak
bilinmek edi an enö . An enö , no mal eya üs düzey spo cula ın gelişimle ine e
gös e ecekle i üs ün pe o mansla ına ya dımcı olan kişidi (Voss, 2000).
Yapılan çalışmada, p o esyonel u bolcula ın an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının a klı değişkenle e gö e e kisi incelenmiş i . Ay ıca ka izma ik lide lik
da anışının g upla üze indeki e kile i e ka izma ik lide liğin spo e spo b anşla ı
üze indeki e kile i de a aş ı ılmış ı .
Ma e yal e Yön em
A aş ı ma yön em e modeli
Bu a aş ı ma, nicel a aş ı ma yön emle inden be imsel a ama modeli çe çe esinde
yü ü ülmüş ü (Ka asa , 2009). A aş ı manın amacı doğ ul usunda, p o esyonel
u bolcula ın an enö le ine yönelik ka izma ik lide lik algıla ının çeşi li demog a ik
değişkenle e gö e a klılık gös e ip gös e mediği incelenmiş i .
Çalışma Gu ubu
2021-2022 u bol sezonunda Tü kiye Fu bol Fede asyonu’na bağlı Süpe Lig, 1. Lig, 2.
Lig e 3. Lig'de ak i ola ak o ma giyen 509 p o esyonel u bolcu oluş u mak adı .
Ka ılımcıla , ölçü ö nekleme yön emi ile beli lenmiş i (Büyüköz ü k d., 2022).
Ve i Toplama Yön emi e A açla ı
Bu a aş ı mada, a aş ı macı a a ından oluş u ulan kişisel bilgi o mu ile bi lik e, Veli
Onu Çelik (2013) a a ından geliş i ilen Ka izma ik Lide lik Ölçeği (KLÖ)
kullanılmış ı . Ölçek, oplam 35 madde e 10 al boyu an oluşmak a olup, 5’li Like
ipi de ecelendi me sis emiyle yanı lanmış ı
Ve ile in Analizi
A aş ı ma sonucunda elde edilen e ile , öncelikle diji al o ama ak a ıldı e SPSS 26.0
pake p og amı ile analizle i yapıldı. Çalışmada elde edilen e ile üze inde e ile in
no mal dağılım gös e ip gös e mediğini espi e mek amacı ile Skewness e Ku osis
değe le i incelendi. Ve ile in no mal bi dağılım gös e diği espi edildi. Bu değe le inin
-2 ile +2 a asında olması du umunda li e a ü de pa ame ik analizle uygulandı (Geo ge,
& Malle y, 2010). Fu bolcula ın; aynı an enö ile çalışma sü esi e geli düzeyi
ka şılaş ı ması değişkenle ine gö e anlamlı a klılık gös e ip gös e mediğini espi
edebilmek için ‘bağımsız ö neklem T es i’ kullanıldı. Yaş, p o esyonellik sü esi, gö e
yapılan lig, yıllık geli , eği im düzeyi e oynadığı me ki du umunu değişkenle ine gö e
anlamlı a klılık olup olmadığını beli lemek amacıyla ‘ ek yönlü a yans analizi’ ile
bi lik e anlamlı a klılıkla ı espi e mek için pos hoc es le inden Tukey es i kullanıldı.
İs a iksel sonuçla yo umlanı ken anlamlılık düzeyi p <,05 ola ak alındı.
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 274 o 291
Bulgula
Tablo 1. Ka ılımcıla ın anımlayıcı bilgile
Değişkenle
G up
N
%
Yaş
25 yaş e al ı
174
34.2
26
-
30 yaş a ası
228
44.8
31
-
35 yaş a ası
79
15.5
36 yaş e üze i
28
5.5
P o esyonellik sü esi
1
-
3 yıl a ası
87
17.1
4
-
6 yıl a ası
119
23.4
7
-
10 yıl a ası
180
35.4
10 yıl e üze i
123
24.2
Gö e yapılan lig
Süpe Lig
90
17.7
1. Lig
122
24
2. Lig
131
25.7
3. Lig
166
32.6
Aynı an enö ile çalışma sü esi
1
-
2 yıl a ası
366
71.9
3 yıl e üze i
143
28.1
Yıllık geli
50000 TL e al ı
98
19.3
50001
-
250000 TL a ası
208
40.9
250001
-
500000 TL a ası
110
21.6
500001 TL e üze i
93
18.3
Eği im düzeyi
Lise e al ı
111
21.8
Ön lisans
102
20
Lisans e lisansüs ü
296
58.2
Geli düzeyi ka şılaş ı ması
An enö geli i yüksek
203
39.9
Spo cu geli i yüksek
306
60.1
Oynadığınız me ki
Kaleci
58
11.4
De ansi
151
29.7
O a Saha
188
36.9
O ansi ( hücum )
112
22
Toplam
509
100
Tablo 1 incelendiğinde, a aş ı maya ka ılanla ın yaş değişkenine gö e %34,2’ si 25 yaş
e al ı, %44,8’i 26-30 yaş a ası, %15,5’i 31 - 35 yaş a ası e %5,5’i 36 yaş üze i yaş
a alıkla ında oldukla ı beli lendi. P o esyonel u bol sü ele ine gö e %17,1’i 1 - 3 yıl a ası,
%23,4’ü 4 - 6 yıl a ası, %35,4’ü 7 - 10 yıl a ası e %24,2’si 10 yıl üze i p o esyonel u bol
oynadıkla ı, oynadıkla ı lig ka ego ile ine gö e %17,7’si Süpe Lig, %24’ü 1. Lig, %25,7’si
2. Lig e %32,6’sı 3. Ligde u bol oynadıkla ı; an enö le i ile bi lik e aynı akımda çalışma
sü ele ine gö e %71,9’u 1 - 2 yıl a ası e %28,1’i 3 yıl üze inde aynı an enö ile çalış ıkla ı;
yıllık kazanç sağladıkla ı geli düzeyine gö e %19,3’ü 50000 TL e al ı, %40,9’u 50001 -
250000 TL a ası, %21,6’sı 250001 - 500000 TL a ası e %18,3’ü 500001 TL üze inde yıllık
geli düzeyle inin olduğu; aldıkla ı eği im se iyele ine gö e %21,8’i lise e al ı, %20’si ön
lisans, %58,2’si lisans e lisansüs ü eği im düzeyle inin olduğu; an enö le inin aldığı
yıllık geli in kendi geli le ine gö e yüksek olma du umla ına %39,9’u e e , %60,1’i hayı
ce apla ının e ildiği; oynadıkla ı me kiye gö e %11,4’ü kaleci, %29,7’si de ansi , %36,9’u
o a saha e %22’si o ansi (hücum) oyuncu ola ak oynadıkla ı gö ülmek edi .
Tablo 2. Fu bolcula ın an enö le i ile ilgili ka izma ik lide lik algı ölçeği anımlayıcı is a is ik
e gü eni lik analiz sonuçla ı
Fak ö N Min Max X ss Gü eni lik ka sayısı
Kişiselleş i ilmiş İlgi
509
5.00
19.00
8.69
2.11
.636
Gü en
509
5.00
20.00
8.35
2.45
.799
An ipa ik Algı
509
3.00
12.00
9.24
1.75
.808
E kileyicilik
509
4.00
16.00
6.96
2.24
.767
Kişilik
509
3.00
12.00
6.37
2.01
.898
Mo i e E me
509
3.00
12.00
4.56
1.69
.792
E kili Konuşma Bece isi
509
3.00
10.00
4.71
1.35
.579
Sı a Dışı Gö ünüş
509
3.00
12.00
7.43
1.94
.902
Risk Alma
509
3.00
12.00
4.92
1.61
.767
Değe le ine Sahip Çıkma
509
3.00
11.00
4.95
1.46
.665
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 275 o 291
Tablo 2 incelendiğinde, u bolcula ın an enö le i ile ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının kişiselleş i ilmiş İlgi düzeyi o alamanın al ında olduğu, gü en düzeyinin
o alamanın al ında olduğu, an ipa ik algı düzeyinin o alamanın üze inde olduğu,
e kileyicilik düzeyinin o alamanın al ında olduğu, Kişilik düzeyinin o alamanın al ında
olduğu, mo i e e me düzeyinin o alamanın al ında olduğu, e kili konuşma bece isi
düzeyinin o alamanın al ında olduğu, sı a dışı gö ünüş düzeyinin o a se iyede olduğu,
isk alma düzeyinin o alamanın al ında olduğu, değe le ine sahip çıkma düzeyinin
o alamanın al ında olduğu e gü eni lik analizi sonuçla ına gö e ölçeğin üm al
boyu la ının yüksek bi gü eni lik e olduğu gö ülmek edi .
Tablo 3. Fu bolcula ın yaş değişkenine gö e an enö le i ile ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının ka şılaş ı ması
Fak ö Yaş (yıl) N X ss P Anlamlı
Kişiselleş i ilmiş İlgi
25 e al ı (a)
174
8,83
2,29
3,90
,009* c<a,d
26 – 30 yaş a ası (b)
228
8,69
1,93
31 – 35 yaş a ası (c)
79
8,07
1,75
36 yaş e üze i (d)
28
9,50
2,89
Gü en
25 e al ı (a)
174
8,52
2,67
1,80 ,145 -
26 – 30 yaş a ası (b)
228
8,23
2,35
31 – 35 yaş a ası (c)
79
8,06
1,84
36 yaş e üze i (d)
28
9,14
3,36
An ipa ik Algı
25 e al ı (a)
174
9,28
1,62
3,09 ,027* c>b,d
26 – 30 yaş a ası (b)
228
9,10
1,72
31 – 35 yaş a ası (c)
79
9,70
1,99
36 yaş e üze i (d)
28
8,75
1,87
E kileyicilik
25 e al ı (a)
174
7,04
2,06
5,40 ,001*
a<d
c>b,d
26 – 30 yaş a ası (b)
228
6,96
2,32
31 – 35 yaş a ası (c)
79
6,32
1,76
36 yaş e üze i (d)
28
8,25
3,12
Kişilik
25 e al ı (a)
174
6,80
1,90
8,85 ,000*
c<a,b
d>a,b
26 – 30 yaş a ası (b)
228
6,31
1,90
31 – 35 yaş a ası (c)
79
5,46
1,81
36 yaş e üze i (d)
28
6,78
3,01
Mo i e E me
25 e al ı (a)
174
4,41
1,75
13,35 ,000* a>b,c
c<b,d
26 – 30 yaş a ası (b)
228
4,57
1,48
31 – 35 yaş a ası (c)
79
4,21
1,09
36 yaş e üze i (d)
28
6,39
2,92
E kili Konuşma
Bece isi
25 e al ı (a)
174
4,60
1,53
3,43 ,017*
b>a,c
26 – 30 yaş a ası (b)
228
4,89
1,19
31 – 35 yaş a ası (c)
79
4,39
1,35
36 yaş e üze i (d)
28
4,92
1,24
Sı adışı Gö ünüş
25 e al ı (a)
174
7,76
1,85
17,94 ,000* b<d
c<a,b,d
26 – 30 yaş a ası (b)
228
7,50
1,86
31 – 35 yaş a ası (c)
79
6,12
1,84
36 yaş e üze i (d)
28
8,46
1,75
Risk Alma
25 e al ı (a)
174
4,85
1,62
,39 ,755
-
26 – 30 yaş a ası (b)
228
5,00
1,77
31 – 35 yaş a ası (c)
79
4,91
1,06
36 yaş e üze i (d)
28
4,78
1,47
Değe le ine Sahip
Çıkma
25 e al ı (a)
174
4,79
1,48
3,50 ,015*
b>a,c
26 – 30 yaş a ası (b)
228
5,13
1,51
31 – 35 yaş a ası (c)
79
4,64
1,33
36 yaş e üze i (d)
28
5,28
1,04
* p<.05
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 276 o 291
Tablo 3 incelendiğinde, u bolcula ın an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının yaş değişkenine gö e Kişiselleş i ilmiş İlgi ( =3,90 ; p=,009), An ipa ik Algı
( =3,09 ; p=,027), E kileyicilik ( =5,40 ; p=,001), Kişilik ( =8,85 ; p=,000), Mo i e E me
( =13,35 ; p=,000), E kili Konuşma Bece isi ( =3,43 ; p=,017), Sı adışı Gö ünüş ( =17,94 ;
p=,000) e Değe le ine Sahip Çıkma ( =3,50 ; p=,015) al boyu la ında anlamlı olduğu;
Gü en ( =1,80 ; p=,145) e Risk Alma ( =,39 ; p=,755) al boyu la ında ise anlam olmadığı
gö ülmek edi .
Tablo 4. Fu bolcu e an enö a asındaki geli düzeyine gö e ka izma ik lide lik algıla ının
ka şılaş ı ması
Fak ö Geli Ka şılaş ı ması N X ss P
Kişiselleş i ilmiş İlgi E e
203
8.51
2.24
.47 .131
Hayı
306
8.80
2.02
Gü en E e
203
8.22
2.42
4.89 .316
Hayı
306
8.44
2.46
An ipa ik Algı E e
203
9.23
1.65
3.41 .940
Hayı
306
9.24
1.82
E kileyicilik E e
203
6.83
1.97
10.52 .305
Hayı
306
7.04
2.40
Kişilik E e
203
6.03
2.07
3.75 .002*
Hayı
306
6.60
1.93
Mo i e E me E e
203
4.55
1.51
10.44 .921
Hayı
306
4.57
1.80
E kili Konuşma
Bece isi
E e
203
4.57
1.47
.612 .056
Hayı
306
4.81
1.26
Sı adışı Gö ünüş E e
203
7.35
1.93
1.17 .464
Hayı
306
7.48
1.95
Risk Alma E e
203
4.98
1.56
.90 .547
Hayı
306
4.89
1.65
Değe le ine Sahip
Çıkma
E e
203
4.81
1.36
6.48 .080
Hayı
306
5.04
1.52
* p<.05
Tablo 4 incelendiğinde, u bolcula ın an enö le i ile ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının geli düzeyine gö e Kişilik (F=3,753; p=,002) al boyu unda anlamlı olduğu;
Kişiselleş i ilmiş İlgi (F=,472; p=,131), Gü en (F=4,893; p=,316), An ipa ik Algı (F=3,414;
p=,940), E kileyicilik (F=10,523; p=,305), Mo i e E me (F=10,442; p=,921), E kili
Konuşma Bece isi (F=,612; p=,056), Sı a Dışı Gö ünüş (F=1,176; p=,464), Risk Alma
(F=,909; p=,547) e Değe le ine Sahip Çıkma al boyu la ında ise anlam olmadığı
(F=6,486; p=,080) gö ülmek edi .
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 277 o 291
Tablo 5. Fu bolcula ın p o esyonellik sü esi değişkenine gö e ka izma ik lide lik algıla ının
ka şılaş ı ması
Fak ö G up N X ss P Anlamlı
Kişiselleş i ilmiş
İlgi
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
8.35
2.56
2.78 .041* b>a
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
9.15
2.27
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
8.60
1.98
10 Yıl e üze i
(d)
123
8.60
1.73
Gü en
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
8.31
3.21
2.92 .033* b>c
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
8.92
2.36
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
8.15
2.48
10 Yıl e üze i
(d)
123
8.13
1.67
An ipa ik Algı
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
9.01
1.90
2.39 .067
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
9.57
1.54
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
9.25
1.63
10 Yıl e üze i
(d)
123
9.06
1.97
E kileyicilik
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
6.80
2.38
1.04 .373
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
6.89
2.42
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
7.19
2.30
10 Yıl e üze i
(d)
123
6.79
1.81
Kişilik
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
6.37
2.05
.17 .915
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
6.27
1.91
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
6.37
2.17
10 Yıl e üze i
(d)
123
6.46
1.82
Mo i e E me
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
4.50
1.96
2.79 .040* c>d
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
4.52
1.36
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
4.82
1.98
10 Yıl e üze i
(d)
123
4.26
1.20
E kili Konuşma
Bece isi
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
4.59
1.65
1.50 .211
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
4.84
1.38
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
4.81
1.27
10 Yıl e üze i
(d)
123
4.54
1.18
Sı adışı
Gö ünüş
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
7.44
2.00
.55 .648
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
7.23
2.15
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
7.51
1.85
10 Yıl e üze i
(d)
123
7.49
1.82
Risk Alma
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
4.60
1.67
3.38 .018* b>a
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
5.27
1.70
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
4.95
1.68
10 Yıl e üze i
(d)
123
4.78
1.30
Değe le ine
Sahip Çıkma
1
-
3 Yıl a ası
(a)
87
4.72
1.58
1.87 .133
4 - 6 Yıl a ası
(b)
119
4.98
1.85
7 - 10 Yıl a ası
(c)
180
5.12
1.38
10 Yıl e üze i
(d)
123
4.82
.985
* p<.05
Tablo 5 incelendiğinde, u bolcula ın an enö le i ile ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının p o esyonellik sü esine gö e Kişiselleş i ilmiş İlgi (F=2,780; p=,041), Gü en
(F=2,925; p=,033), Mo i e E me (F=2,791; p=,040) e Risk Alma (F=3,382; p=,018) al
boyu la ında anlamlı olduğu; An ipa ik Algı (F=2,399; p=,067), E kileyicilik (F=1,043;
p=,373), Kişilik (F=,172; p=,915), E kili Konuşma Bece isi (F=1,509; p=,211), Sı a Dışı
Gö ünüş (F=,551; p=,648) e Değe le ine Sahip Çıkma al boyu la ında ise anlam
olmadığı (F=1,873; p=,133) gö ülmek edi .
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 278 o 291
Tablo 6. Fu bolcula ın oynadıkla ı lig değişkenine gö e an enö le i ile ilgili ka izma ik
lide lik algıla ının ka şılaş ı ması
Fak ö G up N X ss P Anlamlı
Kişiselleş i ilmiş
İlgi
Süpe Lig (a)
90
8.78
2.04
.28 .839 -
1. Lig (b)
122
8.66
1.63
2. Lig (c)
131
8.56
2.27
3. Lig (d)
166
8.75
2.35
Gü en
Süpe Lig (a)
90
8.90
2.22
2.19 .088 -
1. Lig (b)
122
8.15
1.74
2. Lig (c)
131
8.42
2.54
3. Lig (d)
166
8.15
2.87
An ipa ik Algı
Süpe Lig (a)
90
8.58
1.95
5.26 .001*
b>a
c>a
d>a
1. Lig (b)
122
9.42
1.47
2. Lig (c)
131
9.32
1.93
3. Lig (d)
166
9.40
1.62
E kileyicilik
Süpe Lig (a)
90
6.80
1.87
1.37 .249 -
1. Lig (b)
122
6.91
2.01
2. Lig (c)
131
6.76
2.19
3. Lig (d)
166
7.24
2.57
Kişilik
Süpe Lig (a)
90
6.21
1.68
.43 .731 -
1. Lig (b)
122
6.47
1.91
2. Lig (c)
131
6.46
2.12
3. Lig (d)
166
6.31
2.15
Mo i e E me
Süpe Lig (a)
90
4.35
1.21
5.91 .001*
d>a
d>b
d>c
1. Lig (b)
122
4.30
1.05
2. Lig (c)
131
4.38
1.83
3. Lig (d)
166
5.01
2.06
E kili Konuşma
Bece isi
Süpe Lig (a)
90
4.64
1.36
.58 .622 -
1. Lig (b)
122
4.67
1.10
2. Lig (c)
131
4.66
1.26
3. Lig (d)
166
4.83
1.57
Sı adışı
Gö ünüş
Süpe Lig (a)
90
7.23
1.64
1.56 .198 -
1. Lig (b)
122
7.72
1.61
2. Lig (c)
131
7.27
2.16
3. Lig (d)
166
7.44
2.11
Risk Alma
Süpe Lig (a)
90
4.75
1.39
5.60 .001* d>a
d>c
1. Lig (b)
122
4.85
1.48
2. Lig (c)
131
4.61
1.43
3. Lig (d)
166
5.32
1.86
Değe le ine
Sahip Çıkma
Süpe Lig (a)
90
4.71
1.30
2.18 .089 -
1. Lig (b)
122
5.02
1.39
2. Lig (c)
131
4.81
1.31
3. Lig (d)
166
5.13
1.68
* p<.05
Tablo 6 incelendiğinde, u bolcula ın an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının u bol oynadıkla ı ligle e gö e An ipa ik Algı (F=5,265; p=,001), Mo i e E me
(F=5,914; p=,001) e Risk Alma (F=5,609; p=,001) al boyu la ının anlamlı olduğu;
Kişiselleş i ilmiş İlgi (F=,281; p=,839), Gü en (F=2,190; p=,088), E kileyicilik (F=1,376;
p=,249), Kişilik (F=,430; p=,731), E kili Konuşma Bece isi (F=,589; p=,622), Sı a Dışı
Gö ünüş (F=1,560; p=,198) e Değe le ine Sahip Çıkma al boyu la ında ise anlam
olmadığı (F=2,186; p=,089) gö ülmek edi .
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 279 o 291
Tablo 7. Fu bolcula ın akım an enö le i ile bi lik e çalış ıkla ı yıl değişkenine gö e
an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik algıla ının ka şılaş ı ması
Fak ö Geli Ka şılaş ı ması N X Ss P
Kişiselleş i ilmiş İlgi 1-2 Yıl
366
8.87
2.27
29.59 .000*
3 Yıl e Üze i
143
8.23
1.55
Gü en 1-2 Yıl
366
8.46
2.61
12.36 .092
3 Yıl e Üze i
143
8.06
1.94
An ipa ik Algı 1-2 Yıl
366
9.34
1.66
3.43 .039*
3 Yıl e Üze i
143
8.98
1.96
E kileyicilik 1-2 Yıl
366
7.21
2.45
56.61 .000*
3 Yıl e Üze i
143
6.32
1.38
Kişilik 1-2 Yıl
366
6.35
1.94
4.70 .756
3 Yıl e Üze i
143
6.41
2.18
Mo i e E me 1-2 Yıl
366
4.80
1.85
63.64 .000*
3 Yıl e Üze i
143
3.96
.96
E kili Konuşma
Bece isi
1-2 Yıl
366
4.75
1.43
5.28 .325
3 Yıl e Üze i
143
4.62
1.13
Sı adışı Gö ünüş 1-2 Yıl
366
7.43
2.04
12.19 .967
3 Yıl e Üze i
143
7.42
1.65
Risk Alma 1-2 Yıl
366
5.13
1.73
24.21 .000*
3 Yıl e Üze i
143
4.40
1.08
Değe le ine Sahip
Çıkma
1-2 Yıl
366
5.06
1.61
30.24 .007*
3 Yıl e Üze i
143
4.67
.94
Tablo 7 incelendiğinde, u bolcula ın an enö le i ile bi lik e çalış ıkla ı yıl
değişkeninin ka izma ik lide lik algıla ına gö e Kişiselleş i ilmiş İlgi (F=29,598; p=,000),
An ipa ik Algı (F=3,433; p=,039), E kileyicilik (F=56,616; p=,000), Mo i e E me
(F=63,647; p=,000), Risk Alma (F=24,212; p=,000) e Değe le ine Sahip Çıkma
(F=30,246; p=,007) al boyu la ının anlamlı olduğu; Gü en (F=12,367; p=,092), Kişilik
(F=4,709; p=,756), E kili Konuşma Bece isi (F=5,284; p=,325) e Sı a dışı Gö ünüş al
boyu la ında ise anlam olmadığı (F=12,190; p=,967) gö ülmek edi .
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 286 o 291
Sonuç
Sonuç ola ak;
✓ Yaş değişkenine gö e, u bolcula ın an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik
algıla ının; Kişileş i ilmiş ilgi, an ipa ik algı, e kileyicilik, kişilik, mo i e e me, e kili
konuşma bece isi, sı a dışı gö ünüş, değe le ine sahip çıkma al boyu la ında anlamlı a k
gö üldüğü, gü en e isk alma al boyu la ında ise is a is iksel ola ak anlamlı a k
olmadığı espi edilmiş i .
✓ Fu bolcu e an enö a asındaki geli düzeyi değişkenine gö e; kişileş i ilmiş ilgi,
gü en, an ipa ik algı, e kileyicilik, mo i e e me, e kili konuşma bece isi, sı a dışı gö ünüş,
isk alma, değe le ine sahip çıkma al boyu la ında is a is iksel ola ak anlamlı a k
olmadığı espi edilmiş i .
✓ P o esyonellik sü eci değişkenine gö e kişileş i ilmiş ilgi, gü en, mo i e e me, isk
alma al boyu la ında anlamlı a k olduğu, an ipa ik algı, e kileyicilik, kişilik, e kili
konuşma bece isi, sı a dışı gö ünüş e değe le ine sahip çıkma al boyu la ında
is a is iksel ola ak anlamlı a k olmadığı espi edilmiş i .
✓ Fu bolcula ın oynadıkla ı lig değişkenine gö e an ipa ik algı, mo i e e me, isk
alma, al boyu la ında anlamlı a k olduğu, kişileş i ilmiş ilgi, gü en, e kileyicilik, kişilik,
e kili konuşma bece isi, sı a dışı gö ünüş e değe le ine sahip çıkma al boyu la ında
is a is iksel ola ak anlamlı a k olmadığı espi edilmiş i .
✓ Çalışılan yıl değişkenine gö e kişileş i ilmiş ilgi, an ipa ik algı, e kileyicilik, mo i e
e me, isk alma e değe le ine sahip çıkma al boyu la ında anlamlı a k olduğu; gü en,
kişilik, e kili konuşma bece isi e sı a dışı gö ünüş al boyu la ında is a is iksel ola ak
anlamlı a k olmadığı espi edilmiş i .
✓ Yıllık geli düzeyi değişkenine gö e kişileş i ilmiş ilgi, gü en, an ipa ik algı,
e kileyicilik, kişilik, mo i e e me, e kili konuşma bece isi, sı a dışı gö ünüş, isk alma e
değe le ine sahip çıkma al boyu la ında is a is iksel ola ak anlamlı a k olmadığı espi
edilmiş i .
✓ Fu bolcula ın eği im düzeyi değişkenine gö e, an ipa ik algı, e kileyicilik, kişilik,
sı a dışı gö ünüş, isk alma e değe le ine sahip çıkma al boyu la ının anlamlı a k
olduğu; kişileş i ilmiş ilgi, gü en, mo i e e me e e kili konuşma bece isi al boyu la ında
is a is iksel ola ak anlamlı a k olduğu espi edilmiş i .
✓ Oynadıkla ı me ki değişkenine gö e kişileş i ilmiş ilgi, gü en, an ipa ik algı,
e kileyicilik, kişilik, mo i e e me, sı a dışı gö ünüş, değe le ine sahip çıkma al
boyu la ında anlamlı a k olduğu; e kili konuşma bece isi e isk alma al boyu la ında
is a is iksel ola ak anlamlı a k olmadığı espi edilmiş i .
Çalışma sonuçla ı genel ola ak i ade edildiğinde yaş değişkenine, u bolcu e
an enö a asındaki geli düzeyine, p o esyonellik sü esi değişkenine, oynadıkla ı lig
değişkenine, akım an enö le i ile bi lik e çalış ıkla ı yıl değişkenine, u bolcula ın yıllık
geli düzeyi değişkenine, eği im düzeyi değişkenine e oynadıkla ı me ki değişkenine
gö e spo cula ın an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik algıla ında anlamlı a klılıkla
espi edilmiş i . Tü kiye’de lide lik ile ilgili yapılmış a aş ı mala bulunmasına ağmen
spo alanında an enö le in ‘‘ka izma ik lide lik’’ algıla ının yapıldığı a aş ı maya pek
as lanılmamış ı .
Ge çekleş i ilen bu a aş ı mada p o esyonel u bolcula ın an enö le iyle ilgili
ka izma ik lide lik algıla ı hakkında önemli bilgile sunması açısından alan yazına ka kı
sunmak adı .
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 287 o 291
Öne ile
P o esyonel lig se iyesinde yapılan bu a aş ı mada, p o esyonel u bolcula ı çalış ı an
an enö le in akımla ını se k e ida ede işle ini kolaylaş ı acağını düşündüğümüz
aşağıda e ilen öne ile i dikka e alması a siye edilmek edi .
1. Yapılan a aş ı mada; yaş değişkeninin Kişileş i ilmiş ilgi, an ipa ik algı,
e kileyicilik, kişilik, mo i e e me, e kili konuşma bece isi, sı a dışı gö ünüş, değe le ine
sahip çıkma al boyu la ında anlamlı a klılıkla o aya çıka dığı gö üldü. Bu du um
akım içi uyum düzenine ka kı e spo i başa ıyı des ekleyeceği düşünüldüğünden u bol
akımla ı oluş u ulu ken spo cula ın yaşla ının bi bi ine yakın olmasına dikka edilmeli,
özellikle çok genç e u bolculuk ka iye inin sonuna yaklaşmış azla sayıdaki spo cula ın
aynı akımda ye almaması a siye edilmek edi .
2. Uzun yılla bi lik e çalışan spo cula ın an enö le i hakkındaki ka izma ik lide lik
algıla ı yüksek çık ığı gö üldü. Uzun yılla bi lik e çalışmanın bi eyle in bi bi le ini
olumlu yönde anıma e anlamala ında olumlu e kileyeceğinden u bol akımla ı
an enö le i ile uzun yılla çalışacak şekilde p og am geliş i e ek uzun sü eli kon a
yapmala ı akımla ın se kinde e ida esinde ay ıca spo i başa ıda olumlu sonuçla
doğu acağı düşünülmek edi .
3. Li e a ü incelendiğinde, akım spo la ında ka izma ik lide likle ilgili çalışmala a
az da olsa as lanmış ı . Faka bi eysel spo la da konuyla ilgili yapılan a aş ı ma sayısının
kısı lı olduğu gö ülmüş ü . Bu sebeple ka izma ik lide likle ilgili çalışmala ın bi eysel
spo la da yapılması li e a ü e önemli ka kı sağlayacağı düşünülmek edi .
4. Bu a aş ı ma, p o esyonel u bolcula üze inde yapıldı. Ama ö u bol
akımla ındaki u bolcula üze inde de uygulana ak he iki g up aki u bolcula ın
an enö le i hakkındaki ka izma ik lide lik algıla ı ka şılaş ı ılıp incelenebili .
5. An enö le in akım ile yap ıkla ı kon a la ında, spo cula dan yüksek üc e alması
iba esi konulması öne ilebili .
Kısal mala / Abb e ia ions
SD S anda d De ia ion (S anda Sapma)
X O alama
SE S anda d E o (S anda Ha a)
SPSS S a is ical Package o he Social Sciences
p p-değe i (Sonucun is a is iksel ola ak anlamlı olup olmadığını gös e i .)
es Independen Samples Tes F alue F s a is ic
n Kişi Sayısı
Min Minimum
Maks Maksimum
Beyanla / Decla a ions
E ik Onay e Ka ılım Onayı / E hics app o al and consen o pa icipa e
Bu çalışmanın hazı lanma e yazım sü ecinde ‘‘Yükseköğ e im Ku umla ı Bilimsel A aş ı ma e Yayın E iği Yöne gesi’’
kapsamında bilimsel, e ik e alın ı ku alla ına uyulmuş olup; oplanan e ile üze inde he hangi bi ah i a yapılmamış
e bu çalışma he hangi başka bi akademik yayın o amına değe lendi me için gönde ilmemiş i . Makale ile ilgili
doğabilecek he ü lü ihlalle de so umluluk yaza a ai i .
Du ing he p epa a ion and w i ing o his s udy, he p inciples o scien i ic in eg i y, e hics, and ci a ion, as s ipula ed
in he ‘‘Highe Educa ion Ins i u ions Scien i ic Resea ch and Publica ion E hics Di ec i e,’’ we e ully obse ed; no
alsi ica ion was made on he collec ed da a, and his s udy has no been submi ed o any o he academic
publica ion pla o m o e alua ion. The au ho bea s ull esponsibili y o any po en ial iola ions ega ding he
a icle.
Ve i Ve Ma e yal E işilebili liği / A ailabili y o da a and ma e ial
Bu çalışmanın bulgula ını des ekleyen e ile , makul aleple üze ine so umlu yaza dan emin edilebili . Ve i se i
yalnızca akademik amaçla için e işilebili olacak e e ile in he hangi bi kullanımı, o ijinal çalışmayı e e ans
gös e ecek e ka ılımcıla ın gizliliğini ko uyacak ı .
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 288 o 291
The da a ha suppo he indings o his s udy a e a ailable om he co esponding au ho upon easonable eques .
The da ase will be accessible only o academic pu poses, and any use o he da a will ecognize he o iginal s udy
and main ain he con den iali y o he pa icipan s.
Çıka Ça ışması / Compe ing in e es s
Yaza la , bu makalede sunulan çalışmayı e kileyebilecek he hangi bi çıka ça ışması eya kişisel ilişkiye sahip
olmadıkla ını beyan e mek edi le .
The au ho s decla e ha hey ha e no known compe ing inancial in e es s o pe sonal ela ionships ha could ha e
appea ed o in luence he wo k epo ed in his pape .
Yaza Ka kıla ı / Au ho s’ Con ibu ion S a emen
Çalışmanın asa ımı e planlanması; e i oplama, analiz eya yo umlama; makalenin yazımı; e i düzenleme, yön em
beli leme, özgün aslak yazımı ile gözden geçi me e düzenleme gibi üm sü eçle ek yaza a a ından eşi düzeyde
ge çekleş i ilmiş i . Yaza , makalenin üm bölümle ini eleş i el bi şekilde değe lendi miş e son halini onaylamış ı .
All s ages o he s udy------including i s design and planning, da a collec ion, analysis and in e p e a ion, manusc ip
p epa a ion, da a o ganisa ion, me hodological s uc u ing, d a ing, and subsequen e iew and e ision------we e
unde aken solely by he au ho wi h equal con ibu ion ac oss all p ocesses. The au ho c i ically e alua ed e e y
pa o he manusc ip and app o ed i s inal e sion.
Fon Des eği / Funding
None.
Teşekkü / Acknowledgemen s
Bu çalışma, Gökhan Ka aku a a ından, D . Öğ . Üyesi Ramazan Ceylan danışmanlığında, Baybu Üni e si esi
Lisansüs ü Eği im Ens i üsü, Beden Eği imi e Spo Anabilim Dalı bünyesinde yü ü ülmüş olan ‘‘P o esyonel
u bolcula ın an enö le iyle ilgili ka izma ik lide lik algıla ının a klı değişkenle e gö e incelenmesi / Examina ion o
Cha isma ic Leade ship Pe cep ions Rega ding he T aine s o P o essional Foo ball Playe s Acco ding o Di e en
Va iables’’ başlıklı yüksek lisans ezinden ü e ilmiş i . Tamamlanan ez çalışması, spo bilimle i alanında, özellikle algı,
an enö , u bol, ka izma ik lide lik, lide lik, spo e akım spo la ı gibi ka amla ı kapsamak adı . Çalışma dili Tü kçe
olup, 2022 yılında sa unulmuş u ..
This s udy was de i ed om he mas e ’s hesis en i led ‘‘Examina ion o Cha isma ic Leade ship Pe cep ions
Rega ding he T aine s o P o essional Foo ball Playe s Acco ding o Di e en Va iables’’, conduc ed by Gökhan
Ka aku unde he supe ision o D . Ramazan Ceylan a he G adua e School o Educa ion, Depa men o Physical
Educa ion and Spo s, Baybu Uni e si y. The comple ed hesis alls wi hin he ield o spo s sciences, speci ically
add essing concep s such as pe cep ion, aine , oo ball, cha isma ic leade ship, leade ship, spo s, and eam spo s.
The s udy was conduc ed in Tu kish and was success ully de ended in 2022.
APA 7 Ci a ion
Ka aku , G., & Ceylan, R. (2025). Sahada Ka izma: P o esyonel Fu bolcula ın An enö le ine Yönelik Ka izma ik
Lide lik Algıla ının Değişkenle Açısından İncelenmesi.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo
Sciences (IJOSS), 2
(2), 271–291. h ps://www.ijoss.o g/A chi e/issue2- olume2/ijoss-Volume2-issue2-25.pd
Re e ences / Kaynakla
A an, Y. A., & Boyacı, A. (2016). The e ec s o 8-week co e aining on he de elopmen o some mo o ic
ea u es among 18 yea -old oo balle s: 18 yaş g ubu u bolcula da 8 ha alık me kez bölge (co e)
an enmanla ının bazı mo o ik özellikle in gelişimine e kisi. Jou nal o Human Sciences, 13(3), 4595–
4603.
Akkoyunlu, Y., Şenel, Ö., & Güzel, N. A. (2004). Yıldız e kek u bolcula ın bi müsabaka sü esince kan lak ik asi
e glukoz düzeyle inin incelenmesi. Gazi Beden Eği imi e Spo Bilimle i De gisi, 9(3), 79–85.
Akşi , H. (2008). Yöne im e yöne icilik. Kum Saa i Yayın Dağı ım.
Ak emu , A. (2016). Yöne icile in lide lik a zla ının çalışanla ın duygusal zekala ı e ö gü kül ü üne ilişkin
algıla ı üze indeki e kisi (Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 449949)
Anılı , M. (2007). Baske bol an enö le inin me ap og amla ı ile spo cula ı a a ından algılanan lide lik ni elikle i
a asındaki ilişki (Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 196101)
A acı, H. (1999). Okulla da beden eği imi. Bağı gan Yayıne i.
A ıkan, Y. (2007). Fu bolda şidde e polis. Polis Bilimle i De gisi, 9(1–4), 109–132.
A mağan, İ. (1981). Spo un oplum bilimsel emelle i. EÜ BESYO Yayınla ı.
A slan aş, C. C., & Du sun, M. (2008). E ik lide lik da anışının yöne iciye duyulan gü en e psikolojik
güçlendi me üze indeki e kisinde e kileşim adale inin dolaylı olü. Anadolu Üni e si esi Sosyal
Bilimle De gisi, 8(1), 111–128.
Aslan, Ş. (2009). Ka izma ik lide lik e ö gü sel a andaşlık da anışı ilişkisi. Ulusla a ası İnsan Bilimle i De gisi,
6(1).
Aslan, Ü. (2013). Okul müdü le inin lide lik s ille i ile öğ e menle in iş doyumu a asındaki ilişkinin incelenmesi
(Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 345545)
A eşoğlu, M. (Çe .). (1974). Spo da e demlik: Fai -play. Gençlik e Spo Bakanlığı Yayınla ı.
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 289 o 291
Bakan, İ., & Büyükbeşe, T. (2010). Lide lik ü le i e güç kaynakla ına ilişkin me cu –gelecek du um
ka şılaş ı ması. Ka amanoğlu Mehme bey Üni e si esi Sosyal e Ekonomik A aş ı mala De gisi,
2010(2), 73–84.
Bakı , M. (1999). Mode n yöne im anlayışından ha eke le spo yöne iciliğinin kapsamı. Gazi Beden Eği imi e
Spo Bilimle i De gisi, 4(4), 73–80.
Balsak, A. (2012). Sağlık işle mele inde akım pe o mansı (Yayımlanmamış yüksek lisans ezi). Dicle Üni e si esi
Sosyal Bilimle Ens i üsü.
Bass, B. M. (1985). Leade ship and pe o mance beyond expec a ions. Collie Macmillan.
Başa an, İ. E. (1992). Yöne imde insan ilişkile i: Yöne sel da anış. Kadıoğlu Ma baası.
Başe , T. (2009). Tü kiye baske bol e kekle 1. ligi’nde gö e yapan an enö le in lide lik özellikle i ile ge çek e
a olan lide lik özellikle inin incelenmesi e yeni bi model öne isi (Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez
Me kezi). (Tez No. 267608)
Belke , B. L. (1999). Yöne iciliğe ilk adım. İnkılap Ki abe i.
Bensiz, A. (2016).
Ama ö u bolcula ın algıla ına gö e an enö le in lide lik özellikle inin incelenmesi
(Yüksek
lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 448244)
Bha i, N., Mai lo, G. M., Shaikh, N., Hashmi, M. A., & Shaikh, F. M. (2012). The impac o au oc a ic and democ a ic
leade ship s yle on job sa is ac ion.
In e na ional Business Resea ch, 5
(2), 192.
Biçe , T. (2005). Lide lik e ö esi.
Kobi E o De gisi
, 67.
B idgewa e , S., & S ay, S. (2002).
B and alues and a ypology o p emie ship oo ball ans
. Wa wick Business
School.
B ophy, J. (2010).
Leade ship essen ials o eme gency medical se ices
. Jones & Ba le Lea ning.
Bu salıoğlu, Z. (1987).
Okul yöne iminde yeni yapı e da anışla
. Anka a Üni e si esi Basıme i.
Cheung, S. O., Ng, S. T., Lam, K. C., & Yue, W. M. (2001). A sa is ying leade ship beha iou model o design
consul an s.
In e na ional Jou nal o P ojec Managemen , 19
(7), 421–429.
Ch is ensen, L. B., Johnson, R. B., & Tu ne , L. (2015).
A aş ı ma yön emle i: Desen e analiz
(A. Aypay & E. Gümüş,
Ed.). Pegem Akademi.
Cicioğlu, H., Ocak, Y., & Günay, M. (2001). 6 ha alık hazı lık dönemi an enmanla ının p o esyonel u bolcula da
bazı iziksel e izyolojik pa ame ele üze ine e kisi.
A a ü k Üni e si esi Beden Eği imi e Spo
Bilimle i De gisi, 1
(2).
Cohen, S. G., & Bailey, D. E. (1997). Wha makes eams wo k: G oup e ec i eness esea ch om he shop loo
o he execu i e sui e.
Jou nal o Managemen , 23
(3), 239–290.
Conge , J. A., & Kanungo, R. N. (1994). Cha isma ic leade ship in o ganiza ions: Pe cei ed beha io al a ibu es
and hei measu emen .
Jou nal o O ganiza ional Beha io , 15
(5), 439–452.
Conge , J. A., & Hun , J. G. (1999). Cha isma ic and ans o ma ional leade ship.
The Leade ship Qua e ly, 10
(2),
121–127.
Çakıoğlu, A. (2003).
Leade ship and sa is ac ion in socce : Examina ion o cong uence and playe s posi ion
(Mas e ’s hesis). h ps://e d.lib.me u.edu. /upload/1067388/index
Çelik, C., & Sünbül, Ö. (2008). Lide lik algılamala ında eği im e cinsiye ak ö ü: Me sin ilinde bi alan a aş ı ması.
Süleyman Demi el Uni e si y Jou nal o Facul y o Economics & Adminis a i e Sciences, 13
(3).
Çelik, V. O. (2011).
Baske bol oyuncula ının gö üşle ine gö e an enö le in ka izma ik lide lik özellikle inin akım
bü ünlüğüne e kisi
(Dok o a ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 288466)
Danacı, E. (2015).
Spo yöne icile inin lide lik e duygusal zekâ düzeyle i a asındaki ilişkinin beli lenmesi:
İs anbul ili ö neklemi
(Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 391348)
De Hoogh, A. H., Den Ha og, D. N., Koopman, P. L., Thie y, H., Van den Be g, P. T., Van de Weide, J. G., &
Wilde om, C. P. (2005). Leade mo i es, cha isma ic leade ship, and subo dina es' wo k a i ude in he
p o i and olun a y sec o .
The Leade ship Qua e ly, 16
(1), 17–38.
Deli eli, Ö. (2010).
Yöne imde yeni yönelimle bağlamında lide yöne icilik
(Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez
Me kezi). (Tez No. 263909)
De eli, T. (1976).
O ganizasyonla da da anış
. İs anbul Üni e si esi Yayını.
Duncan, W. J. (1981). Quasiexpe imen al esea ch in o ganiza ions: A c i ique and p oposed ypology.
Human
Rela ions, 34
(11), 989–1000.
E çil, Y. (1997). Linee olmayan ka izma ik lide lik modeli.
21. Yüzyıl Lide lik Sempozyumu
, 2.
E dem, O., & Dikici, A. M. (2009). Lide lik e ku um kül ü ü e kileşimi.
Elek onik Sosyal Bilimle De gisi, 8
(29),
198–213.
E gun, T. (1981).
Tü k kamu yöne iminde önde lik da anışı
(Vol. 191). TODAİE Yayınla ı.
E kal, M. (1992).
Sosyolojik açıdan spo
. Tü k Dünyası A aş ı mala ı Vak ı Yayınla ı.
E e a d, K. B., Mo is, G., & Wilson, I. (2004).
E ec i e school managemen
. Sage.
FIFA. (2015).
Fu bol oyun ku alla ı 2014/2015
. Tü kiye Fu bol Fede asyonu. (03.02.2022 a ihinde e işildi.)
Fişek, K. (1985).
100 so uda Tü kiye spo a ihi
(Vol. 53). Ge çek Yayıne i.
Fox, R. (2003). Food and ea ing: An an h opological pe spec i e.
Social Issues Resea ch Cen e
, 1, 21.
Ga land, D. J., & Ba y, J. R. (1990). Pe sonali y and leade beha io s in collegia e oo ball: A mul idimensional
app oach o pe o mance.
Jou nal o Resea ch in Pe sonali y, 24
(3), 355–370.
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 290 o 291
Geo ge, D., & Malle y, P. (2010).
SPSS o Windows s ep by s ep: A simple s udy guide and e e ence
(10. baskı).
Pea son Educa ion.
Giamba is a, R. C. (2004). Jumping h ough hoops: A longi udinal s udy o leade li e cycles in he NBA.
The
Leade ship Qua e ly, 15
(5), 607–624.
Go ee, R., & Jones, G. (1999).
İnsanla lide liğinize neden ge ek duysun?
(N. El-Hüseyni, Çe .). MESS Yayınla ı.
Günay, M., & Yüce, A. İ. (2008).
Fu bol an enmanının bilimsel emelle i
. Gazi Ki abe i.
Güzel, İ. İ. (2008).
Ama ö spo cula ın an enö le inden beklen ile i üze ine bi a aş ı ma
(Yayımlanmamış
yüksek lisans ezi). Gazi Üni e si esi, Anka a.
Ha , B. H. (1973).
S a eji–Dolaylı u um
(C. Enginsoy, Çe .). Genelku may Basıme i.
Hicks, H. G., & Gulle , C. R. (1981).
O ganizasyonla : Teo i e da anış
(B. Baykal, Çe .). İTİA İşle me Bilimle i
Ens i üsü.
Hindis an, Y. S. (1998).
Çocukla e gençle için oleybol an enö lüğü
. Beyaz Yayınla ı.
House, R. J. (1992). Cha isma ic leade ship in se ice-p oducing o ganiza ions.
In e na ional Jou nal o Se ice
Indus y Managemen , 3
(2), 1–12.
(No : O ijinal PDF’de say a numa ası 0–0 ola ak gö ündüğü için APA
uya laması yapılmış ı .)
Hughes, R. L., Ginne , R. C., & Cu phy, G. J. (2002).
Leade ship: Enhancing he lessons o expe ience
(7 h ed.).
McG aw-Hill.
Kandemi , D. (2017).
Elazığ ilinde a klı bi eysel spo dalla ında gö e yapan an enö le in lide lik a zla ının
incelenmesi
(Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 478981)
Sabuncuoğlu, Z., & Tüz, M. (2003).
Ö gü sel psikoloji
(4. baskı). Fu kan O se .
Sadle , P. (1997).
Leade ship
. Kogan Page.
Sağlam, M. (1979).
Ö gü sel değişme
(Vol. 76). TODAİE Yayınla ı.
Se e , O. (2016).
S a ik e dinamik co e egze siz çalışmala ının u bolcula ın sü a e çabukluk pe o mansına
e kisinin ka şılaş ı ılması
(Dok o a ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 426964)
Se im, Y. (2007).
An enö eği imi ilkele i
. Nobel Yayınla ı.
Seydioğlu, C. (2017).
İs anbul’daki beden eği imi e spo yüksekokulu öğ encile inden bi eysel e akım spo la ı
yapanla ın lide lik özellikle inin değe lendi ilmesi
(Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No.
466804)
Sipahi, S., & O , E. (2005). Anali ik hiye a şi p osesi (AHP) ekniği ile o e oyuncula ın ye enek e bece ile ine
gö e değe lendi ilmesi.
Yöne im De gisi: İs anbul Üni e si esi İşle me Fakül esi İşle me İk isadı
Ens i üsü, 16
(50), 53–65.
S one, C. (2007). The ole o oo ball in e e yday li e.
Socce & Socie y, 8
(2–3), 169–184.
Sunay, H. (1998). Spo eği im al yapısında beden eği imi öğ e meni e an enö ün önemi.
Gazi Beden Eği imi
e Spo Bilimle i De gisi, 3
(2), 43–50.
Şimşek, M. Ş., Çelik, A., & Akgemci, T. (2015).
Da anış bilimle ine gi iş e ö gü le de da anış
. Eği im Yayıne i.
Ta lısu, T. (2021).
An enö le in duygula ını i ade e mede çeşi li demog a ik özellikle in e kisinin incelenmesi
(Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 672880)
Teka slan, E., & Baysal, A. (1989).
Sosyal psikoloji
. Filiz Ki abe i.
Tekin, Y. (2007).
Mode n bi lide lik yaklaşımı izyone lide lik: An alya’da aaliye e bulunan 5 yıldızlı konaklama
işle mele inde bi a aş ı ma
(Yüksek lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 211018)
Tengilimoğlu, D. (2005). Kamu e özel sek ö ö gü le inde lide lik da anışı özellikle inin beli lenmesine yönelik
bi alan çalışması.
Elek onik Sosyal Bilimle De gisi, 4
(14), 1–16.
Thompson, B. L., & Dike , V. G. (1998).
Yeni yöne icinin el ki abı 1: Yöne im onksiyonla ı
(V. G. Dike , Çe .). Haya
Yayınla ı.
Toklu, O. (2010).
Tenis an enö le inde lide lik özellikle i e öz ye e lilik a asındaki ilişkinin beli lenmesi
(Yüksek
lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 260679)
Tomey, A. M. (2008). Guide o nu sing managemen and leade ship.
Aus alian Nu sing and Midwi e y Jou nal,
15
(11), 41.
T ape o, F. G. A., & De Lozada, V. M. (2010). Di e ences be ween he ela ionship o in eg i y and leade ship
s yles acco ding o Be na d Bass's model.
Es udios Ge enciales, 26
(114), 59–75.
Tunçe , P. (2011). Ö gü sel değişim e lide lik.
Sayış ay De gisi, (80)
, 57–84.
Tü ksoy, A. (2008).
Fu bolda spo cu a mini ile an enö le den beklenilen e ge çekleşen lide lik da anışla ının
espi i
(Dok o a ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 224601)
Van Vug , M., & Ha , C. M. (2004). Social iden i y as social glue: The o igins o g oup loyal y.
Jou nal o
Pe sonali y and Social Psychology, 86
(4), 585–598.
Voss, T. (2000).
Lide yöne icilik
(M. Zaman, Çe .). Haya Yayıne i.
Wang, E., Chou, H. W., & Jiang, J. (2005). The impac s o cha isma ic leade ship s yle on eam cohesi eness and
o e all pe o mance du ing ERP implemen a ion.
In e na ional Jou nal o P ojec Managemen , 23
(3),
173–180.
Web, 1. (2022, Ma ch 10).
Fu bol akımı.
h ps:// .wikipedia.o g/wiki/Fu bol_ ak%C4%B1m%C4%B1
Webe , M. (1968).
Economy and socie y
(3 ols.; G. Ro h & C. Wi ch, Eds.; ak a an: J. A. Conge & R. N. Kanungo,
1994, Cha isma ic leade ship in o ganiza ions: Pe cei ed beha io al a ibu es and hei
measu emen ,
Jou nal o O ganiza ional Beha io , 15
, 439–452). Bedmins e .
Weinbe g, R., & Gould, D. (1995).
Founda ions o spo and exe cise psychology.
Human Kine ics.
Willa dson, J. M. (2014).
Co e gelişimi
(Ç. Bulgan & M. A. Başa , Çe . Ed.). İs anbul Tıp Ki ape le i.
Yıldı ım, B. N. (2012).
Lide lik özellikle i e lide lik a zla ının duygusal zeka pe spek i inden incelenmesi
(Yüksek
lisans ezi, YÖK Ulusal Tez Me kezi). (Tez No. 320094)
Yılmaz, H. (1999). İşle mele de akım çakışması yoluyla mo i asyon.
S anda De gisi, 38
(448), 28–33.
Ka aku & Ceylan, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 291 o 291
Yılmaz, İ. (2008).
Spo cu algıla ı çe çe esinde a klı spo b anşla ındaki an enö le in lide lik da anış analizle i
e ile işim bece i düzeyle i
(Yayınlanmamış Dok o a Tezi, Gazi Üni e si esi, Anka a, Tü kiye).
Yukl, G. (1989). Manage ial leade ship: A e iew o heo y and esea ch.
Jou nal o Managemen , 15
(2), 251–
289.
Yukl, G. (1999). An e alua ion o concep ual weaknesses in ans o ma ional and cha isma ic leade ship
heo ies.
The Leade ship Qua e ly, 10
(2), 285–305.
Publishe s’ No e
IJOSS emains neu al wi h ega d o ju isdic ional claims in published maps and ins i u ional a ilia ions.
