Wagne , Pia; Bö , Nicolai; Winnige, S e an
Resea ch Repo
S a -ups in de Be u sp axis: Pe sonals uk u und
Fachk ä enach age
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Sugges ed Ci a ion: Wagne , Pia; Bö , Nicolai; Winnige, S e an (2024) : S a -ups in de Be u sp axis:
Pe sonals uk u und Fachk ä enach age, BIBB Fachbei äge zu be u lichen Bildung, ISBN
978-3-96208-436-3, Bundesins i u ü Be u sbildung (BIBB), Bonn,
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S a -ups in de Be u sp axis:
Pe sonals uk u und
Fachk ä enach age
Pia Wagne | Nicolai Bö | S e an Winnige
BIBB FACHBEITRÄGE ZUR BERUFLICHEN BILDUNG
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Pia Wagne | Nicolai Bö | S e an Winnige
S a -ups in de Be u sp axis:
Pe sonals uk u und
Fachk ä enach age
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Wagne , Pia; Bö , Nicolai; Winnige, S e an: S a -ups in de Be u s-
p axis: Pe sonals uk u und Fachk ä enach age. Bonn 2024. URL:
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Inhal s e zeichnis 3
Inhal s e zeichnis
1 Einlei ung: S a -ups in de Be u sp axis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2 Fo schungsdesign: Quan i a i e und quali a i e P imä da en ........... 7
3 Zen ale E gebnisse de S a -up-Be agung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.1 Pe sonals uk u ............................................... 11
3.2 Fachk ä enach age und Rek u ie ungsschwie igkei en.................... 13
3.3 Nachge ag e Be u e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3.4 Rek u ie ungsschwie igkei en...................................... 17
3.5 Vo handene sowie nachge ag e Quali ika ionsni eaus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.6 Vo handene sowie nachge ag e Kompe enzen.......................... 25
4 Schlussbe ach ung ........................................... 31
Li e a u e zeichnis ................................................ 34
Das Au o en eam .................................................. 37
Abs ac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
▶
4Abbildungs e zeichnis
Abbildungs- und Tabellen e zeichnis
Abbildungen
Abbildung 1: Zusammens ellung de In e iewpa ne /-innen.................... 8
Abbildung 2: Ein luss de Co onapandemie au e schiedene Un e nehmensaspek e .... 10
Abbildung 3: Du chschni liche Mi a bei endenanzahl je Beschä igungsa ........... 12
Abbildung 4: Bewe be sei ige G ünde ü die e schwe e Pe sonalgewinnung . . . . . . . . 15
Abbildung 5: Un e nehmenssei ige G ünde ü die e schwe e Pe sonalgewinnung . . . . . 16
Abbildung 6: Meis gesuch e Be u shaup g uppen (Top 10) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Abbildung 7: Kompe enza en – Rele anzeinschä zung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Abbildung 8: Nach age nach Kompe enza en in den S ellenanzeigen
(Janua /Feb ua 2020 und 2021) .............................. 28
Tabellen
Tabelle 1: Meis gesuch e Be u e (Top 5 ISCO-Zweis elle ) in den S ellenanzeigen
(Janua /Feb ua 2020) ........................................ 22
Tabelle 2: Gesuch e Be u e (ISCO-Eins elle und skill le el) in den S ellenanzeigen
(Janua /Feb ua 2020) ........................................ 24
Tabelle 3: Gesuch e Be u e (ISCO-Eins elle und skill le el) in den S ellenanzeigen
(Janua /Feb ua 2021) ........................................ 25
▶
1.2 Rech liche und konzep ionelle Aspek e de Ausbildungsplanung und -ges al ung 5
1 Einlei ung: S a -ups in de Be u sp axis
S a -ups ( gl. In obox) gel en als inno a i e und ü die zukün ige Aus ich ung des Wi -
scha ssys ems bedeu same Un e nehmen ( gl. Fich e /Ol eanu 2021; Me zge 2018;
2020; Thönnessen 2020). Sie en wickeln zumeis digi ale Geschä smodelle wie e wa in de
Pla o mökonomie ( gl. Dema y/Rusche 2018), b ingen neua ige, häu ig digi alisie e P o-
duk e und Diens leis ungen he o und a bei en an digi alen Lösungen zu Wei e en wicklung
bes ehende S uk u en wie de wei e en Au oma isie ung de P oduk ion ode de Ve besse-
ung on Schni s ellen in We schöp ungske en ( gl. Röhl/Engels 2021). Angesich s de
bislang ehe e hal enen En wicklung de Digi alwi scha in Deu schland ( gl. Büchel u. a.
2021; Seel 2017) geben S a -ups wich ige Impulse ü hiesige, mi ihnen in We bewe b s e-
hende Un e nehmen. Diese Impulswi kung bezieh sich auch au die A bei so ganisa ion, die
sich in S a -ups wei gehend un e schiedlich zu e ablie en Un e nehmen ges al e und du ch
digi alisie e A bei sweisen mi lachen Hie a chien, ku zen und schnellen En scheidungs-
wegen, hohe Agili ä sowie F ei äumen ü K ea i i ä und eine T ial-and-E o -A i ude
gekennzeichne is ( gl. Islam 2021; Röhl/Engels 2021; Lei ne /Lei e s o /Kamme -
lande 2019; Löhe /Paschke/Sch öde 2017). T adi ionelle A bei sweisen de le z en Jah -
zehn e sind in S a -ups sel en, weil den G ünde n und G ünde innen das Wissen da übe ehl
ode sie al he geb ach e S uk u en hin e agen und diese als ine ek i be ach en ( gl. Bo-
go /Ripple /Woischwill 2017). Neben wi scha lichen und a bei so ganisa o ischen In-
no a ionsimpulsen wi d an S a -ups auch die E wa ung ge ich e , A bei splä ze zu scha en
( gl. Bi kom 2021; Pa sons u. a. 2021). Dazu passend gingen im Deu schen S a up Moni o
(DSM) 2022 übe 90P ozen de S a -ups on einem Pe sonalwachs um aus ( gl. Kollmann
u. a. 2022), und auch de Bi kom S a up Repo (2022) be ich e ü 80P ozen de Un e -
nehmen ein e wa e es pe sonelles Wachs um.
Um Aussagen übe die Ges al de (po enziellen) A bei splä ze in S a -ups e en zu
können, wu de im P ojek „S a -ups in de Be u sp axis“ die Pe sonals uk u und die Pe -
sonalnach age on S a -ups di e enzie nach Be u en, Quali ika ionsni eaus und Kompe-
enzen un e such . Die in empi ischen S udien häu ig angesp ochenen Schwie igkei en on
S a -ups bei de Pe sonal ek u ie ung ( gl. Bi kom 2020; Kollmann u. a. 2019; 2018; Bö /
Sam ay/Wagne 2022) wu den eben alls be ach e . Da die Cha ak e is ika des Un e neh-
mens yps„S a -up“e wa ungsgemäß den Fachk ä ebeda und das Rek u ie ungs e hal en
beein lussen, wu den die gewonnenen E kenn nisse zudem im Kon ex diese Un e nehmens-
o m disku ie . Dies geschah nich zule z o de Annahme, dass de on S a -ups o mulie -
e Fachk ä ebeda beispielha ü zukün ige gesam wi scha liche En wicklungen gesehen
we den kann, die du ch zunehmend he e ogene und digi al agie ende Wi scha sak eu e so-
wie zunehmend unsiche e Rahmenbedingungen gekennzeichne sind.
▶
61 Einlei ung: S a -ups in de Be u sp axis
In obox
S a -up: De ini ion und Ve b ei ung
Die o ges ell e Un e suchung basie au de im deu schen Raum gängigen De ini ion des Bundes e bands
Deu sche S a -ups (BVDS), nach de S a -ups jünge als zehn Jah e sind, zudem ein geplan es Pe sonal-
ode Umsa zwachs um au weisen und/ode (hoch) inno a i in ih en P oduk en, Diens leis ungen,
Geschä smodellen ode Technologien sind ( gl. Kollmann u.a. 2021). Zu G undgesam hei alle S a -
ups in Deu schland liegen keine am lichen Da en o . Nach Schä zungen des K W-S a -up-Repo s gab
es im Jah 2020 und 47.000 S a -ups in Deu schland (Me zge 2021). Ande e Schä zungen gehen on
e wa 800 S a -up-Neug ündungen p o Qua al und z. B. on 3.348 neu geg ünde en S a -ups in 2021
aus (s a upde ec o 2021).
1.2 Rech liche und konzep ionelle Aspek e de Ausbildungsplanung und -ges al ung 7
2 Fo schungsdesign: Quan i a i e und
quali a i e P imä da en
Die Un e suchung wu de im Wesen lichen anhand eine quan i a i en Onlinebe agung sowie
mi els quali a i e In e iews du chge üh . Sowohl die Onlinebe agung als auch die In e -
iews ha en zwei hema ische Schwe punk e: zum einen die Pe sonals uk u und den Fach-
k ä ebeda , zum ande en das Ausbildungs e hal en on S a -ups. Die E gebnisse des e s -
genann en Schwe punk s sind Inhal dieses Bei ags, E kenn nisse zum Ausbildungs e hal en
on S a -ups wu den an ande e S elle publizie ( gl. Wagne /Sam ay/Bö 2022).
Zu de zwischen Mä z und Juli 2021 ealisie en Onlinebe agung wu den S a -ups ein-
geladen, die gemäß des o de inie en Maximalal e s on un e zehn Jah en ( gl. In obox) in
den Jah en 2011 bis 2020 einen Handels egis e ein ag au wiesen. Die Iden i ika ion eines
Un e nehmens im Handels egis e als S a -up e olg e zunächs maschinell anhand spezi i-
sche K i e ien (Geschä sgegens and, Geschä s üh ung, Ansch i , Fi menname). In einem
zwei en Sch i wu den die S a -ups manuell anhand de De ini ionsme kmale ( gl. In obox)
bes imm .1 Insgesam wu den au diese Weise 13.725 S a -ups iden i izie . Da nich zu allen
ausgewähl en Un e nehmen E-Mail-Ad essen ge unden wu den und sich einige de o liegen-
den E-Mail-Ad essen als ungül ig e wiesen, eduzie e sich die Zahl de zu Be agung einge-
ladenen S a -ups au 11.422. De Einladung zu Be agung olg en 765 de angesch iebenen
S a -ups, was eine Rücklau quo e on 6,7P ozen en sp ich . Die Be agung basie e au ei-
nem F agebogen, de un e Rückg i au Fachli e a u und E kenn nisse be ei s du chge üh -
e quali a i e In e iews konzipie wu de. Bei de anschließenden Da enauswe ung wu de
nach Un e nehmensal e , S ando und Wi scha szweig gewich e , um eine nähe ungsweise
Rep äsen a i i ä de E gebnisse zu gewäh leis en.2
Fü die bis einschließlich Feb ua 2022 du chge üh en 25 semis uk u ie en In e iews
wu den neben heo e ischen Vo übe legungen auch E kenn nisse aus de Onlinebe agung
au geg i en. In e iew wu den zwöl Ve e e /-innen aus S a -ups sowie 13 un e neh-
mensex e ne Ak eu e und Ak eu innen, da un e ün Pe sonen mi engem Bezug zu S a -
up-Szene sowie ach Pe sonen aus dem Be u sbildungsbe eich ( gl. Abb.1). Die Auswahl de
un e nehmensex e nen Ak eu e und Ak eu innen o ien ie e sich an den zwei hema ischen
Schwe punk en de Un e suchung und üh e zu Zusammense zung de In e iewpe sonen,
wie sie in Abbildung1 zu sehen is . Bei de Auswahl de S a -up-Ve e e /-innen wu de e -
such , eine wei gehend he e ogene G uppe (bezogen mi un e au das Un e nehmensal e , die
Mi a bei endenanzahl und die B anche) zu gewinnen. Die Un e nehmensakquise ges al e e
sich als he aus o de nd. Insgesam konn en jedoch zwöl S a -up-Ve e e /-innen (sechs
G ünde und ün G ünde innen3 sowie eine S a -up Mi a bei e in) gewonnen we den, die
S a -ups mi den in Abbildung1 au ge üh en Un e nehmenskennzeichen ep äsen ie en.
1 Schä zungsweise genügen ca. 2,4 P ozen alle neu geg ünde en und im Handels egis e einge agenen
Un e nehmen den Selek ionsk i e ien des zweis u igen Iden i ika ions e ah ens.
2 Vgl. ü uni a ia e Auswe ungen bezüglich diese und wei e e zen ale Me kmale de an wo enden S a -
ups Bö /Sam ay/Wagne 2022.
3 Das ausgewogene Geschlech e e häl nis un e den be ag en G ünde n und G ünde innen s ell kein e-
p äsen a i es Bild de G ündungslandscha in Deu schland da . Imme wiede wi d in empi ischen S udien
au den ge ingen An eil an G ünde innen, de je nach S udie zwischen zehn und 20 P ozen a iie , hin-
gewiesen ( gl. Hi sch eld/Gilde/Walk 2022; Kollmann u. a. 2022; Pa sons u. a. 2021). Imme hin konn e
in den le z en Jah en ein kons an e Ans ieg an S a -up-G ünde innen es ges ell we den ( gl. ebd.).
▶
14 3 Zen ale E gebnisse de S a -up-Be agung
2021e -S a up Repo wa en es im Du chschni ün geplan e Neueins ellungen ( gl. Bi kom
2021; 2022). Mi Blick au die ehe kleine en Belegscha en on S a -ups7 sind die geplan en
Pe sonalzuwächse nich sdes o o z beach enswe . Zudem, so de Ve e e eines S a -up-In-
e essen e bands, sei
„die Ve mu ung und Ho nung, dass Wachs um in diesem Be eich [en s eh . Denn] im DAX-30
en s ehen keine neuen Jobs. In den le z en 2–3 Jah en ging es hie mal 1,5P ozen hoch, in de
K ise ging es ein halbes un e , also da passie eigen lich nich s.“
Die angesp ochene s a ke an ängliche Dynamik de Un e nehmensen wicklung on S a -ups
und die dami e bundene ehe ku z is ige Pe sonalplanung wu de in eine Analyse zum Aus-
bildungs e hal en on S a -ups indes als eine de G ünde ü die, o z des s e igen Pe sonal-
beda s, nied ige Ausbildungsbe eiligung on S a -ups gesehen ( gl. Wagne /Sam ay/Bö
2022). So sei bei S a -ups nu sel en kla , „in welche Rich ung die Reise [des Un e nehmens]
im nächs en, in den nächs en zwei Jah en geh “ (Ve e e Un e nehmens ö de ung A). Fü
eine be u liche Ausbildung hingegen, müss en sich die Un e nehmen „Gedanken machen, was
[sie] in ie Jah en ü ’n Quali ika ionsbeda [haben] und iele S a -ups haben wenig Vo -
s ellung da on“ (Kamme e e e A). Dazu passend gaben 23P ozen de online be ag en
S a -ups ohne Ausbildungsplanung die unsiche e zukün ige Aus ich ung und Fo üh ung
des Un e nehmens als u sächlich ü ih e Ausbildungsabs inenz an ( ü wei e e G ünde ü die
Ausbildungsabs inenz on S a -ups gl. Wagne /Sam ay/Bö 2022). Vo dem Hin e g und
de in unse e Onlinebe agung sowie in e schiedenen wei e en empi ischen S udien ( gl.
u. a. Bi kom 2020; Kollmann u. a. 2022) es ges ell en Schwie igkei en on S a -ups, o e-
ne S ellen im Un e nehmen zu bese zen, könn e sich die be u liche Ausbildung ü die S a -
up-Szene hingegen als bislang ungenu z es Po enzial zu Fachk ä egewinnung he auss ellen.
Ähnlich sieh es de in e iew e Ve e e eines S a -up-In e essen e bands, nach dessen Ein-
schä zung „mi diesem Wachs um und diese Bedeu ung insgesam , [S a -ups] als Fak o au
dem A bei sma k und dann auch das Thema Ausbildung wich ige we den [wi d]“. Wagne /
Sam ay/Bö (2022) geben e s e Anhal spunk e zu S eige ung des Ausbildungsengagemen s
on S a -ups und e weisen au e schiedene Vo eile eine s ä ke en Ausbildungsbe eiligung
de inno a i en Jungun e nehmen.
Die angesp ochenen Schwie igkei en on S a -ups bei de S ellenbese zung könn en das
e ho e A bei spla zpo enzial de Jungun e nehmen ausb emsen und we den in de Li e a-
u en sp echend als s ando - und en wicklungsge äh dend ü die deu sche S a -up-Sze-
ne da ges ell ( gl. Bi kom 2018; Kollmann u. a. 2019). Wäh end nach Angaben des DSM
2022 34,5P ozen de be ag en S a -ups on eine he aus o de nden Pe sonal ek u ie ung
sp echen (ges iegen on 26,6% in 2021 und 17% in 2020) ( gl. Kollmann u. a. 2022), be-
ich en zwei D i el de on Bi kom in 2021 be ag en S a -ups on unbese z en S ellen in
ih em Un e nehmen (du chschni lich gib es ün o ene S ellen in den be ag en S a -ups)
( gl. Bi kom 2022). In de on uns du chge üh en Onlinebe agung s ehen den ielen pe so-
nalsuchenden S a -ups eben alls as 60P ozen be ag e S a -ups gegenübe , die on eine
„schwie igen“ ode „ehe schwie igen“ Pe sonalsuche in den le z en zwöl Mona en be ich-
en. In den In e iews mi den S a -up-Ve e e n/Ve e e innen wu den Schwie igkei en bei
de Pe sonal ek u ie ung im Allgemeinen nich so deu lich benann . Es kam zum Ausd uck,
7 Fü Angaben zu Beschä ig enanzahl de on uns online be ag en S a -ups gl. Kap. 3.1. In den om DSM
2022 be ag en S a -ups lag de Du chschni bei 18,4 Mi a bei enden (ohne Di e enzie ung nach A de
Beschä ig en), und in den S a -ups des T endba ome e s 2022 sind du chschni lich 6,1 Mi a bei ende es
und du chschni lich zwei Mi a bei ende ei beschä ig ( gl. Kollmann u. a. 2022; BMWK 2022).
3.2 Fachk ä enach age und Rek u ie ungsschwie igkei en 15
dass die Suche nach Pe sonal gene ell zwa einige Zei in Ansp uch nehmen könne, Geduld
jedoch in de Regel zum E olg üh e. Als p oblema isch wu de in den In e iews mi S a -up-
sowie un e nehmensex e nen Ve e e n/Ve e e innen jedoch die Suche nach bes imm en
Be u sg uppen hema isie , was nach olgend zusammen mi Angaben zu den nachge ag en
Be u en bei den be ag en S a -ups de aillie e da ges ell wi d. Die in den In e iews nu-
ancie e e Da s ellung de Schwie igkei en bei de Pe sonal ek u ie ung spiegel sich in den
E gebnissen de Onlinebe agung inso e n wide , als dass die eilnehmenden S a -ups bei de
F age nach den bewe be sei igen G ünden ü die schwie ige Pe sonalgewinnung am häu-
igs en unpassende be u liche Fachkompe enzen (67% de be ag en S a -ups gaben diese
U sache an) auswähl en ( gl. Abb. 4 ü wei e e bewe be sei ige G ünde aus Sich de Un e -
nehmen). 55P ozen bzw. 45P ozen de S a -ups gehen zudem da on aus, dass die g oße
Konku enz um Fachk ä e in de B anche bzw. die Konku enz um Fachk ä e in de Region
zu den G ünden ü ih e Rek u ie ungsschwie igkei en zählen ( gl. Abb. 5 ü wei e e un e -
nehmenssei ige G ünde aus Sich de be ag en Un e nehmen). Welche Be u sg uppen und
Quali ika ionsni eaus die be ag en Jungun e nehmen konk e nach agen und au welche
He aus o de ungen sie bei de Pe sonal ek u ie ung s oßen, wi d in den olgenden Abschni -
en e läu e .
Abbildung 4: Bewe be sei ige G ünde ü die e schwe e Pe sonalgewinnung
Quelle: BIBB-Onlinebe agung deu sche S a -ups 2021; We e gewich e und ge unde au Basis on n = 437
9%
17%
19%
21%
22%
40%
56%
67%
Unzu eichende Bildungsabschluss
Mangelnde Flexibili ä sbe ei scha
Unpassende übe be u liche Fachkompe enzen
Unzu eichende Sozialkompe enzen
Pe sönliche Eins ellungen und We e de Bewe be /-innen
Unzu eichende Selbs kompe enzen
Zu hohe Gehal s o s ellungen
Unpassende be u liche Fachkompe enzen
16 3 Zen ale E gebnisse de S a -up-Be agung
Abbildung 5: Un e nehmenssei ige G ünde ü die e schwe e Pe sonalgewinnung
Quelle: BIBB-Onlinebe agung deu sche S a -ups 2021; We e gewich e und ge unde au Basis on n = 440
3.3 Nachge ag e Be u e
Gemäß de Onlinebe agung we den insbesonde e in den In o ma ik-, In o ma ions- und Kom-
munika ions echnologiebe u en (IKT-Be u e) neue Mi a bei ende gesuch . So gaben 66P o-
zen de online be ag en S a -ups an, Mi a bei ende ü diese Be u sg uppen zu suchen
( gl. Abb.6). Neben den IKT-Be u en we den auch Be u e im Be eich We bung, Ma ke ing
und edak ionelle Medien (29%), in de Un e nehmens üh ung und -o ganisa ion (20 %), im
Einkau , Ve ieb und Handel (17%) sowie im Ve kau (14%) häu ige on den an de On-
linebe agung eilnehmenden S a -ups nachge ag .8 Auch in den In e iews dominie die
Nach age nach IKT-Be u sbilde n bzw. „Tekkies“ (Ve e e in Un e nehmens ö de ung B),
wobei insbesonde e de Beda an P og ammie e n/P og ammie e innen und So wa een -
wickle n/So wa een wickle innen angesp ochen wu de. Auch in diesem Zusammenhang
wu de on meh e en In e iew en au den, ge ade in de An angsphase, s a ken Fokus on
S a -ups au die häu ig echnologisch gep äg e (P oduk -)En wicklung e wiesen. Eben alls
analog zu den E gebnissen de Onlinebe agung wu de, insbesonde e on den S a -up-Ve e-
e n/Ve e e innen, die Nach age nach Sales- und Ma ke ing-Be u en häu ig e wähn , was
du ch die Aus ich ung on S a -ups au dynamisches Wachs um und das Ziel de Ma k e ab-
lie ung beg ünde sein könn e.
8 Zu Eino dnung de E gebnisse is zu beach en, dass die online be ag en S a -ups zu knapp 60P ozen
de In o ma ions- und Kommunika ionsb anche (gemäß WZ08-Klassi ika ion) zuzuo dnen sind. Ein Vie el
en äll au das Ve a bei ende Gewe be, wäh end die üb igen B ancheng uppen jeweils nich meh als d ei
P ozen ausmachen ( gl. Bö /Sam ay/Wagne 2022). Die Ve eilung de Be u shaup g uppen basie au
o enen Angaben de online be ag en S a -ups, die in die Klassi ika ion de Be u e (KldB) 2010 eingeo d-
ne wu den.
8%
11%
20%
30%
35%
36%
45%
55%
55%
Fehlende Au s iegschancen
E höh e Au wand du ch be o zug e
Pe sonalgewinnung aus Nich -EU-S aa en
Vom Angebo abweichende Fachk ä ebeda
Fehlende Bekann hei sg ad
Konku enz um Fachk ä e in de B anche
Konku enz um Fachk ä e in de Region
Una ak i e G öße des Un e nehmens
Ve gleichsweise una ak i e Bezahlung
Fehlen gesiche e Beschä igungs-/Zukun spe spek i en
3.4 Rek u ie ungsschwie igkei en 17
Abbildung 6: Meis gesuch e Be u shaup g uppen (Top 10)
Quelle: BIBB-Onlinebe agung deu sche S a -ups 2021; P ozen we e gewich e und ge unde au Basis on n=651;
Meh achnennungen möglich; Ka ego isie ung gemäß Klassi ika ion de Be u e (KldB) 2010 (Zweis elle )
3.4 Rek u ie ungsschwie igkei en
De Be und eine häu ig „schwie igen“ ode „ehe schwie igen“ Pe sonalsuche ü die online
be ag en S a -ups is im IKT-Be eich noch e was ausgep äg e als in den üb igen Be u en.
So geh die Suche nach Mi a bei enden in IKT-Be u en mi eine e s ä k en Häu igkei de
Angabe on Rek u ie ungsschwie igkei en einhe . Zudem gaben die be ag en S a -ups de
IKT-B anche deu lich häu ige die Konku enzsi ua ion sowohl inne halb de B anche als auch
in de Region sowie unpassende be u liche Fachkompe enzen als G und ü eine e schwe e
Pe sonalgewinnung an, als die be ag en S a -ups aus ande en B anchen.
Das sich hie abzeichnende Mus e spiegel sich auch in den Aussagen de In e iewpa -
ne /-innen wide . Wäh end Schwie igkei en bei de Pe sonal ek u ie ung im Allgemeinen
nich so deu lich benann wu den, wu de ü den IKT-Be eich, und im Speziellen ü die Be u s-
g uppe de P og ammie e /-innen und So wa een wickle /-innen, sowohl on S a -up-Ve -
e e n/Ve e e innen als auch on un e nehmensex e nen In e iew en da au hingewiesen,
dass sich die Pe sonalsuche in diesen Be eichen als besonde s schwie ig e weis . Die nach ol-
genden Zi a e e anschaulichen das aus den In e iews he o gehende S immungsbild:
„Also de Ma k ü IT-En wickle is schlich lee ge eg “ (S a -up-G ünde B).
„P og ammie e sind ja ge ade, also habe ich das Ge ühl, ge ade die Be u sg uppe, die am meis-
en ge ag is , eigen lich in jedem Un e nehmen“ (S a -up-G ünde in C).
„Ja, weil es hal so schwie ig is , weil so iele So wa een wickle in dem Be eich ein ach ge-
such we den, dass es schwie ig is , welche zu inden“ (S a -up-G ünde in G).
„Selbs im Um eld de Technischen Hochschule X [eine ü echnische S udiengänge hochge-
ank e Hochschule, Anme k. Au o en eam] mein e mal ein S a -up, es sei schwie ig, wi klich
gu e ode au einen speziellen Be eich ausgebilde e P og ammie e zu inden, sodass sie selbs
in [diesem] Um eld […] Schwie igkei en haben, die Leu e zu inden. Also selbs hie is es nich
ein ach, insbesonde e P og ammie e zu inden“ (Ve e e S a -up-Fö de ini ia i e A).
66%
29%
20%
17%
14%
9%
7%
7%
6%
5%
In o ma ik-, In o ma ions- und Kommunika ions echnologiebe u e
We bung, Ma ke ing, kau männische und edak ionelle Medienbe u e
Be u e in Un e nehmens üh ung und -o ganisa ion
Einkau s-, Ve iebs- und Handelsbe u e
Ve kau sbe u e
Mecha onik-, Ene gie- und Elek obe u e
Technische Fo schungs-, En wicklungs-, Kons uk ions- und
P oduk ionss eue ungsbe u e
Papie - und D uckbe u e, echnische Medienges al ung
Maschinen- und Fah zeug echnikbe u e
Ma hema ik-, Biologie-, Chemie- und Physikbe u e
18 3 Zen ale E gebnisse de S a -up-Be agung
„Bei solchen Spezial ähigkei en, also insbesonde e Technike , Ingenieu e und eben auch IT-Spe-
zialis en, da is de Ma k knallha “ (Ve e e Un e nehmens ö de ung A).
Die e schwe e Pe sonal ek u ie ung on Fachk ä en mi einem Hin e g und in den IKT-Be-
u en s ell dabei eine gesam wi scha liche He aus o de ung da . So kommen e schiede-
ne Analysen zu Fachk ä esi ua ion au dem deu schen A bei sma k eben alls zum E gebnis
eine angespann en Rek u ie ungssi ua ion ü quali izie e Tä igkei en im IKT-Be eich ( gl.
u. a. Hickmann/Konebe g 2022; Maie u. a. 2022; S a is ik de BA 2022). Nach Maie u. a.
(2022) inden sich beispielsweise un e den Be u en mi den höchs en Suchdaue n in 2021 Be-
u e de In o ma ik, In o ma ions- und Kommunika ions echnologie (101 Tage, im Ve gleich
zu du chschni lich 79 Tagen übe alle Be u e), wobei sich die Rek u ie ung on Fachk ä en
de So wa een wicklung und P og ammie ung mi eine Suchdaue on 110 Tagen in 2021
als besonde s he aus o de nd da s ell ( gl. ebd.). Die gu e Ma k posi ion de Fachk ä e im
IKT-Be eich s ell die S a -ups zudem o die He aus o de ung de Bezahlba kei , da sie zu-
meis nich in de Lage sind, die am Ma k üblichen Gehäl e zu zahlen. Sowohl S a -up-Ve -
e e /-innen als auch un e nehmensex e ne In e iew e mi engem Bezug zu S a -up-Szene
e wiesen da au , dass konku enz ähige Gehäl e ü S a -ups p oblema isch seien. Beson-
de s ekla an sei dies bei „Technike n, Ingenieu en und eben auch IT-Spezialis en“ (Ve e-
e Un e nehmens ö de ung A) und noch einmal s ä ke bei be u se ah enen Fachk ä en.
En sp echend haben sich einige de in e iew en S a -ups dazu en schlossen, „au ein Team
on jünge en, nich so e ah enen, eilweise auch Newbies, zu se zen, und die so schnell wie
möglich le nen zu lassen“ (S a -up-G ünde B). Da übe hinaus nu zen die S a -ups meh -
hei lich die Möglichkei zu A bei im Homeo ice, um übe die egionalen G enzen des Un e -
nehmenss ando s hinweg Mi a bei ende ek u ie en zu können, wie die nach olgenden zwei
Zi a e e deu lichen:
„Wi hä en die ga nich alle bekommen, wenn wi gesag , ih müss hie ün mal die Woche um
neun Uh mo gens in O A [anonymisie ] an e en, no way“ (S a -up-G ünde B).
„Auch die Möglichkei on übe all zu a bei en, dadu ch dass ja jede haup sächlich im Homeo -
ice is , is ein wich ige Punk , o allem, weil sie auch zum Teil in Gegenden wohnen, wo hal
nich so iel Indus ie und A bei gebe sind“ (S a -up-G ünde in A).
Bezüglich de un e den in e iew en S a -ups wei e b ei e en i uellen A bei sweise kam
wei e hin zu Sp ache, dass diese auch als A ak i i ä sme kmal ü die Jungun e nehmen
wi ke, da sie den „Mi a bei e n eine besse e Wo k-Li e-Balance [e mögliche]“ und insbesonde-
e ü „IT-En wickle ode jünge e A bei nehme […] eine o ale Selbs e s ändlichkei [sei]“
(S a -up-G ünde B). In Bezug au Rek u ie ungsschwie igkei en on Fachk ä en im IKT-Be-
eich wiesen d ei Ve e e /-innen aus S a -ups (B, F, H) zudem noch au die besonde e He-
aus o de ung hin, deu schsp achige Fachk ä e in diesen Be eichen zu inden. Als Folge is
beispielsweise ein S a -up bei de Rek u ie ung dazu übe gegangen, „nich zu e wa en, dass
die Leu e Deu sch sp echen“ (S a -up-G ünde E). Sein Zusa z, „[dass die] E o de nis nach
wie o [is ], dass die Leu e in Deu schland zumindes einen Wohnsi z haben, weil das mach
es deu lich ein ache “, deu e jedoch die adminis a i en und ech lichen Schwie igkei en an,
die sich aus Sich einige S a -up-G ünde /-innen sowie un e nehmensex e ne In e iew-
e mi engem Bezug zu S a -up-Szene bei eine Fachk ä e ek u ie ung im Ausland e geben
und au g und de e sich ih Such adius au Deu schland beg enz bzw. beg enzen muss. In
diesem Sinne wi d das on einigen Jungun e nehmen angesp ochene In e esse an de Rek u-
ie ung ausländische Fachk ä e du ch die dami e bundenen bü ok a ischen Regelungen
3.5 Vo handene sowie nachge ag e Quali ika ionsni eaus 19
ausgeb ems , die insbesonde e ü kleine und junge Un e nehmen als langwie ig und essou -
cenau wendig emp unden we den. Von den online be ag en Un e nehmen wu de de e höh e
Au wand du ch eine in e na ional ausgeleg e Pe sonal ek u ie ung (speziell aus Nich -EU-
S aa en) alle dings e gleichsweise sel en als G und ü eine e schwe e Pe sonal ek u ie ung
genann ( gl. Abb.5). Da übe hinaus wiesen die Ve e e in eine Un e nehmens ö de ung
(B) sowie de Ve e e eines S a -ups-In e essen e bands da au hin, dass es ü g öße e und
e ablie e e S a -ups „kein P oblem [sei], in e na ional [zu] scou en“ (Ve e e in Un e neh-
mens e band B) ode auch „g oße En wickle eams [zu] haben, in Spanien, G iechenland,
I alien und so wei e “ (Ve e e S a -up-In e essen e band).
Neben de Nach age nach konk e en Be u en und Schwie igkei en hinsich lich de Pe -
sonalgewinnung geben die du chge üh en Be agungen auch Auskun da übe , mi welchen
Quali ika ions- und Kompe enzan o de ungen die in S a -ups neu gescha enen A bei splä ze
einhe gehen. E s e es is dabei u. a. ü die F age nach de , neben akademischen Fachk ä en,
O enhei on S a -ups gegenübe be u lich quali izie en Fachk ä en sowie eines pe spek-
i ischen Ausbildungsengagemen s on In e esse. Le z e es spiel mi un e o dem Hin e -
g und eine Rolle, dass unpassende be u liche Fachkompe enzen on 67P ozen und unzu-
eichende Selbs kompe enzen on 40P ozen de be ag en S a -ups als Beg ündung ü die
schwie ige Pe sonalgewinnung angegeben we den ( gl. Abb.4).
3.5 Vo handene sowie nachge ag e Quali ika ionsni eaus
Die online be ag en S a -ups e weisen sich als zumeis akademisch gep äg e Un e nehmen.
Sie beschä igen im Du chschni zu e wa zwei D i eln Mi a bei ende mi einem Hochschulab-
schluss, wohingegen nu gu ein Fün el de Mi a bei enden eine be iebliche Ausbildung ode
einen be u lichen Fo bildungsabschluss als höchs e o male Quali ika ion au weis . Mi a bei-
ende ohne be u lichen Bildungsabschluss inden sich nu in seh ge ingem Um ang in den
online be ag en S a -ups. Spiegelbildlich e häl es sich bei den Bildungsabschlüssen de in
den Un e nehmen de Onlinebe agung ak i en G ünde /-innen ode Geschä s üh enden.9 In
einem G oß eil de S a -ups sind G ünde /-innen ode Geschä s üh ende mi einem akade-
mischen Abschluss ä ig, wohingegen sich nu in wenigen S a -ups G ünde /-innen ode Ge-
schä s üh ende inden, die als höchs en Abschluss einen be u lichen Aus- ode Fo bildungs-
abschluss au weisen. Ak i e G ünde /-innen ode Geschä s üh ende, die noch im S udium
ode in de Ausbildung bzw. ohne be u lichen Bildungsabschluss sind, s ellen in den S a -ups
de Onlinebe agung ein Randphänomen da ( gl. Bö /Sam ay/Wagne 2022).
Die E gebnisse de Onlinebe agung lassen e mu en, dass de akademisch gep äg e Bil-
dungshin e g und de G ünde /-innen ode Geschä s üh enden zu Quali ika ionss uk u
ih e Belegscha bei äg .10 Diese Übe legung wi d on in e iew en S a -up-Ve e e n/Ve -
e e innen sowie un e nehmensex e nen In e iew en mi engem Kon ak zu S a -up-Szene
ges ü z , die da au e weisen, dass die Rek u ie ung on neuen Mi a bei enden häu ig übe
Kon ak e de S a -ups zu Hochschulen e lau e. Neue Mi a bei ende wü den übe pe sönliche
9 So e n zum Zei punk de Be agung keine G ünde /-innen im Un e nehmen a bei e en, wu den die höchs-
en be u sbildenden Abschlüsse de Geschä s üh ung e ag . Dies be a 19 Un e nehmen.
10 Au en sp echende Tendenzen deu en e wa di e enzie e Auswe ungen zum Ausbildungsengagemen on
S a -ups hin: So sind S a -ups, in denen G ünde /-innen ode Geschä s üh ende a bei en, de en höchs-
e be u liche Bildungsabschluss eine P omo ion ode ein Hochschulabschluss is , ela i häu ig in de
G uppe, die nich ausbilde und auch nich plan , auszubilden (69% bzw. 63%). S a -ups, de en G ün-
de /-innen ode Geschä s üh ende einen be u lichen Aus- ode Fo bildungsabschluss haben, gehö en
diese G uppe hingegen sel ene an (51% bzw. 59%) ( gl. Wagne /Sam ay/Bö 2022).
20 3 Zen ale E gebnisse de S a -up-Be agung
Beziehungen, die Teilnahme an uni e si ä en Jobmessen und Fo schungswe bewe ben, das
Schal en on S ellenanzeigen ia uni e si ä e Jobpo ale ode das Aussch eiben on P ojek -
und Abschlussa bei en gewonnen. In Einklang dami s eh wei e hin de in einigen In e iews
au kommende Ve weis au die Ans ellung on s uden ischen Hil sk ä en als übliches Rek u-
ie ungsins umen ( gl. Kap. 3.1.). Den Jungun e nehme n/Jungun e nehme innen komme
hie bei zugu e, dass du ch den eigenen Bildungshin e g und
„die Hü de nich so g oß [sei], sich an ‛ne Hochschule zu wenden, ielleich auch an Fakul ä en,
weil ich ja no male weise dann weiß wie so ‛ne Hochschule au gebau is , an wen ich mich zu
wenden habe“ (Ve e e in Un e nehmens ö de ung B).
Wäh end sich diese Rek u ie ungsweg demnach in ielen Fällen als quasi na ü lich zu e geben
schein , is die spezi ische Suche nach Akademike n/Akademike innen aus Sich de meis en
in e iew en Ve e e /-innen aus S a -ups sowie einige un e nehmensex e ne In e iew e
abe auch im An o de ungsni eau de eien S ellen in den Un e nehmen beg ünde . So wi d
iel ach a gumen ie , dass in e s e Linie S udie ende und Hochschulabsol en en und -ab-
sol en innen das en sp echende „Know-how“ (S a -up-G ünde B) ü die ge ade in de An-
angsphase de Un e nehmen ans ehende En wicklungsa bei mi b ingen wü den. Die nach-
olgenden Zi a e e deu lichen diese Sich weise:
„Was die En wicklung de Elek onik angeh , we den wi wah scheinlich ehe on de Uni ek-
u ie en beziehungsweise Leu e, die schon ielleich ein, zwei Jah e aus de Uni aus sind, weil
die Themen ein ach so neu sind“ (S a -up-G ünde in C).
„Bei dem En wicklungs hema we den die nächs en Eins ellungen auch ehe in dem Be eich
sein, ob das dann We ks uden en sind, siche lich auch, abe eben junge Leu e, die die ich igen
Sachen s udie haben“ (S a -up-G ünde F).
„Also und ge ade die F ischen, die noch, aus dem S udium noch nich lange zu ück, sind es noch
gewohn , sich auch a sächlich Wissen selbs zu bescha en, und sind da auch ech , ja, indig,
sich auch die en sp echenden Ressou cen aus indig zu machen“ (S a -up-G ünde in A).
„Wenn diese Un e nehmen Nachwuchs suchen, dann suchen sie den in de Regel un e Hoch-
schulabsol ie enden ode un e S udienzwei elnden, […] weil diese die zum Teil ode g öß-
en eils seh hohen An o de ungen diese kleinen hochspezialisie en IT-Un e nehmen e en“
(Ve e e in Be u sbildungsp axis A).
„Also iele S a -ups, auch in Rich ung In es o en, ach en d au , dass sie demen sp echend ih e
Leu e aus den Eli ehochschulen dann wi klich auch abwe ben, wenn man es sich inanziell leis-
en kann“ (Ve e e in Un e nehmens ö de ung B).
Ve schieden lich wu de abe auch au eine gene elle O enhei gegenübe be u lichen ode
auch ehlenden o malen Quali ika ionen e wiesen und die p ak ische E ah ung als aus-
schlaggebend ü die Eignung on Bewe benden besch ieben:
„Ansons en müssen die Leu e ehe E ah ung nachweisen, als einen Bachelo ode Mas e ab-
schluss“ (Ve e e S a -up-Fö de ini ia i e A).
Ve einzel inden sich diese Ve weise auch in Bezug au bes imm e Be u s- ode Tä igkei sbe-
eiche, z. B. das Ma ke ing:
3.5 Vo handene sowie nachge ag e Quali ika ionsni eaus 21
„Im Ma ke ing, ich wä e o al o en, wenn jemand zum Beispiel eine Ausbildung gemach ha
ode nu p ak ische E ah ung ha , weil es is noch hil eiche in dem Sinne, dass man schon
e s e p ak ische E ah ung ha und nich nu akademische“ (S a -up-Mi a bei e in),
den Ve ieb:
„[…] die Ve käu e leu e, die müssen auch nich unbeding s udie haben, sonde n de schlaue
Ve käu e beim Audi um die Ecke, de muss nich endlos s udie haben“ (Ve e e S a -up-Fö -
de ini ia i e B),
die P oduk ion:
„Also ich b auche keinen E-Technik-S uden en an die Demon age ode an den Zusammenbau
[des P oduk s X] nachhe s ellen, de is dami hellau übe o de . Da möch e ich dann wi klich
liebe Leu e haben, die wissen, wie wich ig das is , dass man alles o den lich mach , dass man
seine Checklis en aba bei e , dass man das alles p o okollie , was man mach . Und das haben
wi klich die Leu e, die schon E ah ung haben in de P oduk ion“ (S a -up-G ünde in C),
ode das P og ammie en:
„Wenn jemand gu coden kann, dann haben die Leu e eine gu e Chance, einges ell zu we den,
weil man ja a sächlich das P og ammie en du ch das p ak ische Tun [le n ], als, ich sag je z
mal übe spi z , du ch Vo lesungen besuchen“ (Ve e e S a -up-Fö de ini ia i e A).
Ungeach e de Ane kennung p ak ische E ah ungen in Bezug au zukün ige Pe sonalein-
s ellungen wu de in ui i meis au Hochschulabsol en innen und -absol en en bzw. en sp e-
chende S udiengänge e wiesen ode ein akademische Hin e g und als o eilha he o ge-
hoben. Diese Tendenz komm auch in den olgenden Zi a en zum Ausd uck:
„[In de Anzeige s eh ] Deg ee in Compu e Science o compa able cou ses, heiß ja schon mal,
dass es sozusagen ein Plus [is ], abe sozusagen nich zwingend“ (S a -up-G ünde B).
„[Akademisch], und e gleichliche Quali ika ionen, ja. Ich glaube, man muss nachhe imme ,
das inde man im Gesp äch aus, sehen, okay, is die wi klich e gleichba , die Quali ika ion
ode is die nachhe nich wi klich e gleichba . Wi bauen je z […] eine Cloud-Lösung au ,
wo wi mi Senso ik Da en sammeln können e c. Naja, da b auche ich schon jemand, de , ich
sage mal, S and de Technik Cloud kenn . Da b ing mi nich eine , de sag , ich habe da o
zwei Jah en mal in Cloud gea bei e . Weil diese ganzen Themen en wickeln sich so wahnsinnig
schnell“ (S a -up-G ünde F).
Von S a -ups nachge ag e Be u e und Quali ika ionsni eaus in S ellenanzeigen
Hinweise zu S a -up-spezi ischen Nach age nach Be u en und Quali ika ionsni eaus kön-
nen auch de Auswe ung de on den Jungun e nehmen geschal e en S ellenanzeigen en -
nommen we den. Hie bei is jedoch zweie lei zu beach en: Zum einen weisen die S ellenan-
zeigen des Auswe ungszei aums Janua /Feb ua 2021 zwei Besonde hei en au , die bei de
E gebnisin e p e a ion zu be ücksich igen sind und au g und de e die Analyse dieses Teil-Da-
ensa zes lediglich nachgeo dne e olg . So en äll ein gu es Vie el de in diesem Zei aum
ausgewe e en S a -up-S ellenanzeigen au ein Un e nehmen de Pe sonal e mi lung. Es is
da on auszugehen, dass de übe wiegende Teil diese S ellenanzeigen in Au ag on Kunden
e s ell wu de, die e mu lich meh hei lich keine S a -ups sind und sich bezüglich ih e Tä ig-
kei s elde und ih e B anchen on eben diesen in de B ei e un e scheiden. Wei e hin geh
ein be äch liche An eil de S ellenanzeigen im 2021e -Da ensa z ( und ein Ach el) au ein
22 3 Zen ale E gebnisse de S a -up-Be agung
S a -up zu ück, das in de Heizungsins alla ion ä ig is . Die on diesem Jungun e nehmen
geschal e en S ellenanzeigen agen e s ä k nach den on S a -ups ansons en sel ene nach-
ge ag en „Handwe ks und e wand en Be u en“, d. h., die Pe sonalnach age dieses S a -ups
un e scheide sich me klich on de Pe sonalnach age de üb igen S a -ups. Beide Un e -
nehmen sowie ähnlich übe p opo ionale An eile on S ellenanzeigen inden sich im 2020e -
Da ensa z nich . Mi Blick au die nach Be u en und Quali ika ionsni eaus di e enzie e Ana-
lyse de Pe sonalnach age on S a -ups is zum ande en noch zu be ücksich igen, dass sich
die zug unde liegenden Be u sklassi ika ionen de Auswe ung de Onlinebe agung und de
S ellenanzeigen un e scheiden. So wu den die be u sbezogenen Angaben de Onlinebe a-
gung in die Klassi ika ion de Be u e (KldB) 2010 übe üh . Die en sp echenden Da en aus
den S ellenanzeigen wu den mi els au oma isie en Ve ah ens des Da enanbie e s hingegen
nach de In e na ional S anda d Classi ica ion o Occupa ions (ISCO-08) kodie .11 Au g und
de Un e schiedlichkei de Klassi ika ionsschema a können die Angaben aus de Onlinebe a-
gung und den S ellenanzeigen nu eingesch änk e glichen we den. Zu Aussage on Tenden-
zen sind beide Auswe ungen jedoch aus eichend e gleichba . Übe dies können die S ellen-
anzeigen on S a -ups denen on Nich -S a -up-Un e nehmen gegenübe ges ell we den, da
S ellenanzeigen beide G uppen ausgewe e wu den.
Tabelle 1: Meis gesuch e Be u e (Top 5 ISCO-Zweis elle ) in den S ellenanzeigen (Janua /Feb ua 2020)
S a -ups Nich -S a -ups
ISCO-Zweis elle ISCO-Zweis elle
Code Bezeichnung P ozen Code Bezeichnung P ozen
25 Akademische und e gleichba e
Fachk ä e in de In o ma ions- und
Kommunika ions echnologie
21% 72 Me alla bei e , Mechanike und e -
wand e Be u e
9%
12 Füh ungsk ä e im kau männischen
Be eich
16% 52 Ve kau sk ä e 8%
24 Be iebswi e und e gleichba e aka-
demische Be u e
13% 25 Akademische und e gleichba e Fach-
k ä e in de In o ma ions- und Kom-
munika ions echnologie
8%
33 Nich akademische be iebswi -
scha liche und kau männische Fach-
k ä e und Ve wal ungs achk ä e
9% 24 Be iebswi e und e gleichba e aka-
demische Be u e
6%
13 Füh ungsk ä e in de P oduk ion und
bei speziellen Diens leis ungen
5% 33 Nich akademische be iebswi -
scha liche und kau männische Fach-
k ä e und Ve wal ungs achk ä e
6%
Quelle: Onlines ellenanzeigen Tex ke nel; eigene Be echnungen; de Da ensa z Janua /Feb ua 2020 um ass 7.078 S a -up-
S ellenanzeigen und 1.760.061 S ellenanzeigen ande e Un e nehmen; An eil an allen nachge ag en Be u en inne halb de
S ellenanzeigen je Un e nehmensg uppe (ge unde )
Die Ka ego isie ung de in den S ellenanzeigen nachge ag en Be u e anhand de ISCO-Zwei-
s elle zeig ü den Auswe ungszei aum Janua /Feb ua 2020 ( gl. Tab. 1), dass in den
11 Beide Klassi ika ionsschema a un e scheiden sich u. a. in ih em Di e enzie ungsg ad und in de p imä en
Klassi izie ungslogik. Wäh end die KldB 2010 z. B. au ih e ie s en Ebene (Fün s elle ) 1.286 Ka ego ien
au weis , sind dies bei de ISCO-08 au de ie s en Ebene (Vie s elle ) 436 Ka ego ien. Die ISCO-08 klassi-
izie die Be u e zudem p imä ausgehend om An o de ungsni eau (e s e Ebene), wohingegen die KldB
eine be u s achlichen Klassi izie ungslogik olg und e s au de le z en Ebene das Quali ika ionsni eau
einbezieh .
3.5 Vo handene sowie nachge ag e Quali ika ionsni eaus 23
on S a -ups geschal e en S ellenanzeigen am häu igs en (21%) nach „Akademischen und
e gleichba en Fachk ä en in de In o ma ions- und Kommunika ions echnologie“ gesuch
wi d.12 Bei den Nich -S a -up-Un e nehmen en ielen hingegen nu knapp ach P ozen de
S ellenanzeigen au diese ISCO-08-Ka ego ie und dami e wa so iele wie au „Me alla bei e ,
Mechanike und e wand e Be u e“ sowie au „Ve kau sk ä e“. In den S a -up-S ellenanzei-
gen inden sich „Füh ungsk ä e im kau männischen Be eich“ (16% gegenübe 4% bei Nich -
S a -up-S ellenanzeigen) und „Be iebswi e und e gleichba e akademische Be u e“ (13%
gegenübe 6%) au den Plä zen zwei und d ei de meis gesuch en Be u sbilde . Die sich in
den o ausgegangenen quan i a i en wie quali a i en Analysen abzeichnende Tendenz eine
besonde s hohen Nach age nach Mi a bei enden in IKT-Be u en sowie die, insbesonde e aus
de Onlinebe agung he o gehende, hohe Nach age on S a -ups nach be iebswi scha -
lichem bzw. kau männischem Pe sonal ( gl. Kap. 3.3.) inde sich somi auch in den S ellen-
anzeigen wiede . Dass Ve kau sk ä e, nich zule z auch im Ve gleich zu Nich -S a -ups, e-
la i sel en in S a -up-S ellenanzeigen nachge ag we den (4%), wide sp ich hingegen den
o he igen Be unden, wonach S a -ups u. a. im Be eich Sales e s ä k nach Mi a bei enden
suchen ( gl. ebd.). Womöglich mach sich hie beme kba , dass die Jungun e nehmen ge ade
in ih en An ängen ehe au Mi a bei ende se zen, die ein b ei es Au gabenp o il, gg . inklu-
si e un e schiedliche Kompe enzen im Sales und Ma ke ing, abdecken ( gl. meh hie zu im
olgenden Kap. 3.6). Die Nach age nach Mi a bei enden mi s ä ke abgeg enz em Au gaben-
zuschni , z. B. eines Ve kau spe sonal, könn e mi de E ablie ung de Jungun e nehmen
zunehmen, wenn sich die Fokussie ung au die Geschä smodell- bzw. P oduk en wicklung
abschwäch ode auch zusä zliche Ressou cen, die eine wei e e Ausdi e enzie ung de Un e -
nehmenss uk u e möglichen, e ügba we den.
Die on den Un e nehmen nachge ag en Quali ika ionsni eaus können in den S ellenan-
zeigen in Fo m de ISCO-08 skill le el e mi el we den, die eine on de Eins elle -Ebene aus-
gehende zusä zliche Agg ega ionsebene da s ellen ( gl. Tab.2). Wie nach de Be ach ung
de nachge ag en Be u e (ISCO-Zweis elle ) e wa ba , e gib sich auch bei de Auswe ung
de Quali ika ionsni eaus de im Zei aum Janua /Feb ua 2020 ausgesch iebenen S ellen ein
ähnliches Bild wie in de Onlinebe agung und den In e iews. So läss sich eine o wiegende
Aus ich ung au höhe quali izie e, meis akademische Mi a bei ende in den S ellenanzeigen
de S a -ups, insbesonde e auch im Ve gleich zu den Nich -S a -up-Un e nehmen, ausma-
chen. Wäh end 44P ozen de S ellenanzeigen on S a -ups au „Akademische Be u e“ en -
allen, machen Be u e dieses skill le el bei den Nich -S a -ups zwa eben alls eine g oße G up-
pe aus, kommen jedoch au einen deu lich nied ige en An eilswe on lediglich 25P ozen
de S ellenanzeigen. In den S ellenanzeigen on Nich -S a -up-Un e nehmen sind hingegen
„Fachk ä e“ das am s ä ks en e e ene skill le el (45%). In S a -up-S ellenanzeigen äll
die Nach age nach „Fachk ä en“ (19%) ebenso wie die Nach age nach „Hil sa bei sk ä en“
(1% im Ve gleich zu 7%) deu lich nied ige aus. „Gehobene Fachk ä e“ we den in S a -up-
S ellenanzeigen (13%) ähnlich häu ig gesuch wie in den Anzeigen de üb igen Un e neh-
men (15%) ( gl. ü aus üh liche e In o ma ionen Tab. 2). Ausgesch iebene Posi ionen ü
Füh ungsk ä e sind keinem ISCO skill le el zugeo dne , jedoch sei e wähn , dass diese in den
S a -up-S ellenanzeigen mi 23P ozen die am zwei s ä ks en e e ene Be u sg uppe da -
s ellen. Bei Nich -S a -ups is die Nach age nach Füh ungsk ä en mi neun P ozen deu lich
ge inge . Zu e mu en is , dass sich die ela i hohe Nach age nach Füh ungsk ä en sei ens
S a -ups du ch die kleine en Belegscha en nich zule z auch im Ve gleich zu e ablie en Un-
12 E wa 17P ozen de S a -up-S ellenanzeigen und zehn P ozen de S ellenanzeigen ande e Un e nehmen
wa en keine de ISCO-08-Ka ego ien zuo denba und blieben unbe ücksich ig .
30 3 Zen ale E gebnisse de S a -up-Be agung
ä “, „Hands-On-Men ali ä “) zug unde liegen. Diese Tendenzen ügen sich in die E gebnisse
de In e iews ein, in denen im Themenbe eich Selbs - und Sozialkompe enzen insbesonde e
Selbs s ändigkei und eigen e an wo liches A bei en, Mo i a ion ode P oak i i ä akzen u-
ie wu den.
In den S ellenanzeigen, die ü den Auswe ungszei aum Janua und Feb ua 2021 e ho-
ben wu den, sind im Wesen lichen die gleichen Tendenzen es zus ellen wie im 2020e -Aus-
we ungszei aum ( gl. Abb. 8). Insbesonde e die häu ige e Benennung on Kompe enzen übe
alle Quali ika ionsni eaus und Kompe enza en hinweg zeig sich auch ü die beiden Mona e
aus 2021. Analog zu Auswe ung de nachge ag en Be u e und Quali ika ionsni eaus ( gl.
Auswe ung de S ellenanzeigen in Kap. 3.5) allen die Un e schiede zwischen S a -up- und
Nich -S a -up-S ellenanzeigen abe auch hie du chweg schwäche aus, was naheliegend au
die Besonde hei en des 2021e -Da ensa zes zu ückzu üh en is . So zeig sich bei de de ail-
lie en Au schlüsselung de on S a -ups gesuch en Kompe enzen z. B. bei den p o essional
skills, eine e s ä k e und in den 2020e -S ellenanzeigen nich nachweisba e Nach age nach
Heizungsins alla ion ode Feinmo o ik, wäh end Kompe enzen in Finanzen, Wi scha ode
Inno a ion im Ve gleich zum 2020e -Da ensa z sel ene nachge ag wu den. Es lieg nahe,
diese Nach ageun e schiede in den beiden Da ensä zen au das un e den 2021e -S ellenan-
zeigen übe mäßig s a k e e ene S a -up de Heizungsins alla ion zu ückzu üh en.
1.2 Rech liche und konzep ionelle Aspek e de Ausbildungsplanung und -ges al ung 31
4 Schlussbe ach ung
S a -ups we den in Fo schung, Poli ik und Ö en lichkei als e heißungs olle Un e nehmen
gehandel , on denen sowohl wi scha liche als auch a bei so ganisa o ische Inno a ionsim-
pulse ausgehen ( gl. Fich e /Ol eanu 2021; Me zge 2018; 2020; Thönnessen 2020). Auch
ein beach liches Beschä igungspo enzial wi d den Jungun e nehmen zugesp ochen ( gl. u. a.
Pa sons u. a. 2021), welches sich in ih en Selbs angaben zu e wa e en Neueins ellungen wi-
de spiegel ( gl. Kollmann u. a. 2022; Bi kom 2022). Die o liegende S udie ziel e da au
ab, Aussagen übe die Ges al de (po enziellen) A bei splä ze in S a -ups, bezogen au ih e
Quali ika ions- und Kompe enzan o de ungen, zu e en. Die aus ande en empi ischen A bei-
en bekann en Schwie igkei en on S a -ups bei de Pe sonal ek u ie ung ( gl. u. a. Bi kom
2020; Kollmann u. a. 2022) wu den eben alls be ach e .
Im E gebnis and sich, dass die S a -ups de du chge üh en Onlinebe agung in de Meh -
hei kleine Un e nehmen ( as zwei D i el de Un e nehmen beschä igen nu bis zu neun Mi -
a bei ende) mi haup sächlich unbe is e en Beschä ig en sind. Demgegenübe beschä igen
die in e iew en S a -ups übe wiegend S udie ende sowie P ak ikan innen und P ak ikan en,
jedoch du chaus mi de Pe spek i e, die empo ä en A bei s e äge diese Mi a bei enden
im Zuge de E ablie ung des Un e nehmens zu e s e igen. Die ge inge Bedeu ung on ei-
en Mi a bei enden in beiden E hebungen sp ich wei e hin ü den Beda eines bes ändigen
Pe sonals amms, de ein „Kommen und Gehen“ (Ve e e in Be u sbildungs o schung A) e -
meide , welches sich insbesonde e ü inno a i e Wi scha sak i i ä en als un o eilha e -
weisen dü e.
Die be ag en S a -ups e weisen sich zudem als akademisch gep äg , was sowohl ü die
Belegscha als auch ü die G ünde /-innen bzw. die Geschä s üh enden gil . Zusä zlich zum
Quali ika ionsni eau de Beschä ig en wu de in de Onlinebe agung nach de Bedeu ung
on e schiedenen Kompe enza en (Selbs - und Sozialkompe enz sowie be u liche wie übe -
be u liche Fachkompe enz) ü die A bei in einem S a -up ge ag . Es zeig e sich, dass alle
zu Wahl ges ell en Kompe enza en on den Jungun e nehmen als wich ig angesehen we -
den. Wie in den In e iews wu de insbesonde e den Selbs kompe enzen eine hohe Bedeu ung
beigemessen. In den S ellenanzeigen zeig e sich in Bezug au die Kompe enznach age, dass
S a -ups deu lich ö e Kompe enzen benennen als Nich -S a -ups. Diese Be und könn e da-
hingehend in e p e ie we den, dass S a -ups wenige nach kla de inie en Be u sbilde n,
sonde n s ä ke nach au gabenbezogenen Fähigkei en und Kompe enzen suchen.
Hinsich lich de Pe sonalnach age s ü zen die gewonnenen E gebnisse die aus ande en
S udien he o gehende E wa ung an ein A bei spla zpo enzial on S a -ups. In den In e -
iews wu de o nehmlich übe konk e ans ehende, mode a e Eins ellungen gesp ochen,
lang is ige e ode dis up i e Wachs umspläne wu den hingegen sel ene e wähn . Die An-
gaben de Onlinebe agung un e s eichen zudem E gebnisse o handene S udien ( gl. u. a.
Pa sons u. a. 2021), nach denen insbesonde e on den wenigen g oßen S a -ups ein ele-
an es A bei spla zpo enzial ausgehe. In den ausgewe e en Da en dominie die Nach age
nach In o ma ik-, In o ma ions- und Kommunika ions echnologiebe u en. Auße dem wi d
o wiegend nach Pe sonal mi akademischen Abschlüssen gesuch . In den In e iews wu de
diese Aus ich ung de Nach age mi dem An o de ungsni eau de eien S ellen beg ünde ,
insbesonde e in Re e enz zu in de An angsphase ans ehenden En wicklungsa bei . In den
S ellenanzeigen heb sich die o wiegende Aus ich ung au höhe quali izie e, meis akade-
▶
32 4 Schlussbe ach ung
mische Mi a bei ende deu lich on de quali ika ionsbezogenen Nach age de Nich -S a -up-
Un e nehmen ab.
In Übe eins immung mi bishe igen E kenn nissen deu en die E gebnisse de Onlinebe a-
gung au Rek u ie ungsschwie igkei en on S a -ups hin. In den In e iews wu den Schwie-
igkei en bei de Pe sonal ek u ie ung im Allgemeinen hingegen nich so deu lich benann .
Die Suche nach Beschä ig en des IKT-Be eichs, speziell ü die Be u sg uppen de P og am-
mie e /-innen und So wa een wickle /-innen, e weis sich jedoch in beiden E hebungen
als p oblema isch, was angesich s de angespann en Fachk ä esi ua ion in diesem Be u sbe-
eich ( gl. u. a. Hickmann/Konebe g 2022; Maie u.a. 2022; S a is ik de BA 2022) nich
übe asch . Fü S a -ups komm im We bewe b um Fachk ä e e schwe end hinzu, dass sie
zumeis nich in de Lage sind, die on g öße en bzw. e ablie e en Un e nehmen angebo enen
Gehäl e ü die nachge ag en Beschä ig en zu zahlen ode po enzielle Bewe be /-innen mi
un e nehmensin e nen Ka ie ewegen zu locken. Auch die E wei e ung des Rek u ie ungs-
zi kels au ausländische Fachk ä e is ü iele S a -ups nich ealis isch, da die Auslands ek-
u ie ung nich nu mi ech lichen und adminis a i en Hü den e bunden, sonde n auch zu
zei - und kos enin ensi ü die sich im Au bau be indenden Un e nehmen is .
Abgesehen on de ehe explo a i en Auswe ung on S ellenanzeigen, s ell e die Un e -
suchung zu A de po enziellen A bei splä ze in S a -ups keine Ve gleiche zwischen den
inno a i en Jungun e nehmen und adi ionellen Un e nehmen an. Nich sdes o o z lassen
sich aus den gewonnenen E gebnissen einige Tendenzen ablesen, die ins Bild des besonde en,
z. T. auch klischeebelas e en Un e nehmens yps „S a -up“ passen. So schein die akademische
P ägung de S a -ups, sowohl bezogen au ih en Pe sonalbes and als auch au ih e Pe sonal-
nach age, ih Fokus au In o ma ik-, In o ma ions- und Kommunika ions echnologiebe u e
sowie au Kompe enzen in diesem Be eich und die allgemein s a ke Be onung on Kompe en-
zen wenig übe aschend. Die ü S a -ups gleiche maßen ypische „O enhei “ schein sich
alle dings auch au die Quali ika ionen des Pe sonals zu beziehen, da sich die be ag en Jung-
un e nehmen neben akademisch ausgebilde en auch o en gegenübe be u lich quali izie en
Fachk ä en zeigen und sich übe dies auch die Ans ellung on Auszubildenden o s ellen kön-
nen ( gl. meh hie zu Wagne /Sam ay/Bö 2022).
Von de Annahme ausgehend, dass sowohl du ch wachsende Unsiche hei en wi scha li-
che Rahmenbedingungen als auch du ch zunehmend digi alisie e Wi scha ss uk u en ei-
nige de S a -up-spezi ischen Un e nehmenskennzeichen zunehmend auch ü adi ionelle
Un e nehmens ypen zu e en, könn en sich die übe S a -ups gewonnenen E kenn nisse (zu-
kün ig) auch au wei e e Wi scha sak eu e übe agen lassen. So könn en beispielsweise im-
me meh Un e nehmen dazu übe gehen, e meh Kompe enzen ans a kla de inie e Be-
u e nachzu agen, da sie in de Lage sein müssen, schnell au sich e ände nde Si ua ionen zu
eagie en und dies wiede um zu sich s ändig e ände nden Au gaben- und Tä igkei szuschni -
en de Mi a bei enden üh . In diesem Sinne könn en insbesonde e Selbs kompe enzen, z. B.
Le nbe ei scha und Eigen e an wo lichkei , ode auch übe be u liche Fachkompe enzen,
die es e lauben, be eichs- ode p ojek übe g ei end zu a bei en, an Bedeu ung gewinnen. Wei-
e hin is die He aus o de ung eine lang is ig ausgeleg en Pe sonalplanung nich nu eine
S a -up-spezi ische He aus o de ung, sonde n zeig sich schon sei länge em gesam wi -
scha lich, beispielsweise an de Zunahme be is e e A bei s e häl nisse.
Dass le z e e gemäß de Onlinebe agung kaum eine Rolle spielen und auch die Zusam-
mena bei mi eien Mi a bei enden kaum genu z wi d, e schein demgegenübe as übe a-
schend. Die mi nich es anges ell en Mi a bei enden einhe gehenden Nach eile, z. B. ehlen-
de Quali ä skon ollen ode eine nich ga an ie e Ve ügba kei , üh en o ensich lich auch
4 Schlussbe ach ung 33
o dem Hin e g und unsiche e En wicklungspe spek i en dazu, dass die au Inno a ion
ausgeleg en Jungun e nehmen zu einem s abilen Pe sonalbes and endie en. Dies könn e als
Wunsch nach Pe sonalkon inui ä und Ane kennung gegenübe beda sge ech quali izie em
Pe sonal insbesonde e im En wicklungsbe eich in e p e ie we den. Du ch die zunehmende
Digi alisie ung in allen Wi scha sbe eichen is die hohe Nach age nach mi un e hochqua-
li izie en IKT-Fachk ä en wei e hin eine gesam wi scha liche und wenige eine S a -up-
spezi ische He aus o de ung, was sich an de angesp ochenen allgemein schwie igen Fach-
k ä esi ua ion in diesem Be u sbe eich zeig . Das ungleiche Konku enz e häl nis um diese
Fachk ä e e s eck sich dabei jedoch e wa ungsgemäß nich nu en lang de Un e schei-
dung on S a -ups und adi ionellen Un e nehmen, sonde n en lang de Un e scheidung in
wi scha ss a ke und im Ve häl nis dazu wi scha sschwäche e Un e nehmen, die nich in
de Lage sind, konku enz ähige Gehäl e und Ka ie ewege zu o e ie en ode , nich zule z
au g und bü ok a ische Hü den, ih e Pe sonalsuche au ausländische Fachk ä e auszuwei-
en.
34 Li e a u e zeichnis
Li e a u e zeichnis
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de/17989
1.2 Rech liche und konzep ionelle Aspek e de Ausbildungsplanung und -ges al ung 37
Das Au o en eam
Pia Wagne
Wissenscha liche Mi a bei e in im AB „Quali ika ion, be u liche In eg a ion und E we bs ä-
igkei “ (AB1.2) des BIBB
Nicolai Bö
S uden ische Mi a bei e im AB „Quali ika ion, be u liche In eg a ion und E we bs ä igkei “
(AB1.2) des BIBB
S e an Winnige
Wissenscha liche Mi a bei e im AB „Be u sbildungs o schung und
Be u sbildungsmoni o ing“ des BIBB
▶
38 1 Einlei ung: S a -ups in de Be u sp axis
Abs ac
S a -ups gel en als inno a i e und ü die zu-
kün ige Aus ich ung des Wi scha ssys ems
bedeu same Un e nehmen. Neben Inno a-
ionsimpulsen ü neue Geschä smodelle,
mode ne A bei sweisen und die Digi alisie-
ung on P ozessen wi d an S a -ups die E -
wa ung ge ich e , A bei splä ze zu scha en.
Die S udie „S a -ups in de Be u sp axis“
un e such , in welchen Be u en A bei splä ze
in S a -ups gescha en we den und mi wel-
chen Quali ika ions- und Kompe enzan o -
de ungen diese A bei splä ze einhe gehen.
Dahin e s eh die Annahme, dass de on
S a -ups o mulie e Pe sonalbeda als ein
P ädik o ü zukün ige gesam wi scha -
liche Fachk ä ebeda e gesehen we den
kann. Die E gebnisse s ü zen die allgemeine
E wa ung an S a -ups, ein A bei spla z-
po enzial zu scha en, wobei die Nach age
nach In o ma ik-, In o ma ions- und Kom-
munika ions echnologiebe u en sowie nach
akademischen Abschlüssen dominie . Die
ü S a -ups gleiche maßen ypische „O en-
hei “ schein sich jedoch auch au die Quali-
ika ionen des Pe sonals zu beziehen, da sich
die be ag en Jungun e nehmen neben aka-
demisch ausgebilde en auch o en gegenübe
be u lich quali izie en Fachk ä en zeigen.
S a -ups sch eiben zudem Kompe enzen
eine g oße Bedeu ung zu, was speziell ü
IT-Kompe enzen, Selbs kompe enzen sowie
übe be u liche Fachkompe enzen gil .
S a -ups a e gene ally seen as inno a i e
en e p ises, impo an o he u u e de el-
opmen o he economy. In addi ion o s im-
ula ing inno a ion in new business models,
mode n wo king me hods and he digi al-
isa ion o business p ocesses, s a -ups a e
expec ed o c ea e jobs. In a ecen s udy, we
examined he ypes o jobs c ea ed by s a -
ups, and hei quali ica ion and skill equi e-
men s. The s udy is based on he assump ion
ha he s a ing needs o s a -ups can be
seen as a p edic o o u u e skill and labou
demands. The indings suppo s a -up´s job
c ea ion po en ial, especially in he ield o
compu e science and communica ion ech-
nology. The s udy also ound ha , academic
deg ees domina e he skill demandso s a -
ups. Howe e , he cha ac e is ic ‘openness’ o
s a -ups also applies o he quali ica ion le -
el o pe sonnel, as he su eyed en e p ises
we e open o bo h academically ained and
p o essionally quali ied specialis s. Fu he -
mo e, s a -ups a ach g ea impo ance o IT,
pe sonal and in e p o essional compe encies.
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Bundesins i u ü Be u sbildung
F ied ich-Ebe -Allee 114 – 116
53113 Bonn
Tele on +49 228 107-0
In e ne : www.bibb.de
E-Mail: zen [email protected]
S a -ups gel en als inno a i e und ü die zukün ige Aus ich ung des
Wi scha ssys ems bedeu same Un e nehmen. Neben Inno a ionsimpul-
sen ü neue Geschä smodelle, mode ne A bei sweisen und die Digi ali-
sie ung on P ozessen wi d an S a -ups die E wa ung ge ich e , A bei s-
plä ze zu scha en. Die S udie „S a -ups in de Be u sp axis“ un e such ,
in welchen Be u en A bei splä ze in S a -ups gescha en we den und mi
welchen Quali ika ions- und Kompe enzan o de ungen diese A bei splä ze
einhe gehen. Dahin e s eh die Annahme, dass de on S a -ups o mu-
lie e Pe sonalbeda als ein P ädik o ü zukün ige gesam wi scha li-
che Fachk ä ebeda e gesehen we den kann. Die E gebnisse s ü zen die
allgemeine E wa ung an S a -ups, ein A bei spla zpo enzial zu scha en,
wobei die Nach age nach In o ma ik-, In o ma ions- und Kommunika-
ions echnologiebe u en sowie nach akademischen Abschlüssen dominie .
Die ü S a -ups gleiche maßen ypische „O enhei “ schein sich jedoch
auch au die Quali ika ionen des Pe sonals zu beziehen, da sich die be-
ag en Jungun e nehmen neben akademisch ausgebilde en auch o en
gegenübe be u lich quali izie en Fachk ä en zeigen. S a -ups sch eiben
zudem Kompe enzen eine g oße Bedeu ung zu, was speziell ü IT-Kompe-
enzen, Selbs kompe enzen sowie übe be u liche Fachkompe enzen gil .
ISBN 978-3-8474-2867-1
