La interculturalidad de la educación superior comparada y aprendizaje semipresencial: Una revisión bibliográfica

Abstract

Introducción. Las modalidades formativas de estudiantes resultan considerablemente útiles conforme al nivel educativo donde se implementan: en educación superior, se identifica la semipresencial que cobra fuerza de medidas implementadas por causa de la pandemia del COVID-19. A diferencia de la modalidad enteramente virtual de formación docente, la semipresencial rescata el valor afectivo del tacto humano que se logra frente a frente. Objetivo. Elaborar una revisión bibliográfica sobre la interculturalidad en educación superior comparada y aprendizaje semipresencial. Análisis. Artículos indexados en REDALYC y EBSCO-Discovery, con un rango de 23 artículos analizados, una etapa de 2018 a 2023. Los criterios de inclusión y exclusión fueron: localización geográfica, argumentos en los resultados de esos artículos, el contexto de las investigaciones, los temas, las descripciones, el tipo de publicaciones, el idioma, las palabras clave y fuentes de acceso abierto. Resultados. Se presenta un análisis de lo más relevante de los documentos analizados, una matriz de revisión de textos en la Tabla 2. Conclusiones. Se presentan los patrones encontrados en dichos documentos. En este sentido, los grupos educadores deben ser partícipes en implementar las reformas necesarias para integrar/incluir el aprendizaje semipresencial