¿CÓMO PERCIBEN LOS ADOLESCENTES LA IMAGEN
QUE DE ELLOS TRANSMITE EL PRIME-TIME
TELEVISIVO ESPAÑOL?
Vi ginia Luzón
[email p o ec ed]
Uni e sidad Au ónoma de Ba celona
P o eso a i ula del Depa amen o de Comunicación Audio isual y Publicidad I
Mónica Figue as
[email p o ec ed]
Uni e sidad Pompeu Fab a
P o eso a Ti ula del Depa amen o de Comunicación
Na i Ramajo
[email p o ec ed]
Uni e sidad Au ónoma de Ba celona
P o eso a i ula del Depa amen o de Comunicación Audio isual y Publicidad I
Iliana Fe e
[email p o ec ed]
Uni e sidad Au ónoma de Ba celona
In es igado en Fo mación del Depa amen o de Comunicación Audio isual y Publicidad I
Resumen
La o ma como se cons uyen las iden idades adolescen es es un ema de
in e és pa a la comunidad cien í ica. Los esul ados de las in es igaciones en
el campo de la adolescencia y géne o desde el pun o de is a de la emisión de
los con enidos que ansmi en los medios de comunicación apo an e idencias
signi ica i as a la li e a u a cien í ica en es e ámbi o. Pe o es os esul ados aún
son más ele an es si se complemen an con es udios de ecepción, en el que
el obje o de es udio alide o echace es os esul ados. Es po ello, que nues o
p oyec o ha plan eado el es udio de los es e eo ipos de los y la adolescen es
ehiculados po los medios de comunicación. No sólo hemos abo dado el
es udio de los mensajes, sino ambién el análisis de su ecepción po pa e del
colec i o analizado, eniendo la posibilidad de es udia la in e acción en e las
cons i uciones psicológicas de los y las adolescen es y sus compo amien os
sociales, impulsando un espacio en el que ellos y ellas puedan exp esa lo que
piensan, en y opinan ace ca de lo que sob e la adolescencia ansmi e la
ele isión en es de los mac ogéne os más alo ados po la audiencia: la
in o mación, la icción y la publicidad.
El obje i o p incipal de nues a in es igación ha sido en qué g ado los
es e eo ipos de géne o que ansmi en los medios de comunicación en el
ho a io de máxima audiencia con igu an la cons ucción de la iden idad de los
adolescen es y e idencia cómo los adolescen es pe ciben e in e p e an las
imágenes que de ellos ansmi en los medios. Especí icamen e en es a úl ima
ase se es udia on los usos que los y las adolescen es hacen de los p oduc os
ele isi os analizados y las g a i icaciones que les o ecen en el p oceso de
cons ucción de la iden idad de géne o y, po o a, se analizó cómo el géne o y
la edad de e minan los consumos y las in e p e aciones que se hacen de los
es e eo ipos adolescen es.
La u ilización de di e sas me odologías en nues o es udio ha pe mi ido que
una ez iden i icada y cuan i icada la p esencia adolescen e en los di e sos
géne os, se p o undiza a en las es uc u as ex uales que asmi en imágenes
especí icas sob e los y las adolescen es, que pos e io men e se con ie en en
es e eo ipos. Es a ase inicial ue alidada en el análisis de la ecepción. Es
necesa io conoce cuál es la pe cepción de los y las adolescen es de su p opia
imagen y e idencia cómo ellos y ellas asumen es as imágenes que ansmi en
los medios. La suma de es as es me odologías –análisis de con enido,
análisis del discu so y análisis de la ecepción- nos pe mi ió elabo a un
pano ama global de cómo los discu sos audio isuales in e ienen en la
cons ucción de la iden idad adolescen e y cómo es e colec i o asume o
echaza es os es e eo ipos.
Nues a comunicación mos a á algunos de los esul ados más ele an es
ob enidos del es udio de ecepción a a és de la u ilización de la me odología
cuali a i a, en conc e o, los g upos de discusión. El es udio se diseñó en es
bloques de análisis: el p ime o que examina la au ope cepción como colec i o
adolescen e y desde la pe spec i a de géne o, es deci , e lexiona sob e las
cualidades y ca ac e ís icas de los y las adolescen es en gene al y po el hecho
de se chicos o chicas en pa icula ; el segundo bloque in es iga el consumo y
la o ma de ecepción de los medios de comunicación, en pa icula de la
ele isión po pa e de los y las adolescen es, además de comp ende el
po qué y el cómo de ese consumo; y, el úl imo bloque, analiza cómo pe ciben
las imágenes que asmi e la ele isión del colec i o de jó enes al que
pe enecen.
Palab as cla e: adolescen es, ele isión, p ime- ime, géne o.
Abs ac
How adolescen s’ iden i ies a e cons uc ed is a opic o in e es o he scien i ic
communi y. The esul s o in es iga ions in he ield o adolescence and gende
om he poin o iew o he con en s ansmi ed by he media p o ide
signi ican e idence o he scien i ic li e a u e in his ield. Bu hese esul s a e
e en mo e ele an i hey a e complemen ed wi h s udies o ecep ion, in which
he objec o s udy alida e o ejec hese esul s. The e o e, ou p ojec
in ol es he s udy o s e eo ypes and adolescen s con eyed by he media. No
only in end o unde ake he s udy o messages, bu also an analysis o i s
ecep ion by he g oup s udied, wi h he possibili y o s udying he in e ac ion
be ween he psychological cons i u ion o adolescen s and hei social
beha iou s, p omo ing a space in which hey can exp ess hemsel es and wha
hey hink, see and hink abou wha adolescence on ele ision b oadcas s in
h ee o he mac ogen es mos alued by he audience: in o ma ion, ic ion and
ad e ising.
The main objec i e o ou esea ch is o analyze he ex en o which gende
s e eo ypes con eyed by he media in he p ime ime building up he iden i y o
adolescen s and demons a e how adolescen s pe cei e and in e p e he
images o hem ansmi ed by he media. Speci ically, in his las phase we
explo e he uses ha adolescen s make o ele ision p oduc s analyzed and he
ewa ds o e ed in he cons uc ion p ocess o gende iden i y and, second, o
analyze how gende and age de e mine consump ion and he in e p e a ions
made o s e eo ypes eenage s.
The use o di e en me hodologies in ou s udy has allowed once iden i ied and
quan i ied he eenage p esence in he a ious gen es, we analyze he ex ual
s uc u es ha ansmi speci ic images o adolescen s, which la e become
s e eo ypes. This ini ial phase is alida ed in he analysis o he ecep ion. I is
necessa y o know he pe cep ion o he adolescen s in hei own image and o
demons a e how hey assume hese images ansmi ed by he media. The
sum o hese h ee me hodologies, con en analysis, discou se analysis and
ecep ion analysis is a way o unde s anding he in luence o he audio isual
discou ses in ol ed in he cons uc ion o adolescen iden i y and how his
g oup assume o ejec such s e eo ypes.
Ou communica ion will show some o he mos ele an esul s om he s udy
o ecep ion h ough he use o quali a i e me hodology, in pa icula , he
discussion g oups. The s udy was designed in h ee blocks o analysis: he i s
o examine he collec i e sel -pe cep ion as a eenage and a gende
pe spec i e, e lec s on he quali ies and cha ac e is ics o adolescen s in
gene al and being a small o gi ls in pa icula , he second pa in es iga es how
consump ion and ecep ion o media, including ele ision by adolescen s, in
addi ion o unde s anding why and how o his consump ion, and he las Block,
discusses how hey pe cei e he images ha ele ision ansmi s o he g oup o
young people whe e hey belong.
Keywo ds: eenage s, ele ision, p ime- ime, gen e.
La adolescencia es una e apa impo an e en la ida de cada se humano,
de inida como la época de ansición en e la niñez y la madu ez, es el
momen o en el que los chicos y las chicas cons uyen sus iden idades
in luenciados po el ambien e en el que se desa ollan y po es ímulos ex e nos,
como los medios de comunicación.
Es po ello que la adolescencia y los medios de comunicación se han
con e ido en una línea de in es igación ele an e pa a explica el po qué de la
ansmisión de algunos es e eo ipos adolescen es especí icos en los medios. El
colec i o adolescen e es un g upo social p openso a ecibi cualquie ipo de
in luencias ex e nas, y, de mane a especial, los es ímulos audio isuales, de ahí
que las emp esas del sec o conside an a los y las adolescen es como un
me cado obje i o, como consumido es o po enciales consumido es. Es amos
ambién an e un cambio de pa adigma espec o a las ins i uciones adicionales
con ca ga educa i a sob e los y las adolescen es, espacio en el que ganan
peso odos aquellos agen es que desa ollan su ac i idad en el iempo lib e y,
en es e sen ido, los medios de comunicación son un g an exponen e,
especialmen e la ele isión debido al g an impac o de su discu so na a i o en
los y las adolescen es.
Sin emba go, en el en o no en el que i en los y las adolescen es con inúan
exis iendo desigualdades de géne o, lo que hace muy p obable que és os
desa ollen es e ipo de conduc as desequilib adas en su ida adul a. Po es a
azón, el obje i o p incipal de la in es igación en una p ime a ase, e a analiza
en qué g ado los es e eo ipos de géne o que ansmi en los medios de
comunicación en el ho a io de máxima audiencia con igu an la cons ucción de
la iden idad adolescen e. Obje i o que se conseguía a a és del análisis de la
emisión de los con enidos ele isi os, pa a luego llega a la segunda ase de la
in es igación que e a e idencia cómo los y las adolescen es pe ciben e
in e p e an las imágenes que de ellos y ellas ansmi en los medios.
Una iangulación me odológica
Es e es udio sus en a su me odología en lo que hemos denominado
iangulación me odológica. La iangulación me odológica es á compues a a su
ez po es écnicas de in es igación: la p ime a, un anàlisis de con enido, que
p e endía econoce , desc ibi y cuan i ica la p esencia del colec i o
adolescen e disc iminado po géne o, adolescen e muje y adolescen e
homb e, en los di e sos mac ogéne os en los que se clasi ican los p oduc os
audio isuales: in o ma i o, icción y publicidad. La segunda me odología que se
u ilizó ue el análisis del discu so, pa a p o undiza en las es uc u as na a i as
que en la emisión ansmi en imágenes especí icas y que además se
encuen an jus i icadas po la a gumen ación ex ual. La úl ima écnica de
in es igación pues a en p ác ica ue on g upos de discusión. El es udio de
ecepción que se lle ó a cabo a a és de ocus g oup enía el obje i o de
descub i qué imagen ienen los y las adolescen es de sí mismos y si es án o
no de acue do con las imágenes que de ellos y ellas ansmi e la ele isión.
La mues a de análisis se basó en la cap u a audio isual de dos pe iodos de
una semana, dis anciados en e sí a ios meses, con un o al de 133 ho as de
análisis, en un pe iodo comp endido en e las 20:00 a las 24:00h, un p ime ime
ampliado pa a que aba ca a los in o ma i os comple os y algunas icciones que
inalizaban a las 24:00 ho as. Las cadenas escogidas pa a la mues a ue on:
Tele isión Española, Telecinco, Cua o, An ena 3 y La Sex a; y la ele isión
au onómica ca alana, TV3, Tele isió de Ca alunya. En elación con el análisis
de con enido, podemos a i ma que además de cuan i ica la p esencia
adolescen e den o de los in o ma i os, la icción y la publicidad se e aluó la
ipología de p esencia del y la adolescen e en los di e en es discu sos
audio isuales, es deci , si e a suje o de acción, de es ado, obje o de alo ,
en e o os, se midió la edad del colec i o adolescen e que apa ecía pa a luego
se clasi icados en e p eadolescen es (en e 10 y 12 años) o adolescen es (de
los 12 a los 16 años) y inalmen e la di e enciación de géne o masculino,
emenino o ambos, en la mues a analizada.
.
Resul ados de la p ime a ase
Algunos de los esul ados más impo an es que a ojó la in es igación sob e la
p esencia de la imagen del y la adolescen e en el p ime ime ele isi o español,
desde el pun o de is a de la emisión, podemos esumi los en que la p esencia
del y la adolescen e en el ho a io de máxima audiencia ele isi a es casi nula.
El y la adolescen e no ienen p ác icamen e ep esen ación en es a anja
ho a ia de emisión ele isi a.
El mac ogéne o in o ma i o es en el que menos incidencia iene la p esencia
adolescen e. En los p og amas in o ma i os, ya sean de ac ualidad dia ia o no,
no hay cabida pa a el y la adolescen e. Su p esencia es mínima, quedando
educida a un 2,45% en los in o ma i os de la mues a analizada.
Los emas donde suelen apa ece los y las adolescen es son ecuen emen e
emas elacionados con la iolencia (gue as, con lic os bélicos, secues os,
dis u bios calleje os en e o os) y las cues iones sociales (huelgas, p oblemas
de d ogas, bo ellón). La mayo ía de eces el colec i o adolescen e es mos ado
desde una pe spec i a nega i a. En cuan o a la di e enciación po géne o
encon amos que la p esencia del adolescen e masculino apa ece de o ma
egula en los emas de iolencia y depo e, mien as que la imagen de la
adolescen e emenina iende a apa ece en los emas de ocio y ecnología.
Po lo que espec a al mac ogéne o de la icción, la p esencia adolescen e
sigue siendo escasa. En elación al análisis del discu so según la ipología de
p esencia en icción encon amos al y la adolescen e como p o agonis a en
di e sas amas:
- en las que pe siguen el amo , la acep ación social o e i a cas igos;
- el y la adolescen e seducidos po o o adolescen e que consume d ogas
o ealiza p ác icas sexuales no deseadas;
- el y la adolescen e ag esi o con sus compañe os o desa ian e y
enga i o con los adul os e sus el y la adolescen e esponsable y
solida io en el ámbi o amilia ;
- el y la adolescen e que soco e a sus amigos o he manos y colabo a en
casa e sus el y la adolescen e manipulado po o os
Como suje o de es ado, ambién se encon a on di e sos pe iles:
- el y la adolescen e íc ima de o o adolescen e: echazo o up u a
amo osa, acoso escola o ag esiones;
- el y la adolescen e consigue que o o haga algo po él o ella sólo si se lo
pide;
- el y la adolescen e íc ima de un adul o en el ámbi o amilia : abandono,
desengaño o simplemen e, jus o cas igo;
- el y la adolescen e a expensas de los adul os (dependencia médica o
legal).
Si nos e e imos a los emas a ados en las di e en es amas de icción con
p esencia adolescen e encon amos una lis a de emas ecu en es en la icción
ele isi a. Los que poseen la mayo ía de po cen aje de p esencia son el amo ,

el sexo, las elaciones pa e nales, las elaciones a e nales, la educación,
en e o os emas.
Hay que sub aya que el mac ogéne o publici a io es el que con iene más
p esencia adolescen e en sus emisiones. Además, desde la pe spec i a de
géne o suele habe un equilib io en e los adolescen es masculinos y
emeninos, ya que los dos son un a ge po encial de consumido es. Suelen
apa ece po sepa ado o en conjun o. En Publicidad, de los 4593 anuncios
analizados en la mues a, sólo 579 (12,6%) con ienen p esencia adolescen e.
Haciendo e e encia al análisis del discu so de las imágenes adolescen es en
los anuncios publici a ios, encon amos es g andes pe iles:
-El y la adolescen e incomp endido, el y la adolescen e que se encuen a
inme so en con lic os gene acionales.
-El y la adolescen e ebelde: un o una adolescen e desca ado/a, hedonis a y
exage ado/a.
-El y la adolescen e amigable: la isión posi i a del adolescen e en e amigos,
que dis u a de la compañía, de los iempos de ocio y de la ecnología.
El es udio de ecepción
Una ez inalizada las dos p ime as pa es de la me odología: el anàlisis de
con enido y el análisis del discu so de los p oduc os audio isuales que
ansmi ían las cadenas de ele isión de la mues a e a necesa io conoce cuál
e a la pe cepción de los y las adolescen es de su p opia imagen en el p ime
ime ele isi o español.
Teniendo p e iamen e el análisis cuali a i o y cuan i a i o de la mues a se
p ocedió a ealiza un es udio de ecepción, en el que se u ilizó la écnica del
ocus g oup. Se lle a on a cabo g upos de discusión en Ba celona y Mad id, en
los que se elabo ó p e iamen e un guión emá ico y los pa icipan es ue on
expues os a una selección de imágenes ex aídas del isionado de la mues a.
La dinámica de uncionamien o de los g upos consis ió en la ealización de un
guión semies uc u ado de p egun as di idido en es g andes bloques:
BLOQUE 1: Au ope cepción e iden idad indi idual, g upal y de géne o.
BLOQUE 2: Consumo mediá ico y ele isi o: p oduc os, con ex o de isionado
y usos.
BLOQUE 3. Pe cepción de la ep esen ación mediá ica
En el p ime bloque de p egun as se analizó la au ope cepción indi idual de los
y de las pa icipan es, po un lado, y, po o o, se analizó la au ope cepción
como colec i o adolescen e y desde la pe spec i a de géne o, es deci ,
e lexiona sob e las cualidades y ca ac e ís icas de los y las adolescen es en
gene al y po el hecho de se chicos o chicas en pa icula ; el segundo bloque
buscó analiza el consumo y la o ma de ecepción de los medios de
comunicación en gene al y de la ele isión en pa icula de los y las
adolescen es y comp ende el po qué y el cómo de ese consumo; y,
inalmen e, el úl imo bloque, analizó cómo pe ciben és os y és as la imagen que
ansmi e la ele isión del colec i o de jó enes al que pe enecen. Pa a es a
úl ima pa e se selecciona on ejemplos signi ica i os de discu sos ele isi os
analizados en la p ime a ase de la in es igación ( icción e in o mación en
p ime ime) y se p oyec a on pa a que ue an deba idos po los y las
adolescen es en los g upos de discusión.
No obs an e, aunque es a écnica de análisis cuali a i o iene muchas en ajas,
cuando se lle a on a cabo los g upos de discusión con los y las adolescen es
se de ec a on algunas di icul ades. Tales como el hecho de que man ene la
capacidad de a ención du an e un la go a o en la edad adolescen e es muy
di ícil; o el ca ác e ímido en sus elaciones g upales con desconocidos; y po
o o lado, su al a de e lexión p opia sob e lo con enidos de las p egun as
espondiendo opiniones de sus pad es o incluso p o eso es. La p esión del
g upo es muy ue e, incluso en un g upo a i icial como és e, hecho que
p o oca que no se a e en a deci nada que no sea “polí icamen e co ec o”,
e i a el deba e y es a de acue do con lo que dicen el es o de pa icipan es.
Los esul ados de los Focus G oup
- Au ope cepción indi idual posi i a.
En g upo, los y las adolescen es se desc iben a ellos mismos como a
simpá icos/as o aleg es, amables, di e idos/as y sociables -ca ac e ís icas
sociales odas ellas-, de elación “au én ica” con sus amigos, especialmen e las
chicas. Con espec o a ca ac e ís icas de géne o, las chicas son elacionadas
con ac i udes ac i as y pa icipa i as y los chicos como depo is as.
- Au ope cepción del colec i o adolescen e di e enciada po géne o.
En cuan o a las di e encias en e chicos y chicas, los más jó enes y, sob e
odo, las chicas, son las que de ec an más di e encias en e géne os. Mien as
que a las chicas les gus a i de comp as (los chicos p e ie en que sean sus
mad es las que comp en po ellos), a los chicos les gus an los depo es (“las
chicas son más negadas”) y juga a la “play”. Además de es as di e encias en
a iciones, a p io i odos los pa icipan es conside an que “son iguales” pe o
cuando se insis e en la p egun a dicen que las chicas son más “co illas” que los
chicos y que los chicos son más paso as.
- Consumo de medios de comunicación: el Messenge y la play no dejan a ás
a la ele isión.
En cuan o a sus gus os y a iciones, además de sali con los amigos y amigas y
hace depo e (en el caso de ellos), la ecnología es lo que más les a ae. La
mayo ía suele conec a se al Messenge , na ega po In e ne , escucha música
o juga con la play. El consumo de ecnología sigue pa ones di e en es en
unción del géne o, de mane a que ellas, sob e odo, se conec an con el
Messenge (“po que nos gus a más habla que a los chicos”) y al elé ono mó il
y ellos p e ie en los juegos de o denado . La inmensa mayo ía no es á
in e esada en la lec u a, sólo leen lo que les obliga la escuela y si lo hacen, son
cómics manga.
La ele isión cons i uye un elemen o más de las ac i idades que se ealizan en
el hoga , y ocupa una pa e bas an e impo an e del iempo (en e 3 y 4 ho as
dia ias de p omedio en e semana y unas 6 ho as el in de semana, en el caso
de los y las adolescen es meno es; y en e 1 y es en e semana y de 3 a 4 los
ines de semana, los mayo es). No obs an e, en un p ime momen o esponden
que no mi an mucho la ele, es deci , al a consciencia de su isionado y, po
o a pa e, en el g upo esponden de o ma dis in a al cues iona io indi idual
p e io donde el núme o de ho as es mayo , po an o, cie o pudo en
econoce “adicción”. Los p og amas que más les in e esan son
undamen almen e se ies, películas y eali ies (chicas) y depo es (chicos) en
odas las edades.
- La ele isión, cuando no hay nada mejo que hace .
La ele isión la en como el úl imo ecu so: “la mi as cuando no ienes nada
más que hace , o si hay alguna cosa en pa icula que quie es e ”. Todos
p e ie en dedica su iempo lib e a sali con los amigos y las amigas y a
socializa , es ando ue a de casa.
Los y las adolescen es de 15 y 16 años econocen que en mucho menos la
ele isión que unos años a ás. La jus i icación es po que an es no enían
an as opciones de iempo lib e y que aho a ya no disponen de an o iempo
po que, además de hace debe es, su ac i idad p incipal de ocio es sali
(“aho a hay más pa a elegi , ienes más al e na i as, en cambio an es e
quedabas más ho as delan e de la ele po que no podías hace o as cosas”).
Sali , pasea o “co illea ” con amigas es ambién una ac i idad más emenina
que masculina; el depo e es pa a los chicos la excusa pa a sali y es a con los
amigos.
- Mejo e la ele solos.
Los p og amas que suelen e con los pad es son en la anja noc u na (a la
ho a de la cena) o los ines de semana y suelen se los no icia ios. En el caso
de las se ies, dependiendo del con enido, algunas las en con los pad es (po
ejemplo, House, Ana omía de G ey o Muje es Desespe adas y, en el caso de
Ca alunya, la se ie amilia Ven del Pla) pe o o as las mi an solos po que
es án pensadas pa a adolescen es y a sus pad es no les in e esan (Física y
química, El in e nado, Pad e de Familia). Gene almen e hay más coincidencia
de gus os ele isi os con las mad es que con los pad es.
Las chicas coinciden en a i ma que no acep an el c i e io de los pad es po que
c een que “in en an in lui e, pe o no lo consiguen”. Una chica comen a que si
habla con sus pad es de las no icias o de depo es es pa a discu i , po que
siemp e piensan di e en e; o a desc ibe cómo su pad e se bu la de ella cuando
mi a sus se ies a o i as. Se ad ie en gus os muy di e en es en e pad es e
hijos y opiniones ambién di e en es sob e los con enidos de lo que apa ece en
la ele isión. Así, un pa icipan e comen a que a su mad e sólo le gus an
“p og amas de esos del co azón”, y que eso “es un ollo”; o a chica dice que
su pad e es á empeñado en e “esos documen ales que son en inglés y que
es án aducidos, y que son an abu idos” y que a ella no le gus an nada. En
cambio, los pad es se escandalizan cuando los en mi ando con enidos de
sexo, d ogas o iolencia: “mi pad e me e y me dice, ¿es o es lo que
ap endes? o ¿qué mi as? y me dice que ea documen ales, que a e si me
cul u izo”.
- Con los amigos, se habla de la ele pe o no se e.
Lo habi ual es e la ele isión en soli a io o con la amilia pe o pocas eces
con los amigos y con las amigas (“hay o as cosas mejo es que hace ”) y la
única excepción es el ú bol, pues algunos de los chicos quedan con sus
amigos pa a i a e los pa idos al ba . En cambio, con los amigos y las amigas
la ele isión suele se ema de con e sación y gene almen e coinciden en
gus os. En es o se ad ie e una cla a di e encia en e chicos y chicas. Los
chicos suelen habla más de depo es y las chicas más de se ies.
Po egla gene al los adolescen es, sob e odo las chicas, son bas an e ieles a
las se ies. Si no pueden e un capí ulo se lo g aban o lo mi an po In e ne .
Cuando se conec an a la ed mi an únicamen e el capí ulo que les in e esa.
Son los más jó enes y las chicas las que u ilizan mecanismos g abado es o
In e ne como uen e secunda ia al isionado ele isi o.
- Mi a la ele “po cos umb e” y pasa el a o.
La unción mayo i a ia de la ele isión pa a ellos y ellas es la de en e ene ,
o as mo i aciones meno es a güidas son la di e sión (“po que algunos
p og amas me hacen eí ”), el in e és (“po que me gus a e compe iciones
depo i as”), es a in o mado o adqui i conocimien os.
- Las se ies c ean adicción.
En el caso de las se ies, lo que les mo i a a mi a la ele isión es segui la
ama de lo que sucede o po que son di e idas, hacen eí (como Los
Simpson). O o mo i o pa a segui las se ies es comen a las con los amigos y
las amigas (“po que después puedes habla con la gen e”). A di e encia de con
las mad es y con los pad es, con las amigas y con los amigos suelen es a de
acue do en sus opiniones. Los comen a ios con ellos son una mane a de
“selecciona ” qué se ies les in e esa más e (“si es una se ie que e gus a se
lo dices a u amigo, y en onces él ambién se engancha, y así mi amos lo
mismo”). Incluso algunos pa icipan es en el g upo comen an que sus pad es y
sus mad es no les dejan e según que se ies, como Física o Química, po que
conside an que el con enido no es ap o pa a su edad (“dicen que odo el a o
es sexo o d ogas, o que hay mue es y asesina os, y en ealidad ienen azón,
pe o no pasa nada...”) pe o aún así las mi an, pues se las desca gan de
in e ne y las mi an en su habi ación, o cuando los pad es no es án. Y lo hacen
po que “si no es la se ie no ienes de qué habla con los amigos, po que odos
la en, y si u no la es, pues e quedas ahí pa ado y no puedes deci nada”.
No ienen la pe cepción de que el hecho de e la ele isión les in luya en su
pe cepción de la moda, o que les dé pau as de compo amien o, y únicamen e
una chica a i ma que “ e hace e lo que e puede pasa , y así sabes mejo
cómo debes ac ua ”.
Los chicos, a i man que les in e esan las se ies de miedo o policíacas y que, en
cambio, dicen que les abu en las se ies más “ ealis as” po que an pasando
cosas que las an haciendo más i eales, las chicas mayo i a iamen e, a
di e encia, les a ae jus amen e eso, el hecho de que se pa ezcan “a la ida
eal” y que “ ienen que e con la gen e de nues a edad”, y ci an como ejemplo
Los homb es de Paco o Física y Química. El a ac i o ísico de los
p o agonis as es ambién un mo i o pa a e se ies (“que hay ías buenas…y
íos buenos ambién)”.