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PERCEPCIÓN Y NIVEL CONCEPTUAL DE ALUMNOS/AS QUE
ESTUDIAN EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN
PRIMARIA Y EDUCACIÓN INFANTIL EN LA FACULTAD DE
EDUCACIÓN DE UNA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA ACERCA DE
LA REINSERCIÓN SOCIAL Y REEDUCACIÓN DE PERSONAS
PRIVADAS DE LIBERTAD
DIEGO GALÁN CASADO
BRUNO GARCÍA-TARDÓN
ÁLVARO MORALEDA RUANO
Uni e sidad Camilo José Cela
E-mail de con ac o: [email protected]
Resumen
Con el p esen e es udio, p e endemos conoce la pe cepción y ni el de concep ual sob e
la einse ción y eeducación de pe sonas p i adas de libe ad a pa i de un cues iona io
ealizado a u u os p o esionales del ámbi o educa i o, como son los alumnos y
alumnas, desde p ime o has a cua o cu so, que es udian el g ado de Maes o en
Educación P ima ia y Educación In an il en la Facul ad de Educación de una uni e sidad
española. Si la educación p e ende se un p oceso que se desa olla a lo la go de oda
la ida y que asciende al sis ema educa i o o mal, no podemos ol ida nos de aquellos
colec i os que se encuen an en si uación de ulne abilidad social, donde la o mación
de docen e en di e en es á eas, ámbi os de ap endizaje y ealidades sociales, esul a
esencial en una sociedad democ á ica, ca ac e izada po la in o mación y el
conocimien o e inme sa en cons an e cons ucción y eno ación.
Palab as cla es
Reinse ción, eeducación, educación, p isión, sociedad.
1. In oducción
El cumplimien o de una condena en una ins i ución peni encia ia esul a un momen o
di ícil en la ida de una pe sona, ya que no solo comienza a con i i en un en o no
desconocido con pe sonas ajenas, alejado de sus se es que idos, sino que además,
implica algo oda ía más complejo, la pé dida de libe ad.
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El p oceso de eeducación y einse ción social que comienza a unciona desde que el
suje o inicia su condena en el in e io de una p isión, se lle a a cabo en una si uación
des a o able, sob e el que la sociedad iene una pe cepción descon ex ualizada, lo que
no ayuda pa a es os dos p opósi os que debie an esul a colec i os.
En base a lo an e io , y eniendo en cuen a la exis encia de la o mación eglada den o
de los cen os peni encia ios (cuya esponsabilidad ecae sob e p o esionales
cuali icados en el ámbi o educa i o) p e endemos, con el p esen e es udio, conoce la
pe cepción y ni el de concep ual de u u os maes os sob e la einse ción social y
eeducación de pe sonas p i adas de libe ad.
2. Es ado de la cues ión
2.1. Reinse ción social y eeducación
Los cen os peni encia ios no son en o nos exclusi amen e des inados a la p o ección
social o al encie o como cas igo an e la comisión de un de e minado deli o que
ansg ede las no mas sociales es ablecidas, lo que queda e lejado en la Cons i ución
Española (1978) donde se es ablece que las penas p i a i as de libe ad i án o ien adas
“hacia la eeducación y einse ción social” de los in e nos (a ículo 25.2). Po o o lado,
la Ley O gánica Gene al Peni encia ia (LOGP) ambién con empla es e p incipio
decla ando que “las ins i uciones peni encia ias eguladas en la p esen e Ley ienen
como in p imo dial la eeducación y la einse ción social de los sen enciados a penas y
medidas penales p i a i as de libe ad, así como la e ención y cus odia de de enidos,
p esos y penados” (a ículo 1). Es os p incipios nos indican que la p isión iene como
p opósi o consegui que la pe sona que ha come ido un deli o y que cumple una sanción
legal de es as ca ac e ís icas, pueda inco po a se óp imamen e a la sociedad ex e io
una ez inalice su condena.
Cuando hablamos de einse ción social, nos es amos e i iendo a una segunda
socialización, a “la posibilidad de conoce cuáles son aquellas ca encias y o ece le al
condenado unos ecu sos y unos se icios de los que se pueda ale pa a supe a los”
(Mapelli, 2006, p. 4), con el obje i o p incipal de consegui que el suje o adquie a una
se ie de he amien as pa a e i a que el ac o delic i o uel a a se una posibilidad as
la salida de p isión.
La eeducación, po su pa e, puede se en endida como la adquisición o modi icación
de alo es, ac i udes, des ezas y capacidades que pe mi an la inme sión ac i a y
e icien e de un suje o en una sociedad democ á ica. Pa a consegui dicha eeducación,
es undamen al concebi los cen os peni encia ios como en o nos con posibilidades
educa i as a lo que pod ía ayuda , al ez, la inco po ación en ellos de igu as
p o esionales como la del pedagogo o del educado social, cuyo abajo ansciende la
educación o mal. Es a ealidad lle a asociada la di icul ad pa a “diseña ac i idades de
ocupación exigen es a o ecedo as del cambio pe sonal y social, an o en ac i udes
como en alo es” (Gil, 2016, p.61).
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Los p incipales mecanismos que la p isión iene pa a in en a consegui es os obje i os
quedan ma e ializados en p og amas especí icos de a amien o di igidos a “ a o ece
la e olución posi i a de las pe sonas encomendadas a la ins i ución, suje as a
condiciones especiales de ca ác e social, delic i o o peni encia io” (Sec e a ía Gene al
de Ins i uciones Peni encia ias, 2017) y que es án adap ados a las necesidades del
ecluso en unción de sus ca ac e ís icas pe sonales y el deli o come ido, lo que implica
que cualquie ecluso que cumpla condena en alguna de las peni encia ías españolas,
enga de echo a ecibi un a amien o ajus ado a sus necesidades. Todo ello en
consonancia de lo ecogido en el P og ama Indi idualizado de T a amien o (Di ección
Gene al de Ins i uciones Peni encia ias, 2006).
Po o a pa e, si hablamos de einse ción social y eeducación, no podemos deja de
lado, el es ilo de ida que se gene a den o de una p isión o las ci cuns ancias habi uales
que o man pa e de su uncionamien o co idiano. Aspec os como la subcul u a
ca cela ia que implica “una eadap ación al nue o con ex o ísico y elacional” (Cab e a,
2002, p. 35) o las bu oc a izadas elaciones en e el in e no y su en o no ex e io pod ían
llega a debili a su concepción educa i a y posibilidad ehabili ado a.
En úl imo luga , el p opósi o de einse ción social no debie a e mina cuando el suje o
ob iene la libe ad. De nada si e in en a ehabili a a una pe sona, si cuando abandona
la p isión, con inúa padeciendo si uaciones de exclusión social ma e ializadas, po
ejemplo, en p eca iedad labo al o limi ados ecu sos económicos, ya que exis i á la
posibilidad de que el ac o delic i o se con ie a, de nue o, en una posibilidad como
al e na i a a ci cuns ancias sociales ines ables.
2.2. Pe cepción social
Uno de los p incipales p oblemas con los que cuen a el sis ema peni encia io en su
o alidad y los in e nos ecluidos en ellos de o ma pa icula , es la opinión pública y la
pe cepción ciudadana. Resul a habi ual encon a no icias emi idas po los medios de
comunicación de masas donde se hacen con inuas e e encias a di e en es deli os y
condenas, exis iendo mesas edondas donde cualquie pe sona es á en posición de
gene a opinión a la ciudadanía con da os, en ocasiones, poco documen ados. Es os
hechos p o ocan la o mación de una opinión social, donde se iende a pe cibi la
delincuencia como una ealidad homogeneizada sin ni siquie a exis i y, en muchos
casos, una p eocupación po analiza los ac o es in luyen es o la di e sidad exis en e
en el con ex o delincuencial. Además, odo ello iene ac ecen ado po la ausencia de
conocimien o po pa e de la ciudadanía sob e el sis ema penal, gene ando una
pe cepción de insegu idad ca ac e izada po la sensación de inc emen o cons an e del
enómeno delic i o (Va ona, 2008, p.34).
Cen ándonos conc e amen e en los cen os peni encia ios, podemos esal a , a pa i
del es udio ealizado po Ga cía Aguila (2015) que la p isión es concebida po la
ciudadanía como “una ins i ución con demasiadas comodidades, y que no conlle a
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su imien o es a p i ado de libe ad” (p. 123), lo que esul a llama i o, ya que el me o
hecho de que una pe sona no pueda in e ac ua con el mundo ex e io o en el p opio
en o no peni encia io sin necesidad de cumpli una se ie de p emisas es ablecidas,
gene a que la cá cel se con ie a en un con ex o o alizado . No debemos ol ida que
p i a a una pe sona de libe ad, no implica que no pueda i i su condena de mane a
adecuada, que disponga de odos los ecu sos posibles y pe mi idos du an e la sanción
legal es ablecida o de cie as comodidades. Aun así, no debemos engaña nos; el hecho
de que exis a po ejemplo una piscina no signi ica que el ecluso la pueda u iliza siemp e
que lo desee, suponiendo que es é ope a i a.
A su ez, odo lo an e io cob a mayo impo ancia si enemos en cuen a que “ el égimen
de ida de los in e nos es desconocido po los ciudadanos” (Conejo y Mo a, 2008, p. 4),
lo que nos pe mi e comp oba como la ausencia de conocimien o sob e los di e en es
g ados peni encia ios, la bu oc acia exis en e en p isión o el p opio con ex o, no son
ealidades al alcance de la población, donde la bibliog a ía de ca ác e cien í ico se
p esen a como la p incipal opción pa a pode cons ui una isión más obje i a de una
ealidad compleja.
T as lo analizado an e io men e, un da o a ene en cuen a es la con ianza de la
población en las medidas al e na i as como medio pa a educi la delincuencia (Conejo
y Mo a, 2008; Va ona, 2008), lo que deno a que, aunque exis e una ausencia de
conocimien o sob e el uncionamien o de nues as p isiones y el es ilo de ida que allí
se gene a, se ap ecia con ianza en la posibilidad de ejecu a o as medidas
sancionado as pa a que un suje o que ha come ido un deli o pueda einco po a se a la
sociedad de mane a e ec i a.
Los es igmas, las pe cepciones e óneas o la ausencia de conocimien o ienen cu a y
esa acuna que pe mi e abaja en la línea de lo mencionado an e io men e se llama
educación. La educación es el medio undamen al pa a que seamos capaces de
aumen a nues o conocimien o sob e una de e minada ealidad y ambién de es ablece
una opinión au ónoma, p opia y pe sonal. Po ello, debe ía alo a se que aspec os an
impo an es como el conocimien o de nues o sis ema penal y peni encia io sean más
accesibles a la población gene al, sin ol ida nos de la necesidad de que dicha ealidad
sea incluida, en mayo o meno medida, en los planes de es udios de odas o maciones
elacionadas con las Ciencias Sociales y no únicamen e ese ada a disciplinas como
el De echo, la Educación Social o el T abajo Social que, a p io i, pod ían esul a más
ce canas con es a ealidad.
2.3. La educación o mal en los cen os peni encia ios
La educación o mal, den o de los cen os peni encia ios, se impa e en los cen os de
educación de pe sonas adul as. Es os ienen un uncionamien o análogo a uno que
p es e se icio ue a de los es ablecimien os peni encia ios.
77
La no ma i a que egula las enseñanzas en la Comunidad de Mad id (comunidad
au ónoma donde se ha plan eado el es udio) iene desa ollada en las Ó denes
3888/2008 y 3219/2010, en las que se es ablece la o ganización del í ulo de G aduado
en Educación Secunda ia Obliga o ia (ESO) y las enseñanzas iniciales de la educación
básica pa a pe sonas adul as, espec i amen e.
La p incipal e e encia a la cuali icación que deben posee los p o eso es de enseñanzas
pa a las pe sonas adul as se localiza en la LOE (2006), donde igu a que los
p o esionales debe án con a con la “ i ulación es ablecida con ca ác e gene al pa a
impa i las espec i as enseñanzas” (a ículo 99).
En el caso conc e o del p o eso ado que impa e clase en los cen os peni encia ios, ha
de señala se que el RD 1203/1999 egula la in eg ación de los unciona ios
pe enecien es al Cue po de P o eso es de Educación Gene al Básica al Cue po de
Maes os. En el mismo queda e lejado, igualmen e, que es os p o esionales queda án
adsc i os a las Comunidades Au ónomas “que se hallen en el eje cicio e ec i o de las
compe encias educa i as” (RD 1203/1999, a ículo 1), po lo que se á la Comunidad de
Mad id, dada la ans e encia de compe encias en ma e ia educa i a, quien egula á el
p o eso ado den o de los cen os peni encia io en dicha comunidad au ónoma.
Todas las pe sonas que impa an enseñanzas iniciales debe án dispone la cuali icación
de Maes o de Educación P ima ia, o g ado equi alen e (O den 3219/2010, a ículo 7).
A su ez, el ni el I de las enseñanzas pa a la ob ención del í ulo de ESO ambién puede
se impa ido po unciona ios del Cue po de Maes os, de acue do a lo es ablecido en
la disposición ansi o ia p ime a 1 de la LOE (O den 3888/2008, a ículo 7).
3. Mé odo
Mues a:
Pa icipa on en el es udio 34 alumnos y alumnas, median e un mues eo inciden al, que
cu san el g ado en educación p ima ia y/o in an il en una uni e sidad de la Comunidad
de Mad id.
Ins umen o:
Pa a la ealización del es udio, se elabo ó un cues iona io anónimo y con idencial,
compues o po 19 í ems an o abie os como ce ados, los cuales abo daban
eminen emen e es aspec os: el conocimien o del alumnado sob e la educación en
cen os p i ados de libe ad, la posibilidad e in e és de o ma se en dicha educación, y
la esponsabilidad social en la einse ción.
Diseño de la in es igación:
Se ha ealizado un es udio ex pos ac o con un a amien o de la in o mación bajo un
en oque mix o, donde desde el pa adigma cuan i a i o se analiza la posible elación
en e a iables, así como la di e encia de las mismas en base al ni el de conocimien o

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de los alumnos en lo ela i o a la educación en en o nos p i ados de libe ad; desde un
en oque cuali a i o, se analiza on e in e p e a on las e lexiones de los pa icipan es
p esen ando los esul ados desde una pe spec i a na a i a.
P ocedimien o:
En es e es udio, se en ió al alumnado el ins umen o de medida, en o ma o digi al, y se
les in i ó a colabo a , in o mándoles de las condiciones de p o ección de da os, así como
el obje i o de dicha in es igación. T as es o, se hizo el a amien o y análisis es adís ico
de los da os median e el So wa e SPSS, y los í ems abie os cuali a i os se analiza on
ecabando las espues as apo adas y c eando elaciones en e los concep os, a pa i
de un plan eamien o induc i o.
4. Resul ados
A pa i de los da os ob enidos, en p ime a ins ancia se u o la p e ensión de comp oba
que la es uc u a del ins umen o se ajus a a los cons uc os eó icos p opues os.
Tabla 1: Au o alo es del análisis ac o ial del ins umen o
Componen e
Au o alo es iniciales
Suma de las sa u aciones al
cuad ado de la o ación
To al
% de la
a ianza
%
acumulado
To al
% de la
a ianza
%
acumulado
1
3,188
35,420
35,420
2,338
25,977
25,977
2
2,149
23,876
59,296
2,226
24,728
50,706
3
1,065
11,832
71,128
1,838
20,422
71,128
4
,890
9,891
81,018
5
,534
5,931
86,949
6
,448
4,977
91,926
7
,400
4,443
96,370
8
,223
2,472
98,842
9
,104
1,158
100,000
Mé odo de ex acción: Análisis de Componen es p incipales.
79
De ahí que as una educción ac o ial, asumiendo un au o alo Lambda 1 ( abla 1), se
ex aje on 3 ac o es ( a ianza explicada supe io al 70%) donde quedan ag upadas las
p egun as en unción de la emá ica y de inidos de la siguien e mane a (Tabla 2);
 Fac o 1: Conocimien o y pe cepción social ace ca de la einse ción (í ems
1,5,8 y 16)
 Fac o 2: Impo ancia e in e és po aumen a el conocimien o ace ca de los
en o nos p i ados de libe ad (í ems 18 y 14)
 Fac o 3: Reinse ción social (í ems 10 y 12)
Tabla 2: Ma iz de componen es o ados(a)
Componen e
1
2
3
1. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e la educación
y inalidad del sis ema peni encia io
,847
5. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los oles y las
unciones de los abajado es que desempeñan su labo en un
cen o peni encia io
,837
,241
8. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los medios y
p og amas pa a consegui el obje i o de inido en la p egun a
an e io
,793
10. Es ime de 1 a 6 la posibilidad de eje ce el p oceso educa i o
en el in e io de un cen o peni encia io
,230
,317
,754
12. Es ime de 1 a 6 la posibilidad de einse ción social
,902
14. Es ime de 1 a 6 la esponsabilidad que conside a que iene
la sociedad en la einse ción social
,556
,527
16. Es ime de 1 a 6 la pe cepción que conside a que iene la
sociedad ace ca de la p isión
,446
-,371
18. Es ime de 1 a 6 la impo ancia de aumen a su conocimien o
sob e la p isión pa a su u u o desempeño labo al
,933
Mé odo de ex acción: Análisis de componen es p incipales.
80
Mé odo de o ación: No malización Va imax con Kaise  La o ación ha con e gido en
5 i e aciones.
Asumiendo dicha es uc u a ac o ial, en el p ime bloque, las co elaciones ( abla 3)
ob enidas en e esos í ems, podemos ap ecia que exis e elación signi ica i a en e los
di e en es conocimien os de las unciones y oles, pe o no se ha conseguido encon a
elación en e el conocimien o de la ealidad peni encia ia y la pe cepción que
conside an que iene la sociedad sob e la p isión.
Tabla 3: Co elaciones del ac o 1 conocimien o
1. Es ime de 1
a 6 el g ado de
conocimien o
sob e la
educación y
inalidad del
sis ema
peni encia io
5. Es ime de 1
a 6 el g ado de
conocimien o
sob e los oles
y las unciones
de los
abajado es
que
desempeñan
su labo en un
cen o
peni encia io
8. Es ime de 1
a 6 el g ado de
conocimien o
sob e los
medios y
p og amas
pa a consegui
el obje i o
de inido en la
p egun a
an e io
16. Es ime
de 1 a 6 la
pe cepción
que
conside a
que iene la
sociedad
ace ca de la
p isión
1. Es ime de 1
a 6 el g ado de
conocimien o
sob e la
educación y
inalidad del
sis ema
peni encia io
Co elación
de Pea son
1
Sig.
(bila e al)
N
34
5. Es ime de 1
a 6 el g ado de
conocimien o
sob e los oles
y las unciones
Co elación
de Pea son
,711**
1
Sig.
(bila e al)
,000
81
de los
abajado es
que
desempeñan
su labo en un
cen o
peni encia io
N
34
34
8. Es ime de 1
a 6 el g ado de
conocimien o
sob e los
medios y
p og amas
pa a consegui
el obje i o
de inido en la
p egun a
an e io
Co elación
de Pea son
,476**
,522**
1
Sig.
(bila e al)
,004
,002
N
34
34
34
16. Es ime de 1
a 6 la
pe cepción que
conside a que
iene la
sociedad
ace ca de la
p isión
Co elación
de Pea son
,293
,184
,177
1
Sig.
(bila e al)
,093
,298
,318
N
34
34
34
34
**. La co elación es signi ica i a al ni el 0,01 (bila e al)
Todo ello puede comple a se con el análisis de las espues as a las p egun as abie as
donde se ap ecia que odos los pa icipan es en el es udio coinciden en des aca que,
un cen o peni encia io, es un luga donde pe sonas que han come ido un deli o cumplen
una de e minada condena. Es eseñable esal a que seis pa icipan es a su ez
amplia on la in o mación, des acando que es un luga donde ambién es án ecluidos
“niños” o “meno es”.
Po o a pa e, con elación a la pe cepción de los pa icipan es que habían es ado en
alguna ocasión en el in e io de un cen o peni encia io, únicamen e ue espondida po
dos de ellos, ya que el es o de suje o esal ó no habe accedido nunca a ningún
es ablecimien o peni encia io. Las espues as son cla as, a pesa de des aca que e a
un en o no de inido como “impac an e”, se alude ambién a las “buenas condiciones en
las que i en los in e nos”.
88
ANEXOS
ANEXO1. Cues iona io pa a ob ención de da os
Es e cues iona io anónimo iene como inalidad que los p o eso es Galán, Ga cía-
Ta dón y Mo aleda, puedan ob ene da os pa a un es udio sob e “el g ado de pe cepción
y ni el concep ual ace ca de la educación y inalidad del sis ema peni encia io en
alumnos/as que es udian el g ado de educación in an il y p ima ia”.
Puede con es a lo con o al libe ad, pues el a amien o de da os es con idencial y se
asegu a el anonima o. No se a a solici a ningún da o pe sonal que pueda iden i ica
su espues a. Si hay alguna p egun a que no desee con es a la puede deja en blanco,
pe o se uega que las espues as apo adas sean since as. Es p e e ible que no ealice
el cues iona io a que lo haga con espues as e óneas.
Muchas g acias po su colabo ación.
Edad
Sexo
G ado en el que es á
ma iculado/a
¿Tiene algún es udio
o ma i o elacionado con
cen os peni encia ios
Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e la educación y inalidad del sis ema
peni encia io
¿Cómo de ini ía un cen o peni encia io?
¿Ha es ado alguna ez en un cen o peni encia io?
En el caso de habe es ado en un cen o peni encia io, ¿Cuál ue su pe cepción?
Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los oles y las unciones de los
abajado es que desempeñan su labo en un cen o peni encia io
¿Qué conoce sob e los oles y las unciones de los abajado es que desempeñan su
labo en un cen o peni encia io?
¿Cuál conside a que es el obje i o de la p isión?

89
Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los medios y p og amas pa a
consegui el obje i o de inido en la p egun a an e io .
¿Qué conoce sob e los medios y p og amas pa a consegui el obje i o de inido en la
p egun a an e io ?
Es ime de 1 a 6 la posibilidad de eje ce el p oceso educa i o en el in e io de un
cen o peni encia io
¿Qué conside ación puede da sob e la posibilidad de eje ce el p oceso educa i o
en el in e io de un cen o peni encia io?
Es ime de 1 a 6 la posibilidad de einse ción social
¿Qué conside ación puede da sob e la posibilidad de einse ción social?
Es ime de 1 a 6 la esponsabilidad que conside a que iene la sociedad en la
einse ción social
¿Qué conside ación puede da sob e la esponsabilidad que iene la sociedad en la
einse ción social?
Es ime de 1 a 6 la pe cepción que conside a que iene la sociedad ace ca de la p isión
¿Qué conside ación puede da sob e la pe cepción que conside a que iene la
sociedad ace ca de la p isión?
Es ime de 1 a 6 la impo ancia de aumen a su conocimien o sob e la p isión pa a su
u u o desempeño labo al
¿Qué conside ación puede da sob e la impo ancia de aumen a su conocimien o
sob e la p isión pa a su u u o desempeñó labo al?