Percepción y nivel conceptual de alumnos-as que estudian el grado de maestro en Educación Primaria y Educación Infantil en la Facultad de Educación de una universidad española acerca de la reinserción social y reeducación de personas privadas de libertad

73 PERCEPCIÓN Y NIVEL CONCEPTUAL DE ALUMNOS/AS QUE ESTUDIAN EL GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN INFANTIL EN LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE UNA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA ACERCA DE LA REINSERCIÓN SOCIAL Y REEDUCACIÓN DE PERSONAS PRIVADAS DE LIBERTAD DIEGO GALÁN CASADO BRUNO GARCÍA-TARDÓN ÁLVARO MORALEDA RUANO Uni e sidad Camilo José Cela E-mail de con ac o: [email protected] Resumen Con el p esen e es udio, p e endemos conoce la pe cepción y ni el de concep ual sob e la einse ción y eeducación de pe sonas p i adas de libe ad a pa i de un cues iona io ealizado a u u os p o esionales del ámbi o educa i o, como son los alumnos y alumnas, desde p ime o has a cua o cu so, que es udian el g ado de Maes o en Educación P ima ia y Educación In an il en la Facul ad de Educación de una uni e sidad española. Si la educación p e ende se un p oceso que se desa olla a lo la go de oda la ida y que asciende al sis ema educa i o o mal, no podemos ol ida nos de aquellos colec i os que se encuen an en si uación de ulne abilidad social, donde la o mación de docen e en di e en es á eas, ámbi os de ap endizaje y ealidades sociales, esul a esencial en una sociedad democ á ica, ca ac e izada po la in o mación y el conocimien o e inme sa en cons an e cons ucción y eno ación. Palab as cla es Reinse ción, eeducación, educación, p isión, sociedad. 1. In oducción El cumplimien o de una condena en una ins i ución peni encia ia esul a un momen o di ícil en la ida de una pe sona, ya que no solo comienza a con i i en un en o no desconocido con pe sonas ajenas, alejado de sus se es que idos, sino que además, implica algo oda ía más complejo, la pé dida de libe ad. 74 El p oceso de eeducación y einse ción social que comienza a unciona desde que el suje o inicia su condena en el in e io de una p isión, se lle a a cabo en una si uación des a o able, sob e el que la sociedad iene una pe cepción descon ex ualizada, lo que no ayuda pa a es os dos p opósi os que debie an esul a colec i os. En base a lo an e io , y eniendo en cuen a la exis encia de la o mación eglada den o de los cen os peni encia ios (cuya esponsabilidad ecae sob e p o esionales cuali icados en el ámbi o educa i o) p e endemos, con el p esen e es udio, conoce la pe cepción y ni el de concep ual de u u os maes os sob e la einse ción social y eeducación de pe sonas p i adas de libe ad. 2. Es ado de la cues ión 2.1. Reinse ción social y eeducación Los cen os peni encia ios no son en o nos exclusi amen e des inados a la p o ección social o al encie o como cas igo an e la comisión de un de e minado deli o que ansg ede las no mas sociales es ablecidas, lo que queda e lejado en la Cons i ución Española (1978) donde se es ablece que las penas p i a i as de libe ad i án o ien adas “hacia la eeducación y einse ción social” de los in e nos (a ículo 25.2). Po o o lado, la Ley O gánica Gene al Peni encia ia (LOGP) ambién con empla es e p incipio decla ando que “las ins i uciones peni encia ias eguladas en la p esen e Ley ienen como in p imo dial la eeducación y la einse ción social de los sen enciados a penas y medidas penales p i a i as de libe ad, así como la e ención y cus odia de de enidos, p esos y penados” (a ículo 1). Es os p incipios nos indican que la p isión iene como p opósi o consegui que la pe sona que ha come ido un deli o y que cumple una sanción legal de es as ca ac e ís icas, pueda inco po a se óp imamen e a la sociedad ex e io una ez inalice su condena. Cuando hablamos de einse ción social, nos es amos e i iendo a una segunda socialización, a “la posibilidad de conoce cuáles son aquellas ca encias y o ece le al condenado unos ecu sos y unos se icios de los que se pueda ale pa a supe a los” (Mapelli, 2006, p. 4), con el obje i o p incipal de consegui que el suje o adquie a una se ie de he amien as pa a e i a que el ac o delic i o uel a a se una posibilidad as la salida de p isión. La eeducación, po su pa e, puede se en endida como la adquisición o modi icación de alo es, ac i udes, des ezas y capacidades que pe mi an la inme sión ac i a y e icien e de un suje o en una sociedad democ á ica. Pa a consegui dicha eeducación, es undamen al concebi los cen os peni encia ios como en o nos con posibilidades educa i as a lo que pod ía ayuda , al ez, la inco po ación en ellos de igu as p o esionales como la del pedagogo o del educado social, cuyo abajo ansciende la educación o mal. Es a ealidad lle a asociada la di icul ad pa a “diseña ac i idades de ocupación exigen es a o ecedo as del cambio pe sonal y social, an o en ac i udes como en alo es” (Gil, 2016, p.61). 75 Los p incipales mecanismos que la p isión iene pa a in en a consegui es os obje i os quedan ma e ializados en p og amas especí icos de a amien o di igidos a “ a o ece la e olución posi i a de las pe sonas encomendadas a la ins i ución, suje as a condiciones especiales de ca ác e social, delic i o o peni encia io” (Sec e a ía Gene al de Ins i uciones Peni encia ias, 2017) y que es án adap ados a las necesidades del ecluso en unción de sus ca ac e ís icas pe sonales y el deli o come ido, lo que implica que cualquie ecluso que cumpla condena en alguna de las peni encia ías españolas, enga de echo a ecibi un a amien o ajus ado a sus necesidades. Todo ello en consonancia de lo ecogido en el P og ama Indi idualizado de T a amien o (Di ección Gene al de Ins i uciones Peni encia ias, 2006). Po o a pa e, si hablamos de einse ción social y eeducación, no podemos deja de lado, el es ilo de ida que se gene a den o de una p isión o las ci cuns ancias habi uales que o man pa e de su uncionamien o co idiano. Aspec os como la subcul u a ca cela ia que implica “una eadap ación al nue o con ex o ísico y elacional” (Cab e a, 2002, p. 35) o las bu oc a izadas elaciones en e el in e no y su en o no ex e io pod ían llega a debili a su concepción educa i a y posibilidad ehabili ado a. En úl imo luga , el p opósi o de einse ción social no debie a e mina cuando el suje o ob iene la libe ad. De nada si e in en a ehabili a a una pe sona, si cuando abandona la p isión, con inúa padeciendo si uaciones de exclusión social ma e ializadas, po ejemplo, en p eca iedad labo al o limi ados ecu sos económicos, ya que exis i á la posibilidad de que el ac o delic i o se con ie a, de nue o, en una posibilidad como al e na i a a ci cuns ancias sociales ines ables. 2.2. Pe cepción social Uno de los p incipales p oblemas con los que cuen a el sis ema peni encia io en su o alidad y los in e nos ecluidos en ellos de o ma pa icula , es la opinión pública y la pe cepción ciudadana. Resul a habi ual encon a no icias emi idas po los medios de comunicación de masas donde se hacen con inuas e e encias a di e en es deli os y condenas, exis iendo mesas edondas donde cualquie pe sona es á en posición de gene a opinión a la ciudadanía con da os, en ocasiones, poco documen ados. Es os hechos p o ocan la o mación de una opinión social, donde se iende a pe cibi la delincuencia como una ealidad homogeneizada sin ni siquie a exis i y, en muchos casos, una p eocupación po analiza los ac o es in luyen es o la di e sidad exis en e en el con ex o delincuencial. Además, odo ello iene ac ecen ado po la ausencia de conocimien o po pa e de la ciudadanía sob e el sis ema penal, gene ando una pe cepción de insegu idad ca ac e izada po la sensación de inc emen o cons an e del enómeno delic i o (Va ona, 2008, p.34). Cen ándonos conc e amen e en los cen os peni encia ios, podemos esal a , a pa i del es udio ealizado po Ga cía Aguila (2015) que la p isión es concebida po la ciudadanía como “una ins i ución con demasiadas comodidades, y que no conlle a 76 su imien o es a p i ado de libe ad” (p. 123), lo que esul a llama i o, ya que el me o hecho de que una pe sona no pueda in e ac ua con el mundo ex e io o en el p opio en o no peni encia io sin necesidad de cumpli una se ie de p emisas es ablecidas, gene a que la cá cel se con ie a en un con ex o o alizado . No debemos ol ida que p i a a una pe sona de libe ad, no implica que no pueda i i su condena de mane a adecuada, que disponga de odos los ecu sos posibles y pe mi idos du an e la sanción legal es ablecida o de cie as comodidades. Aun así, no debemos engaña nos; el hecho de que exis a po ejemplo una piscina no signi ica que el ecluso la pueda u iliza siemp e que lo desee, suponiendo que es é ope a i a. A su ez, odo lo an e io cob a mayo impo ancia si enemos en cuen a que “ el égimen de ida de los in e nos es desconocido po los ciudadanos” (Conejo y Mo a, 2008, p. 4), lo que nos pe mi e comp oba como la ausencia de conocimien o sob e los di e en es g ados peni encia ios, la bu oc acia exis en e en p isión o el p opio con ex o, no son ealidades al alcance de la población, donde la bibliog a ía de ca ác e cien í ico se p esen a como la p incipal opción pa a pode cons ui una isión más obje i a de una ealidad compleja. T as lo analizado an e io men e, un da o a ene en cuen a es la con ianza de la población en las medidas al e na i as como medio pa a educi la delincuencia (Conejo y Mo a, 2008; Va ona, 2008), lo que deno a que, aunque exis e una ausencia de conocimien o sob e el uncionamien o de nues as p isiones y el es ilo de ida que allí se gene a, se ap ecia con ianza en la posibilidad de ejecu a o as medidas sancionado as pa a que un suje o que ha come ido un deli o pueda einco po a se a la sociedad de mane a e ec i a. Los es igmas, las pe cepciones e óneas o la ausencia de conocimien o ienen cu a y esa acuna que pe mi e abaja en la línea de lo mencionado an e io men e se llama educación. La educación es el medio undamen al pa a que seamos capaces de aumen a nues o conocimien o sob e una de e minada ealidad y ambién de es ablece una opinión au ónoma, p opia y pe sonal. Po ello, debe ía alo a se que aspec os an impo an es como el conocimien o de nues o sis ema penal y peni encia io sean más accesibles a la población gene al, sin ol ida nos de la necesidad de que dicha ealidad sea incluida, en mayo o meno medida, en los planes de es udios de odas o maciones elacionadas con las Ciencias Sociales y no únicamen e ese ada a disciplinas como el De echo, la Educación Social o el T abajo Social que, a p io i, pod ían esul a más ce canas con es a ealidad. 2.3. La educación o mal en los cen os peni encia ios La educación o mal, den o de los cen os peni encia ios, se impa e en los cen os de educación de pe sonas adul as. Es os ienen un uncionamien o análogo a uno que p es e se icio ue a de los es ablecimien os peni encia ios. 77 La no ma i a que egula las enseñanzas en la Comunidad de Mad id (comunidad au ónoma donde se ha plan eado el es udio) iene desa ollada en las Ó denes 3888/2008 y 3219/2010, en las que se es ablece la o ganización del í ulo de G aduado en Educación Secunda ia Obliga o ia (ESO) y las enseñanzas iniciales de la educación básica pa a pe sonas adul as, espec i amen e. La p incipal e e encia a la cuali icación que deben posee los p o eso es de enseñanzas pa a las pe sonas adul as se localiza en la LOE (2006), donde igu a que los p o esionales debe án con a con la “ i ulación es ablecida con ca ác e gene al pa a impa i las espec i as enseñanzas” (a ículo 99). En el caso conc e o del p o eso ado que impa e clase en los cen os peni encia ios, ha de señala se que el RD 1203/1999 egula la in eg ación de los unciona ios pe enecien es al Cue po de P o eso es de Educación Gene al Básica al Cue po de Maes os. En el mismo queda e lejado, igualmen e, que es os p o esionales queda án adsc i os a las Comunidades Au ónomas “que se hallen en el eje cicio e ec i o de las compe encias educa i as” (RD 1203/1999, a ículo 1), po lo que se á la Comunidad de Mad id, dada la ans e encia de compe encias en ma e ia educa i a, quien egula á el p o eso ado den o de los cen os peni encia io en dicha comunidad au ónoma. Todas las pe sonas que impa an enseñanzas iniciales debe án dispone la cuali icación de Maes o de Educación P ima ia, o g ado equi alen e (O den 3219/2010, a ículo 7). A su ez, el ni el I de las enseñanzas pa a la ob ención del í ulo de ESO ambién puede se impa ido po unciona ios del Cue po de Maes os, de acue do a lo es ablecido en la disposición ansi o ia p ime a 1 de la LOE (O den 3888/2008, a ículo 7). 3. Mé odo Mues a: Pa icipa on en el es udio 34 alumnos y alumnas, median e un mues eo inciden al, que cu san el g ado en educación p ima ia y/o in an il en una uni e sidad de la Comunidad de Mad id. Ins umen o: Pa a la ealización del es udio, se elabo ó un cues iona io anónimo y con idencial, compues o po 19 í ems an o abie os como ce ados, los cuales abo daban eminen emen e es aspec os: el conocimien o del alumnado sob e la educación en cen os p i ados de libe ad, la posibilidad e in e és de o ma se en dicha educación, y la esponsabilidad social en la einse ción. Diseño de la in es igación: Se ha ealizado un es udio ex pos ac o con un a amien o de la in o mación bajo un en oque mix o, donde desde el pa adigma cuan i a i o se analiza la posible elación en e a iables, así como la di e encia de las mismas en base al ni el de conocimien o 78 de los alumnos en lo ela i o a la educación en en o nos p i ados de libe ad; desde un en oque cuali a i o, se analiza on e in e p e a on las e lexiones de los pa icipan es p esen ando los esul ados desde una pe spec i a na a i a. P ocedimien o: En es e es udio, se en ió al alumnado el ins umen o de medida, en o ma o digi al, y se les in i ó a colabo a , in o mándoles de las condiciones de p o ección de da os, así como el obje i o de dicha in es igación. T as es o, se hizo el a amien o y análisis es adís ico de los da os median e el So wa e SPSS, y los í ems abie os cuali a i os se analiza on ecabando las espues as apo adas y c eando elaciones en e los concep os, a pa i de un plan eamien o induc i o. 4. Resul ados A pa i de los da os ob enidos, en p ime a ins ancia se u o la p e ensión de comp oba que la es uc u a del ins umen o se ajus a a los cons uc os eó icos p opues os. Tabla 1: Au o alo es del análisis ac o ial del ins umen o Componen e Au o alo es iniciales Suma de las sa u aciones al cuad ado de la o ación To al % de la a ianza % acumulado To al % de la a ianza % acumulado 1 3,188 35,420 35,420 2,338 25,977 25,977 2 2,149 23,876 59,296 2,226 24,728 50,706 3 1,065 11,832 71,128 1,838 20,422 71,128 4 ,890 9,891 81,018 5 ,534 5,931 86,949 6 ,448 4,977 91,926 7 ,400 4,443 96,370 8 ,223 2,472 98,842 9 ,104 1,158 100,000 Mé odo de ex acción: Análisis de Componen es p incipales. 79 De ahí que as una educción ac o ial, asumiendo un au o alo Lambda 1 ( abla 1), se ex aje on 3 ac o es ( a ianza explicada supe io al 70%) donde quedan ag upadas las p egun as en unción de la emá ica y de inidos de la siguien e mane a (Tabla 2);  Fac o 1: Conocimien o y pe cepción social ace ca de la einse ción (í ems 1,5,8 y 16)  Fac o 2: Impo ancia e in e és po aumen a el conocimien o ace ca de los en o nos p i ados de libe ad (í ems 18 y 14)  Fac o 3: Reinse ción social (í ems 10 y 12) Tabla 2: Ma iz de componen es o ados(a) Componen e 1 2 3 1. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e la educación y inalidad del sis ema peni encia io ,847 5. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los oles y las unciones de los abajado es que desempeñan su labo en un cen o peni encia io ,837 ,241 8. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los medios y p og amas pa a consegui el obje i o de inido en la p egun a an e io ,793 10. Es ime de 1 a 6 la posibilidad de eje ce el p oceso educa i o en el in e io de un cen o peni encia io ,230 ,317 ,754 12. Es ime de 1 a 6 la posibilidad de einse ción social ,902 14. Es ime de 1 a 6 la esponsabilidad que conside a que iene la sociedad en la einse ción social ,556 ,527 16. Es ime de 1 a 6 la pe cepción que conside a que iene la sociedad ace ca de la p isión ,446 -,371 18. Es ime de 1 a 6 la impo ancia de aumen a su conocimien o sob e la p isión pa a su u u o desempeño labo al ,933 Mé odo de ex acción: Análisis de componen es p incipales. 80 Mé odo de o ación: No malización Va imax con Kaise  La o ación ha con e gido en 5 i e aciones. Asumiendo dicha es uc u a ac o ial, en el p ime bloque, las co elaciones ( abla 3) ob enidas en e esos í ems, podemos ap ecia que exis e elación signi ica i a en e los di e en es conocimien os de las unciones y oles, pe o no se ha conseguido encon a elación en e el conocimien o de la ealidad peni encia ia y la pe cepción que conside an que iene la sociedad sob e la p isión. Tabla 3: Co elaciones del ac o 1 conocimien o 1. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e la educación y inalidad del sis ema peni encia io 5. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los oles y las unciones de los abajado es que desempeñan su labo en un cen o peni encia io 8. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los medios y p og amas pa a consegui el obje i o de inido en la p egun a an e io 16. Es ime de 1 a 6 la pe cepción que conside a que iene la sociedad ace ca de la p isión 1. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e la educación y inalidad del sis ema peni encia io Co elación de Pea son 1 Sig. (bila e al) N 34 5. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los oles y las unciones Co elación de Pea son ,711** 1 Sig. (bila e al) ,000 81 de los abajado es que desempeñan su labo en un cen o peni encia io N 34 34 8. Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los medios y p og amas pa a consegui el obje i o de inido en la p egun a an e io Co elación de Pea son ,476** ,522** 1 Sig. (bila e al) ,004 ,002 N 34 34 34 16. Es ime de 1 a 6 la pe cepción que conside a que iene la sociedad ace ca de la p isión Co elación de Pea son ,293 ,184 ,177 1 Sig. (bila e al) ,093 ,298 ,318 N 34 34 34 34 **. La co elación es signi ica i a al ni el 0,01 (bila e al) Todo ello puede comple a se con el análisis de las espues as a las p egun as abie as donde se ap ecia que odos los pa icipan es en el es udio coinciden en des aca que, un cen o peni encia io, es un luga donde pe sonas que han come ido un deli o cumplen una de e minada condena. Es eseñable esal a que seis pa icipan es a su ez amplia on la in o mación, des acando que es un luga donde ambién es án ecluidos “niños” o “meno es”. Po o a pa e, con elación a la pe cepción de los pa icipan es que habían es ado en alguna ocasión en el in e io de un cen o peni encia io, únicamen e ue espondida po dos de ellos, ya que el es o de suje o esal ó no habe accedido nunca a ningún es ablecimien o peni encia io. Las espues as son cla as, a pesa de des aca que e a un en o no de inido como “impac an e”, se alude ambién a las “buenas condiciones en las que i en los in e nos”. 88 ANEXOS ANEXO1. Cues iona io pa a ob ención de da os Es e cues iona io anónimo iene como inalidad que los p o eso es Galán, Ga cía- Ta dón y Mo aleda, puedan ob ene da os pa a un es udio sob e “el g ado de pe cepción y ni el concep ual ace ca de la educación y inalidad del sis ema peni encia io en alumnos/as que es udian el g ado de educación in an il y p ima ia”. Puede con es a lo con o al libe ad, pues el a amien o de da os es con idencial y se asegu a el anonima o. No se a a solici a ningún da o pe sonal que pueda iden i ica su espues a. Si hay alguna p egun a que no desee con es a la puede deja en blanco, pe o se uega que las espues as apo adas sean since as. Es p e e ible que no ealice el cues iona io a que lo haga con espues as e óneas. Muchas g acias po su colabo ación. Edad Sexo G ado en el que es á ma iculado/a ¿Tiene algún es udio o ma i o elacionado con cen os peni encia ios Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e la educación y inalidad del sis ema peni encia io ¿Cómo de ini ía un cen o peni encia io? ¿Ha es ado alguna ez en un cen o peni encia io? En el caso de habe es ado en un cen o peni encia io, ¿Cuál ue su pe cepción? Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los oles y las unciones de los abajado es que desempeñan su labo en un cen o peni encia io ¿Qué conoce sob e los oles y las unciones de los abajado es que desempeñan su labo en un cen o peni encia io? ¿Cuál conside a que es el obje i o de la p isión? 89 Es ime de 1 a 6 el g ado de conocimien o sob e los medios y p og amas pa a consegui el obje i o de inido en la p egun a an e io . ¿Qué conoce sob e los medios y p og amas pa a consegui el obje i o de inido en la p egun a an e io ? Es ime de 1 a 6 la posibilidad de eje ce el p oceso educa i o en el in e io de un cen o peni encia io ¿Qué conside ación puede da sob e la posibilidad de eje ce el p oceso educa i o en el in e io de un cen o peni encia io? Es ime de 1 a 6 la posibilidad de einse ción social ¿Qué conside ación puede da sob e la posibilidad de einse ción social? Es ime de 1 a 6 la esponsabilidad que conside a que iene la sociedad en la einse ción social ¿Qué conside ación puede da sob e la esponsabilidad que iene la sociedad en la einse ción social? Es ime de 1 a 6 la pe cepción que conside a que iene la sociedad ace ca de la p isión ¿Qué conside ación puede da sob e la pe cepción que conside a que iene la sociedad ace ca de la p isión? Es ime de 1 a 6 la impo ancia de aumen a su conocimien o sob e la p isión pa a su u u o desempeño labo al ¿Qué conside ación puede da sob e la impo ancia de aumen a su conocimien o sob e la p isión pa a su u u o desempeñó labo al?