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Ca alina Fuen es RodRíguez la
gRamá iCa disCuRsi a: ni eles,
unidades y planos de análisis
uni e sidad de se illa
Resumen
El abajo p esen a una p opues a de g amá ica discu si a ealizada desde una me odología p agmalingüís ica. Pa i
de una pe spec i a de la ealización comunica i a implica di e encia ni eles de análisis (mic o, mac o y supe es uc-
u a) en es echa in e elación con planos o ámbi os que su gen de la con ex ualización discu si a (a gumen a i o,
in o ma i o, enuncia i o y modal). Se p opone, asimismo, una e isión de las unidades y ca ego ías g ama icales
que incluya las de la mac oes uc u a.
palab as cla e: g amá ica, discu so, p agmá ica, unidades, planos
Abs ac
This s udy o e s a p oposal on discou se g amma om a p agmalinguis ic poin o iew. F om a communica i e
pe spec i e i is necessa y o desc ibe analy ical le els (mic o, mac o and supe s uc u e) which a e in e connec ed
wi h ields eme ging om discou se con ex ualiza ion (a gumen a ion, in o ma ion, enuncia ion, modali y). The au ho
p oposes, also, a e ision o g amma ical ca ego ies ha mus include mac os uc u al ca ego ies.
keywo ds: g amma , discou se, p agma ics, uni s, ields
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1. P opues a modula : el modelo de Lingüís ica P agmá ica
En Lingüís ica P agmá ica y Análisis del discu so (Fuen es Rod íguez 2000)
p esen amos la p opues a me odológica de una Lingüís ica p agmá ica, que
incluye a, jun o a los a ances de la Lingüís ica adicional y es uc u alis a,
las nue as pe spec i as p agmá icas1. Necesi ábamos una me odología de
análisis pa a pode a anza en el es udio del discu so desde una pe spec i a
p agmalingüís ica. C eímos opo uno segui una p opues a modula (Adam
1990; Roule 1991, 1997), donde la mul idimensionalidad o mul i uncionalidad
ue a la ca ac e ís ica de inido a2. Los es udios pos e io es no han hecho sino
a i ma nos en es a hipó esis.
Conside amos, además, que se ía más cla a y explica i a si pa íamos del
mismo p oceso comunica i o, en endido es e como en o no en el que enma ca
los di e en es planos de análisis en una p opues a con ex ual3. Teníamos que
abo da odas las ace as del discu so en acción, en su ealización y como
p oduc o cons uido, sin anula sino in eg ando oda la in es igación lingüís ica
p eceden e. Conside amos ú il inco po a la di isión de Van Dijk (2003) en e
mic o, mac o y supe es uc u a, aunque is as en cons an e in e acción. Subi de
la o ación (ma co habi ual del análisis lingüís ico) al ex o implica ene en cuen a
su es uc u a (mac oes uc u a) y su géne o (supe es uc u a).
Hoy nos ea i mamos en es a p opues a, aunque es amos en condiciones de
pode p ecisa la mejo , sepa ando planos, ni eles y unidades de análisis. El obje i o
sigue siendo p opo ciona un modelo in eg al del p oduc o comunica i o en uso.
1 El p esen e abajo se ha ealizado den o del ma co del P oyec o FFI 2009-10515, del Minis e io
de Ciencia y Tecnología, y del P oyec o de Excelencia de la Jun a de Andalucía P10-HUM 5872,
ambos co inanciados po ondos FEDER.
2 La mul i uncionalidad es una conclusión p esen e en muchos de los análisis p agmá icos. Véa-
se, po ejemplo, B in on (2008: 18) pa a los ma cado es del discu so, quien nos emi e a Jucke
(2002), Bazzanella (2006) o Lewis (2006). Noso os dimos cuen a de ello en Fuen es Rod íguez
(1996a) y pos e io men e se ha con e ido en nues a hipó esis de abajo en Fuen es Rod íguez
(2009). Sin emba go, en las p opues as de Adam (1990) y Roule (1991, 1997) es algo que a ec a
al p opio uncionamien o del sis ema y debe se usado, po ello, como p emisa me odológica. Re-
cien emen e Degand y Simon (2009) han p opues o la desc ipción de BDU (basic discou se uni s)
pa iendo de c i e ios sin ác icos y p osódicos in e elacionados, lo que pe mi e una desc ipción a
pa i de la in e acción.
3 En la ac ualidad hay o os modelos, como la p opues a uncionalis a de Henge eld y Mackenzie
(2008, 2011), basada en las eo ías de Dik (1997) y Halliday (1994), pe o en ella la p agmá ica
es un componen e más de la g amá ica uncional. C ., asimismo, Mackenzie y Gómez González
(2004).
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P e endemos, con ello, mos a el uncionamien o de es a ealidad compleja que
es el discu so y p opone una e isión de las unidades y ca ego ías conside adas
has a aho a. Bajo es e nue o en oque se in eg an en un en amado plu i uncional,
mul idimensional y a iacional pa a cumpli la in ención comunica i a del
hablan e. Aplicamos el modelo a di e sas ca ego ías sin ác icas cuando uncionan
en el discu so.
2. Ni eles de análisis
La p ime a implicación me odológica es sepa a ni eles de análisis. Pa a ello
seguimos la p opues a de Van Dijk (2003) de dis ingui en e mic o, mac o y
supe es uc u a. La mic oes uc u a se ocupa de la sin axis, semán ica y oné ica
de los componen es del enunciado. Nos in o ma ía de que dichoso es un adje i o
en (1a):
(1a) El dichoso apa a o no quie e unciona .
Pe o es o solo no nos explica su compo amien o en es e enunciado. Es necesa io,
po ello, añadi o o ni el: el mac oes uc u al, en que subimos a la cons ucción
del discu so. Y es aquí donde apa ecen los planos de los que habla emos a
con inuación y que aluden a la in e ención de los agen es comunica i os en su
uso del código: la in ención del hablan e (la enunciación, la modalidad), cómo se
p ocesa la in o mación y cómo se o ganiza pa a que se in e p e en unas pa es
de o ma más des acada que o as (es uc u ación in o ma i a). En es e sen ido
dichoso pasa a se el índice de una dimensión modal, que mues a la ac i ud y
sen imien os del hablan e. Si en ez de es e é mino u ié amos
(1b) El pu o apa a o no quie e unciona
añadi íamos cues iones de egis o, si uación comunica i a ( elajada, de con ianza,
poco ni el cul u al, exp esión de un g ado de en ado mayo …). Ojo, sin deja de
se dichoso o pu o adje i os en el plano mic oes uc u al.
Po úl imo, debemos conside a ambién o o ni el ans e sal, el
supe es uc u al, llamado po o os adiciones discu si as (Kaba ek 2005;
Oes e eiche 2007), ipología ex ual (Isenbe g 1987; Casano a e al. 1994;
Bus os Gisbe 1996; Reyes 1999, en e o os). Los elemen os unciona án de
o ma dis in a según el ipo discu si o. Así, (1b) es adecuado en la con e sación
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pe o inadecuado en un ex o esc i o, adminis a i o, po ejemplo. Valo aciones
como co és o desco és (B own, Le inson 1987; B a o, B iz 2004; Fuen es
Rod íguez 2010) se aplica án si lo en en amos a la si uación y al con ex o, o os
ac o es comunica i os.
Pasa al ex o como unidad máxima implica e isa el esquema de unidades
con el que es amos abajando has a aho a. Los en oques mac o y supe es uc u al
nos lo exigen. Pe o, a la ez, enemos que inclui di e en es planos de ac uación,
que su gen de esa insc ipción de hablan e y oyen e en el discu so: enuncia i o
y modal (hablan e), in o ma i o y a gumen a i o (oyen e). Unidades y planos
ac úan de o ma modula e in e ac i a, dibujando una ealidad mul idimensional
donde los en oques uní ocos ya no ienen si io.
3. Unidades
Es e plan eamien o p agmalingüís ico y ex ual implica una eo denación de las
unidades, que incluya, jun o a las ya conside adas adicionalmen e, o as que den
cuen a de los ni eles supe io es. Al mismo iempo, es necesa io ol e a plan ea
el análisis de ca ego ías adicionales de la o ación, cuando es as se conside an a
la luz del discu so.
La g amá ica con emplaba has a aho a como unidad mayo la o ación y llegaba
has a la igu a de la exp esión ( onema) o del con enido (sema) (Hjelmsle 1991;
Fuen es Rod íguez 1996a). En e ellas, se o denan de o ma je á quica mo ema,
lexía o palab a, y sin agma (Fuen es Rod íguez 1996a, 2000). Cada una de ellas
puede usa se ecu si amen e has a gene a es uc u as complejas. Es as unidades
pe enecen al in en a io de o mas abs ac as que u ilizamos como ma e ial pa a
cons ui nues a comunicación. Son las unidades de cons ucción o mal. Una
pe spec i a de análisis desde el uso, desde la p oducción comunica i a, exige, po
una pa e, en ende odas las unidades desde la ealización (pe spec i a p agmá ica)
y, po o a, llega has a la máxima unidad comunica i a, el ex o, dando cabida a
unidades supe io es. Es as ienen su p opia o ganización, aunque u ilicen como
base na u al las unidades es uc u ales. Es deci , cons uimos los mensajes con
o aciones y palab as, pe o conside adas desde la p oducción gene an enunciados
y ex os4. P oponemos, pues, dos sis emas de unidades no o ganizados en sen ido
4 Pa iendo de la p opues a enuncia i a de sepa a o ación y enunciado, y en la misma línea p o-
pues a po Rojo (1978).
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je á quico, sino en simbiosis5 y que esponden a dos opciones me odológicas: una
g amá ica inmanen is a (la que se queda en la o ación sin conside a la ealización
ni las unidades supe io es) conside a á solo los elemen os de cons ucción o mal
(de la o ación al onema o sema). Una pe spec i a p agmá ica (en endida la
p agmá ica como al pe spec i a y no como una pa e de la g amá ica) in eg a á
ambos sis emas. En es a úl ima las unidades se ca ac e izan desde la ealización,
aunque es o no anula la posibilidad de exis i in en a ios o males de unidades
mo osin ác icas, oné icas o semán icas. Es deci , exis e el onema como unidad
me odológica, como o ma, aunque nadie habla con onemas, sino con las
ealizaciones con ex ualizadas de los mismos. Usamos es uc u as o acionales (o
cláusulas según Ga ido 2010, 2011), pe o no hablamos con o aciones sino con
enunciados, que suponen la ealización de es as (o de combinaciones de o aciones
o es uc u as meno es como la palab a). La di e encia es, pues, me odológica,
algo pa a noso os undamen al, pa a e i a e o es y mezclas indeseables. Ambas
o ganizaciones de unidades pe enecen a la g amá ica.
En e el sis ema de unidades ealizadas, conside amos el enunciado como la
mínima emisión comunica i a de un hablan e, y el ex o la máxima6. El segmen o
in e medio ha sido obje o de g an discusión y cada au o u iliza una o ganización
5 Ga ido (2011) in e p e a mal es a o ganización que p opongo en mis abajos. No a i mo que
solo sean g ama icales las del p ime g upo. Ambas pe enecen a la g amá ica. Solo que pa o de
una dis inción en e o ación y enunciado. La p ime a (y sus unidades in e io es) pe enecen a una
o ganización o mal, de es uc u as abs ac as, mien as que la o ganización que iene al enuncia-
do como unidad mínima es á ealizada desde la pe spec i a comunica i a, o p agmalingüís ica, si
que emos llama la así. La p opues a de Ga ido (2009, 2011) conside a una g amá ica gene al que
incluye las siguien es unidades: desde la palab a a la cláusula (nues a o ación), la o ación (equi-
alen e al enunciado), el discu so o segmen o del discu so, y el ex o, en endido es e desde una
pe spec i a de la acción, no como una unidad g ama ical: “en luga de unidades como los ac os de
discu so (como en B iz 2007) o los enunciados (Fuen es Rod íguez 2000), lo que hay más allá de
la o ación es secuencias de o aciones, cons uidas median e un conjun o ini o de elaciones deno-
minadas elaciones e ó icas o elaciones de discu so (Ga ido 2009: 227); las o aciones solo exis en
y se cons uyen como cons i uyen es del discu so (Ga ido 2010: 16)”. (Ga ido 2011: 977). No
conside a ni in e ención, in e cambio ni pá a o como unidades g ama icales. El discu so es á
o mado de “segmen os” cons i uidos po o aciones. Y la es uc u a de es a, la o ación, incluye el
núcleo y la pa e ex e na, ocupada de la conexión con o as o aciones. Un discu so es á o mado
de o aciones que se elacionan en e sí. Mi p egun a es: ¿dónde se si úan los elemen os enuncia i-
os, modales… como po desg acia en “Po desg acia, Ja ie no iene el í ulo aún”? ¿Conec a po
desg acia? ¿Realiza una unción den o de la o ación? Es necesa io esponde a es as p egun as pa a
sos ene dicha p opues a g ama ical.
6 Ga ido p opone que las unidades son: ex o - segmen o del discu so - o ación - cláusula. Solo
sus i uye, pues, pá a o po segmen o del discu so, an imp eciso como el é mino ase.
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según los obje i os que se haya ma cado en el abajo y el ipo de discu so
que abo de. En e enunciado y ex o hay una unidad in e media, de inida po
c i e ios emá icos, a la que podemos llama pá a o7, pa ág a o o pe iodo, según
sea el ex o esc i o u o al, y o a ag upación que sigue c i e ios ipológicos o
supe es uc u ales: la secuencia. La inclusión de es a se jus i ica po que los ex os
no siemp e pe enecen a un solo ipo discu si o ( ex os homogéneos), sino que
pueden es a compues os po pa es di e en es ( ex os he e ogéneos). Es as son las
secuencias (Adam 1990; Roule 1997; Fuen es Rod íguez 2000)8.
En el caso del ex o dialogal necesi amos inco po a o as unidades p opias:
la in e ención, conjun o de enunciados emi idos po un hablan e en un u no
de habla, e in e cambio (B iz, G upo Val.Es.Co. 2003), como conjun o de
in e enciones p o ocadas po una in e ención inicia i a9.
7 En Fuen es Rod íguez (2000) p oponíamos pá a o o pa ág a o. El é mino puede no se el más
adecuado po que la adición lo ha unido al ex o esc i o. Nues o obje i o es hace una p opues a
in eg al y no una sepa ada po cada ipo de ex o. En el o al el pá a o puede de ini se como el con-
jun o de enunciados o in e cambios que gi an en o no a un sub ópico ex ual. Es a unidad debe
conside a se, como las demás, de o ma ecu si a, dando paso, así, a o ganizaciones mayo es, según
la es uc u a emá ica del ex o, como capí ulos, secciones, e c. Es o depende á, e iden emen e,
del ipo de ex o. Es e pun o exige desa ollo pe o nues a in ención aquí es mos a las in a ian es
como unidades y no odas las posibilidades de combinación ex ual. Co és (2012: 22) se cen a
en lo o al y en discu sos más la gos, pa a lo que p opone unidades del ni el secuencial: “c eemos
que pa a el análisis de in e enciones, especialmen e las la gas, se equie en o as unidades que
no pueden se de p ocesamien o in e locu i o (enunciado, ac o, mic oac o), sino secuenciales, y
que ya no pe enece án al plano enuncia i o, sino al secuencial; ales unidades se án de dos ipos:
ilocu i o- ex uales (secuencias) po un lado, y emá ico- ex uales (subsecuencias: emas, sub emas,
e c.) po o o”. Reconoce las siguien es unidades: “a) las unidades del plano secuencial: secuencias
(unidades ilocu i o- ex uales) y subsecuencias (unidades emá ico- ex uales), que son los emas,
sub emas, e c., y b) las unidades del plano enuncia i o (unidades de p ocesamien o): los enuncia-
dos, que aba ca los ac os y subac os. Las unidades mayo es, las secuencias suelen es a o madas
po una o más subsecuencias, que se iden i ican con los emas, los cuales, a su ez, pueden cons a
de dos o más sub emas; es os de uno o más sub(sub) emas y odas es as unidades, a su ez, de uno
o más enunciados; ales enunciados pueden es a compues os po uno o más ac os discu si os y,
inalmen e, es os po dos o más mic oac os” (Co és 2012: 16).
8 No u ilizamos el é mino en el sen ido de Val.Es.Co. pues o que ellos solo ienen en cuen a la
con e sación y nues o modelo p e ende se uni icado de odo ipo de ex os.
9 En el análisis del discu so o al es habi ual u iliza la unidad ac o, que co esponde ían al enuncia-
do que p oponemos. Ac o es una unidad ilocu i a, cuyo uso es á jus i icado en una pe spec i a de
es e ipo, pe o nues o obje i o es hace una g amá ica del discu so, pa iendo de que la g amá ica
explica an o lo o al como lo esc i o, las unidades supe io es y las in e io es. El enunciado puede se
con emplado desde muchas pe spec i as, pe o suele se habi ual que cuando se analiza el discu so
hablado se cen a más el in es igado en lo in e ac i o, cosa o almen e jus i icada, po que es á
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P oponemos pa i de es e esquema gene al, que conside amos pa adigmá ico
pa a cualquie ipo de ex o y adap able a oda la a iación discu si a, ya que
in eg a los di e en es ni eles, la supe es uc u a y la mac oes uc u a. Es e
esquema es pe ec amen e combinable con o as aplicaciones enuncia i as a un
sub ipo ex ual en el que una pe spec i a de ag upación emá ica nos lle a a
segmen a o os pun os ligados a la uncionalidad de es e ipo discu si o o a su
o ganización in o ma i a (como Co és 2012). Así sepa a saludos, despedidas en
una ca a, o g upos de pá a os que componen capí ulos en una no ela. Es o no
anula el hecho de que como es uc u a lingüís ica es á compues o de pa ág a os o
pá a os. La ecu si idad es un hecho que se p esupone en la p opues a.
Es as unidades supe io es con o man el ex o, pe o is o desde la pe spec i a
comunica i a, desde la ealización. La sin axis del discu so ope a á, pues, con
es as unidades mayo es en las que se in eg an las de la mic oes uc u a: o aciones,
sin agmas, palab as, onemas y semas. Son dos sis emas compa ibles ya que en
la mic osin axis es án los componen es abs ac os con los que c ea unidades
comunica i as (las de la mac osin axis):
Mic oes uc u a: o ación
(unidad mínima)
Mac oes uc u a y supe es uc u a: ex o
(unidad mínima)
o ación
sin agma
palab a o lexía
mo ema
sema- onema
ex o
secuencia
pá a o o pe iodo
in e cambio
in e ención
enunciado
Es e es el esquema con el que abajamos y que pa a noso os es al amen e en able.
Económico y aba cado de oda la ealidad.
menos desa ollado, pe o no debe ía ob ia se el a amien o sin ác ico de sus cons i uyen es. Lo
con a io se ía a i ma que no hay sin axis en lo o al. Po supues o, yo no de ende ía es a opción.
Po eso pienso que habla de enunciados ambién aquí (y no solo de ac os, é mino que pod ía se
más adecuado a un es udio hecho solo desde lo in e ac i o) puede da nos la pe spec i a sin ác ica
que se echa en al a en muchos de los es udios sob e la con e sación. Un ejemplo cla o es el de los
subac os, que pa a muchos cons i uyen una unidad más de la con e sación, y sin ác icamen e co-
esponden a ope ado es discu si os in e ac i os (¿eh, ¿ e dad?) o a es uc u as p opias de la pe i e ia
de echa (Fuen es Rod íguez 2012a). El g amá ico debe llega a in a ian es, aunque luego los es u-
dios especí icos o ealizados desde una de e minada me odología quie an p ecisa la e minología y
usa una especí ica de lo o al des acando el aspec o in e accional. No son pe spec i as excluyen es,
sino pe enecien es a cen os de in e és dis in os, po an o coexis en es y combinables.
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4. Ca ego ías
4.1 El siguien e aspec o que hay que desa olla , di ec amen e elacionado con las
unidades, es el de las ca ego ías o clases de palab as, y aquí la con usión ha sido
mayo . En es e pun o la inco po ación de la p agmá ica y la sepa ación con la
g amá ica sigue dando algún disgus o y al a cla amen e uni icación.
Las ca ego ías han sido adicionalmen e campo de abajo de la g amá ica y,
po an o, comple amen e sepa ado de una isión p agmá ica. Po eso es habi ual
que an e una p egun a como la siguien e: ¿dichoso, en (1a), es un adje i o o es un
ope ado modal?, algunos di ían que g ama icalmen e adje i o y discu si amen e,
como unción p agmá ica, es un modal. No queda cla o si hay ca ego ías nue as
pa a las unciones “p agmá icas o discu si as”, o si se a a de una sepa ación en e
lo que es es uc u a, cons ucción abs ac a, de lo que se ocupa la g amá ica, y
el uso, a ea de la p agmá ica. ¿Signi ica es o que lo codi icado es la g amá ica
y no la p agmá ica? Es a abaja con la dependencia del con ex o, sí, pe o es o
ambién es á codi icado. El e o es desc ibi es a codi icación. Un ejemplo cla o
es el de los ma cado es del discu so (F ase 1996, 1999; Schi in 1987; Ma ín
Zo aquino, Po olés 1999; Fuen es Rod íguez 1987, 1996b; Po olés 1998;
Fische 2006). Pa a muchos, en (2a) “Es un chico simpá ico y sensible”, en e a
(2b) “Es un chico simpá ico. Y sensible” enemos dos y: en el p ime caso y es una
conjunción coo dinan e que une dos adje i os que uncionan como modi icado
del sus an i o, mien as en el segundo caso es un ma cado discu si o, po que
apa ece en e enunciados. La di e encia es la segmen ación: en el p ime caso hay
una sola p edicación, una sola in o mación. En el segundo caso hay dos ac os de
habla, dos enunciados, y la segunda in o mación se des aca. El hablan e e o mula,
añade, bien po ol ido, po que conside a lo an e io insu icien e, o po que quie e
que la a ención del ecep o se cen e en es e úl imo elemen o.
¿Ha cambiado la ca ego ía de y? ¿Solo la unción? Muchos au o es lo incluyen
en pa adigmas di e en es. En mi opinión, seguimos eniendo una conjunción en
los dos casos, como ca ego ía, y no un conec o (o ma cado del discu so) ya que no
cumple las ca ac e ís icas p o o ípicas de es e: no apa ece aislado en ona i amen e,
no iene mo ilidad ni puede combina se con conjunciones. Solo compa en
el hecho de uni enunciados. Se a a, pues, de coincidencia uncional de dos
ca ego ías di e en es, lo que lle a a plan ea el uncionamien o g ama ical desde
una pe spec i a de p o o ipos. Lo mismo ocu e con los ma cado es del discu so.
Podemos encon a los en un con ex o in e o acional, elacionando segmen os
meno es al enunciado, como en 2c.
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(2c) Es un chico simpá ico y, además, sensible.
Es o signi ica, pues, que hay dos pa adigmas de unidades que se dedican a la
conexión, pe o que ienen ca ac e ís icas dis ibucionales di e en es:
Conjunción: une dos segmen os, o aciones, sin agmas o palab as. No iene mo ilidad,
se coloca en e los dos segmen os que elaciona.
Conec o : une enunciados o pá a os, aunque ambién puede apa ece en e segmen os
meno es. Tiene mo ilidad, a en e pausas, no iene po qué apa ece en e los dos
enunciados, puede apa ece en medio del segundo, o al inal de él.
Po an o, se ía más opo uno a e e nos a deci que son dos ca ego ías uncionales
dis in as, una del plano de la mic oes uc u a, o a de la mac oes uc u a o
mac osin axis (Blanche-Ben enis e 2002, 2003; Sca ano 2003).
Cuando y apa ece en e dos enunciados (2b), simplemen e es amos
elacionándolos con una conjunción. Pe demos en in o mación in e encial,
po que los conec o es son unidades mucho más icas en su con enido: lle an
ins ucciones a gumen a i as, enuncia i as, e c. Habla de que y es conec o como
unción p agmá ica es con undi la p agmá ica con ni el. Y la p egun a que su ge
es: en un enunciado como (3) “Me he comido un g an bocadillo y me duele el
es ómago”, ¿ya no iene y unción p agmá ica? ¿Es una me a conjunción, que po
an o solo o ma pa e de la o ación y no hay p agmá ica ni uso discu si o ahí? La
incohe encia pa ece e iden e.
Igualmen e, además en (2c), aunque apa ezca den o del enunciado, no deja
de se un conec o , ni de ene sus ca ac e ís icas dis ibucionales de mo ilidad,
disposición en e pausas, que lo di e encian de las conjunciones. Ni deja de
ehicula una in e p e ación in e encial po pa e del ecep o . En es e caso
sub aya ese añadido. ¿Pe o nos a e e emos a deci que los conec o es cons i uyen
una ca ego ía, una clase de palab as? Muchos limi an la g amá ica a la o ación
y conside an que más allá no hay sin axis, sino p agmá ica. Una p agmá ica
sin ni eles, ni ca ego ías, ni o ganización, solo con “usos discu si os”. Así, no
puede de ende se una p agmá ica cien í ica. El nue o pa adigma al que algunos
han llamado lingüís ica de la comunicación (Gu ié ez O dóñez 2002: 142) ha
ealizado g andes a ances: a) ha in eg ado el con ex o, b) ha subido has a el ex o,
c) ha in eg ado lo o al, pe o d) no la sin axis de las unidades supe io es. A es o
se llama p agmá ica con undiendo la pe spec i a con el ni el de análisis y las
unidades. Lo p agmá ico es una pe spec i a de análisis (Fuen es Rod íguez 2000;
Reyes 1990; Escandell Vidal 1993), que in eg a unidades supe io es, y que analiza
Ca alina Fuen es RodRíguez • la gRamá iCa disCuRsi a: ni eles, unidades y planos de análisis
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No podemos habla del g ado de imp escindible o que algo es muy o poco incues-
ionable. Es os é minos ya indican un con enido si uado en una posición muy
ele ada de la escala (nega i a o posi i a), po lo que no cabe una mayo in ensi i-
cación. Igual en los casos siguien es se in e cala en cons ucciones como es a a la
cola, ompiendo la elación sin agmá ica.
(25) Como la seño a minis a sabe pe ec amen e, la cuo a modal de España en el
anspo e e o ia io de me cancías es á absolu amen e a la cola (DSCD 103: 90,
s . Macías).
En es e caso ya emos cla amen e que no in ensi ica ninguna cualidad, sino que
a ec a al es ilo de habla, a un egis o que se p esen a como en a izado , ajan e y
a gumen a i amen e po en e. Se ha con e ido en un in ensi icado del deci , po
lo que es ecuen e encon a lo epe ido (26), e incluso in ensi icando adje i os
elacionales (27):
(26) Sin emba go, la legislación del sec o ex e io es absolu amen e obsole a. Pa a pone
un ejemplo, el eglamen o de la ca e a diplomá ica es de 1955 y el dec e o que
egula los a ados es de 1972. El mundo, como us ed ha dicho, ha expe imen ado
un cambio absolu amen e acele ado (DSCD 96: 12, s . Ga cía-Ma gallo).
(27) Después hab ía que hace una e o ma absolu amen e labo al (DSCD 99: 54, s .
Sánchez Díaz).
7. Re lexiones inales
Nues a p opues a de análisis p agmalingüís ico del discu so pa e de una con-
side ación in eg al de la p agmá ica como pe spec i a de análisis. Aboga po la
sepa ación de ni eles (mic o, mac o y supe es uc u a) in e conec ados y planos
que su gen de la insc ipción en el con ex o comunica i o (enuncia i o, modal,
in o ma i o y a gumen a i o). Es os uncionan simul áneamen e y p oducen in-
e acciones en e ellos ac uando en una dinámica de p ime plano / ondo.
NIVELES PLANOS
mic oes uc u a
mac oes uc u a
supe es uc u a
enuncia i o
modal
in o ma i o
a gumen a i o
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Al mismo iempo, sepa a ni eles y planos nos lle a a una eo ganización de las
ca ego ías y a a i ma la exis encia de o as que si en pa a el uncionamien o
en la mac oes uc u a. Exis en, pues, unidades especí icas de la a gumen ación,
ope ado es a gumen a i os que p o ienen de ca ego ías como el ad e bio (simple-
men e, solo), o cons ucciones nominales u o acionales (como no podía se de o a
mane a). Igual debemos a i ma de los ope ado es in o ma i os (p ecisamen e),
modales (po a o ) o enuncia i os ( ancamen e). P oponemos, pues, la exis encia
de nue as ca ego ías en la g amá ica del discu so pa a es os nue os planos. Po
ejemplo, las siguien es:
FUNCIÓN PRAGMÁTICA CATEGORÍA
Mac oes uc u a Mic oes uc u a
conexión conec o ad e bio, sin agma nominal,
e bo…
conjunción conjunción, ad e bio…
ue za a gumen a i a ope ado a gumen a i o ad e bio, sin agma, cláusula…
ocalización ope ado in o ma i o ad e bio, sin agma, cláusula
poli onía, enunciación… ope ado enuncia i o ad e bio, sin agma, cláusula
modalidad ope ado modal ad e bio, sin agma, cláusula,
elemen os sup asegmen ales
(en onación…)
Es o nos pe mi e clasi ica unidades como al menos, p ecisamen e de o ma dis in-
a a o os ad e bios como lejos y pode explica cons ucciones como po así deci
o que yo sepa como ope ado es enuncia i os. O la cons ucción según…, pa a…,
como dice…, en palab as de… como complemen os de enunciación, supe ando la
es echa sin axis o acional.
De es a mane a no con undimos ni eles (mic o y mac o) con una sepa ación
en e g amá ica y p agmá ica, ya que es os dos son, en nues a opinión, elemen os
de dis in o pa adigma: la g amá ica es una pa e de la Lingüís ica y la P agmá ica
una pe spec i a me odológica. Hace Lingüís ica desde una pe spec i a p agmá-
ica implica analiza el ex o como unidad global, y odos los ex os, de di e en e
supe es uc u a, eniendo en cuen a las unidades que la componen en odos los
planos, su gidos es os de la in e elación del mensaje con los agen es y en o no co-
munica i os. Po an o, desde los planos modal, enuncia i o, in o ma i o y a gu-
men a i o, que gene an pa adigmas de unidades p opios, ca ego ías nue as que se
de inen en la mac oes uc u a, y necesi an se inco po adas al es udio lingüís ico.
Ca alina Fuen es RodRíguez • la gRamá iCa disCuRsi a: ni eles, unidades y planos de análisis
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NIVELES PLANOS
mic oes uc u a
mac oes uc u a
supe es uc u a
enuncia i o
modal
in o ma i o
a gumen a i o
⇓
ESTRUCTURACIÓN DEL DISCURSO. UNIDADES
Mic oes uc u a: o ación
(unidad máxima)
Mac oes uc u a y supe es uc u a: ex o
(unidad máxima)
o ación
sin agma
palab a o lexía
mo ema
sema- onema
ex o
secuencia
pá a o o pe iodo
in e cambio
in e ención
enunciado
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