ITINERARIOS PROFESIONALES Y TRAYECTORIAS DE VIDA.
ANÁLISIS DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Luque Salas, Bá ba a. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba
[email p o ec ed]
F eixas Fa é, Anna. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba
[email p o ec ed]
Reina Giménez, Amalia. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba
[email p o ec ed]
Sánchez Raya, A aceli. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba
[email p o ec ed]
Resumen:
A pesa de la apa en e igualdad en que i imos, los i ine a ios de ida de muje es
p esen an impo an es di e encias y ambi alencias, pues és as se plan ean la disyun i a
de ene que escoge en e la ca e a ocupacional y la ca e a amilia . Es o gene a
múl iples males a es como la sob eca ga de la doble jo nada y un dilema de indecisión
acional. La biog a ía pe sonal de las muje es pa ece en en a oda ía la con aposición
en e amilia y abajo. A ende a las necesidades de la amilia (que se acen úan con el
ma imonio y más aún con la llegada de las c ia u as) supone pa a muchas muje es un
eno pa a su desa ollo p o esional. La p esen e in es igación ha sido diseñada pa a
explo a los i ine a ios p o esionales y las ayec o ias de ida que han seguido un g upo
de muje es y homb es, desde que inaliza on sus es udios uni e si a ios, has a el
momen o ac ual. El p ocedimien o seguido se encuad a en los mé odos de in es igación
cuali a i a y eminis a. Los esul ados e idencian, que en elación a la ayec o ia
pe sonal y amilia , el a ance que expe imen an las muje es en la ida pública, no se e
acompañado po una mayo implicación de los homb es en la ida p i ada. En el
i ine a io p o esional hay dis ancia en e ambos sexos.
Palab as cla e: géne o, coeducación, papeles sociales, i ine a ios p o esionales,
conciliación.
In oducción:
Las e lexiones que se plan ean en es e ex o p o ienen de una in es igación cuyo pun o
de pa ida ha sido explo a los i ine a ios ( i ales y p o esionales) que han seguido un
g upo de muje es y homb es desde que inaliza on sus es udios uni e si a ios, en un
pe íodo de diez años y conoce las co espondencia en e los p oyec os iniciales y los
i ine a ios eco idos, desde una pe spec i a de géne o.
La socialización adicional de chicos y chicas gene a di e encias en nume osos ámbi os
del desa ollo. La amilia y la escuela, como agen es de socialización p ima ia, ienen
una in luencia cla e sob e la o mación de los obje i os ocacionales y p o esionales de
los indi iduos y, po an o, sob e sus u u os i ine a ios. En es e ap endizaje de lo
emenino y lo masculino hay nume osos ac o es que pueden es a incidiendo. Según el
641
“modelo de elección de log o”, desa ollado po Jacquelynne Eccles (1999a), las
di e encias en las elecciones ienen de e minadas, en g an medida, po los pa ones
cul u ales de los géne os.
Además de la p opues a de Eccles (1987, 1999a, 1999b y 2000), o os es udios ( Agu y
Ma ín, 2007; A eling, 2002; Cha les, Buchmann, Halebsky, Powe s y Smi h, 2001;
Elejabei ia Ta e a y López Sáez, 2003; F eixas y Fuen es-Gue a, 1997; Mo gan, Isaac
y Sansone, 2001; Osca y Ma ínez-Pé ez, 2002; Wa son, Qua man y Edle , 2002) ponen
de elie e di e sos ac o es que inciden en la elección de una u o a ayec o ia en las
muje es, como son: las ep esen aciones men ales y las c eencias ela i as a los oles de
géne o, la ausencia de modelos p o esionales emeninos de éxi o y la insegu idad que
p oduce la idea de enuncia a los alo es adicional y cul u almen e asignados al
géne o emenino. Unos y o os ac o es acaban con igu ando el pano ama ac ual de las
muje es en el me cado labo al, quienes se concen an en á eas ocupacionales educidas,
en empleos adap ados a sus “capacidades na u ales”, con una escasa ep esen ación en
pues os di ec i os y con una mayo p eca iedad a ni el sala ial y con ac ual, en
compa ación con sus compañe os a ones (Agu y Ma ín, 2007; Chinchilla, Poelmans
y León, 2005; Es eba anz, 2007; Sa ió e al, 2002).
I ine a ios p o esionales
Es conocida la impo ancia y el signi icado que iene el abajo emune ado pa a los
dis in os ámbi os de la pe sona y cómo se con igu a el pano ama ac ual de las muje es
en el me cado labo al. No exis en impedimen os legales ni co apisas que di icul en el
acceso y la p omoción de las muje es en el ámbi o del abajo emune ado, sin emba go,
es a igualdad legal no ga an iza la ausencia de o o ipo de obs áculos que a ec an a las
muje es en es e ámbi o (Luque y F eixas, 2008).
A pesa de que di e sos a ículos de la Cons i ución Española ga an izan la igualdad
en e los sexos (a º 35, a º 14, a º 9,2) en el acceso y la p omoción de las muje es en el
abajo emune ado, exis e o o ipo de obs áculos, más o menos su iles, que a ec an su
desa ollo en es e ámbi o; po ejemplo, la seg egación ho izon al (las muje es se
concen an en un de e minado núme o de p o esiones “ emeninas” y menos alo adas)
y la seg egación e ical (en la es uc u a ocupacional, las muje es se si úan en los
escalones más bajos) (Amo ós, 2000). Además, o os ac o es inciden de mane a
impo an e, como el pa o (15,14% en muje es y 12,96% en homb es) (Ins i u o de la
Muje , 2008) y ambién las di e encias sala iales y con ac uales que hacen que las
muje es en nues o país ganen un 18% menos que los homb es (Cañas, 2005). O o
ac o impo an e que de e mina las di e encias en los i ine a ios de muje es y homb es
iene que e con la desigual inculación de homb es y muje es a la es e a pública y la
p i ada.
I ine a ios i ales
Ac ualmen e, y a pesa de la apa en e igualdad en que i imos, los i ine a ios de ida de
las muje es p esen an di e sas ambi alencias, pues és as se plan ean la disyun i a de
ene que escoge en e la ca e a ocupacional y la ca e a amilia (Albe di y Esca io,
2003). Tal y como hemos is o, exis e una igualdad legal en cuan o a los de echos y
opo unidades, desde un pun o de is a o mal, pe o a la ez, ambién se dan cie os
mecanismos subyacen es (es e eo ipos, al a de modelos emeninos, usos del iempo,
642
echo de c is al, suelo pegajoso, doble jo nada, e c.) que eco an las posibilidades eales
de las muje es pa a alcanza las mismas opo unidades que sus compañe os a ones
(Bu ín, 2003). Po ello podemos a i ma que es a olun ad legal se con ie e muchas
eces en iluso ia, con la dis ibución de oles que si úa el géne o masculino en los
espacios de oma de decisiones y elega a las muje es al ámbi o p i ado.
La biog a ía pe sonal de las muje es pa ece en en a oda ía la con aposición en e la
amilia y el abajo (Albe di y Esca io, 2003). Es deci , dependiendo de las opciones
i ales que las muje es escojan, end án unas u o as opciones p o esionales. A ende a
las necesidades de la amilia (que se acen úan con la llegada de las c ia u as y del
ma imonio) supone pa a muchas muje es un eno pa a su desa ollo labo al.
Mien as que la muje se inse a en el me cado labo al adap ando su dedicación en el
ámbi o domés ico, el a ón pe manece en sus espacios adicionales sin eajus es po
mo i os amilia es inc emen ando, de es e modo, las di icul ades de es a ansición de
las muje es. Todo ello ac ecen ado po las ca ac e ís icas de los pues os de abajo que
pe manecen in lexibles e impe meables an e es os cambios. Po an o, en la ac ualidad,
el i ine a io i al de las muje es se complica po la plu alidad de opciones que se les
p esen an. Hay que habla , pues, en plu al, de i ine a ios i ales. (Luque, 2008).
¿Conciliación?
Las muje es jó enes ac ualmen e no suelen abandona el abajo emune ado a pa i del
nacimien o de su p ime a c ia u a, pe o ac úan de al mane a que el modelo adicional
pe manece casi in ac o, pues o que asumen una pa e muy impo an e de las a eas de
cuidado, po lo que los a ones man ienen su ol sin g andes al e aciones y, sob e odo,
no en a ec ada su ida p o esional (Agu y Ma ín, 2007; Bosch, G au y Ca asco,
2005; Du án, Se a y To ada, 2001; Luque y F eixas, 2008). Pa a las muje es es a
si uación gene a lo que C is ina Ca asco (2001) y colabo ado as (Amo oso Mi anda e
al., 2003) denominan “la doble p esencia/ausencia”, que simboliza es a y no es a ,
pasando de uno a o o abajo con inuamen e. Es o les obliga a una conciliación, que no
es al, en la medida en que es lle ada a cabo en exclusi a po la población emenina.
Es a “ alsa conciliación” di e encia a las muje es de sus compañe os en las
posibilidades de in eg ación en la es e a pública y p o esional y iene, además,
impo an es consecuencias pa a su salud, de i adas de la asunción de los múl iples oles
(Ma ud, He nández y Ma e o, 2002; Minis e io de Sanidad y Consumo, 2006).
Obje i os de la in es igación
Pa a la ealización de la in es igación, nos p opusimos una se ie de obje i os que han
guiado, en odo momen o, el desa ollo de la misma. Pa a ello pa imos de un obje i o
inicial, que ha sido el umbo en odos los pasos de la in es igación:
“Analiza el i ine a io i al y p o esional de muje es y homb es, desde una pe spec i a
de géne o”
I. I ine a io i al y p o esional de muje es y homb es licenciados cuando ienen 33-36
años
I.1. I ine a ios i ales y p o esionales
643
-Qué caminos p o esionales han seguido
-Qué caminos i ales han seguido
-Qué di icul ades y apoyos in e nos/ex e nos han encon ado.
-Es a egias elabo adas
I.2. Fac o es que inciden en la ees uc u ación de los i ine a ios
-Analiza la elación en e núme o, di e sidad y ni el de las p o esiones y
los ejes sexo y ayec o ia
-P io idad o o gada a las opciones a ec i as en e a las p o esionales o
ice e sa. Di e encias en elación el sexo
Me odología
La pe spec i a eó ica y el p ocedimien o seguido pa a la ealización de es e es udio se
encuad an den o de los mé odos de in es igación cuali a i a y eminis a.
La me odología en las ciencias sociales y humanas debe se plu al con el in de no cae
en la es e ilidad cien í ica (Nuñez y Peceño, 2004). Así, en es e abajo, la elección del
mé odo de in es igación ha es ado de e minada po los in e eses de la in es igación. En
es e caso, el mé odo de abajo ha sido, po un lado, cuan i a i o, pa a pode abaja con
po cen ajes y o dena , de es e modo, algunas de las espues as ob enidas median e
cues iona ios; y, po o o lado, cuali a i o, con las na aciones que las y los
pa icipan es han ido dando en los di e en es g upos ocales y en las p egun as abie as
del ci ado cues iona io. Aunque el p ocedimien o en el que nos encuad amos esponde
undamen almen e a mé odos cuali a i os, nos ha pa ecido impo an e complemen a el
es udio con análisis cuan i a i os po que hemos c eído que la complemen a iedad de
ambos mé odos podía en iquece el abajo.
Pa a comple a el encuad e de la me odología lle ada a cabo en es e abajo, di emos
que se a a de una in es igación eminis a en endiendo el sexo como una a iable.
En ende la di e encia sexual como unidad de análisis nos ha pe mi ido es udia los
i ine a ios de muje es y homb es, iendo qué signi ica en sus idas un hecho y o o; ha
sido la p incipal len e de in e p e ación, análisis y comp ensión de los da os.
Pa icipan es
La población obje o de es udio es a cons i uida po jó enes que es udia on en la
Uni e sidad de Có doba y se licencia on en los cu sos académicos 1991-1992 y 1992-
1993. En el momen o de ealiza las en e is as y cues iona ios enían en e 33 y 36
años.
Debido al in e és po conoce las di e encias que se p oducen en las ac i idades,
c eencias y alo es de chicas y chicos de ca e as di e en es, hemos conside ado de
in e és elegi g upos de di e en es ipos de ca e as: de le as, de humanidades y
écnicas. Hemos seleccionado pa icipan es que hacía diez años que e mina on la
ca e a en es cen os di e en es de la uni e sidad, conc e amen e, la Facul ad de
De echo, la Escuela Técnica Supe io de Ingenie os Ag ónomos y Mon es y la Facul ad
de Medicina.
644
Hemos con ado con dos g upos de pa icipan es: un p ime g upo pa a los cues iona ios
y un segundo g upo pa a pa icipa en los g upos ocales celeb ados. En ambos g upos
hemos in en ado equilib a el núme o de muje es y homb es pa icipan es, y de las es
ca e as elegidas.
El hecho de escoge un núme o equi a i o de pa icipan es de ambos sexos, nos ha
p opo cionado in o mación di e enciada pa a compa a muje es y homb es. A
excepción del g upo pa icipan e en las en e is as, en el que el núme o de muje es es
supe io al de homb es en e is ados, dada la di icul ad pa a en e is a a homb es que
eunie an los equisi os exigidos pa a la selección de las y los pa icipan es y el meno
ni el de pa icipación mos ado en e és os. Pa a ni ela es as di e encias hemos
o alizado el núme o de muje es y homb es con el in de equilib a las di e encias en e
las espues as de ambos g upos.
El mo i o de elegi es a anja de edad (33-36 años) se jus i ica po el obje i o p incipal
de la in es igación: el i ine a io i al y p o esional de muje es y homb es que hace diez
años que inaliza on sus es udios uni e si a ios. Es deci , si el obje i o de es udio se
cen a en los i ine a ios, es necesa io que en e la población elegida hayan anscu ido
un cie o pe íodo de iempo desde la inalización de los es udios uni e si a ios has a el
momen o ac ual, pa a pode indaga sob e los hi os p o esionales y i ales anscu idos
y comp oba las di icul ades y apoyos con que unas y o os se han encon ado en es e
anscu so de iempo. Además, la elección de es a anja de edad conc e a esponde a
o as azones, como la mayo “es abilidad” o de inición de los caminos p o esionales y
i ales. C eemos que el g upo de pa icipan es se si úa en un momen o i al y
p o esional más de inido que ecién e minada la ca e a, lo que nos ha pe mi ido
cen a nos en nues o obje o de es udio, los i ine a ios anscu idos. A los 33 - 36 años
sus expec a i as labo ales y i ales se han ido encauzando hacía una u o a di ección,
dependiendo de los apoyos, di icul ades y deseos de cada una y cada uno y disponen de
una cie a pe spec i a pa a e alua su expe iencia. En lo e e en e al me cado labo al,
ya han pasado a ios momen os de decisiones impo an es y son ellas y ellos mismos
los que a i man es a más si uados.
Recogida y análisis de da os
Po a a se de un es udio que p ima la comp ensión, hemos ecu ido a ins umen os de
ecogida de da os y écnicas p opios de los mé odos cuali a i os, como son los g upos
ocales ( ocus g oup) y los cues iona ios. Es os ins umen os han posibili ado la
exp esión lib e y e lexi a de las y los pa icipan es.
- Cues iona io: un cues iona io indi idual (de c eación p opia) sob e el i ine a io i al
y p o esional con 67 p egun as algunas de ellas ce adas y o as abie as, que p e ende
conoce ideas ace ca de los i ine a ios seguidos po muje es y homb es de edades
comp endidas en e los 33–36 años de edad. Hemos incluido espues as ce adas o
dico ómicas, o as de elección múl iple, p egun as ce adas con al e na i as de espues a
y o as abie as.
A pesa de que en el análisis de las espues as se han elabo ado y de inido ca ego ías
que di e encian las espues as que plan ean obje i os di igidos a una p o esión, de los
di igidos hacia ac i idades y me as i ales, en el enunciado de las p egun as no se
o ien an las espues as hacia obje i os p o esionales o hacia los obje i os de ca ác e
645

i al, de es e modo cada pe sona enía la libe ad de decan a se hacia aquellas me as que
le pa ecían básicas.
En es os cues iona ios se ecoge alguna in o mación p oceden e de di e sos ámbi os de
la ayec o ia i al y p o esional que hemos o ganizado en g andes bloques:
-Biog a ía
-Es udios uni e si a ios
-T abajo
-C eencias e ideas ace ca del abajo emune ado y el abajo domés ico
-Usos del iempo
-Familia, ma e nidad/pa e nidad
-P io idades en la ida
-P oyec os hace diez años
-Sa is acción i al y p o esional
- G upo ocal: un g upo ocal o ocus-g oup es “una discusión in o mal en e
indi iduos seleccionados sob e emas especí icos” (Beck, T ombe a, y Sha e, 1986).
Pa a ello hemos o ganizado una se ie de pequeños g upos de discusión, con el in de
cen a y analiza los da os esul an es, u ilizando écnicas cuali a i as con encionales.
La in o mación de las en e is as ha sido combinada con los cues iona os esc i os.
P e iamen e a la ealización de los g upos ocales elabo amos un guión de p egun as
que nos si ió de e e encia a lo la go de cada uno de los encuen os y que pe mi ió a las
pe sonas pa icipan es habla sob e lo que ellas y ellos conside an impo an e sin
es uc u a sus espues as. Pa a la elabo ación de es a guía, además del análisis ealizado
de los cues iona ios, nos si ió es ablece una lis a de cuáles e an los emas gene ales
sob e los que necesi ábamos más in o mación, con el in de no deja nos a ás ningún
ema impo an e, e i ando en odo momen o que la en e is a se con i ie a en algo
ce ado y excesi amen e es uc u ado. El guión u ilizado ue:
-¿Cómo e aluáis ues a ayec o ia p o esional?
-Si u ie ais que des aca una pe sona como mayo impulso a en ues o
abajo/es udio ¿Quién se ía?
-¿Cómo e aluáis ues a ayec o ia pe sonal?
-Si ol ie ais a ás (hace diez años) ¿qué cambia íais?
-¿Qué debe ía sabe la gen e jo en a la ho a de diseña su ayec o ia en el ámbi o
p o esional y en el pe sonal? Apoyos necesa ios.
-¿Qué ac o es han podido incidi en la ees uc u ación de ues os i ine a ios?
Resul ados
En elación al i ine a io p o esional deci que la mayo ía de nues os pa icipan es
posee un abajo emune ado -de mejo o peo calidad-, des acando el mayo ni el de
empleo de los a ones. Nadie a i ma ealiza en exclusi a el abajo domés ico; sin
emba go, casi la mi ad de las pa icipan es a i man compa ibiliza la ac i idad labo al y
la domés ica.
Tipo de T abajo % Respec o al sexo % Po ca e a
646
Muje es Homb es De echo Ingenie ía Medicina
REMUNERADO 55,56% 86,67% 86,67% 63,33% 63,33%
DOMÉSTICO 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
AMBOS 44,44% 11,11% 13,33% 33,33% 36,67%
NO CONTESTA 0,00% 2,22% 0,00% 3,33% 0,00%
TOTAL 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
Nues os pa icipan es han pasado a lo la go de los diez años que han anscu ido desde
el inal de sus es udios uni e si a ios has a el momen o ac ual po una se ie de abajos
que hemos clasi icado en di e en es ca ego ías:
a) T abajos de acceso, que no co izan en la segu idad social pe o que pa a algunas
pe sonas han cons i uido un camino pa a en a en el me cado de abajo
b) T abajos de subsis encia que no ienen elación con la ca e a es udiada y que
han se ido de sos én económico en un momen o dado
c) T abajos e en uales aco des con la ca e a
d) T abajos es ables y aco des con la ca e a es udiada y con buenas condiciones
labo ales.
15
9
10
6
12
8
11
9
5
3
15
10
4
5
8
11
2
2
10
5
0
3
5
8
0
1
0
2
0
1
0
2
0
5
10
15
20
25
30
35
40
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
MUJERES
HOMBRES
TRABAJO 1 TRABAJO 2 TRABAJO3 TRABAJO4
TRABAJOS ACORDE
CON LA CARRERA:
ESTABLE
TRABAJOS ACORDE
CON LA CARRERA:
EVENTUAL
TRABAJOS DE
SUBSISTENCIA (No
elacion con ca e a)
ACCESOS/MIR/OPOSI
CIONES/BECAS
647
El g upo de muje es y homb es que han in e enido en es e es udio han pasado a lo
la go de es os diez años (desde el inal de sus es udios uni e si a ios has a hoy) po una
se ie de abajos, al y como mues a la g á ica an e io , que as un exhaus i o análisis
pudimos conclui :
-las muje es se en obligadas a cambia mayo núme o de eces de abajo,
bien po que el que encon a on en un p incipio no e a bueno, o po su al a de
con inuidad
-los abajos de “acceso” son ocupados en mayo núme o po muje es
-muchos de los a ones pa icipan es se han man enido en el p ime abajo,
po que encuen an mejo es abajos que ellas o sus posibilidades de ascenso
son mejo es; sin emba go, ellas, en odos los abajos po los que han pasado,
empiezan po el escalón más bajo del escala ón p o esional
-los mejo es abajos, (es ables y aco des con la ca e a), son ocupados en la
mayo ía de los casos po homb es.
De los da os has a aquí eseñados podemos a i ma con Dominique Méda (2002) que
“las muje es siguen con inadas en sec o es es ingidos del me cado labo al y ocupan
empleos peo pagados” (p. 95), en g an medida po las di e en es p io idades con que se
ace can al me cado labo al y la al a de espues a de los a ones y de la sociedad a las
necesidades de conciliación en e ida p o esional y ida pe sonal que obliga a las
muje es a sob eca ga se o escindi se.
En e las di icul ades que habían enido que supe a cuando se inco po a on al me cado
labo al nues as pa icipan es son capaces de iden i ica un buen núme o de di icul ades
con las que se han encon ado y de índole más di e sa, como: se muje , abajos
p eca ios, incompa ibilidad en e ida labo al y amilia ; mien as que los a ones
a i man que han enido pocas di icul ades y, en odo caso, el mayo p oblema ha sido la
al a de empleo y/o expe iencia, oposiciones, e c. Como emos los accesos al me cado
labo al son más di icul osos pa a ellas que pa a ellos.
% Respec o al sexo % Respec o al o al
Di icul ades Muje Homb e Muje Homb e
OPOSICIONES 21,82% 20,00% 11,43% 9,52%
POCAS/NINGUNA 14,55% 16,00% 7,62% 7,62%
FALTA EXPERIENCIA/CONOCIMIENTO 9,09% 20,00% 4,76% 9,52%
FALTA EMPLEO 12,73% 6,00% 6,67% 2,86%
APUROS ECONÓMICOS 7,27% 10,00% 3,81% 4,76%
SER MUJER 10,91% 0,00% 5,71% 0,00%
PRECARIEDAD 7,27% 4,00% 3,81% 1,90%
TRASLADO CIUDAD/PAÍS 7,27% 0,00% 3,81% 0,00%
INCOMPATIBILIDAD VIDA FAMILIAR 3,64% 0,00% 1,90% 0,00%
OTRAS 0,00% 12,00% 0,00% 5,71%
NO CONTESTA 5,45% 12,00% 2,86% 5,71%
TOTAL 100,00% 100,00% 52,38% 47,62%
Una ez inco po ados e inco po adas al me cado labo al ¿qué di icul ades u ie on que
supe a ? En e o as, des acan la al a econocimien o y los aslados que con igu an el
pano ama ac ual de las pa ejas biac i as. Son ellas las que nomb an en epe idas
ocasiones las bajas ma e nales, des elando los mensajes in e nalizados que mues an,
648
cómo i en la ma e nidad como una esponsabilidad p opia, que les hace sen i
culpabilidad y i i lo como un abuso, po pa e de ellas hacia sus emp esas.
”Cuando yo ya lle aba mi e ce a baja de ma e nidad… o sea me dio un poco de cosa
¿no? po que digo o sea es que ya me he ausen ado du an e 5 meses seguidos es eces,
en 4 años o en 5 año y digo bueno, po que… po que engo ahí mi pues o y po que mi
abajo es ijo pe o que bueno que eso ambién llega un momen o en que dices es que yo
no puedo pe mi i i me o a ez ¿sabes?”
O as de las di icul ades des acada po ellas es la que iene que e con la
incompa ibilidad con la ida amilia , lo que las ha hecho, en ocasiones, abandona sus
ca e as p o esionales en p o de la amilia o sob elle a la doble p esencia.
Po úl imo nos gus a ía des aca una di icul ad, que las muje es pa icipan es en es a
in es igación han nomb ado, y que hemos denominado “se muje ” y que ecoge
a gumen aciones sob e dis in os ipos de disc iminaciones que padecen y han padecido
es as muje es en el me cado labo al, po la pe enencia al géne o emenino: di isión
sexual de las p o esiones, echo c is al (pa a di ec i os sólo quie en homb es), al a
co espondencia en e con a os y ni el académico, disc iminación sala ial, e c.
En e los elemen os e aluados posi i amen e a lo la go de sus i ine a ios p o esionales
des acan algunas condiciones con ac uales, ales como los ascensos, la con inuidad, una
buena emune ación… sin emba go, una ez más hay di e encias en e ambos sexos:
ellos des acan el hecho de se au ónomos en sus pues os de abajo sin ene que
depende de supe io es; mien as que ellas des acan encon a un abajo que les pe mi a
concilia ida labo al y amilia , alo ando la lexibilidad ho a ia como una en aja.
En elación al abajo domés ico las a gumen aciones ideológicas y las p ác icas
co idianas de es e g upo de muje es y homb es no siemp e an pa ejas. Algunos a ones
de ienden que en la ida en común no es necesa io lle a a cabo un epa o ma emá ico
del abajo domés ico, o al menos no de o ma explíci a, aludiendo a que es e ipo de
a eas se dis ibuyen de o ma “na u al”.
“Tampoco si hay 10 pla os, yo engo que ega 5 y u o os 5…”
“No ha habido un pac o conc e o sob e esa cues ión; lo hacemos de una mane a más o
menos na u al. Yo c eo que en e pe sonas ci ilizadas las cosas uncionan con
na u alidad…”
Cuando las pa icipan es hablan de su expe iencia en el abajo domés ico, plan ean que
la esponsabilidad es undamen almen e de ellas, apun ando, de mane a ambién algo
esencialis a, que ellas “ ienen más sen ido de la o ganización del iempo” y, además,
asumen sin cues iona la asignación cul u al de la esponsabilidad domés ica, la mís ica
de la eminidad y el sac i icio inhe en e al se emenino (Pé ez Sedeño, 2003). Las
muje es son las que “piensan qué hay que hace ”.
En lo que se e ie e al mundo de los a ec os, el a gumen o cen al gi a en o no a la
ma e nidad, an o como expe iencia de g an calado emocional y i al pa a las muje es
que son mad es, como po los con lic os que a pa i de ella su gen pa a pode
compa ibiliza la ida labo al y la amilia (Osca y Ma ínez-Pé ez, 2002).
649