Itinerarios profesionales y trayectorias de vida. Análisis desde una perspectiva de género.

ITINERARIOS PROFESIONALES Y TRAYECTORIAS DE VIDA. ANÁLISIS DESDE UNA PERSPECTIVA DE GÉNERO Luque Salas, Bá ba a. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba [email p o ec ed] F eixas Fa é, Anna. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba [email p o ec ed] Reina Giménez, Amalia. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba [email p o ec ed] Sánchez Raya, A aceli. Depa amen o de Psicología. Uni e sidad de Có doba [email p o ec ed] Resumen: A pesa de la apa en e igualdad en que i imos, los i ine a ios de ida de muje es p esen an impo an es di e encias y ambi alencias, pues és as se plan ean la disyun i a de ene que escoge en e la ca e a ocupacional y la ca e a amilia . Es o gene a múl iples males a es como la sob eca ga de la doble jo nada y un dilema de indecisión acional. La biog a ía pe sonal de las muje es pa ece en en a oda ía la con aposición en e amilia y abajo. A ende a las necesidades de la amilia (que se acen úan con el ma imonio y más aún con la llegada de las c ia u as) supone pa a muchas muje es un eno pa a su desa ollo p o esional. La p esen e in es igación ha sido diseñada pa a explo a los i ine a ios p o esionales y las ayec o ias de ida que han seguido un g upo de muje es y homb es, desde que inaliza on sus es udios uni e si a ios, has a el momen o ac ual. El p ocedimien o seguido se encuad a en los mé odos de in es igación cuali a i a y eminis a. Los esul ados e idencian, que en elación a la ayec o ia pe sonal y amilia , el a ance que expe imen an las muje es en la ida pública, no se e acompañado po una mayo implicación de los homb es en la ida p i ada. En el i ine a io p o esional hay dis ancia en e ambos sexos. Palab as cla e: géne o, coeducación, papeles sociales, i ine a ios p o esionales, conciliación. In oducción: Las e lexiones que se plan ean en es e ex o p o ienen de una in es igación cuyo pun o de pa ida ha sido explo a los i ine a ios ( i ales y p o esionales) que han seguido un g upo de muje es y homb es desde que inaliza on sus es udios uni e si a ios, en un pe íodo de diez años y conoce las co espondencia en e los p oyec os iniciales y los i ine a ios eco idos, desde una pe spec i a de géne o. La socialización adicional de chicos y chicas gene a di e encias en nume osos ámbi os del desa ollo. La amilia y la escuela, como agen es de socialización p ima ia, ienen una in luencia cla e sob e la o mación de los obje i os ocacionales y p o esionales de los indi iduos y, po an o, sob e sus u u os i ine a ios. En es e ap endizaje de lo emenino y lo masculino hay nume osos ac o es que pueden es a incidiendo. Según el 641 “modelo de elección de log o”, desa ollado po Jacquelynne Eccles (1999a), las di e encias en las elecciones ienen de e minadas, en g an medida, po los pa ones cul u ales de los géne os. Además de la p opues a de Eccles (1987, 1999a, 1999b y 2000), o os es udios ( Agu y Ma ín, 2007; A eling, 2002; Cha les, Buchmann, Halebsky, Powe s y Smi h, 2001; Elejabei ia Ta e a y López Sáez, 2003; F eixas y Fuen es-Gue a, 1997; Mo gan, Isaac y Sansone, 2001; Osca y Ma ínez-Pé ez, 2002; Wa son, Qua man y Edle , 2002) ponen de elie e di e sos ac o es que inciden en la elección de una u o a ayec o ia en las muje es, como son: las ep esen aciones men ales y las c eencias ela i as a los oles de géne o, la ausencia de modelos p o esionales emeninos de éxi o y la insegu idad que p oduce la idea de enuncia a los alo es adicional y cul u almen e asignados al géne o emenino. Unos y o os ac o es acaban con igu ando el pano ama ac ual de las muje es en el me cado labo al, quienes se concen an en á eas ocupacionales educidas, en empleos adap ados a sus “capacidades na u ales”, con una escasa ep esen ación en pues os di ec i os y con una mayo p eca iedad a ni el sala ial y con ac ual, en compa ación con sus compañe os a ones (Agu y Ma ín, 2007; Chinchilla, Poelmans y León, 2005; Es eba anz, 2007; Sa ió e al, 2002). I ine a ios p o esionales Es conocida la impo ancia y el signi icado que iene el abajo emune ado pa a los dis in os ámbi os de la pe sona y cómo se con igu a el pano ama ac ual de las muje es en el me cado labo al. No exis en impedimen os legales ni co apisas que di icul en el acceso y la p omoción de las muje es en el ámbi o del abajo emune ado, sin emba go, es a igualdad legal no ga an iza la ausencia de o o ipo de obs áculos que a ec an a las muje es en es e ámbi o (Luque y F eixas, 2008). A pesa de que di e sos a ículos de la Cons i ución Española ga an izan la igualdad en e los sexos (a º 35, a º 14, a º 9,2) en el acceso y la p omoción de las muje es en el abajo emune ado, exis e o o ipo de obs áculos, más o menos su iles, que a ec an su desa ollo en es e ámbi o; po ejemplo, la seg egación ho izon al (las muje es se concen an en un de e minado núme o de p o esiones “ emeninas” y menos alo adas) y la seg egación e ical (en la es uc u a ocupacional, las muje es se si úan en los escalones más bajos) (Amo ós, 2000). Además, o os ac o es inciden de mane a impo an e, como el pa o (15,14% en muje es y 12,96% en homb es) (Ins i u o de la Muje , 2008) y ambién las di e encias sala iales y con ac uales que hacen que las muje es en nues o país ganen un 18% menos que los homb es (Cañas, 2005). O o ac o impo an e que de e mina las di e encias en los i ine a ios de muje es y homb es iene que e con la desigual inculación de homb es y muje es a la es e a pública y la p i ada. I ine a ios i ales Ac ualmen e, y a pesa de la apa en e igualdad en que i imos, los i ine a ios de ida de las muje es p esen an di e sas ambi alencias, pues és as se plan ean la disyun i a de ene que escoge en e la ca e a ocupacional y la ca e a amilia (Albe di y Esca io, 2003). Tal y como hemos is o, exis e una igualdad legal en cuan o a los de echos y opo unidades, desde un pun o de is a o mal, pe o a la ez, ambién se dan cie os mecanismos subyacen es (es e eo ipos, al a de modelos emeninos, usos del iempo, 642 echo de c is al, suelo pegajoso, doble jo nada, e c.) que eco an las posibilidades eales de las muje es pa a alcanza las mismas opo unidades que sus compañe os a ones (Bu ín, 2003). Po ello podemos a i ma que es a olun ad legal se con ie e muchas eces en iluso ia, con la dis ibución de oles que si úa el géne o masculino en los espacios de oma de decisiones y elega a las muje es al ámbi o p i ado. La biog a ía pe sonal de las muje es pa ece en en a oda ía la con aposición en e la amilia y el abajo (Albe di y Esca io, 2003). Es deci , dependiendo de las opciones i ales que las muje es escojan, end án unas u o as opciones p o esionales. A ende a las necesidades de la amilia (que se acen úan con la llegada de las c ia u as y del ma imonio) supone pa a muchas muje es un eno pa a su desa ollo labo al. Mien as que la muje se inse a en el me cado labo al adap ando su dedicación en el ámbi o domés ico, el a ón pe manece en sus espacios adicionales sin eajus es po mo i os amilia es inc emen ando, de es e modo, las di icul ades de es a ansición de las muje es. Todo ello ac ecen ado po las ca ac e ís icas de los pues os de abajo que pe manecen in lexibles e impe meables an e es os cambios. Po an o, en la ac ualidad, el i ine a io i al de las muje es se complica po la plu alidad de opciones que se les p esen an. Hay que habla , pues, en plu al, de i ine a ios i ales. (Luque, 2008). ¿Conciliación? Las muje es jó enes ac ualmen e no suelen abandona el abajo emune ado a pa i del nacimien o de su p ime a c ia u a, pe o ac úan de al mane a que el modelo adicional pe manece casi in ac o, pues o que asumen una pa e muy impo an e de las a eas de cuidado, po lo que los a ones man ienen su ol sin g andes al e aciones y, sob e odo, no en a ec ada su ida p o esional (Agu y Ma ín, 2007; Bosch, G au y Ca asco, 2005; Du án, Se a y To ada, 2001; Luque y F eixas, 2008). Pa a las muje es es a si uación gene a lo que C is ina Ca asco (2001) y colabo ado as (Amo oso Mi anda e al., 2003) denominan “la doble p esencia/ausencia”, que simboliza es a y no es a , pasando de uno a o o abajo con inuamen e. Es o les obliga a una conciliación, que no es al, en la medida en que es lle ada a cabo en exclusi a po la población emenina. Es a “ alsa conciliación” di e encia a las muje es de sus compañe os en las posibilidades de in eg ación en la es e a pública y p o esional y iene, además, impo an es consecuencias pa a su salud, de i adas de la asunción de los múl iples oles (Ma ud, He nández y Ma e o, 2002; Minis e io de Sanidad y Consumo, 2006). Obje i os de la in es igación Pa a la ealización de la in es igación, nos p opusimos una se ie de obje i os que han guiado, en odo momen o, el desa ollo de la misma. Pa a ello pa imos de un obje i o inicial, que ha sido el umbo en odos los pasos de la in es igación: “Analiza el i ine a io i al y p o esional de muje es y homb es, desde una pe spec i a de géne o” I. I ine a io i al y p o esional de muje es y homb es licenciados cuando ienen 33-36 años I.1. I ine a ios i ales y p o esionales 643 -Qué caminos p o esionales han seguido -Qué caminos i ales han seguido -Qué di icul ades y apoyos in e nos/ex e nos han encon ado. -Es a egias elabo adas I.2. Fac o es que inciden en la ees uc u ación de los i ine a ios -Analiza la elación en e núme o, di e sidad y ni el de las p o esiones y los ejes sexo y ayec o ia -P io idad o o gada a las opciones a ec i as en e a las p o esionales o ice e sa. Di e encias en elación el sexo Me odología La pe spec i a eó ica y el p ocedimien o seguido pa a la ealización de es e es udio se encuad an den o de los mé odos de in es igación cuali a i a y eminis a. La me odología en las ciencias sociales y humanas debe se plu al con el in de no cae en la es e ilidad cien í ica (Nuñez y Peceño, 2004). Así, en es e abajo, la elección del mé odo de in es igación ha es ado de e minada po los in e eses de la in es igación. En es e caso, el mé odo de abajo ha sido, po un lado, cuan i a i o, pa a pode abaja con po cen ajes y o dena , de es e modo, algunas de las espues as ob enidas median e cues iona ios; y, po o o lado, cuali a i o, con las na aciones que las y los pa icipan es han ido dando en los di e en es g upos ocales y en las p egun as abie as del ci ado cues iona io. Aunque el p ocedimien o en el que nos encuad amos esponde undamen almen e a mé odos cuali a i os, nos ha pa ecido impo an e complemen a el es udio con análisis cuan i a i os po que hemos c eído que la complemen a iedad de ambos mé odos podía en iquece el abajo. Pa a comple a el encuad e de la me odología lle ada a cabo en es e abajo, di emos que se a a de una in es igación eminis a en endiendo el sexo como una a iable. En ende la di e encia sexual como unidad de análisis nos ha pe mi ido es udia los i ine a ios de muje es y homb es, iendo qué signi ica en sus idas un hecho y o o; ha sido la p incipal len e de in e p e ación, análisis y comp ensión de los da os. Pa icipan es La población obje o de es udio es a cons i uida po jó enes que es udia on en la Uni e sidad de Có doba y se licencia on en los cu sos académicos 1991-1992 y 1992- 1993. En el momen o de ealiza las en e is as y cues iona ios enían en e 33 y 36 años. Debido al in e és po conoce las di e encias que se p oducen en las ac i idades, c eencias y alo es de chicas y chicos de ca e as di e en es, hemos conside ado de in e és elegi g upos de di e en es ipos de ca e as: de le as, de humanidades y écnicas. Hemos seleccionado pa icipan es que hacía diez años que e mina on la ca e a en es cen os di e en es de la uni e sidad, conc e amen e, la Facul ad de De echo, la Escuela Técnica Supe io de Ingenie os Ag ónomos y Mon es y la Facul ad de Medicina. 644 Hemos con ado con dos g upos de pa icipan es: un p ime g upo pa a los cues iona ios y un segundo g upo pa a pa icipa en los g upos ocales celeb ados. En ambos g upos hemos in en ado equilib a el núme o de muje es y homb es pa icipan es, y de las es ca e as elegidas. El hecho de escoge un núme o equi a i o de pa icipan es de ambos sexos, nos ha p opo cionado in o mación di e enciada pa a compa a muje es y homb es. A excepción del g upo pa icipan e en las en e is as, en el que el núme o de muje es es supe io al de homb es en e is ados, dada la di icul ad pa a en e is a a homb es que eunie an los equisi os exigidos pa a la selección de las y los pa icipan es y el meno ni el de pa icipación mos ado en e és os. Pa a ni ela es as di e encias hemos o alizado el núme o de muje es y homb es con el in de equilib a las di e encias en e las espues as de ambos g upos. El mo i o de elegi es a anja de edad (33-36 años) se jus i ica po el obje i o p incipal de la in es igación: el i ine a io i al y p o esional de muje es y homb es que hace diez años que inaliza on sus es udios uni e si a ios. Es deci , si el obje i o de es udio se cen a en los i ine a ios, es necesa io que en e la población elegida hayan anscu ido un cie o pe íodo de iempo desde la inalización de los es udios uni e si a ios has a el momen o ac ual, pa a pode indaga sob e los hi os p o esionales y i ales anscu idos y comp oba las di icul ades y apoyos con que unas y o os se han encon ado en es e anscu so de iempo. Además, la elección de es a anja de edad conc e a esponde a o as azones, como la mayo “es abilidad” o de inición de los caminos p o esionales y i ales. C eemos que el g upo de pa icipan es se si úa en un momen o i al y p o esional más de inido que ecién e minada la ca e a, lo que nos ha pe mi ido cen a nos en nues o obje o de es udio, los i ine a ios anscu idos. A los 33 - 36 años sus expec a i as labo ales y i ales se han ido encauzando hacía una u o a di ección, dependiendo de los apoyos, di icul ades y deseos de cada una y cada uno y disponen de una cie a pe spec i a pa a e alua su expe iencia. En lo e e en e al me cado labo al, ya han pasado a ios momen os de decisiones impo an es y son ellas y ellos mismos los que a i man es a más si uados. Recogida y análisis de da os Po a a se de un es udio que p ima la comp ensión, hemos ecu ido a ins umen os de ecogida de da os y écnicas p opios de los mé odos cuali a i os, como son los g upos ocales ( ocus g oup) y los cues iona ios. Es os ins umen os han posibili ado la exp esión lib e y e lexi a de las y los pa icipan es. - Cues iona io: un cues iona io indi idual (de c eación p opia) sob e el i ine a io i al y p o esional con 67 p egun as algunas de ellas ce adas y o as abie as, que p e ende conoce ideas ace ca de los i ine a ios seguidos po muje es y homb es de edades comp endidas en e los 33–36 años de edad. Hemos incluido espues as ce adas o dico ómicas, o as de elección múl iple, p egun as ce adas con al e na i as de espues a y o as abie as. A pesa de que en el análisis de las espues as se han elabo ado y de inido ca ego ías que di e encian las espues as que plan ean obje i os di igidos a una p o esión, de los di igidos hacia ac i idades y me as i ales, en el enunciado de las p egun as no se o ien an las espues as hacia obje i os p o esionales o hacia los obje i os de ca ác e 645 i al, de es e modo cada pe sona enía la libe ad de decan a se hacia aquellas me as que le pa ecían básicas. En es os cues iona ios se ecoge alguna in o mación p oceden e de di e sos ámbi os de la ayec o ia i al y p o esional que hemos o ganizado en g andes bloques: -Biog a ía -Es udios uni e si a ios -T abajo -C eencias e ideas ace ca del abajo emune ado y el abajo domés ico -Usos del iempo -Familia, ma e nidad/pa e nidad -P io idades en la ida -P oyec os hace diez años -Sa is acción i al y p o esional - G upo ocal: un g upo ocal o ocus-g oup es “una discusión in o mal en e indi iduos seleccionados sob e emas especí icos” (Beck, T ombe a, y Sha e, 1986). Pa a ello hemos o ganizado una se ie de pequeños g upos de discusión, con el in de cen a y analiza los da os esul an es, u ilizando écnicas cuali a i as con encionales. La in o mación de las en e is as ha sido combinada con los cues iona os esc i os. P e iamen e a la ealización de los g upos ocales elabo amos un guión de p egun as que nos si ió de e e encia a lo la go de cada uno de los encuen os y que pe mi ió a las pe sonas pa icipan es habla sob e lo que ellas y ellos conside an impo an e sin es uc u a sus espues as. Pa a la elabo ación de es a guía, además del análisis ealizado de los cues iona ios, nos si ió es ablece una lis a de cuáles e an los emas gene ales sob e los que necesi ábamos más in o mación, con el in de no deja nos a ás ningún ema impo an e, e i ando en odo momen o que la en e is a se con i ie a en algo ce ado y excesi amen e es uc u ado. El guión u ilizado ue: -¿Cómo e aluáis ues a ayec o ia p o esional? -Si u ie ais que des aca una pe sona como mayo impulso a en ues o abajo/es udio ¿Quién se ía? -¿Cómo e aluáis ues a ayec o ia pe sonal? -Si ol ie ais a ás (hace diez años) ¿qué cambia íais? -¿Qué debe ía sabe la gen e jo en a la ho a de diseña su ayec o ia en el ámbi o p o esional y en el pe sonal? Apoyos necesa ios. -¿Qué ac o es han podido incidi en la ees uc u ación de ues os i ine a ios? Resul ados En elación al i ine a io p o esional deci que la mayo ía de nues os pa icipan es posee un abajo emune ado -de mejo o peo calidad-, des acando el mayo ni el de empleo de los a ones. Nadie a i ma ealiza en exclusi a el abajo domés ico; sin emba go, casi la mi ad de las pa icipan es a i man compa ibiliza la ac i idad labo al y la domés ica. Tipo de T abajo % Respec o al sexo % Po ca e a 646 Muje es Homb es De echo Ingenie ía Medicina REMUNERADO 55,56% 86,67% 86,67% 63,33% 63,33% DOMÉSTICO 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% AMBOS 44,44% 11,11% 13,33% 33,33% 36,67% NO CONTESTA 0,00% 2,22% 0,00% 3,33% 0,00% TOTAL 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% Nues os pa icipan es han pasado a lo la go de los diez años que han anscu ido desde el inal de sus es udios uni e si a ios has a el momen o ac ual po una se ie de abajos que hemos clasi icado en di e en es ca ego ías: a) T abajos de acceso, que no co izan en la segu idad social pe o que pa a algunas pe sonas han cons i uido un camino pa a en a en el me cado de abajo b) T abajos de subsis encia que no ienen elación con la ca e a es udiada y que han se ido de sos én económico en un momen o dado c) T abajos e en uales aco des con la ca e a d) T abajos es ables y aco des con la ca e a es udiada y con buenas condiciones labo ales. 15 9 10 6 12 8 11 9 5 3 15 10 4 5 8 11 2 2 10 5 0 3 5 8 0 1 0 2 0 1 0 2 0 5 10 15 20 25 30 35 40 MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES TRABAJO 1 TRABAJO 2 TRABAJO3 TRABAJO4 TRABAJOS ACORDE CON LA CARRERA: ESTABLE TRABAJOS ACORDE CON LA CARRERA: EVENTUAL TRABAJOS DE SUBSISTENCIA (No elacion con ca e a) ACCESOS/MIR/OPOSI CIONES/BECAS 647 El g upo de muje es y homb es que han in e enido en es e es udio han pasado a lo la go de es os diez años (desde el inal de sus es udios uni e si a ios has a hoy) po una se ie de abajos, al y como mues a la g á ica an e io , que as un exhaus i o análisis pudimos conclui : -las muje es se en obligadas a cambia mayo núme o de eces de abajo, bien po que el que encon a on en un p incipio no e a bueno, o po su al a de con inuidad -los abajos de “acceso” son ocupados en mayo núme o po muje es -muchos de los a ones pa icipan es se han man enido en el p ime abajo, po que encuen an mejo es abajos que ellas o sus posibilidades de ascenso son mejo es; sin emba go, ellas, en odos los abajos po los que han pasado, empiezan po el escalón más bajo del escala ón p o esional -los mejo es abajos, (es ables y aco des con la ca e a), son ocupados en la mayo ía de los casos po homb es. De los da os has a aquí eseñados podemos a i ma con Dominique Méda (2002) que “las muje es siguen con inadas en sec o es es ingidos del me cado labo al y ocupan empleos peo pagados” (p. 95), en g an medida po las di e en es p io idades con que se ace can al me cado labo al y la al a de espues a de los a ones y de la sociedad a las necesidades de conciliación en e ida p o esional y ida pe sonal que obliga a las muje es a sob eca ga se o escindi se. En e las di icul ades que habían enido que supe a cuando se inco po a on al me cado labo al nues as pa icipan es son capaces de iden i ica un buen núme o de di icul ades con las que se han encon ado y de índole más di e sa, como: se muje , abajos p eca ios, incompa ibilidad en e ida labo al y amilia ; mien as que los a ones a i man que han enido pocas di icul ades y, en odo caso, el mayo p oblema ha sido la al a de empleo y/o expe iencia, oposiciones, e c. Como emos los accesos al me cado labo al son más di icul osos pa a ellas que pa a ellos. % Respec o al sexo % Respec o al o al Di icul ades Muje Homb e Muje Homb e OPOSICIONES 21,82% 20,00% 11,43% 9,52% POCAS/NINGUNA 14,55% 16,00% 7,62% 7,62% FALTA EXPERIENCIA/CONOCIMIENTO 9,09% 20,00% 4,76% 9,52% FALTA EMPLEO 12,73% 6,00% 6,67% 2,86% APUROS ECONÓMICOS 7,27% 10,00% 3,81% 4,76% SER MUJER 10,91% 0,00% 5,71% 0,00% PRECARIEDAD 7,27% 4,00% 3,81% 1,90% TRASLADO CIUDAD/PAÍS 7,27% 0,00% 3,81% 0,00% INCOMPATIBILIDAD VIDA FAMILIAR 3,64% 0,00% 1,90% 0,00% OTRAS 0,00% 12,00% 0,00% 5,71% NO CONTESTA 5,45% 12,00% 2,86% 5,71% TOTAL 100,00% 100,00% 52,38% 47,62% Una ez inco po ados e inco po adas al me cado labo al ¿qué di icul ades u ie on que supe a ? En e o as, des acan la al a econocimien o y los aslados que con igu an el pano ama ac ual de las pa ejas biac i as. Son ellas las que nomb an en epe idas ocasiones las bajas ma e nales, des elando los mensajes in e nalizados que mues an, 648 cómo i en la ma e nidad como una esponsabilidad p opia, que les hace sen i culpabilidad y i i lo como un abuso, po pa e de ellas hacia sus emp esas. ”Cuando yo ya lle aba mi e ce a baja de ma e nidad… o sea me dio un poco de cosa ¿no? po que digo o sea es que ya me he ausen ado du an e 5 meses seguidos es eces, en 4 años o en 5 año y digo bueno, po que… po que engo ahí mi pues o y po que mi abajo es ijo pe o que bueno que eso ambién llega un momen o en que dices es que yo no puedo pe mi i i me o a ez ¿sabes?” O as de las di icul ades des acada po ellas es la que iene que e con la incompa ibilidad con la ida amilia , lo que las ha hecho, en ocasiones, abandona sus ca e as p o esionales en p o de la amilia o sob elle a la doble p esencia. Po úl imo nos gus a ía des aca una di icul ad, que las muje es pa icipan es en es a in es igación han nomb ado, y que hemos denominado “se muje ” y que ecoge a gumen aciones sob e dis in os ipos de disc iminaciones que padecen y han padecido es as muje es en el me cado labo al, po la pe enencia al géne o emenino: di isión sexual de las p o esiones, echo c is al (pa a di ec i os sólo quie en homb es), al a co espondencia en e con a os y ni el académico, disc iminación sala ial, e c. En e los elemen os e aluados posi i amen e a lo la go de sus i ine a ios p o esionales des acan algunas condiciones con ac uales, ales como los ascensos, la con inuidad, una buena emune ación… sin emba go, una ez más hay di e encias en e ambos sexos: ellos des acan el hecho de se au ónomos en sus pues os de abajo sin ene que depende de supe io es; mien as que ellas des acan encon a un abajo que les pe mi a concilia ida labo al y amilia , alo ando la lexibilidad ho a ia como una en aja. En elación al abajo domés ico las a gumen aciones ideológicas y las p ác icas co idianas de es e g upo de muje es y homb es no siemp e an pa ejas. Algunos a ones de ienden que en la ida en común no es necesa io lle a a cabo un epa o ma emá ico del abajo domés ico, o al menos no de o ma explíci a, aludiendo a que es e ipo de a eas se dis ibuyen de o ma “na u al”. “Tampoco si hay 10 pla os, yo engo que ega 5 y u o os 5…” “No ha habido un pac o conc e o sob e esa cues ión; lo hacemos de una mane a más o menos na u al. Yo c eo que en e pe sonas ci ilizadas las cosas uncionan con na u alidad…” Cuando las pa icipan es hablan de su expe iencia en el abajo domés ico, plan ean que la esponsabilidad es undamen almen e de ellas, apun ando, de mane a ambién algo esencialis a, que ellas “ ienen más sen ido de la o ganización del iempo” y, además, asumen sin cues iona la asignación cul u al de la esponsabilidad domés ica, la mís ica de la eminidad y el sac i icio inhe en e al se emenino (Pé ez Sedeño, 2003). Las muje es son las que “piensan qué hay que hace ”. En lo que se e ie e al mundo de los a ec os, el a gumen o cen al gi a en o no a la ma e nidad, an o como expe iencia de g an calado emocional y i al pa a las muje es que son mad es, como po los con lic os que a pa i de ella su gen pa a pode compa ibiliza la ida labo al y la amilia (Osca y Ma ínez-Pé ez, 2002). 649