La
Economía
Se illana
al
inal
del
siglo
XX
Bibliog a ía
Andalucía Económica,
a ios
núme os.
A hu Ande sen. 'Encues a Mundial sob e
la
Imagen Ex e io de
Andalucía'
Se illa 2000
Asociación
pa a
la In es igación
del Depo e en
Andalucía (AÍDA): «Los
andaluces
y
el depo e,
Hábi os
de
la
p ác ica
depo i a en
Andalucía".
Ayun amien o
de Se illa:
"Bole ín de Es adís icas
de u ismo". T imes al, 1998.
Ayun amien o
de Se illa,
Á ea
de
Economía y
Empleo: "La
Economía
de la Ciudad de Se illa en el a anque del
nue o
siglo: Indicado es
mac oeconómicos básicos;
a ance de esul ados". Feb e o, 2001.
Bole ín Económico
de
Andalucía, n°
24,
«La población
en
Andalucía'.
Va ios
a ículos
dedicados
a Demog a ía.
Cancelo de la To e,
José Ramón;
U iz
Tomé,
Pila : El
ciclo
del empleo en
Andalucía: Ca ac e ización,
elacio-
nes
in e sec o iales
y
co espondencia con los p incipales indicado es de coyun u a".
Bole ín económi-
co de
Andalucía, n°
26,
pág.
81
y
ss.
Ca asco Bengoa, C is ina; Mayo domo Rico, Ma ibel: "La doble
segmen ación de
las muje es en
el
me cado
labo al
español"
en
la
Re is a ICH
o"
760, pag. 43
y
ss.
Ca illo
Beni o, Emilio:
"Guía Básica
de Empleo de u u o en
Andalucía".
Edi o ial MAD, S.L
Alcalá
de Guadai a
(Se illa),
1999.
Comunicación
Mul imedias. Audiencias Tele isi as.
www.copo acionmiul iniedia.es
Conseje ía
de Ag icul u a
y
Pesca:
«Anua io
de
es adís icas
ag a ias
y
pesque as de
Andalucía,
1998".
Conseje ía de
Tu ismo
y
Depo e. Jun a
de Andalucía: "Bole ín de
Indicado es
Tu ís icos de Andalucía".
Mensual,
año
1999.
Conseje ía
de Tu ismo
y
Depo es.
"Hábi os y
Ac i udes de los Andaluces an e el depo e" Se illa. 1999
conseje ía de
Tu ismo
y
Depo es. "Es udio
del
Impac o
del
depo e sob e
la economía y el
empleo
en
Andalucía".
Conseje ía
de Tu ismo
y
Depo es. Encues as imes ales sob e Coyun u a
Tu ís ica,
www. iea.jun a-andalucia.es.
Cuenca
Ga cía,
E. (1995):
«El
sec o ex e io de la
economía
andaluza".
Bole ín Económico
de
Andalucía, n°
20.
De
Rus Mendoza,
Ginés; Román Ga cía, Concepción;
T ujillo Cas ellano, Lou des: "In aes uc u as de ans-
po e en
Andalucía". Bole ín económico)
de
Andalucía, n°
22,
pág.
39
y
ss.
Delgado Cabeza, M.;
Rod íguez
Mo illa,
M.
Ca men.
"Análisis de la
indus ia ag oalimen a ia en
Andalucía".
Bole ín económico)
de
Andalucía, n°
26,
pág.
43
y
ss.
ESECA.
"In e siones en in aes uc u a
y
Equipamien os Depo i os" G anada 2000
ESECA:
"In o me
económico
inancie o
de Andalucía".
Ediciones 1997
y
1999. Caja Gene al
de
Aho os
de
G anada.
FADECO
(1999): "In o me imes al de coyun u a del sec o de la
cons ucción
en
Andalucía".
Ga cía
Lizana,
A. y
o os (1997). "P oceso
de globalización y
elaciones in e nacionales", en
Vallés
Fe e , J.,
Economía
Andaluza. Algaida. Se illa.
Gena o
Moya, M.a Dolo es;
González Gómez,
F ancisco:
«El
me cado de abajo andaluz: algunas p opues as comu-
ni a ias
pa a a enua el p oblema del desempleo".
Bole ín económico
de
Andalucía, n°
23, pag. 153
y
ss.
INEM.
"In o me mensual del
o
de abajo", a ios meses. Depa amen o; Obse a o io Ocupacional.
Ins i u o
Andaluz del Depo e. "Anua io Andaluz del Depo e 1998",
Málaga
1999.
Ins i u o
de Es adís ica de Andalucía
(1999): "Sis ema
de
Cuen as
Económicas de Andalucía.
Ma co Inpu -
Ou pu 1995". www. iea .jun a—andalucia es.
Jun a
de
Andalucía:
"P esupues o Gene ales de la Jun a de
Andalucía,
1999".
López-Ta all Bascuñana, José
J.: 'Las elecomunicaciones;
un
sec o cla e
en
las
economías
mode nas".
Re is a
ICE
n°
740, pag. 13
y
ss.
Minis e io
de T abajo
y
Asun os Sociales.
INEM.:
"Es udio p ospec i o del Me cado de T abajo". Edi ado po
INEM.
Mo al
Paja es, E. (1998): Ajus e del Come cio ex e io andaluz as la
adhesión
de
España a
la UE. Uni e sidad
de
Jaén y
Cajasu .
Paz
Bañez,
Manuela A.; Redondo To onjo, Dolo es: "Me cado de T abajo", en
Vallés
Fe e ,
José "Economía
Andaluza", edi o ial Algaida.
358
ESTUDIOS
MONOGRÁFICOS
La
E a del Conocimien o y la apo ación de la Uni e sidad
Emilio
Diez
Rocío Ma ínez
De la Economía de la In o mación a la del Conocimien o
Nos
mo emos en una sociedad compleja de al modo que cuan o mayo es su desa ollo
ambién
es mayo
su
la
a iedad
de
p oduc os,
la
mul i ud
de
p e e encias
a
las que a ende ,
la especialización, la in e elación
en e
las emp esas, la
aplicación
de la
ecnología
y, en esumen, mayo es la complejidad
de
la
economía.
En
los
úl imos
es lus os del siglo ein e, las o ganizaciones han a ado de en en a se
a
los nue os e os eco-
nómicos a a és
del dominio
y
con ol de
la in o mación lo
que sin
duda
ha con ibuido al aumen o de la
e i-
ciencia,
a
la
eingenie ía, a
g andes in e siones en
in o má ica, a
la
adquisición
de conocimien o como un p o-
duc o e minado
y a
la
conside ación
de los empleados
básicamen e
como un cos e, pe o
quizás lo más
ele-
an e
ha sido el bajo ni el de
pe sonalización
al que se ha llegado en las
o ganización
debido
a
que se ha con-
side ado que odo el mundo es pe ec amen e sus i uible po que
lo
impo an e de las pe sonas es
la
in o ma-
ción
que apo an. La
iden i icación
en e
in o mación y
conocimien o
es á
en
la
base
de
es as ac i udes.
Un
ejemplo lo encon amos en Appleya d (1996: 138) quien p opone que el conocimien o es el know-how
ú il o la
in o mación
que eside en una
o ganización.
Dicha
in o mación
se puede ob ene an o de uen es
públicas, a
a és
de pa en es, in o mes, p ensa popula , e is as come ciales, con e encias, e c., como p i adas,
a a és
de isi as
a áb icas,
conso cios, es udios de benchma king, e-mail,
elé ono,
encuen os ca a
a
ca a, e c. En
es a
línea,
Le inson
e
al. (1995)
señalan
que
el
conocimien o p o iene
de la in o mación écnica,
cul u al
o
di ec i a que posea una
o ganización.
La
di e enciación
en e
in o mación y
conocimien o ha sido necesa ia pa a pode llega
a
pensa
y
ac ua
de
o o
modo. Von K ogh
e
al. (1996),
dicen
que el conocimien o es un p oceso de
c eación
median e el cual
se
ans o man
los da os en
in o mación, al
suge i se
lo
que
pod ían
signi ica pa a una pe sona
dada
y, en con-
secuencia, se c ea conocimien o nue o al elaciona la nue a
in o mación
con la
in o mación
p e iamen e c e-
ada
a a és
de la expe iencia. Es e p oceso
pod ía
obs aculiza la
selección
de nue os da os
y
la
c eación de
in o mación.
Opinan que el conocimien o de la
o ganización
no se iguala
a
la
in o mación,
sino que es
más
un
esul ado
de
combina
la
expe iencia p e ia con
la
nue a
in o mación.
De
aquí
que
señalen
que
el
conoci-
mien o
del di ec i o
es á
es echamen e elacionado con sus obse aciones del en o no del negocio, desde
es a
pe spec i a no exis e un mundo pa a se ep esen ado, sino un pun o
de obse ación
pa a selecciona
da os. Nonaka (1994) di e encia en e
in o mación y
conocimien o, diciendo que "la
in o mación
es un lujo
de
mensajes,
mien as que el conocimien o es c eado
y
o ganizado po muchos lujos de
in o mación".
La in o -
mación
se adquie e
a a és de la obse ación
di ec a, mien as que
el
conocimien o se gene a median e
un
p oceso men al adecuado (Dooley
e
al., 1998: 284).
El
en oque del conocimien o
es el
adecuado pa a a a con sis emas complejos. Los sis emas complejos
(Wald op, 1992
:
11) son aquellos 'en los cuales una g an can idad de agen es independien es
es án
in e ac-
uando con
cada
uno
de
los o os, en una g an can idad de o mas di e en es'. Ejemplos pueden se ,
el
ce e-
359
La
Economía
Se illana
al inal del
siglo
XX
b o, los lujos de
á ico
en una
ciudad
y
el sis ema
económico.
Las o ganizaciones ob iamen e son sis emas
complejos en los que los compo amien os Indi iduales
de
los di ec i os
y de
los empleados,
in e ac úan de
o ma
compleja con los
demás y
con
el
ambien e de
la o ganización.
El conocimien o de los miemb os no es
el
conocimien o del conjun o
o
de las pa es p incipales de la
o ganización.
Polanyi (1958)
ponía
el ejemplo del
eloj.
Sepa e las piezas
y examínelas
cuidadosamen e,
no pod á
deduci
de ellas los p incipios que explican
po
qué
un eloj
da la
ho a.
La
e a del conocimien o aplicado
a
la
ges ión
de las o ganizaciones se consolida
a
ni el in elec ual en el
úl imo
quinquenio del siglo XX
y
p oduce un cambio de men alidad que iene una ex ao dina ia ele ancia, el conoci-
mien o
lle a
a
conside a cen al
al
indi iduo, como
único y
nunca sus i uible comple amen e,
la
pe sonaliza-
ción,
el
concep o de
in e sión
en pe sonal
y
la
conside ación
del empleado como un ing eso
o
un ac i o de
la
o ganización
comienzan
a
al e a de un modo p o undo las elaciones
y
el compo amien o
económico.
El
papel
de la
uni e sidad siemp e ha sido ele an e en
la
sociedad,
el
conocimien o ha pe mi ido desa olla
la
sociedad
y
en las
épocas más di íciles la
uni e sidad ha sido un e e en e necesa io pa a el p og eso de
la
sociedad.
Pe o
aho a, en la e a del conocimien o, la
apo ación de la
uni e sidad es sin
duda
más
p o unda
y
ex ensa
po que a
a
a ec a
o es á
a ec ando
a
odo el ejido social
y económico.
El
e ec o de
la
Uni e sidad sob e la sociedad en
la
e a del conocimien o no ha sido medido
oda ía más
que
en
algunos elemen os pa ciales, es o ha sucedido en pa e po que se ca ece de un modelo comple o sob e
lo
que se
debe
medi
y
en pa e
ambién,
po que una g an pa e de la
con ibución
de la uni e sidad se concen-
a
en in angibles que po su na u aleza son muy
di íciles
de alo a . En es e momen o, exis en ya algunos p o-
yec os que se inician en uni e sidades pa a la
medición
del impac o del conocimien o sob e la sociedad pe o
es amos
lejos
oda ía
de ene esul ados. Po ello, lo que p e endemos ecoge en es e esc i o es simplemen e
una
o ien ación
de la
apo ación
de la uni e sidad
y
las consecuencias de dicha
apo ación
sob e la sociedad,
con indicaciones undamen almen e cuali a i as
y
no cuan i a i as.
La
apo ación de la Uni e sidad
Desde siemp e la sociedad ha econocido que el e ec o
de la
uni e sidad sob e el ambien e
socioeconómico
es
mucho
más
impo an e que el in lujo me amen e
económico.
Sin emba go, es e econocimien o se ha basa-
do
más
en sensaciones
e
ideas gene ales que en conc eciones. Hoy podemos a i ma que las apo aciones de
la
uni e sidad son mucho mayo es en in angibles, es
deci ,
en capi al in elec ual que en elemen os angibles y,
además,
podemos ya apo a algunas ci as
e
in o maciones que o ien an la magni ud de es os in angibles.
La
con ibución de la Uni e sidad a la
sociedad
CONTRIBUCIONES
TANGIBLES
Apo aciones
a la
sociedad
de índole
esencialmen e
económica y
inancie a
CONTRIBUCIONES
INTANGIBLES
Componen es
Ex e nos
Compe encia Indi idual Componen es In e nos
Aquellos inculados
a
las
elaciones ex e nas
y la
in es igación
Se
o igina en
la
educación y
sus
consecuencias sociales
Son
los g upos de abajo,
á eas
de conocimien o,
i ulaciones
y
o as
capacidades
de
la
o ganización
uni e si a ia
Fuen e:
Adap ado
de
S eiby, K.E. (2000).
360
ESTUDIOS
MONOGRAFICOS
La
apo ación
de la uni e sidad median e in angibles se ealiza en dos ni eles, median e lujos
y
en base
a
los
ondos de conocimien o, es
deci ,
su es udio puede ealiza se in en ando medi
la
can idad o al ya exis en e
y
apo ada,
o
bien cen a se en los lujos de
c eación,
ans e encia
y pé dida
de conocimien os. El
análisis
de
los
ondos de conocimien o ha desa ollado algunos sis emas
de medición
que podemos conside a de in e-
és, median e
la denominación gené ica de
capi al in elec ual (B ooking, 1997; Nahaple
y
Ghosal, 1998).
Noso os
u iliza emos una
adap ación
de es os concep os pa a conduci el p esen e esc i o pe o, po la
na u-
aleza
del mismo, no conside amos signi ica i a
la ealización
de la
dis inción
en e ondos
y
lujos de conoci-
mien o
que, sin emba go,
se ía
indispensable en
el
caso
de
que
se
analiza a
la si uación especí ica de
una
o ganización.
Los
componen es angibles
En
la sociedad del conocimien o la
apo ación
de la uni e sidad es cla e, sin emba go, hay bas an e
con usión
al
espec o po que es complejo medi lo abs ac o
y
ello lle a habi ualmen e
a
desp ecia
o
Igno a oda medi-
ción
que no sea inancie a. La
apo ación
angible de
la
uni e sidad
a la economía
local
la si úan
po encima
de
la mayo ía
de las o ganizaciones que se desen uel en en
el ámbi o
p o incial.
La
Uni e sidad de Se illa jun o
a
la Uni e sidad Pablo Ola ide mue en anualmen e un p esupues o en o no
a
los
40 mil millones de pese as, bien es cie o que el po cen aje que le co esponde
a
las dos uni e sidades es
muy
dispa ,
el
p esupues o
de la
segunda
se
encuen a en o no
al
10%
de la
p ime a, como
no podía
se
menos
cuando conside amos que
la
Uni e sidad
de
Se illa iene 500
años de an igüedad
mien as que
la
Uni e sidad Pablo Ola ide inicia su ac i idad docen e en
el
cu so 1997-98.
Las
uni e sidades
públicas
de Se illa p esen an ci as en con inua
e olución
que quedan muy an icuadas en
poco
iempo pe o algunas ci as adicionales pueden da una idea de la magni ud de su
apo ación a
la ciudad.
Los
ing esos como ondos
especí icos de in es igación
se encuen an en o no
a
4.000 millones
de
pese as,
dan empleo di ec o
a más
de 6.000 pe sonas, eje ce una
acción
indi ec a muy pode osa po sus 90.000
es u-
dian es que a ec an
a
sis emas de alojamien o,
manu ención, lib e ías,
e c.
Y
se
pod ía
segui ampliando es a
elación
de con ibuciones pues, po su e ec o di ec o
e
indi ec o,
la apo ación de la
uni e sidad
a la
ciudad
la
con ie e en
la
p ime a ue za
económica.
Los
in angibles
La
mayo ía
de los es udios que se han ealizado en o no al alo de las o ganizaciones se han cen ado en los
aspec os inancie os. Incluso cuando se han hecho in en os de es ima el capi al humano
y
busca una alo-
ación
del mismo,
el
en oque ha consis ido en conside a lo pu a
y
simplemen e pa idas del balance
a
las que
se
les ha o o gado una
alo ación
mone a ia. Es os in en os de
añadi
o os aspec os impo an es
y
de alo
eal
de las o ganizaciones han sido muy
poco
ú iles y
no han conseguido su
acep ación
social. Los mo i os de
la
escasa
acep ación
se encuen an en que los sis emas empleados en la
medición
no han conseguido cap a
aquello que si es impo an e en los ecu sos humanos, la
alo ación de
los in angibles.
La
dis inción
en e ac i os angibles
e
In angibles
y
la
conside ación
de las in e siones en ambos ipos de ac i-
o
ha man enido una dualidad siemp e
a
a o de lo angible. "Los usua ios de
la in o mación
con able- inan-
cie a emi ida
pe iódicamen e
po las emp esas,
di ícilmen e
pueden encon a en ellas e e encias cuan i a i-
as
a
los concep os asociados
a
la
inno ación ecnológica,
po que ni los in angibles o man pa e de los ac i-
os
del balance
ni
se iden i ican con los incu idos en ellos al p esen a los gas os den la cuen a de
Pé didas
y
Ganancias"
(Cañibano e
alia, 1999: 10). En
la
misma
línea
se mani es aba Gallizo (1999: 10) "los ecien es
p onunciamien os p o esionales
y
no mas con ables p omulgadas no han enido en cuen a el cambio expe i-
La
Economía
Se illana
al inal del
siglo
XX
men ado po
la
emp esa mode na en los
úl imos años y
han seguido sin conside a el al o p o agonismo
de
los
ac i os in angibles".
Sin
emba go,
lo
in angible es casi siemp e de mayo impo ancia, po ejemplo, muchos es udios
señalan
que
sólo
una de
cada
diez inno aciones iene
éxi o,
pues bien sabemos alo a las
pé didas
po cos es
o
ac i os
angibles en los acasos, pe o no conside amos que el alo del
éxi o
se
debe
a
que se ha apo ado conoci-
mien o,
in o mación,
c ea i idad, sabe hace , e c. es
deci ,
in angibles que han pe mi ido que
la inno ación
haya
apo ado alo
a
los clien es
y a
la
o ganización.
En consecuencia, no medimos lo e dade amen e impo -
an e
pa a el
éxi o,
los ac o es cla e que pe mi en
añadi
alo
y
que son a ados como
si
no exis ie an.
No
obs an e, es os ac o es exis en
y
son
más
impo an es que los angibles pues su ca encia impide
o
limi a
el
éxi o
de las ac uaciones.
El
obje i o de la
conc eción de
los in angibles es iden i ica la uni e sidad como una
o ganización
del conoci-
mien o
dinámica,
excelen e
y
mul idisciplina .
Componen es
ex e nos
Dos
ías
nos ma can
el
componen e ex e no de la
apo ación
uni e si a ia:
-
Los esul ados de
la in es igación.
-
Las elaciones con la sociedad
a a és
de ac i idades sociales
y
cul u ales.
Los
gobie nos de odo
el
mundo
es án cen ándose
en
el
po encial
de la
uni e sidad como un ecu so pa a
mejo a los en o nos
de Inno ación y
desa olla un
égimen de
desa ollo
económico
basado en
la
ciencia
(E zkowi z
e al., 2000: 314).
En
una
economía
basada en el conocimien o, la uni e sidad se con ie e en un elemen o cla e del sis ema de
inno ación
an o como p o eedo de ecu so humano como uen e de nue as emp esas. Animados po las
o i-
cinas de ans e encia de
ecnología y
los equisi os del gobie no, que ga an izan los p og amas pa a apoya
la
in es igación,
los
cien í icos
examinan
cada
ez
más
los esul ados
de
sus in es igaciones en cuan o
a
su
po encial
ecnológico y económico.
En es a
línea,
en
la in es igación
uni e si a ia ha su gido una o ma cog-
ni i a
dual al cen a se los in es igado es an o en log a a ances undamen ales en el conocimien o como en
in en os
que puedan se pa en ados
y
come cializados (E zkowi z e al., 2000: 315).
La
apo ación
de
la
uni e sidad se cen a en
(Rod íguez y
A aujo, 2001: 343):
-
Inc emen o de
la
masa
c í ica
de conocimien o
cien í ico- écnico
ans e ible
y
ans e ido
- C eación
de cadenas de alo del conocimien o
cien í ico- écnico,
desde la
In es igación
pu a has a la ans-
e encia de aplicaciones desa olladas.
-
Desa ollo de g upos de
in es igación
mul idisciplina es
- Valo ización, p o ección y come cialización de
los esul ados de
la in es igación
-
Impulso de las elaciones de
colabo ación es a égica
en emas
ecnológicos
con emp esas
e
ins i uciones.
- Inco po ación de la inno ación y la
capacidad
de ans e encia del conocimien o,
a
los c i e ios
de
e alua-
ción de
los in es igado es.
La
ans e encia de ecu sos humanos cuali icados desde la Uni e sidad hacia las emp esas se p esen a como
uno
de los p incipales mecanismos de ace camien o de la
in es igación a
los sec o es p oduc i os. La
O.T.R.I.
(O icina de T ans e encia de Resul ados de
la In es igación)
a a de pone en con ac o emp esas
y
g upos de
in es igación, de
mane a que aquellas inancien p oyec os
de in es igación
que
és os
ealizan. Pa a ello,
la
OTRI
ha dinamizado
la pa icipación
de doc o es
y
licenciados de
la
Uni e sidad en los p og amas nacionales
ESTUDIOS
MONOGRÁFICOS
que omen an dicha mo ilidad, como son las Acciones MIT (Mo ilidad
de
In es igado es
y Tecnólogos) y
las
Acciones IDE
(Inco po ación
de Doc o es
a
Emp esas).
Los
conocimien os de i ados de la
in es igación
se ans ie en,
a a és
de esis, lib os, abajos en lib os
y
en
e is as,
ponencias
y
comunicaciones, pa en es, exposiciones, e c. En
el
pe iodo 1995-2000 el o al de aba-
jos
ealizados po los dis in os g upos de
in es igación
que exis en en
la
Uni e sidad ha ido aumen ando p o-
g esi amen e. De o ma simila
a
la
si uación
gene al han e olucionado los dis in os abajos, es
deci ,
las esis,
lib os, abajos en lib os
y
en e is as, ponencias
y
comunicaciones
y
exposiciones, pa a el mismo pe iodo. La
mayo
con ibución a la si uación
gene al
la
han ealizado, las "Ponencias
y
Comunicaciones"
(38%),
los
"T abajos
en Re is as" (33%)
y
los "T abajos en Lib os" (17%)
La
in o mación
disponible en
la
o e a
ecnológica
de 1a Uni e sidad ha sido in eg ada en
la
Base
de
Da os
DATRI
de
ámbi o
nacional, con eccionada po inicia i a del
Plan
Nacional de l+D
a
pa i de la
in o mación aná-
loga de odas las Uni e sidades
españolas.
Pe o
quizás
es en el apa ado de elaciones en donde las edes de
in o mación
ienen un mayo alo . Las edes
de
comunicación
ecogen:
a)
Exp esiones
de in e és de
g upos eu opeos que buscan socios pa a p esen a p oyec os conjun os
a la
Unión
Eu opea.
b) Emp esas que buscan g upos de
in es igación
pa a p oyec os conjun os.
c) O ganismos in e nacionales que comunican p og amas p opios pa a inancia ac i idades de
in es igación.
d) Documen os egionales, nacionales
e
in e nacionales sob e p og amas, p oyec os
y
opo unidades de in es-
igación
en gene al.
Con
el obje o de agiliza la ans e encia de
ecnología y
es ablece canales de
comunicación
en e la o e a
y
la
demanda
ecnológica, se ha
ealizado
un
impo an e es ue zo
de in eg ación en
edes
de in o mación y
comunicación
pa icipadas po o as Uni e sidades
y
o ganismos de
ges ión
de ciencia
y ecnología.
En
el ámbi o
egional la
OTRI
pa icipa en las ac i idades del
CESEAND
(Cen o de Enlace del Su de Eu opa),
median e con enio susc i o con la
Di ección
Gene al de Uni e sidades
e In es igación
pa a la
p omoción
de
la
inno ación
en
Andalucía. A a és de la
he e ogeneidad
de
ins i uciones que pa icipan
en el
conso cio del
CESEAND
(IFA, CEA, IAT,
CSIC,
Uni e sidades, e c.)
se
ob iene una adecuada
in eg ación de la
o e a
y la
demanda
y
una sine gia en las ac i idades de ans e encia de
ecnología.
También en el ámbi o
egional
la
OTRI
se ha
in eg ado
en el
CEGEMA
-
(Cen o
de Ges ión y E aluación
Medioambien al), pa icipado po la Uni e sidad
de Málaga,
EGMASA
y
CETECOM
con la inalidad de canali-
za
a a és
del mismo la o e a
y
demanda de
ecnología
medioambien al. Con
el
obje o de se i como
ins-
umen o
de apoyo
a
las emp esas egionales
y
nacionales a ines
a
es e sec o ,
el
CEGEMA se a icula como
una
he amien a al se icio
de
las emp esas
y de
las adminis aciones
públicas
en odo
lo
e e en e
al
medio
ambien e
o
elacionado con
el
mismo.
Pe o
además de la exp esión
in es igado a,
el
impac o ex e no se encuen a
ambién
en las elaciones in e -
nacionales
y
en la
capacidad
de apo a cul u a
a
la sociedad.
La
p esencia de
la
Uni e sidad en la
o mación
de Doc o es en dis in os
países
la inoame icanos se consolida
e
in ensi ica.
La
Uni e sidad
de
Se illa impa e P og amas
de
Doc o ado
en
dis in as Uni e sidades
La
Economía
Se illana
al inal del
siglo
XX
Ibe oame icanas (Pue o Rico, Cuba,
B asil,
A gen ina, Chile, e c.), especialmen e en los campos de la His o ia,
la
Adminis ación
de Emp esas, las Ciencias de la Salud,
la Educación y
el De echo.
En
el campo de la
Ex ensión
Uni e si a ia la
o ganización
de cong esos, semina ios, jo nadas, con e encias,
cu -
sos
no inculados
a
la
enseñanza
eglada,
y
ac i idades cul u ales, ep esen an
cada
año
cen ena es de e en os
que mue en
a
miles
de
pe sonas. Po ejemplo,
la
llamada Aula
de la
Expe iencia
de la
Uni e sidad
de
Se illa
cuen a con 600 alumnos ma iculados de edades comp endidas en e los 55
y
los 83
años,
que asis en
a
los
cu -
sos,
con e encias
y
o as ac i idades p og amadas, con ello se man iene la p esencia uni e si a ia en la sociedad
del en o no, con una o e a
especí icamen e
di igida
a
los mayo es, sec o social que exige c ecien e
a ención.
La
con oca o ia
y
en ega del VI P emio de A es
Plás icas
"Uni e sidad
de
Se illa",
en sus modalidades
de
Pin u a,
Escul u a
y
Ob a
G á ica, y
los co espondien es al VI Ce amen Li e a io "Uni e sidad de
Se illa",
en
sus
modalidades de
Tea o,
Poesía y
No ela co a.
Así
como la
colabo ación
con o as ins i uciones,
públicas
y
p i adas,
así
como pa a pa icipa de mane a ac i a en e en os cul u ales ele an es de la ciudad.
Compe encia
indi idual
En
un
sis ema social
el
conocimien o
es á
esencialmen e dispe so,
no sólo
en
el
sen ido
de
que
el
conoci-
mien o
no se encuen a concen ado en una
única
men e, sino que ninguna men e indi idual puede especi i-
ca de o ma a anzada
qué
clase de conocimien o
p ác ico
a
a
se ele an e,
cuándo y dónde.
Los agen es
sociales poseen conocimien o local que no puede se in es igado como un odo y,
además,
pa e de ese cono-
cimien o se o igina desde ue a de la
o ganización
(Tsoukas, 1996: 18-20).
El
conocimien o es i al pa a el desa ollo de las o ganizaciones. Es ca o de adqui i
y
alioso una ez que se
adquie e, pe o es in a able
al
se
di ícil de
en ende , alo a , ob ene , e ene , compa i
y
p o ege , es
deci ,
di ícil
de
di igi .
Una
o ganización busca á
aquel conocimien o que conside e que ca ece de
él
pe o que es i al
pa a la
ejecución
de sus obje i os
es a égicos
(Ha igan, 1985).
Una
sociedad es lo que son las pe sonas que la in eg an. Vi imos en sociedades complejas que equie en
pe -
sonal
muy p epa ado. Las sociedades simples pueden subsis i
sólo
con una
éli e
bien o mada pe o una socie-
dad
múl iple,
di e sa,
ecnológicamen e
a anzada, p ecisa i ulados
y,
cada
ez en mayo medida, i ulados
especializados. La
apo ación de
la uni e sidad se o ien a en esa
di ección y
ealiza una o e a de i ulaciones
amplia
y a
la ez especializada, con
el
obje i o inal de acili a que la sociedad pueda segui
desa ollándose.
La
di e sidad de
í ulos
ha ido en una doble sen ido: a)
Ampliación
de las i ulaciones co espondien es
a
licen-
cia u as
y
diploma u as, b) O e a de cu sos especializados pa a pos g aduados.
Con
espec o al p ime apa ado, la Uni e sidad de Se illa cuen a en la ac ualidad con 31 Cen os, de los cua-
les
25 son Cen os In eg ados
y 6
son Cen os Adsc i os. Facul ades hay 17; Escuelas
Técnicas
Supe io es 2;
y
Escuelas Uni e si a ias 12,
de
las que
6
son los adsc i os ci ados. En
la
UPO exis en
5
Cen os In eg ados,
de los que
4
son Facul ades
y 1
es una Escuela Uni e si a ia.
En
dichos Cen os se han impa ido du an e el cu sol 999/2000 60 Ti ulaciones: 39 Licencia u as, de ellas
5
de
sólo
segundo ciclo;
8
Ti ulaciones Supe io es de A qui ec u a
e Ingenie ía,
de ellas
3
de
sólo
segundo ciclo;
16
Diploma u as
y 5
Ti ulaciones
de
A qui ec u a
Técnica e Ingenie ía Técnica.
De las mismas,
2
Licencia u as
co esponden
a
i ulaciones en
ía
de
ex inción.
La
sociedad exige
a
sus i ulados la
ac ualización
de conocimien os. Los cambios que se p oducen son dema-
siado g andes
y ápidos
y, en esas ci cuns ancias, los conocimien os adqui idos se uel en insu icien es unos
364
ESTUDIOS
MONOGRÁFICOS
años después.
Po odo ello, los es udios de Pos g ado han alcanzado un conside able ni el
y
olumen, an o
po su a iedad como po
el núme o de
es udian es que los han seguido. Se impa en
a
6.000 es udian es
ce ca de 100 cu sos dis ibuidos en Mas e , Expe o
y Fo mación
Complemen a ia.
Es a
o e a, que comple a
las
enseñanzas
que impa e la Uni e sidad a endiendo una eme gen e demanda social de es udios di igidos
al
eciclaje
y
la
especializaclón
p o esionales la cual se amplia
aún más
cada
año.
O a
ace a de la
apo ación
de la Uni e sidad es la
o mación
de in es igado es. El
núme o
de es udian es
ma i-
culados en los di e sos P og amas de Doc o ado, suponen una ca ga lec i a de
más
de 3000
c édi os,
ascen-
dió a
1.600. En la Uni e sidad de Se illa ob u ie on el
í ulo
de doc o 242 pe sonas en el
año
2000,
í ulo máxi-
mo
que o o ga
la
Uni e sidad
española y
que ac edi a la
cuali icación de
los in es igado es. Sin duda, uno
de
los
g andes
dé ici s
en
España
es
la
de la escasa
in e sión
en
in es igación y
el limi ado
núme o de
in es iga-
do es. En la sociedad del conocimien o la
p epa ación
pa a la
in es igación
se hace
cada
ez
más
necesa ia po
la
exigencia de igo en los es udios que se ealizan pa a oma decisiones
y
el papel de los expe os.
Componen es
in e nos
Las
o ganizaciones ap enden de sus acie os
y
de sus e o es. Las o ganizaciones desa ollan habilidades que,
a
eces, a dan
años
en consegui se. Po ejemplo,
es di ícil
que una nue a
i ulación después de
se c eada
pueda consolida se en menos de una
década.
Po ello, las uni e sidades con mucha
adición
disponen en
su
seno
de
capacidades
o ganiza i as cons uidas, elabo adas
y
eelabo adas
a lo
la go de los
años.
En es e
sen-
ido, en el siglo XVI (1505), una bula del Papa Julio II o o ga
a
la que pos e io men e
se ía
la Uni e sidad de Se illa
la
acul ad de con e i g ados en
Teología, Filoso ía,
De echo, Medicina
y
A es; en 1551
el
p opio Concejo de
la
ciudad
aspasa
a
la
undación
de Maese Rod igo, la
Real
p o isión
que
concedía
un Es udio Gene al, po lo que
aquélla pasó a
se o icialmen e la Uni e sidad, gozando de odos los p i ilegios de las
demás
Uni e sidades del
Reino.
Una de las g andes en ajas de la
apa ición
de la Uni e sidad Pablo de Ola ide ue el pode ap o echa
desde
el
p ime momen o
la
expe iencia acumulada de
la
Uni e sidad
de
Se illa,
pues po su
ca ác e
de
uni-
e sidad
pública
pudo do a se de ecu sos humanos p oceden es undamen almen e de la p ime a.
El
conocimien o depende de la his o ia, es sensible al con ex o. Lindsay e al. (1977)
añaden
que el conocimien o
puede se adqui ido de o ma
eó ica,
pe o puede no es a bien u ilizado po que el indi iduo no posee ealmen e
el
con ex o ap opiado del conocimien o necesa io pa a hace o almen e in eligible el nue o conocimien o.
Simón señala
que " odo ap endizaje iene luga den o de las cabezas indi iduales de los humanos
y
que una
o ganización
ap ende
sólo
de dos o mas: ap endiendo de sus miemb os;
o
adqui iendo nue os miemb os que
poseen conocimien o que la
o ganización
no
enía
p e iamen e"
(Simón,
1991: 125).
La
o ganización
se p eocupa de almacena el conocimien o
a a és
de p ocedimien os, no mas, eglas
y
o -
mas
(Leona d-Ba on, 1992; Teece
y
Pisano,
1994; Spende , 1996;
Lañe e
al., 1998: 473).
Es e
p oceso
de
ap endizaje incluye la
"codi icación
de In e encias de la his o ia en u inas que
guían
el compo amien o. El
é -
mino
gené ico
u inas incluye las o mas, eglas, p ocedimien os, con enciones, es a egias
y ecnologías
al e-
dedo de las cuales se cons uyen las o ganizaciones
y a a és
de las cuales ope an" (Le i e al., 1988: 320).
El
conocimien o
a
ni el
más
elemen al incluye habilidades
básicas o
incluso lenguaje compa ido, pe o puede
ambién
inclui
el
conocimien o
cien í ico más
ecien e
o
los desa ollos
ecnológicos en un
de e minado
campo
(Cohén
e al., 1990:128). Cuan o meno sea la base de conocimien o,
más ígidas
se
ol e án
las capa-
cidades
de la
o ganización
en an o en cuan o que
és a ca ece á
de las habilidades pa a adap a los a ances
en
los dis in os campos (Leona d-Ba on, 1995). Una base de conocimien o
más
amplia da luga
a
una lexibi-
lidad
es a égica y
una
adap abilidad
a
los cambios del en o no (Volbe da, 1996). Las es uc u as del conoci-
mien o
son
la
base
de la
habilidad
de
una emp esa pa a Inno a
y
adap a se
a
los cambios del en o no
(Boyn on
e
al., 1994: 302)
368
1
La
Economía
Se illana
al inal del
siglo
XX
La
o mación
de g upos de
in es igación,
la
o mación
de un mapa de i ulaciones, las elaciones ex e nas,
la
epu ación, el
desa ollo no ma i o, equie en p ocesos la gos
de
ap endizaje. En es a
línea, la
uni e sidad
pública
se illana se encuen a en una
posición
en idiable al se una de las
más
an iguas de
España.
En
las o ganizaciones in ensi as en conocimien o,
la mayo ía
de los empleados son p o esionales al amen e
cuali icados
y
muy bien p epa ados, es
deci
son p o esionales del conocimien o. Su a ea consis e en g an
medida en ans o ma
la In o mación
en conocimien o (S eiby, 2000). Sin emba go, es os p o esionales
no
su gen
espon áneamen e ni
se encuen an disponibles con acilidad. Llega
a
consegui una plan illa
de
pe -
sonal
impo an e es una a ea que equie e
polí icas
ac i as
de la
Uni e sidad. El
núme o
o al
de
p o eso es
exis en es
en
la
Uni e sidad
de
Se illa,
es
de
3.533
y
de 190 en
la
UPO. De dicho
núme o
son unciona los
1.895
y
no unciona ios 1.828.
El
encuad amien o de los p o eso es en depa amen os cohe en es
y
la
disponibilidad
de se icios depo i os,
de a enciones sociales, e c., son ac i idades que se cons uyen
a
base de
años.
Po ejemplo, e1 Se icio
de
Ac i idades Depo i as de
la
Uni e sidad de Se illa ha o ganizado ac i idades pa a el omen o del depo e en
las
que han in e enido 8.000 depo is as
de la
uni e sidad. Den o
de
es as
capacidades
o ganiza i as
se
encuen a
la
biblio eca uni e si a ia. Sin ella, an o el es udio como
la in es igación
se
encon a ían
p o unda-
men e
a ec ados. La Biblio eca Uni e si a ia, in eg ada po
la
Biblio eca Gene al
y
las Biblio ecas de Cen os,
cuen a con ein icinco unidades ag upadas en
ein i és
pun os
de
se icio. Sus ins alaciones, que suponen
un
o al de 18.124'16 m2 con 5.850 plazas de lec u a. Los ondos de
la
Biblio eca Uni e si a ia suponen ap o-
ximadamen e un o al
de
800.000
monog a ías,
en e las que se cuen an 800 manusc i os, 300 incunables
y
o as
39.000 ob as del Fondo An iguo (de los siglos XVI,
XVII
y
XVIII),
y más de
17.000 colecciones
de
publi-
caciones
pe iódicas,
que implican
más
de 9.000
í ulos.
Todo ello coloca
a la
Biblio eca de
la
Uni e sidad
de
Se illa
en e las cinco p ime as Biblio ecas Uni e si a ias
españolas.
Un
componen e in e no de g an impo ancia es con a con una In aes uc u a in es igado a consolidada, que,
además,
se a inc emen ado paula inamen e,
así
como con una ya la ga
adición y
un ni el de
calidad
consi-
de ablemen e ele ado. Son pa icula men e ele an es los siguien es da os:
-
Depa amen os Uni e si a ios: 119 (de
lo
que
5
pe enecen
a la
UPO)
-
Ins i u os Uni e si a ios:
4
-
Ins i u os In e unl e si a los:
1
-
Ins i u os mix os CSIC (Cen o
de
In es igaciones
Cien í icas de
La Ca uja):
3,
Ciencias
de
los Ma e iales,
Ins i u o
de
Bioquímica
Vege al
y Fo osín esis,
Ins i u o de In es igaciones
Guímicas.
-
Cen os
de In es igación
Nacionales
y Au onómicos: 6,
Cen o Nacional de Acele ado es, Cen o Nacional
de
Mic oelec ónica, Es ación de Ecología Acuá ica,
Ins i u os del
Plan
Andaluz de
In es igación
(Ins i u o
de
Ene gías
Reno ables, Ins i u o de
Me ología y Láse es,
Ins i u o de
Au omá ica y Robó ica).
-
Se icios Gene ales de
In es igación: 14
-
G upos de
In es igación
( inanciados): 418 (6 pe enecien es
a la
UPO)
Las
consecuencias
pa a la
sociedad
La
uni e sidad, como ins umen o del que dispone la sociedad pa a su
ans o mación y adap ación a
la eco-
nomía
del conocimien o p o oca con su
ac uación
un e ec o capi al,
el
aumen o del ni el de compe encia
de
las
pe sonas, empleados, mandos in e medios, p o esionales
y
di ec i os.
¿Po qué
muchas ins i uciones encuen an an
di ícil
cambia ?
¿Po qué
muchas ins i uciones en
el
cambio en
el
ambien e pe o no son capaces de ac ua ?
ESTUDIOS
MONOGRÁFICOS
La
espues a se encuen a en
el
ni el de compe encia pe sonal
de
los di ec i os de las o ganizaciones.
Un
aumen o
del ni el
de
compe encia que
a a
pe mi i ges iona mejo las o ganizaciones, gene a mayo
núme o de
inno aciones, mode niza las emp esas, gene a
el
c ecimien o
de
las exis en es
y
en gene al
ans o ma
la
sociedad. Es cie o que
la
compe encia
de
las pe sonas
se
consigue con una
combinación
de uen es algunas de ellas alejada de las p eocupaciones adicionales de
la
uni e sidad, pe o como com-
p oba emos las cinco uen es undamen ales
de la
compe encia pe sonal p oceden
o
son in luidas po
la
ac i idad uni e si a ia al como se
concibe
y
desa olla ac ualmen e
la
misma. Las cinco uen es de la com-
pe encia son:
a)
el conocimien o
explíci o,
ligado undamen almen e
a
la
o mación
que se impa e en
la
uni e sidad.
b) la ap i ud
o
capacidad
de hace las cosas, que se ha con e ido en una
p eocupación
de las uni e sidades
lo
que se esuel e po la
ía
de las p ac icas, labo a o ios,
y
desa ollo de ac i idades de campo.
c) la expe iencia, en endida como
capacidad
de
e lexión
en o no
a
la
in o mación
que se ecibe con la ac ua-
ción.
Cie amen e la expe iencia se consigue cuando se ealiza una ac i idad labo al
o
p o esional pe o la expe-
iencia no es posible ob ene la sin el desa ollo de la
capacidad
de
e lexión
que se ob iene
a
pa i de mode-
los
men ales adqui idos en los
años
de pe manencia en
la
uni e sidad.
d) juicios de alo , que
ac úan
de il o pa a el ap endizaje, los cuales no p oceden
sólo
de
la
uni e sidad pe o
muchos de ellos su gen en ella.
e)
ed social, consis en es en la
capacidad
de
elación
con o os den o de un en o no
y
una cul u a.
Es a
ed social
en
buena pa e se apoya en la uni e sidad como cen o de cul u a
y
de
elación
con los p oblemas sociales.
A
menudo las espues as
a
las cues iones plan eada se han basado en aspec os supe iciales de la es a egia
de la
o ganización,
su es uc u a
y
los sis emas en luga de p o undiza en los cimien os, ales como
la lógica
dominan e. En
cada
o ganización el
ni el
de
compe encia di ec i a conduce
a
que en ellas se
ac úe
con una
lógica
dis in a. Cada ni el
de
compe encia
o
cada
ipo
de
compe encia p oduce una
lógica
dominan e en
la
o ganización.

La
Economía Se illana al inal del siglo XX
La
lógica
dominan e se de ine como "la o ma en la que los di ec i os en ienden la
o ganización y
oman sus deci-
siones
básicas
sob e la
asignación
de ecu sos" (P ahalad
y
Be is, 1986: 490). De es e modo, la
lógica
dominan e
puede se is a como un aspec o undamen al de
la
In eligencia de la
o ganización.
La in eligencia de la o gani-
zación
es
la
habilidad de la
o ganización
pa a ap ende . La in eligencia de la
o ganización
no es la suma de las
In eligencias indi iduales de los ejecu i os
y
empleados. La
lógica
dominan e puede es ingi
la
habilidad de
la
o ganización
pa a ap ende , en o as palab as, es un de e minan e p ima io de la in eligencia de la
o ganización.
Lo
que la
o ganización
es capaz de ap ende se ans o ma en el conocimien o de la
o ganización.
Es e
ipo
de
conside aciones
es
p eciso ealiza las pa a alo a adecuadamen e
el
papel
de la
uni e sidad,
cuan o mayo sea el ni el de conocimien os
más
so is icada
se á
la
lógica
dominan e en las o ganizaciones
lo
que
acili a á
el cambio en las mismas, su
adap ación y
su c ecimien o
y
sob e odo
pe mi i á
el desa ollo
de
al os
ni eles de ap endizaje.
A la
e a del conocimien o
sólo
llegan aquellos que cuen an con es uc u as que
pueden sopo a lo, es uc u as que se nu en con las apo aciones de di e sas uen es en las que
la
uni e si-
dad es decisi a.
Las
consecuencias del desa ollo del papel
de la
uni e sidad se puede e en las o ganizaciones emp esa ia-
les.
Los ni eles educa i os de los emp esa ios se co esponden con el ni el educa i o medio de los
países
en
los
que
és os
se encuen an (Yusu , 1995). La consecuencia es que la clase emp esa ial no su ge de un es a-
o
poblacional de e minado con
ca ac e ís icas
di e en es
a
la media del
país
sino que po el con a io, un
país
gene a el ipo de emp esa ios que se co esponde con el ni el cul u al, de
o mación,
de c eencias
y
de alo-
es,
que dicho
país
iene.
La
p epa ación
del emp esa io in luye en
la
o ma
de ges ión.
La
demos ación de
es a
cues ión
lle a
a
que
cualquie
conside ación
que se haga espec o al emp esa io con
o mación básica,
debe
co esponde se con
una
si uación
di e en e del emp esa io con es udios uni e si a ios. En conc e o, con o me a anza la
o mación
del emp esa io, su pos u a,
ac uación o
compo amien o espec o
a
la
ges ión,
a cambiando g adualmen e.
La
p epa ación ac úa
como un elemen o cla amen e posi i o en la
decisión
de o ma emp esas (Diez
y Ma ín,
1998).
Cuan o mayo es la
o mación
del emp esa io, mayo es
ambién la
in luencia que
és e
le a ibuye
a
sus
conocimien os como ac o cla e pa a habe omado la
decisión
de c ea su emp esa.
Yusu
(1995),
demos ó
que en e los ac o es cla e de
éxi o
de las
PYMES,
el ni el de
o mación y educación,
se
encon aba en e los cinco p ime os. La
a i mación
de que no se c ean emp esas po al a de
p epa ación
y
conocimien os se encuen a
ambién
muy inculada
a
los emp esa ios con mayo
o mación.
Pa ece nece-
sa io
des aca que los que
más
c een en el pode
bené ico
de la
o mación
son p ecisamen e aquellos que ya
la
ienen. Po el con a io los emp esa ios que ienen una
in o mación más
limi ada y, po an o, mayo nece-
sidad
de la misma pa a abaja en un me cado
cada
ez
más
complejo, son p ecisamen e los que menos con-
ciencia ienen de su impo ancia mos ando un dis anciamien o e iden e de la
acción
posi i a de la
o mación.
Es a
cons a ación
nos lle a
a
que no se puede alo a los que no se conoce
o
no se comp ende, lo que hace
que la al a de
p epa ación ac úe
con un doble e ec o limi a i o del p og eso de las emp esas
pequeñas,
po
las
ca encias
de o mación
iniciales
y
po
la es icción
que es as ca encias p o ocan
en la adquisición de
conocimien os pos e io es.
Una
mayo
o mación
hace al emp esa io
más
conscien e de las en ajas en cos es que p opo ciona una mayo
dimensión de la
i ma. Los emp esa ios
de éxi o
se en abocados
al
c ecimien o
y
eso hace que 'su ida
se
uel a
más
complicada' (Donckels
y
Lamb ech , 1997). Nues o es udio apun a que las emp esas di igidas po
pe sonas con mayo
o mación,
consiguen un mayo c ecimien o de su olumen de en as (Diez e alia, 1995).
Además,
los emp esa ios
y
di ec i os mejo o mados p es an una mayo
a ención
po aspec os apa en e-
men e
no signi ica i os pe o que son ascenden es como
exp esión
de calidad.
368
ESTUDIOS
MONOGRÁFICOS
k
Re e encia
Appleya d,
M. M.
(1996),
How
Doen
Knowledge Flow? In e i m Pa e ns
in
he Semiconduc o Indus y,
S a egic
Mnnnge/ n
Jou nal,
Vol. 17, Special Issue (Win e ).
Boyn on,
A. C;
Zmud,
R,
W.
y
Jacobs,
G. C.
(1994). The In luence
o IT
Managemen P ac ice on
IT
Use
in
La ge O ganlza lons, MIS
Qua e ly,
Vol. 18,
n° 3.
B ooking,
A. (1997).
El capi al In elec ual. Paidós,
Ba celona.
Cañibano, L,
Ga cla-Ayuso, M.,
Sánchez,
P.
y
Olea, M. (1999).
Measu ing in angibles o unde s and and imp o-
be
inno a lon managemen . P elimina y
esul s.
Uni e sidad
Au ónoma
de Mad id.
Cohén,
W.M.
y
Le in hal, D.A. (1990). Abso p i e Capaci y:
A
New Pe spec i e on Lea ning and Inno a ion,
Adminis a i a
Science
Qua e ly,
Vol. 35 (Ma ch).
Diez de Cas o, E. P.
y
o os (1995).
La
emp esa
en Andalucía. Cí i as,
Mad id.
Diez
de
Cas o, E.P
y Ma ín Jiménez, F.
(1998).
El
p og eso
de la
emp esa
y la o mación
del emp esa io.
Re is a
do Ins i u o
Supe io
Poli écnico
Po ucalense,
Edicao Especial, pp.135-144.
Donckels, R.
y
J. Lamb ech (1997). The ne wo k posi ion
o
small businesses: An explana o y model.
Jou nal
o Small
Business
Managemen ,
35 (2).
Dooley,
K.
J.; Skil on,
P. F. y
Ande son,
J. C.
(1998). P ocess Knowledge Bases: Unde s anding P ocesses
h ough Cause and E ec Thinking,
Human
Sys ems
Managemen ,
Vol. 17,
n°
4.
E zkowi z,
H.; Webs e , A.; Gebha d , Ch.
y
Can isano, B.R. (2000). The u u e o he uni e si y and he uni e -
si y o he u u e: e olu ion
o
i o y owe o en ep eneu ial pa adigm,
Resea ch
Policy,
Vol. 29.
Gallizo,
J.L. (1999). Los in angibles en la con abilidad de
la
emp esa.
Finanzas
y Con abilidad,
27.
Ha lgan,
K.
R. (1985).
S a egies
o Join Ven u es
Lexing on Books, Lexing on, MA.
Lañe,
P. J. y
Luba kin,
M.
(1998). Rela i e Abso i e Capaci y and In e o ganiza ional Lea ning,
S a egic
Managemen
Jou nal,
Vol. 19,
n° 5
(May).
Leona d-Ba on,
D. (1992). The Fac o y as
a
Lea ning Labo a o y,
Sloan
Managemen
Re iew,
Vol. 34,
n°
1.
Leona d-Ba on,
D.
(1995).
Wellsp ings o Knowledge.
Ha a d Business School P ess, Bos on, MA.
Le inson,
N.
S.
y
Asahi,
M.
(1995). C oss-Na ional Alliances and In e o ganiza ional Lea ning,
O ganiza ional
Dynamics,
Vol. 24,
n° 2
(Au umn).
Le i ,
B. y
Ma ch, J.G. (1988). O ganiza ional Lea ning,
Annual
Re iew
o Sociology,
Vol. 14.
Lindsay, P. H.
y
No man, D. A. (1977).
Human In o ma ion
P ocessing.
O lando, FL: Academic P ess
Memo ia
del cu so
académico
1999-2000. Uni e sidad de Se illa.
Memo ia
del cu so
académico
1999-2000. Uni e sidad Pablo de Ola ide.
Nahapie , J.; Ghoshal, S. (1998). Social capi al, in ellec ual capi al, and he o ganiza ional ad an age.
Academy
o Managemen
Re iew,
23 (2).
Nonaka,
I.
(1994).
A
Dynamic Theo y o O ganiza ional Knowledge C ea ion,
O ganiza ional
Science,
Vol. 5,
n°
1.
Polanyi,
M.
(1958).
Pe sonal
Knowledge:
Towa ds
a Pos -C i ical Philosophy.
Uni e si y
o
Chicago P ess,
Chicago, IL.
P ahalad,
C. K. y
R.
A.
Be is (1986). The dominan logic:
A
new linkage be ween di e si y and pe o mance.
S a egic
Managemen Jou nal, 7
(6).
Rod íguez
Cas ellanos,
A y
A aujo
de la
Ma a,
A.
(2001).
La ges ión del conocimien o cien í ico- écnico en la
uni e sidad:
Un
caso
y un p oyec o.
En Ongallo,
C. XI
Jo nadas Hispanolusas
de ges ión cien í ica.
Ac as. Volumen VI.
Ges ión
del conocimien o. Ed. la Co ia.
Fundación
Xa ie de Salas, T ujlllo
(Cáce es).
Simón,
H. A. (1991). Bounded Ra ionali y and O ganiza ional Lea ning,
O ganiza ion
Science,
Vol. 2,
n°1
Spende , J.-C. (1996). O ganiza ional Knowledge, Lea ning and Memo y: Th ee Concep s in Sea ch o
a
The oy,
Jou nal
o O ganiza ional Change Managemen ,
Vol.
9.
S eiby,
K.E. (2000).
Capi al in elec ual. La nue a iqueza de las
emp esas.
Ges ión
2000. Ba celona.
Teece,
D. J. y
G. Pisano (1994). The dynamic capabili ies
o
i ms: An in oduc ion.
Indus ial and Co po a e
Change,
33.
Tsoukas,
H.
(1996). The i m
as a
dis ibu ed knowledge sys em:
A
cons uc ionis app oach.
S a egic
Managemen
Jou nal,
17 Special Issue Win e .
La
Economía Se illana al
inal
del siglo XX
Volbe da,
h.
W.
(1996). Towa d
he
Flexible Fo m: How
o
Remain Vi al
in
Hype compe i i e En i onmen s,
O ganiza ion
Science,
7,
(4).
Von
K ogh,
G.
y
Roos,
J.
(1996).
A
Tale
o
he Un inished,
S a egic Managemen Jou nal,
Vol.
17.
Wald op,
M. M.
(1992).
Complexi y. Simón &
Schus e , New Yo k.
Yusu ,
A.
(1995). C i ical success ac o s
o
small business: Pe cepcions
o
Sou h Paci ic En ep eneu s.
Jou nal
o Small
Business
Managemen ,
33
(2).