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Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación
NUD*IST: VIVO PROGRAMA INFORMÁTICO PARA EL
ANÁLISIS DE DATOS EN INVESTIGACIONES
CUALITATIVAS
NUD*IST: LIVES COMPUTER PROGRAM FOR THE
ANALYSIS OF DATA IN QUALITATIVE
INVESTIGATIONS
Espe anza Bausela He e as
Uni e sidad de León (España-UE)
d [email protected]
Resumen.
En es e a ículo se p esen an las posibilidades básicas y más impo an es del p og ama
NUD*IST Vi o. Es u ilizado como apoyo in o má ico en el análisis de da os de na u aleza
cuali a i a ( ansc ipciones de en e is as, dia ios de campos, egis os de obse ación...).
Es a di igido a alumnado que cu sa ma e ias elacionadas con la in es igación educa i a,
en i ulaciones como educación especial, audición y lenguaje y psicopedagogía, así, como
alumnos doc o andos. P e endemos p opo ciona al p o eso ado una he amien a que le
ayude a busca la mejo solución posible a los p oblemas que se p esen an en el aula,
encon ando en las nue as ecnologías una he amien a que pe mi i á mayo pe ecciona-
mien o p o esional.
Abs ac .
In his a icle he basic and mo e impo an possibili ies o he p og am NUD*IST is p esen ed
I Li e. I is used as compu e suppo in he analysis o da a o quali a i e na u e ( ansc ip ions
o in e iews, newspape s o ields, obse a ion egis a ions...). This di ec ed o pupil ha
s udies ma e s ela ed wi h he educa ional in es iga ion, in i ulaciones like special
educa ion, audi ion and language and psicopedagogía, his way, as s uden s doc o andos.
We seek o p o ide he acul y a ool ha he/she helps him o look o he bes solu ion
possible o he p oblems ha a e p esen ed in he class oom, inding in he new echnologies
a ool ha will allow bigge p o essional imp o emen .
Palab as cla e: Análisis cuali a i o de da os, in es igación acción, NUD*IST Vi o, do-
cencia uni e si a ia, pe eccionamien o p o esional.
KeyWo ds:
Quali a i e analysis o da es, ac ion - esea ch, NUD*IST Li es, uni e si y eache ,
p o essional pe ec ion.
Nº 25 Ene o 2005 pp. 53-59
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Bausela He e as, Espe anza
1. Docencia Uni e si a ia.
Como señala Mayo Ruíz (1996) el p o eso
uni e si a io debe a ende a una a iedad de
unciones; docencia, in es igación y ges ión,
donde el epa o de iempo y es ue zo en cada
una de ellas supone un mundo de con lic os,
que gene almen e se concen a en e la ense-
ñanza y la in es igación. Pe o es e dilema en
el que se encuen a el p o eso ado uni e si-
a io no es nue o.
Ya Ha ding y Saye (1976) nos eco daban,
como, cuando una pe sona adop a la deci-
sión de dedica se a la docencia uni e si a ia,
en la mayo ía de los casos no es a aído po la
enseñanza; lo más usual es que es é mo i a-
da po la in es igación, aunque necesa iamen-
e, debe dedica se a ambas a eas al menos en
nues o con ex o.
Aunque, como, sos iene Gelle (1992: 1637)
no en odas las Uni e sidades del mundo, el
p o eso uni e si a io debe dedica se con
igual in ensidad a es as dos a eas que se
analizan en en adas.
Desde nues os conocimien os eó icos,
podemos conside a que ambas unciones no
necesa iamen e deben plan ea se de una o -
ma en en ada, así, podemos señala la im-
po ancia que iene la in es igación acción
como medio de o mación del p o eso ado.
La in es igación cons i uye, pues, un ele-
men o cla e de o mación pe manen e, pues
es capaz de uni la eo ía y la p ác ica en la
esolución sis emá ica de p oblemas. Es a in-
dagación y búsqueda cons an emen e nos lle-
a a conside a al p o eso como un in es i-
gado p ác ico, p eocupado po busca un
mejo igo en la ealización de su a ea.
En es e ma co eó ico p oponemos una he-
amien a a aplica en el aula, con obje o de
ayuda al alumnado a desa olla análisis cua-
li a i o de da os, en el p oceso de desa olla
in o mes de in es igación. La in o mación que
apo amos del p og ama, que seguidamen e
comen a emos, es u o del ma e ial que he-
mos ido ecopilando, en es os úl imos años,
de di e sas ma e ias cu sadas elacionadas
con la in es igación educa i a, impa idas po
el p o eso D . Delio del Rincón Igea, de la -
gas ho as en e al o denado y de la expe-
iencia adqui ida en la enseñanza de es e p o-
g ama a di e sos alumnos.
2. Desc ipción del p og ama; NUD*IST Vi o
(N i o).
El p og ama NUD*IST Vi o (N i o) es uno
de los posibles p og amas que se u ilizan
como apoyo in o má ico en el análisis de da-
os de na u aleza cuali a i a ( ansc ipciones
de en e is as, dia ios de campos, egis os
de obse ación...). Es e p og ama es a dispo-
nible en in e ne , en la di ección; h p: //
www.ale es.es
2.1. Des ina a ios.
Es e p og ama es a di igido a odos aque-
llos alumnos que cu san ma e ias elaciona-
das con la in es igación educa i a, en
i ulaciones como educación especial, audi-
ción y lenguaje y psicopedagogía, así, como
alumnos doc o andos.
2.2. Es uc u a del p og ama.
El p og ama cons a de las siguien es he a-
mien as (Ma ínez Olmo, 2002);
-
Documen os (documen s); Son el conjun-
o de documen os, ex os, como pueden se
ansc ipciones de en e is as obje o de aná-
lisis ( igu as 1 y 2).
-
Nodos (nodes); Son los con endo es don-
de se almacena in o mación. Median e ellos
se pueden c ea ideas, concep os, ca ego ías
pa a analiza los da os ( igu as 2 y 3).
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Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación
-
A ibu os (a ibu es); Son las desc ipcio-
nes de los documen os y de los nodos ( igu-
as 1 y 4).
-
Ag upamien os (se s); Son g upos o enla-
ces que pe mi e accede a los documen os y
las nodos con cie a acilidad ( igu as 2 y 3).
Figu a 1 Pan alla del p og ama; Documen s y A ibu es
Figu a 2 Pan alla del p og ama; Documen s y Se s
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Bausela He e as, Espe anza
Figu a 4 Pan alla del p og ama; Nodes y A ibu es
Figu a 3 Pan alla del p og ama; Nodes y se s
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Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación
2.3. He amien as del p og ama.
Es e p og ama pe mi e, a a és de las di e -
sas opciones del menú (bo ón de echo del a-
ón) y los iconos de las ba as de he amien as,
desa olla di e sas unciones. Seguidamen e
desc ibi emos las dis in as posibilidades de
ac uación de es e p og ama. (Pa a un conoci-
mien o más exhaus i o de es e p og ama con-
sul a Richa ds, 1999).
A.
P oyec o de in es igación
a.
Comenza = Inicio
P og amas
QSR
NUDIST N i o
NUDIST Vi o.
b.
C ea un p oyec o= C ea e a P oyec .
c.
Gua da el p oyec o = P oyec
Sa e
P oyec .
d.
Sali del p oyec o= Close P oyec .
e.
Ab i el p oyec o = Mi PC
Open a
P oyec
B.
P oceso de análisis de da os
Fases del Análisis
1.
C ea a ibu os y alo es
2.
Asigna a ibu os y alo es
3.
C ea ca ego ías
4.
Asigna ca ego ías
5.
Tablas e in o mes
6.
Modelos y diag amas
7.
Ma ices
C.
Documen os (Documen s)
a..
Documen os en Wo d con o ma o RTF.
b.
Impo a documen s = Loca e and impo
edeable ex e nal ex ile (s).
c.
Ve documen os impo ados= Explo e all
p oyec Documen s
D.
Ca ego ías
a.
C ea ca ego ías ( ee)= Nodes
Make
a P oyec Node
T ee
Pa a c ea las ca e-
go ías de la abla adjun a: Selecciona T ees
Ti le: Xxxxxx
Es udio
C ea e
Doble clic en
Xxxxxx
Add ess = 1
Ti le: yyyyy
C ea e
Add ess = 2
Ti le: zzzzzz
C ea e.
b.
Ve ca ego ías = Explo e all P oyec
Nodes
c.
Bo a ca ego ías= Explo e all P oyec
Nodes
Dele e node
A e you su e you
wan do dele e «Xxxxx»?
Yes.
d.
Asigna ca ego ías. Pa a Codi ica
TEAna: B owse, Change, Link and Code a
Documen
Tools
Code
Coding
S ipes
Code .
e.
Elimina una ca ego ía mal asignada =
B owse, Change, Link and Code a Documen
Code
uncode (icono en la pa e in e io o
en la en ana code ).
.
Asigna ca ego ías «IN VIVO» = De-
seamos codi ica «In Vi o2, el documen o
TEAna. Es a opción iene la en aja que man-
iene el lenguaje u ilizado po las pe sonas en-
e is adas.
g.
B owse, Change, Link and Code a
Documen
Tools
Code
En la ba a
supe io View
Coding S ipes
pulsamos
IN i o (en la en ana code o icono en la
pa e in e io In - Vi o).
Code
con el bo ón de echo selecciona la
ca ego ía asignada
Inspec / Change Node s
p ope ies
E.
A ibu os (A ibu es) y alo es
a.
C ea a ibu os = Documen s
Make o
Change a Documen A ibu e.
b.
Asigna a ibu os y alo es = Documen
à Explo e all Documen A ibu es.
c.
Explo a ablas de a ibu os y alo es =
A ibu e à Explo e all documen s a ibu es.
F.
Ca ego ías
a.
C ea ca ego ías ( ee)= Nodes
Make
a P oyec Node.
b.
Ve ca ego ías = Explo e all P oyec
Nodes.
c.
Bo a ca ego ías= Explo e all P oyec
Nodes

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Bausela He e as, Espe anza
d..
Asigna ca ego ías = B owse, Change,
Link and Code a Documen .
e.
Eimina una ca ego ía mal asignada =
B owse, Change, Link and Code a Documen .
.
Asigna ca ego ías «IN VIV O» =
B owse, Change, Link and Code a Documen à
Doble clic en TEAna
Maximiza
En la
ba a supe io Tools
Code
En la ba a
supe io View
Coding S ipes
IN i o
(en la en ana code o icono en la pa e in e io
In - Vi o).
g..
Cambia la denominación de una ca e-
go ía asignada In i o= Code
Inspec /
Change Node s p ope ies
G..
Tablas e in o mes
Explo e all p oyec
Documen s
a.
Explo e all p oyec Documen s
Se-
lecciona documen o TRAna
Ma ca dicho
documen o con el bo ón de echo y explo a las
siguien es opciones;
1.
Explo e documen s a ibu es.
2.
P o ile coding om a node se à
Cha ac e Coun
Choose Tecnicas de es u-
dio/ sub ayado/ u ilidad
OK.
3.
P o ile coding om a node se
Numbe
o Passages
Choose Tecnicas de es udio/
sub ayado/ u ilidad
OK.
4.
Lis Documen s se s.
b.
También se puede explo a desde el
menú p incipal
- DOCUMENTS ; Documen s
Explo e
Documen s
Explo e Documen s a ibu es
- NODES; Nodes à Explo e Nodes
H.
Memos
Los memos son comen a ios
con ex ualizados que luego se inculan a sus
documen os co espondien es.
a.
C ea memos = Make a P oyec
Documen
Make a new blank documen
C ea e ducumen as a memo
b.
Conec a memo con su documen o =
Explo e all P oyec s Documen s.
c.
Conec a en e sí documen os = Explo-
e all P oyec s Documen s
Doc Links
op
le el DocLinks om TExxx à
I.
Ag upamien os (se s) Make o
Change a Documen Se
a.
Conec a documen os = En unción de
Va iables (a ibu es) y en unción de ca ego ías
= Documen s
Se s
Make o Change a
Documen Se
b.
Explo a documen os ag upados = Ex-
plo e all documen s se s.
c.
Elimina se = Explo e all documen s
Se sà Selecciona Un ile ed se .
J. Búsquedas
En gene al se ealizan con Sea ch p oyec
Daba ase o bien desde el menú p incipal
Analysis
Sea ch Tool
a.
En Documen os = Sea ch P oyec
Da abase
Apa ece Sea ch Tool
Cus om
Scope
( en ana de la izquie da) Edi Lis
Selecciona documen os Sea ch
Assay
Scope-
Doble clic en Documen s A ibu es
Selecciona i ulación
Gi en alues
In e -
p e a ablas que gene a NUDIST con la ins-
ucción: Make Assay P o ile.
b.
En unción de la a iable = A ibu e
lokup
c.
En unción de una palab a = Tes sea ch
=Nos pe mi e busca un ex o en unción de
una palab a.
d.
Búsqueda bo eada = Booleam Sea ch
e.
Búsqueda de a ibu os y/o nodes
Sea ch P oyec D abase
Assay Scope
Selección de nodes
K. Modelos y diag amas C ea e and Ex-
plo e Models
a.
Añadi :
1. Documen os (documen s) = C ea e and
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Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación
Explo e Models
Tools
Add I em
All
Documen
2. Va iables (a ibu es) = C ea e and Explo e
Models
Tools
Add I em
A ibu e
3. Ca ego ias (nodes) = C ea e and Explo e
Models
Tools Add I em
selecciona ee
Técnicas de es udio ( ambién se pueden u i-
liza los iconos de la pa e supe io ).
b.
Conec a = C ea e and Explo e Models
Tools
Link (También se pueden u iliza los
iconos de la pa e supe io ) (se ma ca el inicio y
el des ino).
L. Ma ices
Visualiza in o mes de ca ego ías (nodes)
median e ins ucciones de «copia» y «pega »
elabo a ma ices inse ando los ex os espec-
i os con Mic oso Wo d.
a.
Expo a = Expo a cualquie p ocesado
de ex o los esul ados que pe mi an elabo a u
in o me
b.
Imp imi = P in
3. Conclusiones.
La in es igación inculada al aula puede ge-
ne a
inno ación
, en endida como un cambio
plani icado. Es o implica concebi la como algo
que ido y buscado, no como hecho que suce-
de po aza .
Ál a ez Rojo (1996) señala, como excep uan-
do el ámbi o uni e si a io, en el es o de los
ni eles educa i os el desa ollo p o esional de
los docen es no pa ece ene mucho que e
con la capaci ación de és os pa a gene a p o-
cesos de in es igación sob e su con ex o y
sob e su quehace docen e dia io.
Como consecuencia, de lo an e io men e co-
men ado, el
p o eso
, hoy debe se con empla-
do como un
in es igado
en el aula en el que se
gene an pe manen emen e nue os p ocesos de
enseñanza ap endizaje. Po ello, debe sen i -
se es imulado hacia su pe eccionamien o cons-
an e, abie o a o mula se con inuamen e p e-
gun as sob e el po qué de las cosas y, sob e
odo, p eocupado po busca la mejo solución
posible a los p oblemas que se p esen an en el
aula, encon ando en las nue as ecnologías
una he amien a que pe mi i á una mejo eso-
lución de es os p oblemas.
4. Re e encias bibliog á icas.
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desa ollo p o esional en el campo de la o ien-
ación educa i a. RELIEVE, 2, 2-1.
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