NUD*IST: vivo programa infórmatico para el análisis de datos en investigaciones cualitativas

- 53 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación NUD*IST: VIVO PROGRAMA INFORMÁTICO PARA EL ANÁLISIS DE DATOS EN INVESTIGACIONES CUALITATIVAS NUD*IST: LIVES COMPUTER PROGRAM FOR THE ANALYSIS OF DATA IN QUALITATIVE INVESTIGATIONS Espe anza Bausela He e as Uni e sidad de León (España-UE) d [email protected] Resumen. En es e a ículo se p esen an las posibilidades básicas y más impo an es del p og ama NUD*IST Vi o. Es u ilizado como apoyo in o má ico en el análisis de da os de na u aleza cuali a i a ( ansc ipciones de en e is as, dia ios de campos, egis os de obse ación...). Es a di igido a alumnado que cu sa ma e ias elacionadas con la in es igación educa i a, en i ulaciones como educación especial, audición y lenguaje y psicopedagogía, así, como alumnos doc o andos. P e endemos p opo ciona al p o eso ado una he amien a que le ayude a busca la mejo solución posible a los p oblemas que se p esen an en el aula, encon ando en las nue as ecnologías una he amien a que pe mi i á mayo pe ecciona- mien o p o esional. Abs ac . In his a icle he basic and mo e impo an possibili ies o he p og am NUD*IST is p esen ed I Li e. I is used as compu e suppo in he analysis o da a o quali a i e na u e ( ansc ip ions o in e iews, newspape s o ields, obse a ion egis a ions...). This di ec ed o pupil ha s udies ma e s ela ed wi h he educa ional in es iga ion, in i ulaciones like special educa ion, audi ion and language and psicopedagogía, his way, as s uden s doc o andos. We seek o p o ide he acul y a ool ha he/she helps him o look o he bes solu ion possible o he p oblems ha a e p esen ed in he class oom, inding in he new echnologies a ool ha will allow bigge p o essional imp o emen . Palab as cla e: Análisis cuali a i o de da os, in es igación acción, NUD*IST Vi o, do- cencia uni e si a ia, pe eccionamien o p o esional. KeyWo ds: Quali a i e analysis o da es, ac ion - esea ch, NUD*IST Li es, uni e si y eache , p o essional pe ec ion. Nº 25 Ene o 2005 pp. 53-59 - 54 - Bausela He e as, Espe anza 1. Docencia Uni e si a ia. Como señala Mayo Ruíz (1996) el p o eso uni e si a io debe a ende a una a iedad de unciones; docencia, in es igación y ges ión, donde el epa o de iempo y es ue zo en cada una de ellas supone un mundo de con lic os, que gene almen e se concen a en e la ense- ñanza y la in es igación. Pe o es e dilema en el que se encuen a el p o eso ado uni e si- a io no es nue o. Ya Ha ding y Saye (1976) nos eco daban, como, cuando una pe sona adop a la deci- sión de dedica se a la docencia uni e si a ia, en la mayo ía de los casos no es a aído po la enseñanza; lo más usual es que es é mo i a- da po la in es igación, aunque necesa iamen- e, debe dedica se a ambas a eas al menos en nues o con ex o. Aunque, como, sos iene Gelle (1992: 1637) no en odas las Uni e sidades del mundo, el p o eso uni e si a io debe dedica se con igual in ensidad a es as dos a eas que se analizan en en adas. Desde nues os conocimien os eó icos, podemos conside a que ambas unciones no necesa iamen e deben plan ea se de una o - ma en en ada, así, podemos señala la im- po ancia que iene la in es igación acción como medio de o mación del p o eso ado. La in es igación cons i uye, pues, un ele- men o cla e de o mación pe manen e, pues es capaz de uni la eo ía y la p ác ica en la esolución sis emá ica de p oblemas. Es a in- dagación y búsqueda cons an emen e nos lle- a a conside a al p o eso como un in es i- gado p ác ico, p eocupado po busca un mejo igo en la ealización de su a ea. En es e ma co eó ico p oponemos una he- amien a a aplica en el aula, con obje o de ayuda al alumnado a desa olla análisis cua- li a i o de da os, en el p oceso de desa olla in o mes de in es igación. La in o mación que apo amos del p og ama, que seguidamen e comen a emos, es u o del ma e ial que he- mos ido ecopilando, en es os úl imos años, de di e sas ma e ias cu sadas elacionadas con la in es igación educa i a, impa idas po el p o eso D . Delio del Rincón Igea, de la - gas ho as en e al o denado y de la expe- iencia adqui ida en la enseñanza de es e p o- g ama a di e sos alumnos. 2. Desc ipción del p og ama; NUD*IST Vi o (N i o). El p og ama NUD*IST Vi o (N i o) es uno de los posibles p og amas que se u ilizan como apoyo in o má ico en el análisis de da- os de na u aleza cuali a i a ( ansc ipciones de en e is as, dia ios de campos, egis os de obse ación...). Es e p og ama es a dispo- nible en in e ne , en la di ección; h p: // www.ale es.es 2.1. Des ina a ios. Es e p og ama es a di igido a odos aque- llos alumnos que cu san ma e ias elaciona- das con la in es igación educa i a, en i ulaciones como educación especial, audi- ción y lenguaje y psicopedagogía, así, como alumnos doc o andos. 2.2. Es uc u a del p og ama. El p og ama cons a de las siguien es he a- mien as (Ma ínez Olmo, 2002); - Documen os (documen s); Son el conjun- o de documen os, ex os, como pueden se ansc ipciones de en e is as obje o de aná- lisis ( igu as 1 y 2). - Nodos (nodes); Son los con endo es don- de se almacena in o mación. Median e ellos se pueden c ea ideas, concep os, ca ego ías pa a analiza los da os ( igu as 2 y 3). - 55 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación - A ibu os (a ibu es); Son las desc ipcio- nes de los documen os y de los nodos ( igu- as 1 y 4). - Ag upamien os (se s); Son g upos o enla- ces que pe mi e accede a los documen os y las nodos con cie a acilidad ( igu as 2 y 3). Figu a 1 Pan alla del p og ama; Documen s y A ibu es Figu a 2 Pan alla del p og ama; Documen s y Se s - 56 - Bausela He e as, Espe anza Figu a 4 Pan alla del p og ama; Nodes y A ibu es Figu a 3 Pan alla del p og ama; Nodes y se s - 57 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación 2.3. He amien as del p og ama. Es e p og ama pe mi e, a a és de las di e - sas opciones del menú (bo ón de echo del a- ón) y los iconos de las ba as de he amien as, desa olla di e sas unciones. Seguidamen e desc ibi emos las dis in as posibilidades de ac uación de es e p og ama. (Pa a un conoci- mien o más exhaus i o de es e p og ama con- sul a Richa ds, 1999). A. P oyec o de in es igación a. Comenza = Inicio P og amas QSR NUDIST N i o NUDIST Vi o. b. C ea un p oyec o= C ea e a P oyec . c. Gua da el p oyec o = P oyec Sa e P oyec . d. Sali del p oyec o= Close P oyec . e. Ab i el p oyec o = Mi PC Open a P oyec B. P oceso de análisis de da os Fases del Análisis 1. C ea a ibu os y alo es 2. Asigna a ibu os y alo es 3. C ea ca ego ías 4. Asigna ca ego ías 5. Tablas e in o mes 6. Modelos y diag amas 7. Ma ices C. Documen os (Documen s) a.. Documen os en Wo d con o ma o RTF. b. Impo a documen s = Loca e and impo edeable ex e nal ex ile (s). c. Ve documen os impo ados= Explo e all p oyec Documen s D. Ca ego ías a. C ea ca ego ías ( ee)= Nodes Make a P oyec Node T ee Pa a c ea las ca e- go ías de la abla adjun a: Selecciona T ees Ti le: Xxxxxx Es udio C ea e Doble clic en Xxxxxx Add ess = 1 Ti le: yyyyy C ea e Add ess = 2 Ti le: zzzzzz C ea e. b. Ve ca ego ías = Explo e all P oyec Nodes c. Bo a ca ego ías= Explo e all P oyec Nodes Dele e node A e you su e you wan do dele e «Xxxxx»? Yes. d. Asigna ca ego ías. Pa a Codi ica TEAna: B owse, Change, Link and Code a Documen Tools Code Coding S ipes Code . e. Elimina una ca ego ía mal asignada = B owse, Change, Link and Code a Documen Code uncode (icono en la pa e in e io o en la en ana code ). . Asigna ca ego ías «IN VIVO» = De- seamos codi ica «In Vi o2, el documen o TEAna. Es a opción iene la en aja que man- iene el lenguaje u ilizado po las pe sonas en- e is adas. g. B owse, Change, Link and Code a Documen Tools Code En la ba a supe io View Coding S ipes pulsamos IN i o (en la en ana code o icono en la pa e in e io In - Vi o). Code con el bo ón de echo selecciona la ca ego ía asignada Inspec / Change Node s p ope ies E. A ibu os (A ibu es) y alo es a. C ea a ibu os = Documen s Make o Change a Documen A ibu e. b. Asigna a ibu os y alo es = Documen à Explo e all Documen A ibu es. c. Explo a ablas de a ibu os y alo es = A ibu e à Explo e all documen s a ibu es. F. Ca ego ías a. C ea ca ego ías ( ee)= Nodes Make a P oyec Node. b. Ve ca ego ías = Explo e all P oyec Nodes. c. Bo a ca ego ías= Explo e all P oyec Nodes - 58 - Bausela He e as, Espe anza d.. Asigna ca ego ías = B owse, Change, Link and Code a Documen . e. Eimina una ca ego ía mal asignada = B owse, Change, Link and Code a Documen . . Asigna ca ego ías «IN VIV O» = B owse, Change, Link and Code a Documen à Doble clic en TEAna Maximiza En la ba a supe io Tools Code En la ba a supe io View Coding S ipes IN i o (en la en ana code o icono en la pa e in e io In - Vi o). g.. Cambia la denominación de una ca e- go ía asignada In i o= Code Inspec / Change Node s p ope ies G.. Tablas e in o mes Explo e all p oyec Documen s a. Explo e all p oyec Documen s Se- lecciona documen o TRAna Ma ca dicho documen o con el bo ón de echo y explo a las siguien es opciones; 1. Explo e documen s a ibu es. 2. P o ile coding om a node se à Cha ac e Coun Choose Tecnicas de es u- dio/ sub ayado/ u ilidad OK. 3. P o ile coding om a node se Numbe o Passages Choose Tecnicas de es udio/ sub ayado/ u ilidad OK. 4. Lis Documen s se s. b. También se puede explo a desde el menú p incipal - DOCUMENTS ; Documen s Explo e Documen s Explo e Documen s a ibu es - NODES; Nodes à Explo e Nodes H. Memos Los memos son comen a ios con ex ualizados que luego se inculan a sus documen os co espondien es. a. C ea memos = Make a P oyec Documen Make a new blank documen C ea e ducumen as a memo b. Conec a memo con su documen o = Explo e all P oyec s Documen s. c. Conec a en e sí documen os = Explo- e all P oyec s Documen s Doc Links op le el DocLinks om TExxx à I. Ag upamien os (se s) Make o Change a Documen Se a. Conec a documen os = En unción de Va iables (a ibu es) y en unción de ca ego ías = Documen s Se s Make o Change a Documen Se b. Explo a documen os ag upados = Ex- plo e all documen s se s. c. Elimina se = Explo e all documen s Se sà Selecciona Un ile ed se . J. Búsquedas En gene al se ealizan con Sea ch p oyec Daba ase o bien desde el menú p incipal Analysis Sea ch Tool a. En Documen os = Sea ch P oyec Da abase Apa ece Sea ch Tool Cus om Scope ( en ana de la izquie da) Edi Lis Selecciona documen os Sea ch Assay Scope- Doble clic en Documen s A ibu es Selecciona i ulación Gi en alues In e - p e a ablas que gene a NUDIST con la ins- ucción: Make Assay P o ile. b. En unción de la a iable = A ibu e lokup c. En unción de una palab a = Tes sea ch =Nos pe mi e busca un ex o en unción de una palab a. d. Búsqueda bo eada = Booleam Sea ch e. Búsqueda de a ibu os y/o nodes Sea ch P oyec D abase Assay Scope Selección de nodes K. Modelos y diag amas C ea e and Ex- plo e Models a. Añadi : 1. Documen os (documen s) = C ea e and - 59 - Pixel-Bi . Re is a de Medios y Educación Explo e Models Tools Add I em All Documen 2. Va iables (a ibu es) = C ea e and Explo e Models Tools Add I em A ibu e 3. Ca ego ias (nodes) = C ea e and Explo e Models Tools Add I em selecciona ee Técnicas de es udio ( ambién se pueden u i- liza los iconos de la pa e supe io ). b. Conec a = C ea e and Explo e Models Tools Link (También se pueden u iliza los iconos de la pa e supe io ) (se ma ca el inicio y el des ino). L. Ma ices Visualiza in o mes de ca ego ías (nodes) median e ins ucciones de «copia» y «pega » elabo a ma ices inse ando los ex os espec- i os con Mic oso Wo d. a. Expo a = Expo a cualquie p ocesado de ex o los esul ados que pe mi an elabo a u in o me b. Imp imi = P in 3. Conclusiones. La in es igación inculada al aula puede ge- ne a inno ación , en endida como un cambio plani icado. Es o implica concebi la como algo que ido y buscado, no como hecho que suce- de po aza . Ál a ez Rojo (1996) señala, como excep uan- do el ámbi o uni e si a io, en el es o de los ni eles educa i os el desa ollo p o esional de los docen es no pa ece ene mucho que e con la capaci ación de és os pa a gene a p o- cesos de in es igación sob e su con ex o y sob e su quehace docen e dia io. Como consecuencia, de lo an e io men e co- men ado, el p o eso , hoy debe se con empla- do como un in es igado en el aula en el que se gene an pe manen emen e nue os p ocesos de enseñanza ap endizaje. Po ello, debe sen i - se es imulado hacia su pe eccionamien o cons- an e, abie o a o mula se con inuamen e p e- gun as sob e el po qué de las cosas y, sob e odo, p eocupado po busca la mejo solución posible a los p oblemas que se p esen an en el aula, encon ando en las nue as ecnologías una he amien a que pe mi i á una mejo eso- lución de es os p oblemas. 4. Re e encias bibliog á icas. ÁLVAREZ ROJO, V.B. (1996). In es igación y desa ollo p o esional en el campo de la o ien- ación educa i a. RELIEVE, 2, 2-1. GARCÍA LLAMAS, J.L. (1999). Fo mación del p o eso ado. Necesidades y demandas, Edi o- ial P axis Monog á icos de Escuela Española: Ba celona. GELLERT, C. (1992). Facul y Resea ch. En B. R. CLARK AND G. NEAVE (Eds.) 81634 1641): The Encyclopedia o Highe Educa ion , Ox o d: Pe gamon P ess. HARDING, A. G. y SAYER, S. (1976). The objec i es o T aining uni e si y eache s. UQ Summe , 299-317. MARTÍNEZ OLMO, F. (2002). El cues iona io; Un ins umen o pa a la in es igación en las cien- cias sociales, Ba celona: Ale es psicopedagogía. MAYOR RUIZ, C. ( 1996). Las unciones del p o- eso uni e si a io analizadas pos sus p o ago- nis as. Un es udio a endiendo al g upo de i u- lación y los años de expe iencia, en la Uni e si- dad de Se illa. RELIEVE, 2, 1. RICHARDS, L. (1999). Unsing N i o in Quali a i e Resea ch. London: Sage.