- 37 -
ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
EXPERIENCIA DOCENTE EN BASE A TÉCNICAS DE
AUTOEVALUACIÓN Y RAZONAMIENTO CLÍNICO
ODONTOLÓGICO POR MEDIO DE LAS TIC.
TEACHING EXPERIENCE BASED ON SELF- EVALUATION
TECHNIQUES AND CLINICAL DENTAL REASONING BY MEANS
OF NEW TECHNOLOGIES.
D a. Ana Ma ía Mo eno Fe nández1
[email p o ec ed]
D . Alejand o Iglesias Lina es1
[email p o ec ed]
D a. Rosa Yáñez Vico2
[email p o ec ed]
(1)Uni e sidad de Se illa. Facul ad de Medicina. Depa amen o de Ci ología e His ología
No mal y Pa ológica. A / Sánchez Pizjuán s/n. 4100, Se illa (España)
(2)Uni e sidad de Se illa. Facul ad de Medicina. Depa amen o de Ci ología e His ología
No mal y Pa ológica. A / Sánchez Pizjuán s/n. 41009, Se illa (España)
En es e a ículo se analiza la in oducción de un sis ema de au oe aluación on-line pa a demos a las
compe encias adqui idas po pa e del alumnado as la pa icipación de un especialis a en Odon ología
que pe mi a la aplicación de una ciencia básica como es la His ología en el azonamien o clínico y en la
p ác ica Odon ológica. El alumnado mos ó una mayo sa is acción con el mé odo así como mejo ó la
capacidad de adquisición de las compe encias especí icas de la asigna u a.
Palab as cla e: ecnologías de la in o mación y la comunicación, enseñanza pa a-médica, ecu sos
didác icos.
This a icle discusses he in oduc ion o online sel -assessmen in o de o demons a e he skills acqui ed
by s uden s a e he pa icipa ion in class o a den is y specialis who applies o a basic science such as
his ology in clinical easoning and in den al p ac ice. The s uden s showed g ea e sa is ac ion wi h he
new me hod as well as an imp o ed abili y in o de o acqui e he speci ic subjec skills.
Key wo ds: in o ma ion echnologies and conmunica ion, medical eaching, educa ional esou ces.
Nº 42 Ene o 2013 - pp. 37-49
©2013 Píxel-Bi .
- 38 -
Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
1. In oducción.
El sis ema uni e si a io de educación debe
adecua se al a ance de la sociedad en cuan o
a ecnología se e ie e y debe p opo ciona
nue as al e na i as de ap endizaje en es e
sen ido, lo que equie e una cons an e
ac ualización me odológica pa a implemen a
el sis ema docen e en adecuación con el
Espacio Eu opeo de Educación Supe io
(Cu y, 1992; Mo án, 1999; Cabe o, 2006). El
ap o echamien o de los ecu sos exis en es
debe i encaminado siemp e a po encia una
mejo a en la asimilación po pa e del
alumnado. La inco po ación de las Nue as
Tecnologías iene ca ac e izada po la
in o mación como pila undamen al y po los
p ocesos lógicos de in e conexión que se
igen po la lexibilidad (To es, 2002). Aunque
la u ilización de es as me odologías docen es
en el ámbi o uni e si a io han sido
con o e idas (Ma o o, 2007) no pueden
pasa desape cibidas las suscep ibles mejo as
en cuan o a la in e acción bidi eccional en e
p o eso y alumno, así como la e aluación de
las compe encias adqui idas (Celes ino,
2003). Po an o, es undamen al la
amilia ización po pa e del p o eso ado en
el uso de las ecnologías de la In o mación y
Comunicaciones (TIC) que han llegado ya a
cons i ui se como un complemen o esencial
en la enseñanza p esencial (Cabe o, 2005;
Villa Angulo, 2004; Salinas, 2004).
Las pla a o mas educa i as en la web
cons i uyen una de las a ian es de ma e ial
educa i o basado en es e ipo de ecnología
(Cabe o, 2004; Gisbe , 2004), donde des acan
las posibilidades de in e acción p o eso -
alumno ya comen adas g acias a las
he amien as de e aluación y sis emas de
au oe aluación del ap endizaje.
La lexibilidad que ca ac e iza es e ipo de
nue as me odologías y la posibilidad de
o ece al alumno a eas de isualización de
los dis in os elemen os mic oscópicos de
ó ganos, apa a os y sis emas del cue po
humano guiados po la au oe aluación o ece
un complemen o docen e muy in e esan e
pa a la adquisición de compe encias
especí icas en His ología Bucoden al.
La inco po ación adicional de p oblemas
clínicos odon ológicos en base a la ma e ia
eó ica impa ida, p e ende se i de enlace
en e las denominadas «ciencias básicas», de
mayo peso en el amo inicial del G ado en
Odon ología, y la p eponde an e ca ga clínica
de en los años inales del G ado. La
impa ición emp ana, en los p ime os cu sos
del G ado, de asigna u as como His ología
Bucoden al, jun o con la inhe en e inmadu ez
p o esional y clínica del alumnado en es os
cu sos iniciales, p o oca, en la mayo pa e
de las ocasiones, la incapacidad del alumnado
pa a ex ae el sen ido clínico y la aplicación
p ác ica de es e ipo de conocimien os
básicos y su impo ancia en la que
ep esen a á su u u a p o esión. La
incapacidad pa a ealiza dicha sín esis, en
especial en G ados con un en oque
eminen emen e clínico, como el del G ado en
Odon ología, epe cu e nega i amen e en
una pé dida del in e és po la ma e ia al no
pode comp ende la necesidad de e ene
es e ipo de conocimien os pa a su eje cicio
clínico u u o.
2. Mé odo.
2.1 Mues a.
En el es udio han pa icipado 34 alumnos
de la asigna u a Ampliación de la His ología
Bucoden al del G ado en Odon ología
du an e el cu so 2009/10.
- 39 -
ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
2.2. Obje i os.
2.2.1. Obje i o gene al.
Se p e ende de e mina la alo ación y el
in e és despe ados en el alumnado con la
inco po ación de p oblemas clínicos
odon ológicos en base a la ma e ia eó ica
impa ida pa a su esolución a a és de la
pla a o ma WebCT que o ece la Uni e sidad
de Se illa como ecu so de enseñanza i ual
apoyado en las TIC.
Secunda iamen e, se ija como obje i o la
e aluación del sis ema de au oe aluación on
line de los semina ios a a és de la pla a o ma
WebCT que nos demues e que el alumno ha
adqui ido las compe encias eque idas en la
asigna u a. Es po ello que median e es a
inno ación p e endemos, como obje i o
gene al, amilia iza nos con el mé odo de
ap endizaje basado en la esolución de
p oblemas complemen ado con el uso de
nue as ecnologías de la in o mación y
comunicación a a és de la enseñanza i ual.
En segundo luga , implan a un sis ema de
au oe aluación on-line a a és de la
pla a o ma WebCT e in oduci en sus
con enidos una isión in e disciplina
median e la pa icipación de un especialis a
en Odon ología que pe mi a la aplicación de
la His ología en la p ác ica Odon ológica.
2.2.2. Obje i os especí icos.
· Fo ma un g upo de abajo que desa olle
los con enidos y un sis ema de
au oe aluación con un cla o ma iz
in e disciplina aplicado a la p ác ica
Odon ológica. Desa olla los con enidos del
p og ama con una aplicación p ác ica que
pe mi ie a la in e elación en e los con enidos
básicos de la His ología y la p ác ica
Odon ológica.
· Elabo a , po cada bloque emá ico en los
que es á di idida la asigna u a, unos
semina ios y una biblio eca de medios de
imágenes o iginales a pa i de p epa aciones
his ológicas, que pe mi an la docencia i ual
y su di usión abie a sin ningún p oblema de
au o ía.
· Es ablece un mecanismo de au o-
e aluación pa a cada bloque emá ico que
pe mi a al alumno a anza en su ap endizaje
y sabe si a adqui iendo las compe encias
necesa ias en el desa ollo de la asigna u a.
· E alua el g ado de acep ación y mejo a
expe imen ados po el alumno en la aplicación
del mé odo ABP pa a la esolución de
p oblemas clínicos odon ológicos en
combinación de las TIC en al asigna u a
Ampliación de la His ología Bucoden al.
2.3. Con enido.
Todo el ema io del p og ama de la
asigna u a ue adap ado al sis ema de
inno ación o ganizada en sie e bloques
emá icos en su e ien e eó ica y p ác ica:
1º In oducción a la asigna u a y manejo de la
pla a o ma i ual. P incipales mé odos e
ins umen os u ilizados en las ciencias
his ológicas; 2º El ejido Epi elial y sus
a iedades; 3º El ejido Conjun i o y sus
a iedades; 4º El ejido Muscula ; 5º El ejido
Ne ioso; 6º Ca idad o al; 7º Es uc u a
mic oscópica de sis ema pe iodon al y
den a io.
La inno ación a ec ó a odos los emas del
p og ama de la asigna u a en su e ien e
eó ica, semina ios y e aluación a a és de
la pla a o ma WebCT.
- 40 -
Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
2.4. Desa ollo expe imen al.
De acue do a la p og amación docen e de
la asigna u a la p ime a lección se inició en
Feb e o y la úl ima a inales del mes de Mayo.
Una ez inalizadas las sesiones académicas
p esenciales de cada bloque emá ico, se
impa ió un semina io p ác ico donde se
plan ea on ac i idades de diagnós ico
di e encial median e el sis ema ABP y el
desa ollo de una a ea on-line. Es as a eas
ue on some idas a au oe aluación en la
pla a o ma i ual median e la esolución de
una se ie de p egun as asociadas a imágenes
(Figu a 1).
Figu a 1. Ejemplo de a ea en la pla a o ma i ual WebCT de la Uni e sidad de Se illa.
Figu a 2. Ejemplo de caso clínico in e disciplina en e la asigna u a de Ampliación de la
His ología Bucoden al y la aplicación odon ológica clínica.
- 41 -
ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
En la inalización de las a eas se gene a on,
de modo au omá ico, la cali icación ob enida,
la media inal y los comen a ios
co espondien es en cada una de las
e aluaciones pa a conoce la causa de sus
equi ocaciones. Como e ue zo didác ico
odos los con enidos desa ollados en el
p og ama, semina ios y un o o especí ico de
bloque se man u ie on ac i os pa a pe mi i
un sis ema u o izado de enseñanza.
Se plan ea on adicionalmen e cua o
p oblemas clínicos en base a la ma e ia eó ica
impa ida pa a el azonamien o y esolución
po pa e del alumnado a a és de la WebCT
con u o ización po pa e de un Odon ólogo
especializado (Figu a 2).
La inco po ación clínica a los con enidos
eó icos inalizó con un semina io o ien ado
a la pues a en común de los obje i os
alcanzados y la esolución de las dudas
plan eadas.
2.5. Resumen de ac i idades.
Se ealizó una e aluación y seguimien o
con inuo del alumnado a a és de los
semina ios p esenciales y las a eas y casos
clínicos plan eados a a és de la pla a o ma
WebCT.
La ob ención de la cali icación inal de cada
uno de los alumnos en la asigna u a se
disg egó en los siguien es apa ados:
alo ación del examen esc i o en elación a
los conocimien os eó icos, alo ación de las
a eas plan eadas y su esolución a a és de
la pla a o ma i ual, alo ación del g ado de
implicación, azonamien o y capacidad
esolu i a en el abo daje de los p oblemas
clínicos odon ológicos plan eados.
2.6. E aluación expe imen al.
Po úl imo, se ealizó la e aluación en el
alumnado del mé odo de enseñanza
expe imen al, de la con igu ación de la
pla a o ma WebCT y de la inco po ación de
p oblemas clínicos odon ológicos de ca ác e
in e disciplina en elación a la His ología
Bucoden al. La e aluación se con eccionó
median e un cues iona io especí ico
siguiendo el p o ocolo de la Agencia
Nacional de E aluación de la Calidad y
Ac edi ación (ANECA) en donde se
plan ea on cues iones o ien adas (Tabla 1).
En elación al p o eso ado implicado en la
asigna u a (A.M.F y A.I.L).
La alo ación po pa e del alumnado se
g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al
g ado de con o midad: 1: Comple amen e en
desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en
Desacue do; 4: de Acue do; 5: Muy de
Acue do; 6: Comple amen e de Acue do.
3. Resul ados.
3.1. Resumen de Ac i idades.
Con una asa del 75.24 % de p esen ados
en la con oca o ia o dina ia de Junio, el
86.08% de los mismos ue on ap obados y
un 13.92% suspensos. Po o o lado, la
pla a o ma i ual WebCT ue u ilizada po
un 93% del alumnado con un iempo medio
po sesión y día de 16 minu os y 41 segundos.
La asa de asis encia a las clases eó icas
en el cu so académico 2009-2010 ascendió a
un 90% lo que sugie e una pa icipación
ac i a del alumno en la ma e ia impa ida,
incen i ada po las a eas y semina ios
diseñados pa a la impa ición de la ma e ia
eó ica.

- 42 -
Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
Tabla 1. Modelo de cues iona io siguiendo el modelo de la Agencia Nacional de E aluación de la
Calidad y Ac edi ación pa a la e aluación de la asigna u a po pa e del alumnado en la asigna u a
ampliación de la his ología bucoden al del p ime cu so del G ado en Odon ología.
- 43 -
ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
Tabla 1. Modelo de cues iona io siguiendo el modelo de la Agencia Nacional de E aluación de la
Calidad y Ac edi ación pa a la e aluación de la asigna u a po pa e del alumnado en la asigna u a
ampliación de la his ología bucoden al del p ime cu so del G ado en Odon ología.
- 44 -
Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
3.2. E aluación po pa e del alumnado.
Al inaliza el cu so académico se ealizó
una encues a al alumnado en elación a la
me odología docen e y la aplicación de
p oblemas clínicos odon ológicos a la
his ología bucoden al. Pa alelamen e, se
some ió a e aluación la p opia con igu ación
de la pla a o ma Web en la asigna u a de
Ampliación de la His ología Bucoden al. Los
esul ados de la e aluación se ag upa on en
cua o bloques en elación a: 1) la
plani icación de la asigna u a, 2) el desa ollo
de la misma, 3) las u o ías y su alo , 4) el
mé odo de e aluación, 5) la imp esión global
de la asigna u a y 7) las a eas de aplicación
clínica odon ológica. Los esul ados
p omediados de las espues as ob enidas se
ep esen an g á icamen e (Figu as 3-8).
Como se de i a de los esul ados
ob enidos, la inco po ación de p oblemas
clínicos odon ológicos de conexión con la
asigna u a básica ha sido acogida con in e és
en el alumnado quien pe cibe necesa ia su
abo daje en u u as p omociones (Figu a 8).
Se ex ae de los esul ados la necesidad po
pa e del p o eso ado de incidi en la
incen i ación y explicación de la impo ancia
Figu a 3. Resul ados de la e aluación en elación a la plani icación de la asigna u a. La
alo ación (eje Y) po pa e del alumnado se g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al g ado de
con o midad: 1: Comple amen e en desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en Desacue do; 4: de
Acue do; 5: Muy de Acue do; 6: Comple amen e de Acue do. Las p egun as se codi ica on del 1 al
5: 1) La in o mación que p opo ciona el p o eso sob e la ma e ia / ac i idad docen e (obje i os,
bibliog a ía, c i e ios y sis ema de e aluación, e c.) me ha esul ado de ácil acceso y u ilidad; 2) Las
a eas p e is as ( eó icas, p ác icas, de abajo indi idual, en g upo, e c.) gua dan elación con lo
que el p o eso p e ende que ap enda en la ac i idad docen e/ma e ia; 3) En el desa ollo de es a
ac i idad docen e no hay solapamien os con los con enidos de o as ac i idades/ma e ias ni
epe iciones innecesa ias; 4) Se han coo dinado adecuadamen e las a eas eó icas y p ác icas
p e is as en el p og ama.; 5) Los c édi os asignados a la ma e ia / ac i idad docen e gua dan
p opo ción con el olumen de con enidos y a eas a desa olla . Los esul ados expues os e lejan el
cálculo de la media a i mé ica de los esul ados ob enidos pa a cada una de las p egun as
especí icas en el apa ado.
- 45 -
ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación
Figu a 4. Resul ados de la e aluación en elación a la desa ollo de la asigna u a. La alo ación
(eje Y) po pa e del alumnado se g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al g ado de
con o midad: 1:Comple amen e en desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en Desacue do; 4: de
Acue do; 5: Muy de Acue do; 6: Comple amen e de Acue do. Las p egun as se codi ica on del 6 al
14: 6) El p o eso p epa a, o ganiza y es uc u a bien las ac i idades o a eas que se ealizan en la
clase (o labo a o io, alle , abajo de campo, semina io, e c.) 7) El p o eso explica con cla idad y
esal a los con enidos impo an es de la ac i idad docen e/ma e ia.8) El p o eso esuel e las dudas
y o ien a a los alumnos en el desa ollo de las a eas. 9) El p o eso u iliza adecuadamen e los
ecu sos didác icos (audio isuales, de labo a o io, de campo, e c.) pa a acili a el ap endizaje. 10)
La bibliog a ía ecomendada po el p o eso es ú il pa a desa olla las a eas indi iduales o de
g upo. 11) El p o eso a o ece la pa icipación del es udian e en el desa ollo de la ma e ia /
ac i idad docen e ( acili a que exp ese sus opiniones, incluye a eas indi iduales o de g upo, e c).
12) El p o eso consigue despe a in e és po los di e en es emas que se abo dan en el desa ollo
de la ac i idad docen e/ma e ia. 13) El p o eso ha acili ado mi ap endizaje, g acias a su ayuda he
log ado mejo a mis conocimien os, habilidades o modo de a on a de e minados emas. 14) La
dedicación que exige es a ma e ia / ac i idad docen e se co esponde con la p e is a en el
p og ama.
Figu a 5. Resul ados de la e aluación en elación a las u o ías de la asigna u a. La alo ación
(eje Y) po pa e del alumnado se g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al g ado de
con o midad: 1:Comple amen e en desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en Desacue do; 4: de
Acue do; 5: Muy de Acue do; 6: Comple amen e de Acue do. Las p egun as se codi ica on del 15 al
16: 15) Me ha esul ado ácil accede al p o eso pa a ealiza las u o ías. 16) La ayuda ecibida
en u o ías esul a e icaz pa a el ap endizaje