Experiencia docente en base a técnicas de autoevaluación y razonamiento clínico odontológico por medio de las TIC

- 37 - ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación EXPERIENCIA DOCENTE EN BASE A TÉCNICAS DE AUTOEVALUACIÓN Y RAZONAMIENTO CLÍNICO ODONTOLÓGICO POR MEDIO DE LAS TIC. TEACHING EXPERIENCE BASED ON SELF- EVALUATION TECHNIQUES AND CLINICAL DENTAL REASONING BY MEANS OF NEW TECHNOLOGIES. D a. Ana Ma ía Mo eno Fe nández1 [email p o ec ed] D . Alejand o Iglesias Lina es1 [email p o ec ed] D a. Rosa Yáñez Vico2 [email p o ec ed] (1)Uni e sidad de Se illa. Facul ad de Medicina. Depa amen o de Ci ología e His ología No mal y Pa ológica. A / Sánchez Pizjuán s/n. 4100, Se illa (España) (2)Uni e sidad de Se illa. Facul ad de Medicina. Depa amen o de Ci ología e His ología No mal y Pa ológica. A / Sánchez Pizjuán s/n. 41009, Se illa (España) En es e a ículo se analiza la in oducción de un sis ema de au oe aluación on-line pa a demos a las compe encias adqui idas po pa e del alumnado as la pa icipación de un especialis a en Odon ología que pe mi a la aplicación de una ciencia básica como es la His ología en el azonamien o clínico y en la p ác ica Odon ológica. El alumnado mos ó una mayo sa is acción con el mé odo así como mejo ó la capacidad de adquisición de las compe encias especí icas de la asigna u a. Palab as cla e: ecnologías de la in o mación y la comunicación, enseñanza pa a-médica, ecu sos didác icos. This a icle discusses he in oduc ion o online sel -assessmen in o de o demons a e he skills acqui ed by s uden s a e he pa icipa ion in class o a den is y specialis who applies o a basic science such as his ology in clinical easoning and in den al p ac ice. The s uden s showed g ea e sa is ac ion wi h he new me hod as well as an imp o ed abili y in o de o acqui e he speci ic subjec skills. Key wo ds: in o ma ion echnologies and conmunica ion, medical eaching, educa ional esou ces. Nº 42 Ene o 2013 - pp. 37-49 ©2013 Píxel-Bi . - 38 - Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación 1. In oducción. El sis ema uni e si a io de educación debe adecua se al a ance de la sociedad en cuan o a ecnología se e ie e y debe p opo ciona nue as al e na i as de ap endizaje en es e sen ido, lo que equie e una cons an e ac ualización me odológica pa a implemen a el sis ema docen e en adecuación con el Espacio Eu opeo de Educación Supe io (Cu y, 1992; Mo án, 1999; Cabe o, 2006). El ap o echamien o de los ecu sos exis en es debe i encaminado siemp e a po encia una mejo a en la asimilación po pa e del alumnado. La inco po ación de las Nue as Tecnologías iene ca ac e izada po la in o mación como pila undamen al y po los p ocesos lógicos de in e conexión que se igen po la lexibilidad (To es, 2002). Aunque la u ilización de es as me odologías docen es en el ámbi o uni e si a io han sido con o e idas (Ma o o, 2007) no pueden pasa desape cibidas las suscep ibles mejo as en cuan o a la in e acción bidi eccional en e p o eso y alumno, así como la e aluación de las compe encias adqui idas (Celes ino, 2003). Po an o, es undamen al la amilia ización po pa e del p o eso ado en el uso de las ecnologías de la In o mación y Comunicaciones (TIC) que han llegado ya a cons i ui se como un complemen o esencial en la enseñanza p esencial (Cabe o, 2005; Villa Angulo, 2004; Salinas, 2004). Las pla a o mas educa i as en la web cons i uyen una de las a ian es de ma e ial educa i o basado en es e ipo de ecnología (Cabe o, 2004; Gisbe , 2004), donde des acan las posibilidades de in e acción p o eso - alumno ya comen adas g acias a las he amien as de e aluación y sis emas de au oe aluación del ap endizaje. La lexibilidad que ca ac e iza es e ipo de nue as me odologías y la posibilidad de o ece al alumno a eas de isualización de los dis in os elemen os mic oscópicos de ó ganos, apa a os y sis emas del cue po humano guiados po la au oe aluación o ece un complemen o docen e muy in e esan e pa a la adquisición de compe encias especí icas en His ología Bucoden al. La inco po ación adicional de p oblemas clínicos odon ológicos en base a la ma e ia eó ica impa ida, p e ende se i de enlace en e las denominadas «ciencias básicas», de mayo peso en el amo inicial del G ado en Odon ología, y la p eponde an e ca ga clínica de en los años inales del G ado. La impa ición emp ana, en los p ime os cu sos del G ado, de asigna u as como His ología Bucoden al, jun o con la inhe en e inmadu ez p o esional y clínica del alumnado en es os cu sos iniciales, p o oca, en la mayo pa e de las ocasiones, la incapacidad del alumnado pa a ex ae el sen ido clínico y la aplicación p ác ica de es e ipo de conocimien os básicos y su impo ancia en la que ep esen a á su u u a p o esión. La incapacidad pa a ealiza dicha sín esis, en especial en G ados con un en oque eminen emen e clínico, como el del G ado en Odon ología, epe cu e nega i amen e en una pé dida del in e és po la ma e ia al no pode comp ende la necesidad de e ene es e ipo de conocimien os pa a su eje cicio clínico u u o. 2. Mé odo. 2.1 Mues a. En el es udio han pa icipado 34 alumnos de la asigna u a Ampliación de la His ología Bucoden al del G ado en Odon ología du an e el cu so 2009/10. - 39 - ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación 2.2. Obje i os. 2.2.1. Obje i o gene al. Se p e ende de e mina la alo ación y el in e és despe ados en el alumnado con la inco po ación de p oblemas clínicos odon ológicos en base a la ma e ia eó ica impa ida pa a su esolución a a és de la pla a o ma WebCT que o ece la Uni e sidad de Se illa como ecu so de enseñanza i ual apoyado en las TIC. Secunda iamen e, se ija como obje i o la e aluación del sis ema de au oe aluación on line de los semina ios a a és de la pla a o ma WebCT que nos demues e que el alumno ha adqui ido las compe encias eque idas en la asigna u a. Es po ello que median e es a inno ación p e endemos, como obje i o gene al, amilia iza nos con el mé odo de ap endizaje basado en la esolución de p oblemas complemen ado con el uso de nue as ecnologías de la in o mación y comunicación a a és de la enseñanza i ual. En segundo luga , implan a un sis ema de au oe aluación on-line a a és de la pla a o ma WebCT e in oduci en sus con enidos una isión in e disciplina median e la pa icipación de un especialis a en Odon ología que pe mi a la aplicación de la His ología en la p ác ica Odon ológica. 2.2.2. Obje i os especí icos. · Fo ma un g upo de abajo que desa olle los con enidos y un sis ema de au oe aluación con un cla o ma iz in e disciplina aplicado a la p ác ica Odon ológica. Desa olla los con enidos del p og ama con una aplicación p ác ica que pe mi ie a la in e elación en e los con enidos básicos de la His ología y la p ác ica Odon ológica. · Elabo a , po cada bloque emá ico en los que es á di idida la asigna u a, unos semina ios y una biblio eca de medios de imágenes o iginales a pa i de p epa aciones his ológicas, que pe mi an la docencia i ual y su di usión abie a sin ningún p oblema de au o ía. · Es ablece un mecanismo de au o- e aluación pa a cada bloque emá ico que pe mi a al alumno a anza en su ap endizaje y sabe si a adqui iendo las compe encias necesa ias en el desa ollo de la asigna u a. · E alua el g ado de acep ación y mejo a expe imen ados po el alumno en la aplicación del mé odo ABP pa a la esolución de p oblemas clínicos odon ológicos en combinación de las TIC en al asigna u a Ampliación de la His ología Bucoden al. 2.3. Con enido. Todo el ema io del p og ama de la asigna u a ue adap ado al sis ema de inno ación o ganizada en sie e bloques emá icos en su e ien e eó ica y p ác ica: 1º In oducción a la asigna u a y manejo de la pla a o ma i ual. P incipales mé odos e ins umen os u ilizados en las ciencias his ológicas; 2º El ejido Epi elial y sus a iedades; 3º El ejido Conjun i o y sus a iedades; 4º El ejido Muscula ; 5º El ejido Ne ioso; 6º Ca idad o al; 7º Es uc u a mic oscópica de sis ema pe iodon al y den a io. La inno ación a ec ó a odos los emas del p og ama de la asigna u a en su e ien e eó ica, semina ios y e aluación a a és de la pla a o ma WebCT. - 40 - Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación 2.4. Desa ollo expe imen al. De acue do a la p og amación docen e de la asigna u a la p ime a lección se inició en Feb e o y la úl ima a inales del mes de Mayo. Una ez inalizadas las sesiones académicas p esenciales de cada bloque emá ico, se impa ió un semina io p ác ico donde se plan ea on ac i idades de diagnós ico di e encial median e el sis ema ABP y el desa ollo de una a ea on-line. Es as a eas ue on some idas a au oe aluación en la pla a o ma i ual median e la esolución de una se ie de p egun as asociadas a imágenes (Figu a 1). Figu a 1. Ejemplo de a ea en la pla a o ma i ual WebCT de la Uni e sidad de Se illa. Figu a 2. Ejemplo de caso clínico in e disciplina en e la asigna u a de Ampliación de la His ología Bucoden al y la aplicación odon ológica clínica. - 41 - ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación En la inalización de las a eas se gene a on, de modo au omá ico, la cali icación ob enida, la media inal y los comen a ios co espondien es en cada una de las e aluaciones pa a conoce la causa de sus equi ocaciones. Como e ue zo didác ico odos los con enidos desa ollados en el p og ama, semina ios y un o o especí ico de bloque se man u ie on ac i os pa a pe mi i un sis ema u o izado de enseñanza. Se plan ea on adicionalmen e cua o p oblemas clínicos en base a la ma e ia eó ica impa ida pa a el azonamien o y esolución po pa e del alumnado a a és de la WebCT con u o ización po pa e de un Odon ólogo especializado (Figu a 2). La inco po ación clínica a los con enidos eó icos inalizó con un semina io o ien ado a la pues a en común de los obje i os alcanzados y la esolución de las dudas plan eadas. 2.5. Resumen de ac i idades. Se ealizó una e aluación y seguimien o con inuo del alumnado a a és de los semina ios p esenciales y las a eas y casos clínicos plan eados a a és de la pla a o ma WebCT. La ob ención de la cali icación inal de cada uno de los alumnos en la asigna u a se disg egó en los siguien es apa ados: alo ación del examen esc i o en elación a los conocimien os eó icos, alo ación de las a eas plan eadas y su esolución a a és de la pla a o ma i ual, alo ación del g ado de implicación, azonamien o y capacidad esolu i a en el abo daje de los p oblemas clínicos odon ológicos plan eados. 2.6. E aluación expe imen al. Po úl imo, se ealizó la e aluación en el alumnado del mé odo de enseñanza expe imen al, de la con igu ación de la pla a o ma WebCT y de la inco po ación de p oblemas clínicos odon ológicos de ca ác e in e disciplina en elación a la His ología Bucoden al. La e aluación se con eccionó median e un cues iona io especí ico siguiendo el p o ocolo de la Agencia Nacional de E aluación de la Calidad y Ac edi ación (ANECA) en donde se plan ea on cues iones o ien adas (Tabla 1). En elación al p o eso ado implicado en la asigna u a (A.M.F y A.I.L). La alo ación po pa e del alumnado se g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al g ado de con o midad: 1: Comple amen e en desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en Desacue do; 4: de Acue do; 5: Muy de Acue do; 6: Comple amen e de Acue do. 3. Resul ados. 3.1. Resumen de Ac i idades. Con una asa del 75.24 % de p esen ados en la con oca o ia o dina ia de Junio, el 86.08% de los mismos ue on ap obados y un 13.92% suspensos. Po o o lado, la pla a o ma i ual WebCT ue u ilizada po un 93% del alumnado con un iempo medio po sesión y día de 16 minu os y 41 segundos. La asa de asis encia a las clases eó icas en el cu so académico 2009-2010 ascendió a un 90% lo que sugie e una pa icipación ac i a del alumno en la ma e ia impa ida, incen i ada po las a eas y semina ios diseñados pa a la impa ición de la ma e ia eó ica. - 42 - Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación Tabla 1. Modelo de cues iona io siguiendo el modelo de la Agencia Nacional de E aluación de la Calidad y Ac edi ación pa a la e aluación de la asigna u a po pa e del alumnado en la asigna u a ampliación de la his ología bucoden al del p ime cu so del G ado en Odon ología. - 43 - ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación Tabla 1. Modelo de cues iona io siguiendo el modelo de la Agencia Nacional de E aluación de la Calidad y Ac edi ación pa a la e aluación de la asigna u a po pa e del alumnado en la asigna u a ampliación de la his ología bucoden al del p ime cu so del G ado en Odon ología. - 44 - Mo eno, A. M., Iglesias, A. & Yáñez, R. Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación 3.2. E aluación po pa e del alumnado. Al inaliza el cu so académico se ealizó una encues a al alumnado en elación a la me odología docen e y la aplicación de p oblemas clínicos odon ológicos a la his ología bucoden al. Pa alelamen e, se some ió a e aluación la p opia con igu ación de la pla a o ma Web en la asigna u a de Ampliación de la His ología Bucoden al. Los esul ados de la e aluación se ag upa on en cua o bloques en elación a: 1) la plani icación de la asigna u a, 2) el desa ollo de la misma, 3) las u o ías y su alo , 4) el mé odo de e aluación, 5) la imp esión global de la asigna u a y 7) las a eas de aplicación clínica odon ológica. Los esul ados p omediados de las espues as ob enidas se ep esen an g á icamen e (Figu as 3-8). Como se de i a de los esul ados ob enidos, la inco po ación de p oblemas clínicos odon ológicos de conexión con la asigna u a básica ha sido acogida con in e és en el alumnado quien pe cibe necesa ia su abo daje en u u as p omociones (Figu a 8). Se ex ae de los esul ados la necesidad po pa e del p o eso ado de incidi en la incen i ación y explicación de la impo ancia Figu a 3. Resul ados de la e aluación en elación a la plani icación de la asigna u a. La alo ación (eje Y) po pa e del alumnado se g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al g ado de con o midad: 1: Comple amen e en desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en Desacue do; 4: de Acue do; 5: Muy de Acue do; 6: Comple amen e de Acue do. Las p egun as se codi ica on del 1 al 5: 1) La in o mación que p opo ciona el p o eso sob e la ma e ia / ac i idad docen e (obje i os, bibliog a ía, c i e ios y sis ema de e aluación, e c.) me ha esul ado de ácil acceso y u ilidad; 2) Las a eas p e is as ( eó icas, p ác icas, de abajo indi idual, en g upo, e c.) gua dan elación con lo que el p o eso p e ende que ap enda en la ac i idad docen e/ma e ia; 3) En el desa ollo de es a ac i idad docen e no hay solapamien os con los con enidos de o as ac i idades/ma e ias ni epe iciones innecesa ias; 4) Se han coo dinado adecuadamen e las a eas eó icas y p ác icas p e is as en el p og ama.; 5) Los c édi os asignados a la ma e ia / ac i idad docen e gua dan p opo ción con el olumen de con enidos y a eas a desa olla . Los esul ados expues os e lejan el cálculo de la media a i mé ica de los esul ados ob enidos pa a cada una de las p egun as especí icas en el apa ado. - 45 - ISSN: 1133-8482 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación Figu a 4. Resul ados de la e aluación en elación a la desa ollo de la asigna u a. La alo ación (eje Y) po pa e del alumnado se g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al g ado de con o midad: 1:Comple amen e en desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en Desacue do; 4: de Acue do; 5: Muy de Acue do; 6: Comple amen e de Acue do. Las p egun as se codi ica on del 6 al 14: 6) El p o eso p epa a, o ganiza y es uc u a bien las ac i idades o a eas que se ealizan en la clase (o labo a o io, alle , abajo de campo, semina io, e c.) 7) El p o eso explica con cla idad y esal a los con enidos impo an es de la ac i idad docen e/ma e ia.8) El p o eso esuel e las dudas y o ien a a los alumnos en el desa ollo de las a eas. 9) El p o eso u iliza adecuadamen e los ecu sos didác icos (audio isuales, de labo a o io, de campo, e c.) pa a acili a el ap endizaje. 10) La bibliog a ía ecomendada po el p o eso es ú il pa a desa olla las a eas indi iduales o de g upo. 11) El p o eso a o ece la pa icipación del es udian e en el desa ollo de la ma e ia / ac i idad docen e ( acili a que exp ese sus opiniones, incluye a eas indi iduales o de g upo, e c). 12) El p o eso consigue despe a in e és po los di e en es emas que se abo dan en el desa ollo de la ac i idad docen e/ma e ia. 13) El p o eso ha acili ado mi ap endizaje, g acias a su ayuda he log ado mejo a mis conocimien os, habilidades o modo de a on a de e minados emas. 14) La dedicación que exige es a ma e ia / ac i idad docen e se co esponde con la p e is a en el p og ama. Figu a 5. Resul ados de la e aluación en elación a las u o ías de la asigna u a. La alo ación (eje Y) po pa e del alumnado se g aduó en una escala del 1 al 6 en cuan o al g ado de con o midad: 1:Comple amen e en desacue do; 2: Muy en Desacue do; 3: en Desacue do; 4: de Acue do; 5: Muy de Acue do; 6: Comple amen e de Acue do. Las p egun as se codi ica on del 15 al 16: 15) Me ha esul ado ácil accede al p o eso pa a ealiza las u o ías. 16) La ayuda ecibida en u o ías esul a e icaz pa a el ap endizaje