3/4/2016 Re is a Andalucía Educa i a - En Po ada - Conseje ía de Educación
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Vie nes,23deene ode2015,13:15h.


In es iga enEducación

EmilioSolísRamí ez.EslicenciadoenCienciasQuímicaspo laUni e sidad
de G anada y doc o  en Didác ica de las Ciencias po  la Uni e sidad de
Se illa.Esp o eso deEducaciónSecunda iadesde1978.Hasidoaseso de
CienciasExpe imen alesenelCen odeP o eso adodeSe illaysubdi ec o
delmismo.Socio undado delaSociedadAndaluzapa alaDi ulgacióndela
Ciencia. En la ac ualidad es Di ec o  del ins i u o P o incial de Educación
Pe manen edeSe illayP o eso AsociadodelDepa amen odeDidác icade
las Ciencias Expe imen ales y Sociales de la Facul ad de Educación de la
Uni e sidaddeSe illa.([email p o ec ed])
In oducción
Elpasadomesdesep iemb eseceleb a onenHuel alos26Encuen osdeDidác icadelas
Ciencias Expe imen ales1, auspiciados po  APICE (Asociación de P o eso es e
In es igado es en Didác ica de las Ciencias Expe imen ales) y o ganizados po  el
Depa amen odeDidác icadelasCienciasyFiloso íadelaUni e sidaddeHuel a,conel
lema "In es igación y ans e encia pa a una educación en ciencias: Un e o
emocionan e".Enelsenodedichosencuen osseceleb óunamesa edondaque eníapo
í ulo"¿Pa aquéin es igamosyquépodemoshace pa aqueseaú ilenelaula?2.Me
he omadolalibe addepa a asea amboslemaspa ael í ulodees e abajo.
Comoyahemosindicadoeno asocasiones(Solís2011;Solís2012),esunaob iedaddeci
quelos esul adosdelasbuenasp ác icasenlaenseñanzanosoninmedia osnie iden es.
Tampocosone iden esniinmedia aslasapo acionesqueaes os esul ados,puedan ene
In es iga enEducaciónenCienciaspa a ans e i alaula

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los p ocesos de inno ación e in es igación educa i as, bien sea en o ma de esul ados
conc e os,bienen o madep oducciónde undamen acióncien í ica,enelá eadeciencias
delaeducación.
Tambiénescie oqueeno osámbi osdela idaocu ensi uacionessimila es,po ejemplo,
elusodelcin u óndesegu idadpo quienesconducenau omó iles.F u odeloses udiose
in es igaciones ealizadas,hacemásde20añosselegislósuusoobliga o io.Aúnhoyen
día,enun20aun30%delosacciden esocu idosenelaño2009,losocupan esdel
ehículonolle abanpues oelcin u óndesegu idad.Lamismasi uaciónsepuedeplan ea
enla esis enciaquecada ezaumen amásconelusogene alizadodelas acunas,la
bondaddede e minadosalimen os(acei edeoli a e susgi asol),oelhechodeconside a
una die a sin glu en más sana, pa a aquellas pe sonas que no es án diagnos icadas de
celiaquía.
Pe o,¿cuáleslap esenciadelain es igaciónylainno acióneduca i asenlasociedady
enlasins i uciones esponsablesdelaIn es igación?La e dadesquepod íamosdeci
queelni eldesensibilidadsocialan elos emasdein es igacióneinno acióneduca i as
es,cuandomenos,bas an emeno deldeseable.Pensamosquese íanecesa ioquelas
ins i uciones esponsablesdeldesa ollodelaIn es igaciónyelDesa ollo,dedica anmás
a enciónaes alíneade abajoy,sob e odo,hicie anpedagogíasocial,esdeci ,di ulga an
losa ancesdees oses udios.


Pensamosquese íaadecuadoquesep oduje auna ansicióncomolaqueseindicaenla
Figu a1.Esdeci ,nosolamen ehab íaquehabla deIn es igación,Desa olloeInno ación,
hab íaqueañadi  ambiénladi ulgación deesos esul ados. Finalmen e,es signi ica i o
que en cualquie  isi a de los si ios web de las llamadas OTRI3 de las uni e sidades
españolasseadi ícilencon a  e e enciasacienciasdelaeducación,queenalgunoscasos
sehalla jun o a cul u a y depo es yse icios sociales.Asimismo,aunque pueda pa ece
anecdó ico,cons a amosqueenlas ilus aciones dees aswebp edominanlas imágenes
elacionadas con labo a o ios expe imen ales, gene ado es de ene gía, moléculas, ADN,
e c., lo que e ue za la idea que la mayo ía de las pe sonas poseen ace ca de que la
in es igacióncien í ica ieneque e  undamen almen econla ísica,laquímica,labiología,
medicina,ocualquie adelasqueseconocencomocienciasexpe imen ales.
Algunosda os
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Sinoscen amosenla epe cusiónquelainno aciónylain es igacióneduca i a ienenen
lasaulasy,másconc e amen e,enelcasodelaeducaciónenCiencias,pod íamosapo a
algunosda osquequizásexpliquenlasdi icul adesdela ans e enciaqueindicábamosen
el í ulodees e abajoyalgunasp opues aspa adisminui esasdi icul ades.Losda osque
acon inuaciónseapo anes án e e idosalP o eso adodeEducaciónSecunda ia.
Enunes udiodeGilyVilchez(2004)ace cadel P o eso adoqueconocía e is assob e
didác ica de las ciencias, nos encon amos que el 94,5 % del p o eso ado en o mación
inicial,el60%,enelcasodelosp o eso esenac i ocon ayec o iaen o mación,oel72
%, en el caso del p o eso ado insc i o en los cu sos de doc o ado, no conoce ninguna.
Po cen ajes simila es se encuen a ace ca de la pe cepción de las apo aciones de la
in es igaciónalamejo adelaenseñanzadelasciencias.
Eneldia iodeclasesdelmás e deP o eso adodeSecunda ia(Solís,2011),sedice"(…)
Me gus a ía c ee  que esul ados de in es igación su icien emen e con as ados, puedan
ene algúndía e lejoenplanesgene alesdeenseñanza.Pensa queo asgene aciones
anabene icia sedeloses ue zosenin es igaciónque hoy se hacen.Pe o,¿se áes o
así?"
Enes esen idose íain e esan ees udia ¿quég adodepa icipación ieneelp o eso ado
deEducaciónSecunda iaenlosp ocesosdeinno aciónein es igacióneduca i as?Una
mane adepa icipa esmedian ees udiosyapo acionesaCong esosespecí icos.
En un es udio de P o (2009) sob e el VIII Cong eso In e nacional sob e In es igación en
Didác ica de las Ciencias, celeb ado en Ba celona, Sep iemb e 2009, con más de 700
apo aciones,seponedemani ies olaescasapa icipacióndees ep o eso ado.
Aunqueel90%delasapo aciones ealizadasaes econg esose e ie enaes udiossob e
alumnadodeSecunda ia.Sein es iga“sob e”laEducaciónSecunda iape ono“con”los
esponsablesdelaEducaciónSecunda ia.Lomismoocu econlosda osapun adossob e
loses udios“sob e”elp o eso adodeni elesnouni e si a ios,yelescaso“mes izaje”de
losequiposde abajooin es igación.
En un es udio ealizado ex p o eso (Solís, 2014) pa a el Encuen o de APICE que
mencionábamosalp incipiodees e abajo,losda ossonlosquese e lejanenlaFigu a2
donde se ep esen an el po cen aje de comunicaciones elacionadas con la Educación
Secunda iaaes osencuen osenlas esúl imasedicionesyenlaFigu a3,elpo cen aje
depa icipacióndelp o eso adodeeducaciónSecunda iaenesasmismascomunicaciones.

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

Comosepuedecomp oba aunqueelpo cen ajedecomunicacionessesi úaen eel30y
40%,elpo cen ajedep o eso adodeSecunda iapa icipan eesbas an emeno queelde
Uni e sidad,siconside amosademásqueelnúme odep o eso esyp o eso asdeCiencias
de Educación Secunda ia, a ni el del es ado, es ap oximadamen e 32 eces el de
p o eso adouni e si a iodelá eadeconocimien odeDidác icadelasCiencias.
Esp obablequees aescasapa icipacióndelp o eso adodeESsedebaa a ias azones,
en eo asalaescasezde iempopa acompagina las a easdocen esconlaslabo esde
inno aciónein es igación,ala al adecul u ap o esionalenes esen idoauna al ade
unaincen i aciónadecuadayano elaciona lap ác icap o esionalconlosp ocesosde
inno aciónein es igacióndidác ica,comoelemen oquepuedamejo a dichap ác ica.
También se ha ealizado un es udio sob e las opiniones p o eso ado de Educación
Secunda iapa icipan eenlaFe iadelaCienciadeSe illa.Encues a ealizadaenJuniode
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2014despuésdela12ªedición,conuncues iona iop epa adopa alaocasión(Solís2014).
Po laduodécimaedicióndelaFe iadelaCiencia(Figu a4)hanpasadoun o alde22.779
pe sonas. La Fe ia ha con ado con la pa icipación de más de 4.000 alumnos y alumnas
p esen ando sus p oyec os de di ulgación, 450 p o eso es y p o eso as, pe enecien es a
100cen oseduca i osdeEI,EPyES( undamen almen edeSe illa,pe o ambiéndel es o
deAndalucía y del su  de Po ugal) y más de 600 pe sonas de cen os de in es igación,
uni e sidades,emp esasyo asen idadespa icipan es.


Da osdelamues a.
Nºdep o eso adoqueha espondido:58(delos64Cen osdeESpa icipan es).
Mediaenelnúme odeañosdepa icipación:4,5.
El 86 % de los que han espondido e an los coo dinado es/as de los p oyec os de
di ulgación
Respues asmássigni ica i as:
Hascolabo adoconp o eso adodeo osni eleseneldesa ollode upa icipaciónen
laFe ia:19SI(33%),39NO(67%)
¿Cómohasidoesacolabo ación?15in e disciplina y/omul idisciplina y/oin e ni ela
y/oin e cen os,1uni e sidad,3ns/nc.
¿C eesquese íain e esan e a o ece es e ipodecolabo aciones?47SI(81%),3NO
(5%),8(14%)ns/nc.
¿Sepod íau iliza laFe iacomoelemen ogene ado deInno acionesoIn es igaciones
enlaDidác icadelasCiencias?58SI(100%).
Pa a p epa a  el p oyec o de la Fe ia lo has hecho como una ac i idad más de aula
den ode up og amación.36SI(62%),18NO(31%)y4ns/nc(7%).
Eno oo dendecosasnosencon amoscon espues asdel ipo:
Enquémedidaconside asquelapa icipaciónenlaFe iadelaCiencia,in luyeenla

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me odologíaquesedesa ollaenlasclases.EscalaLike de1(poco)a6(mucho),4,5.
Piensasqueel abaja p epa andop oyec osdeDi ulgaciónpa alaFe iacolabo a,en
losni elesdeSecunda iayBachille a o,aqueelalumnadoes udiemásasigna u asde
Cienciasosedecan epo  ealiza elBachille a odeCiencias.EscalaLike de1(poco)
a6(mucho),4,6.
Comosepuede obse a aunquelas espues assonmayo i a iamen e p ocli esaque la
Fe ia de la Ciencia sea un elemen o gene ado  de inno aciones e in es igaciones
educa i as,lacolabo aciónen eelp o eso adonoes odoloampliaquese íadeseabley
un30%noha ealizadoelp oyec ocomounaac i idadmásdeaula,aunqueesamplioel
acue doenquelap epa acióndep oyec osdedi ulgaciónpuedein lui enlame odología
delasclasesyenqueelalumnadoes udiemásasigna u asdeCiencias.
O oaspec odignodedes aca sonlas uen esu ilizadaspo es ep o eso adoalaho ade
p epa a losp oyec osdedi ulgacióndelaCiencia:


Posiblesconclusionesy/odudas
Losa ancesenel e enodelaincidenciaenelp o eso adodecienciasylamejo adela
p ác icadocen enoson odoloimpo an esquese íadeseable.
La exis encia de una incomunicación, en e los agen es in es igado es (gene almen e
p o eso esdelaUni e sidad)yquienes ienenquedesa olla unap ác ica undamen adaen
esos esul ados de in es igación (p o eso ado de Educación  Secunda ia). Es a
incomunicaciónnosolamen esep oduceen ep o eso adodeESein es igado es,sino
ambiénen elosdocen esdelmismoni el.Escasas elacionesexis en es,enlauni e sidad
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h p://www.jun adeandalucia.es/educacion/webpo al/web/ e is a-andalucia-educa i a/en-po ada/-/no icia/de alle/in es iga -en-educacion-3 7/8
en e el p o eso ado de lo que se suele llama  “con enidos”, con los de “didác icas
especí icas”ylosde“pedagogía,psicología,e c.”
Lasdi icul adesquepuedenp oduci seenlapues aenma chadep oyec osinno ado es
enmuchoscen oseduca i osno uni e si a ios, debidoalasdi e en esconcepciones del
p o eso adoace cadelpapelquejuegalainno acióneduca i a.
Algunasp opues as
Una g an pa e de la in es igación educa i a debe ía se  ealizada desde la p ác ica,
po enciandola unciónin es igado adelp opiop o eso adodeEducaciónSecunda ia,conla
es echacolabo acióndelp o eso adodelasuni e sidades.
En los p ocesos de o mación del p o eso ado de ciencias, an o la inicial como la
pe manen e, se debe abaja  sob e la impo ancia de conoce  las apo aciones de la
in es igaciónylainno acióneduca i asyanaliza lasposiblesapo acionesdelamismaa
lassi uacionesp oblemá icasquesepuedanp esen a enlap ác icadocen e.
Se íain e esan elapa icipacióndelp o eso adodeESenla o macióndelmismo,yaque
enunap opo ciónimpo an e,quien o maalp o eso adodeSecunda ia,ac ualmen e,noes
p o eso dedichase apasya eces ienemenoscon ac odeldeseableconlamisma
Finalmen e,es imp escindible que se den las máximas acilidades desdelas ins i uciones
esponsables, an odelaIn es igaciónuni e sidadescomodelaEducación–Minis e ioy
Conseje íasdelasCC.AA.,pa aquelosp ocesosdecolabo aciónenlain es igación,las
inno acionesenloscen os,e c.,sean iablesysa is ac o ios.
Re e encias
GILP.,D.YVILCHEZA.(2004).¿Qué elacionesexis enen ein es igacióneinno aciónen
la educación cien í ica? Necesidad de un se io deba e y eo ien ación. XXI Encuen os
sob e Didác ica de las Ciencias Expe imen ales. Se icio Edi o ial de la Uni e sidad
delPaísVasco,533545.
PROB.,A.(2009).¿Quéin es igamossob elaDidác icadelasCienciasExpe imen alesen
nues ocon ex oeduca i o?In es igaciónenlaescuela,69,4559.
SOLÍS, E. (2011). ¿Cómo in eg a  la in es igación, la inno ación y la p ác ica en la
enseñanzadelasciencias?Alambique,Didác icadelasCienciasExpe imen ales,68,80
88.
SOLÍS,E.(2012)La o macióndelp o eso ado,lainno ación,lain es igaciónylap ác ica
educa i a. Re is a digi al del Cen o del P o eso ado eCO.  Vol. Fo mación del
p o eso ado.Edicióndigi al
SOLÍS,E.(2014).Documen osde abajodelaMesaRedonda“¿Pa aquéin es igamosy
quépodemoshace pa aqueseaú ilenelaula?”delos26Encuen osdeDidác icadelas
CienciasExpe imen ales.Uni e sidaddeHuel a.
3/4/2016 Re is a Andalucía Educa i a - En Po ada - Conseje ía de Educación
h p://www.jun adeandalucia.es/educacion/webpo al/web/ e is a-andalucia-educa i a/en-po ada/-/no icia/de alle/in es iga -en-educacion-3 8/8

1h p://www.uhu.es/26edce/index.h ml
2Dichamesa uecoo dinadapo An oniodeP o(Uni e sidaddeMu cia)ypa icipa onenla
mismaÁngelBlanco(Uni e sidaddeMálaga),EmilioSolís(IPEPdeSe illayUni e sidad
deSe illa)yC is inaZuza(Uni e sidaddelPaísVasco).
3O icinasdeT ans e enciadeResul adosdeIn es igación