167
ENDODONCIA
Volumen 21
Núme o 3
Julio-Sep iemb e 2003
A ículo O iginal
RESUMEN
El ap endizaje de la endodoncia exige no sólo la
adquisición de conocimien os eó icos sino log a una
se ie de obje i os en el ámbi o psicomo o que se
conc e an en la adquisición de habilidades y
des ezas bien de e minadas. Sin emba go, los
sis emas de e aluación que ac ualmen e se siguen
pa a alo a a los alumnos espec o a es a ma e ia se
basan, undamen almen e, en exámenes o ales o
esc i os que e alúan, básicamen e, la consecución de
los obje i os del ámbi o cognosci i o. Ello se debe,
p obablemen e, a la di icul ad que en aña alo a la
adquisición de habilidades especializadas po los
alumnos. En es e abajo p oponemos un mé odo de
e aluación de las p ác icas clínicas de endodoncia
basado en los es s de ealizaciones del ipo
« esul ados-habilidades» (pe o mance achie emen
es s). Den o de ellos, p esen amos los es s de
«mues a de a eas» como los más adecuados pa a la
e aluación de dichas p ác icas, abo dando su
elabo ación y diseño y desa ollando ejemplos de los
mismos.
ABSTRACT
T aining in endodon ics includes no only heo e ical
knowledge bu also o acqui e clinical special abili ies.
Howe e , he di icul y o e alua e he acquisi ion o
hese compe ences has concluded in an e alua ion
concen a ed in he cogni i e objec i es. In his wo k a
me hod o measu e he clinical p ac ices du ing he
endodon ic aining o he den al s uden s based upon
he achie emen es s is p esen ed. The pe o mance
achie emen es s a e conside ed as he mos adequa e
o measu e hese p ac ices. The elabo a ion and
design o pe o mance achie emen es s applied o
endodon ics is examined.
1 P o eso Asociado de Pa ología y
Te apéu ica Den al en Clínica
Odon ológica In eg ada de Adul os,
Dp o. de Es oma ología,
Facul ad de Odon ología de Se illa.
2 P o eso de Endodoncia
Uni e sidad Eu opea de Mad id
Co espondencia:
D . Juan J. Segu a Egea
Cue a de Menga nº 1, po al 3, 6º-C
41020 Se illa
[email p o ec ed]
J.J. Segu a Egea1
R. Cisne os Cabello2E aluación de las p ác icas
clínicas de endodoncia median e
es s de mues a de a eas del
ipo «Escala de cali icación»
Endod 21/3 6/11/03 14:54 Página 167
J.J. Segu a Egea
R. Cisne os Cabello E aluación de las p ác icas clínicas de endodoncia median e es s
de mues a de a eas del ipo «Escala de cali icación»
168 INTRODUCCIÓN
El Dicciona io de la Real Academia Española de ine
«e aluación» como «la acción o e ec o de e alua », es deci ,
«es ima , ap ecia , calcula el alo de una cosa». Guil-
be (1) conside a la e aluación como un p oceso con i-
nuado que se ocupa del log o de los obje i os po los
alumnos, la e ec i idad de los p o eso es y la calidad de
los p og amas. La e aluación nos pe mi e conoce los
e o es y los acie os ob enidos en el desa ollo del p o-
ceso educa i o. Po una pa e, si e de diagnós ico de
los aspec os suscep ibles de mejo a en el p oceso y, po
o a, si e de p edicción pa a el alumno, o ien ándolo
sob e sus posibilidades y su capacidad(2).
T adicionalmen e se han di idido las p uebas de e a-
luación en dos g andes g upos: las p uebas eó icas y
las p uebas p ác icas. Las p ime as e alúan la conse-
cución de los obje i os en el ámbi o cognosci i o, mien-
as las segundas lo hacen en el ámbi o psicomo o .
En e las p uebas eó icas se incluyen el examen o al y
el examen esc i o con odas sus a ian es: examen de
emas, p egun as co as de espues a abie a, p egun-
as a comple a , p egun as con espues a al e na i a,
e c.
Debido a lo « ácil» que es medi e icien emen e los
conocimien os adqui idos median e es s o ales o de
papel y lápiz, los p o eso es han p es ado cada ez
menos a ención a la e aluación de los esul ados del
ap endizaje en é minos de habilidades adqui idas, pa -
iendo del supues o, en absolu o p obado, de que exis-
e una es echa elación en e los conocimien os ap en-
didos y los esul ados ob enidos en la p ác ica de la
ma e ia de que se a e. Así, gene almen e se piensa,
sin que exis a pa a ello una base bien undada(3), que
quien iene un buen conocimien o eó ico de una éc-
nica de e minada sab á desa olla la bien en la p ác i-
ca. Incluso los exámenes de admisión pa a el eje ci-
cio de la p o esión docen e y de la p ác ica médica sue-
len se en g an pa e es s e bales des inados a medi
el conocimien o de hechos y p incipios po pa e de
los candida os.
Sin emba go, la ealidad demues a que es o no es
así y que odas las ma e ias enseñadas han de da al
alumno no sólo cie os conocimien os sino ambién
de e minadas habilidades especializadas. El conoci-
mien o es necesa io pe o no su icien e pa a unos esul-
ados adecuados en é minos de compe encia écnica.
Es a a i mación es aún mas cie a en el caso de la medi-
cina, la odon ología y, especialmen e, la endodoncia.
De nada si e un bagaje inmenso de conocimien os si
en el momen o de aplica los al diagnós ico y a amien o
de un pacien e no se han adqui ido las ap i udes y habi-
lidades necesa ias pa a ello. Cuan as eces el alumno
que ob iene las mejo es cali icaciones en p uebas eó-
icas, acasa al en en a se con los aspec os clínico-asis-
enciales de la medicina, la odon ología y, en conc e-
o, de la endodoncia(4). Po el con a io, cuan a menu-
do alumnos con expedien es medioc es iun an en la
p ác ica p o esional. Es a cla a disco dancia en e el his-
o ial académico del alumno y las habilidades eales
que es capaz de desa olla se debe, en g an medida,
a que las cali icaciones no e lejan la consecución de
obje i os p ác icos, poniéndose así de mani ies o la di i-
cul ad que ep esen a pa a el p o eso ado la e aluación
de las des ezas adqui idas po el alumno.
La endodoncia plan ea, den o del conjun o de la
pa ología y e apéu ica den al y de la odon oes oma o-
logía en gene al, un caso especialmen e in e esan e en
lo que espec a a la p oblemá ica de la e aluación del
alumno, al a a se de una ma e ia en la que los aspec-
os p ác icos son de igual o incluso mayo impo ancia
que los eó icos, lo que queda e lejado de hecho en
los planes de es udio, que incluyen mayo ca ga lec i-
a p ác ica que eó ica. De o a pa e, el eje cicio p o-
esional del u u o odon ólogo gene al o endodoncis a
le exigi á, además del conocimien o de las bases eó-
icas de la endodoncia, una se ie de des ezas y habili-
dades manuales sin las que le se á imposible en en-
a se con éxi o y igo al exigen e pacien e que nues a
sociedad ha pe ilado(5).
Sin emba go, un análisis de enido de los sis emas de
e aluación que se siguen ac ualmen e en las Facul a-
des de Odon ología y, conc e amen e en la de Se illa,
nos mues a que en la e aluación del alumno sigue p i-
mando el examen eó ico, incluso en ma e ias como la
ope a o ia den al y la endodoncia en las que la p o-
Endod 21/3 6/11/03 14:54 Página 168
ENDODONCIA
Volumen 21
Núme o 3
Julio-Sep iemb e 2003
E aluación de las p ác icas clínicas de endodoncia median e es s
de mues a de a eas del ipo «Escala de cali icación»
169
po ción de c édi os eó icos es in e io a la de c édi-
os p ác icos. De hecho, en nume osas ocasiones la
alo ación media del expedien e de un alumno no es
indica i a eal de las habilidades especializadas que ha
adqui ido.
El mismo p oblema se encuen a en la e aluación
de la enseñanza de pos g ado de la endodoncia: la e a-
luación de conocimien os eó icos p ima sob e la e a-
luación de las habilidades adqui idas. E ec i amen e,
en la mayo ía de las ocasiones la alo ación de los
aspec os p ác icos de la endodoncia se queda en una
me a con abilidad de los a amien os endodóncicos
ealizados po el alumno o el aspi an e al í ulo de que
se a e (mas e , expe o, diploma...).
LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS DE ENDODONCIA
La enseñanza de la endodoncia en la Licencia u a de
Odon ología se desa olla, undamen almen e, en sus
dos úl imos cu sos(6). Si bien la pa ología pulpa y pe ia-
pical se abo dan ya en Pa ología y e apéu ica den al I
( e ce cu so), las bases écnicas de la e apia endo-
dóncica se es udian en Pa ología y e apéu ica den al
II, así como en la asigna u a «Odon opedia ía» en lo
que espec a a los a amien os endodóncicos en niños,
ambas en el cua o cu so de la licencia u a (Tabla 1).
En es as dos asigna u as el alumno ealiza en e 20 y 30
ho as de p ác icas p eclínicas de endodoncia y en a ya
en con ac o con la clínica endodóncica ealizando sus
p ime os a amien os de conduc os. Pe o a a se en
las asigna u as «Clínica odon ológica in eg ada in an il»
y «Clínica odon ológica in eg ada de adul os», con 10,5
y 14 c édi os clínicos cada una, espec i amen e, en las
que el alumno, bajo la supe isión de los p o eso es,
iene que ealiza ya nume osos a amien os endo-
dóncicos en pacien es debiendo adqui i las des ezas
y habilidades mínimas exigibles pa a ello.
Si bien la e aluación de los con enidos eó icos no
implica ningún p oblema especial y puede ealiza se
median e exámenes o ales o esc i os, las p ác icas clí-
nicas plan ean, po su na u aleza esencialmen e écni-
ca y pe sonal, nume osos p oblemas al p o eso que
p e ende e alua las. Sin emba go, es una obligación
pa a és e en en a se al p oblema de su e aluación y
a a de alo a al alumno no sólo po los conoci-
mien os ap endidos sino po las habilidades adqui idas
y demos adas an e el pacien e.
Ac ualmen e la e aluación de las p ác icas clínicas
de endodoncia la lle a a cabo el p o eso que se enca -
ga de segui las. Es e hace una alo ación pe sonal a
«g osso modo» de la calidad de los a amien os eali-
zados po el alumno lo que, jun o con el núme o de
a amien os e ec uados, con olado en su icha pe so-
nal, pe mi e asigna le una cali icación. Cada p o eso
alo a los ac os e apéu icos de los alumnos según c i-
e ios pe sonales, aunque en algunas asigna u as se
es án empezando a elabo a p o ocolos que ma quen
pau as e alua i as simila es a odo su p o eso ado.
Pa a una mayo obje i idad y e i a que in luyan las
elaciones pe sonales exis en es en e p o eso y alum-
no, en algunas asigna u as el p o eso enca gado de
segui los a amien os e ec uados po cada alumno cam-
bia a ias eces a lo la go del cu so, de modo que se
Tabla 1 Dis ibución de c édi os eó icos y p ác icos clínicos en las asigna u as que a an la ma e ia «Endodoncia» en
los es úl imos cu sos de la Licencia u a de Odon ología de la Uni e sidad de Se illa(6)
Asigna u a C édi os o ales Teó icos P ác icos/Clínicos
Pa . y e apéu ica den al I 14,1 6 4,1/4,0
Pa . y e apéu ica den al II 11,2 4 2,0/5,2
Odon opedia ía 11,5 5 3,5/3,0
Clínica Odon ológica In eg ada In an il 11,5 1 0,0/10,5
Clínica Odon ológica In eg ada de Adul os 16,0 2 0,0/14
Endod 21/3 6/11/03 14:54 Página 169
J.J. Segu a Egea
R. Cisne os Cabello E aluación de las p ác icas clínicas de endodoncia median e es s
de mues a de a eas del ipo «Escala de cali icación»
170 engan a ias opiniones. Pe o aún así, es e mé odo de
e aluación es al amen e subje i o y poco iable como
lo p ueba el hecho de que las alo aciones ealizadas
po di e en es p o eso es pa a las p ác icas del mismo
alumno pueden di e i ampliamen e.
EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS DE
ENDODONCIA: TESTS DE REALIZACIONES
Los dos p oblemas que se plan ean al a a de medi
las p ác icas clínicas de endodoncia son, po un lado,
la di icul ad de e alua con obje i idad el esul ado del
a amien o endodóncico y, po o o, la de e minación
de la mues a adecuada de a amien os endodónci-
cos a e alua , con el p oblema añadido de que di e-
en es alumnos a ienden a dis in os pacien es con p o-
blemas endodóncicos di e en es, en dien es con pecu-
lia idades ana ómicas muy a iables y, en suma, con
di icul ades clínicas y écnicas desiguales(7). No obs an-
e, la esponsabilidad de medi el ni el de habilidad
alcanzado es ineludible y, pues o que los obje i os del
cu so son, en g an medida, del ámbi o psicomo o , con-
c e ándose su log o en el desa ollo de de e minadas
des ezas de na u aleza no e bal sino mo o a, es esen-
cial el empleo de es s de capacidades(8) y/o de mé o-
dos obje i os de cali icación de p oduc os y p ocesos.
Pa a la e aluación de la compe encia de un indi i-
duo espec o a algún p og ama u o icio de e minado
debe emos u iliza un « es de capacidad» (abili y es )(9).
Los es de capacidad pueden di idi se en dos ca ego-
ías p incipales: los « es s de ap i udes», que p edicen
los esul ados u u os de un indi iduo en el p og ama
u o icio de que se a e, y los « es s de ealizaciones»,
«achie emen es s» en la li e a u a anglosajona, que
miden el conocimien o ac ual y el ni el de esul ados
de un indi iduo en una asigna u a, p og ama u o icio
de e minado. Den o de es e g upo de p uebas, los es s
de esul ados-habilidades (pe o mance achie emen
es s) miden los log os alcanzados en é minos de habi-
lidades écnicas y pensamos que son los que de una
mejo mane a pe mi en e alua las p ác icas clínicas de
endodoncia de los alumnos de odon ología. Los es s
de esul ados-habilidades pueden clasi ica se en dos
g upos:
1. Tes de «mues a de a eas» o de «elemen os idén i-
cos» (wo k sample) en el que se da al alumno una
ocasión especial, en condiciones ipo, pa a que ea-
lice algunas de las a eas con espec o a las cuales
se desea medi su compe encia, en nues o caso
pod ía se la ealización de un diagnós ico y a a-
mien o endodóncico en un pacien e ipo. Es e es el
es de ealización que mejo puede medi el com-
po amien o conside ado c í ico, es o es, la habilidad
o des eza seleccionada.
2. Tes de «si uación simulada» o de «compo amien o
elacionado» ( ela ed beha io ), en el que el alumno
ac úa en una si uación ideada de al modo que sea
simila al compo amien o c í ico que deseamos
medi . En nues o caso, es e ipo de es lo u iliza í-
amos como e aluación p eclínica del alumno, alo-
ando, po ejemplo, la ealización de algún a a-
mien o endodóncico en dien es na u ales mon ados
en escayola.
En uno y o o ipo de es de esul ados-habilida-
des podemos dis ingui a su ez dos g upos, a) los que
pe mi en usa un p ocedimien o obje i o, po que es
posible dis ingui cla amen e lo co ec o de lo inexac-
o, y b) aquellos en los que la pun uación ha de depen-
de del juicio del obse ado , como sucede en los exá-
menes de ejecución musical o ocal.
Los es s de «si uación simulada» pueden aplica se
ampliamen e en ciencias de la salud g acias a la dis-
ponibilidad de modelos a i iciales que ep esen an el
cue po humano o alguna de sus egiones. En endo-
doncia, la u ilización de modelos de boca y dien es a i-
iciales ( an omas), pe mi e p esen a al alumno si ua-
ciones ipo que debe á esol e (10). Así, la ealización
de e apias endodóncicas simuladas en « an omas» puede
se , y lo es de hecho, una de las mane as de e alua al
alumno. Sin emba go, es e ipo de p ueba no podemos
inclui la ne amen e en el campo de la e aluación de
p ác icas clínicas pues o que en ella el alumno no ac úa
sob e un pacien e eal. P opiamen e se a a ía, como
ya indicamos an e io men e, de una e aluación de p ác-
icas p eclínicas.
Endod 21/3 6/11/03 14:54 Página 170
ENDODONCIA
Volumen 21
Núme o 3
Julio-Sep iemb e 2003
E aluación de las p ác icas clínicas de endodoncia median e es s
de mues a de a eas del ipo «Escala de cali icación»
171
En «Clínica odon ológica in eg ada de adul os», dada
la con inuidad de las p ác icas clínicas du an e odo el
cu so académico, la mayo ía de los alumnos a an
pacien es ipi icables y ealizan a amien os igualmen-
e pa adigmá icos a lo la go del mismo, po lo que p o-
ponemos los es s de «mues a de a eas» como los más
ac ibles de ealiza pa a la e aluación de las p ác icas
clínicas de endodoncia. El p oblema su ge an e el hecho
de que las pun uaciones depende án en g an medida
del juicio del obse ado . Sin emba go, es e p oblema
puede esol e se si se ipi ican al máximo las ca ac e-
ís icas que debe á euni el a amien o endodóncico
ealizado pa a conside a lo co ec o.
POPUESTA DE TEST DE MUESTRA DE TAREAS
PARA LA EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
CLÍNICAS DE ENDODONCIA
Los pasos a segui pa a elabo a un es de esul a-
dos-habilidades del ipo «mues a de a eas» son los
siguien es. P ime o, de ini el compo amien o c í ico o
uni e so de habilidades a e alua ; segundo, planea las
condiciones ípicas bajo las que debe án ealiza se las
a eas seleccionadas; e ce o, es ablece c i e ios cla os
pa a conside a una a ea como debidamen e ejecu a-
da; y cua o, de e mina los c i e ios que debe euni el
p oduc o e minado pa a conside a lo co ec o.
A con inuación, a medida que se analiza paso a paso
cada una de las ases an e io es, se p oponen ejemplos
y modelos de es de mues a de a eas pa a la e a-
luación de las p ác icas clínicas de endodoncia de los
alumnos de odon ología.
De inición del compo amien o c í ico a e alua
En elación con los compo amien os o habilidades
a e alua en el es de mues a de a eas, es as suelen
eni de inidas en los obje i os con enidos en la p o-
g amación de la asigna u a. Po ejemplo, en «Pa olo-
gía y e apéu ica den al II» o en «Clínica odon ológica
in eg ada de adul os», uno de los obje i os ope a i os
a consegui po el alumno puede se « ealiza co ec-
amen e un a amien o endodóncico en p emola es
supe io es en pacien es adul os», po lo que un es
de mues a de a eas pod ía consis i en la ealización
de una endodoncia en un p ime p emola supe io en
un pacien e adul o. Es a écnica e apéu ica implica que
el alumno sepa ealiza a ias a eas c í icas como son:
«explo ación pulpa », «explo ación pe iapical», « écnica
adiog á ica pe iapical», «aislamien o absolu o con dique
de goma», «ape u a de la cáma a pulpa », «localización
de los conduc os», e c...
En odo caso las a eas que se seleccionen deben se
ep esen a i as de las habilidades endodóncicas más
impo an es sob e las que se haya insis ido du an e el
cu so y se de una di icul ad azonable pa a el alumno.
Las a eas o las pa es de las mismas que odos los alum-
nos sean capaces de lle a a cabo co ec amen e se eli-
mina án de la p ueba. Las seleccionadas debe án se
habilidades decisi as pa a el éxi o del a amien o endo-
dóncico en conjun o, de co a du ación, en la medida
de lo posible, y áciles de es anda iza y juzga . Siem-
p e que sea posible se inclui án a eas que equie an el
uso de ma e iales y equipo que hayan sido usados po
el alumno du an e el cu so, y de los que se disponga
en núme o su icien e, de modo que sea ac ible exa-
mina a a ios alumnos a la ez. Po ejemplo, si los
alumnos han u ilizado algún sis ema conc e o de ins-
umen ación o a o ia con inua debe ían ealiza la p e-
pa ación de conduc os con ese mismo sis ema.
Tabla 2 Condiciones ipi icadas pa a el es de mues-
a de a eas ealización de una endodoncia
en un p ime p emola supe io en un
pacien e adul o
1. Gabine e den al u ilizado du an e el cu so
2. Ins umen al de explo ación es anda izado
3. Ins umen al de endodoncia es anda izado
4. Localizado de ápice u ilizado du an e el cu so
5. Equipo de anes esia den al
6. Equipo de aislamien o absolu o
7. Sis ema de ins umen ación o a o ia u ilizado du an e el
cu so
8. Pacien e adul o con pulpi is i e e sible en un p ime p emo-
la supe io e indicación de a amien o de conduc os
Endod 21/3 6/11/03 14:54 Página 171

J.J. Segu a Egea
R. Cisne os Cabello E aluación de las p ác icas clínicas de endodoncia median e es s
de mues a de a eas del ipo «Escala de cali icación»
172
De e minación de las condiciones ípicas pa a la
ealización de la a ea elegida
Respec o a la ipi icación de las condiciones de a-
bajo, es esencial que los alumnos abajen en condicio-
nes simila es pa a que sea posible es ablece compa a-
ciones. En nues o caso, e i iéndonos a la a ea ipo ea-
lización de una endodoncia en un p ime p emola supe-
io en un pacien e adul o, en la abla 2 se especi ican
las condiciones ipo seleccionadas pa a la ealización de
la p ueba. Las di icul ades p incipales que plan ean los
es s de ealización del ipo «mues a de a eas», espe-
cialmen e en nues o caso, son el iempo necesa io pa a
su ejecución, dado que sólo es posible examina a un
pequeño núme o de alumnos cada ez, y el hecho de
que los es s de es e ipo ienden a pe judica al alum-
no que no es capaz de abaja bien a p esión.
Es ablecimien o de c i e ios cla os pa a conside a
una a ea como debidamen e ejecu ada
El esul ado del alumno, en endiendo po « esul a-
do» la e iciencia demos ada en la a ea c í ica desa-
ollada, puede pun ua se en é minos de uso de ma e-
Tabla 3 Escala de cali icación pa a «endodoncia en un p ime p emola supe io en un pacien e adul o». Cada una de
las sub a eas de que cons a el p ocedimien o se di ide en i ems que se pun ua án de 0 a
1. Explo ación pulpa / Diagnós ico pulpa
2. Explo ación pe iapical / Diagnós ico pe iapical
3. Explo ación adiog á ica pe iapical p e ia
Ejecución de la écnica adiog á ica ❑Diagnós ico adiog á ico ❑
4. Posición del pacien e y del ope ado
5. Limpieza y es e ilización
6. Anes esia den al
Selección del ipo de anes ésico,y aguja ❑Ejecución de la écnica ❑
7. P epa ación de la ca idad de acceso
Elección de esas ❑Localización y ampli ud ca idad de acceso ❑
8. Aislamien o absolu o
Selecc. clamp y es abilización del dique ❑Ausencia de il aciones ❑
9. Localización de los o i icios de en ada de los conduc os
10.De e minación de la longi ud de abajo
Radiog a ía ❑Localizado elec . ❑Longi ud ob . elegida ❑
11.P epa ación de los conduc os adicula es
Adecuación de la écnica u ilizada al ma e ial de ob u ac. seleccionado ❑
P ep. 1/3 co onal ❑P ep. 1/3 medio ❑P ep. 1/3 apical ❑
Ejecución écnica ❑Soluc. i igado a ❑Técnica de i igación ❑
12.Ob u ación de los conduc os adicula es (condensación la e al)
Secado de los c. ❑Cono maes o ❑Conome ía ❑
Selección y manipulación del cemen o sellado de conduc os ❑
Manejo de la gu ape cha es anda izada y pun as acceso ias ❑
Técnica de condensación y u ilización de los espaciado es ❑
Radiog a ía inal del a amien o y co e de la gu ape cha ❑
13.Ob u ación p o isional
Ma e ial selecci. ❑Ob u ación ❑Ajus e de la oclusión ❑
14.E aluación adiog á ica del esul ado inal
Sellado idimensional del conduc o ❑Ni el de la ob u ación ❑
PUNTUACIÓN FINAL TOTAL
Endod 21/3 6/11/03 14:54 Página 172
ENDODONCIA
Volumen 21
Núme o 3
Julio-Sep iemb e 2003
E aluación de las p ác icas clínicas de endodoncia median e es s
de mues a de a eas del ipo «Escala de cali icación»
173
iales y mé odos endodóncicos acep ables, calidad gene-
al del p oceso o ejecución de la écnica endodóncica
y si uación inal del pacien e y del dien e a ado. En
de ini i a, la in aes uc u a u ilizada, el p oceso segui-
do y el esul ado ob enido.
Pa a ayuda a los e aluado es a alo a el ins u-
men al y las écnicas u ilizadas po el alumno, deben
es ablece se lis as de comp obación o escalas de cali i-
cación. Una lis a de comp obación se limi a a da una
base sis emá ica pa a el egis o de los da os obse a-
bles. El indi iduo que use la lis a se limi a á a com-
p oba la ejecución de los ac os p esc i os en la misma
o el empleo de los mé odos de que se a e.
La escala de cali icación di ie e de la lis a de com-
p obación po cuan o que en aquella se lle an a cabo
juicios cuali a i os que son egis ados más a de, po
lo que exige la e aluación cuali a i a de de e mina-
dos aspec os de la ac i idad c í ica p opues a. En nues-
o caso conside amos que el uso de escalas de cali i-
cación es el mé odo más con enien e pa a la pun ua-
ción de los es s de ealización p opues os pa a e alua
las p ác icas clínicas de endodoncia de los alumnos de
odon ología.
Pa a cons ui una escala de cali icación, se des-
compone la a ea ealizada en el es en sub a eas ele-
men ales. En el ejemplo que hemos p opues o, dado
que la a ea c í ica seleccionada comp ende la ejecu-
ción de a ias écnicas básicas, cada una de ellas se
pun ua ía con o me a una escala de cali icación (Tabla
3).
El úl imo pun o de la escala de cali icación debe á
e e i se al esul ado inal del a amien o, en nues o
caso el del a amien o endodóncico ealizado. Ello exige
la de inición de lo que se en iende po «endodoncia
co ec amen e e minada». Dado que el esul ado inal
del a amien o endodóncico sólo puede e alua se desde
un pun o de is a clínico pasados meses o años, la única
opción inmedia a pa a e alua lo es la u lización de c i-
e ios adiog á icos. Así, la alo ación del sellado idi-
mensional conseguido y la si uación del ni el de la ob u-
ación espec o al ápice adiológico son p ác icamen-
e los únicos indicado es alo ables ecién e minado
el a amien o de conduc os.
CONCLUSIONES
Es debe del p o eso e alua las habilidades adqui-
idas po el alumno y no sólo los conocimien os, espe-
cialmen e en ma e ias como la endodoncia en las que
la adquisición de des ezas y habilidades manuales es
equisi o básico pa a el pos e io eje cicio p o esional.
A es e espec o, los es s de esul ados-habilidades del
ipo «mues a de a eas» son especialemn e adecuados
pa a la e aluación de las p ác icas clínicas de endo-
doncia de los alumnos de Odon ología.
1. Guilbe JJ. Guía pedagógica pa a el pe sonal de salud. O.M.S.,
Valladolid, Ed. Se e -Cues a, 1989.
2. S u lebeam DL. Educa ional e alua ion & decision making. I as-
ca, III. 1972.
3. Segu a JJ, Jiménez-Rubio A. P opues a me odológica pa a la e a-
luación de las p ác icas clínicas de Odon ología. Re is a de Ense-
ñanza Uni e si a ia 1998;12:11-20.
4. G ay SA, Deem LP, S aja SR. A e adi ional cogni i e es s use-
ul in p edic ing clinical success? J Den Educ 2002;66:1241-1245.
5. Gu mann JL. Knowledge and ad ocacy-- he keys o s eng hening
endodon ics o he u u e. J Endodon 2001;27:135.
6. Minis e io de Educación y Ciencia. Resolución de 13 de sep iem-
b e de 1996 (BOE 30-9-1996) de la Uni e sidad de Se illa po
la que se hace público el acue do del Consejo de Uni e sidades
ela i o al Plan de Es udios pa a la ob ención del í ulo de Licen-
ciado en Odon ología en la Uni e sidad de Se illa.
7. S ewa dson DA. Endodon ics and new g adua es: Pa I, P ac ice
s aining. Eu J P os hodon Res o Den 2002;10:131-7.
8. Sachs G. E aluación de las habilidades especializadas del alum-
no. En: Sachs G. Medición y e aluación en educación, psicología
y «guidance». Ba celona, Ed. He de , 1983; pp 517-550.
9. Ryans DG, F ede icksen N. Pe o mance es s o educa ional achie-
emen . En: Lindquis EF (ed). Educa ional measu emen . Was-
hing on DC, Ame ican Council on Educa ion, Capí ulo 12, 1951.
10. Cohen S. Challenges in luencing he u u e o endodon ics. New
echnologies o endodon ic educa ion. Aus Endod J 2001; 27:116-
8.
BIBLIOGRAFÍA
Endod 21/3 6/11/03 14:54 Página 173