Bol. Soc.Esp. Ma . Apl. nº5 (1994) 5-8
OPINIÓN
EL
COMPLEMENTO
DE
PRODUCTIVIDAD
A
DEBATE
EDUARDO
CASAS
RENTERÍA
DPTo.
DE
MATEMÁTICA
APLICADA
y
C.C.
E.T.S.!.
INDUSTRIALES yDE
TELECOMUNICACIÓN
UNIVERSIDAD
DE
CANTABRlA,
39071
SANTANDER
y
TOMÁS
CHACÓN
REBOLLO
DPTO.
DE ANÁLISIS
NUMÉRICO
yECUACIONES FUNCIONALES
FACULTAD DE
MATEMÁTICAS
UNIVERSIDAD DE SEVILLA,
41012
SEVILLA
Un año más,
la
adjudicación de Complemen os
de
P oduc i idad (los
amosos " amos de in es igación")
ha
uel o
a.
p oduci cie a inquie ud
en e
no pocos miemb os
de
la comunidad ma emá ica. De nue o asis imos
a
la
denegación de amos po no habe se alcanzado
la
pun uación nece-
sa ia
pa a
su ob ención. Pe o
la
p egun a que se hacen los a ec ados ( an o
aquéllos que supe an la e aluación como
los
que
no
lo
hacen)
es:
¿De qué
o ma se ob ienen los pun os?
Hace
ya.
5años que es e complemen o
de
p oduc i idad comenzó aadju-
dicSIse, de modo que la expe iencia adqui ida du an e es e iempo pe mi e
ealiza
Wl
balance con cie a pe spec i a yga an ías de obje i idad.
La adjudicación de uno o a ios amos
ha
supues o
pa a
muchos p o e-
so es no solamen e un inc emen o de sala io, sino ambién un econocimien o
de
una
labo de calidad, así como un es ímulo asegui desa ollándola de
la
misma o ma. Sin emba go,
la
denegación de
los
mismos
ha
supues o
pa a o os muchos un elemen o de disc iminación ydesánimo al conside a se
a ados de o ma injus a. C eemos que exis e un impo an e elemen o de
insegu idad. p o ocado po
la
al a de anspa encia en
los
c i e ios seguidos.
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Bol. Soc.Esp. Ma . Apl. nº5 (1994) 5-8
Ello edunda en es e sen imien o de injus icia al que an es aludíamos, que
pod ía se e i ado
si
se siguiese un ba emo obje i o ycompu able po
los
p opios in e esados. La exis encia de al clase de ba emo
no
es
algo insóli o
en la Eduación.
De
hecho, exis e un complemen o de p oduc i idad en e
los p o eso es de enseñanza p ima ia ysecunda ia cuya concesión depende
de una pun uación o almen e obje i able.
C eemos de in e és p omo e un deba e sob e es e ema en e los asocia·
dos aSEMA, yes amos abie os asuge encias an o sob e expe iencias como
análisis pe sonales sob e
el
e na, así como sob e
el
posible papel de SEMA
como asociación. A al e ec o con iene eco da el A ículo 3.5 de nues os
es a u os, que señala como uno de
los
ines de la Asociación
In lui en lao ien ación de la polí ica educa i ayde in es igación,
haciendo llega la opinión de
los
miemb os de la Asociación alas
ins ancias compe en es.
Pa a
inicia el deba e, amos aplan ea algunos pun os de discusión.
En p ime luga señala que, en nues a opinión,
la.
idea de in oduci un
complemen o de p oduc i idad nos pa ece ace ada yes amos de acue do con
el
espí i u del Real Dec e o 1086/1989, de
28
de agos o, sob e e ibuciones
del p o eso ado uni e si a io, cuando p ecisa:
La ígida aplicación del c i e io de igualdad e ibu i a po Cue -
pos cons i uye un lími e
pa a
la consecución de uno de
los
ob-
je i os básicos de odo sis ema e ibu i o consis en e en se un
mecanismo
pa a
econoce
los
especiales mé i os en la ac i idad
desa ollada eincen i a el eje cicio de la misma.
Sin emba go, no es amos de acue do con
el
mecanismo seguido
pa a
pone
en p ác ica al p incipio. Nues a c í ica
se
cen a
en
los
siguien es pun os:
Ausencia
de
T anspa encia
Es o es á. elacionado con la p egun a que nos hacíamos al comienzo del
a ículo.
No
sabemos cuán os a ículos necesi amos esc ibi ¡ en qué e is-
as debemos publica los¡
si
la pa icipación en cong esos o
la.
di ección de
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esis doc o ales iene algún alo ;
si
pa icipa enjo di igi p oyec os
de
in-
es igación supone alguna pun uación; e c. Conside amos que
se
debe p e-
cisa qué ac i idades con ibuyen auna posi i a e aluación ycuán os pun os
pueden ob ene se po cada
una
de ellas. Ob iamen e nos e e imos aquí alas
ac i idades que las comisiones e aluado as conside an me ecedo as de una
pun uación,
lo
cual no pa ece se coinciden e con los c i e ios especí icos de
e aluación enunciados en
la
O den de 5de eb e o de 1990, que desa olla
el
Real Dec e o 1086/1989, de
28
de agos o.
También es impo an e p ecisa las e is as cien í icas que se conside en
de l'calidad" ycuán os pun os p opo ciona un a ículo en cada una de ellas.
¿Qué es una e is a de calidad
pa a
la
Comisión Nacional de E aluación?,
aquellas que poseen un buen comi é edi o ial, las que ienen un índice de
impac o al o (¿qué al u a?), las que ienen
una
la ga adición ma emá ica
...
¿Qué sucede con las e is as de nue a c eación".
C i e ios
Va iables
Es nues a imp esión que
los
c i e ios de e aluación son a iables de un
año ao o, apa eciendo ligados alos p o eso es conc e os que en un momen o
dado o man
pa e
de las comisiones adjudicado as. Es o p o oca ag a ios
compa a i os en e las pe sonas e aluadas en unción del momen o ydel á ea
conc e os
en
que solici an se e aluados. También puede conlle a e ec os
pe niciosos
pa a
los e aluado es
y,
e en ualmen e) pa a colabo ado es suyos.
No
se
a a
aquí de un plan eamien o hipo é ico, ya que nos cons a que ales
e ec os ya se han p oducido en algún caso.
Conside amos que no solamen e deben elabo a se unos c i e ios cla os de
e aluación, sino que además
la
modi icación de los mismos no debe ene e ec-
os e oac i os nega i os. Más p ecisamen e,
si
un p o eso
abaja
du an e
4 o 5 años siguiendo
una
linea ma cada po los c i e ios de e aluación (que,
en de ini a, de inen una polí ica de in es igación), no
se
pueden cambia los
c i e ios
el
quin o osex o año p o ocando con ello un cambio de signo en la
e aluación del supues o p o eso .
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Ag a ios
Compa a i os
con
O os
Campos
Cien í icos
De odos es conocido las g andes di e encias que se
han
p oducido en
la
adjudicación de
los
amos en e unos campos cien í icos yo os.
Se
han dado
g andes desajus es, a iando el po cen aje de
amos
adjudicados
de
un 50
aun
90
po cien o, ap oximadamen e.
En
gene al, los campos con mayo es
índices
de
concesión
es án
inculados aá eas de conocimien o con mayo
p oyección social (Ciencias Biomédicas, De echo yJu isp udencia, Ingenie ía
yA qui ec u a,
...
), mien as que los meno es índices se han co espondido
con
á eas de ca ac e
mucho
más académico. Es o
nos
pa ece al amen e
con adic o io con
el
espí i u
de
la
ley.
Po
o o lado,
una
de
las consecuencias
de
es as di e encias
po
campos
es que algunos de nues os colegas ma emá icos han pedido se e aluados
en
camposcien í icos ales como Ingenie íayA qui ec u a, Ciencias Económicas
yEmp esa iales oCiencias Sociales, Polí icas, del Compo amien o yde
la
Educación (Didác ica de la Ma emá ica), ob eniendo
una
e aluación posi-
i a. Se
ha
dado incluso la ci cuns ancia de que
el
mismo
amo
ha
ecibido
alo ación nega i a en
un
campo yposi i a en o o
( as
el
co espondien e
ecu so di igido al segundo campo). Es o p o oca
un
ue e ag a io compa a-
i o, po
cuan o
que en ocasiones se puede
a a
de p o eso es que con i en
en
un mismo
depa amen o
eincluso compa en
á ea
de conocimien o, con
calidades
de
la
labo in es igado a in e samen e p opo cionales ala pun-
uación ob enida en la e aluación.
En
in,
c eemos que hemos in oducido su icien es elemen os
pa a
un de-
ba e, pe o, sin
duda,
hab á
algunos o os de ec os de implemen ación del
sis ema
de
e aluación que se han quedado
en
el in e o. Os animamos a
in e eni en es e
deba e
yaexp esa
ues a
opinión,
ya
sea.
amodo
de
a ículo ode
ca a
di igida
al
edi o .
Es
in ención
de
los edi o es que a
pa i
del p óximo núme o
del bole ín apa ezca
una
sección de Ca as al edi o .
Las
con-
ibuciones deben se en iadas a
semaCi'lcc.
uniza
.
es
p e e i-
blemen e en o ma o Plain
'IEX
(o como ex o ASCII), sin su-
pe a las 25 líneas.
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