El complemento de productividad a debate

Bol. Soc.Esp. Ma . Apl. nº5 (1994) 5-8 OPINIÓN EL COMPLEMENTO DE PRODUCTIVIDAD A DEBATE EDUARDO CASAS RENTERÍA DPTo. DE MATEMÁTICA APLICADA y C.C. E.T.S.!. INDUSTRIALES yDE TELECOMUNICACIÓN UNIVERSIDAD DE CANTABRlA, 39071 SANTANDER y TOMÁS CHACÓN REBOLLO DPTO. DE ANÁLISIS NUMÉRICO yECUACIONES FUNCIONALES FACULTAD DE MATEMÁTICAS UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 41012 SEVILLA Un año más, la adjudicación de Complemen os de P oduc i idad (los amosos " amos de in es igación") ha uel o a. p oduci cie a inquie ud en e no pocos miemb os de la comunidad ma emá ica. De nue o asis imos a la denegación de amos po no habe se alcanzado la pun uación nece- sa ia pa a su ob ención. Pe o la p egun a que se hacen los a ec ados ( an o aquéllos que supe an la e aluación como los que no lo hacen) es: ¿De qué o ma se ob ienen los pun os? Hace ya. 5años que es e complemen o de p oduc i idad comenzó aadju- dicSIse, de modo que la expe iencia adqui ida du an e es e iempo pe mi e ealiza Wl balance con cie a pe spec i a yga an ías de obje i idad. La adjudicación de uno o a ios amos ha supues o pa a muchos p o e- so es no solamen e un inc emen o de sala io, sino ambién un econocimien o de una labo de calidad, así como un es ímulo asegui desa ollándola de la misma o ma. Sin emba go, la denegación de los mismos ha supues o pa a o os muchos un elemen o de disc iminación ydesánimo al conside a se a ados de o ma injus a. C eemos que exis e un impo an e elemen o de insegu idad. p o ocado po la al a de anspa encia en los c i e ios seguidos. 5 Bol. Soc.Esp. Ma . Apl. nº5 (1994) 5-8 Ello edunda en es e sen imien o de injus icia al que an es aludíamos, que pod ía se e i ado si se siguiese un ba emo obje i o ycompu able po los p opios in e esados. La exis encia de al clase de ba emo no es algo insóli o en la Eduación. De hecho, exis e un complemen o de p oduc i idad en e los p o eso es de enseñanza p ima ia ysecunda ia cuya concesión depende de una pun uación o almen e obje i able. C eemos de in e és p omo e un deba e sob e es e ema en e los asocia· dos aSEMA, yes amos abie os asuge encias an o sob e expe iencias como análisis pe sonales sob e el e na, así como sob e el posible papel de SEMA como asociación. A al e ec o con iene eco da el A ículo 3.5 de nues os es a u os, que señala como uno de los ines de la Asociación In lui en lao ien ación de la polí ica educa i ayde in es igación, haciendo llega la opinión de los miemb os de la Asociación alas ins ancias compe en es. Pa a inicia el deba e, amos aplan ea algunos pun os de discusión. En p ime luga señala que, en nues a opinión, la. idea de in oduci un complemen o de p oduc i idad nos pa ece ace ada yes amos de acue do con el espí i u del Real Dec e o 1086/1989, de 28 de agos o, sob e e ibuciones del p o eso ado uni e si a io, cuando p ecisa: La ígida aplicación del c i e io de igualdad e ibu i a po Cue - pos cons i uye un lími e pa a la consecución de uno de los ob- je i os básicos de odo sis ema e ibu i o consis en e en se un mecanismo pa a econoce los especiales mé i os en la ac i idad desa ollada eincen i a el eje cicio de la misma. Sin emba go, no es amos de acue do con el mecanismo seguido pa a pone en p ác ica al p incipio. Nues a c í ica se cen a en los siguien es pun os: Ausencia de T anspa encia Es o es á. elacionado con la p egun a que nos hacíamos al comienzo del a ículo. No sabemos cuán os a ículos necesi amos esc ibi ¡ en qué e is- as debemos publica los¡ si la pa icipación en cong esos o la. di ección de 6 Bol. Soc.Esp. Ma . Apl. nº5 (1994) 5-8 esis doc o ales iene algún alo ; si pa icipa enjo di igi p oyec os de in- es igación supone alguna pun uación; e c. Conside amos que se debe p e- cisa qué ac i idades con ibuyen auna posi i a e aluación ycuán os pun os pueden ob ene se po cada una de ellas. Ob iamen e nos e e imos aquí alas ac i idades que las comisiones e aluado as conside an me ecedo as de una pun uación, lo cual no pa ece se coinciden e con los c i e ios especí icos de e aluación enunciados en la O den de 5de eb e o de 1990, que desa olla el Real Dec e o 1086/1989, de 28 de agos o. También es impo an e p ecisa las e is as cien í icas que se conside en de l'calidad" ycuán os pun os p opo ciona un a ículo en cada una de ellas. ¿Qué es una e is a de calidad pa a la Comisión Nacional de E aluación?, aquellas que poseen un buen comi é edi o ial, las que ienen un índice de impac o al o (¿qué al u a?), las que ienen una la ga adición ma emá ica ... ¿Qué sucede con las e is as de nue a c eación". C i e ios Va iables Es nues a imp esión que los c i e ios de e aluación son a iables de un año ao o, apa eciendo ligados alos p o eso es conc e os que en un momen o dado o man pa e de las comisiones adjudicado as. Es o p o oca ag a ios compa a i os en e las pe sonas e aluadas en unción del momen o ydel á ea conc e os en que solici an se e aluados. También puede conlle a e ec os pe niciosos pa a los e aluado es y, e en ualmen e) pa a colabo ado es suyos. No se a a aquí de un plan eamien o hipo é ico, ya que nos cons a que ales e ec os ya se han p oducido en algún caso. Conside amos que no solamen e deben elabo a se unos c i e ios cla os de e aluación, sino que además la modi icación de los mismos no debe ene e ec- os e oac i os nega i os. Más p ecisamen e, si un p o eso abaja du an e 4 o 5 años siguiendo una linea ma cada po los c i e ios de e aluación (que, en de ini a, de inen una polí ica de in es igación), no se pueden cambia los c i e ios el quin o osex o año p o ocando con ello un cambio de signo en la e aluación del supues o p o eso . 7 Bol. Soc.Esp. Ma . Apl. nº5 (1994) 5-8 Ag a ios Compa a i os con O os Campos Cien í icos De odos es conocido las g andes di e encias que se han p oducido en la adjudicación de los amos en e unos campos cien í icos yo os. Se han dado g andes desajus es, a iando el po cen aje de amos adjudicados de un 50 aun 90 po cien o, ap oximadamen e. En gene al, los campos con mayo es índices de concesión es án inculados aá eas de conocimien o con mayo p oyección social (Ciencias Biomédicas, De echo yJu isp udencia, Ingenie ía yA qui ec u a, ... ), mien as que los meno es índices se han co espondido con á eas de ca ac e mucho más académico. Es o nos pa ece al amen e con adic o io con el espí i u de la ley. Po o o lado, una de las consecuencias de es as di e encias po campos es que algunos de nues os colegas ma emá icos han pedido se e aluados en camposcien í icos ales como Ingenie íayA qui ec u a, Ciencias Económicas yEmp esa iales oCiencias Sociales, Polí icas, del Compo amien o yde la Educación (Didác ica de la Ma emá ica), ob eniendo una e aluación posi- i a. Se ha dado incluso la ci cuns ancia de que el mismo amo ha ecibido alo ación nega i a en un campo yposi i a en o o ( as el co espondien e ecu so di igido al segundo campo). Es o p o oca un ue e ag a io compa a- i o, po cuan o que en ocasiones se puede a a de p o eso es que con i en en un mismo depa amen o eincluso compa en á ea de conocimien o, con calidades de la labo in es igado a in e samen e p opo cionales ala pun- uación ob enida en la e aluación. En in, c eemos que hemos in oducido su icien es elemen os pa a un de- ba e, pe o, sin duda, hab á algunos o os de ec os de implemen ación del sis ema de e aluación que se han quedado en el in e o. Os animamos a in e eni en es e deba e yaexp esa ues a opinión, ya sea. amodo de a ículo ode ca a di igida al edi o . Es in ención de los edi o es que a pa i del p óximo núme o del bole ín apa ezca una sección de Ca as al edi o . Las con- ibuciones deben se en iadas a semaCi'lcc. uniza . es p e e i- blemen e en o ma o Plain 'IEX (o como ex o ASCII), sin su- pe a las 25 líneas. 8