La o ien ación pa a el empleo: De la isión polí ica a…. Susana Vidigal-Al aya e al.
REOP. Vol. 36, nº1, 1e Cua imes e, 2025, pp. 138-161 [ISSN elec ónico: 1989-7448] 138
LA ORIENTACIÓN PARA EL EMPLEO: DE LA VISIÓN POLÍTICA A LA
PRÁCTICA DE LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL. UNA REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA DE LA LITERATURA
GUIDANCE FOR EMPLOYMENT: FROM THE POLITICAL VISION TO THE PRACTICE
OF SOCIAL AND OCCUPATIONAL INSERTION. A LITERATURE REVIEW.
Susana Vidigal-Al aya
1
Uni e sidad de Se illa. Facul ad de Ciencias de la Educación. Depa amen o de Teo ía e His o ia
de la Educación y Pedagogía Social. Se illa, España
Miguel Ángel Balles e os-Moscosio
Uni e sidad de Se illa. Facul ad de Ciencias de la Educación. Depa amen o de Teo ía e His o ia
de la Educación y Pedagogía Social. Se illa, España
C is ina Yanes-Cab e a
Uni e sidad de Se illa. Facul ad de Ciencias de la Educación. Depa amen o de Teo ía e His o ia
de la Educación y Pedagogía Social. Se illa, España
RESUMEN
El p esen e abajo abo da la o ien ación pa a el empleo, o o gándole un ni el de impo ancia
máximo, pues supone el elemen o acili ado pa a consegui una educación más e icaz y un
me cado de abajo más comple o. El obje i o es comp ende a ni el eó ico y p ác ico como se
desa olla ac ualmen e es e ámbi o p o esional, desde una isión analí ica y compa a i a, pa a lo
cual se ha empleado la me odología PRISMA. Pa a ello se ha desa ollado un exhaus i o p oceso
de análisis de los más de 8000 a ículos iniciales localizados en e is as de impac o ecogidas en
Scopus y Web o Sciences en base a los é minos ecogidos en el Thesau o Unesco. T as su
e isión a a és de los dis in os c i e ios de inclusión y exclusión decididos po los au o es se ha
concluido la in es igación con 15 de ellos. Los esul ados mues an cómo la o ien ación p o esional
se ha con e ido en un ámbi o cada ez más impo an e y necesa io en el desa ollo p o esional y
pe sonal de las pe sonas que a ella ecu en. Sin emba go, la idiosinc asia del p oceso, los usua ios
1
Co espondencia: Susana Vidigal Al aya, [email p o ec ed]
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y el con ex o hace di ícil es ablece c i e ios es á icos de abajo. Po odo ello, los p o esionales de
la o ien ación, así como de las polí icas públicas se con ie en en un eje de especial in e és, pues
depende á en g an pa e de es as igu as que la inse ción sociolabo al de las pe sonas
desempleadas llegue a se una ealidad.
Palab as cla e: Desa ollo p o esional; empleabilidad; me odología PRISMA; o ien ación labo al;
o ien ación pa a el Empleo.
ABSTRACT
The pape deals wi h employmen guidance, emphasizing i s impo ance, as i is a acili a ing
elemen o a mo e e ec i e ca ee educa ion and o imp o e he labo ma ke . The aim is o
unde s and a a heo e ical and p ac ical le el how his p o essional ield is cu en ly de eloping,
om an analy ical and compa a i e poin o iew, using he PRISMA me hodology. To achie e his,
a ho ough p ocess o analysis o he mo e han 8000 ini ial a icles loca ed in impac jou nals
included in Scopus and Web o Sciences has been conduc ed, based on he e ms included in he
UNESCO Thesau us. A e e iewing hem acco ding o he di e en inclusion and exclusion c i e ia
decided upon by he au ho s, he esea ch concluded wi h 15 o hem. The esul s show how ca ee
guidance has become an inc easingly impo an and necessa y a ea in he p o essional and pe sonal
de elopmen o people who use i . Howe e , he idiosync asies o he p ocess, he use s and he
con ex make i di icul o es ablish ixed wo king c i e ia. Thus, guidance p ac i ione s, as well as
public policy make s, a e o special in e es o esea ch and o he ac ions, as hey play a key ole
in he social and labo inse ion o unemployed people.
Key Wo ds: Ca ee guidance; employabili y; employmen guidance; PRISMA me hodology;
p o essional de elopmen .
Cómo ci a es e a ículo:
Vidigal-Al aya, S., Balles e os-Moscosio, M.A. y Yanes-Cab e a, C. (2025). La o ien ación pa a el
empleo: de la isión polí ica a la p ác ica de la inse ción sociolabo al. Una e isión bibliog á ica de
la li e a u a. Re is a Española de O ien ación y Psicopedagogía, 36(1), 138-161.
h ps://doi.o g/10.5944/ eop. ol.36.num.1.2025.38629
In oducción
Una de las espues as dadas a la úl ima c isis económica de 2008 es el uso de la o ien ación
p o esional pa a el empleo de mane a que adop e una pe spec i a que in eg e polí icas labo ales,
sociales y educa i as. De es e modo la o ien ación ha de euni aspec os p opios de la mejo a de la
empleabilidad, la lexigu idad y el ap endizaje a lo la go de la ida. Aunque es cie o que desde la
Unión Eu opea se p oponen polí icas pa a la mejo a de las condiciones del empleo, es
esponsabilidad de cada egión pone en pie los mecanismos necesa ios pa a su desa ollo (a . 6
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del T a ado de Funcionamien o de la Unión Eu opea, 2010). De es e modo, las ins i uciones pond án
en ma cha medidas educa i as y de o mación pa a el empleo, combinadas con medidas de
o ien ación (Co és y Ga cía, 2019), lo que da luga a la ampliación del concep o de inse ción labo al,
inco po ando el conjun o de sub enciones, modelos de con a ación, o mación pa a el empleo,
p og amas especí icos y expe imen ales, desa ollo local, asociado, lógicamen e, a las medidas de
o ien ación pa a el empleo (San os e al., 2004).
Tal y como de ine la Unión Eu opea, la lexigu idad supone po encia de mane a in eg ada la
lexibilidad del abajo con la segu idad de e i a la gos pe iodos de desempleo. Así, se han
iden i icado un conjun o de p incipios comunes de lexigu idad (Pa lamen o Eu opeo, 2007) que se
in eg an median e los a eglos con ac uales lexibles y con iables, es a egias in eg ales de
ap endizaje a lo la go de la ida, polí icas ac i as e icaces del me cado de abajo y mode nos
sis emas de segu idad social. Es os p incipios se encuen an elacionados pa icula men e con la
educción de la segmen ación del me cado labo al, el equilib io en e los de echos y
esponsabilidades de odos los implicados ( abajado es, emp esa ios, au o idades, ins i uciones…)
y la búsqueda de con ianza en e los mismos.
Además, uno de los obje i os p incipales de es e concep o es c ea condiciones p opicias pa a
la inco po ación y man enimien o en el me cado de abajo de los colec i os más ulne ables.
Siendo es o ya obje o de polí icas an o económicas, educa i as como labo ales en la mayo ía de
los países eu opeos. Pa a conoce cómo es el p oceso y desa ollo de es os p incipios se elabo a
anualmen e el in o me sob e la e olución del empleo en la Unión Eu opea.
En es e sen ido se o o ga a la o ien ación un ni el de impo ancia máximo, pues supone el
elemen o acili ado pa a consegui una educación más e icaz y un me cado de abajo más
comple o. Sin emba go, el desa ollo de es as polí icas labo ales y educa i as se en subyugadas
a la ma cha de la economía, po lo que, aquello que enía un papel p incipal inalmen e queda
elegado a un ni el in e io . Con el obje o de comba i es a idea, la O ganización pa a la Coope ación
y el Desa ollo Económico (en adelan e OCDE) elabo ó el documen o “O ien ación p o esional y
polí icas públicas: como aco a dis ancias; y O ien ación p o esional. Manual pa a esponsables
polí icos” en el que se apues a po conside a a la o ien ación labo al como un asun o público de
p ime o den, al compa i obje i os polí icos es a égicos. De es e modo, se le o o ga a la
o ien ación a ias unciones undamen ales como son la unción ins umen al, de adap ación a la
globalización económica, unción social, que in e media en las disonancias en e ámbi o educa i o
y me cado labo al, y unción de ayuda al desa ollo pe sonal en el con ex o de la necesidad de la
o mación a lo la go de la ida (OCDE, 2004a).
Es a e alo ización de la impo ancia de la o ien ación p o esional iene como consecuencia que
el Consejo Eu opeo (Dia io O icial de la Unión Eu opea, 2008) apues e po la mejo a de la
o ien ación pe manen e en la educación y la o mación, buscando do a a la ciudadanía de
habilidades que les acili en ges iona su i ine a io de o mación, su p opio ap endizaje y la ca e a
p o esional a lo la go de la ida. Así, se señalan cua o p io idades a implemen a nacionalmen e:
• Desa ollo de las Habilidades de Ges ión de la Ca e a (HGC).
• La mejo a de la accesibilidad de los se icios de o ien ación.
• El con ol de la calidad de los se icios de o ien ación.
• La coo dinación de los se icios de o ien ación dependien es de dis in as en idades y
adminis aciones (Co és y Ga cía, 2019).
Lo has a aho a ci ado acaba po aduci se en los p incipios que an o la OCDE como el Cen o
Eu opeo pa a el Desa ollo de la Fo mación P o esional (en adelan e CEDEFOP) concluyen en
cuan o a la misión y modo de ac uación que debe ía desa olla se desde la O ien ación P o esional
pa a la consecución de odos los obje i os plan eados an o a ni el eu opeo como nacional.
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El CEDEFOP (2006) p opone que los se icios y p og amas de o ien ación han de cen a se en
el bene icia io, en la do ación de compe encias a los usua ios, acili a la accesibilidad a los
p og ama y ga an iza la calidad de los se icios p es ados.
Po o o lado, la OCDE (2004b) cen a su in o me en las ca ac e ís icas que debe ía ene la
O ien ación P o esional pa a desempeña co ec amen e su unción:
1) La necesidad de sis emas anspa en es y de ácil acceso.
2) Respues a a la g an di e sidad de pe sonas usua ias.
3) P io idad a las e apas de ansiciones esenciales.
4) Se icios más lexibles e inno ado es.
5) O ien ación indi idualizada con pe sonal i ulado. Compe encia pa a ges iona la ayec o ia
p o esional p opia.
6) Ga an ía de acceso a se icios independien es de in e eses de una ins i ución pa icula .
7) Busca la implicación de odos los ac o es in e esados. (Co és y Ga cía, 2019, p. 10).
Desde el Minis e io de Educación y Fo mación P o esional de España (2011), se abajó en las
á eas p io i a ias iden i icadas en la Resolución del Consejo de la Unión eu opea de 2008. Así, los
obje i os que se a a on y que aún hoy, cons i uyen ma e ia de es udio, son los siguien es:
1. Fa o ece la adquisición de las habilidades pa a la ges ión de la ca e a pe sonal, o ma i a
y p o esional.
2. Facili a el acceso a los se icios de o ien ación a odos los ciudadanos, incluyendo la
ac edi ación de la expe iencia labo al p e ia.
3. Fomen a mecanismos de coope ación y coo dinación an o en el desa ollo de las polí icas
como de los sis emas de o ien ación en e los di e sos o ganismos que p es an se icios de
o ien ación a ni el nacional, egional y local.
4. Desa olla ga an ías de calidad pa a el desa ollo de polí icas y sis emas de o ien ación y
ob ene e idencias del impac o que és as causan sob e la sociedad (Minis e io de Educación y
Fo mación P o esional, 2011).
Así, inalmen e el in o me ecalca las necesidades básicas a las que debemos a ende con
mayo u gencia pa a hace de la o ien ación p o esional una he amien a con cada ez mayo
po encial:
1. Complemen a iedad de una o e a de o ien ación combinada donde se aúnen los se icios
TIC con la o ien ación p esencial.
2. Desa olla se icios in eg ados pa a cualquie pe sona, sin depende de sus ca ac e ís icas.
3. C ea di e sos ni eles de se icios de o ien ación que se adecuen a las necesidades de
cada uno de los usua ios.
4. Ac edi a la expe iencia labo al p e ia. Así, se p omue e el empleo de aquellas pe sonas
con escasa o mación.
5. Asegu a la calidad de los ma e iales y la o e a o ien a i a, an o a ni el p esencial como
online
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6. En ende el acceso a la o ien ación como un ema de jus icia social. Calidad y posibilidad de
acceso son la cla e pa a que és a cumpla con sus obje i os y sa is aga las necesidades de los
usua ios que a ella acuden.
De es a mane a, Guicha d (2022) conside a que no pod emos cons ui una eliz plena como
suje os has a que es as necesidades no se encuen en cubie as, cons uyendo con ellas un mundo
más jus o y sos enible siemp e que se a iendan a los es pun os de acción o ien a i a de la que
hablaba Hanna A end , “ abajo, acción y labo ”. Aho a bien, los modelos po los cuales c eamos
sis emas de o ien ación en cada país son singula es pues se enma can en las peculia idades
sociocul u ales de cada luga es po ello que la e olución de los mismos ha de i condicionada al
a ance del país pues pod ían exis i incon enien es en caso de inse a un modelo comple amen e
ex e no (De Mendonça y Dos San os, 2019; Robe son y Melkumyan, 2020). Pese a es o, es cie o
que el p oceso y el a ance lle a cada ez más a p ocesos holís icos y gene alizado es po y pa a
la globalización.
Llegados a es e pun o no podemos deja de lado la p opia igu a del o ien ado , quien necesi a
del ace camien o eal a cada usua io, conoce sus pasos andados y los enide os, pa a pode
acompaña lo y guia lo a lo la go del camino (De Mendonça y Dos San os, 2019). La c ea i idad de
los o ien ado es es undamen al en el p oceso, no exis e un único modelo a segui , pe o sí cien os
de ma e iales e in o mación en las edes que los usua ios deben se capaces de comp ende y
ges iona . Es aquí cuando la labo del p o esional como guía se in ensi ica, no solo en pode
p opo ciona in o mación en i me, sino en encon a la mane a de llega a los usua ios, de hace lo
ameno y, sob e odo, signi ica i o. Su gen en es e sen ido es udios como el de Ma ínez-Cla es e
al. (2020) en el que se es udian los blogs in o ma i os sob e es a emá ica, lle ando p ecisamen e
a la conclusión de la ampli ud de es os como ecu sos, pues la o ma de en ende y abaja la
o ien ación depende exclusi amen e del p o esional al que acudamos.
Si la labo del p o esional es impo an e, cuan o más lo es la del usua io. Desde es os p ocesos
se p e ende que la pe sona in e esada adquie a la esponsabilidad indi idual de o mase, in eg a se
y encon a nue as salidas labo ales. De es e modo se en iende que la o ien ación iene el po encial
de abo da an o la capacidad como la posibilidad, especialmen e cuando e i a el én asis en la
esiliencia indi idual, la psicología posi i a y el diseño de ida olun a is a (Sul ana, 2022). Así, si
an es hablábamos de la c ea i idad de los o ien ado es, aho a lo hacemos de la de los usua ios
siendo i al pa a el p oyec o de ida gene al de cada indi iduo adap a se al con ex o cambian e, a
ni el social y ocupacional, siendo es o aho a, una isión más amplia de la o ien ación y la educación
p o esional mode na (De Val e de e al., 2020).
Si bien en is a de lo an e io pod íamos conside a que se a a de un campo de amplio
espec o e in e és, la ealidad es que la o ien ación ocacional/labo al se encuen a subes imada y
agmen ada. En ella no hay acciones o denadas o con inuas, conside ando su ca ác e incomple o
como máxima limi ación. Po es e mo i o, el abajo de p o esionales y cien í icos en conjun o se
hace undamen al pa a consegui que es e p oceso sea signi ica i o (And iušai ienė, 2020;
Be eményi-Bálin , 2023; Egdell y Robe son, 2021; P yazhniko e al., 2018).
Po ello au o es como Pe ei a-Lisboa (2017) espe an que la O ien ación Vocacional gane más
espacio en la ejecución de las polí icas públicas, especialmen e aquellas encaminadas a la
gene ación de empleo, abajo e ing esos. Dicha o ien ación ha de supone una p edisposición a
una o mación especializada, así como en compe encias básicas, las cuales son alo adas como
al amen e necesa ias en el acceso, man enimien o y p omoción en el pues o de abajo (Ja io -
Ga cía e al., 2020).
De es a mane a Sul ana (2022), con una isión muy posi i a hacia la o ien ación labo al a i ma
que es a se encuen a a la al u a del desa ío de a ende a un g upo di e so de pe sonas siemp e
que la eo ía y p ác ica se ajus en al p opósi o de los usua ios. Así, se pod á p oduci el desa ollo
y la mejo a de los p og amas de o mación pa a los p o esionales, ap o echando ambién las
lecciones ap endidas po aquellos en el campo.
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C eemos impo an e ecalca cómo es os e os con emplados a ni el eu opeo se simpli ican,
en ienden y desa ollan a ni el del Es ado español pues se a a de una educción impo an e en
cuan o a la posible compa ación en e los documen os analizados a lo la go del es udio.
La o ien ación labo al esul a un elemen o imp escindible en la inse ción o einse ción en el
mundo labo al y es po lo que las polí icas de empleo abajan desde ambos pun os de is a. En el
Real Dec e o 196/2010, de 26 de eb e o se es ablece que los usua ios desempleados pod án
pa icipa en las acciones de o ien ación p o esional, o mación p o esional y o as polí icas ac i as
de empleo que puedan se de ayuda a la einco po ación al me cado labo al.
En el ma co del Sis ema Nacional de Cuali icaciones y Fo mación P o esional es ablecido en la
Ley o gánica 5/2002 de las Cuali icaciones P o esionales y de la Fo mación P o esional se indica
que la Fo mación y O ien ación p o esional ha de i encaminada a in o ma sob e las opo unidades
de acceso al empleo, la adquisición y e aluación de compe encias a lo la go de la ida y sob e las
posibles o e as o ma i as que de i en en la inse ción y einse ción labo al. En es e con ex o, las
ecnologías de la in o mación y la comunicación son, como señalan Wes man e al. (2021),
he amien as e icaces pa a la c eación de se icios accesibles pa a los usua ios como puen e en e
la educación y los di e sos se icios de empleo.
En es a o ien ación pueden pa icipa “los se icios de las adminis aciones educa i as y
labo ales, de la Adminis ación Local y de los agen es sociales, co espondiendo a la Adminis ación
Gene al del Es ado desa olla ó mulas de coope ación y coo dinación en e odos los en es
implicados” (LO 5/2002).
Es a concepción de la o ien ación p o esional cen ada en el ap endizaje a lo la go de la ida
pone el oco en la necesidad de, no solo, de ec a las habilidades y posibles miedos de los usua ios,
o en cómo esponde a las necesidades del me cado labo al, sino que se cen a en la po enciación
o desa ollo de las compe encias de los p opios usua ios (Minis y o Educa ion and Cul u e, 2020).
La cada ez más c ecien e demanda de o ien ación pone de mani ies o su necesidad e impo ancia
en los p ocesos de inse ción sociolabo al.
El obje i o de es e abajo es comp ende a ni el eó ico y p ác ico como se desa olla
ac ualmen e es e ámbi o p o esional, desde una isión analí ica y compa a i a. Se p e ende
analiza , desde una pe spec i a in e nacional la li e a u a ac ual del ámbi o de la o ien ación
p o esional.
Mé odo
Pa a la ealización de es e abajo hemos empleado la me odología denominada PRISMA
(P e e ed Repo ing I ems o Sys ema ic e iews and Me a-Anayses, Page e al., 2021), basada
en la e isión sis emá ica y o ganizada de las e idencias encon adas ace ca de la “O ien ación
P o esional”, median e la u ilización igu osa de una se ie de mé odos y écnicas de plani icación,
búsqueda y p esen ación pa a p omo e su eplicabilidad. Pa a ello se ha seguido la p opues a de
U ú ia y Bon ill (2010), quienes p esen an los í ems que deben ene se en cuen a pa a lle a a cabo
co ec amen e el p oceso de selección de los a ículos suje os a análisis. Dicha me odología sigue
una guía de ocho pasos en la ealización de una e isión sis emá ica de la li e a u a: de e mina el
p opósi o de la e isión; p o ocolo y o mación; búsqueda de li e a u a; c ibado pa a la inclusión;
e aluación de la calidad; ex acción de da os; sín esis de los es udios y esc i u a de la sín esis
(Okoli, 2015).
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A pa i de es as conside aciones, nos p egun amos ace ca de cuál es el a amien o que se da
a la O ien ación P o esional, en adelan e OP, en la li e a u a cien í ica en los úl imos cinco años.
O as p egun as subyacen es del es udio son:
- ¿Quiénes son los suje os pa icipan es en los úl imos es udios sob e la OP?
- ¿En qué ámbi os se han desa ollado las úl imas in es igaciones sob e la OP?
- ¿Qué me odologías se han empleado?
- ¿Exis en pun os comunes de los que pa i pa a p omo e una mejo a de es e sis ema?
Población
En una p ime a ase se quiso conoce el amaño de la posible población de in es igación. De
es e modo se buscó de mane a independien e cada uno de los é minos p opues os po el Thesau o
de la UNESCO en lo ela i o a la “O ien ación labo al”. Así se emplea on los é minos p opues os
en la abla 1 de mane a independien e pa a la búsqueda en la pla a o ma de Web o Science y
Scopus po se las p incipales uen es usadas po la comunidad cien í ica. La búsqueda se ealizó
eniendo en cuen a los úl imo 5 años (2017-2022).
Tabla 1.
Recuen o po desc ip o es y pla a o ma
Desc ip o es
Página web
Núme o de
esul ados
O ien ación Pedagógica
WOS
61
O ien ación p o esional
309
Aseso amien o
334
Desa ollo de la ca e a
595
Educación y empleo
548
Elección p o esional
82
Enseñanza p o esional
1329
T ansición a la ida ac i a
7
O ien a ion p o essionnelle
24
Voca ional Guidance
713
Ca ee guidance
1922
O ien ación Pedagógica
3
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O ien ación p o esional
SCOPUS
32
Aseso amien o
54
Desa ollo de la ca e a
33
Educación y empleo
29
Elección p o esional
11
Enseñanza p o esional
59
T ansición a la ida ac i a
0
O ien a ion p o essionnelle
21
Voca ional Guidance
847
Ca ee guidance
1625
O ien ação ocupacional
1
TOTAL:
8661
Fuen e: Elabo ación p opia basada en PRISMA
Es a egia de búsqueda
La búsqueda de los a ículos se hizo a a és de los é minos an e io men e desc i os ( é minos
con olados) Asimismo, se emplea on los ope ado es booleanos “AND” y “OR”, así como
uncado es (“*”) pa a é minos especí icos. Hecho que pe mi e ealiza una búsqueda de la
li e a u a más e icaz (Robb y Shellenba ge , 2014).
Con la búsqueda ob enida se hizo una selección de los a ículos a endiendo a los siguien es
c i e ios:
a) Inclusión:
• Pe enencia al á ea de in es igación “Educación in es igación educa i a”.
• Cali icado es MeSH “Educa ion”, en el caso de Web o Science. En Scopus los il os
son más limi ados po lo que el á ea se modi ica a “Social Sciences” y desapa ece el
indicado MeSH.
• P esen ación en inglés, español, po ugués o ancés.
• Documen os cali icados como de lib e acceso.
b) Exclusión:
• T abajo con ámbi os no educa i os (salud, e apias, ingenie ía…).
La o ien ación pa a el empleo: De la isión polí ica a…. Susana Vidigal-Al aya e al.
REOP. Vol. 36, nº1, 1e Cua imes e, 2025, pp. 138-161 [ISSN elec ónico: 1989-7448] 146
• O ien ación en meno es.
• T abajos en CEIP, IES, Uni e sidades (educación o mal eglada)
De es e modo, el p oceso de c ibado pe mi ió elimina aquellos documen os que no con enían
in o mación su icien e o ele an e pa a el obje i o de nues a in es igación.
Los desacue dos se esol ie on a pa i del consenso en e los au o es, pa a lo que se elabo ó
una icha en la que se comp obaba la in o mación ex aída de acue do con las ca ac e ís icas de la
población ( amaño de la mues a, edad, sexo, e apa educa i a), me odología del es udio ( ipo de
mé odo, écnicas de mues eo, ecogida de da os y análisis de da os), desc ipción de los esul ados
(y iempo en el que se ealizó) y cuando uese aplicable, la alidez y iabilidad de los es udios. Si no
e a posible llega a un acue do en e ambas pa es, una cua a pe sona independien e al es udio
ue consul ada en dichas ocasiones.
Así, los esul ados que se ob ienen de es e c ibado quedan desc i os en la igu a 1.
Figu a 1
Diag ama de lujo PRISMA
Fuen e: Elabo ación p opia basada en PRISMA 2020
Validez
La calidad y alidez de los es udios incluidos se calculó median e dos he amien as di e en es. Si
bien, la mayo pa e de los es udios localizados e an de na u aleza cuali a i a, se encon a on o os
de diseño cuan i a i o. Po an o, pa a es a e isión sis emá ica, se empleó la he amien a Mixed
A ículos iden i icados en bases
de da os
(n=599)
A ículos eliminados an es de la
p oyección:
A ículos duplicados eliminados
(n=101)
A ículos p oyec ados
(n=498) A ículos excluidos
(n=385)
A ículos analizados comple os
(n=115)
Es udios incluidos en la e isión
(n=15)
Iden i icación de es udios en bases de da os y egis os
Iden i icación
P oyección
Incluido
Elegibilidad
A ículos excluidos (n=100)
Ámbi os no educa i os (salud,
e apias, ingenie ía…) (n=15)
Meno es como población (n=15)
T abajos en CEIP, IES,
Uni e sidades (educación o mal
eglada) (n=23)
Sob e ins uc o es/o ien ado es
(n=12)
Foco en FPE (n=22)
Desa ollo de ins umen os (n=6)
T abajado es como población (n=7)
•
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(CNCP) y los
planes de es udio
de los í ulos de
o mación
p o esional y de
los ce i icados de
p o esionalidad
publicados has a
julio del año 2016
10
P yazhniko e al.
(2018). Sel -
de ini ion in a
chosen p o essional
ield as a measu e
o specialis 's
compe ence le el
Rusia
Teó ico
Aplicada
Documen al:
Documen ación
sob e o ien ación
p o esional y
o mación
p o esional.
------
------
Cien í icos y los p o esionales simplemen e
ienen que abaja , en su conjun o, y
con ibui al desa ollo de los ecu sos
humanos y labo ales a ni el de oda la
sociedad, y ayuda a la ciudadanía a
encon a un luga digno en la ida
económica y social del país
11
Pe ei a-Lisboa
(2017). Una
expe iencia de
o ien ación
p o esional en el
con ex o de las
polí icas públicas
Po ugal
Empí ico
Aplicada
Cuali a i a:
P og ama-
expe iencia
Jó enes y
adul os. Al
a a se de
sesiones cada
uno podía
asis i a la que
quisie a,
con o mándos
e g upos de
en e 3-20
pe sonas
Talle es,
g upos de
discusión.
Se espe a que la O ien ación Vocacional
gane más espacio en la ejecución de las
polí icas públicas, especialmen e aquellas
encaminadas a la gene ación de empleo,
abajo e ing esos. Es o ae ía bene icios a
los écnicos que lo ealizan, gene ando un
nue o campo de acción. Los bene icios
se ían ambién pa a las p opias polí icas,
que adqui i ían nue as he amien as pa a
asegu a su e icacia.
12
Be eményi-Bálin
(2023). Be ween
choices and “going
Hung ía
Empí ico
Aplicada
Cuali a i a
35 jó enes
gi anos de
En e is as
Los hallazgos sugie en que el deso denado
conjun o de agen es, se icios y ac i idades
de o ien ación o males e in o males en
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wi h he low”.
Ca ee guidance
and Roma young
people in Hunga y
en e 18 y 30
años
Hung ía iende a se con ingen e,
discon inuo, segmen ado.
13
Egdell y Robe son
(2021). A c i ique
o he Capabili y
App oach’s
po en ial o
applica ion o
ca ee guidance
Reino
Unido
Teó ico
Pu a
Documen al:
Re isión eó ica
del en oque
basado en
compe encias
-------
-----
La limi ación undamen al como en oque
de la o ien ación p o esional es su ca ác e
incomple o. Puede es imula el
pensamien o, pe o solo combinando el
en oque con pe spec i as psicosociales
sob e las ca e as se puede log a una
comp ensión adecuada. Dada la di e sidad
de concep os de desa ollo p o esional
aho a disponibles, pa ece p obable que sea
posible una a iedad de en oques híb idos.
Po lo an o, puede que no haya una CA
única pa a la o ien ación p o esional, sino
el po encial pa a una di e sidad de modelos
pa a la p ác ica que compa en un pun o de
pa ida común, inspi ados en el abajo de
Sen.
14
Robe son y Pica d
(2021). An
in oduc ion o he
special sec ion on
he Capabili y
App oach o ca ee
guidance
Reino
Unido
Teó ico
Pu a
Documen al:
En oque de
capacidad y su
ele ancia y alo
po encial pa a el
campo.
------
-----
Al a a se de un edi o ial en el que se
eunión a ios a ículos, se saca en cla o
que la o ien ación p o esional es una
ac i idad p agmá ica des inada a ayuda a
las pe sonas a con e i los ecu sos
disponibles en el es ilo de ida que ienen
azones pa a alo a . Signi ica que exis e
una guía pa a p omo e la libe ad.
15
Ja io -Ga cia, e al.
(2020). Análisis del
España
Empí ico
Aplicada
Cuan i a i a
255
abajado es
Cues iona io
Las compe encias básicas de empleabilidad
del modelo de empleabilidad del g upo de
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modelo eó ico del
es si uacional de
desa ollo de
compe encias
básicas de
empleabilidad: la
pe spec i a de los
abajado es
del e i o io
ca alán.
in es igación IARS ue on alo adas como
muy necesa ias en el acceso,
man enimien o y p omoción en el pues o de
abajo, conside ándolas p og esi amen e
más ele an es a medida que se a anza en
él. Así ue en odos los encues ados
independien emen e de sus ca ac e ís icas
sociodemog á icas.
Fuen e: Elabo ación p opia
La o ien ación pa a el empleo: De la isión polí ica a…. Susana Vidigal-Al aya e al.
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Conclusiones y Discusión
Vol iendo a los obje i os inicialmen e p opues os en nues o es udio, podemos conclui lo
siguien e:
a) Una emá ica en auge, aunque con mucho camino po eco e
Vemos que el núme o de a ículos p esen ados apa ece d ás icamen e educido en las p ime as
ases de nues o es udio, al y como mos aba el diag ama de lujo de la igu a 1. Es o se debe a
que un amplio po cen aje del o al e an a ículos que abajaban desde la isión de los adolescen es
o desde la pe spec i a de los es udian es uni e si a ios, Cen os de Educación Secunda ia, e
incluso, de Educación P ima ia. Es a cues ión, nos pe mi e pe cibi el c ecien e in e és po los
p ocesos de O ien ación p o esional, al iempo que nos p eocupa an e los escasos abajos hechos
con pe sonas adul as (González y Ledezma, 2009, The Eu opean Olde People's Pla o m, 2004),
p incipal audiencia o colec i o diana de es os p ocesos, y quienes necesi an con mayo p emu a su
concu so con el obje o de econduci su desa ollo sociolabo al.
Como hemos podido obse a , son muchos los es udios ealizados a pa i de 2020, as la
pandemia del Co id-19. Quizás, sea es o una mues a de que, an e si uaciones que e idencian la
agilidad del sis ema de empleo, es e campo cob e mayo impo ancia y sea conside ado una
necesidad social (Padilla-Ca mona e al., 2016). Es o nos lle a a p egun a nos si, as los úl imos
años de eme gencia social, ma cados po una e iden e si uación de c isis, en un momen o en el
que se iende a la no malización del me cado labo al, hemos omado conciencia de la impo ancia
que iene la O ien ación p o esional en el desa ollo de la ca e a p o esional y i al de las pe sonas.
Debemos an o hace hincapié en cómo se abaja es a emá ica en di e sos países. En la
lec u a p e ia de los a ículos, muchos de los es udios desca ados no cumplían los es ánda es
según los colec i os pa icipan es, su edad o momen o i al, lo que nos lle a a plan ea nos la causa
de es a ci cuns ancia. El hecho de que la o ien ación enga un ca ác e an ins i ucionalizado den o
del el sis ema educa i o eglado quizás puede se conside ado un p oblema que aun, desde la
pe spec i a de o os países, no se ha islumb ado. Es a ci cuns ancia, desde la pe spec i a
española, donde con amos con dos sis emas dis in as y aislados en e sí: Fo mación P o esional
( eglada) y un subsis ema educa i o no eglado, la Fo mación P o esional pa a el Empleo (Adecco
G oup Ins i u e, 2020), puede se un indicado de la necesidad de la econ igu ación y mejo a de
dicho sis ema en el con ex o nacional español, pues al y como Be eményi-Bálin (2023) indica, la
di e si icación de ac i idades y se icios puede c ee un sis ema demasiado discon inuo y
agmen ado. Es o se e ambién e lejado en la e minología empleada pues no hay una
concep ualización cla a de es a, y se emplean é minos cómo o ien ación ocupacional, o ien ación
pa a el empleo, o ien ación ocacional, pa a con ibui a un p ime ace camien o concep ual
(Jiménez, 2017).
b) Documen os y más documen os
Tal y como se mues a en los esul ados ob enidos son más nume osos los es udios eó icos
(Egdell e al., 2021; Guicha d, 2022; Robe son y Pica d, 2021; Sul ana, 2022). Sin emba go, es o
pod ía cues iona el posible a ance de la in es igación en elación con la O ien ación p o esional.
Aunque g an pa e de los es udios enían un p opósi o aplicado, es os se basan en es udios eó icos,
no mues an e idencias de la aplicación de los a ances en el conocimien o eó ico ob enido en los
dis in os abajos. Si no enemos o ma de aplica los, de comp oba su u ilidad y p oba aquello que
conside amos pod ía se bene icioso, es di ícil que podamos implemen a una mejo a ealis a del
sis ema.
c) Mul iplicidad de ámbi os en los que abaja
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Los abajos analizados incluyen una amplia di e sidad de ámbi os. Desde el es udio de las
compe encias, el análisis de los Ce i icados de P o esionalidad, la c ea i idad pa a la mejo a (De
Val e de e al., 2020), pasando po la p opues a de alle es y semina ios pa a el desa ollo de
p opues as e icaces y con ex ualizadas de o ien ación p o esional.
No p e endemos alo a la pe inencia o alo obje i o de unas p opues as en e o as ya que
cada una esponde a una si uación o colec i o de e minado. Es p eciso, sin emba go, ob ene una
isión de conjun o que nos pe mi a ap o echa el po encial de cada una de las p opues as
es udiadas.
d) Di e sidad me odológica
Hemos cons a ados la u ilización de múl iples me odologías en los p ocesos de O ien ación
p o esional. Sin emba go, aunque p edomina el análisis documen al, muchos au o es y au o as
op an po emplea en e is as y cues iona ios pa a su es udio, o alle es y expe iencias pa a su
implemen ación y pos e io es udio.
Desde una pe spec i a in eg ado a, las di e en es me odologías empleadas apo an elemen os
de alo al desa ollo de la p ác ica de la o ien ación p o esional. Todo ello unido al es udio de la
pe cepción de los usua ios sob e de los p ocesos y p og amas de o ien ación en los que
pa icipa on, cons i uyen un pun o de pa ida alioso desde el que pode abaja en la mejo a del
sis ema de la o ien ación p o esional.
e) Pun os comunes de pa ida
Como hemos podido obse a , la o ien ación p o esional es un campo de abajo muy amplio,
que aba ca una g an di e sidad de colec i os muy di e en es y con una idiosinc asia indi idual que
se hace complicado pode es ablece pa ones que espondan especí icamen e de una sola acada
a odos sus usua ios. Es e hecho, pone de mani ies o la necesidad de pone al suje o en el cen o
del p oceso. En consecuencia, el análisis de sus necesidades y compe encias eales es una
cues ión p io i a ia a la ho a de o e a una o ien ación labo al e icaz y pe sonalizada, más allá de
espues as globales y muchas eces ine icaces. Po ello, es necesa io no solo conside a los
elemen os pe sonales, sino ambién aquellos que incidan en el desa ollo de su ca e a p o esional,
y que o men pa e de su en o no y las elaciones que en él se p opicien, odo ello con el obje o de
acili a su inse ción labo al (Eche e ía e al., 2008; De Mendonça y Dos San os, 2019). Si lo
pensamos no es ilógico, pues no podemos es ablece las mismas ac i idades, alle es o p opues as
de o ien ación sin analiza p e iamen e las ca ac e ís icas indi iduales de los po enciales
bene icia ios. No es lo mismo abaja con jó enes con i ulación supe io que buscan empleo en su
ciudad, que con jó enes inmig an es cuyo p ime obs áculo sea el dominio del idioma de la sociedad
de acogida.
Además de si ua al suje o como p o agonis a de la acción y muy elacionado con es a cues ión,
es necesa io econside a la compe encia y o mación del p o esional de la o ien ación. No se a a
de epe i me odologías o p opues as, una y o a ez has a que uncionen, sino de inno a , c ea ,
adap a y e alua el impac o de dichas ac i idades o ien ado as (De Val e de e al., 2020). Ninguna
es a egia es buena o mala pe se, pe o si uncional o no pa a cada pe sona o colec i o. Es esencial
que nos ein en emos con cada caso, pensemos desde ce o y siemp e desde la isión de la pe sona
a la que p e endemos ayuda , lo que demanda del p o esional de la o ien ación un conocimien o
eó ico y p ác ico del desa ollo de dichos p ocesos de aseso amien o o acompañamien o.
Po o o lado, debemos ene en cuen a que no exis en p og amas in e nacionales iguales pa a
odos (Robe son y Melkumyan, 2020), pues cada uno se adap a a las peculia idades del luga en
el que se implemen a. Podemos inspi a nos, lee y ap ende de los demás, pe o di ícilmen e
pod emos hace nues o un p og ama diseñado pa a o os en su o alidad, lo que des ela la
necesidad de analiza con enien e las necesidades del suje o y del con ex o de in e ención. No
solo la pe sona y su en o no social son dis in os, sino que el con ex o de in e ención en el que se
enma ca el p og ama lo es.
La o ien ación pa a el empleo: De la isión polí ica a…. Susana Vidigal-Al aya e al.
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La o ien ación p o esional no es más que una ayuda a pe sonas que aún no ienen de inido el
camino a segui pa a una óp ima inse ción sociolabo al a endiendo a sus capacidades y
ca ac e ís icas, en el momen o del desa ollo de su ca e a p o esional o i al. Sabemos que es una
ciencia p agmá ica pues cambia y se adap a a los eque imien os de cada uno de sus usua ios,
aunque al mismo iempo somos conocedo es de la necesidad de es ablece i ine a ios básicos en
el desa ollo p o esional y pe sonal que se adap en a las necesidades y compe encia de cada
pe sona. Compe encias básicas como la lingüís ica o la exp esión o al, en e o as, son
indispensables, pe o a pa i de ahí, la di e sidad de posibilidades o ma i as es in ini a. La
Clasi icación Nacional de Ocupaciones es un ecu so que iene un g an impac o en la o mación
p o esional, po lo que es pe inen e ene la en conside ación en el diseño de i ine a ios e icaces de
inse ción p o esional en e los demandan es de o ien ación. Hemos podido e como los ecu sos
online exis en es pa a la o ien ación son amplios y di e sos aba cando g an can idad de con enidos
que pod ían se de g an ayuda pa a el diseño de una p opues a de o ien ación labo al.
En los a ículos analizados queda pa en e la necesidad de es udia en p o undidad los p ocesos
de o ien ación p o esional, sob e odo, desde la necesidad de comp ende los en su conjun o. Solo
se án e icaces si enemos en cuen a a la pe sona bene icia ia, el con ex o, la o mación del suje o,
la compe encia del p o esional de la o ien ación y, po supues o, la exis encia de polí icas e icaces
e in e esadas en la inse ción labo al ac i a de la ciudadanía, más allá de modelos asis enciales.
P ospec i a y limi aciones del es udio
En is a del in e és sob e la emá ica que hemos cons a ado en los úl imos años, se ía
in e esan e desa olla es udios a ni el compa a i o sob e la o ien ación p o esional en di e sos
países, sob e odo en el con ex o de la Unión Eu opea, con el in de en ende el desa ollo e impac o
de los dis in os p og amas de o ien ación, buscando analiza su e icacia, an o más cuando
hablamos de la adjudicación de ondos públicos pa a es e in.
La exis encia de un amplio núme o de países que cuen an con ins i u os ocacionales nos
plan ea una cues ión, si compa amos con el con ex o nacional español, de si adica en su exis encia
la no necesidad de pos e io es p og amas de o ien ación ex e nos al sis ema educa i o. Algo que
iene poco que e con la ealidad española.
Es a misma p ospec i a de es udio ha sido una limi ación pe se en el desa ollo de es a
in es igación. El hecho de abaja la o ien ación labo al desde di e sos ángulos, en unción de los
países o la población, ha dado luga , en múl iples ocasiones, a la discusión sob e su inclusión o no
en los a ículos analizados po pa e de los au o es. Del mismo modo, cons i uye una limi ación en
el campo de es udio, y en el p opio a ículo, el empleo de múl iples me odologías en el o al a ículos
analizados, e, incluso, en cada uno de ellos.
Financiación
Es a publicación ha sido inanciada po el Minis e io de Uni e sidades bajo el ma co del p og ama
de Fo mación del P o eso ado Uni e si a io (FPU20/06275) y o ma pa e de la Tesis Doc o al
“Impac o de la o mación p o esional pa a el empleo en la inse ción sociolabo al de pe sonas
desempleadas: la isión de los o ien ado es labo ales”.
La o ien ación pa a el empleo: De la isión polí ica a…. Susana Vidigal-Al aya e al.
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Fecha de e isión: 29 de julio de 2024
Fecha de acep ación: 19 de oc ub e de 2024
