Re is a de Psicología Clínica con Niños y Adolescen es
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www. e is apcna.com - ISSN 2340-8340
Re is a de Psicología Clínica con Niños y Adolescen es
Vol. 12 nº. 2- mayo 2025 - pp 114-125
doi: 10.21134/ pcna.2025.12.2.5
Emo ional well-being o pa en s wi h child en wi h obs e ic b achial plexus inju y: A c oss-sec ional s udy
Los alo es como componen e e apéu ico
desde una pe spec i a con ex ual. Una
mi ada hacia la adolescencia: Re isión
sis emá ica
Isabel Escoz-Rod íguez1 , Juan M. Flujas-Con e as2,3 , Inmaculada Gómez1,3
1Uni e sidad de Alme ía (España)
2Uni e sidad de Se illa (España)
3Cen o de In es igación en Salud (CEINSA/UAL) (España)
Resumen
Los alo es son un cons uc o ampliamen e abo dado en la psicología. En endemos como alo la “di ección i al global, elegida, deseada y cons-
uida e balmen e”, alcanzable pe o no ob enible, que se encuen a p esen e como ho izon e p o eyendo una guía o signi icado pe sonal en nues-
as acciones. En la e apa de la adolescencia, los alo es se han abo dado eniendo p esen e el p oceso de cons ucción en el que se encuen an.
En la in e ención psicológica se han abo dado desde di e sas ap oximaciones, con especial ele ancia en la pe spec i a con ex ual. El obje i o
de la p esen e e isión sis emá ica es analiza y e alua los alo es desde una pe spec i a con ex ual, especialmen e en la in e ención psicológica.
Se han incluido un o al de 29 a ículos, ob enidos en dos bases de da os (“PubMed” y “Scopus”). Los esul ados mues an un educido núme o
de ins umen os de e aluación de alo es y una al a de consenso y uso explíci o de de iniciones pa a es e cons uc o; si bien, se ha es udiado la
elación en e alo es y di e sos cons uc os psicológicos. Po o o lado, no se encuen an ins umen os o males y alidados pa a medi alo es
en la adolescencia, poniendo de mani ies o la escasa exis encia de ins umen os adap ados a la adolescencia pa a e alua alo es y su necesidad.
Palab as cla e: alo es; e aluación; adolescencia; ciclo i al; con ex ualismo- uncional; e isión sis emá ica.
Abs ac
Values as a he apeu ic componen om a con ex ual pe spec i e. A ocus on adolescence: Sys ema ic e iew. Values a e a widely add essed
cons uc in psychology. We unde s and alue as a “chosen, desi ed, and e bally cons uc ed global li e di ec ion,” achie able bu no a ainable,
p esen as a ho izon ha p o ides guidance o pe sonal meaning in ou ac ions. In he s age o adolescence, alues ha e been add essed aking
in o accoun he cons uc ion p ocess hey a e unde going. In psychological in e en ion, hey ha e been add essed om a ious app oaches, wi h
special ele ance o he con ex ual pe spec i e. This sys ema ic e iew aims o analyze and e alua e alues om a con ex ual pe spec i e, especially
in psychological in e en ion. A o al o 29 a icles, ob ained om wo da abases (“PubMed” and “Scopus”), ha e been included. The esul s show a
limi ed numbe o ins umen s o e alua ing alues and a lack o consensus and explici use o de ini ions o his cons uc ; howe e , he ela ionship
be ween alues and a ious psychological cons uc s has been s udied. On he o he hand, he e a e no o mal and alida ed ins umen s o measu e
alues in adolescence, highligh ing he sca ci y o ins umen s adap ed o adolescence o e alua ing alues and hei need.
Keywo ds: alues; assessmen ; adolescence; li e cycle; con ex ual pe spec i e; sys ema ic e iew.
Au o de co espondencia / Co esponding au ho : Juan Miguel Flujas Con e as ([email p o ec ed])
Ci a como / Ci e as: Escoz-Rod íguez, I., Flujas-Con e as, J. M., & Gómez, I. (2025). Los alo es como componen e e apéu ico desde una pe spec i a
con ex ual. Una mi ada hacia la adolescencia: Re isión sis emá ica. Re is a de Psicología Clínica con Niños y Adolescen es, 12(2), 114-125. doi: 10.21134/
pcna.2025.12.2.5
Recibido / Recei ed: 28 de junio de 2024
Acep ado / Accep ed: 18 de no iemb e de 2024
115 Escoz-Rod íguez e al.
El es udio de los alo es ha sido abo dado desde di e -
sas disciplinas cien í icas. Conc e amen e, en psicología,
au o es como Rokeach (1973) o Schwa z (2017) ya ea-
liza on di e sas ap oximaciones al concep o de alo es,
siendo és os abo dados desde di e sos modelos en el
con ex o de in e ención psicológica, de mane a implí-
ci a, explíci a o en é minos mo i acionales y cogni i os,
con el in de analiza su in luencia en el compo amien o
humano (Machado, 2020; Páez-Bla ina e al., 2006).
Pé ez-Ál a ez (1996) señala que el abo daje de los
alo es se ci cunsc ibe a los p ocesos psicológicos impli-
cados a la ho a de es ablece aquello que es alioso pa a
la pe sona, a endiendo a su his o ia de ap endizaje. Los
alo es analizados desde el con ex ualismo se ca ac e izan
po una isión monis a -men e y cue po no son concep-
ualizados como en es dis in os-, no men alis a -los p o-
cesos cogni i os no son p ocesos inaccesibles u o de la
men e, sino conduc a e bal-, uncional, y no educcio-
nis a (Páez-Bla ina e al., 2006), lo que les di e encia de
o as ap oximaciones (Emmons, 2003; Rokeach, 1973). Las
e apias con ex uales de i an del en oque del conduc ismo
adical en psicología, desa ollando con mayo p ecisión
un en oque que sa is aciese a ni el concep ual y aplicado
el es udio de la conduc a humana (Hayes & King, 2024);
desde es e en oque, los alo es se es ablecen a a és de
las con ingencias sociales en múl iples con ex os, incluidas
las elaciones e bales como de e minan es en el con ol
del compo amien o di igido a me as y alo es (Hayes e
al., 1998; Hayes e al., 2015; Wilson & Luciano, 2002), y
son explicados median e la Teo ía del Ma co Relacional,
que de ine los alo es como “ o mulaciones e bales sob e
lo que un indi iduo desea expe imen a a lo la go de su
ida” (Luciano y Valdi ia, 2012, p. 893; Hayes e al., 2001;
Hayes e al., 2015). En conc e o, la Te apia de Acep ación y
Comp omiso (ACT), de ine los alo es como “di ecciones
i ales globales, elegidas, deseadas y cons uidas e bal-
men e”, alcanzables, pe o no ob enibles, siemp e p esen es
como ho izon e, p o eyendo la medida pe sonal e indi i-
dual que de e mina cómo son las acciones (Páez-Bla ina
e al., 2006). Desde un con ex o de in e ención, los alo-
es ac úan como pa ones de acción que p o een sen ido y
e ue zan aquellas conduc as que se encuen an in ínse-
camen e p esen es en dichos pa ones conduc uales alio-
sos (Dahl, 2015; Wilson & DuF ene, 2009).
Los alo es en e apia ac úan como un e en o dispo-
sicional an eceden e, que mo i an a comp ome e nos en
cie as ac i idades, nos p o een una guía, signi icado y
p opósi o en nues as acciones (Twohig, 2012). A di e en-
cia de los alo es, los obje i os o las me as pueden log a se,
mien as que los alo es no pueden ma e ializa se o cuan-
i ica se de la misma o ma, únicamen e pueden ejempli-
ica se como elemen o de una acción con inua, como ele-
men o a pe segui , pe o no a posee (Twohig, 2012).
De o o lado, la adolescencia es una e apa de desa ollo
del ciclo i al en la que se con igu an aspec os como la
iden idad pe sonal, mo al y social de una pe sona (E i-
kson, 1997; Rokeach, 1973), po lo que el análisis de los
alo es en es a e apa es de especial ele ancia. Aquellos
adolescen es con mayo iden idad pe sonal se ca ac e i-
zan po una mayo au ode inición, cons ancia, y sen ido
de bienes a psicológico que aquellos que es án aún en un
es ado de “dispe sión iden i a ia” (Wa e man, 1999).
La adolescencia es pe cibida como una e apa de o -
mación de alo es. Sin emba go, es popula men e cono-
cida como una e apa con “ca encia o pé dida” de alo es,
especialmen e cuando son analizados desde una pe spec-
i a gene acional, pues dicha “escasez” co esponde a las
expec a i as de gene aciones an e io es, así como, es nece-
sa io ene en cuen a el p oceso e olu i o de escla eci-
mien o de iden idad en la adolescencia (Del Mo al, 2001).
Son nume osas las conside aciones que deben ene se en
cuen a cuando hablamos de la ansición que supone la
adolescencia como e apa del ciclo i al y, desde un en oque
en alo es, la in luencia de sus iguales o la búsqueda de
au onomía son elemen os esenciales que adquie en alo
en es a e apa (Hallibu on & Coope , 2015). Es udios p e-
ios mues an la aplicación de p o ocolos que inco po an
alo es desde las e apias con ex uales en población ado-
lescen e, ob eniendo esul ados que animan a abaja con
adolescen es desde es e en oque (Mu ell & Kapadia, 2011;
Li heim e al., 2015).
El p esen e abajo p e ende apo a in o mación en
el es udio de los alo es como p oceso cen al desde la
Te apia de Acep ación y Comp omiso en una e apa del
ciclo i al en la que son menos los es udios ealizados al
espec o, la adolescencia, y cuyos da os ac uales indican
ele ancia en la p ác ica clínica. Consiguien emen e, el
obje i o de es e es udio es ealiza una e isión sis emá ica
sob e la concepción, abo daje y e aluación de los alo es
en la adolescencia, en el ámbi o de la in e ención psicoló-
gica desde las e apias con ex uales.
Pun os cla e
—Las e apias con ex uales son de un in e és ac ual y c ecien e en la in e ención en in ancia y adolescencia.
—Los alo es son un elemen o e apéu ico ele an e en la e apia psicológica.
—Es necesa io amplia la in es igación sob e e aluación, análisis e in e ención en alo es.
—La ca encia de ins umen os de e aluación sob e alo es en población in an o-ju enil hace necesa ia su alidación.
Highligh s
—Con ex ual he apies a e a cu en and g owing a ea o in e es in child and adolescen in e en ion.
—Values a e a ele an he apeu ic elemen in psychological he apy.
—I is necessa y o expand esea ch on he e alua ion, analysis, and in e en ion o alues.
—The lack o assessmen ins umen s on alues in he child and adolescen popula ion equi es hei alida ion.
116 Los alo es desde una pe spec i a con ex ual
Mé odo
Bases de da os y es a egia de búsqueda
Las bases de da os pa a ealiza la búsqueda sis emá ica ue-
on Scopus y PubMed. La búsqueda se lle ó a cabo en mayo de
2024. Los é minos de búsqueda ue on: “ alues”, “psychology”,
y “clinical psychology” que se man u ie on ijos, añadiendo un
cua o desc ip o que a iaba en e “con ex ual”, “ hi d-wa e”,
“accep ance and commi men ”, “dialec ical beha iou ”, “mind-
ulness”, “ unc ional analy ic”, y “me a-cogni i e”. Es os é mi-
nos de búsqueda ue on seleccionados como e apias con ex-
uales siguiendo la axonomía que ealiza Hayes e al. (2011)
de es as e apias.
C i e ios de inclusión y exclusión
Los c i e ios de inclusión y exclusión ue on desc i os
siguiendo el modelo “SPIDER”, es o es: es udios en los que
pa icipa an niños, adolescen es y adul os sin lími e de edad
(Mues a - S); que incluye an a iables elacionadas con los
alo es desde una pe spec i a de e apias con ex uales, inclui-
das la Te apia de Acep ación y Comp omiso, la Te apia Dialéc-
ica-Conduc ual, Te apias basadas en Mind ulness, la Psico e-
apia Analí ica Funcional, y la Te apia Me acogni i a (Hayes,
2011) (Fenómeno de in e és - PI); en es udios con diseño
co elacional (p ospec i os y e ospec i os), cuasiexpe i-
men ales, ensayos clínicos alea o izados y no-alea o izados o
alidación de ins umen os (Diseño - D); en el que se inco po-
en los alo es como a iable de e aluación y/o in e ención
(E aluación - E); los es udios deben p esen a los esul ados de
ipo cuan i a i o (Tipo de in es igación - R). Po o a pa e, se
es ableció un lími e empo al de es udios publicados en e los
años 2017 y 2024.
Los c i e ios de exclusión ue on: la al a de elación con el
enómeno de in e és ( alo es), es udios eó icos, es udios cuya
in e ención o ap oximación eó ica no pe enecie a a las e a-
pias con ex uales y año de publicación.
Ex acción de da os
Las a iables de ex acción de los a ículos de es a e isión
ue on: obje i o del es udio; e apia; de inición de alo es;
ca ac e ís icas de los pa icipan es (población, amaño mues-
al o al, media o ango de edad [conside ándose población
in an il de 0 a 12 años, población adolescen e de 13 a 17 años,
de 18 a 59 años población adul a, y de 60 años en adelan e
senec ud], y sexo); y ca ac e ís icas de la in e ención (diseño,
g upo de compa ación, ins umen os empleados, e apias o
p o ocolos empleados, o ma o, du ación, seguimien o). La
ex acción de los da os la ealizó la p ime a au o a del a ículo.
Asimismo, aquellas cues iones que plan ea on dudas ue on
discu idas po odos los au o es.
E aluación del iesgo de sesgos de los a ículos seleccionados
Pa a e alua el iesgo de sesgos en es e abajo, se empleó
el ins umen o “Risk o Bias” de Coch ane, que comp ende 6
uen es de sesgo clasi icadas en 7 dominios, cuya e aluación se
ealiza en 2 pa es: (1) la desc ipción del ex o o el esumen que
iene como obje i o ga an iza anspa encia espec o a la gene-
ación de juicios; y (2) la asignación de las ca ego ías de iesgo
de sesgo “al o”, “bajo” o “poco cla o” (Higgins e al., 2011).
Resul ados
Es udios incluidos
En la Figu a 1 se p esen a el diag ama de lujo de a ículos
incluidos en la e isión. De los 53 a ículos seleccionados se
excluye on un o al de 24 es udios debido a duplicación o no
cumpli con los c i e ios de inclusión. Finalmen e, 29 ue on
analizados.
Ca ac e ís icas de los a ículos seleccionados
En la Tabla 1 se mues a una desc ipción gene al de los
a ículos incluidos en es a e isión sis emá ica.
Los es udios p e iamen e desc i os se encuen an publica-
dos en e los años 2017-2024, ob eniendo el mayo po cen aje
de a ículos echados en 2019 (24.13 %), seguido de 2020 y
2021 (20.68 %), 2018 (13.79 %), 2017 (10.34 %), 2022 (6.89 %)
y 2023 (3.44 %). Respec o al ópico de in es igación, los comu-
nes han sido: as o nos emocionales (es és/ansiedad/dep e-
sión) (24.13 %) y dolo (20.68 %); seguidos del peso (10.34 %),
cánce y as o no de es és pos - aumá ico (TEPT) (6.89 %);
y, en meno medida, se encuen an emas como el au ismo,
la a amudez, el suicidio o el insomnio. Las ap oximaciones
concep uales más empleadas en los a ículos seleccionados son
la Te apia de Acep ación y Comp omiso (ACT) (48.27 %) y
Mind ulness (41.38 %), seguidas de la Te apia de Acep ación
y Comp omiso + Mind ulness (6.89 %), y la Te apia Cogni i-
a-Conduc ual (CBT) + ACT (3.44 %).
Respec o a los pa icipan es, en su mayo ía son población
adul a (18-60 años; 93.1 %), seguida de adolescen es (13-17
años; 3.44 %) y senec ud (60-78 años; 3.44 %). No se encon a-
on es udios en población in an il (0-12 años). Po o o lado,
la media de pa icipan es muje es es del 77.10 %, siendo la de
homb es del 22.90 %. En lo ela i o a la in e ención, las e a-
pias que más se emplean son la ACT (54.16 %) y el Mind ul-
ness (50 %). El o ma o de in e ención en la mayo pa e de
a ículos es el p esencial (75 %), empleándose lige amen e po
Figu a 1. Diag ama PRISMA de lujo de los es udios incluidos en la e isión
Figu a 1
Diag ama PRISMA de lujo de los es udios incluidos en la e isión
117 Escoz-Rod íguez e al.
Tabla 1. Desc ipción gene al de los es udios analizados
Au o (año) Obje i o del
es udio
Te apia De inición de
“Valo es”
Pa icipan es
(% sexo; edad; N)
Diseño G upo
con ol
Ins umen os
de alo es
In e ención
( ipo, du ación,
o ma o)
Seguimien o
(sí/no; iempo)
Calidad
del
a ículo
Bague i
(2021)
Examina los
e ec os de un
p og ama basado
en Mind ulness
en dolo .
Mind ulness No se explici a N: 30
% muje es: 100
Edad (M): 28.3
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
usual (TAU)
Tipo: MIND
Du ación: 8
semanas
Fo ma o: g upal,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 2
meses.
-
Black
(2017)
Tes a los e ec os
de Mind ulness
du an e la
adminis ación
de
quimio e apia.
Mind ulness No se explici a N: 57
% muje es:
49.12
Edad (M): 54
años.
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
ac i o y
a amien o
usual (TAU).
Tipo: MIND
Du ación: 1 sesión
de quimio e apia.
Fo ma o:
indi idual,
p esencial
No. -
Bloom
(2017)
Desa olla
y pilo a una
in e ención
pa a la
p eocupación
en elación al
cese de uma y
la ganancia de
peso.
ACT “Cualidades
elegidas de
la acción
p oposi i a que
no se puede
ob ene como
un obje o,
pe o puede
se lle ado
a la p ác ica
momen o a
momen o”
(Hayes e al.,
2006).
N: 11
% muje es: 100
Edad (M): 46.45
años.
RCT No. Tipo: DT-W (ACT)
Du ación: 8
semanas.
Fo ma o:
indi idual y
g upal, ele ónico y
p esencial.
Sí.
Tiempo: 6
meses.
?/-
Bu owes
(2022)
Examina los
e ec os de una
in e ención
basada en MBSR
en mig aña.
MBSR No se explici a N: 98
% muje es:
90.75
Edad (M): 35.75
años
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
ac i o.
Tipo: MBSR
Du ación: 16
semanas
Fo ma o: g upal,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 5
meses.
?/-
Chapman
(2020)
Explo a los
e ec os de una
in e ención
en ACT en
el bienes a
psicológico de
una jo en con
ASC.
ACT “Cualidades
del i i
impo an es
pa a la pe sona”
N:1
% muje es: 100
Edad (M): 15
años.
CS. No. -DNA-V
T acke *
Tipo: ACT
Du ación: 8
semanas
Fo ma o:
indi idual,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 3
meses.
?/-
Chapou o
(2020)
E alua la
e icacia de un
p o ocolo basado
en ACT y CBT-I
en pacien es
con insomnio
c ónico y
dependencia
hipnó ica.
ACT+CBT-I No se explici a N: 32
% muje es: 80
Edad (M): 48
años.
RCT Sí.
Tipo: Lis a de
espe a.
Tipo: ACT
Du ación: 8
semanas.
Fo ma o:
indi idual y online.
Sí.
Tiempo: 6
meses.
?/-
Cox (2018) Tes a la
iabilidad,
acep abilidad
y usabilidad
de una App de
en enamien o
en mind ulness.
Mind ulness No se explici a N: 80
% muje es: 44
Edad (M): 49.5
años.
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
ac i o.
Tipo: MIND
Du ación: 4
semanas.
Fo ma o:
au oadminis ado,
online.
Sí.
Tiempo: 3
meses.
?/-
118 Los alo es desde una pe spec i a con ex ual
Au o (año) Obje i o del
es udio
Te apia De inición de
“Valo es”
Pa icipan es
(% sexo; edad; N)
Diseño G upo
con ol
Ins umen os
de alo es
In e ención
( ipo, du ación,
o ma o)
Seguimien o
(sí/no; iempo)
Calidad
del
a ículo
Ecija
(2021)
Analiza el ol de
mediado en e
la acep ación del
dolo y pacing en
ib omialgia.
ACT N: 231
% muje es: 100
Edad (M): 56.91
años
CORR No. No hay. No. -
Finge
(2018)
Iden i ica los
p ocesos de
In lexibilidad
Psicológica
en elación a
IMC, dep esión,
ansiedad, es és y
a acones.
ACT “Consecuencias
elabo adas
e balmen e
de pa ones de
ac i idad en
cu so, dinámicos
y en desa ollo,
que cons i uyen
el p incipal
e o zado de al
ac i idad y son
in ínsecos a la
implicación en
la p opia pau a
de conduc a
aliosa” (Wilson
y DuF ene, 2009,
p. 66).
N: 243
% muje es: 95.5
Edad (M): 38.51
años
CORR No. -Valued Li ing
Ques ionnai e
(VLQ)*
No hay. No. ?/-
Glos e
(2017)
Comp oba los
e ec os de una
in e ención
basada en
ACT sob e los
p ocesos de PF y
su imien o.
ACT “Á eas
pe sonales
elegidas
lib emen e sob e
lo impo an e en
la ida de uno”
(Glos e e al.,
2017, p. 3-4).
N: 443
% muje es: 68.3
Edad (M): 37.1
años
RCT Sí.
Tipo: Lis a de
espe a.
Tipo: ACT
Du ación: 4
semanas.
Fo ma o: g upal.
p esencial.
No. +
Goe z
(2020)
Examina la
e ec i idad de
un p og ama
de Mind ulness
en dep esión
y ansiedad
p ena al en
pacien es con
emba azo de al o
iesgo.
MIND No se explici a N: 68
% muje es: 100
Edad (M): 32.07
años.
CORR No. Tipo: MIND
Du ación: 1
semana
Fo ma o:
indi idual, online.
No. ?/-
Ha
(2021)
E alua una
in e ención
que combina
ACT y écnicas
de luidez
adicional.
ACT “Lo que más
le impo a al
indi iduo” (Ha
e al, 2021)
N: 28
% muje es:
17.85
Edad (M): 32.54
años
Mix o No. Tipo: Fluidez +
ACT
Du ación:
Fo ma o:
indi idual, g upal,
p esencial u online.
No. -
Hech
(2018)
Examina los
e ec os de una
in e ención
basada en
MBSR en
sin oma ología
de pacien es con
VIH.
MBSR No se explici a N: 177
% muje es: 3
Edad (M): 40
años
RCT Sí.
Tipo:
a amien o
ac i o.
Tipo: MBSR
Du ación: 8
semanas.
Fo ma o: g upal,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 12
meses.
?/-
119 Escoz-Rod íguez e al.
Au o (año) Obje i o del
es udio
Te apia De inición de
“Valo es”
Pa icipan es
(% sexo; edad; N)
Diseño G upo
con ol
Ins umen os
de alo es
In e ención
( ipo, du ación,
o ma o)
Seguimien o
(sí/no; iempo)
Calidad
del
a ículo
Jua ascio
(2021)
E alua una
in e ención
basada en ACT
y Mind ulness
en Bulimia
Ne iosa (BN).
MABT
(ACT +
Mind ulness)
No se explici a N: 44
% muje es: 88.7
Edad (M): 32.5
años
RCT Sí
Tipo:
T a amien o
ac i o.
-Valued Li ing
Ques ionnai e II
(VLQ)*
Tipo: MABT
Du ación: 20
semanas
Fo ma o:
indi idual,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 6
meses.
?/-
K uge
(2022)
Clasi ica
pacien es en base
a la acep ación
del dolo y
las acciones
basadas en
alo es. Además,
examina los
esul ados de
a amien o
en base a la
clasi icación
en pacien es
que comple an
un cu so
in e disciplina
de ACT en
ehabili ación del
dolo .
ACT No se explici a N: 1746
% muje es: 70
Edad (M): 50.4
años.
CORR Sí.
Tipo:
T a amien o
ac i o.
-Ch onic Pain
Values In en o y
(CPVI)*
Tipo: ACT
Du ación: 4
semanas.
Fo ma o: g upal
e indi idual,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 3
meses.
?/-
Le in
(2020)
Compa a los
e ec os de los
componen es
aislados
denominados
“Open” y
“Engaged” en
base a ACT.
ACT “Á eas
pe sonales
elegidas
lib emen e sob e
lo impo an e en
la ida de uno”
(Glos e e al.,
2017, p. 3-4).
N: 181
% muje es: 72.4
Edad (M): 22.27
años.
RCT Sí.
Tipo: Lis a de
espe a.
The Valuing
Ques ionnai e
(VQ)*
Tipo: ACT
Du ación: 6
semanas.
Fo ma o:
indi idual, online.
No. ?/-
Lillis
(2021)
Diseña y es a
2 in e enciones
basadas en
ACT y SR en
man enimien o
de pé dida de
peso de bajo
con ac o.
ACT y SR “Cualidades
elegidas de
la acción
p oposi i a que
no se puede
ob ene como
un obje o,
pe o puede
se lle ado
a la p ác ica
momen o a
momen o”
(Hayes e al.,
2006).
N: 102
% muje es: 70
Edad (M): 57.8
años
RCT Sí.
Tipo: Lis a de
espe a.
-Bull´s Eye* Tipo: ACT y SR
Du ación: 24
semanas
Fo ma o:
indi idual, g upal,
p esencial y online
Sí.
Tiempo: 24
meses.
?/-
Musca a
(2020)
E alua la
e icacia de una
in e ención
basada en ACT
en educi
sin oma ología
TEPT en
pad es de hijos
diagnos icados
de en e medad
mo al.
ACT “Cualidades
elegidas de
la acción
p oposi i a que
no se puede
ob ene como
un obje o,
pe o puede
se lle ado
a la p ác ica
momen o a
momen o”
(Hayes e al.,
2006).
N: 81
% muje es:
80.55
Edad (M): 37.24
años.
RCT Sí.
Tipo: Lis a de
espe a.
-Valuing
Ques ionnai e
(VQ)*
Tipo: ACT
Du ación: 8
semanas.
Fo ma o: g upal,
online.
No. ?/-
120 Los alo es desde una pe spec i a con ex ual
Au o (año) Obje i o del
es udio
Te apia De inición de
“Valo es”
Pa icipan es
(% sexo; edad; N)
Diseño G upo
con ol
Ins umen os
de alo es
In e ención
( ipo, du ación,
o ma o)
Seguimien o
(sí/no; iempo)
Calidad
del
a ículo
Nejad
(2021)
E alua los
e ec os de una
in e ención
basada en
MBSR en es és,
ansiedad y
dep esión debido
a emba azo no
planeado.
MBSR No se explici a N: 60
% muje es: 100
Edad (M): 29.11
años
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
usual. (TAU).
Tipo: MBSR
Du ación: 8
semanas
Fo ma o: g upal,
p esencial.
No. ?/-
Pé ez-
A anda,
(2019)
Analiza la
e icacia de una
in e ención
basada en MBSR
en pe sonas con
ib omialgia.
MBSR No se explici a N: 225
% muje es: 98.2
Edad (M): 53.27
años
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
ac i o y
a amien o
usual (TAU).
Tipo: MBSR
Du ación: 8
semanas
Fo ma o: g upal y
p esencial.
Sí.
Tiempo: 12
meses.
-
Pole i
(2019)
Explo a el
impac o de una
in e ención
basada en MBSR
en pe sonas
con me ás asis
en cuidados
palia i os
emp anos.
MBSR No se explici a N: 12
% muje es: 85
Edad (M): 54
años
Mix o No. Tipo: MBSR
Du ación: 8
semanas
Fo ma o: g upal,
indi idual.
Sí.
Tiempo: 4
meses.
-
Roche
(2019)
E alua , desde
ACT, la ges ión
de TEPT en el
con ex o de daño
ce eb al.
ACT No se explici a N: 1
% muje es: 100
Edad (M): 48
años
CS No. -Valued Li ing
Ques ionnai e
(VLQ)*
Tipo: ACT
Du ación: 16
semanas
Fo ma o:
indi idual y
p esencial.
Sí.
Tiempo: 12
meses.
?/-
Rosen
(2019)
Examina
el dolo , la
lexibilidad
psicológica y el
uso de sus ancias
en as o no po
uso de opioides.
ACT +
Mind ulness
“Los alo es son
p incipios que
guían, anclados
a los obje i os
de un indi iduo
en di e sos
ámbi os de la
ida” (Hayes e
al., 2006).
N: 100
% muje es: 51
Edad (M): 40
años.
CORR Sí.
Tipo:
T a amien o
usual (TAU).
-Ch onic Pain
Values In en o y
(CPVI)*
No hay. No. -
Sie a
(2023)
Tomando de
e e encia el
modelo de
“Sin oma ología
Emocional”
y el modelo
de “Riesgo de
Suicidio”, el
es udio busca
es ablece la
elación en e
ac o es de
o den supe io ,
in lexibilidad
psicológica
y iesgo de
suicidio.
ACT “Reglas e bales
abs ac as de
augmen ing
mo i acional
que gene an
e ue zo a ni el
e bal” (Wilson
y DuF ene, 2009,
p. 66; Wilson y
Luciano, 2002)
N: 541
% muje es: 81.5
Edad (M): 28.86
años.
CORR No. -Valuing
Ques ionnai e
(VQ)*
No hay. No. +
121 Escoz-Rod íguez e al.
encima el o ma o g upal (62.5 %) an e el indi idual (58.3 %),
y el o ma o online (33.33 %).
De inición del concep o de alo
Son 10 es udios los que inco po an una de inición explíci a
del concep o de alo , 2 p opias de los au o es, y 8 que alu-
den a o os au o es. La de inición más empleada en es os es u-
dios concep úaliza los alo es como “cualidades elegidas de la
acción p oposi i a que no se puede ob ene como un obje o,
pe o puede se lle ado a la p ác ica momen o a momen o”
(Hayes e al., 2006); es a de inición ecoge componen es como
la elección, la di ección y la acción den o del concep o de
alo , a la ez que gene a la dis inción en e las me as y és os.
Ins umen os de e aluación
En elación con los ins umen os de e aluación, las a ia-
bles que se e alúan con mayo ecuencia son: ansiedad (n = 16),
dep esión (n = 15), acep ación (n = 11), alo es (n = 13) y es és
(n = 9). Po o o lado, espec o a la e aluación de los alo es, los
esul ados mues an que 10 es udios (37.03 %) incluyen ins u-
men os de e aluación elacionados con los alo es. En la Tabla 2
se desc iben los ins umen os de e aluación de alo es empleados.
Au o (año) Obje i o del
es udio
Te apia De inición de
“Valo es”
Pa icipan es
(% sexo; edad; N)
Diseño G upo
con ol
Ins umen os
de alo es
In e ención
( ipo, du ación,
o ma o)
Seguimien o
(sí/no; iempo)
Calidad
del
a ículo
Sundquis
(2018)
Compa a
in e ención
basada en MIND
s. CBT en
población clínica
con ansiedad,
dep esión o
es és.
MGTs (MBSR
+ MBCT)
No se explici a N: 215
% muje es: 89
Edad (M): 41.5
años
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
ac i o.
Tipo: MGT
Du ación: 8
semanas
Fo ma o: g upal,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 12
meses.
?/-
Vowles
(2019)
Examina la
ayec o ia de los
alo es ( aliosa)
du an e el cu so
de un p og ama
de ACT.
ACT No se explici a N: 242
% muje es: 62
Edad (M): 48
años.
QNo. -Values T acke
(VT)*
-Ch onic Pain
Values In en o y
(CPVI)*
Tipo:
Mul idisciplina
desde ACT
Du ación: 4
semanas.
Fo ma o:
indi idual y g upal,
p esencial
No. ?/-
Wa anabe
(2019)
Examina los
e ec os de un
p og ama basado
en Mind ulness
en la ges ión
del es és en
en e me ía.
Mind ulness No se explici a N: 80
% muje es: 100
Edad (M): 30.1
años
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
ac i o.
Tipo: MIND
Du ación: 13
semanas
Fo ma o:
indi idual,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 13
meses.
-
Wynne
(2019)
E alua los
e ec os de un
p og ama basado
en ACT en es és
en pacien es con
en e medades
in lama o ias
in es inales
(IBD)
ACT No se explici a N: 79
% muje es: 54.5
Edad (M): 40.25
años
RCT Sí.
Tipo:
T a amien o
usual (TAU).
Tipo: ACT
Du ación: 8
semanas
Fo ma o: g upal,
p esencial.
Sí.
Tiempo: 3
meses.
?/-
Yu (2020) Es udia los
e ec os de ac o
de p o ección del
sen ido de la ida
y Mind ulness en
dis és du an e
COVID-19.
Mind ulness No se explici a N: 932
% muje es:
84.55
Edad (M): 20.69
años.
CORR No. No hay. No. -
No a. * Ins umen o de e aluación especí ico de alo es. ACT = Te apia de Acep ación y Comp omiso. MBSR = Mind ulness Based S ess Reduc ion. MABT
= Mind ulness + ACT. MGT = MBSR + MBCT. CBT = Te apia Cogni i o Conduc ual. CBT-I = Te apia Cogni i o Conduc ual pa a Insomnio. MBCT =
Te apia Cogni i a Basada en Mind ulness. DT-W = Dis ess Tole ance In e en ion o Weigh Conce n. TEPT = T as o no de Es és Pos -T aumá ico. VIH
= Vi us de la Inmunode iciencia Humana. CORR = Co elacional. RCT = Randomized Clinical T ial. CS = Case S udy. Q = Cuasiexpe imen al. SR = Sel -
Regula ion. PF = Psychological Flexibili y. IMC = Índice de Masa Co po al. ASC = Condición del Espec o Au is a. TAU = T a amien o Usual. BN = Bulimia
ne iosa. (-) símbolo que indica un al o iesgo de sesgo. (+) símbolo que indica un ele ado iesgo de sesgo. (?) símbolo que indica un iesgo de sesgo poco cla o
122 Los alo es desde una pe spec i a con ex ual
Resul ados de los es udios
Los esul ados de los es udios analizados se an a p esen-
a en elación al enómeno de in e és de es a e isión. En es e
sen ido, los alo es no se analizan en é minos de co elaciones
con o os cons uc os en la mayo ía de los es udios, aun así, se
es ablecen como un elemen o ele an e en la esis encia al a-
amien o, o eciendo adhe encia y anclaje du an e odo el p o-
ceso de in e ención e apéu ica (Glos e e al., 2017). La oma
de conciencia de alo es como mediado en e bienes a y lexi-
bilidad psicológica (Chapman & E ans, 2020), la pe cepción de
cong uencia acciones- alo es pe sonales con la ecuencia de
consumo de sus ancias (Rosen e al., 2019), o la elación en e
pe cepción de e icacia en acciones en di ección a á eas aliosas
y meno incapacidad psicosocial, dep esión, ansiedad ela i a
al dolo y disc epancia con los alo es (Vowles e al., 2018), son
algunas de las elaciones es udiadas con es e cons uc o.
El uso de ecnologías en las in e enciones ealizadas desde
ACT y Mind ulness ha ob enido esul ados a o ables en
a iables como es és (Cox e al., 2018) o ansiedad (Goe z e
al., 2020), lo que apoya su desa ollo e implemen ación.
E aluación del iesgo de sesgos
Los sesgos que p esen an al o iesgo con mayo ecuencia
son los de ealización (cegamien o de los pa icipan es y del
pe sonal; 65.51 %) y de ección (cegamien o de los e aluado es
del esul ado; 62.07 %). Se ob iene mayo ecuencia de bajo
iesgo en los sesgos de desgas e (da os de esul ado incom-
ple os; 68.96 %) y no i icación (no i icación selec i a de los
esul ados; 79.31 %). O os sesgos co esponden con la uen e
de sesgo que se ha ca ac e izado po un iesgo de sesgo poco
cla o (o as uen es de sesgo; 44.83 %). Po su pa e, el sesgo
de selección (gene ación de la secuencia y ocul amien o de la
asignación) p esen a un bajo iesgo (M = 48.27 %) (Figu a 2).
Discusión
El obje i o de es e abajo ue ealiza una e isión sis emá-
ica del abo daje de los alo es en la in e ención psicológica
desde la pe spec i a con ex ual. Los esul ados e lejan que
los es udios e e idos a alo es desde esos ámbi os se abo -
dan mayo i a iamen e desde la ACT y las Te apias basadas
en Mind ulness, p imando ópicos de in es igación como los
as o nos a ec i os (es és, ansiedad y dep esión) y el dolo
c ónico. El uso de de iniciones explíci as del concep o de alo
es mino i a io (la incluye 10 es udios de 29 analizados), siendo
la ob enida de Hayes e al. (2006) la más u ilizada: “cualidades
elegidas de la acción p oposi i a que no se puede ob ene como
Tabla 2. Ins umen os de e aluación en alo es u ilizados
Ins umen o Ca ac e ís icas P opiedades
psicomé icas
Values
T acke (VT;
Pielech e al.,
2016).
Dolo C ónico. 2 í ems.
Cen ado en el comp omiso
de los pacien es en ac i idades
aliosas y su e ec i idad.
Población adul a e aluada.
“Validación no
especi icada”
Bull’s Eye
Values Su ey
(Lundg en e
al., 2012).
E aluación isual compues a
po es pa es que e alúan:
“iden i icación de alo es”,
“iden i icación de obs áculos”
y “mi plan de acción alioso”.
Se conside an las á eas i ales
de “ abajo/educación”, “ocio”,
“ elaciones” y “c ecimien o
pe sonal/salud”. Población
adul a e aluada.
Fiabilidad: >.70
Validez: óp ima.
Ch onic
Pain Values
In en o y
(CPVI)
(McC acken y
Yang, 2006).
Se compone de 12 í ems
en los que se con emplan
6 subescalas: “Familia”,
“Relaciones Ín imas”,
“Amigos”, “T abajo”, “Salud”,
“C ecimien o y ap endizaje”.
Es especí ico de dolo c ónico.
Población adul a e aluada.
Fiabilidad: al a de
C onbach de .82
Validez: óp ima
Valuing
Ques ionnai e
(VQ; Smou
e al., 2014).
10 í ems que e alúan
p og eso/obs ucción ela i a
a la expansión de alo es
pe sonales. Población adul a
e aluada.
Fiabilidad: al a
de C onbach de
.87 pa a ambas
escalas (p og eso y
obs ucción).
Validez: óp ima.
Valued Li ing
Ques ionnai e
(VLQ)
(Wilson e al.,
2010).
20 í ems que e alúan la
impo ancia y consis encia
de las acciones en elación
a 10 á eas i ales: elaciones
amilia es, c ianza,
ma imonio/pa ejas/
elaciones ín imas, elaciones
sociales, abajo, educación,
ocio, espi i ualidad,
ciudadanía y bienes a ísico.
Población adul a e aluada.
Fiabilidad: escala
de impo ancia con
un al a de C onbach
de .79 y .83 pa a
p ime a y segunda
adminis ación.
Al a de C onbach
de .56 y .60 pa a
p ime a y segunda
adminis ación de la
escala de consis encia.
Validez: óp ima.
DNA-V
T acke .
(Gilla d e al.,
2019).
7 í ems elacionados con
los p ocesos “Descub ido ”,
“Obse ado ”, “Conseje o”,
“Valo es”. Población
adolescen e e aluada.
No publicado.
No a. DNA-V = “Disco e e ”, “No ice ”, “Ad iso ” y “Vi ali y/Values”.
Figu a 2. E aluación del iesgo de sesgos con el ins umen o “Risk o
Bias” de Coch ane
No a. Bajo iesgo de sesgo (+); al o iesgo de sesgo (-); iesgo de sesgo poco
cla o (?).
Figu a 2
E aluación del iesgo de sesgos con el ins umen o “Risk o Bias” de Coch ane
No a. Bajo iesgo de sesgo (+); al o iesgo de sesgo (-); iesgo de sesgo poco cla o (?).
