XVII Jo nades In e nacionals de Rece ca
En Didàc ica de les Ciències Socials
6, 7 i 8 de eb e de 2020
Cons ui la democ àcia en emps d’ince esa.
El pape de l’ensenyamen de les ciències socials, la geog a ia i la his ò ia
Conocimien o Social y Li e acidad C í ica en el G ado de
Educación In an il
Ca men Rosa Ga cía Ruíz
Uni e sidad de Málaga
[email p o ec ed]
A asy González Milea
Uni e sidad de Málaga
[email p o ec ed]
Resum
La in es igación, que se encuen a en p oceso de desa ollo en la Uni e sidad de
Málaga, se lle a á a cabo con un g upo de alumnas y alumnos del G ado de Educación
in an il, conc e amen e de la asigna u a de Didác ica de las Ciencias Sociales pa a la
Educación In an il del cu so académico 2019/2020.
Buscamos analiza cómo las u u as y u u os docen es de Educación In an il diseñan
he amien as aliosas pa a el desa ollo de una Li e acidad C í ica desde edades
emp anas en las aulas a pa i del ecibimien o de una o mación pa a epensa el
conocimien o social y omen a el pensamien o c í ico en el ma co de las Ciencias
Sociales.
Es a in es igación cuali a i a que asume un en oque de Es udio de Caso se desa olla á
en dos ases, en la p ime a se impa i án alle es de o mación con las u u as y u u os
docen es sob e qué es la Li e acidad C í ica y sus dimensiones, qué he amien as se
u ilizan en Educación In an il pa a desa olla la y cómo diseña expe iencias educa i as
pa a niños y niñas basadas en es os p incipios.
T abajos p e ios en el á ea dejan cons ancia de que los docen es en o mación ienen
especial di icul ad en analiza el conocimien o social y una de las p incipales
consecuencias es la ausencia de la dimensión c í ica del pensamien o a la ho a de
o ece p opues as pedagógicas a niños y niñas.
Al encon a nos en ase diseño, no podemos p esen a esul ados aún, po lo que el
p esen e abajo mues a los a ances del diseño de alle es de o mación.
Bibliog a ia
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in es igación en Educación P ima ia. En C.R. Ga cía-Ruíz, A. A oyo y B. And eu
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