CENTRO DE RECURSOS DE DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS GUY BROUSSEAU
CRDM-GB
ACTIVIDADES MATEMTICAS ex aídas del In o me anual (BILAN) de la Escuela J.
Michele de Talence. Cu so escola 1992/93. Ni el: Ma e nal Ps2 y Ms2
-
Conce s
pou
lû e
e
ha pe"
(andan ino)
de
Moza
-
"Mazu ka"
en
si
b.
de
Chopin
-
"Conce s
pou
ompe e
en
mi
b.majeu "
de
J.
Haydn
.
ACTIVITES TECHNIQUES
ET
SCIENTIFIQUES
-
Fab ica ion
des
gâ eaux
d'anni e sai e
chaque
mois.
-
E a s
de
l'eau:
de
l'é a
liquide
à
l'é a
solide
commen
ab ique
des
glaçons?
-
Obse a ion
d'un
éle age
de
ê a ds:
oeu s
de
g enouille,
di é en s
s ades
du
dé eloppemen
du
ê a d
jusqu'à
lag enouille.
VI. ACTIVITES MATHEMATIQUES
A
Jeu
de
la
boî e idée
1°)
Desc ip ion
de
la
si ua ion
Les
en an s
son
assemblés
su
les
bancs,
la
maî esse
leu
p ésen e
des
obje s (3)
qui
se on
ensui e
mis
dans
une
boî e.
Le
lendemain,
la
maî esse
in e oge
un
en an
en
disan
la
comp ine,
celui-ci
nomme
un
obje
pa mi
ceux
qui
son
cachés
dans
la
boî e.
Ce
obje
es
so i
de
la
boî e
pa
la
maî esse
e
posé
su
le
apis.
Lo sque
ou
le
monde
es
d'acco d
pou
di e
qu'il
n'y
a
plus
ien
dans
la
boî e,
la
maî esse
l'ou e
e
la
en e se.
S'il
es e
quelque
chose
dans
la
boî e,
c'es
pe du,
si
elle
es
ide,
c'es
gagné,
un
nou el obje
se a
donné
à
la
in
de
la
séance.
2°)
Les
pe i s
jeux
de
in
de
pa ie
Lo sque
ous
les obje s
son
so is,
une
a ié é
de
pe i s
jeux
annexes
es
p oposée
-l'obje caché
Tous
les
obje s
son
é alés
su
le
apis.
Pendan
que
les
en an s
cachen
leu s
yeux,
la
maî esse
enlè e
1,
2, 3
ou
zé o
obje s
de
la
collec ion.
Les
en an s
qui
sa en ,
ne
doi en
pas
laisse
échappe
le
nom
de
l'obje
e
iennen
le
di e
àl'o eille
de
la
maî esse.
-le épe oi e
indi iduel
Un
en an
a
se
cache
e
en e,
ou
seul,
de
ide
la
boî e.
En
in
de
séance,
la
maî esse
in odui
alo s
le
nou el
obje .
On
décide
ensemble
de
la
açon
de
le
nomme .
Chaque
en an
le
p end
e
le
nomme
a an
qu'il
soi
mis
dans
la
boî e.
Ce e
année,
la
collec ion
é ai
cons i uée
de
20 obje s.
Ce e
si ua ion
s'es
dé oulée
de
in
sep emb e
à
débu
décemb e.
Nous
a ons
joué
ous
les
Jou s.
Rema que
:
Enco e
une
ois,
nous
a ons
choisi
de
ai e
ce
jeu
en
débu
d'année
pou
amo ce
la
cohésion
du
g oupe.
Nous
a ons
pu,
une
ois
enco e
cons a e
son
pou oi
a ac i .
En
e e ,
a ec
plus
ou
moins
de
apidi é,
ous
les
en an s
en
on
accep é
les
ègles:
-
épond e
seulemen
lo sque
l'on
es
in e ogé,
sachan ,
bien
sû ,
qu'on
le
se a
o cémen
10
10
-
ne
nomme
qu'un
seul
obje
-
ne
pas
sou le
-
se
p épa e
àpou oi
épond e.
Dans
la
éali é,
la
ègle
n'es
pas
écue
comme
une
con ain e,
ce
jeu
es
un
g and
momen
de
plaisi .
Il
nous
semble
ès
impo an
que,
dans
une
sec ion
de
pe i s
e
de
moyens,
la
maî esse
ne
soi
pas
igée
pa
appo
à
la
ègle:
elle
l'adap e,
la
module
en
onc ion
des
en an s
e
de ce
qui
es
en
ain
de
se
passe .
Ceci
demande
à
la
maî esse,
une
g ande
an aisie
dans
les
pe i s
jeux
qui
sui en
la
pa ie.
Un
jou
on
e me
les
yeux,
un
jou
on
a
se
cache ,
un
jou
c'es
la
maî esse
qui
se
cache,
on
i e
les
ca es
ou on
di
la
comp ine
...
3°)
Lis e
des
obje s:
-
ballon
-
ba eau
-
bibe on
-
boule
de
noël
-
b oue e
-
cha
-
cle
-collie
-c ocodile
-
ou che e
B.
Le
jeu
des
lis es.
1°)
Desc ip ion
de
la
si ua ion.
-
g enouille
-
hélicop è e
-locomo i e
-
mon e
-OIseau
-
pa um
-
poisson
-
po e-monnaie
-poupée
-
ube
de
c ème
A
pa i
de
la
collec ion
d'obje s
cons i uée
au
cou s
du
1e
imes e,
la
maî esse
p opose
un
nou eau
jeu,
le
jeu
des
lis es.
Du an
une
phase
de
ansi ion
qui
ai
le
lien
en e
la
cons uc ion
du
é é en iel
e
le
jeu
des
lis es,
la
maî esse
p end
deux
obje s
de
la
collec ion,
les
place
dans
une
boî e
qu'elle
laisse
ou e e
à
la
disposi ion
des
en an s
jusqu'à
midi.
Le
lendemain
les
en an s
jouen
à
e ou e
son
con enu.
La
majo i é
d'en e
eux
éussi ,
en
aisan
appel
à
la
mémoi e.
Ap ès
4
séances,
la
maî esse
po e
b usquemen
le
nomb e
d'obje s
placés
dans
la
boî e
à 7
e
me
ainsi
la
mémoi e
en
échec.
Pou
e ou e
le
con enu
de
la
boî e
le
lendemain,
une
lis e
es
nécessai e.
Ce
moyen
es
donné
pa
la
maî esse.
La
ep ésen a ion
g aphique
des
obje s
é an
op
di icile
pou
nos
jeunes
en an s,
nous
me ons
à
leu
disposi ion,
des
é ique es
ep ésen an
les
di é en s
obje s.
Le
moyen
de
la
lis e
es
donné
aux
en an s
comme
une
nécessi é
ap ès
l'échec
de
la
mémoi e.
Nous
leu
demande ons
ensui e
sys éma iquemen
d'alle
la
che che
pou
eni
joue .
2°)
La
phase
de
ansi ion.
a)
Dé oulemen
:
Ap ès
une
de niè e
pa ie
de
boî e
idée,
la
maî esse
p opose
un
nou eau
jeu.
Elle
choisi
deux
obje s
dans
la
collec ion
e
les
place
dans
une
boî e.
Consigne:
Jeu
de
mémoi e
(18.1.93)
1è e
séance.
JI
11
-.
M :
"Je
ais
ous
explique
un
nou eau
jeu.
On
a
oujou s
besoin
de
la
boî e
des
éso s,
e
j'ai
besoin
d'une
au e
boî e ide.
Main enan
on
a
a ê e
de
joue
ous
ensemble
à
ide
la
boî e,
on
change!
Je
ais
me e
2obje s
dans
ce e
boî e
e
je
ous
appelle ai
un
pa
un.
ous
iend ez
joue
les
uns
ap ès
les
au es
e
pou
gagne
il
aud a
me
di e,
demain,
ce
qu'il
y a
dans
la
boî e.
Mais
a en ion
!
la
boî e
se a
e mée
!"
La
maî esse
ai
épé e
la
ègle
du
jeu
aux
en an s
pa
ques ions
succeSSI es.
M :
"Je
ais
cache
...
la
poupée
e
l'hélicop è e.
Je
e me
la
boî e
des
éso s.
Donc,
je
cache
dans
la
boî e
la
poupée
e
l'hélicop è e
!
A en ion!
quand
j'au ai
e mé
la
boî e,
on
ne
les
e a
plus,
e
demain
pou
gagne
il
aud a
me
di e
les
obje s
que
je
cache
aujou d'hui.
Quels
son
les
obje s
que
j'ai
cachés
aujou d'hui
dans
la
boî e
?"
Les
en an s
épè en
alo s
la
poupée
e
l'hélicop è e.
DLE
:"on
a
do mi
1"
MIT
:"Si
on
peu
pas
di e,
on
a
pe du.
M : "Si
ous
oulez,
je
laisse
la
boî e
ou e e
pou
que
ous
soyez
plus
A "
su s
DLE
:
"Oui
jusqu'à
l'heu e
des
mamans
1"
M :
"Oui,
à
l'heu e
des
mamans
je
la
e me ai
pou
la
me e
dans
le
placa d.
Nous
joue ons
demain,
mais
a en ion
la
boî e
se a
e mée
!"
Lo s
de
ce e
phase,
les
en an s
doi en
e ou e
acilemen
le
con enu
de
la
boî e
g âce
à
la
mémoi e
e
éussi
en
p incipe
massi emen .
b)
Résul a s:
Phase
de
ansi ion.
Comp e
enu
d'un
o
absen éisme
au
cou s
du
mois
de
jan ie ,
4
séances
on
é é
nécessai es
pou
que
la
majo i é
des
en an s
joue
e
éussisse
au
moins
une
ois a ec
la
mémoi e.
-
1è e
séance
18
e
19
jan ie
(2 obje s cachés)
· 5
en an s
absen s
·
19
en an s
éussissen
· 3
en an s
ou en
1obje
· 1
en an
ou e
zé o obje
-
2ème
séance
19, 20
e
21
jan ie
(2 obje s cachés)
· 5
en an s
absen s
·
Il
en an s
éussissen
· 2
en an s
ou en
1obje
·10
en an s
ou en
zé o obje
-
3ème
séance
25
e
26
jan ie
(2 obje s cachés)
·
Il
en an s
absen s
· 1
en an
éussi
· 6
en an s
ou en
1obje
·10
en an s
ou en
zé o obje
-
4ème
séance
28
e
29
jan ie
(1 obje caché)
·
Il
en an s
absen s
·15
en an s
éussissen
· 2
en an s
ou en
zé o obje
12
12
Rema que
:
Les
ésul a s
mon en
qu'il
au ai
é é
sans
dou e
p é é able
de
ai e
"le
sau
in o ma ionnel"
ap ès
la
2ème
séance,
malg é
l'absence
de
plusieu s
en an s.
En
e e ,
l'augmen a ion
du
nomb e
des
séances
en aine
la
supe posi ion
des
obje s
dans
la
mémoi e
des
en an s.
Ils
ne
sa en
plus
lesquels
son
éellemen
cachés
le
jou
du
jeu
e
pe den .
La
3ème
séance
n'a
pas
du
ou
p odui
les
e e s
a endus.
Nous
oulions
la
éussi e,
nous
a ions
l'échec.
C'es
alo s
que
nous
a ons
décidé
de
lance
une
4ème
séance. A in
qu'elle
soi
éussie,
nous
n'a ons
caché
qu'un
seul
obje ,
nous
a ons
joué
du
jou
au
lendemain
e
nous
a ons
beaucoup
insis é
pou
ai e
nomme
e
enomme
l'obje
au
momen
où
nous
le
cachions.
Ces
qua e
séances
on
pe mis
à23
en an s
de
éussi
au
moins
une
ois
en
jouan
de
mémoi e.
Deux
en an s
on
é é
absen s
pendan
ou e
la
phase
de
ansi ion.
T ois
en an s
n'on
pas
éussi.
gO)
Le
"sau
in o ma ionnel"
29.1-
5ème
séance (5 obje s cachés)
a)
Dé oulemen :
Comme
lo s
des
séances
p écéden es,
les
en an s
son
assis
au ou
de
la
maî esse
qui
a
cache
les
obje s
dans
la
boî e,
elle
di :
M : "Bon,
alo s
j'ai
ini
de
ai e
joue
ous
les
en an s,
c'é ai
bien
aujou d'hui,
ous
a ez
p esque
ous
gagné
!
ous
a ez
p esque
ous
su
me
di e
ce qu'il y
a ai
dans
la
boî e. Qu'es -ce qu'il y
a ai
dans
la
boî e
?"
En an s
:
"la
g enouille
..."
REY:
"E
moi,
j'a ais
gagné
?"
En an s:
"Moi
aussi!
moi
aussi,
moi
aussi
,"
M : "T ès,
ès
bien,
alo s
je
ais
ecache
des
obje s
!"
En an
:"Me s
le
poisson
,"
M : "Ça
c'es
moi
qui
décide,
c'es
mon
p oblème!
Vous, ous
jouez,
c'es
ous
qui
de ez
sa oi
ce qu'il y a
dans
la
boî e,
mais
c'es
moi
qui
me s
les
obje s
dans
la
boî e
!.
Alo s,
je
ais
me e,
la
poupée,
je
ais
me e
le
poisson,
je
ais
me e
la
locomo i e,
je
ais
me e
le
c ocodile
e
je
ais
me e
l'hélicop è e
!"
En an :
"Tou
ça
!"
DLM :"Ça
ai
beaucoup
ça
!"
M : "Ah
bon,
mais
c'es
ça
le
jeu!
Alo s
pou
gagne
lundi,
il
a
alloi
me
di e?"
Tous
les
en an s
:"Le poisson,
la
poupée,
la
locomo i e,
le
c ocodile
e
l'hélicop è e
!"
M : "Si ous
me
di es
ou
ça
lundi,
ous
au ez
gagné
!
Ça
a
?"
En an s:
"Oui!
oui!
oui
!"
M :
"Pou
l'ins an
la
boî e
es
ou e e,
c'es
acile!
Mais
lundi
quand
ous
iend ez
joue ,
la
boî e
se a
e mée
e
il
aud a
me
di e,
le
poisson,
la
poupée,
la
locomo i e,
le
c ocodile
e
l'hélicop è e !
Alo s
ça
a
?
ou
le
monde
a
bien
comp is
?"
En an s:
"Oui!
oui!
oui
!"
M : "Il
n'y
a
pas
de
p oblèmes
?"
En an s:
"Non!
non!
non
!"
M : "LAK,
aujou d'hui,
a- -il
ou e
ses
yeux?
pa ce
que
hie ,
il
n'a ai
pas
u
ce qu'il y
a ai
dans
la
boî e
!"
REY:
"E
non,
il a
pe du
!"
M : "Es -ce
que
u
sais
pou quoi il a
pe du,
REY?"
REY:
"Non!"
13
:
13

:
M :
"Pa ce
que
LAK
ne
sa ai
pas
ce
qu'il
y
a ai
dans
la
boî e
E
pou quoi
il
ne
sa ai
pas
?"
GEO
:
"Pa ce
qu'il a
e mé
les
yeux
!"
M
:"C'es -à-di e
qu'il
n'a ai
pas
ega dé,
alo s
qu'es -ce
qu'on
pou ai
lui
di e
aujou d'hui
pou
qu'il
gagne
lundi
?"
ENFANT:
"Ou i
ses
yeux
pou
ega de
!"
M : "Alo s LAK,
ou e
es
yeux
!"
GEO
:"Ou e
es
yeux!"
M : "Alo s LAK,
u
as
u
ce
qu'on
a
caché?"
LAK
:"oui,
l'hélicop è e,
la
locomo i e,
le
pOIsson,
la
poupée,
le
c ocodile
!"
M :
"Je
laisse
la
boî e
ou e e.
Ce
son
les
yeux
qui
ega den .
On
n'a
pas
le
d oi
de
ouche
les obje s
!"
GEO
:
"Pa ce
que
c'es
qu'à
la
maî esse
!"
NAP
:
"Pa ce
que
la
maî esse
elle a
le
d oi
de
ouche
!"
M :
"Pou
pou oi
ouche
les
obje s,
il
au
ê e
maî esse
!".
b)
Résul a s.
-
5ème
séance
1e
é ie
(5
obje s cachés)
·
Il
en an s
absen s
.
· 1
en an s
nomme
4obje s
· 3
en an s
nommen
3obje s
· 4
en an s
nommen
2obje s
· 1
en an
nomme
1obje
· 8
en an s
nommen
zé o obje .
Les
ésul a s
nous
mon en
que
la
mémoi e
es
de enue
inopé an e.
Le
momen
es
enu
d'in odui e
le
moyen
de
la
lis e
comme
pe me an
de
ésoud e
le
p oblème
posé.
a)
Dé oulemen :
1è e
séance
2.2.93
Ap ès
les
échecs
de
la
5ème
séance,
on
p épa e
un
nou eau
jeu.
Les
en an s
son
assis
au ou
de
la
maî esse
qui
s'app ê e
à
cache
de
nou eaux
obje s
e
à
p ésen e
les
é ique es.
M : "Bon, di es-moi,
là
!"
En an s:
"Oui"
M :
"Hie ,
j'ai
ai
joue
ous
les
en an s
au
jeu
de
la
boî e,
eh
bien
igu ez-
ous
que
pe sonne
n'a
gagné!
Pe sonne
n'a
pu
me
di e
ce
qu'il
y
a ai
dans
la
boî e!
Pe sonne
n'a
gagné!
Ben
alo s!
Silence
Mais
ça
ne
a
pas
ça
!"
MIT:
"Mais
il
allai
que
u
m'appelles
pa ce
que
moi
je
sais
!"
M :
"E
non,
MIT,
u
ne
sa ais
pas
pa ce
que
u
n'é ais
pas
là
quand
j'ai
mis
les
obje s
dans
la
boî e.
Tu
ne
les
a ais
pas
us,
alo s
c'es
pou
cela
que
je
ne
'ai
pas
appelé"
MIT:
"J'é ais
pas
là
?"
M :
"E
non,
mais
pe sonne
n'a
pu
me
di e
ous
les
obje s
qui
é aien
dans
la
boî e. Alo s
ça
ne
a
pas
ça
!"
REY:
"Rega de,
maî esse,
ce qu'il y a
su
mon
mouchoi
!"
M : "Non,
non
REY
je
ne
ega de
pas
on
mouchoi , on
pa le
du
jeu,
alo s
u
le
anges.
Ben
alo s!
c'es
ai
ce
que
je
dis
pe sonne
n'a
gagné
hie
!"
REY:
"E
non
pa ce
qu'on
sa ai
pas
!"
14
14
M :
"Eh
bien
non,
c'é ai
peu -ê e
op
di icile
de
se
sou eni
de
ous
ces
obje s
!"
REY:
"E
oui
!"
M :
"Faud ai
que
u
me es
quelque
chose
d'au e
!"
M:
"Oui"
GOP
:
"Pa ce
que
moi,
je
sa ais
ien
!"
M : "Alo s
moi
j'ai
eu
une
idée,
igu ez
ous!
j'ai
pensé
à
quai
que
chose
dans
ma
ê e
!
quelque
chose
qui
es
là
dans
no e
jou nal,
les
é ique es
des
éso s.
(la
maî esse
p end
le
jou nal
de
la
classe
e
mon e
les
é ique es)
Qu'es -ce
qu'elles
acon en
ces
é ique es
?"
En an s
:"Les obje s"
M :
"Elles
acon en
les
obje s.
Il
y a
un
obje
dessiné
su
chaque
é ique e.
"
REY:
"On
a
pe du
à
cause
de
la
mon e
!"
M : "Elle
son
ou es
là,
les
é ique es!
Figu ez- ous
que
j'en
ai
d'au es
!"
(la
maî esse
mon e
la
g ande
boî e a ec
ou es
les
é ique es).
Elles
son
ou es
là
!
(les
en an s
se
lè en
pou
eni
les
oi
de
p ès)
En an s:
"Il y
en
a
beaucoup
d'é ique es
!"
M : "Il y a
ous
les
obje s
du
éso
!
Tous
les
obje s,
ils
son
ous
là,
dessinés.
Alo s,
main enan ,
qu'es -ce
qu'on
a
ai e
a ec
ces
é ique es
pou
pou oi
gagne
demain
?"
NAP
:
"On
a
les
colle
!"
M :
"E
bien
exac emen
on
a
les
colle
!"
KEM "Il
:
'
~
'
1"
:
au
qu
on
eUSSl
.•..
M : "Alo s
ous
allez
les
colle
su
un
papie
e
puis
ous
ga de ez
ce
papie
dans
o e
casie
e
comme
ça
demain,
ous
le
p end ez
pou
eni
joue ,
e
ous
pou ez
peu -ê e
me
di e
ous
les
obje s
qui
son
dans
la
boî e!
peu -ê e
que
ous allez
gagne
comme
ça
!"
NAP:
"Oui !"
M :
"Oui?
Alo s
j'au ais
eu
une
bonne
idée
?"
En an s:
"Oui
!"
M :
"A en ion,
pa ce
que
lo squ'on
ien
joue ,
la
boî e
es
e mée!
Hein?
la
boî e
es
e mée
e
ous
ne
oyez
plus
ce qu'il y a
dans
la
boî e!
c'es
ès
embê an !
Alo s il
au
ou e
un
moyen
pou
pou oi
les
di e
ces
obje s
!
Vous
allez
ous
p épa e
un
pe i
papie
en
collan
ces
é ique es
e
ous
le
ga de ez
dans
o e
casie "
En an s:
"Oui
!"
M :
"J'espè e
qu'a ec
ce
papie ,
ous
allez
pou oi
gagne
demain,
e
me
di e
ous
les
obje s
que
j'au ai
caché
dans
la
boî e
!"
En an s
:"Oui"
M :
"Commen
u
as
ai e
PHC?"
PHC
:
"Je
ais
les
colle "
M :
"Tu
as
les
colle !
Oui"
LEJ
:"Moi,
je
ais
colle
la
clé
!"
M : "Ah
oui,
mais
ous
ne
sa ez
pas
enco e
quels
son
les
obje s
que
je
ais
me e,
moi,
dans
la
boî e, ça
ne
se a
peu -ê e
pas
la
clé
!"
En an s:
"Moi,
le
ballon
!"
M : "Ah
oui!
mais
ous
ne
sa ez
pas
enco e
quels
son
les
obje s
que
je
ais
me e,
moi,
dans
la
boî e,
c'es
moi
qui
décide.
Alo s, oyons ce
que
je
ais
me e
dans
la
boî e,
pou
joue
jeudi.
Bon
je
ais
me e,
la
b oue e,
le
ballon,
la
g enouille,
la
clé
e
la
mon e"
En an :
"Tou
ça
!"
LEJ:
"Enco e
!"
"Je
peux
ega de
?"
15
15
'.
M : "De
ou e
açon
je
laisse
la
boî e
ou e e
!
Vous
allez
ai e os
papie s
a ec
les
é ique es
!
PRC
:"Ri es"
M : "Alo s
je
suis
bien
obligée
de
laisse
la
boî e
ou e e
!"
REY:
"On
a
deho s
pa ce
qu'il
ai
beau
!"
M :
"Aujou d'hui,
je
e me ai
la
boî e
quand
ous
au ez
ous
ini
de
colle
os
é ique es,
je
ne
peux
pas
la
e me
a an
!"
En an s:
"Non
!"
MIT:
"Si y
en
a
beaucoup
qui
on
ini
leu
papie ,
on
peu
la
e me
!"
M : "Il
au
a end e
que
ous
les
en an s
soien
p ê s
pou
joue
jeudi.
Tu
comp ends
?"
MIT:
"Moi,
je
suis
p ê
!"
M : "Ah
bon,
mais
u
n'as
pas
ai
on
papie
1"
MIT:
"Mais
je
ais
le
ai e
!"
M : "Donc
u
n'es
pas
p ê
1"
Alo s
LEJ,
main enan
j'ai
caché
les
obje s,
qu'es -ce
que
u
as
ai e
?"
LEJ
:
"La
g enouille,
la
mon e,
la
b oue e
..."
LAK:
"Le
ballon
e
la
clé"
M : "Il
aùd a
me
di e
ou
ça
pou
gagne
jeudi
!"
M : "Alo s
on
a
s'o ganise
je
ais
me e
ce e
g ande
boî e..."
REY:
"Moi
je
ois
le
"zoiseau
!"
MIT:
"Moi
je
di ai
le
ube
de
c ème
!"
M : "Ils y
son
ous
1"
MIT
:"Moi
je
di ai
le
ube
de
c ème
1"
M : "Ah
oui
!
mais
igu e
oi
que
le
ube
de
c ème
...
Ecou e
ce
que
e
di
GEO.
Il
n'y
a
pas
le
ube
de
c ème
dans
la
boî e,
e
pou
gagne
ce
n'es
pas
le
ube
de
c ème
qu'il
aud a
me
di e
1"
REY:
"Je
ois
la
g enouille
1"
BPE:
"Je
ois
le
papie
du
ube
de
c ème
1(l'é ique e)"
M : "Mais
GEO
es -ce
qu'on
a
caché
le
ube
de
c ème?"
GEO:
"Non!"
M :
"Pou
gagne
jeudi
il
au
di e,
la
g enouille,
la
b oue e,
la
clé,
la
mon e
e
le
ballon"
Alo s
il
au
quand
même
que
je
ous
explique
;Vous
a ez
u
que
les
é ique es
é aien
p ésen ées
en
pe i s
paque s.
Là,
pa
exemple,
c'es
le
paque
des
é ique es
"poisson",
on
les
a
a achées
ou es
ensemble,
pou
qu'on
ne
les
pe de
pas,
a ec
une
a ache
pa isienne.
Ça
c'es
ès
p a ique,
pa ce
que
quand
on
a
besoin
d'une
é ique e,
on
ne
dé ai
pas
l'a ache,
on
p end
une
é ique e
e
on
i e
dessus.
On
la
déchi e
un
peu
mais
ce
n'es
pas
g a e.
On
ne
s'amuse
pas
à
dé ai e
l'a ache
pa isienne
1"
En an s:
"Non
1"
CAT:
"
Pou quoi
on
peu
la
déchi e
un
pe i
peu
?"
M :
"Pou
la
so i
du
paque .
Tu
as
u
CAT ?Alo s,
ça
a, oui, es -ce
que
ous
a ez
d'au es
ques ions?
ous
a ez
bien
comp is
?"
MIT:
"Oui...
non,
moi
j'ai
une
idée
!"
M : "Ce
qu'il
y a
de
sû ,
lo sque
ous
se ez
ous
p ê s,
que
nous
au ez
ous
ai os
papie s
a ec
les
é ique es,
je
e me ai
la
boî e
!"
M :
"Je
ais
donc
me e
ce e
g ande
boî e,
où
il y a
ou es
les
é ique es
des
éso s,
su
la
able
là-bas
a ec
de
la
colle.
Tou
à
l'heu e,
lo sque
nous
se ons
aux
a elie s,
ce
se a
un
a elie ,
l'a elie
des
é ique es
où
ous
p épa e ez
os
papie s
pou
gagne
jeudi!
6
en an s
seulemen
pou on
y
alle
en
même
emps.
Mais
dès
qu'il y
au a
une
place,
si
ous
ê es
à
la
pein u e,
ou
à
l'enc e,
ou
au
dessin,
ous
au ez
le
d oi
de
laisse
o e
a elie
pou
eni
p épa e
o e
lis e
a ec
des
é ique es.
D'acco d
?"
16
16
En an s:
"Oui, oui, oui
1"
M : "Il
a
alloi
se
dépêche
1
Ça
a
!"
En an s:
"Oui, oui, oui
1"
REY:
"On
n'é ai
pas
allé
deho s
1"
La
maî esse
cache
alo s
5
obje s
e
in i e
les
en an s
à
alle
ai e
leu
lis e.
Ce e
lis e
pou
ê e
e icace
suppose
qu'à
un
seul
obje
co esponde
une
désigna ion
e
que
ous
les
obje s
de
la
collec ion
soien
désignés.
C'es
une
mise
en
co espondance des obje s
e
de
leu
désigna ion.
Nous
a ons
décidé
de
joue
a ec
une
collec ion
de
5obje s,
a in
que
la
ab ica ion
des
lis es
ne
soi
pas
une
âche
op
lou de
pou
ces
jeunes
en an s.
•
2ème
séance
1e
ma s
93
Ap ès
une
in e up ion
d'un
mOlS
(Ca na al
e
acances
de
é ie ),
les
en an s
son
assis
au ou
de
la
maî esse
qui
s'app ê e
à
cache
de
nou eaux
obje s.
La
maî esse
o ganise
une
discussion
a in
de
ecen e
les
en an s
dans
le
jeu.
M : "Bon,
alo s,
main enan ,
on
es
p ê
1Alo s
jus e
a an
de
pa i
dans
la
cou ,
puisque
ça
a
bien ô
ê e
l'heu e
de
la
éc éa ion,
j'aime ai
bien
qu'on
s'occupe
de
nos
obje s, comme
ça
ou
à
l'heu e
nous
se ons
p ê s
à
ai e
les
lis es.
Pa ce
qu'il
au
que
je
eme e
des
obje s
dans
la
boî e,
pou
qu'on
puisse
joue
demain
1"
En an s:
"Eh
oui
1"
M : "Vous
ous
sou enez de ce
jeu
?"
En an s
:"Oui
1"
M : "Vous
sa ez
qu'ap ès,
la
boî e
es
e mée
1
Qu'es -ce
qu'on
ai
pou
joue ?
pou
gagne ?
"
GEO
:"Il
au
ou e
leu s
modèles
1"
M :
"Commen
il
au
ou e
leu s
modèles
?"
DLE
:"Il
au
appele
un
pa
un
1"
M
"Q
.?"
:
UOl.
"Mais
qu'es -ce
qu'il
au
ai e
pou
ê e
sû
de
gagne
?"
B ouhaha.
M :
"GEO
me
di
qu'il
au
ai e
un
papie
1
Qu'es -ce
que
c'es
que
ce
papie
?"
NAP
:
"C'es
le
papie
de
l'obje
1"
M :
"E
qu'es -ce
que
ous
ai es
su
ce
papie ?"
En an s:
"On colle des
é ique es
des
obje s
1"
M : "Qu'es -ce
que
ous collez
dessus
?"
GEO
:"Des a iches
1"
M : "Des a iches ;des
é ique es
?"
En an s
:"Oui"
M :
"E
quelles
é ique es
ous collez
?"
DLE:
"Des
ucs
1"
NAP
:"Les obje s
1"
M : "Les
é ique es
des
éso s
!"
Alo s
je
ais
les
me e
dans
la
boî e on
a
oi . Voilà
ma
boî e, oilà
les
obje s
1"
En an s:
"Oh
1
oh
!"
M :
"Je
ne
ais
pas
ou
me e
!
Je
me s
la
mon e,
le
c ocodile,
l'hélicop è e,
le
collie
e
le
poisson. Voilà
1"
En an s:
"Demain,
on
a
e
di e
ça
!"
1 7
17
'.
M :
"Eh
bien,
u
nous
le
dis
MIT
!"
MIT:
"?"
M : "Il
aud ai
ai e
quelque
chose,
ça
ai
déjà
3 ois
que
je
ous
ais
."
Joue
...
MIT:
"Moi, chez moi,
j'ai
quelque
chose..."
M : "Oui,
mais
MIT
là
c'es
le
jeu
de
l'école, ce
n'es
pas
celui
de
la
maison,
c'es
ici
qu'on
essaie
de
é léchi "
Un
en an :
"Ben oui
!"
M :
"Pa ce
que
ça
ai
quand
même
3 ois
que
ous
ai es
des
lis es!
e
je
ois
oujou s
que
quand
je
ous
in e oge,
ous
ne
pou ez
pas
épond e
à
ma
ques ion
!Alo s MYM, es -ce
que
u
penses
quelque
chose de ce
jeu
?"
MYM:
"Oui!"
M : "Oui,
alo s
MYM
qu'es -ce
que
u
penses?
Tu
as
une
idée
pou
gagne
?"
MYM :"Oui,
je
ais
me e
les
obje s
!"
M :
"Rega de,
PHC,
il
les
a ai
bien
mis
!
e
ce
n'es
pas
su isan ,
pa ce
qu'il a
pe du!
C'es
pa eil
a ec
la
lis e
de NAP.
NAP
j'ai
demandé
qu'y-a-
-il
dans
la
boî e
noi e,
elle
m'a
di
le
cha ,
c'es
aux
pa ce
que
c'é ai
le
c ocodile !
Elle
a ai
bien
le
cha ,
su
sa
lis e
pou an
..."
Des
en an s
:"Elle a
pe du"
M : "Elle a
pe du
e
puis
je
peux
ou es
les
ega de .
J'ai
demandé
à
LEJ
ce qu'il y
a ai
dans
la
boî e
ose,
il
m'a
épondu
le
bibe on,
e
il
a
pe du!
Moi
ça
ne
me
ai
pas
i e
que
NAP
ai
pe du,
j'au ais
p é é é
qu'elle
gagne!
Même
chose
pou
DOR.
Je
lui
a
demandé
l'obje
de
la
boî e
bleue,
e
il
m'a
di
le
ude
de
c ème!
Il
a
pe du
pa ce
que
c'é ai
le
cha
qui
é ai
dans
la
boî e
bleue!
C'es
ai,
hein
DOR
?"
DOR:
"Oui,
le
cha
!"
M : "Ben oui, alo s,
ous
allez
con inue
à
pe d e
comme
ça
?"
GEO :"Noon
!"
M : "Ah !Alo s il
au
ou e
un
moyen
pou
ê e
sû
de
gagne
!"
MIT:
"Moi
j'ai
un
moyen
!"
M : "Alo s
je
'écou e
si
u
en
as
ou é
un,
pa ce
que
colle les
bonnes
é ique es,
ou
le
monde
sai
le
ai e,
mais
ce
n'es
pas
su isan ,
on
pe d
!"
Un
en an :
"Qu'es -ce
qu'on
doi
ai e
main enan
?"
M : "Ben
je
ne
sais
pas
moi
!"
DLE
:"Moi
j'ai
une
idée
!"
M : "DLE,
qu'es -ce
qui
se ai
bien
pou
qu'on
soi
sû
de
sa oi
dans
quelle boî e
son
les obje s
?"
DLE
:"Il
au
...
!"
M : "Si
ous
a ez
besoin
de
quelque
chose, s'il ous
manque
quelque chose,
ous le
di es
!"
DLE:
"J'a ais
une
idée
!"
M :
"Je
'écou e,
u
nous
dis
que
u
a ais
une
idée,
mais
on
n'en end
ien
!"
DLE
:"Il
au
colle
les
bons
obje s
!"
M : "Oui,
mais
u
ois
DOR
il
a ai
collé les
bons
obje s, NAP
aussi,
LEJ
aussi
e
ils
on
pe du
!"
MIT:
"Moi
j'a ais
pe du,
mais
un
au e
jou ,
je
ais
les
me e
en
gagnan ,
je
sais
pas
!"
M : "Ah
bien
non
u
ne
sais
pas!
Qui
a
a oi
une
au e
idée
pou
gagne
?"
En an s:
"Moi, moi
!"
BPE
lè e le doig
M :
"Commen
u
as
ai e
?"
BPE
:
"Je
ais
me e
le
ube
de
c ème
!"
24
24

M :
"Je
ne
sais
pas
si
je
ais
me e
le
ube
de
c ème,
là,
c'é ai
le
jeu
de
l'au e
ois.
Aujou d'hui
je
ais
me e
d'au es
obje s
dans
les
boî es
!"
Silence
M :
"Qu'es -ce
que
u
a ais
ai
l'au e
ois,
oi
BPE
?
u
a ais
mis
les
bonnes
é ique es
?"
BPE
:
"E
puis
j'ai
pe du
!"
M :
"E
puis
u
as
pe du,
eh
bien
oilà,
comme
ou
le
monde.
Tou
le
monde
acollé
les
bonnes
é ique es
!"
NAP
:
"J'ai
une
idée
!"
M :
"Je
'écou e"
NAP
:"Moi
je
ais
ou e
un
moyen"
M : "Ah oui,
mais
alo s
dis-le
nous,
es -ce
que
u
l'as
ou é
?"
NAP:
"Hum!"
M : "Moi
je
oud ais
qu'on
é léchisse
ous
ensemble,
pou
essaye
de
ou e
un
moyen
!"
Silence
M : "Alo s
pe sonne
ne
a
a oi
dans
sa
ê e
une
bonne
idée
pou
ê e
sû
de
gagne .
Allez ous é léchissez
bien
o
!"
GEO
:"Il
au
colle
les
bonnes
é ique es
e
di e
ce
qu'il
y a
dans
les
boî es
!"
M :
"Eh
oui,
mais
u
ois,
même
a ec
les
bonnes
é ique es
les
en an s
pe den ,
pa ce
qu'ils
ne
sa en
pas
dans
quelle
boî e
ils
son
!"
Un
en an :
"'Y'
en
a
qui
gagnen
!"
M :
"Pas
beaucoup
!"
Un
en an :
"Ils collen les
é ique es
?"
M :
"E
oui,
on
colle
les
é ique es,
les
bonnes
e
on
pe d
!Alo s
il
au
ou e
enco e
au e
chose
!"
BTM :
"L'au e
ois
j'ai
gagné
!"
M : "Oui,
mais
y a
aussi
une
au e
ois
où
u
as
pe du
!
E
oui, il
aud ai
ê e
sû
de
gagne
à
chaque
ois,
les
bonnes
é ique es
ça
ne
ma che
pas
à
ous
les
coups
!
Alo s
qui
a
pense
à
quelque
chose
?"
Un
en an :
"Moi
j'en
sais
ien
!"
M : "DOR
qu'es -ce
qu'il
e
aud ai
à
oi
?"
DOR
:"Moi
je
p end ai
un
papie
blanc,
je
colle ai
les
bonnes
é ique es
e
je
oud ais
gagne "
M : "Oui,
mais
u
ois,
l'au e
ois,
u
a ais
un
papie
blanc,
u
a ais
collé
les
bonnes
é ique es
mais
'as
pe du!
Pou quoi
u
as
pe du
DOR ?Moi,
je
'ai
demandé
ce qu'il y
a ai
dans
la
boî e bleue"
DOR
:"Y
a ai
le
cha "
M : "Toi
u
m'as
di
le
ube
de
c ème,
alo s
qu'es -ce
qu'il
au ai
allu
que
u
asses
pou
sa oi
que
le
cha
é ai
dans
la
boî e
bleue?
T'au ais
peu -
ê e
pu
ai e
quelque
chose
pou
sa oi
que
le
cha
é ai
dans
la
boî e
bleue?
Le
ube
de
c ème
dans
la
boî e
ose,
e
le
c ocodile
dans
la
boî e
noi e
e
le
bibe on
dans
la
boî e
ouge
!
Tu
ne
le
sa ais
pas
que
le
cha
é ai
dans
la
boî e
bleue
?"
DOR:
"Non!"
M : "Qu'es -ce qu'il
au ai
pu
ai e
DOR
pou
sa oi
que
le
cha
é ai
dans
la
boî e
bleue?
Un
en an :
"Il
di ai ,
le
cha
es
dans
la
boî e
bleue
!"
M : "Oui,
mais
es -ce qu'il
le
oi
su
sa
lis e
que
le
cha
es
dans
la
boî e
bleue
?"
En an s:
"Non"
En an :
"Moi
je
le ois !"
M :
"Tu
le
ois
que
le
cha
es
dans
la
boî e
bleue
?"
En an :
"Non"
25
."
25
M : "Il
ne
sa ai
pas,
DOR,
dans
quelle boî e il
é ai
!"
SAY :"Il
es
collé
là
!"
M : "Oui,
il
es
colé,
mais
on
ne
sai
pas
qu'il
es
dans
la
boî e
bleue,
DOR
il
ne
sa ai
pas
qu'il
é ai
dans
la
boî e
bleue
!"
En an s
:"Non'"
M : "Alo s qu'es -ce qu'il
aud ai
ai e
pou
le
sa oi
?"
Un
en an
:
"La
lis e
!"
M : "Qu'es -ce
qu'on
pou ai
ai e
pou
sa oi
?"
Un
en an :
"La
lis e
!"
M:
"Mais oilà, DOR il a
ai
sa
lis e,
mais
il
ne
sa ai
pas
que
le
cha
é ai
dans
la
boî e
bleue
!"
En an s:
Ben
non
!"
M : "Alo s qu'es -ce qu'on
pou ai
ai e
pou
sa oi
?"
Un
en an :
"On
n'a
pas
d'idées
!"
M : "Mais ce
n'es
pas
possible!
quand
même,
ous
n'allez
pas
pe d e
ou
le
emps
!"
En an s:
"Non
!"
M : "Bien
alo s!
A en ion,
je
ais
pose
une
ques ion.
Es -ce
qu'on
n'a
pas
quelque
chose
dans
la
classe,qui
nous
end ai
se ice
au
momen
où
on
ai
no e
lis e,
pou
sa oi ,
pou
ma que
dans
quelle
boî e
son
les
obje s ?"
Silence
"Peu -ê e
qu'on
a
besoin
de
p end e
au e
chose
que
de
la
colle
e
des
é ique es
!
peu -ê e
qu'il
au
p end e
au e
chose
dans
la
classe
!
Alo s
'
'
?"
qu
es
-ce
qu
on
a .
En an :
"On
ne
sai
pas
!"
M:"En in
!"
NAP
:"Moi
je
sais
!"
M : "Alo s DOR,
commen
u
au ais
pu
ai e
pou
di e
que
le
cha
é ai
dans
la
boî e
bleue
?"
DOR :"Silence
!"
DLM:
"Moi,
je
sais
que
le
cha
es
dans
la
boî e
bleue
!"
M : "Oui,
mais
pas
DOR, il
ne
le
sa ai
pas
!
Bon
e
bien
moi
je
ais
eme e
des obje s
dans
les
boî es,
pa ce
que
bien
sû ,
je
ais
change ,
je
ne
ais
plus
me e
le
cha
dans
la
boî e
bleue
"
Un
en an
:"Pou quoi
?"
M :
"Je
ais
change "
Les
en an s:
"Oh oh !oh
"
M :
"Je
ais
me e
la
ou che e,
la
b oue e,
le
ube
de
c ème
e
la
boule
de noël.
Nous
e ons
la
lis e
ou
à
l'heu e.
Nous
allons
nous
habille
pou
so i
dans
la
cou ".
Ce e
discussion
n'ayan
pas
pe mis
de
ai e
a ance
la
si ua ion,
les
maî esses
déciden
de
me e
des
eu es
de
couleu
su
la
able
de
ab ica ion
des
lis es,
sans
le ai e
ema que
aux
en an s.
Ap ès
une
hési a ion,
ous
les
en an s,
sau
un,
s'empa en
des
eu es
de
couleu s.
Bien
que
l'u ilisa ion
de
la
couleu
se
soi
épandue
comme
une
ainée
de
poud e,
nous
obse ons
ou
au
long
des
séances,
le
di icile
a ail
d'élabo a ion
demandé
aux
en an s
pou
amélio e
leu
lis e
e
ésoud e
le
p oblème
posé.
Lo s de
ce e
4ème séance (CIV),
aucun
en an
ne
a
éussi
a ec
sa
lis e.
Ce ains en an s
essaien
de
colo ie
les
obje s comme
ils
les
oien ,
a ec
leu s
couleu s
éelles,
en
oublian
semble- -il le p oblème
des
boî es,
d'au es
se
con en en
de colo ie les obje s
pou
les
end e
jolis,
a ec
des
26
26
couleu s
(quelconques,
deux
en an s
seulemen
son
capables
de
ésoud e
le
p oblème
pou
1obje ,
mais
ous
on
l'illusion
qu'a ec
la
couleu
ils
on
éussi .
Quand
elle
in e oge
les
en an s,
la
maî esse
ai
en
so e
de
pose
une
ques ion
"emba assan e"
au
joueu .
Du
coin
de
l'oeil
elle
ega de
la
lis e
e
choisi
la
ques ion
en
onc ion
des
éalisa ions
des
en an s.
Si
la
lis e
es
pa iellemen
éussie,
elle
in e oge
oujou s
su
la
pa ie
" ausse"
e
choisi
ainsi
de
ai e
échoue
l'en an .
Mais
si
la
lis e
peu
pe me e
au
moins
une
éponse
jus e,
la
maî esse
pose
une
2ème
ques ion
pou
l'aide
à
comp end e
qu'il
es
en
ain
de
ésoud
le
p oblème
e
l'encou age .
Pa ois,
même
si
la
lis e
es
complè emen
" ausse",
la
maî esse
peu
aussi
aide
l'en an
à
a ance
dans
la
ésolu ion
du
p oblème.
Si,
lo s
de
la
éalisa iond
e
sa
lis e,
l'en an
a
u ilisé
de
açon
abe an e
une
ou
plusieu s
couleu s
des
boî es,
au
momen
du
jeu,
il
décode
sa
lis e
" ausse"
e
u ilise
les
couleu s
qu'il
oi
pou
épond e
à
la
ques ion.
Exemples:
•
Lo s
du
jeu
de
la
4ème
séance
(CIV)
la
maî esse
demande
à
DLE
qui
a ai
colo ié
la
ou che e
en
ose
bien
qu'elle
ne
soi
pas
dans
la
boî e
ose,
:
"Peux- u
me
di e,
Elsa,
ce
qu'il
y a
dans
la
boî e
ose
?"
DLE
:
"La
ou che e
!"
La
maî esse
ou e
la
boî e
ose
e
di :
"Mince,
c'es
la
b oue e
dans
la
boî e
ose,
e
oi
u
m'as
di
la
ou nce e
!"
DLE
:
"Eh
oui, elle
es
ose
!"
(la
ou che e
su
une
lis e)
M :
"Qu'es -ce
que
u
au ais
pu
ai e
pou
me
di e
la
b oue e
?"
DLE
:
"la
ai e
en
ose
!"
•
Su
la
lis e,
BTM
acolo ié
en
ouge
la
boule
de
noël
qui
es
éellemen
ouge
mais
qui
se
ou e
dans
la
boî e
bleue.
M :
"Peux- u
me
di e
ce
qu'il
y a
dans
la
boî e
ouge
?"
BTM
:
"La
boule
!"
La
maî esse
ou e
la
boî e
ouge-
e
di :
"C'es
le
ube
de
c ème
dans
la
boî e
ouge,
ega de
la
boule
é ai
dans
la
boî e
bleue
!"
(elle
ou e
la
boî e
bleue)
BTM
:
"J'au ais
dû
la
ai e
bleue
!"
•
Su
la
lis e,
GEO
a
ai
de
beaux
colo iages
mul icolo es
pou
ois
des
obje s,
alo s
que
le
qua ième
es
ou
colo ié
de
noi ,
comme
la
boî e
qui
le
con ien .
Il
es
alo s
impossible
de
sa oi
s'il
s'agi
d'un
débu
de
cons uc ion
ou
d'un
heu eux
hasa d,
mais
peu
impo e
puisqu'au
cou s
du
jeu,
la
maî esse
a
u ilise
ce e
oppo uni é
en
demandan
à
GEO,
ap ès
qu'elle
ai
échoué
à
la
p emiè e
ques ion,
ce
qu'il
y a
dans
la
boî e
noi e.
GEO
u ilise
sa
lis e
e
donne
la
bonne
éponse.
•
PRC
a
écu
la
même
expé ience
que
celle
de
GEO.
En
décodan
sa
lis e,
il
a
pu
épond e
jus e
à
la
2ème
ques ion
de
la
maî esse.
PRC
acolo ié
en
ouge
la
boule
de
noël,
c'es
sa
couleu
éelle,
e
a
mis
du
g is
su
le
es e
de
l'é ique e,
al os
que
la
boule
é ai
dans
la
boî e
bleue.
Puis
il
a
magni iquemen
colo ié
la
b oue e,
comme
il
la
oyai ,
e e
a ec
sa
oue
noi e
e
a
mis
du
ose
su
le
ond
de
l'é ique e.
La
b oue e
é ai
bien
dans
la
boî e
ose
!
Les
deux
au es
obje s
de
sa
lis e
on
des
couleu s
abe an es.
La
maî esse
lui
demande:
"Peux- u
me
di e,
PRC,
ce
qu'il
y a
dans
la
boî e
ouge
?"
PRC
épond:
"La
boule
de
noël
!"
Bien
sû ,
elle
es
ouge
su
sa
lis e.
C'es
pe du!
La
boule
é ai
dans
la
boî e
bleue.
La
maî esse
lui
pose
une
2ème
ques ion:
"Peux- u
me
di e
ce
qu'il
y a
dans
la
boî e
ose
?"
27
27
PRC
ega de
sa
lis e
e
di :
"La
b oue e
!"
C'es
gagné.
3.5.93
A an
de
cache
les
obje s
pou
la
5ème
séance
(CV)
la
maî esse
o ganise
une
nou elle discussion.
M : "Bon,
alo s
aujou d'hui,
il
au
qu'on
s'occupe de
eme e
des
obje s
dans
les
boî es,
pa ce
que
l'au e
jou
ous
a ez ous
joué
!"
REY:
"E
SA
V
il
é ai
pas
là
?"
M : "SAV
n'é ai
pas
là,
mais
il
n'a ai
pas
non
plus
ai
sa
lis e
pa ce
qu'il
é ai
malade!
Alo s
aujou d'hui,
je
ais
eme e
des
obje s
dans
les
boî es.
Mais,
a an
d'alle
ai e
les
lis es
on
a
peu -ê e
besoin
de
pa le
un
pe i
peu
ous
ensemble?
REY:
"Mais il
au
alle
deho s
I
M : "Qu'es -ce
qui
s'es
passé
l'au e
jou
?"
Un
en an :
"Moi
j'ai
gagné
I
Un
en an :
"Moi
j'ai
pe du
I
M:"Mais qu'es -ce
que
u
a ais
ai ?
Es -ce
que
ce e ois-ci,
u
as
pou oi
ai e
quelque
chose
pou
gagne ?
Il
Y
en
a
qui
on
pe du,
mais
igu ez- ous qu'il y
en
a
qui
on
gagné,
qui
on
pu
épond e
à
ma
ques ion
li
PRC
a
gagné
!
PRC
a
pu
épond e
à
ma
ques ion
!
Je
lui
a ai
demandé
es -ce
que
u
peux
me
di e
ce
qu'il
ya
dans
la
boî e
ose,
e
PRC
m'a
bien
épondu!
Il
a
gagné
I
Un
en an :
"Il
a ai
di
quoi
?"
PRC
:"La
b oue e"
M:"Oui,
c'é ai
la
b oue e.
E
PRC
a
gagné
I
Alo s
PHV,
pou quoi
u
as
gagné?
Qu'es -ce
que
u
as
ai ?
Tu
sa ais
?"
PRC
:
"J'a ais
mis
les
bonnes
é ique es
e
puis
j'ai
di
la
b oue e
I
M:
"Tu
a ai
di
la
b oue e,
mais
pou quoi
u
a ais
pu
di e
la
b oue e?"
PRC
:
"Pa ce
que
moi
j'ai
gagné
!"
M : "Ah oui,
ça
u
as
gagné
!
Il
a ai
mis
les
bonnes
é ique es,
mais
alo s
où
je
suis
é onnée,
c'es
que
ou
le
monde,
mais
alo s
ou
le
monde
colle
les
bonnes
é ique es"
NAP
:
"E
ils
pe den
I
M : "Alo s
oi
NAP,
u
a ais
collé les
bonnes
é ique es
e
u
as
pe du
?"
NAP
:
"Eh
bien
je
ais
e
di e:
quand
je
ais
me e
les
bonnes
é ique es,
je
ais
é léchi
dans
ma
ê e,
e
si,
ma
ê e
é léchi ,
je
ais
gagne
I
M : "Mais
jus emen ,
il
y
en
a
l'au e
jou
qui
on
é léchi,
quand
ils
son
enus
joue
ils
n'on
pas
pu
épond e
à
ma
ques ion,
ils
ne
sa aien
pas,
e
pa
exemple,
DLE, elle
m'a
di ,
la
p ochaine
ois
je
ais
gagne
I
DLE
:"Je
me ai,
je
colo ie ai
les
obje s,
je
colle ai
les
obje s
pa
la
ques ion
de
la
boî e
ouge,
e
la
boî e
noi e
je
la
colo ie ai
en
noi ,
e
la
boî e
bleue
je
la
colo ie ai
en
bleu,
e
la
boî e
ose
je
la
colo ie ai
en
ose"
M:
"Es -ce
que
ous a ez comp is ce
qu'a
di
DLE?
Oui,
mais
dis donc DLE, les boî es
c'es
moi qui
les
ai
; oi
u
as
une
lis e
a ec
des
é ique es.
Alo s
?"
DLE
:
"Je
gagne ai"
M :
"Tu
peux
nous
edi e
commen
u
as
ai e, pa ce
que
je
ne
sais
pas
si
les
au es
en an s
on
bien
comp is
?"
"Es -ce
que
quelqu'un
acomp is ce
qu'a
di
DLE
?"
En an :
"Oui"
M : "Qu'es -ce
que
u
as
comp is CAT
?"
Silence
"Tu
as
pe du
ce
que
u
oulais
nous
di e?
Bon, alo s DLE,
u
nous
le
edis
bien
I
DLE
:"Alo s,
je
colo ie ai
la
boî e
ouge
en
ouge"
28
28
M :
"Qu'es -ce
que
u
as
colo ie !
la
boî e
ouge
elle
es
colo iée
en
ouge
!"DLE :"Oui,
mais
c'es
pas
ça, les obje s
je
les
colo ie ai
en
ouge
!"
M : "Quel obje
?"
DLE
:
"Pa
exemple,
un
obje
que
u
me s
dans
la
boî e,
je
le
colo ie ai
en
ouge"
M : "Bon
e
alo s
ap ès"
DLE
:"La boî e noi e,
je
la
me ai
noi e
pa
exemple,
si
u
me s
un
obje ,
e
comme
ça
je
sau ai,
e
dans
la
boî e
bleue,
comme
u
me s
un
obje
je
e ai
du
bleu,
dans
la
boî e
ose
je
e ai
du
ose
e
en
plus
l'obje
je
le
e ai
en
ose
!"
M : "Alo s oi,
c'es
ce
que
u
as
ai e
pou
gagne ,
e
u
es
sû e
que
ça
a
ma che ?
Eh
bien
j'ai
hâ e
de
oi dis donc
!"
DLE
:"Oui
ça
a
ma che
!"
M : "Alo s
MIT
qui
oulai
nous
di e
quelque
chose
?"
MIT:
"J'a ais
collé
les
bonnes
é ique es,
eh
bien
dans
la
boî e
bleue,
il
y
a ai
la
boule
de
noël,
e
puis
je
l'ai
di
e
puis
j'ai
gagné
!"
M :
"Dans
la
boî e
bleue,
il
y
a ai
la
boule
de
noël,
alo s
commen
as- u
ai
pou
le
sa oi
oi
?"
MIT:
"Pa ce
que
je
l'ai
mis"
M : "Oui,
u
l'as
mis
dans
quoi
?"
Un
en an :
"Su
un
papie
!"
MIT:
"Je
l'ai
colo iée
en
ouge
e
..
,"
M : "Ah,
u
l'as
colo iée
en
ouge
e
u
sa ais
qu'elle
é ai
dans
la
boî e
bleue,
e
ça
a
ma ché
?"
MIT:
"Oui,
mais
u
m'en
as
di
un
au e
e
j'ai
pe du
!"
PHC
:"Moi,
j'ai
gagné
!"
M : "Alo s MIT,
ça
n'a
pas
ma ché
pou
ou es
les
boî es,
alo s
ce
n'é ai
pas
enco e
un
moyen
bien
sû ,
il
au
enco e
que
u
é léchisses
!
Mais
dis
donc,
PHC,
d'acco d
u
as
gagné
a ec
la
boî e ose,
mais
je
'ai
posé
une
au e
ques ion,
une
au e
boî e,
e
là,
u
as
pe du
?"
MIT:
"Comme moi
!"
M : "Alo s
il
au
que
ous
é léchissiez
ous
les
deux
!
Pa ce
que
si
ça
ma che
pou
une
seule
boî e
ce
n'es
pas
su isan ,
il
au
pou oi
épond e
pou
les
4boî es
!!
Alo s es -ce
que
quelqu'un
d'au e
a é léchi
?"
moi
!moi !moi !
NAP
:
"Eh
bien
moi,
je
ais
me e
la
boî e noi e"
M : "Oui
eh
bien
la
boî e
noi e
nous
l'a aons,
je
ais
me e
un
obje
dedans
!"
NAP
:
"Je
ais
le
colo ie
en
noi ,
e
la
boî e
ouge,
u
me s
un
obje
dedans
e
je
ais
le
colo ie
en
ouge,
e
la
boî e
bleue,
u
me s
un
obje
dedans
e
je
ais
le
colo ie
en
bleu,
e
la
boî e
ose,
u
me s
un
obje
dedans
e
je
ais
le
colo ie
en
ose"
M : "Bon
alo s
oi NAP,
c'es
ce
que
u
as
ai e
pou
gagne
!"
M : "Toi, BTM, qu'es -ce
que
u
as
ai e?
BTM
:
"Comme
u
as
me e
un
obje , moi
je
ais
le
colo ie
en
ouge,
quand
u
as
me e
un
obje
dans
la
boî e
noi e
je
ais
dessine
la
boî e
noi e,
e
dans
la
boî e
bleue,
je
ais
dessine
la
boî e
bleue,
e
puis
je
ais
dessine
la
boî e
ose
!"
M : "Ah,
mais
ous
a ez
des
idées
aujou d'hui!
Es -ce
que
quelqu'un
en
a
une
au e
?"
MYM :"Moi,
je
me ai
les
bonnes
é ique es,
si
u
me s
un
obje
dans
la
boî e
ouge,
je
le
colo ie ai
en
ouge,
si
u
me s
un
obje
dans
la
boî e
noi e,
je
ais
colo ie
la
boî e noi e, si
u
me s
un
obje
dans
la
boî e
ose,
29
29

je
ais
colo ie
la
boî e ose,
si
u
me s
un
obje
dans
la
boî e
bleue,
je
ais
colo ie
la
boî e bleue"
NAP:
"On a
de
bonnes
idées
!"
M : "Ce
ma in,
je
ais
me e
des
obje s
dans
les
boî es, ous
allez
ai e
os
lis es,
e
moi
je
e ai
si
ous
a ez
eu
de
bonnes
idées
quand
je
ous
appelle ai
pou
eni
joue
jeudi
e
end edi.
S'il
y a
beaucoup
de
gagnan s,
alo s
c'es
o midable
!"
LAK
:
"Je
ais
dessine
la
boî e
ouge,
la
boî e
noi e,
la
boî e
bleue
e
la
boî e
ose
!"
M : "Es -ce
que
quelqu'un
aenco e
quelque
chose à
di e
?"
BPE
:
"Quand
u
me as
un
obje ,
je
ais
colo ie
la
boî e
noi e,
quand
u
me as
un
obje
je
ais
colo ie
en
ouge,
quand
u
me as
un
obje
dans
la
boî e
ose,
je
ais
colo ie
la
boî e ose,
quand
u
me as
un
obje
dans
la
boî e
bleue,
je
ais colo ie
la
boî e
bleue
!"
M :
"Eh
bien
main enan ,
je
ais
me e
des
obje s
dans
les
boî es"
PRC
:"Moi,
j'ai
gagné
a ec
ce e
boî e !" (la ose)
M : "Elle
es
ide.
Aujou d'hui
je
me s
de
nou eaux
obje s
dans
les
boî es"
MTM :"On
a
oi ce
que
u
as
me e"
M :
"Ça
c'es
mon
p oblème
àmoi,
o e
p oblème
à ous,
c'es
de
gagne
àce
jeu!
Je
me s
les obje s
dans
les
boî es
e
je
ais
joue
les
en an s
e
je
pose
la
ques ion:
Qu'y-a- -il
dans
la
boî e
ouge?
Qu'y-a- -il
dans
la
boî e
bleue?
Qu'y-a- -il
dans
la
boî e
ose?
Qu'y-a- -il
dans
la
boî e
noi e?
E
là
je
ais
oi s'il y a des
gagnan s!
J'espè e
que
ous a ez é léchi
!"
DLE
:
"Je
ais
gagne
!"
M : "On
e a
DLE
!
Je
ais
me e
l'oiseau boî e
noi e
Je
ais
me e
l'hélicop è e boî e
bleue
Je
ais
me e
la
locomo i e boî e ouge
Je
ais
me e
le
ba eau
boî e ose
Alo s
bien
sû
je
laisse
les
boî es
ou e es,
je
ne
les
e me
que
lo sque
ous
les
en an s
on
ai
leu
lis e. Voilà
!"
Lo s
du
jeu
de
la
5ème
séance
(CV), 5
en an s
on
éussi .
Bien
que
ce
nomb e
ne
soi
pas
enco e
ès
éle é,
nous
no ons
cependan
une
é olu ion
des
s a égies
au
ni eau
de
la
classe.
Exemples:
•
Su
la
lis e,
DLE
acolo ié 2obje s de
la
couleu
des
boî es
les
con enan .
-
Le
ba eau
en
ose, il
é ai
dans
la
boî e
ose
-
L'oiseau
en
noi , il
é ai
dans
la
boî e noi e
e
2obje s a ec
leu
couleu éelle
-
La
locomo i e
bleue
qui
é ai
dans
la
boî e ouge
es
es ée
bleue
-L'hélicop è e
ouge
qui
é ai
dans
la
boî e bleue
es
es é
ouge.
La
maî esse
l'in e oge
su
la
boî e bleue. DLE
épond,
bien
sû ,
la
locomo i e qu'elle oi
bleue
su
sa
lis e
e
pe d.
Puis
la
maî esse
l'in e oge
su
la
boî e ose,
DLE
épond
le
ba eau
qu'elle
oi
ose
su
sa
lis e,
c'es
jus e!
•
BTM
acolo ié
les
4obje s de
la
couleu
des
boî es
les
con enan .
Il
éussi .
30
30
•
GEO
acolo ié
le
ba eau
en
ose
e
l'oiseau
en
noi ,
c'es
jus e.
Puis
l'hélicop è e
en
ouge,
c'es
sa
couleu
éelle
mais
il
é ai
dans
la
boî e
bleue.
La
locomo i e
qui
é ai
dans
la
boî e
ouge
es
elle, mul icolo e.
Lo sque
la
maî esse
in e oge
GEO
su
la
boî e
ouge,
puis
su
la
boî e
bleue,
elle
épond
jus e
aux
2
ques ions,
mais
quand
elle
lui
demande
commen
elle a
ai
pou
éussi ,
GEO
épond:
"Je
sa ais
dans
ma
ê e
1"
Les e e s
de
la
si ua ion
d'ac ion
ne
son
pas
oujou s
ceux
que
nous
a endions
...
•
PRC
a
éalisé
la
même
lis e
que
celle
de
GEO
e
il a
aussi
épondu
jus e
aux
2
ques ions
de
la
boî e
ouge
e
de
la
boî e
bleue
1
PRC
a ai
sans
dou e
p omené
ses
o eilles
ou
ses
yeux
là
où
il
ne
allai
pas,
mais
main enan
il
aud a
qu'il
a ende
un
p ochain
jeu
pou
a oi
un
" eed-back"
su
l'e icaci é
de
sa
lis e.
Décep ion
de
la
maî esse
qui
a endai
que
ces
deux
en an s
échouen
à
ces
deux
ques ions.
10.5.
A an
de
cache
les
obje s
pou
la
6ème
séance
(CVI)
la
maî esse
o ganise
un
nou eau
déba .
C'es
la
maî esse
Ma ie-Jo
qui
ep end
la
classe.
Elle
saisi
ce e
occasion
pou
ai e
e o mule
aux
en an s
leu s
nou elles
expé iences.
M : "Alo s
j'ai
en endu
dans
la
casse e
que
DLE
a ai
di :
"Moi,
je
suis
sû e
que
je
ais
gagne
1"
BTM :"Moi
j'a ais
gagné
!"
M :
"Je
pa le
à
DEL
1"
Tu
e
sou iens
de
ce
que
u
a ais
di
DLE ?
Tu
a ais
une
echnique
pou
gagne ?
DLE:
"Oui
1"
M : "Qu'es -ce
que
u
a ais
di
?"
DLE
:
"J'a ais
di
déjà,
que
pou
gagne ,
je
me s
dans
la
boî e
bleue,
je
c ois
que
j'a ais
commencé
pa
la
boî e
heu,
heu,
j'sais
plus
pa
quelle
boî e
j'a ais
commencé
1"
M
:"Peu
impo e
la
couleu "
DLE
:"La
boî e
bleue
1
j'a ais
commencé
pa
la
boî e bleue.
E
j'a ais
di ,
pou
ai e
dans
la
boî e
bleue,
je
gagne ai
1"
M :
"E
qu'es -ce qu'il
allai
ai e
pou
gagne
?"
GEO
:
"Fallai
colo ie ..."
DLE
:"Il
allai
me e
les
bonnes
é ique es
e
colo ie
!"
M :
"E
colo ie
commen
?"
MIT
: "A ec
la
boî e
!"
DLE
:"A ec
la
boî e
!"
M :
"Tu
nous
expliques
MIT,
puisque,
oi,
u
'en
sou iens
?"
C'es -à-di e
que
u
peux
explique
un
peu
mieux
à
ou
le
monde"
MIT:
"Oui"
M : "Alo s,
qu'es -ce
que
u
e ais
oi
pou
gagne ,
qu'es -ce
que
u
as
ai e
aujou d'hui
pou
gagne
puisqu'on
a
lance
un
nou eau
jeu
?"
MIT:
"Alo s,
il
au
colle les
é ique es
qui
au
!Il
au
colo ie
la
bonne
é ique e
ou
bleu,
ou
ouge,
ou
noi
e
ou
ose
1"
M : "Bon
alo s,
je
p ends
un
exemple
pou
que
ce
soi
un
peu
plus
clai !
Dans
la
boî e bleue"
MIT:
"Fau
bleu
!"
En an :
"Y a
ien
1"
M :
"Je
me s
un
obje
dans
la
boî e
bleue,
je
p ends
l'é ique e?
de
ce
obje
?"
MIT:
"Oui
pou
colo ie
1"
M :
"E
u
colo ies l'obje
en
bleu
1
Ah
l "
MIT:
"Oui,
dedans
!"
31
31
M : "Alo s, moi
j'ai
u
des
en an s
comme MLM..
Tu
as
gagné!
Qu'es -ce
que
u
a ais
ai
MLM?"
MLM
:"L'oiseau"
M :
"Commen
a ais- u
colo ié
l'oiseau
?"
DLM
:
"Un
c ac abouilla
1"
MLM :"en
noi
1"
M :
"E
pou quoi
l'a ais- u
colo ié
en
noi ?"
MLM :
"Pa ce
qu'il
es
dans
la
boî e
noi e
l'oiseau
1"
M :
"E
bien
sû ,
pa ce
qu'il
é ai
dans
la
boî e noi e,
l'oiseau
1"
MLM:
"E
le
ba eau
il
é ai
là
1"
M :
"E
alo s
l'hélicop è e
?"
En an s:
"Dans
la
boî e
bleue
1"
M : "Il
é ai
dans
la
boî e
bleue
1"
MLM e ec i emen a
gagné
e
c'é ai
ès
bien!
MIT
:
"Pou
les
4boî es
?"
M:
"Les 4boî es,
il
a
ou
gagné,
il
é ai
ès
sû
de
lui
1"
BTM:
"Moi
aussi,
j'a ais
gagné
les 4boî es
!"
M : "Il y a DOR,
il
y
en
a
d'au es,
il
y
en
a
plein
qui
on
gagné.
E
puis
DEL
nous
a ai
di
ça
la
de niè e
ois, moi
j'ai
écou é,
u
as
ès
bien
di
ce
qu'il
allai
ai e,
e
puis
u
as
pe du?
Pou quoi
a ais- u
pe du
?"
DLE
:
"Pa ce
que,
j'a ais
oublé de colo ie le
ba eau
e
il y a
un
uc,
là,
j'sais
plus
quoi,
e
en
plus
j'a ais
pe du
!"
M : "T'a ais
pe du,
pa ce
que
u
n'a ais
pas
mis
les
bonnes
couleu s
?"
DLE
:"Non!"
M :
"Eh
oui, il y a des
en an s
qui
on
colo ié a ec de
jolies
couleu s,
mais
pas
oujou s
comme il
allai
!"
BPE
:
"Eh!
j'ai
ai
ça
pou
gagne
!"
M :
"Pou
gagne ;
u
as
gagné
BPE
là
?
BPE:
"Non!"
M :
"Es -ce
que
main enan ,
u
sais
ce
qu'il
au
ai e
pou
gagne
?
Qu'es -ce
que
u
as
ai e
?"
BPE
:"Hé
ben,
je
ais
colo ie
la
boî e
ouge
e
l'oiseau
je
ais...
le
colo ie
...
!"
M : "Ah
mais,
il
n'y
a
plus
d'oiseau
là
hein!
Je
n'ai
pas
enco e
mis
les
obje s
!Alo s
on
a
en
me e.
On
a
me e
les
obje s
dans
les
boî es
e
ap ès
ous
me
di ez,
si
ous
allez
gagne
ou
pas.
Alo s,
dans
la
boî e
"
ouge,
...
BPE
:
"Fau
me e
un
obje
ouge
1"
M : "Ah
c'es
moi
qui
décide l'obje qu'on
me "
PHC
:"Le
ouge
!"
M :
"Dans
la
boî e
ouge,
on
a
me e
la
poupée,
la
poupée
dans
la
boî e
ouge
!"
En an s:
"La poupée
!"
M :
"Dans
la
boî e noi e,
on
a
me e,
pou
change
un
peu,
le
pa um
!"
En an s:
"Le
pa um
!"
DLE
:"Il
es
agile!
Il
y a de
l'eau
de
cologne
!"
M:"Voilà
le
pa um
!"
M :
"Dans
la
boî e
ose
..."
GEO
:"Tu
as
me e
la
g enouille
!"
M : "C'es moi
qui
décide!
Dans
la
boî e ose
je
ais
me e
la
clé"
En an s:
"La clé"
M :
"E
dans
la
boî e
bleue,
on
a
me e
quelque
chose
que
ous
aimez
bien,
on
a
me e
le
ballon
!"
En an s:
"Le
ballon
1"
MIT:
"E
moi,
j'ai
un
ballon
aussi
1"
DOR
:"Moi
ausi,
j'en
ai
un
ballon
1"
32
32
En an s
:"Moi
aussi,
moi
aussi,
moi
aussi
!"
M :
"BPE
nous
a
di :
"moi
je
ais
gagne
!" Alo s,
BPE,
u
peux
nous
di e
ce
que
u
as
ai e
pou
gagne
?"
BPE
:
"Quand
'as
mis
quelque
chose
dans
la
boî e
ouge,
eh
ben
je
ais
colo ie
quelque
chose
dans
la
boî e
ouge
e
ça
se a
la
poupée
!"
M :
"Tu
as
colo ie
la
poupée
dans
la
boî e
ouge
?"
BPE:
"Oui?"
En an :
"En
ouge
!"
M
"E
b'
A
1"
: n
ouge
len
su
.
BPE
:
"E
la
poupée
je
ais
la
colo ie
en
jaune,
en
ose,
en
bleu,
en
noi ,
en
bleu
..."
M :
"En
jaune?
u
as
colo ie
la
poupée
en
jaune
!"
CAT :
"Pou
ai e
les
che eux
?"
M : "Ah
bon
!
Alo s
u
es
sû e
de
gagne
quand
je
ais
e
demande
ce
qu'il y a
dans
la
boî e
ouge?
Bon. Es -ce qu'il y
en
a
d'au es
qui
son
sû s
de
gagne
?"
DLE
:"Moi,
je
ais
e
di e
ce
que
je
ais
ai e
pou
gagne "
M : "Moi
je
oud ais
que
plein,
plein
d'en an s
soien
sû s
de
gagne !
Voyons
PHC,
u
es
sû
de
gagne ?
Tu
sais
commen
u
as
ai e
pou
gagne ?
Si
je
e
demande
ce qu'il y a
dans
la
boî e
bleue,
u
sau as
me
di e
que
c'es
le
ballon
?"
PHC
:"Le
ballon
..."
M :
"Pou quoi?
qu'es -ce que
u
as
ai e
pou
sa oi
qu'il
es
dans
la
boî e
bleue
le
ballon
?"
NAP
:
"Puisqu'il
a
"colo ie "
le
ballon
!"
PCH
:
"Dans
la
boî e
noi e..."
M :
"On
en
é ai
au
ballon,
dans
la
boî e
bleue,
commen
u
as
ai e
pou
sa oi
qu'il
é ai
dans
la
boî e bleue,
le
ballon
?"
PHC
:
"Heu,
heu"
NAP
:"Il
a
pe d e
..."
BTM
:"Il
a
le
colo ie
!"
NAP
:
"J'ai
une
idée
!"
M :
"Tu
le
sais,
oi
BTM
?"
BTM
:"Il
au
colo ie
le
ballon
en
bleu
e
ap ès
on
peu
gagne
!"
M : "Il
au
colo ie
le
ballon
en
bleu
e
u
as
gagne
!
Qui
es -ce
qui
pense
comme
BTM?"
E
J!'
"M'
.
1"
nlan
s :
01,
mOl
.
BTM
:
"L'au e
ois,
j'a ais
gagné
!"
M :
"Qui
pense
comme
BTM,
qu'il
au
colo ie
le
ballon
en
bleu
pou
gagne
?"
E
J!'
"M'
."
nlan
s :
01,
mOl
MIT:
"A ec
des
ucs
noi s
e
du
blanc
!"
(le
ballon
es
noi
e
blanc)
M : "Toi,
u
penses
à
des
ucs
noi s
e
du
blanc
eh
bien
écou ez,
moi
je
ous
p opose
d'alle
ai e
os
lis es
e
on
a
oi
!"
13
e
14
mai.
Au
cou s
du
6ème
jeu,
(CVI), 9
en an s
on
éussi .
Le
nomb e
de
éussi es
augmen e
len emen
mais
nous
pou ons
oi
su
les
lis es,
que
la
si ua ion
d'ac ion
p odui
des
e e s
su
la
modi ica ion
des
modèles.
Exemples:
•
Ce e
ois-ci,
su
sa
lis e,
DLE
a
bien
colo ié 3obje s
de
la
couleu
des
boî es
les
con enan ,
la
bleue,
la
ose
e
la
noi e,
malheu eusemen
elle
oublie
la
boî e
ouge.
Elle
ne
colle
que
3
é ique es.
La
maî esse
a
bien
sû
l'in e oge
su
ce e
boî e
ouge
manquan e.
DLE
sc u e
alo s
désespé émen
sa
lis e
e
di :
"Je
c ois qu'il
me
manque
quelque
chose,
je
ne
peux
pas
épond e
!"
Elle
mon e
la
boî e noi e,
e
di
33
33
Dans
ce e
si ua ion
d'ac ion, il y a
qua e
ca ac é is iques
qui
jouen
un
ôle
dans
la
cons uc ion
de
la
connaissance
-
les
e us
p op es
à
la
si ua ion
d'ac ion
(les e e s des eed-backs"
su
les
modi ica ions
des
modèles)
-
les
séquences
collec i es
de
discussion
pe me an
une
élabo a ion
e
une
o mula ion
des
moyens
adéqua s
e
a o isan
une
p ise
de
conscience
des
s a égies
gagnan es
au
sein
du
g oupe.
-
les
séquences
de
cons uc ion
des
lis es
en
g oupe
où
ci culen
de
açon
o melle
quelques
in o ma ions
mais
pas
o cémen
exac es
-
la
didac i ica ion
des
appo s
de
la
maî esse
a ec
l'en an
lo s
de
la
lec u e
des
lis es.
E
ce
poin
es
le
plus
complexe
ca
un
équilib e
sub il
doi
ê e
ou é
en e
un
guidage
dans
la
p ise
de
conscience
des
p oblèmes
e
la
non
in e en ion
su
la
na u e
de
ce
qu'il
aud ai
ai e
pou
ésoud e
le
p oblème.
L'in e en ion
de
la
maî esse
doi
donc
ê e
adap ée
à
la
singula i é
de
chaque
déma che.
Nous
a ons
ai
le
choix
de
ai e
une
séance
pa
semaine
-
le
lundi
e
le
ma di
é aien
consac és
à
la
ab ica ion
des
lis es,
le
jeudi
e
le
end edi
au
jeu
p op emen
di .
3°)
Résul a s.
Nous
oyons
que
9
séances
on
é é
nécessai es
à
la
éalisa ion
de
l'app en issage.
En
e e ,
le
nomb e
de
éussi es
n'a
augmen é
que
ès
len emen
(nous
ne
comp abilisons
la
éussi e
que
lo sque
le
p oblème
es
ésolu
pou
les
4obje s
su
la
lis e)
c .
ableau
1.
T ois
en an s
(DUA,
BOH,
LAU)
son
es és
en
deho s
de
ce e
ac i i é
à
cause
d'absences
beaucoup
op
équen es.
Une
en an ,
KEM
es
en
di icul é.
REY
es
absen
lo s
du
de nie
jeu.
Il
au ai
peu -ê e
gagné.
S a égies
u ilisées
pa
les
en an s.
Nous
les
a ons
classées:
-
S a égie
1 :
absence
de
couleu
su
la
lis e
-
S a égie
II
:
les
obje s
de
la
lis e
son
colo iés
a ec
des
couleu s
abe an es.
-
S a égie
III
:
les
obje s
de
la
lis e
son
colo iés
a ec
leu s
couleu s
éelles
e
non
a ec
la
couleu
de
la
boî e-con enan
-
S a égie
IV :1
ou
plusieu s
obje s
de
la
lis e
son
colo iés a ec
la
ou
les
couleu s
de
la
boî e,
d'au es
a ec des
couleu s
abe an es
-
S a égie
V : 1
ou
plusieu s
obje s
de
la
lis e
son
colo iés a ec
la
ou
les
couleu s
de
la
boî e,
d'au es
a ec
leu s
couleu s
éelles.
-
S a égie
VI
:
ous
les
obje s
de
la
lis e
son
colo iés a ec les
couleu s
des
boî es.
-
S a égie
VII
:
les
é ique es,
seules,
po en
les
couleu s
des
boî es,
les
obje s
es en
sans
couleu .
Le
ableau
me
en
é idence
l'é olu ion
des
s a égies
au
cou s
du
p ocessus
d'app en issage.
41
41

Rema ques:
Si
on
analyse
la
si ua ion
du
poin
de
ue
de
l'ac i i é
cogni i e,
on
peu
epé e
3
ypes
de
déma che
e
leu
dé olu ion.
-
La
p emiè e,
la
plus
spon anée,
consis e
à
p end e
en
comp e
la
na u e
de
l'obje ,
c'es
ce
qui
es
donné
d'emblée,
au an
à
cause
des
jeux
p écéden s,
que
de
la
consigne
elle-même
:
-"dis-moi
ce
qu'il
y a
dans
la
boî e ouge1
Le
p oblème
se
cen e
su
l'iden i ica ion
des
obje s.
On
oi
alo s
appa aî e
des
couleu s
dans
l'obje ,
soi
abe an es,
soi
analogiques.
A
la
sui e
des
échecs,
la
2ème
déma che,
plus
élabo ée
puisqu'elle
omp
a ec
l'a i ude
spon anée,
consis e
à
se
cen e
su
l'au e
élémen
de
la
éali é,
celle
de
la
consigne:
"dis-moi ce
qu'il
y a
dans
la
boî e
ouge"
e
celle
de
la
si ua ion
pe çue
lo s
du
jeu.
,
Appa aissen
alo s,
dans
le
colo iage
des
obje s,
les
couleu s
des
boî es
posées
de
açon
inadéqua e.
Ap ès
l'échec,
la
de niè e
déma che
consis e
à
se
décen e
pa
appo
àce
qui
es
donné;
les
ca ac é is iques
de
la
si ua ion:
obje -boî e,
pou
p end e
en
considé a ion
ce
qui
n'es
pas
pe cep ible
dans
le
éel
mais
doi
ê e
cons ui
opé a oi emen ,
c'es -à-di e
la
ela ion
con enan ,
con enu.
Les
éalisa ions
des
en an s,
on
pense
que
ce e
élabo a ion
es e
p isionniè e
de
données
physiques
des
obje s
ca
la
couleu
des
boî es
es
indiquée
dans
le
colo iage
des
obje s,
comme
si
l'en an
u ilisai
la
no ion
d'une
con amina ion
colo ée
plu ô
qu'un
moyen
dis ancé
de
désigne
une
abs ac ion
2.
A
la
lec u e
des
ésul a s
(Tableau
II
:
é olu ion
des
s a égies),
on
oi
ne emen
que
le
p ocessus
es
discon inu
e
pa ois
ég essi .
On
ema que
des
luc ua ions,
des
comp omis.
Pa
exemple
LAB colo ie
la
b oue e
en
2
pa ies:
la
1è e
moi ié
de
la
couleu
de
la
boî e,
la
seconde
de
la
couleu
de
l'obje .
Pa
ailleu s,
les
s a égies
IV
e
V
son
e ec i emen
des
comp omis
e
g and
nomb e
les
u ilisen .
Obs acles
liés
à
la
na u e
des
obje s.
Comme
nous
enons
de
le
oi ,
pou
éussi
une
bonne
lis e,
une
mise
à
dis ance
des
obje s
es
nécessai e.
Les
obje s
doi en
pe d e
leu
p op e
couleu
pou
p end e
celle
de
la
boî e
dans
laquelle
ils
son
cachés.
Ce e
opé a ion
es
possible
pou
ce ains
obje s,
alo s
que
d'au es,
plus
in es is
sans
dou e
a ec i emen ,
opposen
une
ès
o e
ésis ance
à
la
nécessi é
de
mise
à
dis ance
de
leu
couleu
éelle
au
p o i
de
la
couleu
du
con enan .
C'es
ainsi
que
nous
pou ons
oi
pa
exemple
des
lis es
où
3
des
obje s
on
pu
p end e
les
couleu s
des
boî es
dans
lesquelles
ils
son
cachés,
alo s
que
le
4ème
ga de
sa
couleu
éelle
ou
p ésen e
une
moi ié
colo iée
a ec
la
couleu
de
la
boî e
e
l'au e
moi ié
colo iée
a ec
sa
p op e
couleu .
1
On
peu
pense
que
la
na u e
de
la
consigne
es
une
a iable
didac ique
impo an e.
En
e e ,
si
la
maî esse
demandai
"dis-moi
dans
quelle
boî e
se
ou e
el
obje ",
au
lieu
de
"quel
obje
se
ou e
dans
elle
boî e"
la
cen a ion
su
la
boî e
pou ai ,
lo s
de
la
cons uc ion
des
lis es,
p é aloi
d'emblée
su
la
cen a ion
su
l'obje
e
modi ie
ainsi
la
déma che
cogni i e
elle-même.
2
Un
seul
en an
a
u ilisé
le
sys ème
de
ma quage.
Ce ains
en an s
on
jusqu'à
ba bouille
l'obje comme
si
la
couleu
de
la
boî e
le
ecou ai .
43
•
43
•
Du
poin
de
ue
des
maî esses
ce e
ac i i é
es
passionnan e
mais
lou de
dans
la
classe.
Le
manque
d'au onomie
de ces
jeunes
en an s
e
leu
incapaci é
à
se
epé e
dans
le
emps,
nous
obligen
sans
cesse à
p end e
en
cha ge
le
a ail
de
chacun.
Les
en an s
on
du
mal
à
sa oi
s'ils
on
ai
leu
lis e
ou
s'ils
on
joué
dans
la
séance
en
cou s.
D)
Fab ica ion
d'obje s.
Il
s'agi
de
éalise
des
obje s
qui
on
une
onc ion
p op e,
à
pa i
d'un
modèle
p oposé
pa
les
maî esses.
La
éussi e
in e ien
ap ès
un
nomb e
a iable
d'essais,
sui an
chaque
en an .
Ce e
année,
nous
a ons
p oposé
la
ab ica ion
d'un
seul
obje :
le
sac
pou
la
ê e
des
mamans.
Sa
onc ion
é ai
de
pou oi
con eni
une
ca e.
Les
en an s
a aien
à
leu
disposi ion
des
euilles
de
papie ,
des
bandes,
à
eux
de
les
assemble
e
de
les
colle pou -
que
la
ca e
puisse
en e
e
que
l'on
puisse
eni
le
sac
pa
les
anses.
Ce e
si ua ion
pa aî
é iden e
e
pou an
l'impo ance
du
nomb e
d'essais,
nous
mon e
combien elle
es
p obléma ique
pou
les
en an s.
Un
seul
d'en e
eux
éussi
au
1e
essai.
Ce ains
n'on
pas
u,
dans
un
p emie
emps
qu'il
allai
p end e
2 euilles,
d'au es
on
bien
p is
2 euilles,
mais
on
essayé
de
les
colle
complè emen
l'une
con e
l'au e,
ou
de
les
colle
uniquemen
pa
le
milieu,
ou
pa
les
4coins,
ou
pa
un
seul
cô é
ou
pa
les
4cô és.
La
ésolu ion
du
p oblème
des
anses
n'é ai
pas
non
plus
immédia e.
Ce ains
en an s
on
complè emen
encollé
les
bandes,
d'au es
on
bien
posé
la
colle
su
les
ex êmi és
des
bandes,
mais
on
eu
ellemen
de
di icul és à
les
posi ionne
su
le
sac
que
les
anses
é aien
inu ilisables.
Lo s
de
la
é i ica ion,
chacun
enai
essaye
de
me e
un
pe i
obje
dans
son
sac.
Pa ois
le
sac
ne
pou ai
pas
s'ou i
e
sou en
l'obje
ombai
pa
e e.
L'en an
oyai
alo s
que
la
s a égie
qu'il
a ai
u ilisée
n'é ai
pas
bonne
e
qu'il
de ai
en
change
pou
éussi .
Malheu eusemen ,
ce e
ac i i é
a
é é
o emen
pe u bée
pa
une
épidémie
d'o eillons
e
de
a icelle.
Nous
a ons
dû
donne
la
solu ion
à
plusieu s
en an s
a in
que
leu s
sacs
soien
p ê s
pou
la
ê e
des
mamans
.
E)
T a ail
su
l'énumé a ion.
Il
s'agi
d'une
si ua ion
d'énumé a ion
(1 obje à1
end oi )
base
de
ous
le
dénomb emen
(1
e
1
seul
à
chaque
ois).
Les
objec i s
son :
1)
l'o ganisa ion
de
l'ac ion
d'énumé a ion
2)
In odui e
une
a iable
espace
pou
oi
si
elle
modi ie
l'o ganisa ion
de
l'ac ion
d'énumé e .
Deux
ac i i és
se on
p oposées
successi emen .
1)
Le
jeu
des
boî es
e
des
bâ onne s
(sep emb e -oc ob e)
-
Va iable
espace
:
les
boî es
son
données
en
ac.
a)
P ésen a ion
du
jeu
:
.
L'en an
joue
seul.
Il
dispose
de an
lui:
44
44
.
d'un
as
de
boî es
d'allume es
iden iques,
pe cées
su
les
2
cô és
du
i oi
d'un
pe i
ou
.
d'un
as
de
bâ onne s
(allume es
sans
sou e).
Il
doi
place
une
allume e
e
une
seule
dans
chacune
des
boî es,
sans
l'ou i
bien
sû .
Dans
un
p emie
emps,
il
pou a
secoue
la
boî e
pou
sa oi
si
elle
es
pleine
ou
ide
puis
ce
se a
in e di
.
.
La
é i ica ion
se
ai
a ec
la
maî esse
qui
ou e
chaque
boî e.
Si
la
consigne
es
sui ie
c'es
gagné!
Si
non
l'en an
peu
ejoue ,
s'il
le
dési e
une
deuxième
ois
en
sui an .
La
é i ica ion
n'a
de
sens
que
si
l'en an
comp end
que
si
une
boî e
es e
ide
ou
enco e
si
une
boî e
con ien
deux
allume es
(ou plus)
c'es
pe du
.
.
Pou
p ésen e
le
jeu
e
comp end e
la
consigne
la
maî esse
ne
donne,
à
la
p emiè e
séance,
que
6
boî es,
puis
12
boî es
lo s
des
séances
sui an es
e
en in
20 boî es.
b)
Les
ésul a s
e
les s a égies.
*
Lo s
du
1e
jeu
(6 boî es),
su
8
p ésen s,
7
éussissen
au
1e
essai,
3
alignen
les
boî es
une
ois
pleines
*
Lo s
du
2ème
jeu
(12 boî es),
su
8
p ésen s,
6
éussissen
au
1e
essai,
2
au
2ème
essai.
Aucun
n'a
une
mé hode
de
angemen ,
beaucoup
secouen
la
boî e
pou
é i ie .
*
Lo s
du
3ème
jeu
(20 boî es)
Su
8 : 2
éussissen
au
1e
essai
Ils
ne
angen
pas
mais
secouen
les
boî es
.2
gagnen
au
2ème
essai, 1
ai
ois
piles
a ec
les
boî es
emplies.
On
oi
appa aî e
une
ébauc he
de
angemen
pou
les
au es
(alignemen ,
boî es
pleines
sépa ées
des
boî es
ides)
mais
ces
s a égies
ne
conduisen
cependan
pas
à
la
ussi e.
Un
en an
n'au a
pas
gagné
ap ès
le
3ème
essai.
*
Lo s
du
4ème
jeu:
20 boî es,
la
consigne
es
de
ne
pas
secoue
les
boî es.
Tous
gagnen
au
1e
ou
2ème
essai.
Un
seul
(DLM)
es e
en
échec
comme
p écédemmen .
On
sen
le
jeu
échoue ,
la
plupa
a
une
mé hode
de
angemen
;
celui
qui
ne
ange
pas
échoue
d'ailleu s.
Cependan
ce
jeu
demande
un
g os
e o
d'a en ion
a ec
20
boî es,
nous
ne
pou ons
conclu e
sé ieusemen
su
ces
ésul a s
op
aléa oi es.
c)
In oduc ion
d'une
nou elle a iable de la numé a ion.
La
éussi e
é an
quasi
o ale
a ec
20
boî es,
1
allume e,
nous
décidons
d'in odui e
une
nou elle
a iable
:
le
nomb e
d'allume es
à
place
dans
chaque
boî e.
Nous
donnons
cependan
6
boî es
a ec
la
consigne
de
place
3
allume es
dans
chaque
boî e.
C'es
un
jeu
di icile
pou
ces
en an s
jeunes
ca
il
au
combine
l'o ganisa ion
des
boî es
e
le
comp age
de
3
allume es
pou
chaque
boî e.
Cependan
3
en an s
su
8
on
éussi
du
1e
coup.
Les
au es
on
ous
ébauché
un
angemen
mais
l'e o
semble
op
du
à
sou eni ,
ils
s'a ê en
en
cou s
de
jeu
e
on
alo s
un
peu
n'impo e
quoi.
Un
en an
ne
semble
pas
connaî e
la
quan i é
3.
L'en an
qui
a ai
échoué
aux
jeux
p écéden s
e
qui
là
gagne
au
1e
essai,
n'a
pas
de
s a égie
de
angemen
mais
se
déb ouille
ès
bien
pa
epé age
spa ial
semble- -il.
45
•
45
a·
•
..
•
La
s a égie
gagnan e
la
plus
u ilisée
es
:
p épa e
dans
la
main
3
allume es,
les
place
dans
la
boî e,
sépa e
les
boî es
pleines
des
boî es
ides.
Nous
n'insis e ons
pas
a ec
les
en an s
qui
ne
semblen
pas
passionnés
pa
ce
jeu.
2)
Le
jeu
des
gobele s
e
des
pièces
( i eli es)
( é ie -
ma s
93)
c .
bilan
3.
Le
jeu
a
é é
p oposé
aux
moyens
de
la
cl. 2
e
à
quelques
pe i s
p ésen s
l'ap ès-midi
qui
dési aien
joue .
Seules
les
con igu a ions 1
e
2
on
é é
p oposées.
Les
ésul a s
son
semblables
à
ceux
de
la
classe
3, 1
seul
en an
es e
en
échec
ap ès
2
essais
dans
le
jeu
(con igu a ion
1).
Les
plus
jeunes
se
déb ouillen
bien
mais
on
besoin
de
plusieu s
essais.
Il
en
es
de
même
pou
le
jeu
a ec
la
con igu a ion
2. 1
seul
en an
pa mi
les
moyens
es e
en
échec
ap ès
2
essais.
Les
s a égies
u ilisées
e
les
causes
d'échec
son
iden iques
àcelles
de
la
cl. 3.
46
46