Programación de Matemáticas: Maternal Ps2 y Ms2, curso 1992/93

CENTRO DE RECURSOS DE DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS GUY BROUSSEAU CRDM-GB ACTIVIDADES MATEMTICAS ex aídas del In o me anual (BILAN) de la Escuela J. Michele de Talence. Cu so escola 1992/93. Ni el: Ma e nal Ps2 y Ms2 - Conce s pou lû e e ha pe" (andan ino) de Moza - "Mazu ka" en si b. de Chopin - "Conce s pou ompe e en mi b.majeu " de J. Haydn . ACTIVITES TECHNIQUES ET SCIENTIFIQUES - Fab ica ion des gâ eaux d'anni e sai e chaque mois. - E a s de l'eau: de l'é a liquide à l'é a solide commen ab ique des glaçons? - Obse a ion d'un éle age de ê a ds: oeu s de g enouille, di é en s s ades du dé eloppemen du ê a d jusqu'à lag enouille. VI. ACTIVITES MATHEMATIQUES A Jeu de la boî e idée 1°) Desc ip ion de la si ua ion Les en an s son assemblés su les bancs, la maî esse leu p ésen e des obje s (3) qui se on ensui e mis dans une boî e. Le lendemain, la maî esse in e oge un en an en disan la comp ine, celui-ci nomme un obje pa mi ceux qui son cachés dans la boî e. Ce obje es so i de la boî e pa la maî esse e posé su le apis. Lo sque ou le monde es d'acco d pou di e qu'il n'y a plus ien dans la boî e, la maî esse l'ou e e la en e se. S'il es e quelque chose dans la boî e, c'es pe du, si elle es ide, c'es gagné, un nou el obje se a donné à la in de la séance. 2°) Les pe i s jeux de in de pa ie Lo sque ous les obje s son so is, une a ié é de pe i s jeux annexes es p oposée -l'obje caché Tous les obje s son é alés su le apis. Pendan que les en an s cachen leu s yeux, la maî esse enlè e 1, 2, 3 ou zé o obje s de la collec ion. Les en an s qui sa en , ne doi en pas laisse échappe le nom de l'obje e iennen le di e àl'o eille de la maî esse. -le épe oi e indi iduel Un en an a se cache e en e, ou seul, de ide la boî e. En in de séance, la maî esse in odui alo s le nou el obje . On décide ensemble de la açon de le nomme . Chaque en an le p end e le nomme a an qu'il soi mis dans la boî e. Ce e année, la collec ion é ai cons i uée de 20 obje s. Ce e si ua ion s'es dé oulée de in sep emb e à débu décemb e. Nous a ons joué ous les Jou s. Rema que : Enco e une ois, nous a ons choisi de ai e ce jeu en débu d'année pou amo ce la cohésion du g oupe. Nous a ons pu, une ois enco e cons a e son pou oi a ac i . En e e , a ec plus ou moins de apidi é, ous les en an s en on accep é les ègles: - épond e seulemen lo sque l'on es in e ogé, sachan , bien sû , qu'on le se a o cémen 10 10 - ne nomme qu'un seul obje - ne pas sou le - se p épa e àpou oi épond e. Dans la éali é, la ègle n'es pas écue comme une con ain e, ce jeu es un g and momen de plaisi . Il nous semble ès impo an que, dans une sec ion de pe i s e de moyens, la maî esse ne soi pas igée pa appo à la ègle: elle l'adap e, la module en onc ion des en an s e de ce qui es en ain de se passe . Ceci demande à la maî esse, une g ande an aisie dans les pe i s jeux qui sui en la pa ie. Un jou on e me les yeux, un jou on a se cache , un jou c'es la maî esse qui se cache, on i e les ca es ou on di la comp ine ... 3°) Lis e des obje s: - ballon - ba eau - bibe on - boule de noël - b oue e - cha - cle -collie -c ocodile - ou che e B. Le jeu des lis es. 1°) Desc ip ion de la si ua ion. - g enouille - hélicop è e -locomo i e - mon e -OIseau - pa um - poisson - po e-monnaie -poupée - ube de c ème A pa i de la collec ion d'obje s cons i uée au cou s du 1e imes e, la maî esse p opose un nou eau jeu, le jeu des lis es. Du an une phase de ansi ion qui ai le lien en e la cons uc ion du é é en iel e le jeu des lis es, la maî esse p end deux obje s de la collec ion, les place dans une boî e qu'elle laisse ou e e à la disposi ion des en an s jusqu'à midi. Le lendemain les en an s jouen à e ou e son con enu. La majo i é d'en e eux éussi , en aisan appel à la mémoi e. Ap ès 4 séances, la maî esse po e b usquemen le nomb e d'obje s placés dans la boî e à 7 e me ainsi la mémoi e en échec. Pou e ou e le con enu de la boî e le lendemain, une lis e es nécessai e. Ce moyen es donné pa la maî esse. La ep ésen a ion g aphique des obje s é an op di icile pou nos jeunes en an s, nous me ons à leu disposi ion, des é ique es ep ésen an les di é en s obje s. Le moyen de la lis e es donné aux en an s comme une nécessi é ap ès l'échec de la mémoi e. Nous leu demande ons ensui e sys éma iquemen d'alle la che che pou eni joue . 2°) La phase de ansi ion. a) Dé oulemen : Ap ès une de niè e pa ie de boî e idée, la maî esse p opose un nou eau jeu. Elle choisi deux obje s dans la collec ion e les place dans une boî e. Consigne: Jeu de mémoi e (18.1.93) 1è e séance. JI 11 -. M : "Je ais ous explique un nou eau jeu. On a oujou s besoin de la boî e des éso s, e j'ai besoin d'une au e boî e ide. Main enan on a a ê e de joue ous ensemble à ide la boî e, on change! Je ais me e 2obje s dans ce e boî e e je ous appelle ai un pa un. ous iend ez joue les uns ap ès les au es e pou gagne il aud a me di e, demain, ce qu'il y a dans la boî e. Mais a en ion ! la boî e se a e mée !" La maî esse ai épé e la ègle du jeu aux en an s pa ques ions succeSSI es. M : "Je ais cache ... la poupée e l'hélicop è e. Je e me la boî e des éso s. Donc, je cache dans la boî e la poupée e l'hélicop è e ! A en ion! quand j'au ai e mé la boî e, on ne les e a plus, e demain pou gagne il aud a me di e les obje s que je cache aujou d'hui. Quels son les obje s que j'ai cachés aujou d'hui dans la boî e ?" Les en an s épè en alo s la poupée e l'hélicop è e. DLE :"on a do mi 1" MIT :"Si on peu pas di e, on a pe du. M : "Si ous oulez, je laisse la boî e ou e e pou que ous soyez plus A " su s DLE : "Oui jusqu'à l'heu e des mamans 1" M : "Oui, à l'heu e des mamans je la e me ai pou la me e dans le placa d. Nous joue ons demain, mais a en ion la boî e se a e mée !" Lo s de ce e phase, les en an s doi en e ou e acilemen le con enu de la boî e g âce à la mémoi e e éussi en p incipe massi emen . b) Résul a s: Phase de ansi ion. Comp e enu d'un o absen éisme au cou s du mois de jan ie , 4 séances on é é nécessai es pou que la majo i é des en an s joue e éussisse au moins une ois a ec la mémoi e. - 1è e séance 18 e 19 jan ie (2 obje s cachés) · 5 en an s absen s · 19 en an s éussissen · 3 en an s ou en 1obje · 1 en an ou e zé o obje - 2ème séance 19, 20 e 21 jan ie (2 obje s cachés) · 5 en an s absen s · Il en an s éussissen · 2 en an s ou en 1obje ·10 en an s ou en zé o obje - 3ème séance 25 e 26 jan ie (2 obje s cachés) · Il en an s absen s · 1 en an éussi · 6 en an s ou en 1obje ·10 en an s ou en zé o obje - 4ème séance 28 e 29 jan ie (1 obje caché) · Il en an s absen s ·15 en an s éussissen · 2 en an s ou en zé o obje 12 12 Rema que : Les ésul a s mon en qu'il au ai é é sans dou e p é é able de ai e "le sau in o ma ionnel" ap ès la 2ème séance, malg é l'absence de plusieu s en an s. En e e , l'augmen a ion du nomb e des séances en aine la supe posi ion des obje s dans la mémoi e des en an s. Ils ne sa en plus lesquels son éellemen cachés le jou du jeu e pe den . La 3ème séance n'a pas du ou p odui les e e s a endus. Nous oulions la éussi e, nous a ions l'échec. C'es alo s que nous a ons décidé de lance une 4ème séance. A in qu'elle soi éussie, nous n'a ons caché qu'un seul obje , nous a ons joué du jou au lendemain e nous a ons beaucoup insis é pou ai e nomme e enomme l'obje au momen où nous le cachions. Ces qua e séances on pe mis à23 en an s de éussi au moins une ois en jouan de mémoi e. Deux en an s on é é absen s pendan ou e la phase de ansi ion. T ois en an s n'on pas éussi. gO) Le "sau in o ma ionnel" 29.1- 5ème séance (5 obje s cachés) a) Dé oulemen : Comme lo s des séances p écéden es, les en an s son assis au ou de la maî esse qui a cache les obje s dans la boî e, elle di : M : "Bon, alo s j'ai ini de ai e joue ous les en an s, c'é ai bien aujou d'hui, ous a ez p esque ous gagné ! ous a ez p esque ous su me di e ce qu'il y a ai dans la boî e. Qu'es -ce qu'il y a ai dans la boî e ?" En an s : "la g enouille ..." REY: "E moi, j'a ais gagné ?" En an s: "Moi aussi! moi aussi, moi aussi ," M : "T ès, ès bien, alo s je ais ecache des obje s !" En an :"Me s le poisson ," M : "Ça c'es moi qui décide, c'es mon p oblème! Vous, ous jouez, c'es ous qui de ez sa oi ce qu'il y a dans la boî e, mais c'es moi qui me s les obje s dans la boî e !. Alo s, je ais me e, la poupée, je ais me e le poisson, je ais me e la locomo i e, je ais me e le c ocodile e je ais me e l'hélicop è e !" En an : "Tou ça !" DLM :"Ça ai beaucoup ça !" M : "Ah bon, mais c'es ça le jeu! Alo s pou gagne lundi, il a alloi me di e?" Tous les en an s :"Le poisson, la poupée, la locomo i e, le c ocodile e l'hélicop è e !" M : "Si ous me di es ou ça lundi, ous au ez gagné ! Ça a ?" En an s: "Oui! oui! oui !" M : "Pou l'ins an la boî e es ou e e, c'es acile! Mais lundi quand ous iend ez joue , la boî e se a e mée e il aud a me di e, le poisson, la poupée, la locomo i e, le c ocodile e l'hélicop è e ! Alo s ça a ? ou le monde a bien comp is ?" En an s: "Oui! oui! oui !" M : "Il n'y a pas de p oblèmes ?" En an s: "Non! non! non !" M : "LAK, aujou d'hui, a- -il ou e ses yeux? pa ce que hie , il n'a ai pas u ce qu'il y a ai dans la boî e !" REY: "E non, il a pe du !" M : "Es -ce que u sais pou quoi il a pe du, REY?" REY: "Non!" 13 : 13 : M : "Pa ce que LAK ne sa ai pas ce qu'il y a ai dans la boî e E pou quoi il ne sa ai pas ?" GEO : "Pa ce qu'il a e mé les yeux !" M :"C'es -à-di e qu'il n'a ai pas ega dé, alo s qu'es -ce qu'on pou ai lui di e aujou d'hui pou qu'il gagne lundi ?" ENFANT: "Ou i ses yeux pou ega de !" M : "Alo s LAK, ou e es yeux !" GEO :"Ou e es yeux!" M : "Alo s LAK, u as u ce qu'on a caché?" LAK :"oui, l'hélicop è e, la locomo i e, le pOIsson, la poupée, le c ocodile !" M : "Je laisse la boî e ou e e. Ce son les yeux qui ega den . On n'a pas le d oi de ouche les obje s !" GEO : "Pa ce que c'es qu'à la maî esse !" NAP : "Pa ce que la maî esse elle a le d oi de ouche !" M : "Pou pou oi ouche les obje s, il au ê e maî esse !". b) Résul a s. - 5ème séance 1e é ie (5 obje s cachés) · Il en an s absen s . · 1 en an s nomme 4obje s · 3 en an s nommen 3obje s · 4 en an s nommen 2obje s · 1 en an nomme 1obje · 8 en an s nommen zé o obje . Les ésul a s nous mon en que la mémoi e es de enue inopé an e. Le momen es enu d'in odui e le moyen de la lis e comme pe me an de ésoud e le p oblème posé. a) Dé oulemen : 1è e séance 2.2.93 Ap ès les échecs de la 5ème séance, on p épa e un nou eau jeu. Les en an s son assis au ou de la maî esse qui s'app ê e à cache de nou eaux obje s e à p ésen e les é ique es. M : "Bon, di es-moi, là !" En an s: "Oui" M : "Hie , j'ai ai joue ous les en an s au jeu de la boî e, eh bien igu ez- ous que pe sonne n'a gagné! Pe sonne n'a pu me di e ce qu'il y a ai dans la boî e! Pe sonne n'a gagné! Ben alo s! Silence Mais ça ne a pas ça !" MIT: "Mais il allai que u m'appelles pa ce que moi je sais !" M : "E non, MIT, u ne sa ais pas pa ce que u n'é ais pas là quand j'ai mis les obje s dans la boî e. Tu ne les a ais pas us, alo s c'es pou cela que je ne 'ai pas appelé" MIT: "J'é ais pas là ?" M : "E non, mais pe sonne n'a pu me di e ous les obje s qui é aien dans la boî e. Alo s ça ne a pas ça !" REY: "Rega de, maî esse, ce qu'il y a su mon mouchoi !" M : "Non, non REY je ne ega de pas on mouchoi , on pa le du jeu, alo s u le anges. Ben alo s! c'es ai ce que je dis pe sonne n'a gagné hie !" REY: "E non pa ce qu'on sa ai pas !" 14 14 M : "Eh bien non, c'é ai peu -ê e op di icile de se sou eni de ous ces obje s !" REY: "E oui !" M : "Faud ai que u me es quelque chose d'au e !" M: "Oui" GOP : "Pa ce que moi, je sa ais ien !" M : "Alo s moi j'ai eu une idée, igu ez ous! j'ai pensé à quai que chose dans ma ê e ! quelque chose qui es là dans no e jou nal, les é ique es des éso s. (la maî esse p end le jou nal de la classe e mon e les é ique es) Qu'es -ce qu'elles acon en ces é ique es ?" En an s :"Les obje s" M : "Elles acon en les obje s. Il y a un obje dessiné su chaque é ique e. " REY: "On a pe du à cause de la mon e !" M : "Elle son ou es là, les é ique es! Figu ez- ous que j'en ai d'au es !" (la maî esse mon e la g ande boî e a ec ou es les é ique es). Elles son ou es là ! (les en an s se lè en pou eni les oi de p ès) En an s: "Il y en a beaucoup d'é ique es !" M : "Il y a ous les obje s du éso ! Tous les obje s, ils son ous là, dessinés. Alo s, main enan , qu'es -ce qu'on a ai e a ec ces é ique es pou pou oi gagne demain ?" NAP : "On a les colle !" M : "E bien exac emen on a les colle !" KEM "Il : ' ~ ' 1" : au qu on eUSSl .•.. M : "Alo s ous allez les colle su un papie e puis ous ga de ez ce papie dans o e casie e comme ça demain, ous le p end ez pou eni joue , e ous pou ez peu -ê e me di e ous les obje s qui son dans la boî e! peu -ê e que ous allez gagne comme ça !" NAP: "Oui !" M : "Oui? Alo s j'au ais eu une bonne idée ?" En an s: "Oui !" M : "A en ion, pa ce que lo squ'on ien joue , la boî e es e mée! Hein? la boî e es e mée e ous ne oyez plus ce qu'il y a dans la boî e! c'es ès embê an ! Alo s il au ou e un moyen pou pou oi les di e ces obje s ! Vous allez ous p épa e un pe i papie en collan ces é ique es e ous le ga de ez dans o e casie " En an s: "Oui !" M : "J'espè e qu'a ec ce papie , ous allez pou oi gagne demain, e me di e ous les obje s que j'au ai caché dans la boî e !" En an s :"Oui" M : "Commen u as ai e PHC?" PHC : "Je ais les colle " M : "Tu as les colle ! Oui" LEJ :"Moi, je ais colle la clé !" M : "Ah oui, mais ous ne sa ez pas enco e quels son les obje s que je ais me e, moi, dans la boî e, ça ne se a peu -ê e pas la clé !" En an s: "Moi, le ballon !" M : "Ah oui! mais ous ne sa ez pas enco e quels son les obje s que je ais me e, moi, dans la boî e, c'es moi qui décide. Alo s, oyons ce que je ais me e dans la boî e, pou joue jeudi. Bon je ais me e, la b oue e, le ballon, la g enouille, la clé e la mon e" En an : "Tou ça !" LEJ: "Enco e !" "Je peux ega de ?" 15 15 '. M : "De ou e açon je laisse la boî e ou e e ! Vous allez ai e os papie s a ec les é ique es ! PRC :"Ri es" M : "Alo s je suis bien obligée de laisse la boî e ou e e !" REY: "On a deho s pa ce qu'il ai beau !" M : "Aujou d'hui, je e me ai la boî e quand ous au ez ous ini de colle os é ique es, je ne peux pas la e me a an !" En an s: "Non !" MIT: "Si y en a beaucoup qui on ini leu papie , on peu la e me !" M : "Il au a end e que ous les en an s soien p ê s pou joue jeudi. Tu comp ends ?" MIT: "Moi, je suis p ê !" M : "Ah bon, mais u n'as pas ai on papie 1" MIT: "Mais je ais le ai e !" M : "Donc u n'es pas p ê 1" Alo s LEJ, main enan j'ai caché les obje s, qu'es -ce que u as ai e ?" LEJ : "La g enouille, la mon e, la b oue e ..." LAK: "Le ballon e la clé" M : "Il aùd a me di e ou ça pou gagne jeudi !" M : "Alo s on a s'o ganise je ais me e ce e g ande boî e..." REY: "Moi je ois le "zoiseau !" MIT: "Moi je di ai le ube de c ème !" M : "Ils y son ous 1" MIT :"Moi je di ai le ube de c ème 1" M : "Ah oui ! mais igu e oi que le ube de c ème ... Ecou e ce que e di GEO. Il n'y a pas le ube de c ème dans la boî e, e pou gagne ce n'es pas le ube de c ème qu'il aud a me di e 1" REY: "Je ois la g enouille 1" BPE: "Je ois le papie du ube de c ème 1(l'é ique e)" M : "Mais GEO es -ce qu'on a caché le ube de c ème?" GEO: "Non!" M : "Pou gagne jeudi il au di e, la g enouille, la b oue e, la clé, la mon e e le ballon" Alo s il au quand même que je ous explique ;Vous a ez u que les é ique es é aien p ésen ées en pe i s paque s. Là, pa exemple, c'es le paque des é ique es "poisson", on les a a achées ou es ensemble, pou qu'on ne les pe de pas, a ec une a ache pa isienne. Ça c'es ès p a ique, pa ce que quand on a besoin d'une é ique e, on ne dé ai pas l'a ache, on p end une é ique e e on i e dessus. On la déchi e un peu mais ce n'es pas g a e. On ne s'amuse pas à dé ai e l'a ache pa isienne 1" En an s: "Non 1" CAT: " Pou quoi on peu la déchi e un pe i peu ?" M : "Pou la so i du paque . Tu as u CAT ?Alo s, ça a, oui, es -ce que ous a ez d'au es ques ions? ous a ez bien comp is ?" MIT: "Oui... non, moi j'ai une idée !" M : "Ce qu'il y a de sû , lo sque ous se ez ous p ê s, que nous au ez ous ai os papie s a ec les é ique es, je e me ai la boî e !" M : "Je ais donc me e ce e g ande boî e, où il y a ou es les é ique es des éso s, su la able là-bas a ec de la colle. Tou à l'heu e, lo sque nous se ons aux a elie s, ce se a un a elie , l'a elie des é ique es où ous p épa e ez os papie s pou gagne jeudi! 6 en an s seulemen pou on y alle en même emps. Mais dès qu'il y au a une place, si ous ê es à la pein u e, ou à l'enc e, ou au dessin, ous au ez le d oi de laisse o e a elie pou eni p épa e o e lis e a ec des é ique es. D'acco d ?" 16 16 En an s: "Oui, oui, oui 1" M : "Il a alloi se dépêche 1 Ça a !" En an s: "Oui, oui, oui 1" REY: "On n'é ai pas allé deho s 1" La maî esse cache alo s 5 obje s e in i e les en an s à alle ai e leu lis e. Ce e lis e pou ê e e icace suppose qu'à un seul obje co esponde une désigna ion e que ous les obje s de la collec ion soien désignés. C'es une mise en co espondance des obje s e de leu désigna ion. Nous a ons décidé de joue a ec une collec ion de 5obje s, a in que la ab ica ion des lis es ne soi pas une âche op lou de pou ces jeunes en an s. • 2ème séance 1e ma s 93 Ap ès une in e up ion d'un mOlS (Ca na al e acances de é ie ), les en an s son assis au ou de la maî esse qui s'app ê e à cache de nou eaux obje s. La maî esse o ganise une discussion a in de ecen e les en an s dans le jeu. M : "Bon, alo s, main enan , on es p ê 1Alo s jus e a an de pa i dans la cou , puisque ça a bien ô ê e l'heu e de la éc éa ion, j'aime ai bien qu'on s'occupe de nos obje s, comme ça ou à l'heu e nous se ons p ê s à ai e les lis es. Pa ce qu'il au que je eme e des obje s dans la boî e, pou qu'on puisse joue demain 1" En an s: "Eh oui 1" M : "Vous ous sou enez de ce jeu ?" En an s :"Oui 1" M : "Vous sa ez qu'ap ès, la boî e es e mée 1 Qu'es -ce qu'on ai pou joue ? pou gagne ? " GEO :"Il au ou e leu s modèles 1" M : "Commen il au ou e leu s modèles ?" DLE :"Il au appele un pa un 1" M "Q .?" : UOl. "Mais qu'es -ce qu'il au ai e pou ê e sû de gagne ?" B ouhaha. M : "GEO me di qu'il au ai e un papie 1 Qu'es -ce que c'es que ce papie ?" NAP : "C'es le papie de l'obje 1" M : "E qu'es -ce que ous ai es su ce papie ?" En an s: "On colle des é ique es des obje s 1" M : "Qu'es -ce que ous collez dessus ?" GEO :"Des a iches 1" M : "Des a iches ;des é ique es ?" En an s :"Oui" M : "E quelles é ique es ous collez ?" DLE: "Des ucs 1" NAP :"Les obje s 1" M : "Les é ique es des éso s !" Alo s je ais les me e dans la boî e on a oi . Voilà ma boî e, oilà les obje s 1" En an s: "Oh 1 oh !" M : "Je ne ais pas ou me e ! Je me s la mon e, le c ocodile, l'hélicop è e, le collie e le poisson. Voilà 1" En an s: "Demain, on a e di e ça !" 1 7 17 '. M : "Eh bien, u nous le dis MIT !" MIT: "?" M : "Il aud ai ai e quelque chose, ça ai déjà 3 ois que je ous ais ." Joue ... MIT: "Moi, chez moi, j'ai quelque chose..." M : "Oui, mais MIT là c'es le jeu de l'école, ce n'es pas celui de la maison, c'es ici qu'on essaie de é léchi " Un en an : "Ben oui !" M : "Pa ce que ça ai quand même 3 ois que ous ai es des lis es! e je ois oujou s que quand je ous in e oge, ous ne pou ez pas épond e à ma ques ion !Alo s MYM, es -ce que u penses quelque chose de ce jeu ?" MYM: "Oui!" M : "Oui, alo s MYM qu'es -ce que u penses? Tu as une idée pou gagne ?" MYM :"Oui, je ais me e les obje s !" M : "Rega de, PHC, il les a ai bien mis ! e ce n'es pas su isan , pa ce qu'il a pe du! C'es pa eil a ec la lis e de NAP. NAP j'ai demandé qu'y-a- -il dans la boî e noi e, elle m'a di le cha , c'es aux pa ce que c'é ai le c ocodile ! Elle a ai bien le cha , su sa lis e pou an ..." Des en an s :"Elle a pe du" M : "Elle a pe du e puis je peux ou es les ega de . J'ai demandé à LEJ ce qu'il y a ai dans la boî e ose, il m'a épondu le bibe on, e il a pe du! Moi ça ne me ai pas i e que NAP ai pe du, j'au ais p é é é qu'elle gagne! Même chose pou DOR. Je lui a demandé l'obje de la boî e bleue, e il m'a di le ude de c ème! Il a pe du pa ce que c'é ai le cha qui é ai dans la boî e bleue! C'es ai, hein DOR ?" DOR: "Oui, le cha !" M : "Ben oui, alo s, ous allez con inue à pe d e comme ça ?" GEO :"Noon !" M : "Ah !Alo s il au ou e un moyen pou ê e sû de gagne !" MIT: "Moi j'ai un moyen !" M : "Alo s je 'écou e si u en as ou é un, pa ce que colle les bonnes é ique es, ou le monde sai le ai e, mais ce n'es pas su isan , on pe d !" Un en an : "Qu'es -ce qu'on doi ai e main enan ?" M : "Ben je ne sais pas moi !" DLE :"Moi j'ai une idée !" M : "DLE, qu'es -ce qui se ai bien pou qu'on soi sû de sa oi dans quelle boî e son les obje s ?" DLE :"Il au ... !" M : "Si ous a ez besoin de quelque chose, s'il ous manque quelque chose, ous le di es !" DLE: "J'a ais une idée !" M : "Je 'écou e, u nous dis que u a ais une idée, mais on n'en end ien !" DLE :"Il au colle les bons obje s !" M : "Oui, mais u ois DOR il a ai collé les bons obje s, NAP aussi, LEJ aussi e ils on pe du !" MIT: "Moi j'a ais pe du, mais un au e jou , je ais les me e en gagnan , je sais pas !" M : "Ah bien non u ne sais pas! Qui a a oi une au e idée pou gagne ?" En an s: "Moi, moi !" BPE lè e le doig M : "Commen u as ai e ?" BPE : "Je ais me e le ube de c ème !" 24 24 M : "Je ne sais pas si je ais me e le ube de c ème, là, c'é ai le jeu de l'au e ois. Aujou d'hui je ais me e d'au es obje s dans les boî es !" Silence M : "Qu'es -ce que u a ais ai l'au e ois, oi BPE ? u a ais mis les bonnes é ique es ?" BPE : "E puis j'ai pe du !" M : "E puis u as pe du, eh bien oilà, comme ou le monde. Tou le monde acollé les bonnes é ique es !" NAP : "J'ai une idée !" M : "Je 'écou e" NAP :"Moi je ais ou e un moyen" M : "Ah oui, mais alo s dis-le nous, es -ce que u l'as ou é ?" NAP: "Hum!" M : "Moi je oud ais qu'on é léchisse ous ensemble, pou essaye de ou e un moyen !" Silence M : "Alo s pe sonne ne a a oi dans sa ê e une bonne idée pou ê e sû de gagne . Allez ous é léchissez bien o !" GEO :"Il au colle les bonnes é ique es e di e ce qu'il y a dans les boî es !" M : "Eh oui, mais u ois, même a ec les bonnes é ique es les en an s pe den , pa ce qu'ils ne sa en pas dans quelle boî e ils son !" Un en an : "'Y' en a qui gagnen !" M : "Pas beaucoup !" Un en an : "Ils collen les é ique es ?" M : "E oui, on colle les é ique es, les bonnes e on pe d !Alo s il au ou e enco e au e chose !" BTM : "L'au e ois j'ai gagné !" M : "Oui, mais y a aussi une au e ois où u as pe du ! E oui, il aud ai ê e sû de gagne à chaque ois, les bonnes é ique es ça ne ma che pas à ous les coups ! Alo s qui a pense à quelque chose ?" Un en an : "Moi j'en sais ien !" M : "DOR qu'es -ce qu'il e aud ai à oi ?" DOR :"Moi je p end ai un papie blanc, je colle ai les bonnes é ique es e je oud ais gagne " M : "Oui, mais u ois, l'au e ois, u a ais un papie blanc, u a ais collé les bonnes é ique es mais 'as pe du! Pou quoi u as pe du DOR ?Moi, je 'ai demandé ce qu'il y a ai dans la boî e bleue" DOR :"Y a ai le cha " M : "Toi u m'as di le ube de c ème, alo s qu'es -ce qu'il au ai allu que u asses pou sa oi que le cha é ai dans la boî e bleue? T'au ais peu - ê e pu ai e quelque chose pou sa oi que le cha é ai dans la boî e bleue? Le ube de c ème dans la boî e ose, e le c ocodile dans la boî e noi e e le bibe on dans la boî e ouge ! Tu ne le sa ais pas que le cha é ai dans la boî e bleue ?" DOR: "Non!" M : "Qu'es -ce qu'il au ai pu ai e DOR pou sa oi que le cha é ai dans la boî e bleue? Un en an : "Il di ai , le cha es dans la boî e bleue !" M : "Oui, mais es -ce qu'il le oi su sa lis e que le cha es dans la boî e bleue ?" En an s: "Non" En an : "Moi je le ois !" M : "Tu le ois que le cha es dans la boî e bleue ?" En an : "Non" 25 ." 25 M : "Il ne sa ai pas, DOR, dans quelle boî e il é ai !" SAY :"Il es collé là !" M : "Oui, il es colé, mais on ne sai pas qu'il es dans la boî e bleue, DOR il ne sa ai pas qu'il é ai dans la boî e bleue !" En an s :"Non'" M : "Alo s qu'es -ce qu'il aud ai ai e pou le sa oi ?" Un en an : "La lis e !" M : "Qu'es -ce qu'on pou ai ai e pou sa oi ?" Un en an : "La lis e !" M: "Mais oilà, DOR il a ai sa lis e, mais il ne sa ai pas que le cha é ai dans la boî e bleue !" En an s: Ben non !" M : "Alo s qu'es -ce qu'on pou ai ai e pou sa oi ?" Un en an : "On n'a pas d'idées !" M : "Mais ce n'es pas possible! quand même, ous n'allez pas pe d e ou le emps !" En an s: "Non !" M : "Bien alo s! A en ion, je ais pose une ques ion. Es -ce qu'on n'a pas quelque chose dans la classe,qui nous end ai se ice au momen où on ai no e lis e, pou sa oi , pou ma que dans quelle boî e son les obje s ?" Silence "Peu -ê e qu'on a besoin de p end e au e chose que de la colle e des é ique es ! peu -ê e qu'il au p end e au e chose dans la classe ! Alo s ' ' ?" qu es -ce qu on a . En an : "On ne sai pas !" M:"En in !" NAP :"Moi je sais !" M : "Alo s DOR, commen u au ais pu ai e pou di e que le cha é ai dans la boî e bleue ?" DOR :"Silence !" DLM: "Moi, je sais que le cha es dans la boî e bleue !" M : "Oui, mais pas DOR, il ne le sa ai pas ! Bon e bien moi je ais eme e des obje s dans les boî es, pa ce que bien sû , je ais change , je ne ais plus me e le cha dans la boî e bleue " Un en an :"Pou quoi ?" M : "Je ais change " Les en an s: "Oh oh !oh " M : "Je ais me e la ou che e, la b oue e, le ube de c ème e la boule de noël. Nous e ons la lis e ou à l'heu e. Nous allons nous habille pou so i dans la cou ". Ce e discussion n'ayan pas pe mis de ai e a ance la si ua ion, les maî esses déciden de me e des eu es de couleu su la able de ab ica ion des lis es, sans le ai e ema que aux en an s. Ap ès une hési a ion, ous les en an s, sau un, s'empa en des eu es de couleu s. Bien que l'u ilisa ion de la couleu se soi épandue comme une ainée de poud e, nous obse ons ou au long des séances, le di icile a ail d'élabo a ion demandé aux en an s pou amélio e leu lis e e ésoud e le p oblème posé. Lo s de ce e 4ème séance (CIV), aucun en an ne a éussi a ec sa lis e. Ce ains en an s essaien de colo ie les obje s comme ils les oien , a ec leu s couleu s éelles, en oublian semble- -il le p oblème des boî es, d'au es se con en en de colo ie les obje s pou les end e jolis, a ec des 26 26 couleu s (quelconques, deux en an s seulemen son capables de ésoud e le p oblème pou 1obje , mais ous on l'illusion qu'a ec la couleu ils on éussi . Quand elle in e oge les en an s, la maî esse ai en so e de pose une ques ion "emba assan e" au joueu . Du coin de l'oeil elle ega de la lis e e choisi la ques ion en onc ion des éalisa ions des en an s. Si la lis e es pa iellemen éussie, elle in e oge oujou s su la pa ie " ausse" e choisi ainsi de ai e échoue l'en an . Mais si la lis e peu pe me e au moins une éponse jus e, la maî esse pose une 2ème ques ion pou l'aide à comp end e qu'il es en ain de ésoud le p oblème e l'encou age . Pa ois, même si la lis e es complè emen " ausse", la maî esse peu aussi aide l'en an à a ance dans la ésolu ion du p oblème. Si, lo s de la éalisa iond e sa lis e, l'en an a u ilisé de açon abe an e une ou plusieu s couleu s des boî es, au momen du jeu, il décode sa lis e " ausse" e u ilise les couleu s qu'il oi pou épond e à la ques ion. Exemples: • Lo s du jeu de la 4ème séance (CIV) la maî esse demande à DLE qui a ai colo ié la ou che e en ose bien qu'elle ne soi pas dans la boî e ose, : "Peux- u me di e, Elsa, ce qu'il y a dans la boî e ose ?" DLE : "La ou che e !" La maî esse ou e la boî e ose e di : "Mince, c'es la b oue e dans la boî e ose, e oi u m'as di la ou nce e !" DLE : "Eh oui, elle es ose !" (la ou che e su une lis e) M : "Qu'es -ce que u au ais pu ai e pou me di e la b oue e ?" DLE : "la ai e en ose !" • Su la lis e, BTM acolo ié en ouge la boule de noël qui es éellemen ouge mais qui se ou e dans la boî e bleue. M : "Peux- u me di e ce qu'il y a dans la boî e ouge ?" BTM : "La boule !" La maî esse ou e la boî e ouge- e di : "C'es le ube de c ème dans la boî e ouge, ega de la boule é ai dans la boî e bleue !" (elle ou e la boî e bleue) BTM : "J'au ais dû la ai e bleue !" • Su la lis e, GEO a ai de beaux colo iages mul icolo es pou ois des obje s, alo s que le qua ième es ou colo ié de noi , comme la boî e qui le con ien . Il es alo s impossible de sa oi s'il s'agi d'un débu de cons uc ion ou d'un heu eux hasa d, mais peu impo e puisqu'au cou s du jeu, la maî esse a u ilise ce e oppo uni é en demandan à GEO, ap ès qu'elle ai échoué à la p emiè e ques ion, ce qu'il y a dans la boî e noi e. GEO u ilise sa lis e e donne la bonne éponse. • PRC a écu la même expé ience que celle de GEO. En décodan sa lis e, il a pu épond e jus e à la 2ème ques ion de la maî esse. PRC acolo ié en ouge la boule de noël, c'es sa couleu éelle, e a mis du g is su le es e de l'é ique e, al os que la boule é ai dans la boî e bleue. Puis il a magni iquemen colo ié la b oue e, comme il la oyai , e e a ec sa oue noi e e a mis du ose su le ond de l'é ique e. La b oue e é ai bien dans la boî e ose ! Les deux au es obje s de sa lis e on des couleu s abe an es. La maî esse lui demande: "Peux- u me di e, PRC, ce qu'il y a dans la boî e ouge ?" PRC épond: "La boule de noël !" Bien sû , elle es ouge su sa lis e. C'es pe du! La boule é ai dans la boî e bleue. La maî esse lui pose une 2ème ques ion: "Peux- u me di e ce qu'il y a dans la boî e ose ?" 27 27 PRC ega de sa lis e e di : "La b oue e !" C'es gagné. 3.5.93 A an de cache les obje s pou la 5ème séance (CV) la maî esse o ganise une nou elle discussion. M : "Bon, alo s aujou d'hui, il au qu'on s'occupe de eme e des obje s dans les boî es, pa ce que l'au e jou ous a ez ous joué !" REY: "E SA V il é ai pas là ?" M : "SAV n'é ai pas là, mais il n'a ai pas non plus ai sa lis e pa ce qu'il é ai malade! Alo s aujou d'hui, je ais eme e des obje s dans les boî es. Mais, a an d'alle ai e les lis es on a peu -ê e besoin de pa le un pe i peu ous ensemble? REY: "Mais il au alle deho s I M : "Qu'es -ce qui s'es passé l'au e jou ?" Un en an : "Moi j'ai gagné I Un en an : "Moi j'ai pe du I M:"Mais qu'es -ce que u a ais ai ? Es -ce que ce e ois-ci, u as pou oi ai e quelque chose pou gagne ? Il Y en a qui on pe du, mais igu ez- ous qu'il y en a qui on gagné, qui on pu épond e à ma ques ion li PRC a gagné ! PRC a pu épond e à ma ques ion ! Je lui a ai demandé es -ce que u peux me di e ce qu'il ya dans la boî e ose, e PRC m'a bien épondu! Il a gagné I Un en an : "Il a ai di quoi ?" PRC :"La b oue e" M:"Oui, c'é ai la b oue e. E PRC a gagné I Alo s PHV, pou quoi u as gagné? Qu'es -ce que u as ai ? Tu sa ais ?" PRC : "J'a ais mis les bonnes é ique es e puis j'ai di la b oue e I M: "Tu a ai di la b oue e, mais pou quoi u a ais pu di e la b oue e?" PRC : "Pa ce que moi j'ai gagné !" M : "Ah oui, ça u as gagné ! Il a ai mis les bonnes é ique es, mais alo s où je suis é onnée, c'es que ou le monde, mais alo s ou le monde colle les bonnes é ique es" NAP : "E ils pe den I M : "Alo s oi NAP, u a ais collé les bonnes é ique es e u as pe du ?" NAP : "Eh bien je ais e di e: quand je ais me e les bonnes é ique es, je ais é léchi dans ma ê e, e si, ma ê e é léchi , je ais gagne I M : "Mais jus emen , il y en a l'au e jou qui on é léchi, quand ils son enus joue ils n'on pas pu épond e à ma ques ion, ils ne sa aien pas, e pa exemple, DLE, elle m'a di , la p ochaine ois je ais gagne I DLE :"Je me ai, je colo ie ai les obje s, je colle ai les obje s pa la ques ion de la boî e ouge, e la boî e noi e je la colo ie ai en noi , e la boî e bleue je la colo ie ai en bleu, e la boî e ose je la colo ie ai en ose" M: "Es -ce que ous a ez comp is ce qu'a di DLE? Oui, mais dis donc DLE, les boî es c'es moi qui les ai ; oi u as une lis e a ec des é ique es. Alo s ?" DLE : "Je gagne ai" M : "Tu peux nous edi e commen u as ai e, pa ce que je ne sais pas si les au es en an s on bien comp is ?" "Es -ce que quelqu'un acomp is ce qu'a di DLE ?" En an : "Oui" M : "Qu'es -ce que u as comp is CAT ?" Silence "Tu as pe du ce que u oulais nous di e? Bon, alo s DLE, u nous le edis bien I DLE :"Alo s, je colo ie ai la boî e ouge en ouge" 28 28 M : "Qu'es -ce que u as colo ie ! la boî e ouge elle es colo iée en ouge !"DLE :"Oui, mais c'es pas ça, les obje s je les colo ie ai en ouge !" M : "Quel obje ?" DLE : "Pa exemple, un obje que u me s dans la boî e, je le colo ie ai en ouge" M : "Bon e alo s ap ès" DLE :"La boî e noi e, je la me ai noi e pa exemple, si u me s un obje , e comme ça je sau ai, e dans la boî e bleue, comme u me s un obje je e ai du bleu, dans la boî e ose je e ai du ose e en plus l'obje je le e ai en ose !" M : "Alo s oi, c'es ce que u as ai e pou gagne , e u es sû e que ça a ma che ? Eh bien j'ai hâ e de oi dis donc !" DLE :"Oui ça a ma che !" M : "Alo s MIT qui oulai nous di e quelque chose ?" MIT: "J'a ais collé les bonnes é ique es, eh bien dans la boî e bleue, il y a ai la boule de noël, e puis je l'ai di e puis j'ai gagné !" M : "Dans la boî e bleue, il y a ai la boule de noël, alo s commen as- u ai pou le sa oi oi ?" MIT: "Pa ce que je l'ai mis" M : "Oui, u l'as mis dans quoi ?" Un en an : "Su un papie !" MIT: "Je l'ai colo iée en ouge e .. ," M : "Ah, u l'as colo iée en ouge e u sa ais qu'elle é ai dans la boî e bleue, e ça a ma ché ?" MIT: "Oui, mais u m'en as di un au e e j'ai pe du !" PHC :"Moi, j'ai gagné !" M : "Alo s MIT, ça n'a pas ma ché pou ou es les boî es, alo s ce n'é ai pas enco e un moyen bien sû , il au enco e que u é léchisses ! Mais dis donc, PHC, d'acco d u as gagné a ec la boî e ose, mais je 'ai posé une au e ques ion, une au e boî e, e là, u as pe du ?" MIT: "Comme moi !" M : "Alo s il au que ous é léchissiez ous les deux ! Pa ce que si ça ma che pou une seule boî e ce n'es pas su isan , il au pou oi épond e pou les 4boî es !! Alo s es -ce que quelqu'un d'au e a é léchi ?" moi !moi !moi ! NAP : "Eh bien moi, je ais me e la boî e noi e" M : "Oui eh bien la boî e noi e nous l'a aons, je ais me e un obje dedans !" NAP : "Je ais le colo ie en noi , e la boî e ouge, u me s un obje dedans e je ais le colo ie en ouge, e la boî e bleue, u me s un obje dedans e je ais le colo ie en bleu, e la boî e ose, u me s un obje dedans e je ais le colo ie en ose" M : "Bon alo s oi NAP, c'es ce que u as ai e pou gagne !" M : "Toi, BTM, qu'es -ce que u as ai e? BTM : "Comme u as me e un obje , moi je ais le colo ie en ouge, quand u as me e un obje dans la boî e noi e je ais dessine la boî e noi e, e dans la boî e bleue, je ais dessine la boî e bleue, e puis je ais dessine la boî e ose !" M : "Ah, mais ous a ez des idées aujou d'hui! Es -ce que quelqu'un en a une au e ?" MYM :"Moi, je me ai les bonnes é ique es, si u me s un obje dans la boî e ouge, je le colo ie ai en ouge, si u me s un obje dans la boî e noi e, je ais colo ie la boî e noi e, si u me s un obje dans la boî e ose, 29 29 je ais colo ie la boî e ose, si u me s un obje dans la boî e bleue, je ais colo ie la boî e bleue" NAP: "On a de bonnes idées !" M : "Ce ma in, je ais me e des obje s dans les boî es, ous allez ai e os lis es, e moi je e ai si ous a ez eu de bonnes idées quand je ous appelle ai pou eni joue jeudi e end edi. S'il y a beaucoup de gagnan s, alo s c'es o midable !" LAK : "Je ais dessine la boî e ouge, la boî e noi e, la boî e bleue e la boî e ose !" M : "Es -ce que quelqu'un aenco e quelque chose à di e ?" BPE : "Quand u me as un obje , je ais colo ie la boî e noi e, quand u me as un obje je ais colo ie en ouge, quand u me as un obje dans la boî e ose, je ais colo ie la boî e ose, quand u me as un obje dans la boî e bleue, je ais colo ie la boî e bleue !" M : "Eh bien main enan , je ais me e des obje s dans les boî es" PRC :"Moi, j'ai gagné a ec ce e boî e !" (la ose) M : "Elle es ide. Aujou d'hui je me s de nou eaux obje s dans les boî es" MTM :"On a oi ce que u as me e" M : "Ça c'es mon p oblème àmoi, o e p oblème à ous, c'es de gagne àce jeu! Je me s les obje s dans les boî es e je ais joue les en an s e je pose la ques ion: Qu'y-a- -il dans la boî e ouge? Qu'y-a- -il dans la boî e bleue? Qu'y-a- -il dans la boî e ose? Qu'y-a- -il dans la boî e noi e? E là je ais oi s'il y a des gagnan s! J'espè e que ous a ez é léchi !" DLE : "Je ais gagne !" M : "On e a DLE ! Je ais me e l'oiseau boî e noi e Je ais me e l'hélicop è e boî e bleue Je ais me e la locomo i e boî e ouge Je ais me e le ba eau boî e ose Alo s bien sû je laisse les boî es ou e es, je ne les e me que lo sque ous les en an s on ai leu lis e. Voilà !" Lo s du jeu de la 5ème séance (CV), 5 en an s on éussi . Bien que ce nomb e ne soi pas enco e ès éle é, nous no ons cependan une é olu ion des s a égies au ni eau de la classe. Exemples: • Su la lis e, DLE acolo ié 2obje s de la couleu des boî es les con enan . - Le ba eau en ose, il é ai dans la boî e ose - L'oiseau en noi , il é ai dans la boî e noi e e 2obje s a ec leu couleu éelle - La locomo i e bleue qui é ai dans la boî e ouge es es ée bleue -L'hélicop è e ouge qui é ai dans la boî e bleue es es é ouge. La maî esse l'in e oge su la boî e bleue. DLE épond, bien sû , la locomo i e qu'elle oi bleue su sa lis e e pe d. Puis la maî esse l'in e oge su la boî e ose, DLE épond le ba eau qu'elle oi ose su sa lis e, c'es jus e! • BTM acolo ié les 4obje s de la couleu des boî es les con enan . Il éussi . 30 30 • GEO acolo ié le ba eau en ose e l'oiseau en noi , c'es jus e. Puis l'hélicop è e en ouge, c'es sa couleu éelle mais il é ai dans la boî e bleue. La locomo i e qui é ai dans la boî e ouge es elle, mul icolo e. Lo sque la maî esse in e oge GEO su la boî e ouge, puis su la boî e bleue, elle épond jus e aux 2 ques ions, mais quand elle lui demande commen elle a ai pou éussi , GEO épond: "Je sa ais dans ma ê e 1" Les e e s de la si ua ion d'ac ion ne son pas oujou s ceux que nous a endions ... • PRC a éalisé la même lis e que celle de GEO e il a aussi épondu jus e aux 2 ques ions de la boî e ouge e de la boî e bleue 1 PRC a ai sans dou e p omené ses o eilles ou ses yeux là où il ne allai pas, mais main enan il aud a qu'il a ende un p ochain jeu pou a oi un " eed-back" su l'e icaci é de sa lis e. Décep ion de la maî esse qui a endai que ces deux en an s échouen à ces deux ques ions. 10.5. A an de cache les obje s pou la 6ème séance (CVI) la maî esse o ganise un nou eau déba . C'es la maî esse Ma ie-Jo qui ep end la classe. Elle saisi ce e occasion pou ai e e o mule aux en an s leu s nou elles expé iences. M : "Alo s j'ai en endu dans la casse e que DLE a ai di : "Moi, je suis sû e que je ais gagne 1" BTM :"Moi j'a ais gagné !" M : "Je pa le à DEL 1" Tu e sou iens de ce que u a ais di DLE ? Tu a ais une echnique pou gagne ? DLE: "Oui 1" M : "Qu'es -ce que u a ais di ?" DLE : "J'a ais di déjà, que pou gagne , je me s dans la boî e bleue, je c ois que j'a ais commencé pa la boî e heu, heu, j'sais plus pa quelle boî e j'a ais commencé 1" M :"Peu impo e la couleu " DLE :"La boî e bleue 1 j'a ais commencé pa la boî e bleue. E j'a ais di , pou ai e dans la boî e bleue, je gagne ai 1" M : "E qu'es -ce qu'il allai ai e pou gagne ?" GEO : "Fallai colo ie ..." DLE :"Il allai me e les bonnes é ique es e colo ie !" M : "E colo ie commen ?" MIT : "A ec la boî e !" DLE :"A ec la boî e !" M : "Tu nous expliques MIT, puisque, oi, u 'en sou iens ?" C'es -à-di e que u peux explique un peu mieux à ou le monde" MIT: "Oui" M : "Alo s, qu'es -ce que u e ais oi pou gagne , qu'es -ce que u as ai e aujou d'hui pou gagne puisqu'on a lance un nou eau jeu ?" MIT: "Alo s, il au colle les é ique es qui au !Il au colo ie la bonne é ique e ou bleu, ou ouge, ou noi e ou ose 1" M : "Bon alo s, je p ends un exemple pou que ce soi un peu plus clai ! Dans la boî e bleue" MIT: "Fau bleu !" En an : "Y a ien 1" M : "Je me s un obje dans la boî e bleue, je p ends l'é ique e? de ce obje ?" MIT: "Oui pou colo ie 1" M : "E u colo ies l'obje en bleu 1 Ah l " MIT: "Oui, dedans !" 31 31 M : "Alo s, moi j'ai u des en an s comme MLM.. Tu as gagné! Qu'es -ce que u a ais ai MLM?" MLM :"L'oiseau" M : "Commen a ais- u colo ié l'oiseau ?" DLM : "Un c ac abouilla 1" MLM :"en noi 1" M : "E pou quoi l'a ais- u colo ié en noi ?" MLM : "Pa ce qu'il es dans la boî e noi e l'oiseau 1" M : "E bien sû , pa ce qu'il é ai dans la boî e noi e, l'oiseau 1" MLM: "E le ba eau il é ai là 1" M : "E alo s l'hélicop è e ?" En an s: "Dans la boî e bleue 1" M : "Il é ai dans la boî e bleue 1" MLM e ec i emen a gagné e c'é ai ès bien! MIT : "Pou les 4boî es ?" M: "Les 4boî es, il a ou gagné, il é ai ès sû de lui 1" BTM: "Moi aussi, j'a ais gagné les 4boî es !" M : "Il y a DOR, il y en a d'au es, il y en a plein qui on gagné. E puis DEL nous a ai di ça la de niè e ois, moi j'ai écou é, u as ès bien di ce qu'il allai ai e, e puis u as pe du? Pou quoi a ais- u pe du ?" DLE : "Pa ce que, j'a ais oublé de colo ie le ba eau e il y a un uc, là, j'sais plus quoi, e en plus j'a ais pe du !" M : "T'a ais pe du, pa ce que u n'a ais pas mis les bonnes couleu s ?" DLE :"Non!" M : "Eh oui, il y a des en an s qui on colo ié a ec de jolies couleu s, mais pas oujou s comme il allai !" BPE : "Eh! j'ai ai ça pou gagne !" M : "Pou gagne ; u as gagné BPE là ? BPE: "Non!" M : "Es -ce que main enan , u sais ce qu'il au ai e pou gagne ? Qu'es -ce que u as ai e ?" BPE :"Hé ben, je ais colo ie la boî e ouge e l'oiseau je ais... le colo ie ... !" M : "Ah mais, il n'y a plus d'oiseau là hein! Je n'ai pas enco e mis les obje s !Alo s on a en me e. On a me e les obje s dans les boî es e ap ès ous me di ez, si ous allez gagne ou pas. Alo s, dans la boî e " ouge, ... BPE : "Fau me e un obje ouge 1" M : "Ah c'es moi qui décide l'obje qu'on me " PHC :"Le ouge !" M : "Dans la boî e ouge, on a me e la poupée, la poupée dans la boî e ouge !" En an s: "La poupée !" M : "Dans la boî e noi e, on a me e, pou change un peu, le pa um !" En an s: "Le pa um !" DLE :"Il es agile! Il y a de l'eau de cologne !" M:"Voilà le pa um !" M : "Dans la boî e ose ..." GEO :"Tu as me e la g enouille !" M : "C'es moi qui décide! Dans la boî e ose je ais me e la clé" En an s: "La clé" M : "E dans la boî e bleue, on a me e quelque chose que ous aimez bien, on a me e le ballon !" En an s: "Le ballon 1" MIT: "E moi, j'ai un ballon aussi 1" DOR :"Moi ausi, j'en ai un ballon 1" 32 32 En an s :"Moi aussi, moi aussi, moi aussi !" M : "BPE nous a di : "moi je ais gagne !" Alo s, BPE, u peux nous di e ce que u as ai e pou gagne ?" BPE : "Quand 'as mis quelque chose dans la boî e ouge, eh ben je ais colo ie quelque chose dans la boî e ouge e ça se a la poupée !" M : "Tu as colo ie la poupée dans la boî e ouge ?" BPE: "Oui?" En an : "En ouge !" M "E b' A 1" : n ouge len su . BPE : "E la poupée je ais la colo ie en jaune, en ose, en bleu, en noi , en bleu ..." M : "En jaune? u as colo ie la poupée en jaune !" CAT : "Pou ai e les che eux ?" M : "Ah bon ! Alo s u es sû e de gagne quand je ais e demande ce qu'il y a dans la boî e ouge? Bon. Es -ce qu'il y en a d'au es qui son sû s de gagne ?" DLE :"Moi, je ais e di e ce que je ais ai e pou gagne " M : "Moi je oud ais que plein, plein d'en an s soien sû s de gagne ! Voyons PHC, u es sû de gagne ? Tu sais commen u as ai e pou gagne ? Si je e demande ce qu'il y a dans la boî e bleue, u sau as me di e que c'es le ballon ?" PHC :"Le ballon ..." M : "Pou quoi? qu'es -ce que u as ai e pou sa oi qu'il es dans la boî e bleue le ballon ?" NAP : "Puisqu'il a "colo ie " le ballon !" PCH : "Dans la boî e noi e..." M : "On en é ai au ballon, dans la boî e bleue, commen u as ai e pou sa oi qu'il é ai dans la boî e bleue, le ballon ?" PHC : "Heu, heu" NAP :"Il a pe d e ..." BTM :"Il a le colo ie !" NAP : "J'ai une idée !" M : "Tu le sais, oi BTM ?" BTM :"Il au colo ie le ballon en bleu e ap ès on peu gagne !" M : "Il au colo ie le ballon en bleu e u as gagne ! Qui es -ce qui pense comme BTM?" E J!' "M' . 1" nlan s : 01, mOl . BTM : "L'au e ois, j'a ais gagné !" M : "Qui pense comme BTM, qu'il au colo ie le ballon en bleu pou gagne ?" E J!' "M' ." nlan s : 01, mOl MIT: "A ec des ucs noi s e du blanc !" (le ballon es noi e blanc) M : "Toi, u penses à des ucs noi s e du blanc eh bien écou ez, moi je ous p opose d'alle ai e os lis es e on a oi !" 13 e 14 mai. Au cou s du 6ème jeu, (CVI), 9 en an s on éussi . Le nomb e de éussi es augmen e len emen mais nous pou ons oi su les lis es, que la si ua ion d'ac ion p odui des e e s su la modi ica ion des modèles. Exemples: • Ce e ois-ci, su sa lis e, DLE a bien colo ié 3obje s de la couleu des boî es les con enan , la bleue, la ose e la noi e, malheu eusemen elle oublie la boî e ouge. Elle ne colle que 3 é ique es. La maî esse a bien sû l'in e oge su ce e boî e ouge manquan e. DLE sc u e alo s désespé émen sa lis e e di : "Je c ois qu'il me manque quelque chose, je ne peux pas épond e !" Elle mon e la boî e noi e, e di 33 33 Dans ce e si ua ion d'ac ion, il y a qua e ca ac é is iques qui jouen un ôle dans la cons uc ion de la connaissance - les e us p op es à la si ua ion d'ac ion (les e e s des eed-backs" su les modi ica ions des modèles) - les séquences collec i es de discussion pe me an une élabo a ion e une o mula ion des moyens adéqua s e a o isan une p ise de conscience des s a égies gagnan es au sein du g oupe. - les séquences de cons uc ion des lis es en g oupe où ci culen de açon o melle quelques in o ma ions mais pas o cémen exac es - la didac i ica ion des appo s de la maî esse a ec l'en an lo s de la lec u e des lis es. E ce poin es le plus complexe ca un équilib e sub il doi ê e ou é en e un guidage dans la p ise de conscience des p oblèmes e la non in e en ion su la na u e de ce qu'il aud ai ai e pou ésoud e le p oblème. L'in e en ion de la maî esse doi donc ê e adap ée à la singula i é de chaque déma che. Nous a ons ai le choix de ai e une séance pa semaine - le lundi e le ma di é aien consac és à la ab ica ion des lis es, le jeudi e le end edi au jeu p op emen di . 3°) Résul a s. Nous oyons que 9 séances on é é nécessai es à la éalisa ion de l'app en issage. En e e , le nomb e de éussi es n'a augmen é que ès len emen (nous ne comp abilisons la éussi e que lo sque le p oblème es ésolu pou les 4obje s su la lis e) c . ableau 1. T ois en an s (DUA, BOH, LAU) son es és en deho s de ce e ac i i é à cause d'absences beaucoup op équen es. Une en an , KEM es en di icul é. REY es absen lo s du de nie jeu. Il au ai peu -ê e gagné. S a égies u ilisées pa les en an s. Nous les a ons classées: - S a égie 1 : absence de couleu su la lis e - S a égie II : les obje s de la lis e son colo iés a ec des couleu s abe an es. - S a égie III : les obje s de la lis e son colo iés a ec leu s couleu s éelles e non a ec la couleu de la boî e-con enan - S a égie IV :1 ou plusieu s obje s de la lis e son colo iés a ec la ou les couleu s de la boî e, d'au es a ec des couleu s abe an es - S a égie V : 1 ou plusieu s obje s de la lis e son colo iés a ec la ou les couleu s de la boî e, d'au es a ec leu s couleu s éelles. - S a égie VI : ous les obje s de la lis e son colo iés a ec les couleu s des boî es. - S a égie VII : les é ique es, seules, po en les couleu s des boî es, les obje s es en sans couleu . Le ableau me en é idence l'é olu ion des s a égies au cou s du p ocessus d'app en issage. 41 41 Rema ques: Si on analyse la si ua ion du poin de ue de l'ac i i é cogni i e, on peu epé e 3 ypes de déma che e leu dé olu ion. - La p emiè e, la plus spon anée, consis e à p end e en comp e la na u e de l'obje , c'es ce qui es donné d'emblée, au an à cause des jeux p écéden s, que de la consigne elle-même : -"dis-moi ce qu'il y a dans la boî e ouge1 Le p oblème se cen e su l'iden i ica ion des obje s. On oi alo s appa aî e des couleu s dans l'obje , soi abe an es, soi analogiques. A la sui e des échecs, la 2ème déma che, plus élabo ée puisqu'elle omp a ec l'a i ude spon anée, consis e à se cen e su l'au e élémen de la éali é, celle de la consigne: "dis-moi ce qu'il y a dans la boî e ouge" e celle de la si ua ion pe çue lo s du jeu. , Appa aissen alo s, dans le colo iage des obje s, les couleu s des boî es posées de açon inadéqua e. Ap ès l'échec, la de niè e déma che consis e à se décen e pa appo àce qui es donné; les ca ac é is iques de la si ua ion: obje -boî e, pou p end e en considé a ion ce qui n'es pas pe cep ible dans le éel mais doi ê e cons ui opé a oi emen , c'es -à-di e la ela ion con enan , con enu. Les éalisa ions des en an s, on pense que ce e élabo a ion es e p isionniè e de données physiques des obje s ca la couleu des boî es es indiquée dans le colo iage des obje s, comme si l'en an u ilisai la no ion d'une con amina ion colo ée plu ô qu'un moyen dis ancé de désigne une abs ac ion 2. A la lec u e des ésul a s (Tableau II : é olu ion des s a égies), on oi ne emen que le p ocessus es discon inu e pa ois ég essi . On ema que des luc ua ions, des comp omis. Pa exemple LAB colo ie la b oue e en 2 pa ies: la 1è e moi ié de la couleu de la boî e, la seconde de la couleu de l'obje . Pa ailleu s, les s a égies IV e V son e ec i emen des comp omis e g and nomb e les u ilisen . Obs acles liés à la na u e des obje s. Comme nous enons de le oi , pou éussi une bonne lis e, une mise à dis ance des obje s es nécessai e. Les obje s doi en pe d e leu p op e couleu pou p end e celle de la boî e dans laquelle ils son cachés. Ce e opé a ion es possible pou ce ains obje s, alo s que d'au es, plus in es is sans dou e a ec i emen , opposen une ès o e ésis ance à la nécessi é de mise à dis ance de leu couleu éelle au p o i de la couleu du con enan . C'es ainsi que nous pou ons oi pa exemple des lis es où 3 des obje s on pu p end e les couleu s des boî es dans lesquelles ils son cachés, alo s que le 4ème ga de sa couleu éelle ou p ésen e une moi ié colo iée a ec la couleu de la boî e e l'au e moi ié colo iée a ec sa p op e couleu . 1 On peu pense que la na u e de la consigne es une a iable didac ique impo an e. En e e , si la maî esse demandai "dis-moi dans quelle boî e se ou e el obje ", au lieu de "quel obje se ou e dans elle boî e" la cen a ion su la boî e pou ai , lo s de la cons uc ion des lis es, p é aloi d'emblée su la cen a ion su l'obje e modi ie ainsi la déma che cogni i e elle-même. 2 Un seul en an a u ilisé le sys ème de ma quage. Ce ains en an s on jusqu'à ba bouille l'obje comme si la couleu de la boî e le ecou ai . 43 • 43 • Du poin de ue des maî esses ce e ac i i é es passionnan e mais lou de dans la classe. Le manque d'au onomie de ces jeunes en an s e leu incapaci é à se epé e dans le emps, nous obligen sans cesse à p end e en cha ge le a ail de chacun. Les en an s on du mal à sa oi s'ils on ai leu lis e ou s'ils on joué dans la séance en cou s. D) Fab ica ion d'obje s. Il s'agi de éalise des obje s qui on une onc ion p op e, à pa i d'un modèle p oposé pa les maî esses. La éussi e in e ien ap ès un nomb e a iable d'essais, sui an chaque en an . Ce e année, nous a ons p oposé la ab ica ion d'un seul obje : le sac pou la ê e des mamans. Sa onc ion é ai de pou oi con eni une ca e. Les en an s a aien à leu disposi ion des euilles de papie , des bandes, à eux de les assemble e de les colle pou - que la ca e puisse en e e que l'on puisse eni le sac pa les anses. Ce e si ua ion pa aî é iden e e pou an l'impo ance du nomb e d'essais, nous mon e combien elle es p obléma ique pou les en an s. Un seul d'en e eux éussi au 1e essai. Ce ains n'on pas u, dans un p emie emps qu'il allai p end e 2 euilles, d'au es on bien p is 2 euilles, mais on essayé de les colle complè emen l'une con e l'au e, ou de les colle uniquemen pa le milieu, ou pa les 4coins, ou pa un seul cô é ou pa les 4cô és. La ésolu ion du p oblème des anses n'é ai pas non plus immédia e. Ce ains en an s on complè emen encollé les bandes, d'au es on bien posé la colle su les ex êmi és des bandes, mais on eu ellemen de di icul és à les posi ionne su le sac que les anses é aien inu ilisables. Lo s de la é i ica ion, chacun enai essaye de me e un pe i obje dans son sac. Pa ois le sac ne pou ai pas s'ou i e sou en l'obje ombai pa e e. L'en an oyai alo s que la s a égie qu'il a ai u ilisée n'é ai pas bonne e qu'il de ai en change pou éussi . Malheu eusemen , ce e ac i i é a é é o emen pe u bée pa une épidémie d'o eillons e de a icelle. Nous a ons dû donne la solu ion à plusieu s en an s a in que leu s sacs soien p ê s pou la ê e des mamans . E) T a ail su l'énumé a ion. Il s'agi d'une si ua ion d'énumé a ion (1 obje à1 end oi ) base de ous le dénomb emen (1 e 1 seul à chaque ois). Les objec i s son : 1) l'o ganisa ion de l'ac ion d'énumé a ion 2) In odui e une a iable espace pou oi si elle modi ie l'o ganisa ion de l'ac ion d'énumé e . Deux ac i i és se on p oposées successi emen . 1) Le jeu des boî es e des bâ onne s (sep emb e -oc ob e) - Va iable espace : les boî es son données en ac. a) P ésen a ion du jeu : . L'en an joue seul. Il dispose de an lui: 44 44 . d'un as de boî es d'allume es iden iques, pe cées su les 2 cô és du i oi d'un pe i ou . d'un as de bâ onne s (allume es sans sou e). Il doi place une allume e e une seule dans chacune des boî es, sans l'ou i bien sû . Dans un p emie emps, il pou a secoue la boî e pou sa oi si elle es pleine ou ide puis ce se a in e di . . La é i ica ion se ai a ec la maî esse qui ou e chaque boî e. Si la consigne es sui ie c'es gagné! Si non l'en an peu ejoue , s'il le dési e une deuxième ois en sui an . La é i ica ion n'a de sens que si l'en an comp end que si une boî e es e ide ou enco e si une boî e con ien deux allume es (ou plus) c'es pe du . . Pou p ésen e le jeu e comp end e la consigne la maî esse ne donne, à la p emiè e séance, que 6 boî es, puis 12 boî es lo s des séances sui an es e en in 20 boî es. b) Les ésul a s e les s a égies. * Lo s du 1e jeu (6 boî es), su 8 p ésen s, 7 éussissen au 1e essai, 3 alignen les boî es une ois pleines * Lo s du 2ème jeu (12 boî es), su 8 p ésen s, 6 éussissen au 1e essai, 2 au 2ème essai. Aucun n'a une mé hode de angemen , beaucoup secouen la boî e pou é i ie . * Lo s du 3ème jeu (20 boî es) Su 8 : 2 éussissen au 1e essai Ils ne angen pas mais secouen les boî es .2 gagnen au 2ème essai, 1 ai ois piles a ec les boî es emplies. On oi appa aî e une ébauc he de angemen pou les au es (alignemen , boî es pleines sépa ées des boî es ides) mais ces s a égies ne conduisen cependan pas à la ussi e. Un en an n'au a pas gagné ap ès le 3ème essai. * Lo s du 4ème jeu: 20 boî es, la consigne es de ne pas secoue les boî es. Tous gagnen au 1e ou 2ème essai. Un seul (DLM) es e en échec comme p écédemmen . On sen le jeu échoue , la plupa a une mé hode de angemen ; celui qui ne ange pas échoue d'ailleu s. Cependan ce jeu demande un g os e o d'a en ion a ec 20 boî es, nous ne pou ons conclu e sé ieusemen su ces ésul a s op aléa oi es. c) In oduc ion d'une nou elle a iable de la numé a ion. La éussi e é an quasi o ale a ec 20 boî es, 1 allume e, nous décidons d'in odui e une nou elle a iable : le nomb e d'allume es à place dans chaque boî e. Nous donnons cependan 6 boî es a ec la consigne de place 3 allume es dans chaque boî e. C'es un jeu di icile pou ces en an s jeunes ca il au combine l'o ganisa ion des boî es e le comp age de 3 allume es pou chaque boî e. Cependan 3 en an s su 8 on éussi du 1e coup. Les au es on ous ébauché un angemen mais l'e o semble op du à sou eni , ils s'a ê en en cou s de jeu e on alo s un peu n'impo e quoi. Un en an ne semble pas connaî e la quan i é 3. L'en an qui a ai échoué aux jeux p écéden s e qui là gagne au 1e essai, n'a pas de s a égie de angemen mais se déb ouille ès bien pa epé age spa ial semble- -il. 45 • 45 a· • .. • La s a égie gagnan e la plus u ilisée es : p épa e dans la main 3 allume es, les place dans la boî e, sépa e les boî es pleines des boî es ides. Nous n'insis e ons pas a ec les en an s qui ne semblen pas passionnés pa ce jeu. 2) Le jeu des gobele s e des pièces ( i eli es) ( é ie - ma s 93) c . bilan 3. Le jeu a é é p oposé aux moyens de la cl. 2 e à quelques pe i s p ésen s l'ap ès-midi qui dési aien joue . Seules les con igu a ions 1 e 2 on é é p oposées. Les ésul a s son semblables à ceux de la classe 3, 1 seul en an es e en échec ap ès 2 essais dans le jeu (con igu a ion 1). Les plus jeunes se déb ouillen bien mais on besoin de plusieu s essais. Il en es de même pou le jeu a ec la con igu a ion 2. 1 seul en an pa mi les moyens es e en échec ap ès 2 essais. Les s a égies u ilisées e les causes d'échec son iden iques àcelles de la cl. 3. 46 46