PROGRAMA DE MEJORA DE LA CALIDAD – PLAN ESTRATEGICO GENERAL 2013-2018
Planes de o mación e inno ación
MEMORIA ACADÉMICA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA
DOCENTE
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:
DISEÑO DE ESTRATEGIAS DOCENTES PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN D
E COMPETENCIAS
TRANSVERSALES DIRIGIDAS A LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CRÍTICOS EN INGLÉS
ID2014/0024
CANTIDAD CONCEDIDA: 225 € (Pagos ya ami ados)
MODALIDAD (indica sólo una):
- D. P oyec os impulsados po un p o eso
y/o inculados a un g upo de p o eso es
- Asigna u as a las que se di ige:
Globalización y diáspo a en las li e a u as en
lengua inglesa
Lengua Inglesa IV
(ambas oncales de 2º del G ado en Es udios
Ingleses)
COORDINADOR DEL PROYECTO:
NIF
Nomb e y apellidos
E-mail
Telé ono
07865583C
Ana Mª F aile Ma cos
ana [email protected]
652596723
Di ección en la Uni e sidad, a e ec os de no i icación po co eo in e no
Dep o. Filología Inglesa; C/Placen inos, 18
LINEA DE ACTUACIÓN
III. Implan ación de me odologías docen es y de e aluación
MIEMBROS DEL EQUIPO DE TRABAJO (sin inclui al coo dinado ):
NIF
Nomb e y apellidos
E-mail
Telé ono
76121811E
F ancisco Ja ie Ruano Ga cía
[email p o ec ed]
1757
MEMORIA ACADÉMICA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA
DOCENTE
Diseño de es a egias docen es pa a acili a la adquisición de compe encias ans e sales di igidas a la
p oducción de ex os c í icos en inglés
ID2014/0024
2
ACTUACIONES REALIZADAS
El obje i o undamen al de es e p oyec o de inno ación docen e es la adquisición po pa e del alumno de
des ezas ans e sales que a ec an a las dos asigna u as oncales de 2º cu so del G ado en Es udios
Ingleses pe enecien es a dos ma e ias di e en es de es e plan de es udios que engloban la enseñanza-
ap endizaje de la lengua ex anje a, po un lado, y el es udio de las li e a u as en esa lengua, po o o:
• Globalización y diáspo a en las li e a u as en lengua inglesa
• Lengua Inglesa IV
A g andes azos, dichas des ezas ans e sales consis en en:
a) comp ensión y análisis c í ico de ex os esc i os en inglés
b) p oducción de esc i u a académica en inglés
Pa a el desa ollo de es as des ezas ans e sales los p o eso es implicados en la enseñanza de es as dos
asigna u as du an e el segundo cua imes e de 2015, hemos lle ado a cabo las siguien es ac i idades de
ca ác e p ác ico:
1.
Sinc onización de los p og amas (con enidos emá icos y ac i idades) y calenda ios de las dos
asigna u as.
2. Es uc u ación del g upo de clase en subg upos de alle es de esc i u a.
3. C eación de sendas páginas de las asigna u as en S udium, o ganizadas en o no a un esquema
semanal de con enidos.
4. Sinc onización de las págs. de S udium en cuan o al calenda io de unidades y ac i idades. En la
pla a o ma i ual hemos hecho accesibles a odos los alumnos ma iculados:
• Apun es del p o eso
• Selección de ex os uen es p ima ias
• Selección de ex os de uen es secunda ias
• Ma e ial audio isual en la o ma de
o P esen aciones Powe poin
o Vídeos
• Recu sos in e ac i os ales como cues iona ios y a eas
Se ha cumplido igu osamen e el calenda io p e is o:
1/12/2014. Reunión de coo dinación en e los p o eso es:
• Pues a en común de los ma e iales y me odologías
• Sinc onización de p og amas y calenda ios
5/12/2014. P og amas y calenda ios de ini i os de cada una de las asigna u as
9/12 y has a el comienzo del cua imes e. C eación, subida de ma e iales y pues a a pun o de las páginas
de las asigna u as en S udium.
9-28/02/15. Las clases p ác icas se dedica on a desa olla la capacidad del es udian e de
• dis ingui los p incipales ecu sos li e a ios
• ap ende a u iliza la e minología adecuada pa a e e i se a los mismos en inglés
•
ap ende cuáles son los elemen os básicos ( hesis s a emen ), así como la es uc u a elemen al de
los ensayos académicos esc i os en inglés
• ap ende los ecu sos lingüís icos (sin ác icos,
léxicos, es ilís icos) que son necesa ios pa a
a gumen a y de ende ideas de mane a c í ica en inglés
•
ap ende a e i a el plagio cuando se consul an uen es de e e encia sob e un ema académico (uso
MEMORIA ACADÉMICA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA
DOCENTE
Diseño de es a egias docen es pa a acili a la adquisición de compe encias ans e sales di igidas a la
p oducción de ex os c í icos en inglés
ID2014/0024
3
de ci as, pa á asis y esumen).
• ap ende a in eg
a con e icacia (cohe encia g ama ical y sin ác ica, de pun uación, e c.) la
in o mación de uen es secunda ias sob e emas académicos
•
ap ende los ecu sos o males pa a la esc i u a de ensayos c í icos siguiendo las no mas de es ilo
del manual MLA (7ª edición).
27/04.
Reunión de coo dinación en e los p o eso es pa a la asignación/acep ación de emas pa a los ensayos
inales.
Mayo.
•
T abajo a a és de u o ías i uales y alle es p esenciales sob e el p oceso de edacción, e c. de
los ensayos.
• E aluación po pa e del equipo del abajo ealizado y de los esul ados alcanzados:
Nues a e aluación
del abajo ealizado es posi i a. Hemos de in o ma de que, as explica nues a
me odología a los o os dos colegas que impa en clase de Lengua Inglesa IV en es e cua imes e (las
p o ªs Me cedes Peñalba y Mi iam Bo ham), asumie on con sumo in e és el plan de abajo p opues o,
po lo que
inalmen e, los p o eso es implicados en lle a a cabo es e p oyec o de inno ación docen e
hemos sido cua o.
C eemos que al
auna en oques, me odologías, ecu sos y ma e iales docen es, así como c i e ios de
e aluación del abajo desa ollado po los alumnos
, és os han podido expe imen a un mejo
ap o echamien o del iempo disponible pa a lec u as y pa a su p opia p oducción esc i a sob e las
mismas.
Los p o eso es h
emos is o e o zada nues a labo con los con enidos y ac i idades p ác icas
desa olladas simul áneamen e en ambas asigna u as.
El mejo ap o echamien o del iempo disponible nos ha p opo cionado la opo unidad de p o undiza
en los aspec os que esul an de mayo di icul ad pa a la adquisición po pa e de los alumnos de las
des ezas
ans e sales de comp ensión lec o a, capacidad c í ica, y esc i u a académica siguiendo los
pa áme os de p oducción de ensayos analí icos de la MLA.
E
l papel de la u o ía indi idualizada de la que algunos es udian es hacen uso (en las que se les da
eedbac
k de sus edacciones, abajos y p esen aciones) es muy impo an e pa a i consiguiendo los
obje i os de la asigna u a de mane a p og esi a. Hay es udian es que, siguiendo las pau as
pe sonalizadas han a anzado en la buena di ección, y ellos mismos son conscien es cuando se les pide
que compa en el abajo en egado al comienzo del cu so con su ‘posi ion pape ’ inal. Ob iamen e, hay
mucho po hace y po mejo a , pe o el sis ema de coo dinación, aunque muchos no lo en ienden al
comienzo, les hace p og esa y son conscien es de ello al e mina el cua imes e.
Los po cen ajes de éxi o del g upo de Lengua Inglesa IV en p ime a con oca o ia son del 58.5%, y en
segunda con oca o ia 14%. El po cen aje de no as al a
s es, sin emba go muy bajo: 11% de
Sob esalien es con ando las dos con oca o ias. El de No P esen ados en la p ime a con oca o ia es del
17.64%, en la segunda del 50%.
La asa de éxi o en la supe ación de la asigna u a Globalización y Diáspo a en p ime a con oca o ia ha
sido del 67% y en segunda del 65%. Sin emba go, es os da os coinciden p ác icamen e con los del cu so
pasado, lo que nos conduce a e lexiona sob e la capacidad de es as me odologías inno ado as a la ho a
de in lui , si no en la calidad de nues a docencia (que conside amos que ha aumen ado), sí en el alcance
de las mismas a los alumnos con mayo es dé ici s, que son los que más su en el hecho de que engamos
al ededo de 200 alumnos a nues o
ca go en cada una de las asigna u as. Pa a la enseñanza de una
lengua ex anje a o de una li e a u a ex anje a son ni eles inadmisibles, an o en el ma co del Plan
Bolonia, como de cualquie o o.