Diseño de estrategias docentes para facilitar la adquisición de competencias transversales dirigidas a la producción de textos críticos en inglés

PROGRAMA DE MEJORA DE LA CALIDAD – PLAN ESTRATEGICO GENERAL 2013-2018 Planes de o mación e inno ación MEMORIA ACADÉMICA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: DISEÑO DE ESTRATEGIAS DOCENTES PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN D E COMPETENCIAS TRANSVERSALES DIRIGIDAS A LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CRÍTICOS EN INGLÉS ID2014/0024 CANTIDAD CONCEDIDA: 225 € (Pagos ya ami ados) MODALIDAD (indica sólo una): - D. P oyec os impulsados po un p o eso y/o inculados a un g upo de p o eso es - Asigna u as a las que se di ige: Globalización y diáspo a en las li e a u as en lengua inglesa Lengua Inglesa IV (ambas oncales de 2º del G ado en Es udios Ingleses) COORDINADOR DEL PROYECTO: NIF Nomb e y apellidos E-mail Telé ono 07865583C Ana Mª F aile Ma cos ana [email protected] 652596723 Di ección en la Uni e sidad, a e ec os de no i icación po co eo in e no Dep o. Filología Inglesa; C/Placen inos, 18 LINEA DE ACTUACIÓN III. Implan ación de me odologías docen es y de e aluación MIEMBROS DEL EQUIPO DE TRABAJO (sin inclui al coo dinado ): NIF Nomb e y apellidos E-mail Telé ono 76121811E F ancisco Ja ie Ruano Ga cía [email p o ec ed] 1757 MEMORIA ACADÉMICA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE Diseño de es a egias docen es pa a acili a la adquisición de compe encias ans e sales di igidas a la p oducción de ex os c í icos en inglés ID2014/0024 2 ACTUACIONES REALIZADAS El obje i o undamen al de es e p oyec o de inno ación docen e es la adquisición po pa e del alumno de des ezas ans e sales que a ec an a las dos asigna u as oncales de 2º cu so del G ado en Es udios Ingleses pe enecien es a dos ma e ias di e en es de es e plan de es udios que engloban la enseñanza- ap endizaje de la lengua ex anje a, po un lado, y el es udio de las li e a u as en esa lengua, po o o: • Globalización y diáspo a en las li e a u as en lengua inglesa • Lengua Inglesa IV A g andes azos, dichas des ezas ans e sales consis en en: a) comp ensión y análisis c í ico de ex os esc i os en inglés b) p oducción de esc i u a académica en inglés Pa a el desa ollo de es as des ezas ans e sales los p o eso es implicados en la enseñanza de es as dos asigna u as du an e el segundo cua imes e de 2015, hemos lle ado a cabo las siguien es ac i idades de ca ác e p ác ico: 1. Sinc onización de los p og amas (con enidos emá icos y ac i idades) y calenda ios de las dos asigna u as. 2. Es uc u ación del g upo de clase en subg upos de alle es de esc i u a. 3. C eación de sendas páginas de las asigna u as en S udium, o ganizadas en o no a un esquema semanal de con enidos. 4. Sinc onización de las págs. de S udium en cuan o al calenda io de unidades y ac i idades. En la pla a o ma i ual hemos hecho accesibles a odos los alumnos ma iculados: • Apun es del p o eso • Selección de ex os uen es p ima ias • Selección de ex os de uen es secunda ias • Ma e ial audio isual en la o ma de o P esen aciones Powe poin o Vídeos • Recu sos in e ac i os ales como cues iona ios y a eas Se ha cumplido igu osamen e el calenda io p e is o: 1/12/2014. Reunión de coo dinación en e los p o eso es: • Pues a en común de los ma e iales y me odologías • Sinc onización de p og amas y calenda ios 5/12/2014. P og amas y calenda ios de ini i os de cada una de las asigna u as 9/12 y has a el comienzo del cua imes e. C eación, subida de ma e iales y pues a a pun o de las páginas de las asigna u as en S udium. 9-28/02/15. Las clases p ác icas se dedica on a desa olla la capacidad del es udian e de • dis ingui los p incipales ecu sos li e a ios • ap ende a u iliza la e minología adecuada pa a e e i se a los mismos en inglés • ap ende cuáles son los elemen os básicos ( hesis s a emen ), así como la es uc u a elemen al de los ensayos académicos esc i os en inglés • ap ende los ecu sos lingüís icos (sin ác icos, léxicos, es ilís icos) que son necesa ios pa a a gumen a y de ende ideas de mane a c í ica en inglés • ap ende a e i a el plagio cuando se consul an uen es de e e encia sob e un ema académico (uso MEMORIA ACADÉMICA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE Diseño de es a egias docen es pa a acili a la adquisición de compe encias ans e sales di igidas a la p oducción de ex os c í icos en inglés ID2014/0024 3 de ci as, pa á asis y esumen). • ap ende a in eg a con e icacia (cohe encia g ama ical y sin ác ica, de pun uación, e c.) la in o mación de uen es secunda ias sob e emas académicos • ap ende los ecu sos o males pa a la esc i u a de ensayos c í icos siguiendo las no mas de es ilo del manual MLA (7ª edición). 27/04. Reunión de coo dinación en e los p o eso es pa a la asignación/acep ación de emas pa a los ensayos inales. Mayo. • T abajo a a és de u o ías i uales y alle es p esenciales sob e el p oceso de edacción, e c. de los ensayos. • E aluación po pa e del equipo del abajo ealizado y de los esul ados alcanzados: Nues a e aluación del abajo ealizado es posi i a. Hemos de in o ma de que, as explica nues a me odología a los o os dos colegas que impa en clase de Lengua Inglesa IV en es e cua imes e (las p o ªs Me cedes Peñalba y Mi iam Bo ham), asumie on con sumo in e és el plan de abajo p opues o, po lo que inalmen e, los p o eso es implicados en lle a a cabo es e p oyec o de inno ación docen e hemos sido cua o. C eemos que al auna en oques, me odologías, ecu sos y ma e iales docen es, así como c i e ios de e aluación del abajo desa ollado po los alumnos , és os han podido expe imen a un mejo ap o echamien o del iempo disponible pa a lec u as y pa a su p opia p oducción esc i a sob e las mismas. Los p o eso es h emos is o e o zada nues a labo con los con enidos y ac i idades p ác icas desa olladas simul áneamen e en ambas asigna u as. El mejo ap o echamien o del iempo disponible nos ha p opo cionado la opo unidad de p o undiza en los aspec os que esul an de mayo di icul ad pa a la adquisición po pa e de los alumnos de las des ezas ans e sales de comp ensión lec o a, capacidad c í ica, y esc i u a académica siguiendo los pa áme os de p oducción de ensayos analí icos de la MLA. E l papel de la u o ía indi idualizada de la que algunos es udian es hacen uso (en las que se les da eedbac k de sus edacciones, abajos y p esen aciones) es muy impo an e pa a i consiguiendo los obje i os de la asigna u a de mane a p og esi a. Hay es udian es que, siguiendo las pau as pe sonalizadas han a anzado en la buena di ección, y ellos mismos son conscien es cuando se les pide que compa en el abajo en egado al comienzo del cu so con su ‘posi ion pape ’ inal. Ob iamen e, hay mucho po hace y po mejo a , pe o el sis ema de coo dinación, aunque muchos no lo en ienden al comienzo, les hace p og esa y son conscien es de ello al e mina el cua imes e. Los po cen ajes de éxi o del g upo de Lengua Inglesa IV en p ime a con oca o ia son del 58.5%, y en segunda con oca o ia 14%. El po cen aje de no as al a s es, sin emba go muy bajo: 11% de Sob esalien es con ando las dos con oca o ias. El de No P esen ados en la p ime a con oca o ia es del 17.64%, en la segunda del 50%. La asa de éxi o en la supe ación de la asigna u a Globalización y Diáspo a en p ime a con oca o ia ha sido del 67% y en segunda del 65%. Sin emba go, es os da os coinciden p ác icamen e con los del cu so pasado, lo que nos conduce a e lexiona sob e la capacidad de es as me odologías inno ado as a la ho a de in lui , si no en la calidad de nues a docencia (que conside amos que ha aumen ado), sí en el alcance de las mismas a los alumnos con mayo es dé ici s, que son los que más su en el hecho de que engamos al ededo de 200 alumnos a nues o ca go en cada una de las asigna u as. Pa a la enseñanza de una lengua ex anje a o de una li e a u a ex anje a son ni eles inadmisibles, an o en el ma co del Plan Bolonia, como de cualquie o o.