FACULTAD DE ECONOMIA Y EMPRESA
MEMORIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
Y MEJORA DOCENTE
“Diseño de ac i idades au ónomas y g upales
pa a la docencia de la aseso ía emp esa ial”
(Código ID 2014/0020)
Salamanca, 2015
ÍNDICE
1. Da os del P oyec o de Inno ación y Mejo a Docen e
3
2. Con ex o de desa ollo del P oyec o
3
3. Obje i os del P oyec o
4
4. Me odologías empleadas
5
5. Análisis de las compe encias y habilidades en el p og ama
12
6. Valo ación de las inicia i as docen es plan eadas
16
7. Resul ados ob enidos
21
8. Obje i os u u os
23
Anexos
25
2
1. DATOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA
DOCENTE
TÍTULO: Diseño de ac i idades au ónomas y g upales pa a la docencia de la aseso ía
emp esa ial
CÓDIGO: ID2014/0020
PDI Responsable: D . D. Luis Rod íguez Domínguez (P o . Ti ula de Uni e sidad)
CENTRO: Facul ad de Economía y Emp esa
DURACIÓN: Cu so académico 2014/2015, P ime Semes e
ÁMBITO DE ACTUACIÓN:
IMPLANTACIÓN DE METODOLOGÍAS DOCENTES Y DE EVALUACIÓN
• Diseño de es a egias docen es pa a acili a la adquisición de compe encias
• Implan ación de me odologías ac i as de enseñanza-ap endizaje
• Elabo ación de asigna u as en el campus i ual
2. CONTEXTO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
En la Con oca o ia de Ayudas de la uni e sidad de Salamanca pa a la P oyec os de
Inno ación y Mejo a Docen e (cu so 2014/2015), se solici ó el p esen e P oyec o
inculado a la asigna u a “Aseso amien o de PYMES”, impa ida en e ce cu so del
G ado en Ges ión de Pequeñas y Medianas Emp esas (PYMES) como asigna u a
op a i a del pe il de Ges ión In e nacional de la Emp esa (en la ma e ia de
Consul o ía).
Las ca ac e ís icas esenciales de su docencia pod ían con igu a se del siguien e modo:
- Asigna u a de ca ác e op a i o, impa ida en el e ce cu so
- Ca ga lec i a de seis c édi os, ma e ializados en dos ho as y media de clases
p esenciales semanales du an e 15 semanas.
- Núme o de alumnos ma iculados: 36 es udian es + 10 p oceden es del
P og ama Cu icula Indi idualizado (PCI)
3
El es udian e hab á cu sado p e iamen e asigna u as básicas que le pe mi i án ene los
undamen os esenciales pa a cu sa con éxi o la p esen e asigna u a, ales como
Fundamen os de Con abilidad, Con abilidad pa a PYMES, De echo Me can il y
Labo al, e c.. La asigna u a inculada a es e p oyec o p e ende p o undiza en lo is o
en cu sos p e ios, y liga lo a la aseso ía económica.
La asigna u a se o e a en el p ime cua imes e y cons i uye una op a i a de al a
demanda, ozando el lími e de posibles alumnos ma iculados en una asigna u a
op a i a, es ablecido po la Facul ad de Economía y Emp esa. Ello mues a el especial
in e és que susci a en los alumnos, especialmen e en el en o no de c isis y ecupe ación
económica, y sub aya la impo ancia del emp endimien o y de la aseso ía en el campo
emp esa ial.
Es e con ex o pe mi e ob ene un ele ado g ado de eedback, que ayuda á a una mejo
docencia y o ganización en u u os cu sos académicos.
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO
En sin onía con lo expues o en la solici ud del P oyec o, los obje i os que se p oponían
log a con su pues a en ma cha se ían los siguien es:
• Diseña y desa olla me odologías docen es que acili en la adquisición de
conocimien os eó icos y p ác icos a los es udian es de la asigna u a
“Aseso amien o de PYMES”, que sean aplicables en el u u o y a o ezcan la
adquisición de las capacidades es ablecidas en la Memo ia del G ado;
• C ea conciencia en el alumnado ace ca de la impo ancia de la aseso ía
económica de las pequeñas y medianas emp esas en el en o no ac ual de los
negocios, así como de los ac o es que in luyen en la ma cha a o able de la
PYME;
• Fomen a el uso de las nue as ecnologías pa a la búsqueda de in o mación,
pe mi iendo así una cons an e ac ualización de los conocimien os adqui idos
du an e las asigna u as;
• Po encia en las asigna u as la adquisición de conocimien os y log o de
compe encias a a és del au oap endizaje.
4
Con es e P oyec o, se p e endía como obje i o gene al acili a que el alumno desa olle
y p o undice en las siguien es compe encias y habilidades más especí icas:
- Plan ea un plan de negocio y ene una se ie de di ec ices pa a analiza , a
g andes asgos, la iabilidad de p oyec os emp esa iales
- Sabe ealiza la mayo ía de los ámi es adminis a i os inculados a las
obligaciones con ables y iscales
- Plan ea di e sas al e na i as de inanciación pa a una PYME
- Plan ea la liquidación de una PYME, así como conoce los p ocedimien os
legales pa a ello
- Conoce y sabe u iliza di e sas he amien as de in o mación pa a PYMES
En consecuencia, los obje i os se cen an en una iple dimensión, en ocada en los
con enidos, el alumno y el p o eso ado, al como se expone en el Cuad o 1.
Cuad o 1. Dimensiones de la ac uación docen e
DIMENSIÓN
OBJETIVO
CONTENIDOS
Que los con enidos de la asigna u a esul asen
má
s a ac i os al hace e iden e su aplicación
p ác ica en el ámbi o p o esional
ALUMNOS
Que, al aumen a su cu iosidad y g ado de
implicación en la asigna u a, ob engan unos
mejo es esul ados académicos
PROFESORES
Que se ealice un adecuado y p o undo análisis de
los esul ados ob enidos y se ob enga un eedback
pa a un mejo plan eamien o de la asigna u a en
u u os cu sos
4. METODOLOGÍAS EMPLEADAS
Conjun amen e con las me odologías docen es adicionalmen e u ilizadas en la
impa ición de las asigna u as de ma e ia con able y económico-emp esa ial (lecciones
magis ales y esolución de casos p ác icos; ap endizaje basado en p oblemas), en el
5

anscu so del P oyec o se abo dó un conjun o complemen a io de ac i idades que
pe mi ie an la po enciación del au oap endizaje po pa e de los alumnos:
- Uso de la pla a o ma S udium
- Cues iona ios de e aluación con inua
- Análisis de no icias de ac ualidad elacionadas con el con enido de la ma e ia
- Realización de abajos en equipo, di ec amen e en ocados a la p ác ica
p o esional
- Enlaces a páginas de in e és.
- E aluación a pa i de di e en es uen es y ecu sos
4.1. Uso del campus i ual STUDIUM
Se diseñó un espacio den o del campus i ual STUDIUM des inado a la asigna u a,
con la siguien e es uc u a:
 Plani icación global de la asigna u a, indicando:
o P og ama y o ganización de la asigna u a
o Bibliog a ía básica y complemen a ia
o In o mación sob e el p o eso ado: despacho, co eo elec ónico que
pueden u iliza los alumnos pa a con ac a con el p o eso y ho a io de
u o ías p esenciales es ablecidos pa a el cu so académico 2014-2015;
o In o mación sob e el sis ema de e aluación aplicado en la asigna u a.
 Ma e ial de U ilidad, inco po ando enlaces a blogs y webs de in e és en el
desa ollo de la asigna u a; asimismo, se es ablecie on links a o ganismos
o iciales, como la Di ección Gene al de Pequeña y Mediana Emp esa.
 Ma e ial de apoyo pa a la ealización del abajo g upal.
 Documen ación adminis a i a pa a la c eación y pues a en ma cha de una
PYME
 Enlaces a di e en es no icias pa a comen a io p esencial en clase
 Un apa ado pa a cada uno de los seis emas que componen el p og ama de la
asigna u a, incluyendo:
o Ma e ial docen e, acili ado al alumno con an e io idad a la clase
co espondien e.
o Cues iona io- es de opción múl iple pa a di e sos emas o mecanismo
al e na i o de e aluación.
6
 Un Fo o de No edades, pa a man ene una comunicación cons an e y luida con
el alumnado a pa i de es a ía.
El Anexo I p esen a una isión gene al del cu so en STUDIUM.
4.2. Cues iona ios de e aluación con inua
Con el in de que el p opio es udian e alo e su e olución en el conocimien o y
habilidades eque idas en la asigna u a, se diseñó un conjun o de es s de opción
múl iple, pa a su esolución al inaliza la exposición de a ios de los emas
desa ollados en las clases magis ales y después de un ma gen empo al pa a su es udio
y p o undización.
La es uc u a de los cues iona ios se con igu ó del siguien e modo:
- Se desa olló un cues iona io compues o po 10 p egun as de opción múl iple, al
inaliza cada ema del P og ama.
- Su iempo de esolución se es ableció en 6-7 minu os, señalándose un día a la
semana al e ec o pa a su esolución.
- Las pun uaciones asignadas a los es s se especi ica on de la siguien e o ma:
- 10 pun os, con 0 e o es en su esolución
- 9 pun os, con 1 e o .
- 8 pun os, con 2 e o es.
- 7 pun os, con 3 e o es.
- 0 pun os, a pa i de 3 e o es.
El Anexo II ecoge un ejemplo de cues iona io desa ollado en STUDIUM.
4.3. Análisis de no icias de ac ualidad elacionadas con el con enido de la ma e ia
Con el p opósi o de que los es udian es p o undizasen en la consecución de los
obje i os del G ado, en lo que espec a de las des ezas y compe encias de ac ualización
con inua, in e p e ación de la ealidad económico-ju ídica ci cundan e y análisis c í ico
de la si uación emp esa ial, se diseñó una ac i idad consis en e en el análisis y deba e de
no icias de ac ualidad elacionadas con el con ex o emp esa ial, especialmen e el
inculado a PYMES.
7
Conc e amen e, la ac i idad se cen aba en analiza c í icamen e di e sas no icias,
es udiando las posibles implicaciones económicas, inancie as y iscales pa a las
emp esas de educida dimensión.
Las sesiones p esenciales en PYMES se di idie on de la siguien e o ma: no en a
minu os de exposición de emas del p og ama y sesen a minu os pa a el comen a io
c í ico de la no icia. Se omen ó un espí i u de deba e en clase, con apo aciones
uc í e as po pa e de los es udian es. Dado el educido núme o de es udian es
ma iculados en la asigna u a y la exis encia de un ambien e p opicio pa a ello, hubo un
al o g ado de pa icipación y de implicación po pa e de los asis en es.
Como complemen o, la úl ima sesión p esencial se des inó a comen a y analiza los
undamen os de a ios casos de éxi o de ges ión de PYMES.
Conc e amen e, las no icias y los casos analizados ue on los siguien es:
NOTICIAS PARA COMENTARIO EN CLASE
01/10/2014 G upo A (DNI-Pasapo e pa ) Mon o o-a i ma-que- e isa a-el-IVA-de-
caja-en-la- e o ma- iscal-po que-no-ha- uncionado-como-se-espe aba
01/10/2014 G upo B (DNI-Pasapo e impa ) Empleo-jo enes- a i a-plana
08/10/2014 G upo A - Mo osidad de las Adminis aciones con los Au ónomos
08/10/2014 G upo B - AEAT y la igilancia sob e au ónomos
29/10/2014 G upo A - In o mación a iempo eal Fac u as IVA
29/10/2014 G upo B - Ley C owd unding
05/11/2014 G upo A - É ica Emp esa ial más allá de la Ley
05/11/2014 G upo B - Rebaja iscal en e enciones a au ónomos
19/11/2014 G upo A - Sanciones Pago P o eedo es
19/11/2014 G upo B - 20 deli os po los que puede se condenada una emp esa
26/11/2014 G upo A - Modelo he edi a io Emp esas amilia es
26/11/2014 G upo B - E o es a e i a en la campaña de na idad
03/12/2014 G upo A - Caso de éxi o: Calzado documen o
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03/12/2014 G upo B - Caso de éxi o: Cóc eles
Los es udian es e an di ididos en dos g upos: g upo A (aquellos con DNI o pasapo e
pa ) y g upo B (aquellos con DNI o pasapo e impa ). El alumno enía que lee y
analiza la no icia o caso co espondien e a su g upo, con an e io idad a la clase. En el
anscu so de la clase, debía expone y desa olla los aspec os que conside aba más
in e esan es o más con o e idos a los es udian es del o o g upo. Es e plan eamien o
pe mi ía un deba e y una discusión de consecuencias emp esa iales de g an in e és y
u ilidad pa a la asigna u a. Al inal de cu so el es udian e debía en ega un esumen de
las no icias p esen adas po el g upo complemen a io (es deci , un es udian e del
G upo A en egaba un esumen de las no icias expues as po el G upo B, y
ice e sa).
4.4. Realización de abajos en equipo
El log o de una a monía y e icacia en el abajo en equipo cons i uye una de las
compe encias gene ales (C6, C8), undamen ales en el plan eamien o del G ado en
Ges ión de Pequeñas y Medianas Emp esas.
Pa a p o undiza en la consecución de es a habilidad, en la ba e ía de ac i idades de la
asigna u a se plan ea on dos inicia i as: la elabo ación de un dossie de documen ación
adminis a i a pa a la c eación de una emp esa, a ealiza en g upos de dos es udian es,
y el desa ollo de una idea de negocio, a ealiza en g upos de es es udian es.
4.4.1. Elabo ación de un dossie de documen ación adminis a i a
Los es udian es enían que ealiza en pa ejas un dossie con oda la documen ación
adminis a i a necesa ia pa a la c eación de una emp esa y el inicio de su ac i idad, a
p esen a en odas las ins ancias adminis a i as implicadas (Ayun amien o, Agencia
T ibu a ia, Segu idad Social, Regis o Me can il, e c.).
P e iamen e se epa ían po so eo las ca ac e ís icas gene ales de la emp esa a la que
debían aseso a en su c eación e inicio de ac i idad, y a pa i de las especi icidades de
esa emp esa (ac i idad, o ma ju ídica, núme o de empleados, e c.) p epa a oda la
documen ación. El conjun o de los documen os es aba disponible en S udium, y se
comen aban de alladamen e en el Tema 2 del P og ama.
Con es a ac i idad, se p e endía p o undiza en las siguien es capacidades / habilidades:
9
B4. Sabe con igu a la o ma ju ídica de las emp esas de educida dimensión,
eniendo en cuen a las implicaciones en los iesgos y las ga an ías pa imoniales
asociadas.
B5. Sabe diseña y pone en ma cha el plan de negocio de una PYME y su
ac ualización pe iódica.
B7. Sabe con igu a la es uc u a de capi al de la emp esa y elegi los p oyec os
de in e sión de acue do con su elación en e en abilidad y iesgo, así como
de e mina la sol encia de las ope aciones de las PYMEs, con especial
e e encia a las ope aciones de banca y segu os
B10. Tene habilidad pa a ex ae in o mación ele an e de las dis in as uen es
es adís icas y bibliog á icas y elabo a indicado es económicos que pe mi an
analiza el en o no económico y sus de e minan es his ó icos, así como
in e p e a su impac o sob e el compo amien o de los agen es económicos y,
especialmen e, sob e la ac i idad económica de las emp esas.
B11. Iden i ica , selecciona y sin e iza da os p oceden es de dis in as uen es
pa a la elabo ación de in o mes y comunicaciones.
B12. Sabe analiza la incidencia iscal y ges iona los impues os en los p ocesos
de implan ación y desa ollo en los nue os negocios y en la ac i idad económica
en gene al de las PYMES.
6. VALORACIÓN DE LAS INICIATIVAS DOCENTES PLANTEADAS
A con inuación se desc ibi án los p incipales esul ados a pa i de la alo ación de las
inicia i as docen es que se plan ea on en la plani icación inicial: Cues iona ios,
T abajos en g upo, Examen inal y O as inicia i as.
Cues iona ios
En elación a los cues iona ios, as la conclusión de a ios emas del p og ama y con
un ma gen empo al de ap oximadamen e 7-10 días, se p opuso a los alumnos la
ealización de un es de opción múl iple ela i o a la ma e ia is a. En el Cuad o 4 se
e lejan di e sos da os de i ados de es a ac i idad.
16

Cuad o 4. Realización de cues iona ios
Cues iona io
In en os
No Supe ados
No a media
1
45
9
7.87
2
46
10
7.91
4 (op a i o*)
3
0
8.97
* Podían ealiza el Esquema del Ins umen o PYME en su luga
A pa i del Cuad o 4, pueden obse a se las ele adas cali icaciones; los esul ados
mues an unas cali icaciones de No able. Al espec o, cab ía sub aya la necesidad de un
mayo g ado de disc iminación a la ho a de plan ea el cues iona io o la p opues a de
ac i idades complemen a ias a in de e alua de o ma más idónea y comple a la
ac i idad con inua del es udian e a lo la go del cu so.
T abajo de la Idea de Negocio
Tal como se ha señalado an e io men e, como complemen o a la docencia p esencial,
los es udian es debían ealiza un abajo sob e el desa ollo de una idea de negocio.
Los esul ados de la cali icación se ecogen en el Cuad o 5.
Cuad o 5. Ac i idad: Idea de Negocio
Media
Mínimo
Máximo
Des .
Típica
8,22
5
10
1,47
P ác icamen e odos los alumnos ealiza on la a ea asignada con un g ado ap opiado de
idoneidad; de hecho, la cali icación media onda el 8 sob e 10, y las no as mínimas
supe an la cali icación de 5.
Al espec o se de ec a on a ias cues iones a ene en cuen a pa a u u os cu sos:
- Los es udian es p esen an lagunas impo an es a la ho a de ci a abajos ajenos
y una escasa conciencia de la p oblemá ica de plagio.
- Los alumnos no demos a on un adecuado manejo de la e minología con able
básica, lo cual es p eciso analiza conjun amen e con o os p o eso es de ma e ia
con able.
17
- La o ganización de la a ea en e los dis in os miemb os del g upo de abajo
e idenció p oblemas de coo dinación.
- Se e ec ua on di e sas euniones de seguimien o de los g upos de abajo, en las
que se cons a ó la endencia a pos e ga la ealización de la ac i idad.
Po an o, es os aspec os deben cuida se especialmen e en el plan eamien o de la
asigna u a en u u os cu sos académicos.
Dossie documen al
Es a a ea implicaba la ealización de los ámi es legales y adminis a i os pa a la
c eación de una emp esa y su pues a en ma cha. Suponía el epaso de la no ma i a y el
manejo de imp esos o malizados públicos. Se ealizaba po pa ejas.
Los esul ados se exponen en el Cuad o 6.
Cuad o 6. Ac i idad: Dossie documen al
Media
Mínimo
Máximo
Des .
Típica
8,11
5,80
10
1,05
Al igual que el o o abajo en g upo plan eado, p ác icamen e odos los alumnos
ealiza on la a ea asignada ap opiadamen e. La cali icación media onda el 8 sob e 10,
y las no as mínimas supe an la cali icación de 5. Subsis en los mismos comen a ios
plan eados más a iba, en elación a la consecución de la a ea po pa e de los
es udian es.
Examen inal
Tal como se ha señalado an e io men e, el sis ema de e aluación de la asigna u a incluía
un examen inal, de ca ác e eó ico-p ác ico, con ca ác e olun a io pa a ele a la
cali icación inal.
Dada la impo ancia o o gada a las ac i idades de e aluación con inua, el papel del
examen se es ableció en el 40% de la cali icación inal.
18
El examen p esen ó los siguien es esul ados:
- Nº de p esen ados: 29 (sob e 46 ma iculados)
- Media: 3,89
- Mínimo: 0,60
- Máximo: 7
- Des iación ípica: 2,42
Al espec o, dado su ca ác e olun a io pa a ele a la cali icación, se de ec a el
con o mismo de los alumnos, que se con en an con una cali icación media que no les
complique en exceso su p oceso de ap endizaje, en luga de un es ue zo supe io que les
pe mi a la ob ención de una cali icación más ele ada.
Como al e na i a pa a u u os cu sos, se con empla la posibilidad de no acili a les las
no as de las ac i idades de e aluación con inua con ca ác e p e io a la ealización del
examen, a in de que dicha ince idumb e sob e la cali icación inal les suponga un
incen i o a da lo mejo de sí mismos en el examen de la asigna u a.
O as inicia i as
Además del deba e de no icias de ac ualidad, del plan eamien o de casos de éxi o, de los
abajos en g upo y de la ealización de cues iona ios, se desa olla on cua o
ac i idades especí icas:
- Glosa io de é minos en el Tema 3
El obje i o de la a ea e a c ea un mini dicciona io con los é minos que
apa ecen en el Tema 3. Dicho ema con enía un epaso de concep os básicos de
ma ke ing y es a egia co po a i a is os en o as asigna u as del G ado.
Pa a ob ene la máxima pun uación, cada es udian e debe ía apo a 1 é mino,
incluyendo una b e e de inición y un caso p ác ico sob e el mismo.
El Anexo III con iene una is a del Glosa io en el Campus Vi ual.
Todos los es udian es plan ea on la a ea de o ma co ec a.
- B e e abajado sob e el Ins umen o PYME en el Tema 4
19
En e las es a egias de la Unión Eu opea pa a po encia el papel de las PYMES
y el acceso a uen es de inanciación idóneas a sus obje i os y amaño, la Unión
Eu opea, den o de la Es a egia h2020, ha incluido el Ins umen o PYME.
En luga de la espues a a un cues iona io, al alumno se le o ecía la posibilidad
de inclui una b e e eseña de los p incipales pun os de es e Ins umen o, así
como de sus consecuencias p ác icas pa a las PYMES. Con ello se p e endía
po encia las capacidades de búsqueda de in o mación no ma i a, in e p e ación
de la misma y uso de edes y he amien as pa a la ac ualización de
conocimien os.
El esquema a p esen a po los es udian es debía inclui los siguien es pun os:
=> Hacia qué ipo de p oyec os es á o ien ado
=> Bene icia ios
=> P esupues o global del p og ama
=> P esupues o ecomendado pa a el p oyec o p esen ado
=> Financiación que cub e el Ins umen o PYME
=> Cos es di ec os sub encionables
=> Fases en el p oceso de p esen ación de solici udes
La mayo pa e de los alumnos ealiza on la a ea de o ma co ec a.
- Diseño de he amien as pa a desequilib ios emp esa iales conc e os en el Tema
5
En la clase p esencial en la que se expuso el Tema 5, se deba ie on y
desa olla on medidas pa a comba i los posibles desequilib ios que pudie an
su gi en la ac i idad emp esa ial. Al inaliza la clase, se equi ió a los
es udian es p esen es que edac a an un esumen de las he amien as p opues as
pa a dos de los desequilib ios p esen ados.
- En ega de un esquema de ases en el p ocedimien o concu sal en el Tema 6
A in de que los es udian es pudie an e lexiona sob e el p oceso concu sal
(decla ación de insol encia emp esa ial), y las dis in as ases que implica, se les
pidió como pa e de la e aluación con inua un esquema de las dis in as ases.
20
7. RESULTADOS OBTENIDOS
Al plan ea la p opues a del p esen e P oyec o de Inno ación Docen e, se p opuso la
consecución de cinco obje i os. A con inuación, el Cuad o 7 e leja los esul ados
ob enidos a pa i de los obje i os p opues os.
Cuad o 7. Obje i os p opues os y esul ados ob enidos
OBJETIVOS PROPUESTOS
RESULTADOS OBTENIDOS
Diseña y desa olla me odologías
docen es que acili en la adquisición de
conocimien os eó icos y p ác icos a los
es udian es de la asigna u a
“Aseso amien o de PYMES”, que sean
aplicables en el u u o y a o ezcan la
adquisición de las capacidades
es ablecidas en los espec i os í ulos
Además de las acilidades de i adas del
uso de nue as ecnologías pa a la
disposición del ma e ial, las me odologías
basadas en el uso de STUDIUM pe mi e
un seguimien o del ap endizaje del
alumno (a a és de los cues iona ios), así
como una pla a o ma pa a la ac ualización
paula ina de sus
conocimien os (ej. a
a és de los blogs y webs expues os en
Ma e ial de In e és)
Asimismo, el plan eamien o de
ac i idades como el análisis de no icias de
ac ualidad y de
los abajos en equipo
p opues os pe mi e
un ace camien o a la
ealidad p o esional del aseso
emp esa ial, po lo que se conside ó como
una expe iencia posi i a y en iquecedo a.
Po an o, se omen ó el log o de di e sas
compe encias y habilidades, como la
búsqueda de in o mación, el análisis y la
in e p e ación de no ma i a, la ealización
de abajos en equipo, e c.
C ea conciencia en el alumnado ace ca de
la impo ancia de la aseso ía económica
de las pequeñas y medianas emp esas en
el en o no ac ual de los negocios, así
Los con enidos del ema io han hecho
hincapié en la impo ancia de la aseso ía
emp esa ial en el ejido de las PYMES,
que cons i uyen el eje e eb ado de la
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como de los ac o es que in luyen en la
ma cha a o able de la PYME
emp esa española; se ha sub ayado la
necesidad de man ene se
pe manen emen e ac ualizado, así como
de man ene un espí i u c í ico.
Se han a ado los di e sos aspec os en los
que un aseso puede apo a alo ,
expe iencia y consejo: diseño e
implemen ación de la idea de negocio,
o mas ju ídicas más ap opiadas, ámi es
legales y adminis a i os, uen es de
inanciación, he amien as con a los
desequilib ios emp esa iales ac uales o
po enciales, cese de ac i idades
Fomen a el uso de las nue as ecnologías
pa a la búsqueda de in o mación,
pe mi iendo
así una cons an e
ac ualización de los conocimien os
adqui idos du an e las asigna u as
A a és de di e sos o os y enlaces, se ha
pe mi ido que el alumno busque y analice
no icias e in o mación
de ac ualidad,
adqui iendo habilidades que le pe mi an
man ene se ac ualizado en la ma e ia de la
asigna u a.
Asimismo, le han pe mi ido p o undiza
en la no ma i a aplicada.
C ea habilidades de abajo en equipo,
omen ando la c ea i idad in e na y la
in eg ación en en o nos de abajo
Se han plan eado di e sas ac i idades en
g upo, desde deba e de no icias has a la
ealización de abajos en g upos de dos y
de es es udian es. Se e idencia on
p oblemas de coo dinación in e na y la
endencia a pos e ga la ealización de los
abajos has a los momen os inales,
a ec ando en algún caso de o ma g a e a
la plani icación y consecución del mismo.
Po encia en las asigna u as la adquisición
de conocimien os y log o de compe encias
a a és del au oap endizaje
Median e el campus i ual STUDIUM, el
es udian e enía
a su disposición el
ma e ial necesa io pa a el seguimien o de
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la asigna u a, bibliog a ía básica y
complemen a ia que pudie a se le ú il en
el caso de que op ase po un ap endizaje
au ónomo y la posibilidad de comunica se
con el p o eso de la asigna u a a a és de
di e sos o os y de co eo elec ónico.
Asimismo, las ac i idades de
cues iona ios y el abajo p ác ico han
con ibuido al au oap endizaje po pa e
del alumno.
8. OBJETIVOS FUTUROS
A pa i de la expe iencia adqui ida en es e P oyec o de Inno ación Docen e y de los
comen a ios de los alumnos, se han es ablecido los siguien es obje i os de ca a a u u os
desa ollos:
• Inco po a más blogs y o os de discusión, an e la buena acep ación po pa e de
los es udian es del cu so.
• Man enimien o de los cues iona ios, dado que pe mi en un abajo con inuado
po pa e del alumno e in luyen en su mo i ación a la ho a de es udia la
ma e ia; sin emba go, se es udia á la posibilidad de penaliza las espues as
e óneas, en la medida de lo pe mi ido po la adminis ación écnica del campus
i ual. Asimismo no se de ec a on p oblemas en cuan o al iempo asignado pa a
su esolución. Se es udia á alguna o ma de inc emen a el pode disc imina o io
de los cues iona ios, pues o que las cali icaciones medias endían a se
excesi amen e ele adas.
• Man enimien o del abajo de idea de negocio y el dossie documen al; son
abajos con una epe cusión p ác ica cla a que les ace ca a la p oblemá ica
emp esa ial del día a día.
Es p eciso insis i en la impo ancia de ci a abajos ajenos adecuadamen e, así
como cuida el léxico écnico p opio de la p o esión a eje ce . Se debe á incidi
en las euniones de seguimien o de al o ma que los es udian es no pos e guen
la ealización de la a ea en el iempo.
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• Los esul ados han sub ayado la impo ancia de ene un backg ound ap opiado
en el es udio de la asigna u a. Pa a ello se ía p eciso coo dina se con p o eso es
que impa an en cu sos p e ios y adap a las ma e ias en lo posible.
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ANEXO I
VISTA GENERAL DEL CUSO EN STUDIUM
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ANEXO III
VISTA DEL GLOSARIO
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