Diseño de actividades autónomas y grupales para la docencia de la asesoría empresarial

FACULTAD DE ECONOMIA Y EMPRESA MEMORIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE “Diseño de ac i idades au ónomas y g upales pa a la docencia de la aseso ía emp esa ial” (Código ID 2014/0020) Salamanca, 2015 ÍNDICE 1. Da os del P oyec o de Inno ación y Mejo a Docen e 3 2. Con ex o de desa ollo del P oyec o 3 3. Obje i os del P oyec o 4 4. Me odologías empleadas 5 5. Análisis de las compe encias y habilidades en el p og ama 12 6. Valo ación de las inicia i as docen es plan eadas 16 7. Resul ados ob enidos 21 8. Obje i os u u os 23 Anexos 25 2 1. DATOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Y MEJORA DOCENTE TÍTULO: Diseño de ac i idades au ónomas y g upales pa a la docencia de la aseso ía emp esa ial CÓDIGO: ID2014/0020 PDI Responsable: D . D. Luis Rod íguez Domínguez (P o . Ti ula de Uni e sidad) CENTRO: Facul ad de Economía y Emp esa DURACIÓN: Cu so académico 2014/2015, P ime Semes e ÁMBITO DE ACTUACIÓN: IMPLANTACIÓN DE METODOLOGÍAS DOCENTES Y DE EVALUACIÓN • Diseño de es a egias docen es pa a acili a la adquisición de compe encias • Implan ación de me odologías ac i as de enseñanza-ap endizaje • Elabo ación de asigna u as en el campus i ual 2. CONTEXTO DE DESARROLLO DEL PROYECTO En la Con oca o ia de Ayudas de la uni e sidad de Salamanca pa a la P oyec os de Inno ación y Mejo a Docen e (cu so 2014/2015), se solici ó el p esen e P oyec o inculado a la asigna u a “Aseso amien o de PYMES”, impa ida en e ce cu so del G ado en Ges ión de Pequeñas y Medianas Emp esas (PYMES) como asigna u a op a i a del pe il de Ges ión In e nacional de la Emp esa (en la ma e ia de Consul o ía). Las ca ac e ís icas esenciales de su docencia pod ían con igu a se del siguien e modo: - Asigna u a de ca ác e op a i o, impa ida en el e ce cu so - Ca ga lec i a de seis c édi os, ma e ializados en dos ho as y media de clases p esenciales semanales du an e 15 semanas. - Núme o de alumnos ma iculados: 36 es udian es + 10 p oceden es del P og ama Cu icula Indi idualizado (PCI) 3 El es udian e hab á cu sado p e iamen e asigna u as básicas que le pe mi i án ene los undamen os esenciales pa a cu sa con éxi o la p esen e asigna u a, ales como Fundamen os de Con abilidad, Con abilidad pa a PYMES, De echo Me can il y Labo al, e c.. La asigna u a inculada a es e p oyec o p e ende p o undiza en lo is o en cu sos p e ios, y liga lo a la aseso ía económica. La asigna u a se o e a en el p ime cua imes e y cons i uye una op a i a de al a demanda, ozando el lími e de posibles alumnos ma iculados en una asigna u a op a i a, es ablecido po la Facul ad de Economía y Emp esa. Ello mues a el especial in e és que susci a en los alumnos, especialmen e en el en o no de c isis y ecupe ación económica, y sub aya la impo ancia del emp endimien o y de la aseso ía en el campo emp esa ial. Es e con ex o pe mi e ob ene un ele ado g ado de eedback, que ayuda á a una mejo docencia y o ganización en u u os cu sos académicos. 3. OBJETIVOS DEL PROYECTO En sin onía con lo expues o en la solici ud del P oyec o, los obje i os que se p oponían log a con su pues a en ma cha se ían los siguien es: • Diseña y desa olla me odologías docen es que acili en la adquisición de conocimien os eó icos y p ác icos a los es udian es de la asigna u a “Aseso amien o de PYMES”, que sean aplicables en el u u o y a o ezcan la adquisición de las capacidades es ablecidas en la Memo ia del G ado; • C ea conciencia en el alumnado ace ca de la impo ancia de la aseso ía económica de las pequeñas y medianas emp esas en el en o no ac ual de los negocios, así como de los ac o es que in luyen en la ma cha a o able de la PYME; • Fomen a el uso de las nue as ecnologías pa a la búsqueda de in o mación, pe mi iendo así una cons an e ac ualización de los conocimien os adqui idos du an e las asigna u as; • Po encia en las asigna u as la adquisición de conocimien os y log o de compe encias a a és del au oap endizaje. 4 Con es e P oyec o, se p e endía como obje i o gene al acili a que el alumno desa olle y p o undice en las siguien es compe encias y habilidades más especí icas: - Plan ea un plan de negocio y ene una se ie de di ec ices pa a analiza , a g andes asgos, la iabilidad de p oyec os emp esa iales - Sabe ealiza la mayo ía de los ámi es adminis a i os inculados a las obligaciones con ables y iscales - Plan ea di e sas al e na i as de inanciación pa a una PYME - Plan ea la liquidación de una PYME, así como conoce los p ocedimien os legales pa a ello - Conoce y sabe u iliza di e sas he amien as de in o mación pa a PYMES En consecuencia, los obje i os se cen an en una iple dimensión, en ocada en los con enidos, el alumno y el p o eso ado, al como se expone en el Cuad o 1. Cuad o 1. Dimensiones de la ac uación docen e DIMENSIÓN OBJETIVO CONTENIDOS Que los con enidos de la asigna u a esul asen má s a ac i os al hace e iden e su aplicación p ác ica en el ámbi o p o esional ALUMNOS Que, al aumen a su cu iosidad y g ado de implicación en la asigna u a, ob engan unos mejo es esul ados académicos PROFESORES Que se ealice un adecuado y p o undo análisis de los esul ados ob enidos y se ob enga un eedback pa a un mejo plan eamien o de la asigna u a en u u os cu sos 4. METODOLOGÍAS EMPLEADAS Conjun amen e con las me odologías docen es adicionalmen e u ilizadas en la impa ición de las asigna u as de ma e ia con able y económico-emp esa ial (lecciones magis ales y esolución de casos p ác icos; ap endizaje basado en p oblemas), en el 5 anscu so del P oyec o se abo dó un conjun o complemen a io de ac i idades que pe mi ie an la po enciación del au oap endizaje po pa e de los alumnos: - Uso de la pla a o ma S udium - Cues iona ios de e aluación con inua - Análisis de no icias de ac ualidad elacionadas con el con enido de la ma e ia - Realización de abajos en equipo, di ec amen e en ocados a la p ác ica p o esional - Enlaces a páginas de in e és. - E aluación a pa i de di e en es uen es y ecu sos 4.1. Uso del campus i ual STUDIUM Se diseñó un espacio den o del campus i ual STUDIUM des inado a la asigna u a, con la siguien e es uc u a:  Plani icación global de la asigna u a, indicando: o P og ama y o ganización de la asigna u a o Bibliog a ía básica y complemen a ia o In o mación sob e el p o eso ado: despacho, co eo elec ónico que pueden u iliza los alumnos pa a con ac a con el p o eso y ho a io de u o ías p esenciales es ablecidos pa a el cu so académico 2014-2015; o In o mación sob e el sis ema de e aluación aplicado en la asigna u a.  Ma e ial de U ilidad, inco po ando enlaces a blogs y webs de in e és en el desa ollo de la asigna u a; asimismo, se es ablecie on links a o ganismos o iciales, como la Di ección Gene al de Pequeña y Mediana Emp esa.  Ma e ial de apoyo pa a la ealización del abajo g upal.  Documen ación adminis a i a pa a la c eación y pues a en ma cha de una PYME  Enlaces a di e en es no icias pa a comen a io p esencial en clase  Un apa ado pa a cada uno de los seis emas que componen el p og ama de la asigna u a, incluyendo: o Ma e ial docen e, acili ado al alumno con an e io idad a la clase co espondien e. o Cues iona io- es de opción múl iple pa a di e sos emas o mecanismo al e na i o de e aluación. 6  Un Fo o de No edades, pa a man ene una comunicación cons an e y luida con el alumnado a pa i de es a ía. El Anexo I p esen a una isión gene al del cu so en STUDIUM. 4.2. Cues iona ios de e aluación con inua Con el in de que el p opio es udian e alo e su e olución en el conocimien o y habilidades eque idas en la asigna u a, se diseñó un conjun o de es s de opción múl iple, pa a su esolución al inaliza la exposición de a ios de los emas desa ollados en las clases magis ales y después de un ma gen empo al pa a su es udio y p o undización. La es uc u a de los cues iona ios se con igu ó del siguien e modo: - Se desa olló un cues iona io compues o po 10 p egun as de opción múl iple, al inaliza cada ema del P og ama. - Su iempo de esolución se es ableció en 6-7 minu os, señalándose un día a la semana al e ec o pa a su esolución. - Las pun uaciones asignadas a los es s se especi ica on de la siguien e o ma: - 10 pun os, con 0 e o es en su esolución - 9 pun os, con 1 e o . - 8 pun os, con 2 e o es. - 7 pun os, con 3 e o es. - 0 pun os, a pa i de 3 e o es. El Anexo II ecoge un ejemplo de cues iona io desa ollado en STUDIUM. 4.3. Análisis de no icias de ac ualidad elacionadas con el con enido de la ma e ia Con el p opósi o de que los es udian es p o undizasen en la consecución de los obje i os del G ado, en lo que espec a de las des ezas y compe encias de ac ualización con inua, in e p e ación de la ealidad económico-ju ídica ci cundan e y análisis c í ico de la si uación emp esa ial, se diseñó una ac i idad consis en e en el análisis y deba e de no icias de ac ualidad elacionadas con el con ex o emp esa ial, especialmen e el inculado a PYMES. 7 Conc e amen e, la ac i idad se cen aba en analiza c í icamen e di e sas no icias, es udiando las posibles implicaciones económicas, inancie as y iscales pa a las emp esas de educida dimensión. Las sesiones p esenciales en PYMES se di idie on de la siguien e o ma: no en a minu os de exposición de emas del p og ama y sesen a minu os pa a el comen a io c í ico de la no icia. Se omen ó un espí i u de deba e en clase, con apo aciones uc í e as po pa e de los es udian es. Dado el educido núme o de es udian es ma iculados en la asigna u a y la exis encia de un ambien e p opicio pa a ello, hubo un al o g ado de pa icipación y de implicación po pa e de los asis en es. Como complemen o, la úl ima sesión p esencial se des inó a comen a y analiza los undamen os de a ios casos de éxi o de ges ión de PYMES. Conc e amen e, las no icias y los casos analizados ue on los siguien es: NOTICIAS PARA COMENTARIO EN CLASE 01/10/2014 G upo A (DNI-Pasapo e pa ) Mon o o-a i ma-que- e isa a-el-IVA-de- caja-en-la- e o ma- iscal-po que-no-ha- uncionado-como-se-espe aba 01/10/2014 G upo B (DNI-Pasapo e impa ) Empleo-jo enes- a i a-plana 08/10/2014 G upo A - Mo osidad de las Adminis aciones con los Au ónomos 08/10/2014 G upo B - AEAT y la igilancia sob e au ónomos 29/10/2014 G upo A - In o mación a iempo eal Fac u as IVA 29/10/2014 G upo B - Ley C owd unding 05/11/2014 G upo A - É ica Emp esa ial más allá de la Ley 05/11/2014 G upo B - Rebaja iscal en e enciones a au ónomos 19/11/2014 G upo A - Sanciones Pago P o eedo es 19/11/2014 G upo B - 20 deli os po los que puede se condenada una emp esa 26/11/2014 G upo A - Modelo he edi a io Emp esas amilia es 26/11/2014 G upo B - E o es a e i a en la campaña de na idad 03/12/2014 G upo A - Caso de éxi o: Calzado documen o 8 03/12/2014 G upo B - Caso de éxi o: Cóc eles Los es udian es e an di ididos en dos g upos: g upo A (aquellos con DNI o pasapo e pa ) y g upo B (aquellos con DNI o pasapo e impa ). El alumno enía que lee y analiza la no icia o caso co espondien e a su g upo, con an e io idad a la clase. En el anscu so de la clase, debía expone y desa olla los aspec os que conside aba más in e esan es o más con o e idos a los es udian es del o o g upo. Es e plan eamien o pe mi ía un deba e y una discusión de consecuencias emp esa iales de g an in e és y u ilidad pa a la asigna u a. Al inal de cu so el es udian e debía en ega un esumen de las no icias p esen adas po el g upo complemen a io (es deci , un es udian e del G upo A en egaba un esumen de las no icias expues as po el G upo B, y ice e sa). 4.4. Realización de abajos en equipo El log o de una a monía y e icacia en el abajo en equipo cons i uye una de las compe encias gene ales (C6, C8), undamen ales en el plan eamien o del G ado en Ges ión de Pequeñas y Medianas Emp esas. Pa a p o undiza en la consecución de es a habilidad, en la ba e ía de ac i idades de la asigna u a se plan ea on dos inicia i as: la elabo ación de un dossie de documen ación adminis a i a pa a la c eación de una emp esa, a ealiza en g upos de dos es udian es, y el desa ollo de una idea de negocio, a ealiza en g upos de es es udian es. 4.4.1. Elabo ación de un dossie de documen ación adminis a i a Los es udian es enían que ealiza en pa ejas un dossie con oda la documen ación adminis a i a necesa ia pa a la c eación de una emp esa y el inicio de su ac i idad, a p esen a en odas las ins ancias adminis a i as implicadas (Ayun amien o, Agencia T ibu a ia, Segu idad Social, Regis o Me can il, e c.). P e iamen e se epa ían po so eo las ca ac e ís icas gene ales de la emp esa a la que debían aseso a en su c eación e inicio de ac i idad, y a pa i de las especi icidades de esa emp esa (ac i idad, o ma ju ídica, núme o de empleados, e c.) p epa a oda la documen ación. El conjun o de los documen os es aba disponible en S udium, y se comen aban de alladamen e en el Tema 2 del P og ama. Con es a ac i idad, se p e endía p o undiza en las siguien es capacidades / habilidades: 9 B4. Sabe con igu a la o ma ju ídica de las emp esas de educida dimensión, eniendo en cuen a las implicaciones en los iesgos y las ga an ías pa imoniales asociadas. B5. Sabe diseña y pone en ma cha el plan de negocio de una PYME y su ac ualización pe iódica. B7. Sabe con igu a la es uc u a de capi al de la emp esa y elegi los p oyec os de in e sión de acue do con su elación en e en abilidad y iesgo, así como de e mina la sol encia de las ope aciones de las PYMEs, con especial e e encia a las ope aciones de banca y segu os B10. Tene habilidad pa a ex ae in o mación ele an e de las dis in as uen es es adís icas y bibliog á icas y elabo a indicado es económicos que pe mi an analiza el en o no económico y sus de e minan es his ó icos, así como in e p e a su impac o sob e el compo amien o de los agen es económicos y, especialmen e, sob e la ac i idad económica de las emp esas. B11. Iden i ica , selecciona y sin e iza da os p oceden es de dis in as uen es pa a la elabo ación de in o mes y comunicaciones. B12. Sabe analiza la incidencia iscal y ges iona los impues os en los p ocesos de implan ación y desa ollo en los nue os negocios y en la ac i idad económica en gene al de las PYMES. 6. VALORACIÓN DE LAS INICIATIVAS DOCENTES PLANTEADAS A con inuación se desc ibi án los p incipales esul ados a pa i de la alo ación de las inicia i as docen es que se plan ea on en la plani icación inicial: Cues iona ios, T abajos en g upo, Examen inal y O as inicia i as. Cues iona ios En elación a los cues iona ios, as la conclusión de a ios emas del p og ama y con un ma gen empo al de ap oximadamen e 7-10 días, se p opuso a los alumnos la ealización de un es de opción múl iple ela i o a la ma e ia is a. En el Cuad o 4 se e lejan di e sos da os de i ados de es a ac i idad. 16 Cuad o 4. Realización de cues iona ios Cues iona io In en os No Supe ados No a media 1 45 9 7.87 2 46 10 7.91 4 (op a i o*) 3 0 8.97 * Podían ealiza el Esquema del Ins umen o PYME en su luga A pa i del Cuad o 4, pueden obse a se las ele adas cali icaciones; los esul ados mues an unas cali icaciones de No able. Al espec o, cab ía sub aya la necesidad de un mayo g ado de disc iminación a la ho a de plan ea el cues iona io o la p opues a de ac i idades complemen a ias a in de e alua de o ma más idónea y comple a la ac i idad con inua del es udian e a lo la go del cu so. T abajo de la Idea de Negocio Tal como se ha señalado an e io men e, como complemen o a la docencia p esencial, los es udian es debían ealiza un abajo sob e el desa ollo de una idea de negocio. Los esul ados de la cali icación se ecogen en el Cuad o 5. Cuad o 5. Ac i idad: Idea de Negocio Media Mínimo Máximo Des . Típica 8,22 5 10 1,47 P ác icamen e odos los alumnos ealiza on la a ea asignada con un g ado ap opiado de idoneidad; de hecho, la cali icación media onda el 8 sob e 10, y las no as mínimas supe an la cali icación de 5. Al espec o se de ec a on a ias cues iones a ene en cuen a pa a u u os cu sos: - Los es udian es p esen an lagunas impo an es a la ho a de ci a abajos ajenos y una escasa conciencia de la p oblemá ica de plagio. - Los alumnos no demos a on un adecuado manejo de la e minología con able básica, lo cual es p eciso analiza conjun amen e con o os p o eso es de ma e ia con able. 17 - La o ganización de la a ea en e los dis in os miemb os del g upo de abajo e idenció p oblemas de coo dinación. - Se e ec ua on di e sas euniones de seguimien o de los g upos de abajo, en las que se cons a ó la endencia a pos e ga la ealización de la ac i idad. Po an o, es os aspec os deben cuida se especialmen e en el plan eamien o de la asigna u a en u u os cu sos académicos. Dossie documen al Es a a ea implicaba la ealización de los ámi es legales y adminis a i os pa a la c eación de una emp esa y su pues a en ma cha. Suponía el epaso de la no ma i a y el manejo de imp esos o malizados públicos. Se ealizaba po pa ejas. Los esul ados se exponen en el Cuad o 6. Cuad o 6. Ac i idad: Dossie documen al Media Mínimo Máximo Des . Típica 8,11 5,80 10 1,05 Al igual que el o o abajo en g upo plan eado, p ác icamen e odos los alumnos ealiza on la a ea asignada ap opiadamen e. La cali icación media onda el 8 sob e 10, y las no as mínimas supe an la cali icación de 5. Subsis en los mismos comen a ios plan eados más a iba, en elación a la consecución de la a ea po pa e de los es udian es. Examen inal Tal como se ha señalado an e io men e, el sis ema de e aluación de la asigna u a incluía un examen inal, de ca ác e eó ico-p ác ico, con ca ác e olun a io pa a ele a la cali icación inal. Dada la impo ancia o o gada a las ac i idades de e aluación con inua, el papel del examen se es ableció en el 40% de la cali icación inal. 18 El examen p esen ó los siguien es esul ados: - Nº de p esen ados: 29 (sob e 46 ma iculados) - Media: 3,89 - Mínimo: 0,60 - Máximo: 7 - Des iación ípica: 2,42 Al espec o, dado su ca ác e olun a io pa a ele a la cali icación, se de ec a el con o mismo de los alumnos, que se con en an con una cali icación media que no les complique en exceso su p oceso de ap endizaje, en luga de un es ue zo supe io que les pe mi a la ob ención de una cali icación más ele ada. Como al e na i a pa a u u os cu sos, se con empla la posibilidad de no acili a les las no as de las ac i idades de e aluación con inua con ca ác e p e io a la ealización del examen, a in de que dicha ince idumb e sob e la cali icación inal les suponga un incen i o a da lo mejo de sí mismos en el examen de la asigna u a. O as inicia i as Además del deba e de no icias de ac ualidad, del plan eamien o de casos de éxi o, de los abajos en g upo y de la ealización de cues iona ios, se desa olla on cua o ac i idades especí icas: - Glosa io de é minos en el Tema 3 El obje i o de la a ea e a c ea un mini dicciona io con los é minos que apa ecen en el Tema 3. Dicho ema con enía un epaso de concep os básicos de ma ke ing y es a egia co po a i a is os en o as asigna u as del G ado. Pa a ob ene la máxima pun uación, cada es udian e debe ía apo a 1 é mino, incluyendo una b e e de inición y un caso p ác ico sob e el mismo. El Anexo III con iene una is a del Glosa io en el Campus Vi ual. Todos los es udian es plan ea on la a ea de o ma co ec a. - B e e abajado sob e el Ins umen o PYME en el Tema 4 19 En e las es a egias de la Unión Eu opea pa a po encia el papel de las PYMES y el acceso a uen es de inanciación idóneas a sus obje i os y amaño, la Unión Eu opea, den o de la Es a egia h2020, ha incluido el Ins umen o PYME. En luga de la espues a a un cues iona io, al alumno se le o ecía la posibilidad de inclui una b e e eseña de los p incipales pun os de es e Ins umen o, así como de sus consecuencias p ác icas pa a las PYMES. Con ello se p e endía po encia las capacidades de búsqueda de in o mación no ma i a, in e p e ación de la misma y uso de edes y he amien as pa a la ac ualización de conocimien os. El esquema a p esen a po los es udian es debía inclui los siguien es pun os: => Hacia qué ipo de p oyec os es á o ien ado => Bene icia ios => P esupues o global del p og ama => P esupues o ecomendado pa a el p oyec o p esen ado => Financiación que cub e el Ins umen o PYME => Cos es di ec os sub encionables => Fases en el p oceso de p esen ación de solici udes La mayo pa e de los alumnos ealiza on la a ea de o ma co ec a. - Diseño de he amien as pa a desequilib ios emp esa iales conc e os en el Tema 5 En la clase p esencial en la que se expuso el Tema 5, se deba ie on y desa olla on medidas pa a comba i los posibles desequilib ios que pudie an su gi en la ac i idad emp esa ial. Al inaliza la clase, se equi ió a los es udian es p esen es que edac a an un esumen de las he amien as p opues as pa a dos de los desequilib ios p esen ados. - En ega de un esquema de ases en el p ocedimien o concu sal en el Tema 6 A in de que los es udian es pudie an e lexiona sob e el p oceso concu sal (decla ación de insol encia emp esa ial), y las dis in as ases que implica, se les pidió como pa e de la e aluación con inua un esquema de las dis in as ases. 20 7. RESULTADOS OBTENIDOS Al plan ea la p opues a del p esen e P oyec o de Inno ación Docen e, se p opuso la consecución de cinco obje i os. A con inuación, el Cuad o 7 e leja los esul ados ob enidos a pa i de los obje i os p opues os. Cuad o 7. Obje i os p opues os y esul ados ob enidos OBJETIVOS PROPUESTOS RESULTADOS OBTENIDOS Diseña y desa olla me odologías docen es que acili en la adquisición de conocimien os eó icos y p ác icos a los es udian es de la asigna u a “Aseso amien o de PYMES”, que sean aplicables en el u u o y a o ezcan la adquisición de las capacidades es ablecidas en los espec i os í ulos Además de las acilidades de i adas del uso de nue as ecnologías pa a la disposición del ma e ial, las me odologías basadas en el uso de STUDIUM pe mi e un seguimien o del ap endizaje del alumno (a a és de los cues iona ios), así como una pla a o ma pa a la ac ualización paula ina de sus conocimien os (ej. a a és de los blogs y webs expues os en Ma e ial de In e és) Asimismo, el plan eamien o de ac i idades como el análisis de no icias de ac ualidad y de los abajos en equipo p opues os pe mi e un ace camien o a la ealidad p o esional del aseso emp esa ial, po lo que se conside ó como una expe iencia posi i a y en iquecedo a. Po an o, se omen ó el log o de di e sas compe encias y habilidades, como la búsqueda de in o mación, el análisis y la in e p e ación de no ma i a, la ealización de abajos en equipo, e c. C ea conciencia en el alumnado ace ca de la impo ancia de la aseso ía económica de las pequeñas y medianas emp esas en el en o no ac ual de los negocios, así Los con enidos del ema io han hecho hincapié en la impo ancia de la aseso ía emp esa ial en el ejido de las PYMES, que cons i uyen el eje e eb ado de la 21 como de los ac o es que in luyen en la ma cha a o able de la PYME emp esa española; se ha sub ayado la necesidad de man ene se pe manen emen e ac ualizado, así como de man ene un espí i u c í ico. Se han a ado los di e sos aspec os en los que un aseso puede apo a alo , expe iencia y consejo: diseño e implemen ación de la idea de negocio, o mas ju ídicas más ap opiadas, ámi es legales y adminis a i os, uen es de inanciación, he amien as con a los desequilib ios emp esa iales ac uales o po enciales, cese de ac i idades Fomen a el uso de las nue as ecnologías pa a la búsqueda de in o mación, pe mi iendo así una cons an e ac ualización de los conocimien os adqui idos du an e las asigna u as A a és de di e sos o os y enlaces, se ha pe mi ido que el alumno busque y analice no icias e in o mación de ac ualidad, adqui iendo habilidades que le pe mi an man ene se ac ualizado en la ma e ia de la asigna u a. Asimismo, le han pe mi ido p o undiza en la no ma i a aplicada. C ea habilidades de abajo en equipo, omen ando la c ea i idad in e na y la in eg ación en en o nos de abajo Se han plan eado di e sas ac i idades en g upo, desde deba e de no icias has a la ealización de abajos en g upos de dos y de es es udian es. Se e idencia on p oblemas de coo dinación in e na y la endencia a pos e ga la ealización de los abajos has a los momen os inales, a ec ando en algún caso de o ma g a e a la plani icación y consecución del mismo. Po encia en las asigna u as la adquisición de conocimien os y log o de compe encias a a és del au oap endizaje Median e el campus i ual STUDIUM, el es udian e enía a su disposición el ma e ial necesa io pa a el seguimien o de 22 la asigna u a, bibliog a ía básica y complemen a ia que pudie a se le ú il en el caso de que op ase po un ap endizaje au ónomo y la posibilidad de comunica se con el p o eso de la asigna u a a a és de di e sos o os y de co eo elec ónico. Asimismo, las ac i idades de cues iona ios y el abajo p ác ico han con ibuido al au oap endizaje po pa e del alumno. 8. OBJETIVOS FUTUROS A pa i de la expe iencia adqui ida en es e P oyec o de Inno ación Docen e y de los comen a ios de los alumnos, se han es ablecido los siguien es obje i os de ca a a u u os desa ollos: • Inco po a más blogs y o os de discusión, an e la buena acep ación po pa e de los es udian es del cu so. • Man enimien o de los cues iona ios, dado que pe mi en un abajo con inuado po pa e del alumno e in luyen en su mo i ación a la ho a de es udia la ma e ia; sin emba go, se es udia á la posibilidad de penaliza las espues as e óneas, en la medida de lo pe mi ido po la adminis ación écnica del campus i ual. Asimismo no se de ec a on p oblemas en cuan o al iempo asignado pa a su esolución. Se es udia á alguna o ma de inc emen a el pode disc imina o io de los cues iona ios, pues o que las cali icaciones medias endían a se excesi amen e ele adas. • Man enimien o del abajo de idea de negocio y el dossie documen al; son abajos con una epe cusión p ác ica cla a que les ace ca a la p oblemá ica emp esa ial del día a día. Es p eciso insis i en la impo ancia de ci a abajos ajenos adecuadamen e, así como cuida el léxico écnico p opio de la p o esión a eje ce . Se debe á incidi en las euniones de seguimien o de al o ma que los es udian es no pos e guen la ealización de la a ea en el iempo. 23 • Los esul ados han sub ayado la impo ancia de ene un backg ound ap opiado en el es udio de la asigna u a. Pa a ello se ía p eciso coo dina se con p o eso es que impa an en cu sos p e ios y adap a las ma e ias en lo posible. 24 ANEXO I VISTA GENERAL DEL CUSO EN STUDIUM 25 32 33 ANEXO III VISTA DEL GLOSARIO 36 37 38 39 40 41