Rompiendo el aula
PID-2022/043
PID2022/043 · Rompiendo el aula: epensando p ác icas y espacios en educación supe io
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PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE (PID) 2022/2023
ROMPIENDO EL AULA: REPENSANDO PRÁCTICAS Y
ESPACIOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
PID2022/043
-MEMORIA DE EJECUCIÓN –
JUNIO DE 2023
Rompiendo el aula
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL PROYECTO ..................................................................... 2
2.- GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS ..................................... 3
3. PLAN DE TRABAJO SEGUIDO ........................................................................................ 4
4. TEMPORALIZACIÓN ..................................................................................................... 8
5. GRADO DE INNOVACIÓN ALCANZADO ......................................................................... 9
6. RESPONSABILIDAD DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO .................................................. 10
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1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL PROYECTO
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO
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SUPERIOR
COORDINACIÓN DEL PROYECTO
NIF
Nomb e y apellidos
E-mail
Telé ono
70816823F
Blanca Ga cía Riaza
[email p o ec ed]
920353600 Ex . 3884
Di ección en la Uni e sidad, a e ec os de no i icación po co eo in e no
Escuela Uni e si a ia de Educación y Tu ismo de Á ila
C/Mad igal de las Al as To es, 3; 05003 Á ila
ASIGNATURAS Y TITULACIONES QUE SE HAN BENEFICIADO DEL PROYECTO DE
INNOVACIÓN
TITULACIÓN: G ado en Maes o en Educación In an il
TITULACIÓN: G ado en Maes o en Educación P ima ia
TITULACIÓN: Doble G ado en Maes o en Educación In an il y P ima ia
MIEMBROS PARTICIPANTES
NIF
Nomb e y apellidos
E-mail
76115792Y
Josué P ie o P ie o
[email p o ec ed]
29084208H
Ma a Molina González
[email p o ec ed]
70816591M
Inés Rod íguez Ma ín
[email p o ec ed]
70811009N
Tama a Robledo Ca anza
[email p o ec ed]
70818758X
A u o López Fe nández
[email p o ec ed]
70875795F
Se gio Fuen es An ón
[email p o ec ed]
06581576B
Raimundo Mo eno Blanco
[email p o ec ed]
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2.- GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS
El desa ollo de es e P oyec o de Inno ación Docen e (en adelan e PID) esponde a la
necesidad inicial que se plan eó al comienzo del cu so académico 2022-2023 de educi la
b echa exis en e en e la Uni e sidad y la Escuela en el p oceso de o mación inicial de
maes os de in an il y p ima ia a a és de la búsqueda y e lexión sob e di e en es aspec os
de la inno ación docen e que mejo en la calidad de la o mación p opo cionada en los
G ados en Maes o en Educación In an il y en Educación P ima ia.
De es a mane a, el p opósi o gene al que se ha conseguido median e el p esen e p oyec o
ha sido el de c ea de sine gias en e los docen es de la Escuela Uni e si a ia de Educación
y Tu ismo a a és de es a egias de e lexión-acción sob e la inno ación en su en o no
educa i o y en o os ni eles. De o ma más especí ica, es e p oyec o ha log ado consegui
un mejo en endimien o del concep o de inno ación docen e en e p o eso es uni e si a ios
y alumnos de los G ados en Maes o en Educación In an il y en Educación P ima ia.
Es e en endimien o de la noción/idea de inno ación docen e en la comunidad educa i a
se i á como base pa a pode a anza en la o mación e implemen ación de p ác icas de
inno ación docen e en la Escuela de Educación y Tu ismo de Á ila y con ibui al p oceso de
mejo a con inua de los es udios de maes o en la USAL.
Asimismo, los docen es que han pa icipado en es e p oyec o han seguido un p oceso de
iden i icación y e lexión sob e las p ác icas de inno ación educa i a lle adas a cabo en
años an e io es, ahondando de esa mane a en la o mación en inno ación docen e y
p ác icas inno ado as en educación. La e lexión se ha p oyec ado desde el g upo hacia la
comunidad uni e si a ia haciendo que alumnos y p o eso es de la Escuela Uni e si a ia de
Educación y Tu ismo de Á ila e lexionen sob e su concepción de la inno ación docen e y su
ele ancia en el p oceso de enseñanza-ap endizaje.
También se ha conseguido el obje i o de oma con ac o con docen es inno ado es en
Educación In an il y P ima ia que nos han compa ido sus p ác icas docen es y nos han
se ido de modelo de acción pa a e lexiona sob e la inco po ación de acciones
inno ado as en las asigna u as de las i ulaciones de G ado en Maes o en Educación In an il
y en Educación P ima ia. Es e obje i o cons i uye aún una ama de abajo en ac i o, pues o
que, a día de hoy, se siguen ecopilando ejemplos de acciones y p ác icas inno ado as
compa idas po los maes os y pa a pos e io men e alo a adecuación como ma e iales de
abajo en las di e en es asigna u as de los G ados en Maes o en Educación In an il y
P ima ia.
Es e doble obje i o del p esen e p oyec o, la oma de con ac o y la selección de modelos,
nos pe mi i á ecopila píldo as de in o mación sob e ac uaciones de inno ación educa i a
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en o ma o audio isual pa a p opo ciona a los alumnos acceso a con enido digi al que
mejo e su o mación p ác ica y les ayude a e lexiona sob e la inno ación educa i a en los
cen os de Educación In an il y P ima ia du an e el p óximo cu so.
Finalmen e, hemos iniciado ambién el abajo pa a cumpli con el obje i o de c ea un
espacio adecuado pa a el desa ollo de la inno ación docen e en la escuela, un aula do ada
de las he amien as necesa ias pa a la implemen ación de acciones y p ác icas con los
alumnos uni e si a ios. Du an e la ejecución de es e p oyec o se han isi ado espacios
simila es en cen os educa i os de Á ila capi al y p o incia, así como el aula del Cen o de
Fo mación e Inno ación Educa i a de Á ila, que nos han se ido como e e encia pa a
elabo a una lis a de ma e iales y espacios que que emos inco po a al aula de inno ación
de la Escuela pa a pode i ma e ializando su comp a y uso a medida que las do aciones
p esupues a ias lo pe mi an.
3. PLAN DE TRABAJO SEGUIDO
1.- ACCIONES REALIZADAS EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS
De acue do con la consecución de obje i os que se ha desc i o en la sección an e io de es a
memo ia, du an e el desa ollo de es e p oyec o hemos lle ado a cabo una se ie de acciones
que han gi ado en o no a la necesidad de p opo ciona a los alumnos de los G ados en
Maes o de una o mación más ac ualizada y en con ac o con la ealidad de las aulas de
Educación In an il y P ima ia, y gene a sine gias en e p o esionales que luyan del aula
escola al aula uni e si a ia y ice e sa. Pa a ello, hemos con ado como e e encia con el
modelo del P og ama “Del Cole al G ado”, que desa olló la Di ección Gene al de Inno ación
y Fo mación P o esional de A agón en colabo ación con la Uni e sidad de Za agoza du an e
el cu so escola 2021-2022:
h ps://educa.a agon.es/documen s/20126/0/CSVNT5UUJ10CZ1201PFI_Del+Cole+al+G ado+2021_
22_2.pd /03c50510-c8cc-7c91- a01-51dd8d5286e3? =1647003536453
Es e modelo nos ha se ido de e e encia pa a diseña cua o ases de acción consecu i as
en nues o p oyec o, adap adas a las necesidades de los obje i os plan eados y a las
ca ac e ís icas del cen o y sus i ulaciones:
A) Fase 0. E aluación de necesidades de inno ación: g upos ocales con p o eso ado
pa icipan e y/o es udian es.

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En es a p ime a ase del p oyec o, hemos lle ado a cabo una p ime a ap oximación a la
inno ación docen e que se lle a a cabo en la Escuela, basándonos en las ac uaciones
de i adas de los p oyec os de los años an e io es, po lo que hemos ealizado un diagnós ico
del es ado de la inno ación que nos ha pe mi ido es ablece las bases de abajo pa a las
siguien es ases del p oyec o. Es e análisis nos ha pe mi ido conoce los mejo es con ex os,
canales y o ma os pa a p esen a los modelos de inno ación docen e a nues os alumnos
uni e si a ios.
En es a ase, hemos enido en cuen a la expe iencia de alumnos y p o eso es en cuan o a la
inno ación docen e lle ada a cabo en las asigna u as de los G ados en Maes o en los úl imos
cu sos, e aluando su con ibución a la o mación y su g ado de ac ualización. Pa a ello,
hemos analizado y e lexionado sob e el desa ollo e impac o de cada uno de los siguien es
p oyec os lle ados a cabo en el cen o en los úl imos años:
- “Implemen ación, coo dinación y e aluación de las asigna u as P ác icum I y
P ác icum II en las i ulaciones de G ado de Maes o y G ado en Tu ismo en la Escuela
Uni e si a ia de Educación y Tu ismo de Á ila” Coo d. Ana Iglesias Rod iguez.
ID2013/245
- “Implemen ación, coo dinación y e aluación de las asigna u as P ác icum I y
P ác icum II en las i ulaciones de g ado de maes o y g ado en u ismo en la escuela
uni e si a ia de educación y u ismo de Á ila (Fase de consolidación)” Coo d. Ana
Iglesias Rod iguez. ID2014/0069.
- “Es a egias docen es pa a el desa ollo de compe encias p o esionales en la nue a
mención de ges ión del ocio y la cul u a del G ado en Tu ismo”. Coo d. F ancisco Ja ie
Jiménez Mo eno. ID2014/0324
- El juego musical como ecu so de calidad de la enseñanza. Coo d. Sonsoles Ramos
Ahijado. ID2014/0208.
- G A M E (Gami icación y Aplicaciones Mó iles aplicados a la Educación): Los
disposi i os mó iles como he amien as pa a el ap endizaje en la uni e sidad. Coo d.
Blanca Ga cía Riaza. ID2016/ 077
- “Ap endizaje elec ónico mó il: disposi i os y aplicaciones pa a la p ác ica de
des ezas o ales en inglés” (Fases 1, 2, 3 Y 4 en los años 2012-2013 a 2015-2016).
Coo d: Blanca Ga cia Riaza. ID2012/291, ID20137231, ID2014/161, ID2015/214.
- Inno Á ila: P opues as de inno ación en la Escuela Uni e si a ia de Educación y
Tu ismo de Á ila. Coo d. Blanca Ga cía Riaza. ID2018/038
- Inno Á ila: Adecuación de espacios e implemen ación de acciones de docen es
inno ado as en la Escuela Uni e si a ia de Educación y Tu ismo de Á ila. Coo d. Blanca
Ga cía Riaza. ID2019/ 038
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- Vi ualización de la asigna u a de T abajo Fin de G ado en los G ados en Maes o en
Educación In an il y P ima ia de la Escuela Uni e si a ia de Educación y Tu ismo de
Á ila. Coo d. Josué P ie o P ie o. ID2020/082
- Adquisición de habilidades in es iga i as. La opo unidad del T abajo Fin de G ado en
Maes os de Educación In an il y P ima ia. Coo d. Josué P ie o P ie o ID2021/112.
B) Fase I. Diagnós ico de la pe cepción de la inno ación docen e
En es a ase del p oyec o nos plan eamos conoce de una o ma más exhaus i a cuál es la
pe cepción que la comunidad educa i a iene sob e la inno ación docen e. Es a ase del
p oyec o se jus i ica desde la hipó esis que los di e en es agen es in oluc ados en el p oceso
de enseñanza-ap endizaje p esen an concepciones di e en es de la noción de inno ación
docen e que les lle an a concebi el p oceso y sus esul ados de o ma di e gen e.
Pa a comple a es a ase, se lle ó a cabo una ecogida de da os a es g upos di e enciados.
Po una pa e, a los alumnos de 3º y 4º de los G ados en Maes o en Educación In an il y/o
P ima ia ma iculados en el cen o y, po o a, a los p o eso es de la Escuela de Educación y
Tu ismo con docencia en los ci ados G ados. En e ce luga , se en ió la encues a a cen os
educa i os de In an il y P ima ia de Á ila (capi al y p o incia) pa a conoce de o ma
de allada la concepción de los maes os sob e la inno ación educa i a.
Un o al de 124 es udian es y 20 p o eso es uni e si a ios espondie on a la encues a, que
quedó ce ada en el mes de ab il pa a es os dos g upos y que cons i uyen la mues a de es a
ase del p oyec o. En cuan o a los maes os de los cen os educa i os, se ha p o ogado el
iempo de espues a a la encues a po la ele ada ca ga de abajo que han asumido du an e
es e cu so académico de i ada del cambio legisla i o y su p oceso de implan ación. Hemos
conside ado con enien e espe a a que esa ca ga de abajo se ea educida pa a pode
con ac a de nue o con ellos y ob ene un mayo núme o de espues as, así como espues as
de mejo calidad y e lexión.
La ecogida de da os se lle ó a cabo a a és de una encues a de ca ác e cuali a i o ealizada
a a és de Qual ics en la que se incluían í ems en dos secciones. Po una pa e, una sección
de ecogida de da os sociodemog á icos, que ue diseñada de o ma especí ica pa a cada
uno de los es g upos, ecogiendo da os ela i os al g upo mues al conc e o y que nos
pe mi e una mejo comp ensión de los da os. En es a sección se incluyen p egun as sob e la
i ulación y el cu so en el que se encuen an ma iculados, así como sob e la modalidad de
Bachille a o que cu sa on, en el caso de los alumnos. En el caso de la encues a pa a
p o eso es, se ecogen da os sob e su ama de conocimien o, i ulación en la que impa e
docencia, años de expe iencia p o esional o implicación en p oyec os de inno ación
docen e. En la encues a en iada a los cen os educa i os, es a sección inicial de la encues a
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nos pe mi e iden i ica el ipo de cen o y el ca go/posición de la pe sona que nos es á
espondiendo a la encues a.
Po o a pa e, se incluye una segunda sección de 3 p egun as, iguales pa a los es g upos,
que ecogen da os cuali a i os sob e:
 ¿Cómo de ini ías con us p opias palab as el concep o de "Inno ación Docen e"?
 Piensa 5 palab as cla e que c ees que ca ac e izan a la Inno ación Docen e
 Desc ibe una expe iencia de aula que sea ejemplo de Inno ación Docen e
Los da os p elimina es del análisis se ecogen en el Anexo I de es a memo ia.
C) Fase II. Diagnós ico de p ác icas inno ado as y oma de con ac o con cen os escola es
En la e ce a ase de es e p oyec o, hemos a anzado un paso más en la c eación de sine gias
con los maes os de los cen os educa i os que lle an acciones de inno ación docen e en
Á ila capi al y p o incia. Pa a ello, hemos es ablecido una se ie de p ime os con ac os con
equipos di ec i os o p o eso es esponsables de inicia i as de inno ación docen e que
c eemos pueden esul a en iquecedo as y a ac i as pa a la o mación de nues os alumnos
uni e si a ios en los G ados en Maes o en Educación In an il y/o P ima ia. Has a el
momen o, es os con ac os se han ealizado de o ma indi idualizada po los di e en es
miemb os de es e p oyec o que han conocido a a és de di e en es medios la
exis encia/pues a en ma cha de inicia i as de inno ación docen e in e esan es pa a es e
p oyec o. Es e ha sido el p ime paso pa a pode , du an e el p óximo cu so, isi a sus
cen os de abajo pa a que nos cuen en de p ime a mano sus plan eamien os inno ado es
y nos mues en el uncionamien o de sus p ác icas en las aulas.
Con la in o mación que nos p opo cionen esas isi as y los da os que aún nos apo en las
encues as a los cen os que quedan po ecibi se de la Fase I, elabo a emos con enidos
audio isuales y ma e iales didác icos pa a nues os alumnos en o ma os de audio y/o audio-
ideo pa a pone a su disposición en las di e en es asigna u as de los G ados en Maes o y
el Más e Uni e si a io en Inno ación en Didác icas Especí icas en Educación In an il y
P ima ia (MUIDE) que se comenza á a impa i el p óximo cu so, de o ma que podamos
u iliza es as p ác icas inno ado as de los cen os como casos de es udio pa a los alumnos.
Basándonos en la in o mación ecogida en las Fases 0, I y II, diseña emos casos p ác icos y
modelos de acciones inno ado as que anspo en la ealidad educa i a que hemos
compa ido con los docen es en la ase an e io , a la p og amación de ac i idades y
dinámicas de abajo en las aulas uni e si a ias. Diseña emos p ác icas inno ado as
conc e as pa a las asigna u as de los G ados en Maes o/MUIDE que econ ex ualicen los
ejemplos que les hemos p esen ado an e io men e median e píldo as audio/ isuales y
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p esen en a los alumnos an e la esolución de casos y el análisis y la e lexión de los p ocesos
de inno ación docen e.
D) Fase III. E aluación y e lexión.
En la úl ima ase del p oyec o, hemos lle ado a cabo un p oceso de au o-e aluación,
analizando cada una de las ases desa olladas, sus apo aciones y su ele ancia en la
o mación de los alumnos uni e si a ios. Vol e emos a e oma la in o mación ecogida en
la Fase 0 y e aluamos en qué medida con ibuye es e p oyec o a palia las de iciencias
de ec adas y a con ibui a la mejo a de la calidad docen e que se p opo ciona en los G ados
en Maes o.
Como pa e ele an e de es a ase, cabe des aca que, de i ado del p oceso de e aluación,
se es á abajando en el diseño de un aula de inno ación docen e, aula del u u o o aula
ecnológica pa a la Escuela que cuen e con las he amien as y espacios necesa ios pa a lle a
a cabo p ác icas inno ado as en las asigna u as de los G ados en Maes o, incluyendo la
do ación de equipamien o ecnológico y mobilia io adecuado.
Cuando inalicemos la ecogida de da os del g upo que queda aún po esponde a la
encues a, se ha á una e lexión gene al sob e el p oceso, los agen es implicados, las ases y
esul ados del p oyec o, con el in de solici a un nue o p oyec o pa a el p óximo cu so
académico que dé con inuidad al p oceso lle ado a cabo du an e el p esen e cu so.
4. TEMPORALIZACIÓN
En cuan o a la empo alización, se han dis ibuido las ases an e io men e desc i as a lo la go
del cu so académico 2022-2023, de o ma que el p oyec o comenzó su andadu a en
sep iemb e y se encuen a en ase inalización, habiendo dedicado ap oximadamen e ocho
semanas de abajo a las ases 0 y III y doce semanas de abajo a las ases I y II, que
cons i uyen el g ueso de es e p oyec o.
La empo alización que aquí p esen amos es ap oximada y es a á suje a a la p og esión de
las ases an e io es y a la disponibilidad de los docen es de los cen os y el p og eso en la
elabo ación de los ma e iales audio isuales.