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P oyec o de Inno ación
Con oca o ia 2021/2022
Nº de p oyec o: 87
Recu sos online y en abie o sob e la colección del MuPAI (Museo Pedagógico de
A e In an il)
Responsable del p oyec o: Noelia An únez del Ce o
Facul ad de Bellas A es
Depa amen o: Escul u a y Fo mación A ís ica
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ÍNDICE
1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o 3
2. Obje i os alcanzados 4
3. Me odología empleada en el p oyec o 6
4. Recu sos humanos 7
5. Desa ollo de las ac i idades 8
6. Anexos 9
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1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o.
El MuPAI (Museo Pedagógico de A e In an il) es un museo uni e si a io pe enecien e al
Depa amen o de Escul u a y Fo mación A ís ica de la Facul ad de Bellas A es, que ab ió sus
pue as en junio de 1981. Desde su comienzo, además de colecciona , conse a , es udia y
di undi ob as a ís icas ealizadas po niños, niñas y adolescen es, ha que ido se un ecu so
pa a educado as y educado es ( an o en eje cicio como en o mación). Además, el MuPAI es
un museo único en cuan o al ipo de ob as que o man pa e de su colección, siendo un e e en e
de p ime o den en cuan o al es udio de la exp esión a ís ica de las pe sonas en e 0 y 18 años.
En es e p oyec o se p e endía gene a ecu sos pa iendo de la colección del MuPAI que
pe mi ie an a quienes es én in e esados en la exp esión a ís ica in an il, conoce la mejo y
pode u iliza la como he amien a docen e. Pa a ello que emos es udia an o las necesidades
de los y las docen es en o mación como de los niños y niñas a las que an a impa i clase en
un u u o, pa a pode apo a he amien as y conocimien os que po encien el desa ollo y la
impo ancia de es e ipo de exp esión en la in ancia.
Como pa e de los obje i os del MuPAI, lle amos años ealizando o mación a p o eso ado y
abajando en la ca alogación y digi alización de los ondos del museo. Pa iendo de la si uación
ac ual, en la que el ap endizaje online es especialmen e ele an e, nos plan eamos gene a
ecu sos pa a aquellas pe sonas que ya no pueden acudi ísicamen e a nues o museo,
cen ándonos en nues a colección.
El obje i o p incipal de es e p oyec o es:
OP: Gene a ecu sos online en abie o sob e los ondos de la colección del MuPAI,
dando a conoce su colección y su impo ancia y con ibuyendo a la o mación en
elación a la exp esión a ís ica in an il que necesi an las docen es de Educación In an il
y Educación P ima ia.
Y pa a log a lo nos ma camos los siguien es obje i os secunda ios:
O1: Es udia las necesidades de los y las docen es en o mación en cuan o al
conocimien o de la exp esión a ís ica in an il.
O2: Es udia los emas ans e sales de in e és an o en la o mación de las u u as
docen es de in an il y p ima ia como en la de los niños y niñas que cu san es as e apas
educa i as.
O3: Gene a ma e ial en o ma o digi al (p esen aciones de diaposi i as o ídeo) que
gi en en o no a las necesidades descubie as y, po an o, si a an o pa a cub i las
necesidades educa i as de las docen es en o mación y quienes les o man, como pa a
mos a les las posibilidades del omen o de la exp esión a ís ica en niñas y niños.
O4: E alua los esul ados de la implemen ación de es e ma e ial en e docen es en
o mación.
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2. Obje i os alcanzados
En un análisis po meno izado de los obje i os ma cados al comienzo del p oyec o, podemos
hace las siguien es alo aciones.
OP: Gene a ecu sos online en abie o sob e los ondos de la colección del MuPAI,
dando a conoce su colección y su impo ancia y con ibuyendo a la o mación en
elación a la exp esión a ís ica in an il que necesi an las docen es de Educación In an il
y Educación P ima ia.
T as la inalización del pe iodo pa a ealiza el p oyec o, se han diseñado un o al de 4 ma e iales
didác icos, uno de ellos sob e la e olución del dibujo in an il (pendien e de publicación), y o os
3 elacionados con algunos de los obje i os de la Agenda 2030 como son: salud y bienes a ,
igualdad de géne o, acción po el clima y consumo esponsable, que se han pues o a disposición
del público gene al a a és de E-P in s Complu ense.
O1: Es udia las necesidades de los y las docen es en o mación en cuan o al
conocimien o de la exp esión a ís ica in an il.
Pa a ello se diseñó una encues a pa a que la con es a an es udian es uni e si a ios de los
g ados de Magis e io y Bellas A es de asigna u as elacionadas con la educación a ís ica. Es a
encues a es aba di idida en es g andes bloques:
• Dibujo in an il. En es e bloque se pedía pun ua del 0 al 5 si es aban de acue do con
a i maciones en elación con sus conocimien os e in e eses en o no al dibujo in an il en
cada una de las e apas de la educación o mal (in an il, p ima ia y secunda ia).
• Fo mación a ís ica. Po un lado se les plan eaba e alua del 0 al 5 sus conocimien os
sob e di e en es aspec os elacionados con su o mación en a e, dejando un espacio
pa a esponde a p egun as abie as sob e sus in e eses sob e la educación a ís ica, y
el papel del a e en la educación.
• Agenda 2030. En es e caso se pedía que pun ua an del 0 al 5 su in e és pe sonal y el
posible in e és pa a la e apa educa i a en la que podían impa i clase po cada uno de
los obje i os de la Agenda 2030.
La encues a ue espondida po 61 es udian es y espe amos consegui más espues as en
cu sos sucesi os pa a amplia la mues a y da más alidez a los esul ados.
O2: Es udia los emas ans e sales de in e és an o en la o mación de las u u as
docen es de in an il y p ima ia como en la de los niños y niñas que cu san es as e apas
educa i as.
El modo de log a es e obje i o ue doble. Po un lado, de la encues a mencionada en el pun o
an e io , pudimos ob ene in e eses y conocimien os de docen es en o mación a ce ca de emas
ans e sales a a és de los p opios obje i os de la Agenda 2030, an o pa a ellos como pa a
sus u u os es udian es. Po o o lado, el con a en el equipo con p o eso as especialis as en la
o mación de u u as docen es en educación a ís ica, nos pe mi ió amplia el conocimien o
sob e es as cues iones.
O3: Gene a ma e ial en o ma o digi al (p esen aciones de diaposi i as o ídeo) que gi en
en o no a las necesidades descubie as y, po an o, si a an o pa a cub i las
necesidades educa i as de las docen es en o mación y quienes les o man, como pa a
mos a les las posibilidades del omen o de la exp esión a ís ica en niñas y niños.
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El o ma o inalmen e elegido pa a el ma e ial es el de lib o digi al, que se hacen públicos en E-
P in s Complu ense. Con es e o ma o se ealiza on dos líneas de ma e iales:
• Una guía sob e el desa ollo del dibujo in an il
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, en el que se hace un epaso de las
p incipales eo ías al espe o, con un p ólogo de Manuel He nández Bel e , di ec o del
MuPAI (Museo Pedagógico de A e In an il) e ilus ada con ondos de dicho museo.
• El inicio de una colección cen ada en o ece ecu sos pa a abaja los obje i os de la
Agenda 2030 a a és del a e y la educación a ís ica. Den o de es a línea, hemos
ealizado es ma e iales:
o Sob e los obje i os de Acción po el clima y Consumo y p oducción esponsables,
con p ólogo de Alejand o Rescia Pe azzo, aseso del Vice ec o de Tecnología
y Sos enibilidad en la Unidad de Campus y Medio Ambien e.
o Sob e el obje i o de Salud y bienes a , con p ólogo de Ana Ullán, Ca ed á ica de
Uni e sidad en la Facul ad de Ciencias Sociales y Facul ad de Psicología
(Uni e sidad de Salamanca).
o Sob e el obje i o de Igualdad de géne o, con p ólogo de Isabel Tajahue ce Ángel,
Delegada del Rec o pa a la Igualdad.
O4: E alua los esul ados de la implemen ación de es e ma e ial en e docen es en
o mación.
En el p oyec o se p e eía e alua el ma e ial, aunque ue a en su es ado de bo ado po
docen es en o mación, pe o debido al cambio de iliación de a ias de las pa icipan es en cuyas
clases del segundo semes e p e endíamos lle a a cabo es a acción, no se ha podido ealiza .
Los ma e iales han sido e isados po odo el equipo, po lo que o os docen es han podido
opina y alo a el es o de los ma e iales. La e aluación po docen es en o mación y po niños,
niñas y adolescen es a a és de su uso, se p e é pa a una con inuación del p oyec o que se
ha p esen ado a la siguien e con oca o ia.
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Es e ma e ial es á pendien e de publicación.

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3. Me odología empleada en el p oyec o
Es a me odología se ealizó con un co e desc ip i o y expe imen al, desde un en oque mix o
(cuan i a i o y cuali a i o).
Den o de la pa e desc ip i a, el obje i o es conoce las necesidades que se pod ían cub i
an o en e el público adul o (docen es en o mación) como el público in an il (niños y niñas
que es én cu sando Educación In an il y Educación P ima ia). Pa a ello u ilizamos an o la
e isión de documen os o iciales (p incipalmen e los cu iculums y lib os blancos de las e apas
educa i as implicadas), como en e is as y encues as a docen es, an o en ac i o como en
o mación. De es a o ma compilamos los da os necesa ios pa a cub i los dos p ime os
obje i os especí icos.
La pa e expe imen al p e is a con emplaba pone a p ueba el ma e ial gene ado,
comp obando su e icacia a a és de p e y pos es an o en los g upos expe imen ales como
en los de con ol. Los esul ados de es os es , jun o a los de la obse ación po pa e de las
in es igado as y a las en e is as en p o undidad, nos pe mi i ián ecopila da os an o
cuali a i os como cuan i a i os pa a da espues a al obje i o especí ico núme o 4. Sin
emba go, debido al cambio de pues o de abajo de algunas de las pa icipan es con las que
se iba a implemen a es a pa e, no se han podido pone a p ueba los ma e iales gene ados
en el p oyec o. Si que se han podido hace algunas p uebas pilo o con niños y niñas, aunque
ue a del plazo inal del p oyec o, y en el cu so 2022/2023 se pond á en ma cha la segunda
pa e de es e p oyec o pa a e alua el ma e ial gene ado.
En cuan o al plan de abajo, que nos plan eamos al diseña el p oyec o, e a el siguien e:
Fase 0. Diseño de la in es igación: Diseño en p o undidad de ases de in es igación y
he amien as de ecogida de da os, adap adas al ipo de docencia (p esencial, online o
semip esencial) en el que se es én desa ollando las asigna u as que se i án como
g upos de con ol y expe imen ales.
Fase 1. Es udio de las necesidades: In es igación sob e las necesidades de los
docen es en o mación y de los niños y niñas que cu san Educación In an il y Educación
p ima ia, an o en el ámbi o o mal como no o mal, pa a conoce aquello en lo que la
colección del MuPAI pod ía con e i se en un ecu so educa i o.
Fase 2. Ma e iales: Diseño e implemen ación de los ma e iales a pa i de los ondos
del MuPAI y las necesidades de ec adas, incluyendo aquellos a u iliza en los g upos de
con ol. Pa a ello se gene a án di e en es g upos de abajo, o mados po docen es y
es udian es o alumni, pa a que cada uno de ellos pueda abaja sob e un ema di e en e.
Fase 3. E aluación y di usión de los esul ados: E aluación de los esul ados
ob enidos en g upos expe imen ales y de con ol, edacción de la memo ia y acciones
pa a la di usión de los esul ados.
Sin emba go, y como se ha indicado, po mo i os ajenos al g upo de pa icipan es al p oyec o,
la úl ima ase no se pudo comple a .
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4. Recu sos humanos
El equipo inicial del p oyec o es aba o mado po los siguien es docen es del depa amen o de
Escul u a y Fo mación A ís ica de la Facul ad de Bellas A es, con las co espondien es a eas
asignadas:
• Noelia An únez del Ce o (P o eso a Ti ula de Uni e sidad). Coo dinación del
p oyec o, con oca o ia de las euniones del g upo, coo dinación de los equipos
c eado es de ma e iales. Redacción de la memo ia y coo dinación de las acciones pa a
la di usión del p oyec o y sus esul ados.
• Manuel He nández Bel e (Ca ed á ico de Uni e sidad). Aseso amien o, como di ec o
del MuPAI, en los ondos de la colección y ecogida de da os.
• Daniel Zapa e o Guillén (P o eso Con a ado Doc o ). Apoyo en la pa e écnica pa a
la gene ación del ma e ial y su di usión, e aluación de los ma e iales con docen es en
o mación y ecogida de da os.
• Ped o Ja ie Alba Mansoa (P o eso Con a ado Doc o In e ino). Coo dinación de la
ecogida de da os sob e las necesidades de los docen es en o mación y de la e aluación
de los ma e iales con docen es en o mación.
• Sa a To es Vega (P o eso a Ayudan e Doc o a). Coo dinación del diseño de las ases
e ins umen os de in es igación y ecogida de da os.
• Miguel Ranilla Rod íguez (P o eso Asociado). Redacción de ac as de las euniones,
e aluación de los ma e iales con docen es en o mación y ecogida de da os.
• Sa a Ga cía Moline o (con a ada p edoc o al). Coo dinación de es udian es,
o ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales.
• Amaia Salaza Rod íguez (con a ada pos doc o al). O ganización de ondos del MuPAI
y c eación de ma e iales.
• Robe o Fe nández Vallbona (es udian e de doc o ado). O ganización de ondos del
MuPAI y c eación de ma e iales.
• Ma ía Gil Gayo (es udian e de doc o ado). O ganización de ondos del MuPAI y c eación
de ma e iales.
• I ene O ega López (es udian e de doc o ado). O ganización de ondos del MuPAI y
c eación de ma e iales.
• Lau a Jiménez Bo allo (alumni). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de
ma e iales.
• Manuel Fuen es Rod íguez (alumni). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de
ma e iales.
• Lo ena López Méndez (en el momen o de la concesión del p oyec o PDI UAM, du an e
el mismo ha pasado a se PDI UCM). E aluación de necesidades de las docen es en
o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación.
• Begoña Yañez Ma ínez (en el momen o de la concesión del p oyec o PDI UNIR,
du an e el mismo ha pasado a se PDI UCM) E aluación de necesidades de las docen es
en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación.
• Le icia Flo es Guzmán (PDI Escuni). E aluación de necesidades de las docen es en
o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación.
• Ca olina Muñoz Clemen e (PDI Escuni). E aluación de necesidades de las docen es
en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación.
A lo la go del mismo se han inco po ado las siguien es p o eso as:
• Judi Ga cía Cues a (PDI UNIR). E aluación de necesidades de las docen es en
o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación.
• Viole a Agudín Ga zón (PDI UCJC). E aluación de necesidades de las docen es en
o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación.
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5. Desa ollo de las ac i idades
Las a eas necesa ias pa a el desa ollo del p oyec o se epa ían, en a ios g andes g upos:
• Las elacionadas con el diseño de la in es igación, las he amien as de ecogida de
da os y la p opia ecogida de da os. (Coo dinadas po Sa a To es Vega y en la que
pa icipa á odo el PDI UCM).
• Las inculadas con la indagación ace ca de las necesidades de las u u as docen es y
de los y las es udian es de Educación In an il y P ima ia. (Coo dinadas po Ped o Ja ie
Alba Mansoa y en las que pa icipa á odo el PDI).
• Las de i adas del diseño de ma e iales. (Coo dinadas po Noelia An únez del Ce o y en
las que pa icipa á odo el equipo in es igado ).
• Las ela i as a la e aluación de los ma e iales. (Coo dinadas po Ped o Ja ie Alba
Mansoa y en las que pa icipa á odo el equipo in es igado ). No se pudie on ealiza
según lo p e is o po el cambio de adsc ipción de a ias de las docen es pa icipan es.
• Las necesa ias pa a la di usión de los esul ados. (Coo dinadas po Noelia An únez del
Ce o y en las que pa icipa á odo el equipo in es igado ). Se han ealizado sólo en
pa e, subiendo los ma e iales gene ados a E-P in s Complu ense pa a una p ime a
di usión y con la pa icipación de Robe o Fe nández Vallbona y Ma ía Gil Gayo en el
cong eso NODOS del conocimien o 2021.
De las a eas p e is as pa a el desa ollo del p oyec o, se ealiza on las siguien es:
• Fase 0: Diseño de la in es igación:
o Diseño de las ases eniendo en cuen a el ipo de docencia de los g upos de
es udian es / educado as en o mación implicados.
o Diseño de los ins umen os de ecogida de da os.
o Diseño de los consen imien os in o mados pa a los y las pa icipan es.
• Fase 1: Es udio de las necesidades a cub i .
o Re isión de documen os o iciales (cu iculums, p og amaciones, lib os
blancos,...).
o Realización de en e is as y encues as.
• Fase 2: Ma e iales.
o Selección de los emas a abaja y los con enidos de los ma e iales en unción
de los esul ados de la encues a a docen es en o mación.
o Apoyo a la digi alización de los ondos del MuPAI y selección de las piezas a
inclui en los ma e iales.
o Selección de a is as que abajan con los emas escogidos pa a ealiza los
ma e iales.
o Diseño de una ipog a ía p opia del MuPAI pa a inclui la en los documen os.
o C eación de 3 ma e iales didác icos elacionados con obje i os de la Agenda
2030: Consumo y p oducción esponsables y Acción po el clima, Salud y
bienes a , e Igualdad de Géne o; y un ma e ial sob e el desa ollo del dibujo
in an il pendien e de publicación.
• Fase 3: E aluación y di usión de los esul ados.
o E aluación pilo o de pa e del con enido de los ma e iales con un g upo de 10
niñas y niños de en e 5 y 10 años en julio de 2022.
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6. Anexos
Como esul ados del p oyec o nos encon amos, a día de hoy una comunicación a un cong eso,
un capí ulo de lib o y es ma e iales didác icos.
Con ibución a cong eso
• O ega, I., Ga cía, L., Gil, M. y Vallbona, R. (2021). “Museo 360º, digi alización y
nue as me odologías. El caso del Museo Pedagógico de A e In an il”. Comunicación
en el II Cong eso In e nacional Nodos del Conocimien o. Uni e sidad, inno ación
ein es igación, esca e humano y ans e encia de conocimien os: e os pa a la
uni e sidad an e el ho izon e 2030.
Capí ulo de lib o
• O ega, I., Ga cía, L., Gil, M. y Vallbona, R. (2022). “Museo 360º, digi alización y nue as
me odologías. El caso del Museo Pedagógico de A e In an il”. En Expe iencias
inno ado as y desa ollo de compe encias docen es en educación an e el ho izon e
2030, pp. 159-189, ISBN 978-84-1377-648-4, Eds. Dykinson.
Ma e iales didác icos
• Yañez Ma ínez, Begoña y Salaza Rod íguez, Amaia Isabel y GIl Gayo,
Ma ía (2022) Consumo y p oducción esponsables. Acción po el clima. Ma e iales
didác icos del MuPAI <obje i os de la agenda 2030>. MuPAI ediciones,
h ps://ep in s.ucm.es/id/ep in /73309/
• López Méndez, Lo ena y Alba Mansoa, Ped o Ja ie (2022) Salud y bienes a .
Ma e iales didác icos del MuPAI <Obje i os de la Agenda 2030>. MuPAI ediciones,
h ps://ep in s.ucm.es/id/ep in /73507/
• Ranilla Rod íguez, Miguel, Ga cía Moline o, Lidia y Fe nández Vallbona, Robe o (2022)
Igualdad de géne o Ma e iales didác icos del MuPAI <obje i os de la agenda
2030>. MuPAI ediciones, h ps://ep in s.ucm.es/id/ep in /74757