Recursos online y en abierto sobre la colección del MuPAI (Museo Pedagógico de Arte Infantil)

1 P oyec o de Inno ación Con oca o ia 2021/2022 Nº de p oyec o: 87 Recu sos online y en abie o sob e la colección del MuPAI (Museo Pedagógico de A e In an il) Responsable del p oyec o: Noelia An únez del Ce o Facul ad de Bellas A es Depa amen o: Escul u a y Fo mación A ís ica 2 ÍNDICE 1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o 3 2. Obje i os alcanzados 4 3. Me odología empleada en el p oyec o 6 4. Recu sos humanos 7 5. Desa ollo de las ac i idades 8 6. Anexos 9 3 1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o. El MuPAI (Museo Pedagógico de A e In an il) es un museo uni e si a io pe enecien e al Depa amen o de Escul u a y Fo mación A ís ica de la Facul ad de Bellas A es, que ab ió sus pue as en junio de 1981. Desde su comienzo, además de colecciona , conse a , es udia y di undi ob as a ís icas ealizadas po niños, niñas y adolescen es, ha que ido se un ecu so pa a educado as y educado es ( an o en eje cicio como en o mación). Además, el MuPAI es un museo único en cuan o al ipo de ob as que o man pa e de su colección, siendo un e e en e de p ime o den en cuan o al es udio de la exp esión a ís ica de las pe sonas en e 0 y 18 años. En es e p oyec o se p e endía gene a ecu sos pa iendo de la colección del MuPAI que pe mi ie an a quienes es én in e esados en la exp esión a ís ica in an il, conoce la mejo y pode u iliza la como he amien a docen e. Pa a ello que emos es udia an o las necesidades de los y las docen es en o mación como de los niños y niñas a las que an a impa i clase en un u u o, pa a pode apo a he amien as y conocimien os que po encien el desa ollo y la impo ancia de es e ipo de exp esión en la in ancia. Como pa e de los obje i os del MuPAI, lle amos años ealizando o mación a p o eso ado y abajando en la ca alogación y digi alización de los ondos del museo. Pa iendo de la si uación ac ual, en la que el ap endizaje online es especialmen e ele an e, nos plan eamos gene a ecu sos pa a aquellas pe sonas que ya no pueden acudi ísicamen e a nues o museo, cen ándonos en nues a colección. El obje i o p incipal de es e p oyec o es: OP: Gene a ecu sos online en abie o sob e los ondos de la colección del MuPAI, dando a conoce su colección y su impo ancia y con ibuyendo a la o mación en elación a la exp esión a ís ica in an il que necesi an las docen es de Educación In an il y Educación P ima ia. Y pa a log a lo nos ma camos los siguien es obje i os secunda ios: O1: Es udia las necesidades de los y las docen es en o mación en cuan o al conocimien o de la exp esión a ís ica in an il. O2: Es udia los emas ans e sales de in e és an o en la o mación de las u u as docen es de in an il y p ima ia como en la de los niños y niñas que cu san es as e apas educa i as. O3: Gene a ma e ial en o ma o digi al (p esen aciones de diaposi i as o ídeo) que gi en en o no a las necesidades descubie as y, po an o, si a an o pa a cub i las necesidades educa i as de las docen es en o mación y quienes les o man, como pa a mos a les las posibilidades del omen o de la exp esión a ís ica en niñas y niños. O4: E alua los esul ados de la implemen ación de es e ma e ial en e docen es en o mación. 4 2. Obje i os alcanzados En un análisis po meno izado de los obje i os ma cados al comienzo del p oyec o, podemos hace las siguien es alo aciones. OP: Gene a ecu sos online en abie o sob e los ondos de la colección del MuPAI, dando a conoce su colección y su impo ancia y con ibuyendo a la o mación en elación a la exp esión a ís ica in an il que necesi an las docen es de Educación In an il y Educación P ima ia. T as la inalización del pe iodo pa a ealiza el p oyec o, se han diseñado un o al de 4 ma e iales didác icos, uno de ellos sob e la e olución del dibujo in an il (pendien e de publicación), y o os 3 elacionados con algunos de los obje i os de la Agenda 2030 como son: salud y bienes a , igualdad de géne o, acción po el clima y consumo esponsable, que se han pues o a disposición del público gene al a a és de E-P in s Complu ense. O1: Es udia las necesidades de los y las docen es en o mación en cuan o al conocimien o de la exp esión a ís ica in an il. Pa a ello se diseñó una encues a pa a que la con es a an es udian es uni e si a ios de los g ados de Magis e io y Bellas A es de asigna u as elacionadas con la educación a ís ica. Es a encues a es aba di idida en es g andes bloques: • Dibujo in an il. En es e bloque se pedía pun ua del 0 al 5 si es aban de acue do con a i maciones en elación con sus conocimien os e in e eses en o no al dibujo in an il en cada una de las e apas de la educación o mal (in an il, p ima ia y secunda ia). • Fo mación a ís ica. Po un lado se les plan eaba e alua del 0 al 5 sus conocimien os sob e di e en es aspec os elacionados con su o mación en a e, dejando un espacio pa a esponde a p egun as abie as sob e sus in e eses sob e la educación a ís ica, y el papel del a e en la educación. • Agenda 2030. En es e caso se pedía que pun ua an del 0 al 5 su in e és pe sonal y el posible in e és pa a la e apa educa i a en la que podían impa i clase po cada uno de los obje i os de la Agenda 2030. La encues a ue espondida po 61 es udian es y espe amos consegui más espues as en cu sos sucesi os pa a amplia la mues a y da más alidez a los esul ados. O2: Es udia los emas ans e sales de in e és an o en la o mación de las u u as docen es de in an il y p ima ia como en la de los niños y niñas que cu san es as e apas educa i as. El modo de log a es e obje i o ue doble. Po un lado, de la encues a mencionada en el pun o an e io , pudimos ob ene in e eses y conocimien os de docen es en o mación a ce ca de emas ans e sales a a és de los p opios obje i os de la Agenda 2030, an o pa a ellos como pa a sus u u os es udian es. Po o o lado, el con a en el equipo con p o eso as especialis as en la o mación de u u as docen es en educación a ís ica, nos pe mi ió amplia el conocimien o sob e es as cues iones. O3: Gene a ma e ial en o ma o digi al (p esen aciones de diaposi i as o ídeo) que gi en en o no a las necesidades descubie as y, po an o, si a an o pa a cub i las necesidades educa i as de las docen es en o mación y quienes les o man, como pa a mos a les las posibilidades del omen o de la exp esión a ís ica en niñas y niños. 5 El o ma o inalmen e elegido pa a el ma e ial es el de lib o digi al, que se hacen públicos en E- P in s Complu ense. Con es e o ma o se ealiza on dos líneas de ma e iales: • Una guía sob e el desa ollo del dibujo in an il 1 , en el que se hace un epaso de las p incipales eo ías al espe o, con un p ólogo de Manuel He nández Bel e , di ec o del MuPAI (Museo Pedagógico de A e In an il) e ilus ada con ondos de dicho museo. • El inicio de una colección cen ada en o ece ecu sos pa a abaja los obje i os de la Agenda 2030 a a és del a e y la educación a ís ica. Den o de es a línea, hemos ealizado es ma e iales: o Sob e los obje i os de Acción po el clima y Consumo y p oducción esponsables, con p ólogo de Alejand o Rescia Pe azzo, aseso del Vice ec o de Tecnología y Sos enibilidad en la Unidad de Campus y Medio Ambien e. o Sob e el obje i o de Salud y bienes a , con p ólogo de Ana Ullán, Ca ed á ica de Uni e sidad en la Facul ad de Ciencias Sociales y Facul ad de Psicología (Uni e sidad de Salamanca). o Sob e el obje i o de Igualdad de géne o, con p ólogo de Isabel Tajahue ce Ángel, Delegada del Rec o pa a la Igualdad. O4: E alua los esul ados de la implemen ación de es e ma e ial en e docen es en o mación. En el p oyec o se p e eía e alua el ma e ial, aunque ue a en su es ado de bo ado po docen es en o mación, pe o debido al cambio de iliación de a ias de las pa icipan es en cuyas clases del segundo semes e p e endíamos lle a a cabo es a acción, no se ha podido ealiza . Los ma e iales han sido e isados po odo el equipo, po lo que o os docen es han podido opina y alo a el es o de los ma e iales. La e aluación po docen es en o mación y po niños, niñas y adolescen es a a és de su uso, se p e é pa a una con inuación del p oyec o que se ha p esen ado a la siguien e con oca o ia. 1 Es e ma e ial es á pendien e de publicación. 6 3. Me odología empleada en el p oyec o Es a me odología se ealizó con un co e desc ip i o y expe imen al, desde un en oque mix o (cuan i a i o y cuali a i o). Den o de la pa e desc ip i a, el obje i o es conoce las necesidades que se pod ían cub i an o en e el público adul o (docen es en o mación) como el público in an il (niños y niñas que es én cu sando Educación In an il y Educación P ima ia). Pa a ello u ilizamos an o la e isión de documen os o iciales (p incipalmen e los cu iculums y lib os blancos de las e apas educa i as implicadas), como en e is as y encues as a docen es, an o en ac i o como en o mación. De es a o ma compilamos los da os necesa ios pa a cub i los dos p ime os obje i os especí icos. La pa e expe imen al p e is a con emplaba pone a p ueba el ma e ial gene ado, comp obando su e icacia a a és de p e y pos es an o en los g upos expe imen ales como en los de con ol. Los esul ados de es os es , jun o a los de la obse ación po pa e de las in es igado as y a las en e is as en p o undidad, nos pe mi i ián ecopila da os an o cuali a i os como cuan i a i os pa a da espues a al obje i o especí ico núme o 4. Sin emba go, debido al cambio de pues o de abajo de algunas de las pa icipan es con las que se iba a implemen a es a pa e, no se han podido pone a p ueba los ma e iales gene ados en el p oyec o. Si que se han podido hace algunas p uebas pilo o con niños y niñas, aunque ue a del plazo inal del p oyec o, y en el cu so 2022/2023 se pond á en ma cha la segunda pa e de es e p oyec o pa a e alua el ma e ial gene ado. En cuan o al plan de abajo, que nos plan eamos al diseña el p oyec o, e a el siguien e: Fase 0. Diseño de la in es igación: Diseño en p o undidad de ases de in es igación y he amien as de ecogida de da os, adap adas al ipo de docencia (p esencial, online o semip esencial) en el que se es én desa ollando las asigna u as que se i án como g upos de con ol y expe imen ales. Fase 1. Es udio de las necesidades: In es igación sob e las necesidades de los docen es en o mación y de los niños y niñas que cu san Educación In an il y Educación p ima ia, an o en el ámbi o o mal como no o mal, pa a conoce aquello en lo que la colección del MuPAI pod ía con e i se en un ecu so educa i o. Fase 2. Ma e iales: Diseño e implemen ación de los ma e iales a pa i de los ondos del MuPAI y las necesidades de ec adas, incluyendo aquellos a u iliza en los g upos de con ol. Pa a ello se gene a án di e en es g upos de abajo, o mados po docen es y es udian es o alumni, pa a que cada uno de ellos pueda abaja sob e un ema di e en e. Fase 3. E aluación y di usión de los esul ados: E aluación de los esul ados ob enidos en g upos expe imen ales y de con ol, edacción de la memo ia y acciones pa a la di usión de los esul ados. Sin emba go, y como se ha indicado, po mo i os ajenos al g upo de pa icipan es al p oyec o, la úl ima ase no se pudo comple a . 7 4. Recu sos humanos El equipo inicial del p oyec o es aba o mado po los siguien es docen es del depa amen o de Escul u a y Fo mación A ís ica de la Facul ad de Bellas A es, con las co espondien es a eas asignadas: • Noelia An únez del Ce o (P o eso a Ti ula de Uni e sidad). Coo dinación del p oyec o, con oca o ia de las euniones del g upo, coo dinación de los equipos c eado es de ma e iales. Redacción de la memo ia y coo dinación de las acciones pa a la di usión del p oyec o y sus esul ados. • Manuel He nández Bel e (Ca ed á ico de Uni e sidad). Aseso amien o, como di ec o del MuPAI, en los ondos de la colección y ecogida de da os. • Daniel Zapa e o Guillén (P o eso Con a ado Doc o ). Apoyo en la pa e écnica pa a la gene ación del ma e ial y su di usión, e aluación de los ma e iales con docen es en o mación y ecogida de da os. • Ped o Ja ie Alba Mansoa (P o eso Con a ado Doc o In e ino). Coo dinación de la ecogida de da os sob e las necesidades de los docen es en o mación y de la e aluación de los ma e iales con docen es en o mación. • Sa a To es Vega (P o eso a Ayudan e Doc o a). Coo dinación del diseño de las ases e ins umen os de in es igación y ecogida de da os. • Miguel Ranilla Rod íguez (P o eso Asociado). Redacción de ac as de las euniones, e aluación de los ma e iales con docen es en o mación y ecogida de da os. • Sa a Ga cía Moline o (con a ada p edoc o al). Coo dinación de es udian es, o ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales. • Amaia Salaza Rod íguez (con a ada pos doc o al). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales. • Robe o Fe nández Vallbona (es udian e de doc o ado). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales. • Ma ía Gil Gayo (es udian e de doc o ado). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales. • I ene O ega López (es udian e de doc o ado). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales. • Lau a Jiménez Bo allo (alumni). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales. • Manuel Fuen es Rod íguez (alumni). O ganización de ondos del MuPAI y c eación de ma e iales. • Lo ena López Méndez (en el momen o de la concesión del p oyec o PDI UAM, du an e el mismo ha pasado a se PDI UCM). E aluación de necesidades de las docen es en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación. • Begoña Yañez Ma ínez (en el momen o de la concesión del p oyec o PDI UNIR, du an e el mismo ha pasado a se PDI UCM) E aluación de necesidades de las docen es en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación. • Le icia Flo es Guzmán (PDI Escuni). E aluación de necesidades de las docen es en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación. • Ca olina Muñoz Clemen e (PDI Escuni). E aluación de necesidades de las docen es en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación. A lo la go del mismo se han inco po ado las siguien es p o eso as: • Judi Ga cía Cues a (PDI UNIR). E aluación de necesidades de las docen es en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación. • Viole a Agudín Ga zón (PDI UCJC). E aluación de necesidades de las docen es en o mación y e aluación de los ma e iales con docen es en o mación. 8 5. Desa ollo de las ac i idades Las a eas necesa ias pa a el desa ollo del p oyec o se epa ían, en a ios g andes g upos: • Las elacionadas con el diseño de la in es igación, las he amien as de ecogida de da os y la p opia ecogida de da os. (Coo dinadas po Sa a To es Vega y en la que pa icipa á odo el PDI UCM). • Las inculadas con la indagación ace ca de las necesidades de las u u as docen es y de los y las es udian es de Educación In an il y P ima ia. (Coo dinadas po Ped o Ja ie Alba Mansoa y en las que pa icipa á odo el PDI). • Las de i adas del diseño de ma e iales. (Coo dinadas po Noelia An únez del Ce o y en las que pa icipa á odo el equipo in es igado ). • Las ela i as a la e aluación de los ma e iales. (Coo dinadas po Ped o Ja ie Alba Mansoa y en las que pa icipa á odo el equipo in es igado ). No se pudie on ealiza según lo p e is o po el cambio de adsc ipción de a ias de las docen es pa icipan es. • Las necesa ias pa a la di usión de los esul ados. (Coo dinadas po Noelia An únez del Ce o y en las que pa icipa á odo el equipo in es igado ). Se han ealizado sólo en pa e, subiendo los ma e iales gene ados a E-P in s Complu ense pa a una p ime a di usión y con la pa icipación de Robe o Fe nández Vallbona y Ma ía Gil Gayo en el cong eso NODOS del conocimien o 2021. De las a eas p e is as pa a el desa ollo del p oyec o, se ealiza on las siguien es: • Fase 0: Diseño de la in es igación: o Diseño de las ases eniendo en cuen a el ipo de docencia de los g upos de es udian es / educado as en o mación implicados. o Diseño de los ins umen os de ecogida de da os. o Diseño de los consen imien os in o mados pa a los y las pa icipan es. • Fase 1: Es udio de las necesidades a cub i . o Re isión de documen os o iciales (cu iculums, p og amaciones, lib os blancos,...). o Realización de en e is as y encues as. • Fase 2: Ma e iales. o Selección de los emas a abaja y los con enidos de los ma e iales en unción de los esul ados de la encues a a docen es en o mación. o Apoyo a la digi alización de los ondos del MuPAI y selección de las piezas a inclui en los ma e iales. o Selección de a is as que abajan con los emas escogidos pa a ealiza los ma e iales. o Diseño de una ipog a ía p opia del MuPAI pa a inclui la en los documen os. o C eación de 3 ma e iales didác icos elacionados con obje i os de la Agenda 2030: Consumo y p oducción esponsables y Acción po el clima, Salud y bienes a , e Igualdad de Géne o; y un ma e ial sob e el desa ollo del dibujo in an il pendien e de publicación. • Fase 3: E aluación y di usión de los esul ados. o E aluación pilo o de pa e del con enido de los ma e iales con un g upo de 10 niñas y niños de en e 5 y 10 años en julio de 2022. 9 6. Anexos Como esul ados del p oyec o nos encon amos, a día de hoy una comunicación a un cong eso, un capí ulo de lib o y es ma e iales didác icos. Con ibución a cong eso • O ega, I., Ga cía, L., Gil, M. y Vallbona, R. (2021). “Museo 360º, digi alización y nue as me odologías. El caso del Museo Pedagógico de A e In an il”. Comunicación en el II Cong eso In e nacional Nodos del Conocimien o. Uni e sidad, inno ación ein es igación, esca e humano y ans e encia de conocimien os: e os pa a la uni e sidad an e el ho izon e 2030. Capí ulo de lib o • O ega, I., Ga cía, L., Gil, M. y Vallbona, R. (2022). “Museo 360º, digi alización y nue as me odologías. El caso del Museo Pedagógico de A e In an il”. En Expe iencias inno ado as y desa ollo de compe encias docen es en educación an e el ho izon e 2030, pp. 159-189, ISBN 978-84-1377-648-4, Eds. Dykinson. Ma e iales didác icos • Yañez Ma ínez, Begoña y Salaza Rod íguez, Amaia Isabel y GIl Gayo, Ma ía (2022) Consumo y p oducción esponsables. Acción po el clima. Ma e iales didác icos del MuPAI <obje i os de la agenda 2030>. MuPAI ediciones, h ps://ep in s.ucm.es/id/ep in /73309/ • López Méndez, Lo ena y Alba Mansoa, Ped o Ja ie (2022) Salud y bienes a . Ma e iales didác icos del MuPAI <Obje i os de la Agenda 2030>. MuPAI ediciones, h ps://ep in s.ucm.es/id/ep in /73507/ • Ranilla Rod íguez, Miguel, Ga cía Moline o, Lidia y Fe nández Vallbona, Robe o (2022) Igualdad de géne o Ma e iales didác icos del MuPAI <obje i os de la agenda 2030>. MuPAI ediciones, h ps://ep in s.ucm.es/id/ep in /74757