-
Alumnos de
5e
cu so de
E,G.
B.
(10
años.
)
-
Tes de Ap i udes gene ales, de Ga cía-Yague.
-
Tes
A.M.D.I.,
de Ga c a-Yague.
-
T.P.-68, de Ga cla-Yague.
-
Tes Te man colec i o, de'Ugei a.
-
Alumnos de
8"
cu so de
E.G.B.
(13 años)
y
4
cu so de Bachillg
a o
(14
años)
.-
-
P.M.A. de Thu s one.
-
B.F.A, de J.M. Manzione.
-
In en a io de Pe sonalidad, de Guil o d-Zimme man.
-
E.P.I., de Eysenck.
-
Cues iana io de "In e eses Vocacionales", de Lee
Tho pe
.
-
OBSERVACION COMPARATIVA
DE
LOS ACTUALES ALUMNOS
DE
IP
DE
E.G.B.
EXPERIMENTAL,
Y
49~~
BACHILLERATO.
-
-
Plan eamien o de la obse ación.- Compa ando a los alum-
nos que han seguido, du an e es cu sos, las nue as o ien acio-
nes de E.G.B., con la p omoción inmedia a an e io que cu saba
el Bachille a o, se ha obse ado una mejo a en la ap i ud pa a
el azonamien o lógico.
Es a obse acion ha sido ealizada:
-Po pa e de los p o eso es.- Tan o los maes os
como los licenciados, con años de expe iencia
en la escuela, han comen ado,
y
coinciden glg
balmen e, en a i ma un aumen o de la comp en
si6n lógica, que a ec a an o al d ea de ma e
má icas como a la de lenguaje.
-Po pa e de los pad es de los alumnos.- Las posi
bilidades de compa ación po pa e de los pa-
d es, son
mas
limi adas, pe o coinciden con
los p o eso es cuando oman en conside ación
las o mas de azonamien o de sus hijos, de
dis in as edades.
-Po pa e del Gabine e
psico-socio-pedag6gico.es
-
CRITICA
-
-
La de e minación de las a iables que pueden ha-
be in luido en las di e encias obse adas,
es
una a ea a dua que
in en a emos analiza po an eo.
Comencemos haciendo e e encia a las más impo an es:
A)
Dis i~
o
Q.I.
en dos g upos. B) Di e encia en cuan o al p o eso ado, a
lo la go de la escola idad.
C)
Di e encias debidas a mé odos
em-
pleados. Especi ldad en el hecho de que
el
cu so haya sldo expe i-
men al.
D)
Di e encias an e io es: posible di e encia en e
el
5
cu so de los ac uales alumnos de 8 expe imen al
y
el
"ing eso" de
los ac uales alumnos de 4 de Bachille a o.
A)
.
-
Dis in o Q.
1.
en los dos g upos.- En el momen o ac ual,
las medias de los Q.I.de ambos g upos, apa ecen iguales al como
se
les
e en
el
cuad o de de los da os del P.M.A., de Thu s one,
si
bien
se
obse a una mayo dispe sión en el g upo co espondien
e
a 8 de E.G.B.
Si, en cambio, omamos los esul ados ob enidos en
el
es
de
ap i udes gene ales, de Ga cla Iague pa a es os mismos alumnos a
la edad de 10 años, cuando cu saban, espec i amen e, "ing eso"
y
5Q expe imen al,
se
obse a en
el
ac ual 8" expe imen al, una me-
dia lige amen e in e io , aunque no signi ica i a:
.
,
-
Alumnos de 8' expe imen al, Q.I.= 114'88 (a los 10 años).
-
Alumnos de 4"de Bachille a o,
Q.
I.=115'68 (a los 10 años)
.
Po lo an o, deses imamos es a a iable.
Po o a pa e,, analizando las di e encias de medias ob enidas
en los es s adminis ados a es os mismos alumnos a los 10 años,
no
se
obse an di e encias signi ica i as en los di e sos sub es s,
excep o en los de dibujo
(1%)
al como emos a con inuación:
Aho a bien, el in en o de co elaciona los dos sub es s de
"e o es"
y
"dibujo" con
el
co espondien e al ac o azonamien-
o, no a oja esul ados cla amen e posi i os, po lo que
hemos
de
5'
.
-69-70 S".- 70-71
-
X
u
X
e
--
z
-
PROBLEMAS
11'59
3'67
10'95 3'68 1'27
-ERRORES 10'69 3'57
-
COMPLEMENTOS 16'14 3'84
9'89 3'67 1!57
15'54 3'98 1'13
-
ERRORES 10'24 2'72
i
13'50 4'40 2'46
-
ADIVINANZAS 11'95 3'57 11'82 3'22 0'27
-
DIBUJO 14'13 2'87 12'69 2'95
3
'51
-
Q.I.
115'67 13'9 114 '88
- -

desecha su in luencia sob e lo que es amos analizando.
B).-
Di e encia en cuan o al p o eso ado a lo la go de la es-
cola idad.- Dado que los p o eso es han sido p sc icamen e los
mis
mos pa a uno
y
o o g upo, nos inclinamos, ambién, a desecha es-
a hipó esis.
C).-
Di e encias debidas a los mé odos empleados.- Es e es un
ac o de di lcil comp obación, pe o nada desdeñable, pues o que
en nues as escuelas han coincidido dos hechos pa icula men e
im-
po an es. po una pa e, los alumnos que han seguido los cu sos
expe imen ales, han abajado con ichas, cosa que no hicie on sus
p edeceso es; po o a pa e el p o eso ado de la escuela ha eni-
do la opo unidad de con ecciona las ichas que u ilizaba (publi-
cadas en
Ea.
Casals, de Ba celona). Es e ma e ial se ha o ien ado
a omen a la ac i idad men al del alumno, obligándole a pa i de
la ealidad, analiza
y
sin e iza .
Es
pe ec amen e e osímil, que la coincidencia de es os hechos
haya dado a los alumnos, la opo unidad de abaja con unos p o e
so es, en
un
momen o e dade amen e c ea i o.
D).-
Di e encias an e io es.- Explo ando el pasado, apa ece
un Gl imo hecho que ambién puede se explica i o, aGn cuando no
pueda comp oba se: los ac uales alumnos de
8*
expe imen al hablan
enido abajando no malmen e en ma emá ica de conjun os desde
sus p ime os cu sos, mien as que los de
4*
de Bachille a o no lo
hacían, más que en co os,
pe lodos cada año, debido a que es a
nue a o ien ación de la, ma emá ica se in odujo en la escuela de
o ma paula ina.
WON
CANALS