Evolución comparada de grupos

- Alumnos de 5e cu so de E,G. B. (10 años. ) - Tes de Ap i udes gene ales, de Ga cía-Yague. - Tes A.M.D.I., de Ga c a-Yague. - T.P.-68, de Ga cla-Yague. - Tes Te man colec i o, de'Ugei a. - Alumnos de 8" cu so de E.G.B. (13 años) y 4 cu so de Bachillg a o (14 años) .- - P.M.A. de Thu s one. - B.F.A, de J.M. Manzione. - In en a io de Pe sonalidad, de Guil o d-Zimme man. - E.P.I., de Eysenck. - Cues iana io de "In e eses Vocacionales", de Lee Tho pe . - OBSERVACION COMPARATIVA DE LOS ACTUALES ALUMNOS DE IP DE E.G.B. EXPERIMENTAL, Y 49~~ BACHILLERATO. - - Plan eamien o de la obse ación.- Compa ando a los alum- nos que han seguido, du an e es cu sos, las nue as o ien acio- nes de E.G.B., con la p omoción inmedia a an e io que cu saba el Bachille a o, se ha obse ado una mejo a en la ap i ud pa a el azonamien o lógico. Es a obse acion ha sido ealizada: -Po pa e de los p o eso es.- Tan o los maes os como los licenciados, con años de expe iencia en la escuela, han comen ado, y coinciden glg balmen e, en a i ma un aumen o de la comp en si6n lógica, que a ec a an o al d ea de ma e má icas como a la de lenguaje. -Po pa e de los pad es de los alumnos.- Las posi bilidades de compa ación po pa e de los pa- d es, son mas limi adas, pe o coinciden con los p o eso es cuando oman en conside ación las o mas de azonamien o de sus hijos, de dis in as edades. -Po pa e del Gabine e psico-socio-pedag6gico.es - CRITICA - - La de e minación de las a iables que pueden ha- be in luido en las di e encias obse adas, es una a ea a dua que in en a emos analiza po an eo. Comencemos haciendo e e encia a las más impo an es: A) Dis i~ o Q.I. en dos g upos. B) Di e encia en cuan o al p o eso ado, a lo la go de la escola idad. C) Di e encias debidas a mé odos em- pleados. Especi ldad en el hecho de que el cu so haya sldo expe i- men al. D) Di e encias an e io es: posible di e encia en e el 5 cu so de los ac uales alumnos de 8 expe imen al y el "ing eso" de los ac uales alumnos de 4 de Bachille a o. A) . - Dis in o Q. 1. en los dos g upos.- En el momen o ac ual, las medias de los Q.I.de ambos g upos, apa ecen iguales al como se les e en el cuad o de de los da os del P.M.A., de Thu s one, si bien se obse a una mayo dispe sión en el g upo co espondien e a 8 de E.G.B. Si, en cambio, omamos los esul ados ob enidos en el es de ap i udes gene ales, de Ga cla Iague pa a es os mismos alumnos a la edad de 10 años, cuando cu saban, espec i amen e, "ing eso" y 5Q expe imen al, se obse a en el ac ual 8" expe imen al, una me- dia lige amen e in e io , aunque no signi ica i a: . , - Alumnos de 8' expe imen al, Q.I.= 114'88 (a los 10 años). - Alumnos de 4"de Bachille a o, Q. I.=115'68 (a los 10 años) . Po lo an o, deses imamos es a a iable. Po o a pa e,, analizando las di e encias de medias ob enidas en los es s adminis ados a es os mismos alumnos a los 10 años, no se obse an di e encias signi ica i as en los di e sos sub es s, excep o en los de dibujo (1%) al como emos a con inuación: Aho a bien, el in en o de co elaciona los dos sub es s de "e o es" y "dibujo" con el co espondien e al ac o azonamien- o, no a oja esul ados cla amen e posi i os, po lo que hemos de 5' . -69-70 S".- 70-71 - X u X e -- z - PROBLEMAS 11'59 3'67 10'95 3'68 1'27 -ERRORES 10'69 3'57 - COMPLEMENTOS 16'14 3'84 9'89 3'67 1!57 15'54 3'98 1'13 - ERRORES 10'24 2'72 i 13'50 4'40 2'46 - ADIVINANZAS 11'95 3'57 11'82 3'22 0'27 - DIBUJO 14'13 2'87 12'69 2'95 3 '51 - Q.I. 115'67 13'9 114 '88 - - desecha su in luencia sob e lo que es amos analizando. B).- Di e encia en cuan o al p o eso ado a lo la go de la es- cola idad.- Dado que los p o eso es han sido p sc icamen e los mis mos pa a uno y o o g upo, nos inclinamos, ambién, a desecha es- a hipó esis. C).- Di e encias debidas a los mé odos empleados.- Es e es un ac o de di lcil comp obación, pe o nada desdeñable, pues o que en nues as escuelas han coincidido dos hechos pa icula men e im- po an es. po una pa e, los alumnos que han seguido los cu sos expe imen ales, han abajado con ichas, cosa que no hicie on sus p edeceso es; po o a pa e el p o eso ado de la escuela ha eni- do la opo unidad de con ecciona las ichas que u ilizaba (publi- cadas en Ea. Casals, de Ba celona). Es e ma e ial se ha o ien ado a omen a la ac i idad men al del alumno, obligándole a pa i de la ealidad, analiza y sin e iza . Es pe ec amen e e osímil, que la coincidencia de es os hechos haya dado a los alumnos, la opo unidad de abaja con unos p o e so es, en un momen o e dade amen e c ea i o. D).- Di e encias an e io es.- Explo ando el pasado, apa ece un Gl imo hecho que ambién puede se explica i o, aGn cuando no pueda comp oba se: los ac uales alumnos de 8* expe imen al hablan enido abajando no malmen e en ma emá ica de conjun os desde sus p ime os cu sos, mien as que los de 4* de Bachille a o no lo hacían, más que en co os, pe lodos cada año, debido a que es a nue a o ien ación de la, ma emá ica se in odujo en la escuela de o ma paula ina. WON CANALS