sen ación muy comple a de las me odologías
cuan i a i as pa a la desc ipción de enóme-
nos que pueden en a en la ca ego ía de
ae olu i os~. La explicación de los mismos
puede incluso se abo dada en algunos casos
pe o es e es ya un blanco más di ícil de al-
canza pese a oda la a ille ía desplegada.
Es lás ima que no se dedique un espacio a
me odologías no cuan i a i as como la ob-
se ación o las his o ias de ida. Los au o es,
jus amen e céleb es en su campo, han aba-
jado sob e odo la in es igación cuan i a i a
y es comp ensible que expongan sólo aquello
que han p ac icado con compe encia. Hay
que econoce que lo han hecho con acie o
y que, pese a se la me odología un ema de
exposición bas an e á ido, el lib o se lee con
acilidad. A ello ayuda indudablemen e una
esme ada aducción en que se han limado
odos los esabios de cons ucción g ama ical
inglesa y una imp esión cla a y cuidada.
V.
Pelechano
Miedos in an iles
y
e apia
amilia -na u al
Edi o ial Al aplus,
1981.
Es e abajo monog á ico ecoge los es u-
dios de campo ealizados pa a la ob ención
de da os sob e la e olución que siguen los
miedos de los niños españoles en dos comu-
nidades geog á icas, el ipo de ac uación a-
milia pa a su eliminación y el g ado de e i-
cacia de ales ac uaciones.
Asumida la impo ancia de es a ac i idad
e apéu ica 'en el ambien e amilia esul a
esencial el conocimien o y la pe cepción que
los pad es poseen ace ca de los miedos de sus
hijos, siendo és e el pun o cla e donde puede
encamina se la o ien ación e in e ención
psicológicas.
El au o deja cla as las azones po las que
es impo an e el es udio de los miedos in an-
iles desde semejan e óp ica, des acando en-
e ellas su elación con el desa ollo emo i o
y
mo i acional en el indi iduo, la necesidad
y
uni e salidad a ibuida a los miedos (cosa
que según da os apo ados puede pone se en
en edicho) y la pe sis encia
y
es abilidad de
cie os miedos du an e un pe íodo p olonga-
do con las consecuen es epe cusiones en la
o mación de cuad os pa ológicos.
La mues a es udiada p ocede de dos lo-
calizaciones geog á icas, Valencia y Cana-
ias, de dis in os ni eles socioeconómicos
que quedan e lejados y de inidos en el es u-
dio. A escala di e encial los esul ados del
es udio apo an da os sob e los miedos in-
an iles en e niños no males y de icien es,
suje os emeninos y masculinos, e hijos úni-
cos en e a a ios he manos.
El mé odo u ilizado ha consis ido en un in-
en a io de miedos y una en e is a, ambos
cumplimen ados po los pad es, especial-
men e las mad es. El in en a io es á com-
pues o de
103
p egun as que, es uc u adas
en unción de su con enido lógico, ep esen-
an, en e o os, emo a animales, a enó-
menos na u ales, en e medades, si uaciones
con lic i as, ag esión, e c. La en e is a, de
ca ác e es uc u ado, in es iga los miedos,
ác icas de eliminación po pa e de los pa-
d es, eacciones de los niños a las mismas y
la conciencia que los p opios pad es poseen
de la e icacia de sus p opias ac uaciones en
es e sen ido.
El abajo cons i uye una apo ación esen-
cial
aJ
es udio de un ema de conside ables
epe cusiones en el desa ollo in an il. Se
acompaña de una ex ensa y c í ica e isión
bibliog á ica de eno me u ilidad pa a quie-
nes deseen p o undiza en el ema al iempo
que se incide y aboga po la necesidad de
una cla i icación concep ual que e i e el
con usionismo en e los nume osos é minos
que se aplican sin demasiada delimi ación.
No cabe duda de que es udios de es e ipo
ienen un g an in e és en el campo educa i o
y en el ambien e amilia de ca a a consegui
una ac uacion que se aduzca en una ayuda
e icaz pa a la e olución del niño.
41
Aismo
iempo conciencia a los pad es de su espon-
sabilidad en la a ea
y
en el éxi o de la mis-
ma. Po o o lado, cualquie a ance en el co-
nocimien o de la na u aleza y apa ición de
los miedos, de sus ca ac e ís icas cul u ales y
geog á icas, de su e olución en suma desde
nues o p opio con ex o, signi ica un paso
adelan e en un ámbi o an impo an e como
es la psicología e olu i a. A es e espec o son
deseables nue as apo aciones en al sen ido.
Ca men CHICA
R.
Fe nández Balles e os
y
cols.
Nue as apo aciones en
e aluación conduc ual
Valencia, Al aplus,
1981, 290
págs.
La e aluación conduc ual se o igina como
una solución a la c isis del diagnós ico clíni-
co, en aizado en el modelo médico; pe o
ambién ep esen a una al e na i a eno a-
do a den o del análisis de la conduc a, es-
ancado en las úl imas décadas en una exce-
si a igidez pa adigmá ica.
La e aluación conduc ual debe inse a se
'i
en el ma co de la
psicología de in e ención
que supone un in en o de adecuación del
análisis de la conduc a al eclec icismo me o-
dológico e ins umen al impues o po la
p ác ica psicológica, y podemos de ini la co-
mo «aquella al e na i a de la e aluación psi-
cológica a a és de la cual se a a de iden i-
ica las conduc as obje o de es udio - an o
mo o as como isiológicas y cogni i as- así
como las a iables ambien ales y/o in e nas
que las man ienen o con olan, con el obje i-
o de ealiza un a amien o o cualquie
o o ipo de in e ención psicológica»
(FERNÁNDEZ-BALLESTEROS,
1981, p. 9).
A
es e en oque pe enece la ob a que comen a-
mos, o mada po la ecopilación de ece
abajos p esen ados como ponencia en el
Cong eso In e nacional sob e Psicología y
P ocesos de Socialización, desa ollado en
eb e o de 1981, en Alican e.
La p ime a pa e lle a po í ulo gené ico:
A ances me odológicos
y la inalidad con-
e gen e de los abajos que incluye es la de
ealiza una e isión me odológica que cla i-
ique y subsane las de iciencias de ec adas
en el mé odo obse acional, en la obje i iza-
ción de c i e ios, en la alidez ecológica de la
me odología o en las «escalas de pun ua-
ción», con an a ecuencia u ilizadas en me-
dición conduc ual.
En un p ime a ículo se enma ca a la
e aluación conduc ual con espec o a los
p ocedimien os clásicos de e aluación me-
dian e una e isión de las publicaciones apa-
ecidas en o no al ema. En la conclusión se
sub aya la insigni ican e p esencia de los
mé odos di ec os de e aluación en los planes
de es udio nacionales, que p i ilegian no o-
iamen e los mé odos de e aluación indi ec-
os (en e is as, p uebas p oyec i as, au oin-
o mes) en de imen o de una o mación
más comple a de los p o esionales de la psi-
cología.
En el segundo abajo se p opone un nue-
o mé odo en los egis os de obse ación
compo amen al, basado en un sis ema se-
cuencial de mues eos de iempo especí icos.
En el e ce es udio se comp ueba la iabili-
dad de las pun uaciones ob enidas median e
la écnica de ejilla.
La pos e io in es igación desa olla una
ap oximación cuan i a i a a la
oma de de-
cisiones
y p io idades e apeú icas que en la
mayo ía de los casos son es ablecidas a pa i
de a gumen os an débiles como la expe ien-
cia o la in uición del psicólogo. En la al e -