INMIGRACION E INTEGRACION
Faus o Miguélez
(Uni e sidad Au ónoma
de
Ba celona)
Recien emen e el ema de las mig acionea ha uel o a ene impo an-
cia en e 10s soclólogos desde di e sas pe spec i as,' con azón, a
mi
en-
ende , pues o que se a a de una consecuelicia de la uel a del ema al
escena i0 pol ico y económica.
En e ec o, el deba e en o no al es ado de las au onomías y, sob e odo,
sus epe cusiones en el ámbi o del gobie no au onómico, de la cul u a
au óc ona, de la lengua, de la o ganización de pa idos
y
sindica os de
ámbi o de nacionalidad nos ha pues o sob e la mesa, de mane a p ác ica,
que un po cen aje muy ele ado de ca alanes
y
ascos p o ienen de o as
ie as de España, que mul i ud de
galleges,
andaluces, cas ellanos y un
la go e cé e a es án, de ini i amen e, asen ados en zonas di e sas a las de
su o igen. ¿De ini i amen e? F[e aquí un segundo aspec o, jun o con la mi-
g ación p opiamen e al, que la c isis económica ha pues o asimismo de
ac ualidad. El e o no de emig an es es al~lecidos hace años en Eu opa
es un hecho que se cons a a en las es adís icas --en mane a, se en iende,
mis de e minan e que en años an e io es--
y
del que es iln apa eciendo
1.
Véanse, en e o os:
E.
Piniiia de las He as:
Es udios sob e cambio s~ocial
y
es uc u a sociales en
Ca-
aluña,
CIS, Mad id, 1979.
-
Immig ació i mobili a social a Ca alunya,
IlCESB, Ba celona, 1973-78,
5
ol.
J.
Ca delús
y
A.
Pascual:
Mo imien os mig a o .ios
y
o ganizacidn social,
Penín-
sula, Ba celona, 1980.
ci'.~y.e s>>: Re is a de Sociologia
es udios y publicaciones.2 También hay indicios de e o nos in e io es; la
misma p o incia de Ba celona iene saldo mig a o i0 nega i o desde hace
dos años. Sin emba go, el e o no in e io di ícilmen e a a llega a se un
enómeno sociológicamen e muy signi ica i o. Son muchos 10s lazos que
a an a la sociedad ecep o a: la casa en p opiedad a menudo, 10s hijos, su
educación
y
sus expec a i as
y
la espe anza de que la c isis oque inal-
men e ondo, mien as que las zonas de o igen no apa ecen, sino odo
10
con a io, como p ódigas de pues os de abajo.
El p oblema de ondo de quienes han emig ado y no piensan e o na
es el de la in eg ación, es deci , la inse ción en la sociedad ec~ep o a a la
que han decidido incula de ini i amen e su p oyec o de ida. Sob e es e
ema, y sob e el lib o de Ca lo a Solé,
La i z eg ación socio-cul u al de 10s
in nig an es en Ca aluña,
CIS, Mad id, 1981, e sa 6 es a no a.
La au o a del es udio cons a a que sólo un 9
%
de 10s in nig an es
a
Ca aluña admi en que ol e ían a su ie a, pues o que piensan que alll se
encon a ian mejo pe sonal nen e. Po an o, la in eg ación y el no e o no
se plan ea, p incipalmen e, pa a aquellos que inie on acuciados po la ne-
cesidad y que di ícilmen e pueden pensa en una salida di e en e
--excep e
o a emig ación en el mismo sen ido- a 10 que es es a nue a ida. Es e
ip0 de emig ación plan ea el ema de la in eg ación, sob e odo,
en
ela-
ción con las clases abajado as. Pe o, al mismo iempo, la no olun a iedad
de la condición emig an e hace ex ao dina iamen e complejo el ema de la
in eg ación.
EL AMPLIO ORIGEN MIGRATORI0
DE
LA
CLASE OBRERA CATALANA
Las mig aciones in e io es han cons i uido uno de 10s más; impo an-
es ac o es de cambio social en la España y Ca aluña ac uales. Pe o
es e cambio en Ca aluña
y
en o as egiones ecep o as ha enido un signo
muy di e s0 del adop ado en las zonas emiso as,
al
menos po 10 que se
e ie e a la es uc u a social; cie os g upos sociales (pequeño campesinado,
b ace os ag ícolas, pequeña y mediana bu guesia u al han pe dido peso
2.
J.
Cazo la P6 ez:
Emig ación
y
e o no. Una pe spec i a eu opea,
Ins i u o Español
de Emig aci6n, Mad id, 1981.
J.
Cas do Cas iilo:
La emig ación española en la enc ucijada. Análisis empi ico de
la emig ación de e o no,
CIS, Mad id, 1980.
A.
Pascual:
El e o no de mig an es españoles de Eu opa.
Tesis doc o ai p esen-
ada en la Uni e sidad Au ónoma
de
Ba celona, ma zo 1982.
Inmig ación
e
in eg aci6n
cuan i a i a y polí icamen e), o os (la clase ob e a, 10s empleados y éc-
nicos) no s610 han aumen ado, sino que se han ans o mado in e io men e
en mane a no able a a és del enómeno mig a o io. Cambios en pau as
de conduc a, en compo amien os cul u ales y polí icos, en opiniones
y
ac i udes ienen ahí uno de 10s ac o es
explica i es.
Pe o cen émonos sob e Ca aluña
y
las ans o maciones en las clases
abajado as.
De
1941 a 1950 inmig an a Ca aluña 256.000 pe sonas, casi
440.000 en e 1951 y 1960, mis de 700.000 en la década siguien e y
205.000 en e 1971 y 1975. Pos e io men e Los saldos mig a o ios a o a-
bles a Ca aluña son poc0 signi ica i os. Hoy el 40 % de la población
ca alana es inmig an e. De ellos, la inmensa mayo ía son abajado es y,
en pa icula , se concen an en la clase ob e a manual más descuali icada
de la indus ia (cons ucción, me al)
y
de 10s se icios (hos ele ía, lim-
pieza, se icios pe sonales).
Un
es udio eali ado sob e 10s da os del censo
de 1970 pone de mani ies o que el 5939 % de 10s inmig an es ac i os
son ob e os cuali icados o sin cuali ica , el 935
%
abajado es de 10s
se icios y el 12,49
%
pe sonal adminis a i o y écnico bajo de emp esas.
Casi el 80 % de 10s inmig an es en e es os es sec o es.
Descuali icación, manualidad, bajo ni el educa i o son ca ac e ís icas
que hoy iene la clase ob e a ca alana y que in luyen en 10s p ocesos de
in eg ación.
INTEGRACION CON DISCRIMINACION
Ca lo a Solé abo da, pues, en su lib o una cues ión undamen al: la
in eg ación de 10s inmig an es en Ca aluña. T a a el ema desde una pe s-
pec i a socio-polí icamen e ele an e, es deci , la de la inse ción social de
10s inmig an es en una sociedad ecep o a con ca ac e ís icas his ó icas,
lingiiís icas, de es uc u a social, adiciones
y
o mas polí icas, cul u a
y
modos de ida muy peculia es.
El ema de la in eg ación de 10s inmig ames ha sido, adicionalmen e,
en Ca aluña, obje o de deba e en e polí icos, es udiosos y esc i o es a
3.
INVENTICA:
Mig aciones in e io es en España,
Di ección Gene al de Plani ica-
ción Social, Mad id,
1975,
omo I, ol.
2.
4.
A.
M.
Badia:
Llengua
i
cul u a als Paysos Ca alai s,
Edicions
62,
Ba celona,
1966.
J.
Pujol:
La immig aci6, p oblema
i
espe aqa de Ca alunya,
No a Te a, Ba ce-
lona,
1966.
F.
Candel:
Els al es ca alans,
Edicions
62,
Ba celona,
1964.
A.
Ju gla
y
o os:
La immig aci6n a Ca aluña,
Edima, Ba celona,
1968.
<<Pape s*:
Re is a
de
Sociologia
10
la go de las úl imas dos décadas, pe o la polémica ha
adqui ida
úl ima-
men e onalidades nue as debido a su impo ancia polí ica.
En algunas ob as an e io es la idea de la in eg ación iende a coincidi
con la asimilación idiomá ica o la imi ación de asgos cul u ales (Badia) o
bien con la adap ación pasi a a una es uc u a social, polí ica
y
cul u al
exis en e
(J.
Pujol); se a a, en ambos casos, de una concepción de la so-
ciedad ca alana como de algo mecánico y acabado que se ue a ansmi-
iendo de gene ación en gene ación.
La ob a que comen amos pa e de una concepción muy dis in a de la
in eg ación socio-cul u al, en endida como <(la in e pene ación de 10s miem-
b os
y
elemen os cul u ales de dos poblaciones en una única y nue a es uc-
u a social
y
cul u a)>. His ó icamen e ha sido siemp e así y an~bién 10 es
aho a, según es e modo de en ende las cosas; la in e pene :dÓn en e
población au óc ona e inmig an e ha in luido y segui 6 in luyendo en el
su gi de una es uc u a de clases nue a, de una cul u a y aun de una
idiosinc asia di e en es. Es e p oceso, en que 10s elemen os exis en es se
en ec uzan con 10s que Ilegan, es algo dinámico, dialéc ico, al e nan e
g
iene poc0 que e con la pasi idad y la colonización. És e es el p oceso
que se in es iga en la ob a que comen amos
y
su p incipal mé i o es habe
en ado, po p ime a ez, a analiza las di e sas ases, la es uc u a in e -
na, las con adicciones in e nas de la in eg ación.
Pe o ob iamen e, la in eg ación así en endida esponde a cie os p e-
supues os sociales
y
polí icos que no son 10s únicos. Hay o as posibles
opciones como la no in eg ación que, polí icamen e, ha sido ins umen a-
lizada en la his o ia de Ca aluña po el Eenómeno del le ouxjsmo
y
que
algunos pa ecen dispues os a esuci a hoy,
o
el asimilacionismo de quienes
se c een supe io es, o con de echo de he encia, y exigen ase l imien o y
subo dinación polí ica.
La in eg ación, en endida como cop o agonismo, es, de o ios modos,
un p oceso global
y
complejo que, en el p esen e es udio, se desglosa en
cua o subp ocesos:
-
In eg ación al abajo u bano-indus ial.
-
Adap ación
al
ip0 de ida u bano.
-
Acep ación p og esi a, Iib e
y
olun a ia, de las ins i uciones socia-
les
y
polí icas ca alanas, en pie de igualdad.
-
Adopción olun a ia, p og esi a y Iib e de las no mas, cos umb es
y
alo es de la nue a sociedad -que son mó iles y dinámicas-
y
de su nisma Iengua.
Inmig ación
e
in eg ación
La p ocedencia u al,
y
a menudo ag íco~la, de la mayo ia de 10s inmi-
g an es, plan ea el p oblema de su in eg ación en una nue a es uc u a
ocupacional que, ob iamen e, a a se la base de su modo de ida en la
ciudad y de su inse ción en la nue a es uc u a social. Que la inmensa
mayo ia de 10s inmig an es se con ie an en asala iados es
un
supues o
que no nos dice 10 su icien e sob e cómo se ealiza ese enómeno, en qué
elación con 10s nacidos en Ca aluña, con qué consecuencias. Cues iones
undamen ales pa a en ende el s a us social
y,
más all4 de és e, la con-
ciencia en e a la ealidad de la nue a sociedad, de 10s enidos de ue a.
Ya Es eban Pinilla de las He as en un minucioso es udio sob e inmi-
g ación
y
es uc u a ocupacional se habia plan eado el ema que nos ocupa
desde el pun o de is a de la mo ilidad labo al. Aunque con écnicas
di e en es y una ca ego ización no coincide i e, ambos au o es -Pinilla y
C.
Solé- abo dan, a una dis ancia de diez años, un p oblema c ucial pa a
la in eg ación. Las conclusiones del es udio cle Pinilla de las He as, que, de
algún modo, co obo aban las de Maluque Sos es una década an es:
enían a señala que, a mis baja ca ego ia labo al, mayo p esencia de
inmig an es, y ice e sa. Pe o den o de la misma ca ego ia 10s na i os
ocupa ian 10s ni eles de mayo esponsabilidad y decisión (en las ca ego ias
al as) o de mayo cuali icación (en las ca ego ías bajas).
La educación pa ecia se el ac o di e enciado básico, como se des-
p ende del análisis de una submues a de
di ec i es
y écnicos donde 10s
inmig an es jó enes, con mayo o mación, es a ían mejo colocados que
10s adul os. Pe o quizá no se ia el Único ac o , dado que el análisis de las
di e sas anjas ge enciales y écnicas en elación con la edad, y pa a el
subconjun o de jó enes, uel e a señala una mejo posición pa a 10s
na i os.
La in es igación de Pinilla de las He as a anza algunas hipó esis pa a
explica ese hecho, como son: el ipo de es udios ealizados, el mejo cono-
cimien o del sis ema p oduc i o po 10s au óc onos, el amaño de la em-
p esa (en las g andes pa ece habe mayo igualdad de opo unidades), e c.
El es udio de C. Solé uel e a egis a , con g an ni idez, que la pobla-
ción inmig an e ocupa 10s es a os in e io es de la es uc u a ocupacional,
pe o pe mi e en e e un elemen o nue o al cons a a esa peo posición
de 10s nacidos en el es o de España en e no s610 a 10s nacidos en Ca a-
luña, sino en oda el B ea lingiiís ica ca alana. ~Tiene la lengua
al&
peso
di e enciado ? Vol e emos inmedia amen e sob e es e ema.
5.
E.
Pinilla de las He as:
Immig ació i mobili a social a Ca alunya,
OP.
ci .
6.
J.
Maluque
i
Sos es:
L'assimila ion des imm,ig és en Ca alogne,
Lib ai ie D oz,
Gineb a,
1963.

1
.cPape s)>: Re is a
de
Sociologia
Compa ando el ac ual con el an e io e npleo, el es udio
La
i a eg ación
socio-cul u al
... cons a a una cie a mo ilidad ocupacional, es deci , un
aumen o de la p opo ción de inmig an es que son p o esionales
y
écnicos,
endedo es
y
abajado es au ónomos con espec o a 10s nacidos en Ca a-
luña. Pe o, examinado más de ce ca el enómeno, llegamos a o a cons a-
ación de suma impo ancia, si nos e e imos, po ejemplo, a 10s p o esio-
nales y écnicos que son 10s sec o es de ocupación en 10s que la educación
más pod ia incidi en la igualdad de opo unidades. Con on anclo mo ili-
dad con adsc ipción subje i a de clase, C. Sol4 cons a a que el ace camien o
en e inmig an es y nacidos en Ca aluña se da sensiblemen e más en e
quienes se con iesan de clase baja y mucho menos en e 10s que se c een
de clase media-al a.
A
pesa de que la au o a no a más a116 de es a cons-
a ación, yo c eo que ales da os nos ab en pe spec i as in e esan es, como
son: que p obablemen e en e 10s écnicos medios-al os se siguen man e-
niendo las di e encias que ya señalaba Pinilla
y
que no bas a la educación
o mal pa a ob ene la igualdad de opo unidades, sino que las posibilida-
des inculadas al o igen social siguen pesando po encima de aquClla.
Pe o ol amos al ema de la lengua. Una mayo ía de 10s encues ados
pa a el es udio que comen o
-57
%
de 10s nacidos en Ca aluña
y
60
%
de 10s nacidos ue a- opinan que sabiendo ca alán es mis ácil encon a
abajo o cambia de empleo en Ca aluña, al iempo que casi el 70
%
de
10s inmig an es asegu a que en su luga de abajo no necesi a sabe ca alán.
Lo que es as espues as e lejan -y que posiblemen e hab ía que com-
ple a con análisis nás obje i os de la es uc u a ca ego ial de las emp esas
en elación con el o igen geog á ico
y
el conocimien o de la le igua- es
que el conocimien o del ca alán ab e mis posibilidades de empleo, o de
mejo empleo, pa a de o ip0 de abajos -no manuales, se icios cuali-
icados- al iempo que en 10s manuales la lengua cuen a poco, pues o que
no incide pa a nada en la p oduc i idad (di ec a o indi ec a) del abajo.
Así, pues, la educación, la lengua
y
el o igen social, aunque con in en-
sidades di e enciadas, son 10s ac o es que posibili an la inse ción en la
es uc u a ocupacional a ni eles mis al os o más bajos, o con opción
a
mo ilidad
.
A
conclusiones semejan es se llega en o o es udio sob e las condiciones
de abajo de la muje en el A ea Me opoli ana de Ba celona: donde se
cons a a que el ni el de cuali icación es el p incipal ac o conc e o de la
disc iminación de la muje an o en el o den sala ial como en las posibilida-
7.
F.
Miguélez Lobo
i
equipo:
Las
condiciones de abajo de la muje en Ca aluña.
Ponencia p esen ada
en
el
P ime Cong eso de Sociologia, Za agoza, sep iem-
b e
1981.
Inmig ación
e
in eg aci6n
des de p omoción, es ableciéndose en la cualiiicación
-y
en el ni el de es u-
dio~ de base- la p incipal di e encia en e inmig an es
y
nacidas en Ca-
aluña.
Una p ime a conclusión a la que podemos llega es que en el p oceso
de in eg ación socio-cul u al de 10s inmig an es és os es án en posiciones
bajas en la es uc u a ocupacional y en ghe os aislados en 10 e e en e
al
hábi a . Mayo es posibilidades educa i as dan una cie a mo ilidad en la
segunda gene ación, en la que, asimismo, se egis a un ip0 de socialización
más cong uen e con 10s alo es
y
pun os de e e encia p edominan es en
es a sociedad.
Pe o, en ealidad, queda mani ies o
10
p oblemá ico que esul a habla
de in eg ación a una sociedad u bano-indus ial en abs ac o. Po encima de
la educación
y
de la lengua, de se de la p ime a o de la segunda gene a-
ción inmig an e, siguen uncionando meca lismos ligados al o igen de clase
que de e minan posibilidades di e enciadas pa a 10s indi iduos en la es-
uc u a ocupacional. Es deci , la in eg ación se e i ica jun o con disc imi-
nación, po que la sociedad ecep o a es una sociedad clasis a.
Ello no obs a pa a que una polí ica educa i a di igida a pone las
máximas posibilidades o ma i as al se icio de 10s inmig an es, ambién
po 10 que se e ie e a la lengua, pueda se el ehiculo de la igualdad de
opo unidades que se puede alcanza en es a sociedad.
Pe o la in eg ación socio-cul u al a mucho más allá de la inse ción en
el abajo
y
el hábi a de la sociedad u bano-indus ial.
La espues a a la p egun a sob e iden i icación de 10s inmig an es con
Ca aluña como ealidad nacional es compleja. Po un lado esa iden i ica-
ción supone la acep ación de ins i uciones sociales
y
poli icas ca alanas, y
aun de la his o ia de Ca aluña, la adopción de cos umb es, alo es, pau as
cul u ales
y,
inalmen e, la lengua de la sociedad ecep o a como p opios.
Sin emba go, es os p ocesos, que implican el abandono de la idea de e-
o no, an imb icados con o os más di e enciados. Me e ie o a la di e sa
i encia de las ins i uciones sociales
y
poli icas, y aun cul u ales, según
10s p opios in e eses y las p opias condiciones de abajo
y
de ida.
0,
dicho
con o as palab as, conciencia nacional
y
conciencia de clase suponen p o-
cesos de in eg ación di e enciables, con lec u as di e enciadas de la ealidad
social y p oyec os polí icos pa cialmen e coinciden es
y
pa cialmen e di-
e sos.
c l?zpe s)>:
Re is a
de
Sociologia
Po ello, y és e es el segundo p oblema, Yos es udios sob e ac i udes
y
opciones indi iduales, aunque necesa ios, no bas an.
Y
con el10 quie o
señala una i ud y al mismo iempo una limi ación del es udio de C. Sol6
en e a quienes quie an ele a 10 a conclusiones de ini i as de uno u o o
signo. En el es udio se señalan una se ie de indicado es de iden i icación
con la ealidad nacional de Ca aluña: la acep. ación de la bande a ca alana,
la pa icipación en la Diada Nacional
(11
de sep iemb e), la acep ación de
las ins i uciones polí icas ca alanas
y
de la lengua, la p e e encia po o ga-
nizaciones de clase o nacionalis as. Las conclusiones son que 10s inmig an-
es ienden a conside a se menos nacionalis as que 10s au óc onos, a p e-
e i menos la <(senye a)> y pa icipa menos en la Diada, a ene menos
in e io izadas las ins i uciones ca alanas. Has a un cie o pun o es o es 10
que se puede espe a , pues o que, sencillamen e, señala una di e en e socia-
lización an e io a la llegada a Ca aluña, o una al a de socialización espe-
cí ica en Ca aluña, como la p opia C. Solé hace en e e al señala que 10s
inmig an es que lle an mis iempo en Ca du ia ienden a iden i ica se mis.
Pe o el p oblema se nos e ela más complejo cuando, dando un paso
mis, ponemos es as ac i udes indi iduales en con on ación con 10s p oyec-
os socio-polí icos de pa idos y sindica os. Los inmig an es se decan an
polí icamen e en mayo medida po pa idos con p og amas eó icamen e
menos nacionalis as, aunque de izquie da (PSC
y
PSUC) que po 10s pa -
idos llamados nacionalis as (CDC y ERC). An e una p egun a sob e mo i-
aciones de o o, 10s inmig an es señalan que o an a de e minado pa ido
po que de iende sus in e eses como abajado es, al iempo que 10s au óc-
onos, sean ob e os o sean capas in e medias, exigen que el pa ido o ado
sea, an es que nada, nacional ca alán. Ello pa ece ia ma ca la on e a
en e nación
y
clase en azón de ideologias, isión que pa ece cae po
ie a an e o a co elación en el lib o de
C.
$016, de la que se deduce que
den o de la misma clase social las di e encias de o o en e au 6c onos
e
inmig an es son mínimas, cues ión és a que me pa ece de suma impo ancia.
La iden i icación polí ica po pa e de 10s inmig an es con la nue a
ealidad p esupone el uso de odos 10s de echos sociales y polí icos, p in-
cipalmen e el de decidi el p opio u u o, indi idual y colec i amen e, y
el de ene acceso a odas las posibilidades que o ece esa sociedad, comen-
zando po el ap endizaje y el uso de la lengua. Aho a bien, al uso en una
sociedad como la ca alana es si de e minado po in e eses sociales conc e-
os, po las condiciones de abajo y de ida, po las solida idades y 10s
con lic os en e las clases. Es en al sen ido que la in es igación que co-
men o ha de se con inuada, con el in de es udia la in e elación de 10s
p ocesos de iden i icación de clase
y
de iden. i icación nacional. 1,a in es i-
gación de C. Solé señala ya dos elemen os de ex ao dina ia impo ancia
Inmig ación
e
in eg ación
a es e espec o. Po un lado de ec a cómo en e 10s inmig an es se da una
meno g ado de pa icipación en en idades
y
asociaciones. Po o o, señala
que 10s o an es inmig an es de algunos ~a idos de izquie da --es el caso
del
PSUC-
mani ies an un mayo g ado de iden i icación nacional. Ello
ab e campos in e esan es de e lexión, an o po 10 que se e ie e a las
posibilidades de pa icipación eal de 10s inmig an es en la ida social,
polí ica y cul u al como al g ado en que las o ganizaciones polí icas
y
sindicales ob e as asumen el p oblema nacional como algo p opio, jun a-
men e con la de ensa de 10s in e eses de clase.
El ema sob epasa 10s limi es
y
obje i os de es e b e e a iculo, pe o
la e lexión sob e 10s p og amas, la p ác ica conc e a y la o ganización a
ni el nacional (en es e caso ca alán) de pa idos y sindica os es unda-
men al pa a en ende las posibilidades eales de in eg ación socio-cul u al
de 10s inmig an es, a menos que se piense que dicha in eg ación es algo
me amen e indi idual. Di icilmen e, po se iala un aspec o muy conc e o,
se pod á cons ui un es ado de au onomías,, asumido y c eído po 10s ciu-
dadanos, si no exis en unas o ganizaciones sociales y polí icas que a ni el
de nacionalidad enca nen dicho p oyec o.
I;,1
au ocen alismo o ganiza i o-
polí ic0 de la izquie da en es e país no s610 es á dejando lib e el e eno
a las bu guesías nacionales, sino que amenaza con acia de o a c edibi-
lidad que no sea la adminis a i a 10s p cnyec os polí icos --que debe ía
que e deci
de
pa icipación polí ica- de las au onomías.