RESSENYES
pe a en esos. Finalmen , Robe Shields
a una e lexió sob e l'espaciali zació so-
cial, i c i ica les cikncies socials que des-
ca en els aspec es espacials de la eali a
social; l'au o p oposa com a exemple
una in e p e ació de les ep esen acions
del no d en el mi e cul u al canadenc.
Ben ence adamen , Benko econeix
que la no a geog a ia eb ica que a a ell
s'enca ega de p esen a (i que, no sense
una ce a p udkncia, anomena ccpos mo-
de na,,) es a cons i u'ida pe un segui
d'in e ogan s (p. XVII); almen com
aques a no a geog a ia, el conjun dels
a icles an so in la imp essió d'un p o-
duc e inacaba , de egades no p ou de i-
ni , que enca a cal eballa més pe al
d'o e i una isió global bp ima. Malg a
que es em acos uma s a la, mol so in ,
impecable ac u a de les ob es b i ani-
quks, els p oblemes d'edició i ins i o de
aducció que supo a l'ob a (com po se
el cas dels a icles d'Edwa d Soja o de
Michael Dea ) sembla que con ibueixin
a aques apa en desga ell.
Indub ablemen , el llib e eco da, i
ins i o ol se eco, d'ob es col.lec i es
simila s apa egudes en el món anglosaxó
(com pe exemple la de
J.
Wolch
&
M.
Dea ,
Thepowe o geog aphy: how e i-
o y shapes social li e,
Bos on, Unwin
Hyman, 1989; o, sob e o , la de D. G e-
go y
&
J.
U y (eds.),
Social ela ions
and spa ial s uc u es,
London, Macmi-
llan, 1985); o i que la o ma, i po se en
pa el con ingu , no assoleixen el ni ell
d'aques es ob es, en el cas que ens ocupa
queda compensa pe l'ampli i in e es-
san espec e que ep esen en els seus au-
o s.
A
excepció, po se , de la singula con-
ibució d'Oli e Soubey an, el ce és
que la es a d'a icles, conside a s allla-
damen , no apo en massa inno acions
espec e de ex os p eceden s: si en au-
o s ancb ons es ac a so in d'una e-
isió de emes i d'aspec es an e io men
endega s, en el cas dels anglb ons (Soja,
G ego y, Dea , Sco , U y), adesia a els
espec ius capí ols énen a se quasi a-
duccions o
abs ac s,
que eco den o sa
idelmen al es esc i s dels ma eixos au-
o s (cosa que, de e , pe me una lec u a
en una llengua no anglesa de les idees
clau d'aques s capda an e s de la geog a-
ia més ecen ).
Tanma eix, malg a el en all d'au o s
i d'idees, de p ocedbncies i de e a ons
p o essionals i, sob e o , malg a l'es-
men ada manca de conc eció, mo i ada
pe les múl iples lec u es que enca a es
an de l'e olució ac ual dels coneixe-
men s i de les p ac iques en geog a ia hu-
mana, l'ob a en conjun po conside a -
se o ca eeixida, pel e de ma ca una
i a en el p océs de con igu ació d'una
no a eo i zació de la geog a ia humana.
Abel Albe
Depa amen de Geog a ia,
Uni e si a Au bnoma de Ba celona
Melcón,
Julia
(1989),
La enseñanza de la
geog a ia y el p o eso ado de las escuelas
no males
(1882-1915),
Ba celona, Uni-
e si a de Ba celona-CSIC, 124 pp.
Desde hace es lus os, ap oximada-
men e, el equipo de abajo a iculado en
o no al p o eso Ho acio Capel iene es-
udiando la e olución del pensamien o
geog á ico desde la cc e olución cien i i-
ca* del siglo
XVII
has a nues os dias
( éase un ex ens0 ecin o me* de su labo
en
Geo-C í ica,
núme o 84). Más especi-
icamen e, den o de es e ambicioso p o-
DOCUMENTS D'ANALISI
GEOGRAFICA
18,1991
yec o, una de sus lineas de in es igación
a a de es ablece cuál ha sido la posi-
ción ocupada po la geog a ia en 10s ni e-
les p ima i0 y secunda i0 del sis ema es-
cola du an e 10s dos úl imos siglos, pues-
o que la misma se conside a no s610 la
p incipal causa de su p oceso de ins i u-
cionalización
uni e si a is,
sino ambién
una de las azones que ayuda a explica
10s de o e os seguidos po el <<pensa-
mien o geog á ico,, uni e si a io. Den o
de es a línea de in es igación se incluyen
las con ibuciones de A. Luis, M.
I.
Cá -
denas y és a de Julia Melcón que aho a
comen amos, en la que se analiza el papel
de la geog a ia en las Escuelas No males
de o mación del p o eso ado de ense-
ñanza p ima ia.
Di idida en es g andes capi ulos, en
el p ime 0 de ellos se es udia el cpesow de
la geog a ia en la o mación de dicho p o-
eso ado du an e el pasado siglo. En 10s
dos siguien es se analiza la ob a de 10s
más impo an es e o mado es de la en-
señanza geog á ica decimonónica: Ra-
ael To es Campos y su papel en la Es-
cuela Cen al de Maes as, y Rica do
Bel án y Rózpide y su labo en la Escue-
la de Es udios Supe io es de Magis e io.
En ambos capi ulos se a a, an e odo,
de es ablece la con ibución de dichas i-
gu as a la eno ación de 10s con enidos y
mé odos de enseñanza de la geog a ía en
10s mencionados cen os -que ue on,
como se sabe, el c i e on de la p ime a
g an gene ación de geóg a os españoles:
10s no malis as-, al iempo que se anali-
zan sus es ue zos, como des acados e-
p esen an es de la comunidad geog á i-
ca, pa a ex ende la enseñanza de su dis-
ciplina a la ins ucción p ima ia.
Dejando de lado 10s aspec os posi i os
que, sob e odo en el plano in o ma i o,
con iene es a ob a, pa ece necesa io
des aca la al a de un ma co eó ico que
pe mi a da sen ido a 10s conocimien-
os que nos p opo ciona sob e la ense-
ñanza de la geog a ía en las ccno males,,
decimonónicas.
Bien es e dad que, muy p obable-
men e, al <laguna>, haya sido mo i ada
po el hecho de que es e abajo de la
p o eso a Melcón sea exp esión de una
mínima pa e de su esis doc o al sob e
La ense íanza elemen al
y
la o mación
del p o eso ado en 10s o ígenes de la Es-
pa ia con empo ánea: eno ación peda-
gógica
y
ense íanza de la geog a ía,
sien-
do p ecisamen e el <<desenma que>, eó i-
co el p ecio que han de paga es e ipo de
con ibuciones. Cla o que ampoc0
puede desca a se la hipó esis de que la
mencionada alaguna, s610
10
sea cuando
se pasa po al o que el abajo de la p o-
eso a Melcón ha de insc ibi se den o
del ma co eó ico cons uido po el p o-
eso Ho acio Capel. Asi, al menos, nos
lle a a pensa el hecho de que una con i-
bución pos e io de la p o eso a Melcón
- éase
Geo-C í ica,
núme o
83-,
que
e sa sob e
La geog a ía
y
la o nación
de
10s maes os en España,
1836-191
4,
co-
mience con una exposición de 10s supues-
os básicos de la posición capeliana sob e
el p oceso de ins i ucionalización de la
Geog a ia du an e el siglo
XIX,
den o de
la cua1 cob a ia sen ido su apo ación.
En cualquie caso, nos pa ece que la
p o eso a Melcón, a juzga po las con i-
buciones que conocemos, ha pe dido una
opo unidad sin p eceden es pa a, con
mo i o de su esis doc o al, analiza <<sis-
e na icamen e, una cues ión que hace
casi quince años p eocupaba al p o eso
Capel: la necesidad de es udia el papel
jugado po la secula p esencia escola de
nues a disciplina en la con igu ación del
apensamien o geog á icon uni e si a io.
RESSEI
Al in y al cabo, en su poc0 conocido a- ho es hegembnics pos ula s eo b ico-
bajo
deog a ía y ~ed&ogía en España a
p incipios del siglo
xx
(Lo ca, Ins i u o
Exp ess, junio de 1976, pp. 17-20) el
mencionado geóg a o señalaba: c<Tam-
bién pod ia deci se -en odo caso es una
hipó esis que con end ia es udia - que el
coi ac o de la Geog a ia con la Pedago-
gia obligó a 10s geóg a os a insis i excesi-
amen e en un camino que si uaba el a-
bajo de campo, la obse ación di ec a, en
el cen o del mé odo geog á ico>> (p. 20).
Cues ión és a cuyo escla ecimien o es de
suma impo ancia, pues o que, al y
como in uia el p opio H. Capel en el a i-
culo aludido, ;os pe mi i ia comp ende
la génesis del sempi e no empi ismo que
ha ca ac e izado a 10s es udios geog á i-
cos. Lo que, a su ez, nos ayuda ia a
ccpone en su si io,, his ó icamen e ha-
blando, la p imacia que adicionalmen e
se ha concedido al es udio del <<en o no>>
en la enseñanza de la geog a ia.
Al onso Guija o Fe nández
Depa amen o de Educación,
Uni e sidad de Can ab ia
Pee ,
R
i
Th i ,
N.
(eds.)
(1989),
New
Models in Geog aphy
(dos olums), Lon-
d es, Unwin and Hyman.
El 1967 Cho ley i Hage edi a en
Mo-
dels in Geog aphy,
el manual classic, jun-
amen amb
Explana ion in Geog aphy
de D. Ha ey, d'en ocamen eo b ico-
quan i a iu dins la geog a ia anglosaxo-
na. Només dos anys més a d eia la llum
An ipode,
una e is a de geog a ia que
s'au oanomena a adical i que naixia
amb un cla espe i c í ic en e s els ales-
quan i a ius. Més de in anys ens sepa-
en, doncs, d'aques es dues i es, anys de
can is onamen als en el món i en les
cibncies socials, i, no cal di , en la ma ei-
xa geog a ia.
Si el llib e de Cho ley i Hagge apo a
una concepció de la geog a ia com a cibn-
cia social a la mane a posi i is a,
New
Models in Geog aphy
p e én eali za
una asca semblan , en enen , pe o, la
geog a ia com a economia polí ica. Així,
els dos olums d'aques a ob a cons i uei-
xen una sín esi de les p incipals con ibu-
cions i deba s de la geog a ia adical an-
glosaxona du an els da e s in anys.
La biog a ia dels edi o s ja exempli ica
p ou bé aques a ajec o ia. Pee , unda-
do i edi o
d'An ipode
ins a poc, ep e-
sen a les ca ac e ís iques classiques del
co en adical, en conc e la p og essió
des dels es udis sob e les injus ícies so-
cials del capi alisme a an~a , que ma ca-
en els p ime s anys de la e is a, ins a la
inco po ació del ma xisme com a p inci-
pal ma c eb ic de e e imcia. Th i , en
can i, es mou més con o ablemen dins
del que pod íem anomena <<pos -ismes>>,
i de ensa una concepció de la geog a ia
més c i ica que adical. Jun s han euni
una en ena d'au o s, la pe sonali a
p o essional dels quals indica ambé una
saludable ba eja en e els an ics i els
nous co en s d'aques a escola. La selec-
ció d'au o s esul a un cla exoonen de
l'e olució de la geog a ia adical que,
com assenyala Do een Massey al p bleg
(p. ix), gene a ja els seus p opis ma cs
d'anilisi i les se es p bpies p egun es i
deba s.
Cada olum cons a de qua e pa s,
p ecedides d'una in oducció gene al i
d'unes in oduccions especi iques a cada
pa . La in enció dels edi o s és do a ca-