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Museo de la Escuela Ru al de Te uel, en Alco isa
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Del pupi e bipe sonal a la escuela digi al
Museum o Ru al School o Te uel, in Alco isa
O he pe sonal school desk un il he digi al school
Sal ado Be langa Quin e o
Asociación “Amigos de la escuela”
Cuando en es a ie a se esc ibe sob e pa imonio escola , es obligada la e e encia al Museo
Pedagógico de A agón, en Huesca, que depende de la Di ección Gene al de Pa imonio Cul u al
del Gobie no de A agón, y a la magní ica labo de Víc o Juan, su di ec o . Aho a bien, la his o-
ia de nues o pequeño Museo de la Escuela es, en buena medida, dis in a a la de o os con ca ac-
e ís icas simila es. Y es dis in a po que nace desde un cen o educa i o, po que en su e olución
se implica a una g an comunidad escola de ámbi o u al, po que en su es au ación pa icipan
a ios miles de niños y niñas, y po que se dinamiza desde una asociación cul u al sin ánimo de
luc o cons i uida pa a es e in, jun o al Ayun amien o y el pueblo de Alco isa, localidad de casi
cua o mil habi an es en el Bajo A agón de Te uel, en el que se ubica la exposición. Una p eciosa
a en u a que ha conseguido auna mucho es ue zo, sob e odo el es ue zo de muchos, al ededo
de su escuela.
I. O igen del museo: el CRIET de Alco isa
En oc ub e de 1983, al ampa o del P og ama de Educación Compensa o ia del Minis e io de
Educación, se puso en ma cha el Cen o Ru al de Inno ación Educa i a de Te uel (CRIET) de
Alco isa. En e 1998 y 2005, es e cen o desa olló un ambicioso p oyec o, cuyo in úl imo con-
emplaba la c eación del Museo de la Escuela Ru al de Te uel.
Los obje i os del plan e an múl iples. Po un lado, a pa i de una ac i idad con nues o alumna-
do, que íamos implica a oda la sociedad. Un es ue zo colec i o – an necesa io en el ámbi o
u al- pa a conciencia e in oluc a al alumnado, p o eso ado y amilias en el alo de lo “ iejo”,
en el sen ido de iden idad de su his o ia, de su pa imonio, y de la ecupe ación de mobilia io y
ma e iales didác icos escola es o igina ios de muchas localidades a agonesas. Po o o, conoce
el p oceso de es au ación como ins umen o de conse ación y un modo de e i a el consumis-
mo indisc iminado. El obje i o inal se ía la ins alación de una exposición pe manen e que, con
el apoyo del Ayun amien o de Alco isa, se con e i ía en un pun o más de in es igación, acción
cul u al, a ac i o u ís ico e in eg ación del e i o io.
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www.museodelaescuela.com
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Con es a idea de pa ida, se abo da on es líneas pa alelas de abajo du an e sie e años:
a) Talle de Res au ación con el alumnado.
b) Campaña de búsqueda de ma e iales.
c) Elabo ación de di e sos ecu sos mul imedia.
a) El Talle de Res au ación
Desde 1998, el CRIET de Alco isa p og amó un Talle de Res au ación con el alumnado y, pues-
o que el p o eso ado ca ecía de la especialización necesa ia, se consiguie on ayudas económicas
del p og ama Leade de la zona pa a con a a los se icios de Ma iano Cal o, p o esional en
es a ma e ia.
Aunque los obje i os se conc e an más adelan e, se p e endía sensibiliza a los jó enes con ac-
ciones o ma i as labo ales de u u o pa a lle a a cabo en su p opio medio u al y, segu amen e
lo más impo an e, auna el es ue zo de una amplia comunidad educa i a en algo común a o-
dos: su escuela. De es e modo, al ededo de es mil escola es de nue e a ca o ce años, de cien
localidades, se ían p o agonis as del p oceso.
En e los obje i os cabe des aca los siguien es:
U iliza el Talle como ac i idad en aizada con el mundo de los o icios y posible de desa olla en
las zonas u ales.
Ap ecia la es au ación como una labo a esana con unos alo es cul u ales ep esen a i os de
una zona u época de e minada.
Conoce el p oceso de es au ación como ins umen o de conse ación de obje os, es au ando
su alo y uso.
Desa olla el abajo en equipo y las habilidades manuales.
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¿Cuál e a la me odología de abajo con el alumnado?
Cada alumno apo ó cua o ho as semanales de abajo. O ganizados en pequeños g upos de diez
o doce componen es, podían conoce con cie a p o undidad el p oceso de es au ación de un
mueble. A es o se unie on la p ác ica del lijado, encolado, lacado y ence ado, así como los aspec-
os eó icos de iden i icación de la made a, es ilo del mueble, mé odos pa a de e mina su edad y
las he amien as y ma e iales necesa ios.
En la p ime a sesión se explicaba a los niños cómo o ganiza un pequeño alle con poca maqui-
na ia, sin u iliza he amien as pelig osas. En la segunda, se iden i icaban las made as con las
que se abajaba, p epa ación con a amien os pa a la ca coma, lijado y aplicación de masilla a
odos los despe ec os encon ados. En la e ce a sesión se abajaba el acabado: p epa ación y
aplicación de in es con di e en es mezclas u ilizando la laca y la ce a. En la úl ima, podían ha-
ce se una pieza con las écnicas ap endidas; po ejemplo, un ma co de o og a ía, en la que inse -
aban una o o sen ados delan e de un mapa an iguo y de un pupi e ya es au ado.
b) Campaña de búsqueda de ma e iales
Es e segundo apa ado es de e minan e po que suponía a icula en una acción coo dinada a loca-
lidades – en algunos casos alejadas po desa enencias his ó icas- que end ían que “da algo de
lo suyo” pa a c ea un museo “de odos, pe o en o o si io”, en la localidad de Alco isa. Que no
e a a ea ácil, ya lo sabíamos. No es no edad econoce que desde esa pe ición concedie on a-
lo a sus muebles y obje os escola es almacenados en luga es a eces in e osímiles. El hecho es
que comp endie on que un museo es el espacio idóneo pa a compa i con o os los obje os y
pensamien os que son el escena io de nues a his o ia.
La campaña de cap ación es u o abie a du an e esos años y la espues a ue ex ao dina ia, en
g an pa e po la insis encia de los maes os y alumnos a sus ep esen an es polí icos locales. En
la ac ualidad se cuen a con un signi ica i o ca álogo de muebles es au ados, así como di e so
ma e ial didác ico, más de dos mil manuales, cien os de pe iódicos y e is as, así como cuade -
nos y o os documen os ca alogados y o denados en nues o cen o de documen ación.
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c) P oyec os de inno ación del p o eso ado
Además de o ganiza el alle de es au ación y dinamiza campañas de búsqueda de ma e iales
de las escuelas, el p o eso ado del CRIET ealizó a ios p oyec os, casi siemp e de ca ác e ec-
nológico, acogidos a las con oca o ias de inno ación del Depa amen o de Educación de A a-
gón. A modo de ejemplo, edi amos es os dos CD-ROM –años 2000 y 2002- que nos pe mi ían
almacena g an can idad de in o mación en o ma o digi al pa a inco po a al “kiosco” in o má-
ico:
CD ESCUELA ANTIGUA:
Incluye un eco ido i ual en 3D a a-
és de un aula, po adas de lib os educa i-
os con un b e e comen a io, ex os ín e-
g os de las Leyes de Educación del siglo
XX, oces g abadas de pe sonas de A a-
gón (p o eso es de Uni e sidad, maes os,
esponsables polí icos, e c.) pa a ecoge
múl iples aspec os, algunos juegos y a -
chi os musicales con canciones in an iles
escola es.
CD IMÁGENES DE LA ESCUELA
RURAL:
Con iene 525 o og a ías de cien pue-
blos de Te uel y algunos de Za agoza y
Huesca. Dispone de un sis ema de búsque-
da con di e en es c i e ios ( echa, localidad
y b e e desc ipción de la imagen). Se aña-
den diez ex os esc i os po maes os sob e
di e sos aspec os y pensamien os pedagó-
gicos.
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II. Museo de la escuela u al de Te uel
En mayo de 2005 el CRIET de Alco isa, como se había p e is o en el p oyec o inicial, cede al
Ayun amien o de es a localidad el conjun o de ma e iales esca ados y es au ados pa a se ubi-
cados en el piso supe io de la Iglesia de San Sebas ián.
El 4 de no iemb e de 2005 ab ió sus pue as como an esala de los ac os celeb ados con mo i o
del IV Cen ena io del nacimien o de Alco isa como Villa, y en la inaugu ación pa icipa on nu-
me osísimos alco isanos. Igualmen e, con amos con la p esencia de impo an es esponsables
municipales y del Gobie no de A agón. Sal ado Be langa (di ec o del Museo) p esen ó el p o-
yec o y Rosa Domínguez, Ca ed á ica de His o ia y Teo ía de la Educación de la Uni e sidad de
Za agoza impa ió la con e encia i ulada “Un paseo a a és de la His o ia de la enseñanza en
Alco isa”.
En ese momen o, la dinamización del museo se inculó al Cen o de Es udios Locales de Alco i-
sa, una asociación c eada pa a o os ines, has a que en 2009 se cons i uyó una especí ica deno-
minada Asociación cul u al Amigos del Museo de la Escuela.
El Museo de la Escuela se ubica en la segunda plan a de Iglesia de San Sebas ián, una cons uc-
ción del siglo XVIII. Acoge, en la plan a calle, el Cen o de in e p e ación de la Semana San a
del Bajo A agón, un Cen o de isi an es de la Ru a Íbe os del Bajo A agón con especialidad
emá ica en la ecnología de la ce ámica, además de la O icina de u ismo local. El conjun o de
odo lo denominamos EMA, Espacio Museos Alco isa, que dispone de ascenso y odos los es-
pacios adap ados pa a pe sonas con mo ilidad educida.
Los emos en las siguien es o og a ías:
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En ada al EMA y O icina de Tu ismo de Alco isa.
Cen o de in e p e ación de la Semana San a y Cen o de isi an es de la Ru a Íbe os en el Bajo
A agón.
Casa de la Maes a y Sala audio isual.
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Sala didác ica con panel sob e cien años de escuela u al en España, exposi o es di e sos, mesa
del maes o, kiosco in o má ico ác il, pan alla con imágenes escola es y música ambien e, e c.
Al ondo, achada de la escuela del decenio de los años cincuen a, supues amen e cons uida en
1932.
Escuela Uni a ia: aula del nacional-ca olicismo. Sala es au ada, dis ibuida en di e sos incones
emá icos, con sonog ama a modo de audioguía.
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III. DINAMIZACIÓN: Asociación Cul u al “Amigos del Museo
de la Escuela”
El Museo de la Escuela iene ocación de se un cen o i o. Po al mo i o, se c eó la Asocia-
ción Cul u al “Amigos del Museo de la Escuela con una doble inalidad:
1. Colabo a con el Ayun amien o de Alco isa en la p omoción de acciones pa a la dina-
mización del Museo.
2. Fa o ece la di usión, in es igación y ecupe ación del legado pedagógico en el medio
u al, pa icula men e, de la p o incia de Te uel.
En los Es a u os de la Asociación cons an, en e o os, los siguien es obje i os:
a) Pone en ma cha acciones pa a es imula la p esencia de isi an es al Museo.
b) Con ibui a la di usión y p omoción de la His o ia de la Educación.
c) Recupe ación, es udio y mues a de p oducciones de in e és pa a la his o ia de la educa-
ción y la memo ia colec i a.
d) Colabo ación con o os Museos Pedagógicos de España, pa icula men e con el Museo
Pedagógico de A agón.
e) P omoción de p oyec os, publicaciones y o as ac i idades.
) P omo e ac i idades p opias o en coo dinación.
g) Cons i ución de un cen o de documen ación y ecu sos.
Pa a ello, p omue e ac i idades con en idades locales y coma cales. Un g upo de pe sonas o-
lun a ias, gene osas en la dedicación de su iempo, con di e sos pe iles p o esionales (mine os
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jubilados, ag icul o es, algunos maes os, desempleados, e c.) y a las que nos une el amo po la
educación, conscien es de que cuando se cie a la escuela, se cie a el pueblo.
A la pa , es a asociación con ibuye a la ecupe ación de la memo ia colec i a escola median e
la cons i ución de un cen o documen al que impulsa p oyec os, es udios, edición de publicacio-
nes, con e encias, encuen os, exposiciones, po que la educación es lo único que iguala a los
se es humanos.
Miemb os de la asociación eunidos en el cen o de documen ación. A la de echa, almacén mu-
nicipal con o os ecu sos no expues os.
En es a década, la asociación, en la que no se abona cuo a pa a se socio, ha desa ollado nume-
osas y a iadas ac i idades den o y ue a de la localidad. A modo de ejemplos, se señalan algu-
nas:
“La escuela u al en el siglo XX”. Con ella p e endemos da a conoce el Museo, a la ez que
el alo de la escuela, en ac os cul u ales en la p o incia. Es a ac i idad incluye una pequeña
exposición i ine an e y la con e encia “Recue dos de nues a escuela: una mi ada a la in ancia”.
