h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 |Cabás nº27 junio 2022, págs. 39-70
DOI: h ps://doi.o g/10.35072/CABAS.2022.28.35.004
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Exhibición de inal de cu so 1961-62 de la Escuela Nacional de niñas de Almo adí (Alican e).
Fo o: Mª Ca men Mesegue .
Fuen e: La o e Co es, José An onio (2016). Gimnasia en el Canales, Almo adí 1829
(h p://almo adi1829.blogspo .com/2016/03/gimnasia-en-el-canales.h ml, 9-11-2018)
Educación ísica escola du an e el al o anquismo educa i o
(1936-1970): Aspec os cu icula es I
(con enidos y ho a ios)
Physical educa ion in elemen a y school du ing Spanish
educa ional o me F ancoism (1936-1970): Cu icula aspec s
I (subjec s and eaching hou s)
D . An onio D. Gale a Pé ez
(Uni e sidad Au ónoma de Ba celona, España)
h ps://o cid.o g/0000-0002-6272-6494
Fecha de ecepción del o iginal: eb e o 2022
Fecha de acep ación: ma zo 2022
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Resumen
Un aspec o que ca ac e izó la polí ica educa i a del anquismo ue la a ención des acada que se
p es ó a la ma e ia de educación ísica, sob e odo en sus aspec os no ma i os: con enidos,
ho a ios, cues iona ios y manuales pa a su desa ollo ue on ei e adamen e legislados,
especialmen e en la Educación P ima ia y la Secunda ia. A es a a ención p obablemen e no ue
ajeno el hecho de que la ma e ia es u ie a a ca go de un o ganismo au ónomo especí ico, lo que
no sucedía en el es o de ma e ias. En el ni el de la Educación P ima ia, además de la
p omulgación de es cues iona ios gene ales en los que es aba p esen e la asigna u a de
Educación Física, asis i emos a la ampliación de los con enidos de és a en a ias e o mas
especí icas, así como e emos la publicación de a ios manuales de desa ollo; en odos los casos,
la asigna u a ue do ada de una des acada a iedad de g upos de con enidos.
Palab as cla e: His o ia de la Educación Física; His o ia de la Educación; Educación P ima ia;
Planes de es udios.
Abs ac
One ea u e o F ancoism's educa ional policy was he special a en ion paid o he ma e o phys-
ical educa ion, especially in i s egula o y aspec s: con en s, class ime ables, ques ionnai es and
manuals o i s de elopmen we e epea edly legisla ed, especially in Elemen a y and Seconda y
Educa ion. This a en ion was p obably ela ed o he ac ha he ma e was unde he
esponsibili y o a speci ic au onomous body, which was no he case o he o he subjec s. A
he Elemen a y Educa ion le el, in addi ion o he p omulga ion o h ee gene al ques ionnai es
in which he subjec o Physical Educa ion was p esen , we will see he ex ension o he con en s o
Physical Educa ion in se e al speci ic e o ms, as well as he publica ion o se e al de elopmen
manuals; in all cases, he subjec was endowed wi h an ou s anding a ie y o g oups o con en s.
Keywo ds: His o y o Physical Educa ion; His o y o Educa ion; Elemen a y Educa ion; Cu ic-
ulum egula ions.
A. P eámbulo
Es e a ículo es el e ce o de una e alogía en la que se analiza la e olución de los con enidos
didác icos de la Educación Física p esc i os po la legislación educa i a española pa a la
Enseñanza p ima ia en es pe íodos signi icados de nues a His o ia educa i a: la I Res au ación
(1875-1931), la II República (1931-1939), y el que denominamos al o anquismo educa i o (1936-
1970).
La me odología común, que nos si e de nexo de compa ación e olu i a, se basa en el análisis
sin é ico de cua o aspec os cu icula es: los con enidos de enseñanza p esc i os po la
Adminis ación educa i a, los ho a ios asignados, las o ien aciones didác icas emi idas y los
cues iona ios o manuales o iciales especí icos. En la ansc ipción de ci as ex uales se ha
espe ado la g a ía y sin axis de las uen es.
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En el p ime a ículo es udiamos los con enidos de enseñanza y las o ien aciones pedagógicas
p esc i as pa a la educación ísica du an e la I Res au ación y en el segundo, los de la II
República (Gale a, 20201y 20212). En és e abo damos la e olución de los con enidos de
enseñanza y su dis ibución empo al du an e el al o anquismo educa i o, y el cua o se cen a á
en la eleología didác ica (obje i os y o ien aciones) de dicho pe íodo.
B. Mé odo
Los g upos de con enidos de enseñanza de la Educación Física se án analizados desde una
pe spec i a que he denominado ca ego ización p ima ia, basada en la p og esi a in eg ación de
los siguien es c i e ios: habi ualidad, esencialidad y na u alidad. Ob enemos con ello has a ocho
ca ego ías p ima ias, cada una de las cuales con a ios g upos de ac i idades (Gale a, 2018b: 55-
60).
Po su pa e, la ca ga docen e de la asigna u a se á medida a a és de dos pa áme os: el
po cen aje de iempo escola dedicado a la asigna u a, ex aído del ho a io semanal p esc i o en
los planes de es udio de la Educación P ima ia, y la dis ibución del iempo des inado a la
asigna u a, calculado sob e los modelos de ho a ios semanales que p esen an algunos ex os.
Es udia emos an o las enunciaciones de con enidos y los g upos en que se pueden sin e iza , como
la ecuencia con que és os se p esc iben y su du ación empo al den o del pe íodo, con is as
a ob ene in o mación sob e la pe sis encia del pensamien o pedagógico. Respec o de la
ecuencia, calcula emos el pa áme o que denomino ecuencia media acumulada o asa de
consis encia, ob enida di idiendo en e el núme o o al de enunciaciones di e en es que apa ecen
en los ex os el núme o o al de eces que és as se epi en. La du ación empo al se calcula á,
bien en po cen aje del iempo de igencia nominal de los ex os en que apa ece cada enunciación
di e en e espec o de la du ación máxima del pe íodo, lo que denomina íamos po cen aje de
igencia (1970-1936= 34 años), bien en p omedio de años de igencia de un conjun o de
enunciaciones, o sea, la igencia media.
En un abajo an e io quedó explicada la denominación de al o anquismo educa i o que he
asignado al pe íodo es udiado.3Téngase p esen e asimismo que, en aplicación de la doc ina
1Gale a Pé ez, A. D. (2020). Educación ísica escola du an e la I Res au ación (1875 1931): Aspec os cu icula es.
Cabás: Re is a del Cen o de Recu sos, In e p e ación y Es udios en ma e ia educa i a (CRIEME) del Gobie no
de Can ab ia (España) [en línea], 24, diciemb e, pp. 24-50. ISSN: 1989-5909. Disponible en
h p:// e is a.muesca.es/a iculos024/522-educacion- isica-escola -du an e-la-i- es au acion-1875-1931-aspec os-
cu icula es.
2Gale a Pé ez, A. D. (2021). Educación ísica escola du an e la II República (1931-1939): Aspec os cu icula es.
Cabás: Re is a del Cen o de Recu sos, In e p e ación y Es udios en ma e ia educa i a (CRIEME) del Gobie no
de Can ab ia (España) [en línea], 26, diciemb e, pp. 21-56. h ps://doi.o g/10.35072/CABAS.2021.59.40.013 .
3Gale a, A.D. (2020). Escuela pública du an e el al o anquismo educa i o (1936-1970): Aspec os adminis a i os y
cu icula es. Cabás: Re is a del Cen o de Recu sos, In e p e ación y Es udios en ma e ia educa i a (CRIEME) de
la Conseje ía de Educación, Cul u a y Depo e del Gobie no de Can ab ia (España) [en línea], 23, junio, 82-114.
Recupe ado de h p:// e is a.muesca.es/a iculos-2/505-escuela-publica-du an e-el-al o anquismo-educa i o-
1936-1970-aspec os-adminis a i os-y-cu icula esFo ma o No ma ISO 690-2.
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clásica de Zeigle ,4en el ex o de es e y an e io es a ículos de es a se ie di e enciamos en e, po
un lado, educación ísica, en minúsculas, pa a designa un ámbi o de in e ención educa i a,
equipa able a los de educación in elec ual, mo al, e c., o una ma e ia de es udio doc inal que
puede imp egna una o a ias asigna u as, y po o o, Educación Física con mayúsculas, en an o
que denominación de una asigna u a conc e a en cie os pe íodos, que con end ía aspec os de
educación ísica, no necesa iamen e exclusi os.
C. In oducción
La señalada p eocupación del pensamien o anquis a po la educación en gene al, y po la
educación ísica en pa icula , queda ya pa en e desde los p ime os meses de la gue a. En
elación con aspec os doc inales de la educación, encon amos in o mación sob e ac uaciones de
o mación, o quizá mejo , de ‘ econducción pedagógica’ a a és de cu sillos celeb ados en
Za agoza en el e ano de 1937 (No icia io: Un cu so de pedagogía undamen al, 1937; No icia io:
Cu sillos de pe eccionamien o del Magis e io, 1937), p eludio de o os más comple os que
du an e oda la gue a y con el í ulo de “Cu so de O ien aciones Nacionales” se celeb a ían en
di e sas localidades del e i o io some ido a los mili a es suble ados (Minis e io de Educación
Nacional, 1938a), e incluso se con inua ían en los p ime os años de pos gue a (Minis e io de
Educación Nacional, 1938b).
Lo mismo podemos encon a en aspec os de educación ísica, que se en asimismo e lejados en
cu sillos especí icos de ese mismo e ano de 1937 (No icia io: Un cu so de educación ísica,
1937); en sucesi os años, es e cu sillo, asimismo más desa ollado doc inalmen e, se in eg a ía
den o de las ediciones del Cu so de O ien aciones Nacionales (Villalba Rubio, 1938).
Desde el p ime momen o ambién, concede el pensamien o anquis a una a ención especí ica a
los planes de es udios de la Enseñanza p ima ia en gene al (A ibas, 1937), o de la Educación
Física p ima ia en pa icula (Villalba Rubio, 1937; Talaye o, 1937), an o en la misma línea de la
adición mili a que había inspi ado, pocos años an es, la Ca illa Gimnás ica (Gale a Pé ez,
2018a), como en posiciones más inculadas al higienismo de p incipios de siglo (Fe e as, 1938).
En es e a ículo cen a emos nues a a ención en la e olución de los con enidos no ma i os de
enseñanza de la Educación Física p ima ia y de su ca ga docen e, es deci , de las no mas legales
que ma ca on la aplicación p ác ica de las doc inas.
D. Ma co legal
En el pe íodo anquis a comp endido en e 1936 y 1970, la Educación Física es á p esen e como
asigna u a en odos los planes de es udios de la Enseñanza P ima ia, en ealidad un único plan de
es udios, el de inido po la Ley de Educación P ima ia de 1945, aunque sucesi amen e ma izado
po no mas de ango meno que conduje on a la necesidad de e undi su ex o en 1965 (Ley
169/1965, de 21 de diciemb e).
4Zeigle , Ea l F. (1977). Rela ionships in Physical Educa ion: a iewpoin om his o y and philosophy. En
Rela ionships in Physical Educa ion, The Academy Pape s, 11, sep iemb e (Washing on, D. C.: The Ame ican
Academy o Physical Educa ion).
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Que la ma e ia de educación ísica es u o muy p esen e en la no ma i a educa i a del anquismo
lo p ueba el hecho de que la p ime a no ma emi ida sob e Enseñanza P ima ia, en echa an
emp ana como agos o de 1936, ya con emplaba p esc ipciones especí icas pa a la asigna u a,
que se comple an an es del inal de la gue a (O den de 19 de agos o de 1936, Ci cula de 5 de
ma zo de 1938).
Tu o además la Educación Física escola dos no mas especí icas. Po una O den de 1941, an e io
po an o al plan de es udios de la Enseñanza P ima ia, se es ablecen en odos los Cen os de
P ime a y Segunda Enseñanza las que después se ían conocidas como disciplinas del
Mo imien o, en e las que se encon aba la de Educación Física y Depo i a (O den de 16 de
oc ub e de 1941); la peculia idad de es a no ma es que sepa aba dichas disciplinas de la
Adminis ación educa i a, poniendo su impa ición, su e aluación y la p o isión de p o eso ado,
además de la edacción de cues iona ios de enseñanza y de manuales de desa ollo écnico, bajo
el cuidado exclusi o de un ó gano polí ico, la llamada Delegación Nacional del F en e de
Ju en udes, de la que en 1945 se desglosa ían las disciplinas des inadas a las niñas bajo el
cuidado de la Sección Femenina.
En la p ác ica no ma i a, es as sepa aciones adminis a i as implicaban que las ac uaciones de
es os ó ganos no es u ie an coo dinadas po la Adminis ación educa i a (Minis e io de
Educación), lo que si uó a las ma e ias comp endidas po es as disciplinas, y po an o, a la
Educación Física, en un e i o io in e medio, del que el Minis e io se desen endió: e an las
asigna u as “ma ías”, que uncionaban al ma gen de la ida escola habi ual, y cuyas
p esc ipciones no ma i as e an más u ópicas que eales, sob e odo, como e emos, en ma e ia
de ho a ios lec i os.5
Vein e años después, la Ley de Educación Física de 1961 con i ma especí icamen e la p esencia
de la Educación ísica en odos los ni eles educa i os, man eniendo sepa ada su dependencia ad-
minis a i a.
Hubo además alusiones especí icas a aspec os elacionados con la educación ísica en dos leyes
de 1944. Así, la Ley de 19 de julio de 1944, de P o ección Escola , es ablece la asis encia sani a ia
obliga o ia, una de cuyas inalidades es el mejo amien o de las condiciones ísicas de los españoles
(A s. 25.º y 26.º), pa a lo cual se omen a án los campamen os, p e en o ios y colonias escola es
(A . 29.º). Po su pa e, la Ley de 25 de no iemb e de 1944, de Bases de Sanidad Nacional, c ea
un Se icio especial de Higiene del abajo, de la educación ísica y del depo e (Base 1.ª) y una
Comisión de écnicos que señala á las no mas higiénico-sani a ias con enien es pa a el log o de
una pe ec a mejo a ísica, p oponiendo la p ohibición de ac i idades depo i as cuya p ác ica sea
pe judicial al desa ollo ísico y salud de los españoles (Base 25.ª).
El co ec o desa ollo de es as dos leyes hubie a debido mejo a las condiciones de la Educación
Física escola , en la línea higienis a que había sido ya desa ollada du an e la I Res au ación
(Gale a, 2017).
5Es e “p i ilegio” e a compa ido po la asigna u a de Religión, ambién incluida en es a ca ego ía de “ma ías”, y
cuya dependencia es aba al cuidado de los dis i os eligiosos ca ólicos (obispados).
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E. Fuen es
Los ex os no ma i os que u iliza emos pa a el es udio de los pa áme os aludidos son de dos ipos:
cues iona ios gene ales, comp ensi os de odas las asigna u as que en cada momen o in eg aban
el plan de es udios de la Enseñanza P ima ia, y cues iona ios especí icos pa a la asigna u a de
Educación Física, emi idos en de e minados momen os como ampliación o como modi icación de
planes especí icos an e io es.
Además, du an e el anquismo podemos conside a asimismo no ma i os los manuales écnicos
publicados po los o ganismos bajo cuyo cuidado se puso la Educación Física y a los que se
encomendó la edacción de ales manuales, el aludido F en e de Ju en udes, pa a los niños, y la
Delegación Nacional de la Sección Femenina, desag egada de és e (O den de 24 de ene o de
1945), pa a las niñas.
1. Cues iona ios gene ales
Asis imos du an e el anquismo al es ablecimien o de un hi o de nues a His o ia educa i a, con-
sis en e en la edacción y p omulgación, po p ime a ez en la Enseñanza p ima ia, de unos cues-
iona ios pedagógicos que es ablecían pa a oda España los con enidos que debían con empla
maes os y maes as pa a su impa ición en cada ni el escola o, como se denominaban en la época,
‘g ado’ de enseñanza. E a una necesidad que se había mani es ado epe idamen e con an e io idad,
al menos en sie e ocasiones, y que en la Enseñanza p ima ia sólo se había conc e ado en documen-
os de alcance egional, nunca nacional (Gale a, 2018b, pp. 121-126).
En 1953 se publican los p ime os Cues iona ios Nacionales pa a la Enseñanza P ima ia, con los
con enidos y o ien aciones que debían ene en cuen a los maes os y maes as de las Escuelas
Nacionales pa a cada asigna u a (Cues iona ios Nacionales, 1953). Una segunda e sión, de 1965,
ampliaba la obliga o iedad de su cumplimien o a odas las Escuelas, públicas y p i adas (O den
de 8 de julio de 1965).
De es e mismo ipo podemos conside a los Ni eles de Adquisiciones de 1964, los cuales, aunque
su inalidad decla ada e a ija unos ni eles mínimos que los escola es debían alcanza pa a pasa
de cu so, según la me odología implan ada el año an e io (O den de 22 de ab il de 1963), incluían
de hecho muchas o ien aciones pu amen e didác icas pa a la impa ición de la enseñanza, más que
pa a la e aluación (Resolución de 20 de ab il de 1964).
2. Cues iona ios especí icos
La Educación Física escola es, además, obje o du an e el al o anquismo educa i o de algunas
e isiones de sus planes de ac i idades, adicionales a las de los cues iona ios gene ales. Así, con
an e io idad a los p ime os cues iona ios gene ales, de 1953, los niños habían enido planes de
Educación Física en 1941 (Lecciones de Educación polí ica…), 1942 (No mas de Educación
Física…), y 1947 (Ins ucción Técnica de 20 de oc ub e de 1947), y las niñas, sólo en 1942 (Plan
de educación ísica emenina).
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Después de los cues iona ios de 1953, la Educación Física escola de los niños u o una e o ma
en 1958 (O den de 30 de ab il de 1958), que se e isa pa cialmen e en 1964 (O den de 5 de
diciemb e de 1964); las niñas, po su pa e, ie on en 1959 ampliado el cues iona io gene al de
1953, o quizá, con mayo p ecisión, debe íamos indica que el plan de 1953 e a simplemen e un
esumen del que se publica ía en 1959, más desa ollado con o ien aciones pedagógicas y
algunos modelos de ho a ios semanales (P og amas y no mas…).
T as los cues iona ios gene ales de 1965, los planes de ac i idades de la Educación Física escola
se es abilizan, siendo únicamen e publicados unos llamados P og amas di e enciales, pa a niños
(P og amas di e enciales…) y pa a niñas (Cues iona ios y p og ama…), espec i amen e, en
1969, que simplemen e desa ollaban con mayo p ecisión las p esc ipciones de 1965.
3. Manuales
Que la Educación Física escola es obje o de a ención señalada en el al o anquismo educa i o
puede asimismo co obo a se po la publicación de un núme o de manuales especí icos des inados
a la conc eción de los con enidos, los obje i os de enseñanza y las o ien aciones pedagógicas que
los o ganismos del égimen p esc ibían.
En 1944, an es de la sepa ación o gánica de la Sección Femenina, se publica un impo an e Manual
de Educación Física (Ca illa Escola , 1944), des inado a niños y niñas con ma ices a eces su iles
pa a cada géne o, y que podemos conside a , sal ando las dis ancias, un suceso de la Ca illa
Gimnás ica de 1924, po su cuidadosa edacción y ampli ud de mi as (Gale a, 2018a).
Des aca en el pe íodo la ac i idad edi o ial de Ra ael Cha es Fe nández (1916-2015), p olí ico
au o que alcanzó g an p es igio y des acados pues os de esponsabilidad en la Educación Física;
en e su nume osa p oducción, des acan dos manuales de Educación Física escola pa a niños, de
1958 y 1966 espec i amen e, que pod íamos conside a en ealidad uno sólo, e olución sucesi a
del Manual de 1944 y, como és e, de cuidada edacción y ampli ud (Cha es Fe nández, 1958,
1966).
La Sección Femenina, po su pa e, dedicó una a ención señalada a la publicación de nume osos
manuales des inados a las niñas, de meno p e ensión cuali a i a y más en ocados a una u ilización
dia ia po pa e de las maes as e ins uc o as de Educación Física. Podemos ag upa su p oducción
especí ica en es ca ego ías:
Documen os monog á icos sencillos, de g an conc eción, des inados al apoyo de maes as
enca gadas de la Educación Física con poca o mación especí ica: son las llamadas Lecciones
de Educación Física, con ejemplos conc e os de ablas de gimnasia educa i a y juegos, y que
pod íamos ca ac e iza me odológicamen e como ca illas o manuales; su p ime a ediciónda a
de 1954, y has a 1966 se hicie on al menos seis ediciones.
Documen os sin é icos, conjun os pa a Enseñanza P ima ia, Bachille a o y es udios de
Come cio, y de con enidos conc e os, en línea más con un manual que con un cues iona io.
En una e ce a ca ego ía encon amos los ya aludidos P og amas y No mas de 1959, documen o
monog á ico de más abs acción y al iempo más desa ollado, que hemos conside ado más un
cues iona io que un manual.
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En la abla 1 que sigue se elaciona el conjun o de documen os no ma i os que cons i uyen las
uen es en que se ha basado es e es udio.
Ad ié ase que uno de los p ime os manuales especí icos que se publican en el al o anquismo
ue una monog a ía del maes o y p o eso de Educación Física Deme io Ga alda A góniz, La
Educación isica en la Escuela: Gimnasia y juegos (1941), ex aída ín eg amen e del amoso
Lib o-guía del Maes o que la edi o ial Espasa-Calpe había publicado en 1936, du an e la II
República. Pa adójicamen e, su au o se ía usilado en las p ime as semanas de la Gue a Ci il
po las opas anquis as.6
Tabla 1:
Lis a de uen es no ma i as u ilizadas en es e a ículo
La columna “cla e” indica la mane a en que el documen o se iden i ica en la mayo ía de alusiones
de es e a ículo; las e e encias apa ecen al inal.
x = documen o des inado al géne o - = documen o no des inado al géne o
Año
Des ina a ias
Documen o
Cla e
niñas
niños
Cues iona ios gene ales de la Enseñanza P ima ia
1953
x
x
Cues iona ios Nacionales, 1953, 151 pp.
1953♂
1953♀
1964
x
x
Resolución de 20 de ab il de 1964.
1964n♂
1964n♀
1965
x
x
O den de 8 de julio de 1965.
1965♂
1965♀
Cues iona ios especí icos de la Educación Física
1942
x
-
Plan de Educación Física emenina, 1942, 53 pp.
1942♀
1942
-
x
No mas de Educación Física…, 1942, 77 pp.
1942♂
1958
-
x
O den de 30 de ab il de 1958.
1958♂
1959
x
-
P og amas y no mas…, 1959, 38 pp.
1959♀
1964
-
x
O den de 5 de diciemb e de 1964.
1964♂
1969
-
x
P og amas di e enciales…, 1969, 53 pp.
1969♂
1969
x
-
Cues iona ios y p og ama…, 1969, 158 pp.
1969♀
Manuales de Educación Física
1924
x
x
Ca illa Gimnás ica In an il, 1924, 63 pp. + 13 láminas.
1924
1941
x
x
La Educación isica en la Escuela: Gimnasia y juegos.
1941
1944
x
x
Ca illa Escola , 1944, 206 pp.
1944
1954
x
-
Lecciones de Educación Física…, 1954, 38 pp.
1954♀
1966
-
x
Cha es Fe nández, 1966, 307 pp.
1966♂
6Gale a Pé ez, An onio D. (2016). Educación ísica en los lib os de ex o escola es an e io es al anquismo (I):
ob as gene ales. Cabás: Re is a del Cen o de Recu sos, In e p e ación y Es udios en ma e ia educa i a (CRIEME)
de la Conseje ía de Educación, Cul u a y Depo e del Gobie no de Can ab ia (España) [en línea], 16, diciemb e,
24-47. Recupe ado de h p:// e is a.muesca.es/a iculos16/382-educacion- isica-en-los-lib os-de- ex o-escola es-
an e io es-al- anquismo-i-ob as-gene ales.
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 |Cabás nº27 junio 2022, págs. 39-70
DOI: h ps://doi.o g/10.35072/CABAS.2022.28.35.004
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F. Planes de ac i idades
Pasa emos e is a a los g upos de ac i idades que se pueden iden i ica como con enidos de
enseñanza de la asigna u a de Educación Física, ag upándolos en las aludidas ca ego ías p ima ias
que hemos de inido en o o abajo (Gale a, 2018b: 55-60), y que pasamos a ca ac e iza
b e emen e.
1. Ca ego ías p ima ias
Han sido de inidas en unción de es c i e ios, el de habi ualidad de la pe o mance, el de la esen-
cialidad de los asgos mo o es, y el de na u alidad del mo imien o, que en in e acción dialéc ica
pe mi en es ablece has a sie e g upos: ac i idades gimnás icas analí icas, ac i idades gimnás icas
sin é icas, danza y baile, juegos y depo es, na ación, paseos escola es y ac i idades de ai e lib e.
Mien as las cua o p ime as ca ego ías son suscep ibles de desa olla se en luga es habi uales, las
es es an es necesi an, en mayo o meno medida, de medios no habi uales, que equie en además
la p e isión de elemen os o ganiza i os. Añadi emos un úl imo g upo pa a deja cons ancia de
o as ac i idades de di e so ipo queapa ecen en muchos de los documen os es udiados.
La mayo ía de es as ocho ca ego ías de ac i idades ienen a su ez a ias subdi isiones, a iables
de unos ex os a o os, y en bas an es casos di íciles de di e encia en e sí, al no es a de inidas
con la su icien e conc eción.
(1) Ac i idades gimnás icas analí icas
Las ac i idades gimnás icas analí icas (AGA) se ca ac e izan po una dependencia pe manen e de
la pe o mance mo iz del alumno o alumna du an e su ealización: el maes o o maes a da unas
pau as de ealización, y además di ige la ealización de cada ase del eje cicio, p oduciendo así
una ausencia de espon aneidad de los compo amien os mo o es de l@s alumn@s, po lo que es-
a íamos an e ac i idades a i iciales, que no se da ían en las si uaciones co idianas y que, en con-
diciones no males, l@s escola es no ep oduci ían en su iempo lib e.
(2)
Ac i idades gimnás icas sin é icas
A di e encia de las analí icas, las AGS se ca ac e izan po una independencia ela i a de la pe o -
mance mo iz del alumno o de la alumna du an e la ealización de los eje cicios: el maes o o
maes a da unas pau as de ealización, que l@s alumn@s desa ollan lib emen e, po lo que pode-
mos deci que se a a de ac i idades ela i amen e na u ales, con cie a in e ención de la cogni-
ción y la a ec i idad de l@s escola es, que pod ían segu amen e ep oduci en su ida dia ia ( e-
c eos escola es, juego en iempo lib e…) muchas ac i idades ap endidas en la escuela.
(3) Danza y baile
Inclui emos en es a ca ego ía las ac i idades cuyos asgos mo o es esenciales son la pe o mance
de mo imien os de conjun o (co eog a ías) acompasados con música, con una inalidad exp esi a
de “sen imien os, ins in os y emociones” (Ca illa Escola …, 1944, p. 67), una a iedad,
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(3)
Valo ación conjun a
En la abla 5 siguien e se esumen los alo es de las an e io es ablas 3 y 4, pa a pode compa a
las dis ibuciones di e enciales en e niños y niñas: comp obamos que los alo es más ele ados
co esponden en odas las se ies a los juegos y depo es, excep o en los P og amas di e enciales
de 1969 pa a niñas, en que des aca no ablemen e la p esc ipción de ac i idades gimnás icas; en
los planes de los años cincuen a és as son supe adas po los paseos y excu siones, aunque en los
Cues iona ios Nacionales de 1953 los niños ienen una p esc ipción de can o que iguala
p ác icamen e la de juegos y depo es.
Tan o en niñas como en niños, las ac i idades más p esc i as son las mismas: ac i idades
gimnás icas analí icas, juegos y depo es, y paseos escola es; en el g upo de o as ac i idades no
hay ninguna que coincida mayo i a iamen e en ambos géne os. En gene al, las ac i idades pa a
niños es án algo más di e si icadas en cuan o a dis ibución, pues las más p esc i as ocupan en
jun o poco más de un 80 po cien o en e al 98 po cien o que ocupan en los planes pa a niñas.
Tabla 5:
Educación Física pa a escola es de 6 a 12 años (1936-1970)
E olución de la dis ibución cuan i a i a de los g upos de ac i idades
Cla es:
AGA= Ac i idades gimnás icas analí icas AGS= Ac i idades gimnás icas sin é icas D+B= Danza y baile J+D=
Juegos y depo es NT= Na ación PE= Paseos escola es AL= Ac i idades de ai e lib e OA= O as ac i idades
x= ca ego ía p esc i a sin asignación ho a ia -= ca ego ía no p esc i a
%= po cen aje del iempo des inado a Educación Física en seis cu sos
Resal ados, Cues iona ios Nacionales Resal adas, ca ego ías de ac i idades más p esc i as
Recuad ada , ca ego ía con más p esencia en cada cues iona io
Cues iona ios
P omedio
Cla es
1942
1944
1944
1953
1954
1958
1959
1964
1966
1969
1969
♀
♀
♂
♂
♀
♂
♀
♂
♂
♀
♂
♀
♂
AGA
33,0%
20,0%
23,5%
3,4%
50,0%
15,3%
20,9%
16,5%
18,0%
61,5%
19,1%
37,1%
16,0%
AGS
-
6,5%
6,5%
2,7%
-
7,5%
-
8,5%
8,0%
5,4%
6,3%
2,4%
6,6%
D+B
-
4,0%
-
-
-
3,3%
-
-
x
-
x
0,8%
0,6%
J+D
40,0%
43,0%
43,0%
34,0%
50,0%
30,5%
51,3%
38,5%
34,0%
20,7%
37,85%
41,0%
36,3%
NT
-
5,0%
5,0%
13,5%
-
5,5%
3,0%
-
-
4,0%
-
2,4%
4,0%
PE
13,5%
5,0%
5,5%
13,5%
-
22,0%
24,4%
16,5%
14,0%
[x]
12,85%
8,6%
14,1%
AL
-
y
y
y
-
10,0%
-
15,0%
14,0%
2,0%
12,6%
0,4%
12,9%
OA
13,5%
16,5%
16,5%
33,0%
-
6,0%
x
5,0%
12,0%
6,4%
11,3%
7,3%
14,0%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
To al de los cua o g upos más p esc i os
97,9%
80,3%
En las g á icas 1 y 2 que siguen se mues a la e olución de los alo es de cada géne o.
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70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
AGA AGS D+B J+D NT PE AL OA
Valo es medios
1969
1966
1964
1958
1953
1944
G á ica 2:
E olución de la dis ibución del iempo des inado a las ac i idades de Educación Física
[niños de 6 a 12 años] (1936-1970)
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
AGA AGS D+B J+D NT PE AL OA
Valo es medios
1969
1959
1954
1944
1942
G á ica 1:
E olución de la dis ibución del iempo des inado a las ac i idades de Educación Física
[niñas de 6 a 12 años] (1936-1970)
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 |Cabás nº27 junio 2022, págs. 39-70
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G. Asignaciones ho a ias
En ma e ia de asignación ho a ia encon amos una g an dispe sión de unos cues iona ios a o os,
debido a que en unos casos se en ocan con un cie o op imismo (ho a ios ideales), y en o os, se
aplican los ho a ios asignados po el Minis e io, mucho más ealis as (ho a ios o iciales); con
an e io idad a los p ime os Cues iona ios Nacionales de 1953, muchas inspecciones e i o iales
habían publicado cues iona ios gene ales de ámbi o limi ado a sus ju isdicciones (Gale a, 2018b,
124-126), en e los que des acamos los de Mad id, cuya p ime a edición, de 1943, es de los
pocos en los que podemos encon a in o mación sob e los ho a ios o iciales de la asigna u a.
No hay que ol ida que los o ganismos enca gados de la Educación Física escola dependen de
un pa ido polí ico que desa olla una adminis ación pa alela a la o dina ia, y en muchos casos
la suplan a, sob e odo en el plano no ma i o.13 En algunos documen os, como los Cues iona ios
Nacionales de 1965, la asignación o icial no iene en cuen a odas las a iables necesa ias, de
mane a que al ene las en cuen a ob enemos unos ho a ios mucho más exiguos que los o iciales
(ho a ios e isados).
Conside ando es os es ipos de ho a ios, he calculado la e olución p opo cional del núme o de
ho as semanales dedicadas a Educación Física escola du an e el pe íodo de 1936 a 1970
basándome en los alo es o iciales p esc i os en el Cues iona io de 1943, que me pa ecen
su icien emen e ealis as pa a habe se podido aplica : 2 ho as semanales en odos los cu sos pa a
niñas y 1,5 ho as semanales en los cu sos pa a niños.
(1) Ho a ios de las niñas
Como emos en la abla 6 y g á ica 3 que siguen, los ho a ios semanales o iciales más ealis as
son los de 1943 (100 po cien o y base de cálculo pa a ambos géne os du an e el pe íodo es udiado)
y 1954 (150 po cien o espec o de los de 1943), ya que los demás, aunque ienen en cuen a la
o alidad de asigna u as, p esen an de ec os de cálculo en la dis ibución del iempo gene al que
imposibili a ían, bien el desa ollo de odas las asigna u as, bien el de la o alidad del ho a io de
Educación Física p e is o (1965, 329 po cien o).
En cuan o a los ho a ios semanales ideales, encon amos p opues as co ec as en 1944 (150 po
cien o) y exage adas en 1969 (250 po cien o), 1954 (300 po cien o) y, sob e odo, 1942 (500 po
cien o) y 1959 (687 po cien o). Po úl imo, los ho a ios e isados de 1965 (129 po cien o) son
equipa ables a los más ealis as, an o de los o iciales, como de los que pod íamos denomina
o odoxos en una pedagogía adicional, que iende a educi el núme o de ho as semanales a
medida que aumen a la edad de los escola es y, po ende, la complejidad de los es udios.
13 Gale a Pé ez, An onio D. (2015). Las “disciplinas del Mo imien o” en la escuela anquis a (1936-1975). Cabás:
Re is a del Cen o de Recu sos, In e p e ación y Es udios en ma e ia educa i a (CRIEME) de la Conseje ía de
Educación, Cul u a y Depo e del Gobie no de Can ab ia (España) [en línea], 14, diciemb e, 74-95. Recupe ado
de h p:// e is a.muesca.es/a iculos14/345-las-disciplinas-del-mo imien o.
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 |Cabás nº27 junio 2022, págs. 39-70
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Tabla 6:
Educación Física escola pa a niñas (1936-1970)
E olución de las asignaciones ho a ias semanales
Cla es: i= ideal im= ideal mínimo iX= ideal medio o= o icial = e isado
Resal ados, cues iona ios nacionales
Los po cen ajes es án calculados pa a los seis cu sos de 6 a 12 años
Edades
1942
1943
1944
1954
1959
1965
1969
i
o
im
iX
o
i
i
o
i
3-4
3h10
4h20
4-5
3h10
4h20
3h
18h
5-6
3h10
4h20
3h
18h
6-7
10h
2h
3h
4h20
3h
6h
13h30
8h
4h30
5h
7-8
10h
2h
3h
4h20
3h
6h
13h30
7h30
3h30
5h
8-9
10h
2h
3h
4h20
3h
6h
12h30
6h30
2h30
5h
9-10
10h
2h
3h
4h20
3h
6h
12h30
6h30
2h30
5h
10-11
10h
2h
3h
4h20
3h
6h
15h15
5h30
1h30
5h
11-12
10h
2h
3h
4h20
3h
6h
15h15
5h30
1h30
5h
12-13
2h
2h
4h20
2h
5h
5h30
1h30
5h
13-14
2h
2h
4h20
2h
5h
5h30
1h30
5h
14-15
2h
5h
Ca ga 6-12
60h
12h
18h
26h
18h
36h
82h30
39h30
15h30
30h
Po cen aje
500%
100%
150%
217%
150%
300%
687%
329%
129%
250%
1943=100
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(2) Ho a ios de los niños
En la abla 7 y g á ica 4 siguien es se mues an los alo es asignados en los cues iona ios des-
inados a los niños, calculados con la misma me odología que los de las niñas.
Tabla 7:
Educación Física escola pa a niños (1936-1970)
E olución de la asignación ho a ia semanal
Mismas cla es que las de la abla 6
Edades
1943
1944
1953
1958
1965
1966
1969
o
im
iX
o
o
o
i
i
3-4
3h10
4h20
4-5
3h10
4h20
5h40
5-6
3h10
4h20
5h40
6-7
1h30
3h
4h20
5h
8h
5h
5h
5h
7-8
1h30
3h
4h20
5h
5h
7h30
4h30
5h
5h
8-9
1h30
3h
4h20
5h
5h
6h30
3h30
5h
5h
9-10
1h30
3h
4h20
5h
5h
6h30
3h30
5h
5h
10-11
1h30
3h
4h20
5h
5h
5h30
2h30
5h
5h
11-12
1h30
3h
4h20
5h
5h
5h30
2h30
5h
5h
12-13
1h30
2h
4h20
3h30
5h
5h30
2h30
5h
5h
13-14
1h30
2h
4h20
3h30
5h
5h30
2h30
5h
5h
14-15
3h30
Ca ga 6-12
9h
18h
26h
30h
25h
39h30
21h30
30h
30h
Po cen aje
75%
150%
217%
250%
208%
329%
179%
250%
250%
1943=100
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Como emos, los ho a ios semanales más ealis as son los o iciales de 1943 (75 po cien o del
alo asignado a las niñas), y los ideales de 1944 (150 po cien o), así como los e isados de
1965 (179 po cien o). En gene al, los alo es p esc i os pa a los niños son más ealis as que los
de las niñas.
H. Discusión y conclusiones
1. Ac i idades mínimas
Si aplicamos a la Educación Física escola del al o anquismo educa i o el neologismo
equipa able ins au ado en nues o o denamien o desde 1990 (Ley O gánica 1/1990, de 3 de
oc ub e, A . 4.2), pod íamos denomina ‘ac i idades mínimas’ a las que siemp e han es ado
p esen es en las p esc ipciones del pe íodo es udiado. Si p escindimos de los cues iona ios
híb idos de 1942, de du ación e íme a y alcance dudoso, encon amos en las an e io es ablas 3 y 4
que es as ac i idades o enseñanzas mínimas se ían las que apa ecen al menos en sie e
cues iona ios, en e 1944 y 1970.
Vemos así que las niñas ienen es ac i idades mínimas: gimnasia educa i a, gimnasia í mica y
juegos ( abla 3, an e io ) y los niños, ocho: gimnasia educa i a, eje cicios í micos, eje cicios
u ili a ios y de aplicación, eje cicios gimnás icos ec ea i os, juegos, depo es, paseos, y
ac i idades de ai e lib e ( abla 4, an e io ).
En la abla 8 siguien e se esumen es as “enseñanzas mínimas” pa a cada géne o, de mane a que
emos que las ac i idades o enseñanzas mínimas comunes a ambos géne os son las ac i idades
gimnás icas analí icas, conc e adas en la gimnasia educa i a y en la gimnasia o eje cicios
í micos, y los juegos.
Si limi amos la mi a al úl imo decenio del pe íodo es udiado ( abla 9), emos que ob enemos una
mayo ampli ud de es as enseñanzas mínimas, sob e odo en los cues iona ios de las niñas, que
pasan de ene es a ene sie e ac i idades: a las an e io es gimnasia educa i a, gimnasia í mica
y juegos, se le añaden na ación, paseos escola es, ac i idades de ai e lib e y, quizá
so p enden emen e, p uebas de ap i ud. Po su pa e, los niños en inc emen ado su epe o io
con o neos y compe iciones (y, sin emba go, no se incluyen p uebas de ap i ud, que pa a la
men alidad de la época hubie an sido más aconsejables que en el caso de las niñas).
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-60-
Tabla 8:
Educación Física escola (1944-1970)
Enseñanzas mínimas pa a cada géne o
Los niños ienen muchas más ac i idades que las
niñas
Cla es: x= p esc i a -= no p esc i a
Ca ego ías
Ac i idades
♀
♂
AGA
Gimnasia educa i a
x
x
Gimnasia í mica / Ejs. í micos
x
x
AGS
Eje cicios u ili a ios
-
x
Eje cicios de aplicación
-
-
Ejs. gimnás icos ec ea i os
-
x
D+B
Danza y baile
-
-
J+D
Juegos
x
x
Depo es
-
x
NT
Na ación
-
-
PE
Paseos escola es
-
x
AL
Ac i idades de ai e lib e
-
x
OA
O as ac i idades
-
-
To al 1944-1970
3
8
Tabla 9:
Educación Física escola (1964-1970)
Enseñanzas mínimas pa a cada géne o
Comp uébese el aumen o de ac i idades pa a las niñas
Cla es: x= p esc i a -= no p esc i a
G upos
Ac i idades
♀
♂
AGA
Gimnasia educa i a
x
x
Gimn. í mica / Ejs. í micos
x
x
AGS
Eje cicios u ili a ios
-
x
Eje cicios de aplicación
-
-
Ejs. gimnás icos ec ea i os
-
x
D+B
Danza y baile
-
-
J+D
Juegos
x
x
Depo es
-
-
NT
Na ación
x
-
PE
Paseos escola es
x
x
AL
Ac i idades de ai e lib e
x
x
OA
P uebas de ap i ud
x
-
To neos y compe iciones
-
x
To al 1964-1970
7
8
2. Vigencia
Cuando no odos los g upos de ac i idades apa ecen p esc i os en odos los ex os, esul a in e e-
san e conside a el iempo que, al menos sob e el papel, es u ie on igen es. Las ablas 10 y 11
siguien es e lejan es a in o mación, sob e la base de con a el núme o de años de igencia de cada
g upo de ac i idades en odos los cues iona ios o manuales en que dicho g upo apa ece p esc i o,
y el po cen aje de años así calculado sob e el o al eó ico del pe íodo, 1936 a 1970, es deci sob e
34 años.
Tabla 10:
Educación Física pa a escola es de 6 a 12 años (1936-1970)
Vigencia de los g upos de ac i idades des inadas a las niñas
Cla es: y= núme o de años de igencia no ma i a
y%= po cen aje de igencia
AGA= ac i idades gimnás icas analí icas AGS= ídem sin é icas
D+B= danza y baile J+D= juegos y depo es NT= na ación
PE= paseos escola es AL= ai e lib e OA= o as ac i idades
G upos
Cues iona ios
Vigencia
1942
1944
1953
1954
1959
1969
y
y%
AGA
x
x
x
x
x
x
28
82%
AGS
-
x
-
-
-
x
10
29%
D+B
-
x
-
-
-
-
9
26%
J+D
x
x
x
x
x
x
28
82%
NT
-
x
-
-
x
x
20
59%
PE
x
x
x
-
x
x
23
68%
AL
-
-
-
-
-
x
1
3%
OA
x
x
x
-
x
x
23
68%
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Vemos así que los con enidos más longe os pa a la Educación Física de las niñas ( abla 10)
ue on las ac i idades gimnás icas analí icas y los juegos y depo es, con un 82 po cien o (28
años) de igencia, y los menos longe os, las ac i idades de ai e lib e (3 po cien o, 1 año), las
ac i idades gimnás icas sin é icas (29 po cien o, 10 años) y, so p enden emen e, la danza y el
baile (26 po cien o, 9 años).
En e los niños, encon amos, asimismo ( abla 11) con un máximo de 28 años, 82 po cien o de
igencia, las ac i idades gimnás icas analí icas y los juegos y depo es, pe o además los paseos
escola es y o as ac i idades. Como con as e con las niñas, las ac i idades de ai e lib e y las
gimnás icas sin é icas du an 26 años, un 76 po cien o de igencia. La ca ego ía menos longe a,
danza y baile, ocupa sin emba go más iempo que en las niñas (10 años en e a 9,
espec i amen e).
Tabla 11:
Educación Física pa a escola es de 6 a 12 años (1936-1970)
Vigencia de los g upos de ac i idades des inadas a los niños
Mismas cla es que las de la abla 17.
G upos
Cues iona ios
Vigencia
1942
1944
1953
1958
1964
1966
1969
y
y%
AGA
x
x
x
x
x
x
x
28
82%
AGS
-
x
x
x
x
x
x
26
76%
D+B
-
-
-
x
-
x
x
10
29%
J+D
x
x
x
x
x
x
x
28
82%
NT
-
x
x
x
-
-
-
20
59%
PE
x
x
x
x
x
x
x
28
82%
AL
-
x
x
x
x
x
x
26
76%
OA
x
x
x
x
x
x
x
28
82%
En la g á ica 5 siguien e emos los alo es de las ablas 10 y 11 ep esen ados compa a i amen e:
ad ié ase la semejan e igencia pa a ambos géne os.
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3. Valo ación global
La p ime a imp esión que ob enemos as es e es udio es la a ención con que el al o anquismo
educa i o legisló la doc ina pedagógica y didác ica de la asigna u a de Educación Física en la
Enseñanza P ima ia. En e ec o, la asigna u a apa ece p esc i a y ca ac e izada en los es
cues iona ios gene ales del pe íodo (1953, 1964n, 1965), comple ada o an icipada en nume osas
e o mas especí icas, an o en los planes pa a niñas (1942♀, 1959♀, 1969♀) como en los
des inados a los niños (1942♂, 1958♂, 1964♂, 1969♂), y desa ollada en nume osos manuales
especí icos, di igidos an o a la docencia de los niños (1944, 1958♂, 1966♂) como a la de las
niñas (1944, 1954♀), po ci a sólo los documen os que hemos u ilizado en es e es udio. No
menos de 13 ex os ( éase su lis a en la abla 1 inicial), sin con a , po ejemplo, la o den de 16 de
oc ub e de 1941 que es ablecía, an es de la e o ma gene al de 1945, la obliga o iedad de la
enseñanza de la Educación Física, en e o as ma e ias de las llamadas disciplinas del
Mo imien o (Gale a, 2015).
Compá ese la lis a de la aludida abla 1 con la lis a de e o mas especí icas de los planes de es udios
de o as ma e ias que apa ece en la abla 12 siguien e: mien as en la asigna u a de Educación
Física encon amos no menos de 13 ó 14 e o mas especí icas, en el conjun o de o as ma e ias
sólo encon amos ocho.
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Tabla 12:
Lis a de e o mas especí icas de o as ma e ias de la Enseñanza P ima ia du an e el al o anquismo
educa i o
Encon amos no más de ocho e o mas en e a las 13 (ó 14)14 de la Educación Física
x = documen o des inado al géne o - = documen o no des inado al géne o
Año
Des ina a ias
Documen o
niñas
niños
1936
x
x
O den núm. 186, de 21 de sep iemb e de 1936, disponiendo que las enseñanzas
de la Religión e His o ia Sag ada sean obliga o ias en las Escuelas
nacionales [JDN] (BOJDN, 27, de 24 sep iemb e 1936, p. 107).
1941
x
x
O den de 16 de oc ub e de 1941 po la que se es ablecen, en odos los Cen os
de P ime a y Segunda Enseñanza, las disciplinas de Educación Polí ica,
Física y Depo i a y las de Iniciación en las Enseñanzas del Hoga , bajo la
inspección y igilancia del F en e de Ju en udes [MEN] (BOE, 291/1941,
de 18 oc ub e, p. 8090).
1952
x
x
O den Ci cula de 16 de junio de 1952 de la Di ección Gene al de Enseñanza
P ima ia disponiendo [que en odas las Escuelas, an o o iciales como
p i adas,] se den lecciones sob e los pueblos á abes e hispanoame icanos
[MEN] (BOE, 186/1952, de 4 julio, pp. 3053-3054).
1959
-
x
Resolución de 6 de no iemb e de 1959 de la Di ección Gene al de Enseñanza
P ima ia po la que se dispone la publicación de los cues iona ios de
Fo mación Polí ico-social [MEN] (BOE, 290/1959, de 4 diciemb e, pp.
15488-15490).15
1961
x
x
O den de 29 de ab il de 1961 ela i a a la obliga o iedad de la enseñanza de las
eglas de segu idad en la ci culación po las ías públicas eguladas en el
Código de Ci culación igen e en odas las Escuelas p ima ias [MEN]
(BOE, 108/1961, de 6 mayo, pp. 6875-6876).16
1964
x
-
O den de 16 de no iemb e de 1964 po la que se publican los cues iona ios,
p og amas y me odología de Fo mación Polí ico-Social pa a enseñanza
p ima ia (niñas) [MEN] (BOMEN, 101/1964, de 17 diciemb e, pp. 3929-
3933).
1969
x
x
O den de 14 de oc ub e de 1969 po la que se decla a op a i o el es udio de los
idiomas inglés o ancés pa a los alumnos de Magis e io y de Enseñanza
P ima ia de sép imo y oc a o g ados [MEC] (BOE, 254/1969, de 23
oc ub e, p. 16545).
1970
x
x
O den de 2 de eb e o de 1970 po la que se dispone el desa ollo de lecciones
especiales en p o de los subno males en los Cen os y Escuelas de
Enseñanza P ima ia [MEC] (BOE, 43/1970, de 19 eb e o, p. 2712).
14 La e o ma de 1941 a ec aba ambién a la Educación Física, lo que ele a ía a 14 sus e o mas.
15 Una pa e del cues iona io des inado a los escola es del Pe íodo de Enseñanza Elemen al (6 a 10 años de edad) se
omi ió en es a no ma, siendo subsanada po Resolución de 18 de diciemb e de 1959 [MEN] (BOE, 3/1960, de 4
ene o, p. 108).
16 Los cues iona ios ue on publicados po Resolución de 1 de sep iemb e de 1962 [MEN] (BOE, 233/1962, de 28
sep iemb e, pp. 13719-13720).
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 |Cabás nº27 junio 2022, págs. 39-70
DOI: h ps://doi.o g/10.35072/CABAS.2022.28.35.004
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Talaye o, J. (1937). Cul u a Física. Su o ganización en la Escuela. Re is a de Educación
Hispánica, Za agoza, Sección Española de Magis e io de F. E. T. de las J. O. N. S.: 2, oc ub e
MCMXXXVII, pp. 50-54.
Villalba Rubio, Rica do (1937). Cuad o sinóp ico de lo que pudie a se la «Educación ísica en la
1.ª Enseñanza», según el enien e co onel de in an e ía y p o eso de Educación ísica, D…,
Re is a de Educación Hispánica, Za agoza, Sección Española de Magis e io de F. E. T. de las
J. O. N. S., 1, sep iemb e 1937, pp. 29-32.
Villalba Rubio, Rica do (1938). Nociones eó icas pa a la educación ísica. Bu gos: Hijos de
San iago Rod íguez, 152 pp.
