h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº22 diciemb e 2019, págs. 154-159
EOI: eoi.ci e ac o .o g/10.11206/muesca.01.22.012
-154-
Apun es y ecue dos de la Escuela del Con en o
An onio Maga iños Compai ed, Apun es y ecue dos de la Escuela del Con en o. Cambados (Pon-
e ed a), Coedición a ca go del Concello de Cambados y del Minis e io de Educación y Fo mación
P o esional, 2019, 2 ols. Vol. I (“Tex os”): 394 pp.; ol. II (“Documen os”): 234 pp.
Ya en o as ocasiones, nos hemos e e ido a que se ía un e o pensa que el in e és sob e los
es udios de la his o ia de ins i uciones escola es conc e as se limi e solo a quienes busquen p o-
undiza en el conocimien o del ámbi o geog á ico en el que es as desa olla on su ac i idad.
La ealidad educa i a española a lo la go del iempo ha enido una no able homogeneidad. Y eso
hace que sean en g an medida ex apolables las ca ac e ís icas de una ins i ución conc e a a odas
las del país. Tex os u ilizados, u illaje, u inas, disciplina… se epi en a lo la go de la o alidad de
la geog a ía nacional. Como consecuencia de es o, ace ca se al día a día de una escuela cualquie a
de la España del XIX o del XX es ace ca se, de alguna o ma, al de odas ellas: “En e ec o, la
his o ia de la Escuela del Con en o es la his o ia indi idual de una escuela, de las muchas que
die on o ma y p o agoniza on la his o ia de la enseñanza pública en España, desde los es ue zos
de i ados de la Cons i ución de Cádiz en 1812 po es ablece el de echo a la educación como un
de echo ciudadano.” (p. 12)
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº22 diciemb e 2019, págs. 154-159
EOI: eoi.ci e ac o .o g/10.11206/muesca.01.22.012
-155-
Pe o si, además, en publicaciones como la que aho a eseñamos, Apun es y ecue dos de la Escuela
del Con en o, el au o hace el es ue zo po con ex ualiza den o del ma co polí ico y legisla i o
gene al el día a día de lo que sucedía en la escuela del boni o pueblo de Cambados, en la p o incia
de Pon e ed a, se hace aún más ácil llega del conocimien o de lo conc e o al de lo gene al.
Lo p ime o que llama la a ención de Apun es y ecue dos de la Escuela del Con en o es su cuidada
edición. La in es igación se plasma en dos olúmenes. El p ime o de ellos lo sub i ula su au o ,
An onio Maga iños Compai ed, “Tex os”, y es á aducido al gallego.
El au o se sen ía muy inculado a la Escuela Nacional G aduada Mix a de Cambados (ac ual
Colegio An onio Maga iños Pas o iza) po habe es udiado allí en su in ancia y sabía que es a
nue a escuela, que comenzó sus ac i idades en el cu so 1967-68, había p o ocado la desapa ición
de la ieja Escuela G aduada de Niños, la conocida en la zona como Escuela del Con en o (“la
Escuela de niños de oda la ida”). Ello le hizo a Maga iños Compai ed in e esa se po cómo ue
la enseñanza en la época an e io a la po él i ida; po que, señala el au o , coincidía con lo que
leyó que decía Juan González Ruiz en el ca álogo El lib o y la Escuela de la exposición de 1992
en la Biblio eca Nacional, de que es necesa io inco po a nues as i encias escola es a la his o ia
de la escuela “an es de que se con ie an en a queología escola ”.
Y, como me odología pa a esa his o ia, ecu e el au o , además de a los documen os y a o as
uen es esc i as, a los ecue dos escola es di ec os o indi ec os de las pe sonas que aún i en (p e-
cisamen e es e núme o de la e is a Cabás es un monog á ico sob e las uen es o ales de los e-
cue dos de los que en su día ue on alumnos en di e en es ámbi os como ecu so en la in es igación
del pasado educa i o): “De algunos había sido amigo y compañe o. A o os simplemen e los co-
nocía…” (p. 14)
Po lo an o, sin cen a se exclusi amen e (den o de la epe ida iple ía de acceso epis emológico
a la his o ia de la educación) en la p ác ica escola (la au én ica ealidad educa i a), sí que se á
es a el camino p io i a io pa a alcanza su obje i o. Aunque las o as dos ías (los discu sos peda-
gógicos y las polí icas y planes educa i os) no las desca a el au o , pa a pe mi i con ex ualiza
lo que se hacía en la escuela en elación con lo que se decía que había que hace .
Pe o an es de en a en el con enido conc e o de la in es igación, quie e ad e i Maga iños Com-
pai ed que no p e ende, dado que no es his o iado , habe ealizado una his o ia acabada de la
Escuela del Con en o. Ese debe ía se un abajo pos e io pa a el que él, eso sí, sabe que apo a
una g an can idad de da os signi ica i os omados de di e sas uen es esc i as y o ales: “una sín-
esis de esos apun es y ecue dos sob e la his o ia de la Escuela del Con en o es lo que p e endo
apo a , con la espe anza de que los his o iado es… sien an es a apo ación como es ímulo pa a
una in es igación más igu osa.” (p. 15)
Comienza la exposición de Apun es y ecue dos de la Escuela del Con en o con la salida de los
anciscanos del con en o de Cambados, debido al p oceso de desamo ización, a lo la go del año
1835.
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº22 diciemb e 2019, págs. 154-159
EOI: eoi.ci e ac o .o g/10.11206/muesca.01.22.012
-156-
En 1838 comienza el uncionamien o e ec i o del Ayun amien o de Cambados, c eado dos años
an es; y hay e e encias de que en el aciado edi icio del con en o de San F ancisco de mane a
inmedia a se habili an po pa e del Ayun amien o espacios pa a una cá cel y una escuela.
El au o , comenzando en es as echas iniciales, di ide el pe iodo comp endido en e ese momen o
y el año 1967 (cuando la Escuela de niños se aslada a un nue o edi icio) en cua o pe iodos, de
los que a desc ibiendo sus ca ac e ís icas gene ales en oda España y su conc eción en Cambados:
-Pe iodo comp endido en e la segunda mi ad de la década de 1830 has a el inal del siglo XIX
(pp. 25-29): “época ca ac e izada po una g an ausencia de da os y de e e encias di ec as, que
solo podemos econs ui po compa ación con la ealidad his ó ica de las escuelas de España, a
a és de los nume osos es udios e in es igaciones que han dado o igen a una abundan e biblio-
g a ía”.
Las ca ac e ís icas de es e p ime pe iodo se ían la len a implan ación de un sis ema educa i o y
de un modelo de escuela pública (en Cambados, con una escuela de niños -la Escuela del Con-
en o- y o a de niñas, a endidas po maes os p o esionales), la baja escola ización y el al o g ado
de anal abe ismo (sin posee da os conc e os de Cambados), la de icien e o mación de los maes-
os (aunque en Cambados se iene cons ancia de que desde 1851 e an odos i ulados), los in en os
de egulación y el con ol de los con enidos po pa e de la Adminis ación (pe o sin exis i , como
necesa io desa ollo de la Ley Moyano, unos p og amas o iciales que conc e a an lo que debía
impa i se en cada ma e ia), las ins alaciones p eca ias (en el caso de Cambados, u ie on mejo
sue e los niños de la Escuela del Con en o que las niñas, que ecibían las clases en locales mucho
peo acondicionados) y, po úl imo, el len o y espasmódico eco ido hacia la secula ización (que
du a has a nues os días, sal o en la educación uni e si a ia).
-Pe iodo comp endido en e 1900 y 1936 (pp. 29-38), ca ac e izado po el nacimien o y esplendo
de la escuela g aduada: “cuando se consigue con e i la escuela única comple a de la Ley Moyano
en escuela g aduada, desa ollándose un pe iodo de no able p esencia ins i ucional de la Escuela
del Con en o en ámbi os p o inciales y nacionales y que cons i uye, sin duda, la au én ica edad
de o o de es e cen o escola ”.
Las ca ac e ís icas de es e segundo pe iodo se ían la cons a ación de la necesidad de lle a a la
escuela nue os ai es de eno ación y de inno ación en los con enidos y en las o mas, que la
pudie an con e i en el ins umen o undamen al del cambio de umbo que se ap eciaba imp es-
cindible. La escuela g aduada se ía el elemen o o ganiza i o undamen al pa a ese cambio en oda
España.
El jo en maes o An onio Maga iños Pas o iza, nos ela a su nie o, ecién o mado en la No mal
Supe io de San iago de Compos ela, ue uno de esos nue os docen es que ei indica on desde la
llegada a su p ime des ino, la Escuela de niños de Cambados en es e caso en el año 1899, que su
escuela debía ans o ma se en g aduada; lo que se consigue en Cambados el cu so 1911-12, con
dos secciones, y desde 1914, con es g ados. Filomena G anda Reguei o, abuela del au o y esposa
de An onio Maga iños Pas o iza, en es e caso ecién acabados sus es udios en la Escuela No mal
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº22 diciemb e 2019, págs. 154-159
EOI: eoi.ci e ac o .o g/10.11206/muesca.01.22.012
-157-
de Lugo, u o menos sue e, ya que, aunque su p ime des ino ue igualmen e en Cambados, no
consiguió que se c ea a una escuela g aduada de niñas.
An onio Maga iños Pas o iza ue el di ec o de la nue a Escuela G aduada de Niños de Cambados,
do ando al cen o de un g an dinamismo y adqui iendo él un g an p es igio que le lle a on a ocupa
di e sos ca gos de ep esen ación del p o eso ado.
Sob e la isi a del pe iodis a Luis Bello a Cambados (pp. 35-36) ambién hay unas e e encias en
es a publicación, aunque la Escuela del Con en o no apa ezca en su Viaje po las escuelas de
España.
Po úl imo, en el lib o hay unas líneas dedicadas al impulso pedagógico que se dio a la Escuela de
niños de Cambados du an e la II República, po no icias sob e ello apa ecidas en la p ensa p o in-
cial.
-Pe iodo comp endido en e 1936 y 1950 (pp. 38-42), que sub i ula el au o como “la oscu idad
de los años cua en a”, ca ac e izado po la no able disminución de no icias en la p ensa sob e la
ac i idad del cen o: no hay e e encias, an habi uales en el pe iodo an e io , a con e encias pe-
dagógicas, mode nización de los mé odos de enseñanza o sob e la ida asocia i a p o esional de
los docen es.
Indica el au o que no se aplicó a los maes os de la Escuela de niños después la Gue a Ci il
ninguna medida sancionado a as esol e se sus expedien es de depu ación.
Resal a en es e pe iodo que se le inde en 1950 a An onio Maga iños Pas o iza un homenaje po
sus cincuen a años de eje cicio p o esional en la Escuela de niños y se le nomb a po el Ayun a-
mien o Hijo Adop i o de Cambados, algo que ue un g an acon ecimien o local, como lo se á su
en ie o en 1955.
-Pe iodo comp endido en e 1951 y 1967 (pp. 42-46), en el que se a hacia un nue o modelo
escola ; y donde el obje i o undamen al en Cambados ue a a po pa e de las au o idades mu-
nicipales de acoge se al nue o plan de cons ucciones escola es del Minis e io, de al mane a que
pudie a e se cumplido el iejo deseo de una ag upación de escuelas en el cen o u bano del mu-
nicipio.
Los cambios legisla i os nacionales, que se conc e a on en los con enidos que debían impa i se
(los Cues iona ios nacionales de 1953 y las No mas pa a p epa a y explica las lecciones de
1960) y en la implan ación de seis cu sos académicos (de los 6 a los 12 años), epe cu ie on en un
nue o ai e de la G aduada de Niños de Cambados.
La inspección, aunque el au o no ha podido encon a ningún lib o de isi as de la época pa a
co obo a lo, pasa, como en el es o de España, de o ien ado a a con olado a de las nue as no mas
es ablecidas. Es, ambién, el momen o del auge de las enciclopedias como ma e ial didác ico un-
damen al, que pe mi ie on a los docen es dispone de una guía muy uncional pa a aplica los
nue os p og amas.
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº22 diciemb e 2019, págs. 154-159
EOI: eoi.ci e ac o .o g/10.11206/muesca.01.22.012
-158-
Aunque las inno aciones me odológicas en es a época no e an la no ma, sí que ha encon ado
Maga iños Compai ed algunos documen os que e lejan una se ie de ellas de inicia i a indi idual
po pa e de algún maes o: p ác icas de axide mia, aplicación de no edades en la educación í-
sica, clases ue a del aula o alguna exposición escola .
El maes o An onio Maga iños G anda, pad e del au o y docen e en la G aduada de Niños de
Cambados desde 1957, inco po ó en sus clases las écnicas de los cuad os sinóp icos como e olu-
ción de las lib e as de An onio Maga iños Pas o iza, u ilizando, así mismo, abundan es láminas
pa a el es udio del cue po humano y las ciencias na u ales, además de mapas in e ac i os a pilas
pa a el es udio de la geog a ía y de igu as de made a pa a el de la geome ía. Igualmen e, ue el
in oduc o en la G aduada de Cambados del mé odo Palau pa a la enseñanza de la esc i u a.
Den o del con ex o de esa nue a España desa ollada que es aba su giendo, en a ios documen os
de Apun es y ecue dos de la Escuela del Con en o se cons a a la impo ancia de la ob ención del
Ce i icado de Es udios P ima ios pa a el u u o labo al de los niños y, en algún o o documen o,
cómo los alumnos se p esen aban a exámenes pa a ob ene las becas del PIO (Pa ona o de Igual-
dad de Opo unidades).
En esos cua o pe iodos, se eco en muchos años, muchos alumnos y muchos p o eso es que en
el edi icio de la Escuela del Con en o p o agoniza on la educación masculina en Cambados. Pe o
el eco ido a a oca a su in cuando en 1967 se conc e a la iejísima aspi ación de los cambade-
ses de ene unas ins alaciones escola es mode nas; su conc eción pe mi ió la escola ización de
odos los niños y niñas del municipio en un solo edi icio con la c eación del ansiado G upo Escola ,
que adop a el nomb e del eco dado maes o An onio Maga iños Pas o iza.
Analiza a con inuación An onio Maga iños Compai ed en Apun es y ecue dos de la Escuela del
Con en o el edi icio que du an e más de cien años albe gó la Escuela de niños de Cambados.
A pesa de no se un edi icio pensado pa a un uso escola , las ins alaciones se adecua on bien, con
e o mas en di e en es épocas, a la ac i idad escola . Del mobilia io y el u illaje an iguo, apenas
nada se conse a.
T as un epaso a la no ma i a nacional que ue egulando la ac i idad de las escuelas de Cambados
(de la Ley Moyano de 1857 a la Ley Gene al de Educación de 1970), pasa el au o , de mane a muy
amena, a esumi los con enidos que se ue on impa iendo en las di e en es épocas (del solo lee
y esc ibi a la llegada de las asigna u as), los mé odos y la o ganización del iempo, con las p o-
g amaciones semanales, los ho a ios y los calenda ios. Como cu iosidad, ecue da el cambio del
descanso del jue es po la a de a la a de del sábado, que el au o dice que se denominó como
“hace sábado inglés”, lo que se llamaba ambién “semana inglesa”.
La ida co idiana en las escuelas, con sus u inas, de las páginas 91 a 96 (mane as de ealiza las
en adas y las salidas, el pasa lis a, hace la in a, la leche en pol o, ec eos y juegos, cas igos y
p emios…) es á explicada de mane a muy plás ica.
Finaliza con las e aluaciones del endimien o y los ma e iales usados ( e e encias de algunos ma-
nuales u ilizados y del u illaje y su e olución).
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº22 diciemb e 2019, págs. 154-159
EOI: eoi.ci e ac o .o g/10.11206/muesca.01.22.012
-159-
Las páginas que an de la 115 a la 185, aunque son de in e és especialmen e pa a el ámbi o e i-
o ial de Cambados, pueden esul a ambién p o echosas pa a cualquie a en gene al que quie a
ace ca se a la cul u a ma e ial de las escuelas españolas de o o iempo, como señalamos al p in-
cipio de es a eseña. Así, de las páginas dedicadas a los da os de los maes os que eje cie on en la
Escuela de niños de Cambados (desde el p ime o, Ramón Peña, en 1843) ob enemos in o macio-
nes gene alizables sob e las si uaciones labo ales de los maes os a lo la go de más de cien años
en España: o mación, i ulaciones y sis emas de p o isión ( esumido en e las páginas 134 y 137).
También, da os del asociacionismo p o esional y las publicaciones p o esionales (pp. 137-148) o
de las ac i idades o ma i as de los docen es en di e en es épocas (pp. 148-150) y de sus si uacio-
nes económicas (pp. 150-152).
Lo mismo podemos indica de lo que se eseña, a con inuación, de los alumnos en e las páginas
155 a 168 (población escola , educación de adul os, clases pa icula es, ies as escola es…).
Acaba el es udio con e e encias a o as escuelas de Cambados, an o públicas (las es de niñas,
la de pá ulos y una especial pa a hijos de ma ine os) y las p i adas (una de ellas de una ía del
au o , Ángeles Maga iños G anda).
Queda señala que el olumen II (“Documen os”) de Apun es y ecue dos de la Escuela del Con-
en o, pa a el que An onio Maga iños Compai ed ecibió la colabo ación de su muje , Ca men
Casal Fo nos, ecoge, a lo la go de 234 páginas, una g an can idad de ep oducciones de documen-
os y o og a ías elacionados con odo lo que apa ece en el olumen I.
Tan o An onio Maga iños Compai ed como su colabo ado a, Ca men Casal Fo nos, han abajado
en el campo de la documen ación. Él ocupó, en e o os, el ca go de subdi ec o gene al de Docu-
men ación y Publicaciones del Minis e io de De ensa y Ca men Casal ue, ambién en e o os
ca gos, je a del Á ea de Documen ación y Publicaciones del Minis e io de Medio Ambien e. Po
ello, as años de eje cicio p o esional abajando sob e la conse ación y di usión de las uen es
esc i as, a on a on el e o de aplica odos sus conocimien os eó icos a una a ea que no su gía
de la obligación del día a día sino de, en el caso de An onio Maga iños Compai ed, una deuda
sen imen al con los ecue dos de sus p ime os años i idos en el pueblo en el que nació y al que,
en el e o no pausado de la jubilación, le debía, po esa inculación sen imen al y amilia , de ol-
e le algo. Y se lo ha de uel o en o ma de es e abajado lib o que es Apun es y ecue dos de la
Escuela del Con en o.
José An onio González de la To e
CRIEME
