Jahresbericht 2019

JAHRESBE ICHT 2019
R
2019
INHALTSVERZEICH
N
IS
02 EDITORIAL
04 INSTITUTSTHEMEN
06 Baus elle wi d zu a chäologischen G abungss ä e
08 Hoch hinaus – die bes en Schulbüche ü die
Obe s u e
10 Eine Wel im Wandel
11 Ein B ückenschlag zwischen Fo schung und
P axis
12 Eine s a ke Fo schungspa ne scha
15 Ve ne zung und Zusammena bei
16 Wissenscha und Poli ik im Dialog
18 Wissen ü den Ma k
20 Nachwuchs o sch ?
21 Gleichs ellung bleib wich ig
22 PUBLIKATIONEN
24 S a egische Lei linien im neuen Publika ions-
konzep e anke
26 Neue scheinungen in 2019
30 FORSCHUNGSBIBLIOTHEK
32 E s mals ak uelle Schulbüche digi alisie
34 Schulbuch i Table
36 Füh ungen maßgeschneide
37 Schlaglich e
38 DIGITALE INFORMATIONS- UND
FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN
40 Ein digi ale We kzeugkas en ü die
Bildungsmedien o schung
42 Digi ale T ans o ma ion de Fo schungs-
p ozesse in den Geis eswissenscha en
44 SemKoS – Seman ische Konzep e
in Schulbüche n
47 Schlaglich e
48 WISSEN IM UMBRUCH
50 Zwischen öne goes Eu opean
52 Mig a ion und das deu sch-is aelische
Ve häl nis
54 T ansna ionale Bildungsku se –
Religion im Fokus
56 Deu sch-Polnische Schulbuchkommission
57 Schlaglich e
58 MEDIALE TRANSFORMATION
60 Ve gegenwä igung on Solida i ä
in ansna ionalen Zei en (T ansSol)
62 Global Ci izen ... sein ode nich sein?
65 P ojek s a : S ei geschich e im Un e ich
66 Discou se o EdTech
68 Wie le nen Kinde im digi alen Zei al e ?
69 Schlaglich e
70 DOKUMENTATION 2019
72 Das GEI in den Medien
76 Gas wissenscha le Innen am GEI
77 Wissenscha liche Nachwuchs
79 Leh e ans al ungen
80 Ve ans al ungen des GEI
81 Vo äge (Auswahl)
84 Publika ionen
90 LEITUNG UND GREMIEN
94 IMPRESSUM
LIEBE LESERIN, LIEBER LESER,
was we den wi on 2019 in E inne ung behal en?
Was wi d uns nachhal ig p ägen? Und wie we den
die E eignisse des Jah es 2019 in Bildungsmedien
ein ließen und dami das Le nen und Leh en e -
ände n?
Schulische Bildung soll junge Menschen be ähigen,
sich in de Gesellscha zu o ien ie en und poli ische,
gesellscha liche, soziale und wi scha liche Themen
zu beg ei en und zu beu eilen. Sie sollen e mun e
we den, ü F eihei und Ge ech igkei , Demok a ie
und Menschen ech e, Siche hei und F ieden einzu-
e en.
Wissenscha liche Neugie und ak uelle gesellscha -
liche Beda e wa en dahe auch in 2019 wich ige
T iebk ä e des GEI und seine Mi a bei e Innen zu
Konzipie ung neue , inno a i e Fo schungsp ojek e.
In diesem Jah esbe ich wi d sich ba , dass die 2019
abgeschlossene, e olg eiche Ums uk u ie ung am
Geo g-Ecke -Ins i u iel äl ige Impulse se z e, um
diese P ojek e in den neuen Ab eilungen Wissen im
Umb uch, Mediale T ans o ma ionen und Digi ale
In o ma ions- und Fo schungsin as uk u en (DIFI)
zu en wickeln.
So s a e e im Sep embe mi „Subjek e de Demo-
k a ie. Ak uelle He aus o de ungen und Po enziale
de Demok a iebildung in Deu schland“ die e s e
um assende und sys ema ische Bes andsau nahme
zu Demok a iebildung in Deu schland. Und in un-
se em Leibniz-Wissenscha sCampus – Pos digi ale
Pa izipa ion – B aunschweig e o schen sei Ok obe
2019 Wissenscha le Innen des GEI, de TU B aun-
schweig, de Os alia Hochschule ü angewand e
Wissenscha en und des Deu schen Schi ah s-
2 Jah esbe ich 2019 | Edi o ial
de die Baus elle des neuen Biblio heksgebäudes ü
einige Mona e in eine G abungss ä e e wandel e.
E euliche weise konn e de Baus opp inzwischen
au gehol we den und de Fe igs ellung des GEI-
Campus im Jah 2020 s eh de zei nich s meh im
Wege (meh dazu ab Sei e 6).
Mein he zliche Dank gil allen, die die A bei
unse es Ins i u s als Pa ne und Wegbeglei e
un e s ü zen und ö de n. Und ich möch e mich ü
das Ve auen und die We schä zung bedanken,
die mi du ch meine Neube u ung als Di ek o des
Ins i u s en gegengeb ach wu den.
Ich bin mi siche , dass Sie auch in diesem Jah es-
be ich einige an egende Bei äge inden we den,
die zu eine e ie enden Auseinande se zung ein-
laden. Und ich bin übe zeug da on, dass unse e
Fo schungsa bei En wicklungen in de Bildung
nachhal ig beein lussen kann. Wi euen uns wie
imme übe Ih Feedback pe E-Mail ode übe
unse e Social-Media-Kanäle.
He zliche G üße
Ih
Eckha d Fuchs
museums in Social Li ing Labs un e Einbeziehung
wei e e Pa ne und e schiedene Nu ze g uppen
die Möglichkei en gesellscha liche Teilhabe in
Bildung und s äd ischem Zusammenleben in eine
pos digi alen Wel (meh dazu ab Sei e 12).
Mi de neuen Ab eilungss uk u sowie de Ein ich-
ung on Fo schungsschwe punk en und S a egie-
o en können wi nun noch geziel e und e ek i e in
eine sich asan wandelnden Umwel agie en und
mi unse e wissenscha lichen A bei gesellscha -
liche Disku se mi ges al en. Wi euen uns zudem,
dass E nes o William De Luca, de sei Ap il 2015 die
Ab eilung DIFI lei e , im Ok obe 2019 als P o esso
ü Digi al T ans o ma ion and Digi al Humani ies
an die O o- on-Gue icke-Uni e si ä Magdebu g
be u en wu de.
Diese ak i e Ges al ung kann abe nu gelingen,
wenn dem Ins i u de T ans e seine E kenn nisse
in p axis ele an e Leis ungen und Angebo e geling .
Mi de F age, welche We kzeuge, P ozesse und Kom-
pe enzen Geis es- und Kul u wissenscha le Innen
da ü benö igen, be ass sich unse neues P ojek
„Wissen ü den Ma k “, das eben alls 2019 s a e e.
Poli ikbe a ung als T ans e eld s eh auch im Fokus
de Dialog o ma e „Leibniz im Land ag“ und „Leibniz
im Bundes ag“. Unse e Be a ungsleis ungen ü die
UNESCO und den Eu opa a s ä ken diesen T ans-
e da übe hinaus au de in e na ionalen Ebene
(meh dazu ab Sei e 16).
Aus üh lich haben wi im Jah esbe ich 2018 übe
den Ausbau unse es Ins i u s zu einem mode nen
GEI-Campus in o mie . Doch im F ühjah 2019
mach en Baua bei e einen a chäologischen Fund,
Jah esbe ich 2019 | Edi o ial 3

IN TITUTSTHEMEN
S
Das Geo g-Ecke -Ins i u – Leibniz-Ins i u ü
in e na ionale Schulbuch o schung (GEI) be eib
Fo schungen zu P oduk ion, Inhal en und Aneignung
on schulischen Bildungsmedien in ih en soziokul-
u ellen, poli ischen, ökonomischen und his o ischen
Kon ex en.
Da übe hinaus s ell das GEI dem Fo schungs-
be eich de schulischen Bildungsmedien sowie
de Bildungsp axis und -poli ik einziga ige Fo -
schungsin as uk u en zu Ve ügung. Auch de
b ei en Ö en lichkei e scha es Zugang zu seine
A bei und sensibilisie ü seine Themen. Als
auße uni e si ä e Ein ich ung be eib und e mög-
lich das GEI Bildungsmedien o schung und ha
sich zu einem in e na ionalen Re e enzzen um in
diesem Feld en wickel . Fo schung, Fo schungs-
in as uk u en und Wissens ans e sind in de
A bei des GEI du chgängig au einande bezogen.
Mi s a k nachge ag en T ans e leis ungen aus k i-
ische Fo schungspe spek i e nimm es Ein luss
au die Ges al ung didak ische P axis im In- und
Ausland.
Mi seine wel wei einziga igen Fo schungsbiblio-
hek, seinen digi alen Angebo en, seinen Publika io-
nen, seinem S ipendien- und Gas wissenscha le -
p og amm und seinen Ve ans al ungen is das GEI
ein in e na ionales Zen um ü den Aus ausch und
die Be ei s ellung ele an e Da en, Quellen und
In o ma ionen ü Wissenscha le Innen, die sich
aus un e schiedlichen disziplinä en Pe spek i en
mi schulischen Bildungsmedien beschä igen.
Wi blicken zu ück au ein wei e es e olg eiches
Jah am GEI und s ellen Ihnen in diesem Jah es-
be ich Schlaglich e unse e A bei 2019 o .
6 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen
BAUSTELLE WIRD ZUR
ARCHÄOLOGISCHEN GRABUNGSSTÄTTE
Nach de G unds einlegung ü die neue Fo schungs-
biblio hek des GEI ging es mi den Bauen wicklungen
gu o an. Bis Baua bei e plö zlich einen ä sel-
ha en Fund mach en. Bei den Aushebungsa bei en
ü das Fundamen des neuen Biblio heksgebäudes
s ießen sie au menschliche Übe es e, die alle Wah -
scheinlichkei nach dem F iedho des ehemaligen
K euzklos e s zuzuo dnen sind.
Danach a bei e en ü meh e e Mona e nich meh
die Bagge au de Baus elle, sonde n A chäologInnen.
In Absp ache mi dem Niede sächsischen Landesam
ü Denkmalp lege und de Un e en Denkmalschu z-
behö de de S ad B aunschweig wu den die Funde,
zu denen auch Spu en ba ockzei liche Bau en
gehö en, so g äl ig dokumen ie .
Schnell s and es , dass sich die A bei en am Neubau
de Biblio hek um Mona e e zöge n wü den. Du ch
die a chäologischen Funde muss en S ills andszei en
übe b ück , Siche ungsmaßnahmen en wickel und
le z lich Te minpläne angepass we den.
AUF DEN SPUREN DER „SCHWARZEN SCHAR“?
Un e den meh als 500 menschlichen Übe es en
be and sich ein G ab mi gu e hal enen Skele en
on ach jungen Männe n, die gleichzei ig bes a e
wo den wa en. Dich dabei and sich de Schädel eines
äl e en Mannes mi e heil en Kop e le zungen, abe
auch den Spu en eines ödlichen Säbelhiebs.
„Solche Bes a ungen sind ypisch ü mili ä ische
E eignisse und da ü komm in diesem Fall o allem
das Ge ech bei Ölpe am 1. Augus 1809 in age“, e -
klä D . Michael Geschwinde, Bezi ksa chäologe des
Niede sächsischen Landesam s ü Denkmalp lege.
Bei diesem legendä en Ge ech wa en Solda en de
„Schwa zen Scha “ des B aunschweige He zogs
F ied ich-Wilhelm au die anzösische A mee ge o -
en. De e olg eiche Du chb uch de B aunschweige
T uppen nach No den wu de on den Zei genossen als
Au ak de F eihei sk iege gegen die napoleonische
Bese zung Deu schlands emp unden und ha en -
sp echend in de zei genössischen Li e a u und
Dich ung ü wei en Nachhall geso g
Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 7
FUNDE
Insgesam wu den und 500 menschliche
Übe es e ge unden, die au un e schiedliche
Weise bes a e wu den.
Au allend sind die ielen Holzsä ge, die e s ab
ca. 1800 p lich mäßig einge üh wu den; zu o
wa en sie de sozialen Obe schich o behal en.
Ge unden wu den Spu en zahl eiche Kinde -
bes a ungen, die ypisch ü das Mi elal e
und die F ühe Neuzei sind. G ünde ü die hohe
Kinde s e blichkei wa en die schlech e medizi-
nische Ve so gung und mangelnde Kenn nisse
übe gesunde E näh ung und kindge ech e
E ziehung.
Es wu den keine Beigaben ode T ach -
bes and eile ge unden.
Die „Schwa ze Scha “ biwakie e in den Näch en o
und nach dem Ge ech zwischen dem Pe i o und
dem Gas haus „Weißes Roß“, also do , wo je z das
G ab ge unden wu de. Wenige Tage spä e wu de au
demselben F iedho Haup mann Ca l on Rabiell
beigese z , de in dem Ge ech ge allen wa .
Die Kon en ualinnen des B aunschweige K euz-
klos e s in de di ek en Nachba scha des heu igen
Ins i u s widme en sich de K ankenp lege und nah-
men sich e mu lich auch de e wunde en Solda en
an. Vieles sp ich da ü , dass das neuen deck e G ab
mi dem Ge ech bei Ölpe in Ve bindung s eh .
„Auch wenn sich unse e Baumaßnahme e zöge ,
e olge ich als His o ike na ü lich auch mi
wissenscha lichem In e esse die Ausg abungen
und eue mich, dass wi mi den une wa e en
Funden einen Bei ag zu Rekons uk ion de
Geschich e B aunschweigs leis en können.“
(P o . D . Eckha d Fuchs, Di ek o des GEI)
14 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen
SPRECHER: P o . D . Eckha d Fuchs
STELLV. SPRECHERIN: P o . D . Felici as
Macgilch is
PROJEKTKOORDINATION: D . Ma in S eiche
NACHWUCHSGRUPPENL.: D . And eas Weich
PROMOVIERENDE: Ma in P iedigkei
Philipp Deny
FÖRDERUNG: Leibniz-Gemeinscha ,
Niede sächsisches Minis-
e ium ü Wissenscha
und Kul u (MWK)
LAUFZEIT: 2019-2023
Eines de P omo ionsp ojek e wi d dabei aus in o -
ma ische Sich de F age nach usable p i acy und
usable secu i y in den schulischen Medienkons ella i-
onen nachgehen, das ande e ag aus medienwissen-
scha liche Sich nach dem Zusammenhang on
Medienpe o manz und Subjek i ie ung.
Das Habili a ionsp ojek des Nachwuchsg uppenlei-
e s ück die Theo ie- und Me hodenen wicklung
sowie die übe geo dne e F age nach den medienkul u-
ellen T ans o ma ionsp ozessen im schulischen
Leh en und Le nen ins Zen um. (P ojek lei ungen:
P o . D . Felici as Macgilch is , D . And eas Weich,
beide GEI, P o . D . Ina Schie ing, Os alia)
Am 21. No embe 2019 and im TRAFO Hub in B aun-
schweig die eie liche E ö nung des LWC PdP s a .
Gemäß dem Ti el „Pos digi ale Pa izipa ion“ e olg e
die Vo s ellung de P ojek e im in ensi en Aus ausch
mi Gäs en aus Wissenscha , Poli ik und ele an en
gesellscha lichen Be eichen. Diese konn en sich übe
den Wissenscha sCampus in o mie en, eigene Ideen
in die Fo schungs o haben einb ingen und so de en
Aus ich ung ak i mi ges al en. Die hie bei en s an-
denen Kon ak e we den auch pe spek i isch die
wei e e Zusammena bei im und mi dem Wissen-
scha sCampus beein lussen, nich zule z da die
in ensi e Einbindung de In e essen- und Nu ze -
g uppen ein zen ale Bes and eil des LWC PdP is .
Die Bandb ei e de p äsen ie en P ojek e zeig e sich
nich allein in den Themen, sonde n an de Vielzahl
de eingese z en Medien. Diese eich en on S i und
Papie übe besch eibba e Glaswände und wiede e -
we e e Tü en bis hin zu Table s und Vi ual-Reali y-
B illen. Die ace en eichen Impulse, die pa izipa-
i en P ojek o s ellungen und auch die Aussich au
in e essan e neue Pa ne scha en machen neugie ig
au die Zusammena bei in den kommenden ie
Jah en und da übe hinaus. Hie bei bilden die skiz-
zie en P ojek e den Ausgangspunk des LWC PdP.
Pe spek i isch wi d e du ch wei e e P ojek e zu
pos digi ale Pa izipa ion e gänz und ausgebau .
PROF. DR. ECKHARDT FUCHS ERÖFFNET DEN NEUEN LEIBNIZ-WISSENSCHAFTSCAMPUS - POSTDIGITALE PARTIZIPATION IN BRAUNSCHWEIG

Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 15
Im Rahmen des LFV „K isen in eine globalisie en
Wel “ sind Wissenscha le Innen des GEI im An ang
des Jah es 2020 e schienen Handbuch K isen o -
schung mi einem Kapi el zu „‚K isen‘ als Seismo-
g a en gesellscha lichen Wandels und Gegens and
schulische Bildungsmedien“ e e en.
In de Leibniz-P ojek g uppe „Ka ie e ö de ung“ wa
das GEI an de im No embe 2019 on de Mi gliede -
e sammlung e abschiede en „Lei linie Ka ie een -
wicklung in de Leibniz-Gemeinscha “ mi de E gän-
zung zu „Quali ika ionsphase P omo ion“ be eilig .
Diese Lei linien bilden einen wich igen Bezugspunk
ü das im Jah 2020 am Ins i u zu en wickelnde
s uk u ie e P omo ionsp og amm, das Dok o -
andInnen des GEI au ih em Weg zum e olg eichen
P omo ionsabschluss bes mögliche Un e s ü zung
bie en wi d. Da übe hinaus e i das Ins i u sei
2019 die Sek ion A de Leibniz-Gemeinscha in de
Leibniz-A bei sg uppe „Pak -Indika o ik“, die an eine
Wei e en wicklung de jäh lich an die Gemeinsame
Wissenscha skon e enz zu be ich enden Kennzahlen
aus den Ein ich ungen de Leibniz-Gemeinscha
a bei e .
Neben de ak i en Teilnahme in zahl eichen A bei s-
k eisen de Leibniz-Gemeinscha übe nahmen zudem
auch im Jah 2019 zwei Mi a bei e innen des GEI eine
Sp eche unk ion in den A bei sk eisen „Fo schungs-
da en“ und „P esse“.
VERNETZUNG UND ZUSAMMENARBEIT
Die Leibniz-Gemeinscha bie e dem GEI einen zen -
alen Bezugs ahmen und e ö ne Handlungsspiel-
äume, die die A bei des Ins i u s in iel äl ige
Weise sich ba und ü die Gemeinscha nu zba
machen. Zugleich p o i ie das Ins i u on de Viel-
al de Leibniz-Ein ich ungen und den Syne giee -
ek en. So engagie sich das GEI in G emien und Ak i-
i ä en de Leibniz-Gemeinscha , kann abe auch in
e heblichem Maße sowohl au die Expe ise und die
s a egischen Lei linien de Gemeinscha zu ück-
g ei en als auch den Aus ausch mi einzelnen Ins i-
u en gewinnb ingend nu zen. Bei ielen Maßnahmen,
die das GEI in den le z en Jah en zu s a egischen,
s uk u ellen und inhal lichen Wei e en wicklung
e g i en ha , un e s ü z e die kollegiale Zusammena -
bei inne halb de Gemeinscha de en Umse zung.
Auch 2019 se z en wi unse e Mi a bei in Leibniz-
Fo schungs e bünden (LFV) o . Als Co-Sp eche des
LFV „His o ische Au hen izi ä “ wa en wi maßgeb-
lich am An ag zu Ein ich ung eines Nach olge e -
bundes zum Thema „We e de Ve gangenhei “ be ei-
lig . Aus dem LFV „Bildungspo enziale“ en s and das
2019 publizie e S anda dwe k Das Bildungswesen
in Deu schland – Bes and und Po enziale, in dem das
GEI eine Übe blicksda s ellung zum Bildungsmedi-
um Schulbuch e ass ha .
De Ve gleich zum Vo jah zeig , dass sich
das Leibniz-Angebo e g öße , die Teil-
nahme de MdBs und die Anzahl de e ein-
ba en Gesp äche abe e was e inge
haben. In Bezug au das Leibniz-Angebo
wu den im Jah 2019 Höchs we e e eich .
Die Gesp äche e eilen sich wie olg au
die einzelnen Sek ionen:
WISSENSCHAFT UND POLITIK
IM DIALOG
LEIBNIZ IM BUNDESTAG
16 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen
Einmal im Jah in o mie das GEI Abgeo dne e des
Bundes ags und des Niede sächsischen Land ags zu
Themen und um Bildungsmedien.
Die gesellscha liche Rele anz on Fo schung sowie
S uk u en und Fo ma e, die eine Begegnung zwischen
Wissenscha , Poli ik und Ö en lichkei ö de n, sind
de Leibniz-Gemeinscha ein besonde es Anliegen.
Das GEI be eilig e sich wie in den Jah en zu o mi
Gesp ächsangebo en zu un e schiedlichen Themen
de Schulbuch- und Bildungsmedien o schung an dem
Dialog o ma . Und wiede wa die g oße Resonanz au
die Themenangebo e des GEI seh e eulich. Themen
zu Schule in de digi alen Wel und zum Islamischen
Religionsun e ich wu den am häu igs en ange ag .
Abe auch das Thema „Bildung ü nachhal ige
En wicklung“ und „An isemi ismus in deu schen
Schulbüche n? Da s ellung on Juden und Juden um
in ak uellen Leh we ken“ in e essie e die Abgeo d-
ne en im Bundes ag seh .
STATISTISCHE AUSWERTUNG
„LEIBNIZ IM BUNDESTAG 2019“
(V.L.N.R.) DR. ANKE HERTLING (GEI),
DR. LAMBERT HELLER (TIB),
PROF. DR. MIKE MÜLLER-PETKE (LIAG),
WISSENSCHAFTSMINISTER BJÖRN THÜMLER,
PROF. DR. RAINER DANIELZYK (ARL),
PROF. DR. MANFRED FRECHEN (LIAG),
STAATSSEKRETÄRIN DR. SABINE JOHANNSEN,
PROF. SÖREN AUER (TIB)
Quelle: Leibniz-Gemeinscha
Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 17
Das b ei e Themenspek um de Leibniz-Fo schungs-
ein ich ungen Niede sachsens wa ü das GEI
G und genug, das sei übe zehn Jah en e olg eiche
Ve ans al ungs o ma „Leibniz im Bundes ag“ auch
au Landesebene zu e ablie en. Die Fo schenden
de Leibniz-Gemeinscha s ellen dabei ak uelle
Fo schungs ends und -e gebnisse o und e hal en
die Gelegenhei , mi den poli ischen En scheidungs-
äge innen und - äge n die gesellscha liche
Rele anz de eigenen F ages ellungen k i isch zu
e lek ie en. 2019 ha das GEI den Aus ausch mi den
Land agsabgeo dne en Niede sachsens be ei s zum
zwei en Mal e olg eich o ganisie .
Am 23. und 24. Ok obe 2019 a en Wissenscha -
le Innen de Leibniz-Ins i u e aus Niede sachsen die
Abgeo dne en des Niede sächsischen Land ags und
e ö e en zen ale Themen mi achkundigen Ge-
sp ächspa ne Innen. Gleichzei ig konn en sich die
Abgeo dne en ein Bild on de Viel al de wissen-
scha lichen Expe ise de Leibniz-Ins i u e aus
Niede sachsen machen. Zu den belieb es en Themen
zähl en de Klimawandel, die Viel al ländliche
Räume in Niede sachsen, Islam im Schulbuch und
digi ale Bildung sowie Biblio heken als Ins umen e
de Kul u - und Bildungspoli ik.
Übe 30 Gesp äche mi einzelnen Abgeo dne en des
Land ags und Ve e e Innen de Niede sächsischen
Leibniz-Ins i u e ha das GEI o ganisie und koo di-
nie , da on und 10 Einzelgesp äche mi GEI-Wissen-
scha le Innen. Da übe hinaus konn e ein gemein-
sames T e en mi dem Wissenscha sminis e Bjö n
Thümle ealisie we den. De Wissenscha sminis e
beg üß e den Aus ausch mi den Wissenscha le Innen
und nann e „Leibniz im Land ag“ „ein iel e sp echen-
des Fo ma “.
LEIBNIZ IM LANDTAG NIEDERSACHSEN
18 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen
Als wissenscha liche Ein ich ung, die Bildungsmedi-
en o schung gleiche maßen be eib und e möglich ,
will das GEI zu Ve besse ung de schulischen Bil-
dung und um den Globus bei agen. Dazu e b ing es
T ans e leis ungen aus k i ische Fo schungspe spek-
i e ü die na ionale und in e na ionale Bildungs-
p axis, Bildungsmedienp oduk ion und Bildungspoli ik.
Wie abe sehen diese Leis ungen konk e aus? We
soll e wie en scheiden, wann welche Fo schungse -
gebnisse au welchen Wegen an Zielg uppen aus de
auße akademischen Wel he ange agen we den?
Welche Mi el, Ins umen e und Fo ma e we den
da ü benu z und zukün ig benö ig ? Wie können
ele an e Ak eu e aus Poli ik und Bildungsp axis
iden i izie und e eich we den? Wie inden F age-
s ellungen und Beda e aus de Gesellscha Eingang
in die Fo schungsa bei des GEI? Und nich zule z :
Welche Möglichkei en de wi scha lichen Ve we -
ba kei lassen sich ü die au geis es- und kul u wis-
senscha liche Fo schung basie enden E gebnisse
ealisie en?
All diesen F agen widme sich das P ojek „Wissen ü
den Ma k . Me hoden zu wi scha lichen Ve we -
ung digi ale Bildungsmedien“, indem o handene
T ans e leis ungen am GEI e ass , sys ema isie und
op imie we den, um schließlich neuen Ve we ungs-
möglichkei en den Weg zu ebnen.
Mi dem P ojek e schließ das GEI e s mals anwen-
dungso ien ie die Po enziale on (wi scha liche )
Ve we ung aus geis es- und kul u wissenscha liche
Fo schung.
Das P ojek e olg das Ziel, Ve we ungsak i i ä en
am Ins i u zu e möglichen und äg dami zum
Au bau neua ige Kompe enzen bei. Mi a bei e Innen
we den sensibilisie , e mu ig und be ähig , die
Möglichkei en (wi scha liche ) Ve we ung als
Bes and eil ih e Fo schungsa bei on de e s en
P ojek idee bis hin zu abschließenden E gebnis-
p äsen a ion in sinn olle Weise mi zudenken. Aus-
gehend on exis ie enden T ans e leis ungen des
GEI und neuen Ve we ungsideen aus de ak uellen
Fo schungsa bei des Ins i u s en wickel das
P ojek eam P ozesse, Lei linien und S uk u en
zu sys ema ischen In eg a ion on T ans e und
Ve we ung in das Ins i u .
Die Fallg uppen s ehen dabei zunächs
im Mi elpunk :
FALLGRUPPE 1
Fo bildungen ü Leh k ä e zum Umgang mi
digi alen Bildungsmedien
FALLGRUPPE 2
Poli ikbe a ung
FALLGRUPPE 3
Digi ale Leh - und Le nma e iallien am Beispiel
„Zwischen öne“
„Go ied Wilhelm Leibniz o mulie e das Wissenscha s-
ideal heo ia cum p axi. Die Ein ich ungen de Leibniz-
Gemeinscha haben sich in diesem Sinne das Ziel gese z ,
Wissenscha zum Wohle und Nu zen de Gesellscha
zu be eiben. Sie nehmen dabei In o ma ionsbeda e de
Gesellscha au und eagie en au ak uelle F agen.“
(Leibniz-Gemeinscha : Lei bild Leibniz-T ans e , 2019)
WISSEN FÜR DEN MARKT
METHODEN ZUR WIRTSCHAFTLICHEN VERWERTUNG DIGITALER BILDUNGSMEDIEN
Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 19
T ans e -
s a egie
Po en ial
T ans e weg
Gu e
wissenscha liche
T ans e p axis
Ins umen
Me hode
Wissens ans e
Ve we ung
Leis ung
Be a ung
Fo bildung
T ans e e olg
Emp ehlung
Wissenscha s-
kommunika ion
Impac
Zielg uppen
Nu ze g uppen
Beda
Ma k
Le n-
ma e ialien
Wissen
Kompe enzen
Fo schung
Fo schungs-
in as uk u en
Ein Me hodenbaukas en „Wissen e we en“wi d
en wickel , um ...
... ex e ne (und in e ne) Beda e zu e kennen,
... T ans e - und Ve we ungspo enziale zu en decken
und zu bewe en,
... Ma k mechanismen zu e s ehen,
... geeigne e T ans e - und Ve we ungswege
auszuwählen,
... inno a i e T ans e angebo e nu ze o ien ie zu
en wickeln und op imal zu „ e ma k en“.
PROJEKTLEITUNG: D . Ane e Blaschke
PROJEKTMITARBEIT: Janina Becke
Ma jam Diede ich
Ma celina Kwia kowski
FÖRDERUNG: Bundesminis e ium ü
Bildung und Fo schung
(BMBF)
LAUFZEIT: 2019-2022

20 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen
NACHWUCHS FORSCHT?
Junge Wissenscha le Innen we den als „Nachwuchs“
bezeichne . Wi inden diesen Beg i agwü dig,
denn die Bezeichnung e inne an das El e n-Kind-
Ve häl nis im amiliä en Kon ex , in dem de „Nach-
wuchs“ eine sei s Zuneigung und Fü so ge benö ig ,
ande e sei s dieses Ve häl nis abe auch mi Abhän-
gigkei und Un ei e in Ve bindung geb ach we den
kann. Nachwuchswissenscha le Innen haben ein
langjäh iges S udium hin e sich und e wa en, als
ollwe ige Fo sche Innen akzep ie zu we den. De
Nachwuchsbeg i wi d – auch am GEI – du chaus
kon o e s disku ie . Zwei P omo ie ende und de
Di ek o des GEI nehmen dazu S ellung:
„De Beg i ‚Nachwuchs‘ e weck das Image eines/
eine schu z- und be euungsbedü igen Wissen-
scha le s/ Wissenscha le in. Au dieselbe A läss
e die wissenscha liche A bei im Ve gleich zu de -
jenigen de ‚Senio en‘ we lose e scheinen, obwohl
es keinen Un e schied gib – auße eilweise die
schlech e en A bei sbedingungen, da de ‚Nachwuchs‘
in den meis en Fällen nu ü eine be is e e Zei
einges ell wi d. Vom ‚Nachwuchs‘ wi d Leis ung und
k ea i e Fo schung e wa e , dennoch weis diese
Be i elung imme wiede au die o gegeben G enzen
hin, da e ohne die Be euung de ‚Senio en‘ nich
a bei en kann. Somi implizie de Beg i die in
den Ein ich ungen he schenden Hie a chien und
läss die e b ach e Leis ung des Wissenscha le s/
de Wissenscha le in außen o . Aus diesem G und
soll e die deu sche Bezeichnung des ‚Nachwuchs-
wissenscha le s‘ k i isch übe dach und ausge-
ausch we den.“
(Küb a Akdemi is sei Dezembe 2018 wissenscha -
liche Mi a bei e in in de Ab eilung Wissen im Um-
b uch und o sch de zei zum Disse a ionsp ojek
„Islamische Religionsun e ich : Aushandlung,
Ve mi lung und Aneignung eines neuen Faches.“)
„De Beg i ‚Nachwuchs‘ is sowohl in seine Außen-
wi kung p oblema isch als auch nach innen nahezu
beleidigend. In de deu schsp achigen Wissenscha s-
wel mag e de zei noch e ablie sein und on seine
Bedeu ung e s anden we den. Sobald Pe sonen den
ga nich sel enen Wechsel ins Ausland ode in eine
ande e B anche wählen, kann diese Bezeichnung ka -
ie e- ode u schädigend wi ken, auch wenn sie nich
on de /dem Be o enen im CV au ge üh wi d. De
englische Beg i des ‚Ea ly Ca ee Resea che ‘ is da
zu e ende und nimm s a den In e essen und Hie -
a chien de Ins i u ion die be o ene Pe son selbs
zum Ausgangspunk de Bezeichnung. Soll e es kein
geeigne es deu sches Äqui alen da ü geben, wä e ich
wie bei den Beg i en ‚Bachelo ‘ und ‚Mas e ‘ ü eine
Übe nahme des englischen Beg i s.“
(Ma hias Sp ingbo n begann im Juli 2015 sein Dis-
se a ionsp ojek im Rahmen de damaligen GEI-Fo -
schungsg uppe „Mig a ion und Bildung in Deu sch-
land sei 1945“. Als Dok o and is e sei dem mi de
Uni e si ä Po sdam a iliie . Daneben is e sei
Janua 2019 als wissenscha liche Hil sk a bei de
om GEI koo dinie en Deu sch-Is aelischen Schul-
buchkommission anges ell .)
„Eine b ei e und zunehmend k i ische Auseinande -
se zung mi dem Beg i ‚Nachwuchswissenscha -
le Innen‘ spiegel die in de Ve gangenhei gewach-
sene (Selbs -)Wah nehmung on P omo ie enden als
bedeu same T iebk ä e im Fo schungsp ozess. Längs
ha sich die Anzahl be eu e und abgeschlossene
P omo ionen als wich ige Kennzahl im legi imie enden
Leis ungsnachweis wissenscha liche Ein ich ungen
e ablie . Lange dominie e die s a k pe sonalisie e
Einzelbe euung du ch die ‚Dok o mu e ‘ bzw. den
‚Dok o a e ‘, die nich sel en übe kommene und
asymme ische Abhängigkei en und Hie a chien ( e-)
p oduzie e. Heu e beobach en wi einen Wandel in
Ve s ändnis und P axis de Be euung on P omo-
ie enden. Neben eine e auens ollen und du ch
konk e e Ve einba ungen s uk u ie en Beziehung
zum/zu E s be eue In un e s ü zen ü T anspa enz
und Media ion zus ändige Be a ungs- und Bewe ungs-
g emien sowie P og amme ü die wissenscha liche
Quali ika ion und Ka ie e ö de ung die P omo ie-
enden. Da übe hinaus bilde eine s a ke In e essen-
e e ung einen wich igen Eckp eile ü den e olg-
eichen Abschluss on Disse a ionen und ü einen
gelungenen Übe gang in die nächs e Ka ie ephase
inne - ode auße halb de Wissenscha . P omo ie-
ende sind le nende Wissenscha le Innen, abe den
sich wandelnden Kon ex en soll e auch beg i lich
Rechnung ge agen we den.“
(P o . D . Eckha d Fuchs, Di ek o )
Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 21
F auen bese zen mi le weile mi g oße Selbs e -
s ändlichkei Füh ungsposi ionen in Poli ik, Wi -
scha und Wissenscha . Mi U sula on de Leyen
als EU-Kommissionsp äsiden in und Ch is ine
Laga de als P äsiden in de Eu opäischen Zen al-
bank we den sei 2019 zwei zen ale eu opäische
Ins i u ionen on F auen gelei e . Mi Roula Khala
wi d 2020 e s mals eine F au Che edak eu in de
adi ions eichen Financial Times. Und an den s aa -
lichen Be line Hochschulen gingen im e s en Halb-
jah 2019 as die Häl e, nämlich 48 P ozen , de
e eil en Ru e au P o essu en an Wissenscha -
le innen. Das GEI kann mi diesen E olgen gu
mi hal en. Sei Jah en sind die Lei ungsposi ionen
au de Ebene des Ins i u s und de Ab eilungen zu
mindes ens 50 P ozen mi F auen bese z . 13 on 21
unbe is e en S ellen ü Wissenscha le Innen haben
F auen inne.
Abe olg da aus, dass sich Gleichs ellung als Daue -
au gabe e ledig ha ? Am GEI sind wi dezidie
ande e Meinung.
Unse e Gleichs ellungsa bei is 2019 mi dem Fokus
au Kommunika ionss uk u en ausgewei e wo den.
Da übe hinaus haben wi in einem Wo kshop dis-
ku ie , wie sexuell disk iminie endes Ve hal en
und Gewal anwendung un e bunden bzw. abges ell
we den können. Dies en sp ich unse em Lei bild, uns
da ü zu engagie en, dass zukün ige Gene a ionen
zu Wel o enhei , Selbs e lexion, Ve an wo ung und
Demok a ie e zogen we den. Die Regeln und Maß-
nahmen zum Schu z o sexualisie e Disk imi-
nie ung, Beläs igung und Gewal sind Bes and eil
diese e an wo ungs ollen Au gabe.
GLEICHSTELLUNG BLEIBT WICHTIG
PU LIKATIONEN
B
Ein wich ige Teil de A bei des Geo g-Ecke -
Ins i u s is die Ve ö en lichung on Fo schungse -
gebnissen sowie on me hodologischen und heo e-
ischen S udien. Nu wenn die gewonnenen
E kenn nisse e ö en lich we den, en al en sie
wissenscha liche Wi kung und gesellscha lichen
Nu zen. Wissenscha liches Publizie en e üll
somi am GEI eine g undlegende T ans e unk ion.
Neben de Bildungsmedien o schung und e wand-
en Disziplinen is dem Ins i u da an gelegen, auch
die Bildungsp axis und -poli ik sowie die b ei e e
Ö en lichkei übe neue En wicklungen und E geb-
nisse zu in o mie en. Diese Ziels ellungen e o de n
un e schiedliche Publika ions o ma e und Sensibi-
li ä ü die Bedü nisse de e schiedenen Ziel-
g uppen.
Mi seinen wissenscha lichen Sch i en eihen
Ecke . Die Sch i en eihe und Palg a e S udies in
Educa ional Media, de Zei sch i Jou nal o Edu-
ca ional Media, Memo y and Socie y (JEMMS) und
den un e schiedlichen Fo ma en on elek onischen
Publika ionen äg das Ins i u den An o de ungen
bezüglich In e na ionali ä und hohe Quali ä ,
gesiche du ch in e ne ode ex e ne Begu ach ung
und achge ech es Lek o a , Rechnung. Um in e na-
ional noch sich ba e zu sein, a bei e das Ins i u
mi den in e na ional enommie en Ve lagen Pal-
g a e Macmillan (London) und Be ghahn Jou nals
(Ox o d/New Yo k) zusammen und bese z die Bei-
ä e seine Publika ionso gane mi in e na ional
ane kann en Fachkolleginnen und -kollegen. Alle
Bände de Ecke -Sch i en eihe und die elek oni-
schen Publika ionen sowie ausgewähl e Publika io-
nen de Palg a e-Reihe e scheinen open access und
sind im ins i u seigenen Reposi o ium kos en ei
ab u ba . Mi dem wei e en Ausbau seine Ak i i ä-
en im Be eich Open Access ö de das GEI eine
o ene, zukun sge ich e e Publika ionskul u .
FORSCHUNGSBI LIOTHEK
B

Ih e wel wei einziga ige in e na ionale Sammlung
on Schulbüche n und Cu icula mach die Fo -
schungsbiblio hek des GEI zunehmend digi al e -
ügba . De Schwe punk de A bei lieg dabei au
de Digi alisie ung de his o ischen Schulbuch- und
Leh planbes ände, dem Zugang zu ak uellen digi a-
len Cu icula und de In eg a ion on digi alen Bil-
dungsmedien in die Sammlung. Wissenscha liche
Li e a u wi d auch in Fo m on E-Books, elek oni-
schen Zei sch i en und Open-Access-Publika ionen
digi al und übe egional zu Ve ügung ges ell .
Um de Viel al de digi alen Ressou cen ge ech zu
we den, eib die Fo schungsbiblio hek die Wei e -
en wicklung de digi alen In as uk u en des GEI
und die Anpassung ih e A bei sp ozesse in enge
Zusammena bei mi de Ab eilung Digi ale In o ma-
ions- und Fo schungsin as uk u en (DIFI) wei e
o an. In den le z en Jah en wu de eine um assende
Expe ise in de Digi alisie ung on his o ischen
Bes änden au gebau und dami die Vo ausse zung
ü Digi al-Humani ies-P ojek e gescha en.
De on den Wissenscha le Innen wei e hin ge-
äuße e hohe Beda an online zugänglichen In o -
ma ionen und Ressou cen bes ä k die Fo schungs-
biblio hek in ih e S a egie, die Digi alisie ung de
Sammlung zu o cie en und die E we bung e-p e e -
ed auszu ich en. Neben de Wei e en wicklung und
dem Ausbau on echnischen In as uk u en liegen
die He aus o de ungen u. a. in den Be eichen neue
E we bungs- und Lizenzmodelle ü digi ale Bil-
dungsmedien, de OCR-Voll ex e kennung und de
F age, wie die digi alen Angebo e ü die in e na io-
nale Bildungsmedien o schung sich ba e und bes-
se zugänglich gemach we den können.
32 Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek
ERSTMALS AKTUELLE SCHULBÜCHER DIGITALISIERT
In de digi alen Schulbuchbiblio hek GEI-Digi al
s ehen und 6.700 digi alisie e Schulbüche online
zu Ve ügung. Lag de Schwe punk de Digi alisie-
ung bislang au his o ischen, u hebe ech s eien
Bes änden, wu den 2019 e s mals Schulbüche
digi alisie , ü die besonde e U hebe ech s-
bes immungen gel en.
Fü die digi ale und dami au oma isie e wissen-
scha liche Auswe ung on Quellen is es sei 2019
nach § 60d U hebe ech sgese z (U hG) zulässig, u -
hebe ech sgeschü z e We ke zu e iel äl igen und
digi alisie de Fo schung zu Ve ügung zu s ellen.
Auch wenn die digi alisie en Quellen dann nu einem
beg enz en wissenscha lichen Pe sonenk eis sowie
einzelnen D i en zu wissenscha lichen Übe p ü ung
de Quali ä zugänglich gemach we den können,
e leich e diese neue U hebe ech sbes immung
die Fo schung im Be eich Digi al Humani ies (DH).
Explizi ziel de Pa ag a au die E möglichung on
Tex - und Da amining als digi ale Analyse e ah en,
die in allen Fachdisziplinen zunehmend an Bedeu ung
gewinnen.
Die Neu egelung in de U hebe ech sgese zgebung
e ö ne auch ü die Bildungsmedien o schung die
Pe spek i e, g oße Mengen an Quellen, die nach 1918
e ö en lich wu den, mi digi alen Me hoden zu
un e suchen. Ak uelle deu sche Schulbüche s anden
im BMBF-ge ö de en P ojek „P e en ing Violen
Ex emism h ough Educa ion (PVE-E)“ im Mi el-
punk , das bei de quan i a i en und quali a i en
E o schung in e na ionale Disku se und P ak iken
zu PVE digi ale Analysewe kzeuge einse z e. Als
G undlage dien e dem P ojek ein digi ales Ko pus mi
ak uellen Schulbüche n de Sekunda s u e I und II
ü den Geschich s- und Sozialkundeun e ich aus
den 16 Bundeslände n sowie Schulbüche n ü die
be u liche Bildung.
Eine de g öß en He aus o de ungen zeig e sich be-
ei s bei den Vo be ei ungen zum P ojek . Da deu sche
Schulbuch e lage inzwischen zusä zlich zu P in aus-
gaben digi ale Ve sionen anbie en, ha die Biblio hek
zunächs gep ü , ob sich die digi alen Ve sionen ü
DH-Analysen eignen, wie sie im P ojek o gesehen
wa en, und ob diese Fo m de Wei e e a bei ung
Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek 33
de Quellen e laub wa . Dabei s ell e sich he aus,
dass die digi alen Ve sionen seh es ik i en Lizenz-
egelungen un e liegen und DH-Analysen wede
möglich noch zulässig wa en. Obwohl digi ale Ve -
sionen de Schulbüche o handen wa en, muss e
das P ojek demnach eine Digi alisie ung de Quellen
nach gel endem U hebe ech einplanen. Bei de
Aushebung de Bes ände wa die Biblio hek dami
kon on ie , dass die ü die Digi alisie ung o gese-
henen und du chaus iel ach nachge ag en Quellen
zum P äsenzbes and gehö en und deshalb ü die Zei
de Digi alisie ung eine Nu zung de Quellen nich
möglich wa . De Rückg i au Duble en e wies sich
nu dann als Al e na i e, wenn die Bes ände nich
ausgeliehen wa en. Die P ü ungen, Ausleih o gänge
und in ensi en Abs immungsp ozesse um ass en
meh e e Mona e – ein Zei aum, de bei DH-P ojek en
mi ak uellen Schulbüche n mi einkalkulie we den
muss.
Neue E ah ungen wu den auch im Be eich Da ene -
assung gemach . So wu de en schieden, dass keine
S uk u da en e ass we den, da ak uelle Schulbüche
im Ve gleich zu his o ischen ein seh he e ogenes
Tex bild au weisen. Zuweilen inde sich au eine
Schulbuchsei e die ganze Viel al an Tex so en wie
Au gabens ellungen, Abbildungen, Tabellen ode e -
klä ende Passagen, wäh end his o ische Schulbüche
wenige ausdi e enzie sind. Die En scheidung, im
P ojek keine S uk u da en zu e assen, mach e ech-
nische Anpassungen bei de Wo k low-So wa e Goobi
no wendig. Wie sich die Viel al de Tex so en au die
Quali ä de Voll ex -E kennung (OCR) bei ak uellen
Schulbüche n auswi k , is noch genaue zu p ü en.
Die da aus esul ie ende Zusammena bei übe Ab ei-
lungsg enzen hinweg e wies sich als seh kons uk i ,
auch wenn die Ve s ändigung übe ein gemeinsames
Vokabula nich ein ach wa , zum Beispiel, wenn on
den Beg i en „Ko pus“ in de Biblio hek und „Sample“
in de Wissenscha die Rede wa . Diese E ah ungen
üh en ü die Fo schungsbiblio hek dazu, an ih em
Ve s ändnis om „embedded lib a ian“ wei e zua -
bei en und en sp echend ih e achliche Expe ise und
ih e So Skills auszubauen.
Neben de e olg eichen Digi alisie ung de ak uellen
Schulbüche gehö e die E ablie ung on neuen Wo k-
lows eben alls zum E gebnis des P ojek s. Bei de
Digi alisie ung we den auch zukün ig un e schied-
liche Abläu e ü his o ische und ak uelle Ko po a
sowie de Beda on Digi alisie ung on Demand, im
Rahmen dessen e einzel e Ti el digi alisie we den,
zu be ücksich igen sein. Die dami einhe gehenden
und be ei s eingelei e en Planungen sind Teil des
kleinen s a egischen Sonde a bes ands „Global Tex -
book Resou ce Cen e (GLOTREC)“, de 2020 seine
A bei au nimm und die Digi alisie ung am GEI
o cie en wi d.
34 Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek
SCHULBUCH TRIFFT TABLET
Wenn Nu ze Innen in die Biblio hek kommen, inden
sie nich nu Büche , sei Ok obe 2019 können sie
auch zum Table g ei en. Mi be ei ges ell en Table s
und einem einge ich e en digi alen Lesepla z mach
die Fo schungsbiblio hek ih e digi alen Angebo e
sich ba e und besse zugänglich.
Die E we bung on digi alen Bildungsmedien gehö
inzwischen zum es en Bes and eil de A bei in de
Fo schungsbiblio hek. Insbesonde e im in e na io-
nalen Be eich gewäh en Bildungsminis e ien o mals
einen kos enlosen Zug i au digi ale Leh mi el. So
konn e die Biblio hek 2019 und 280 digi ale Bildungs-
medien u. a. aus Tadschikis an, Bah ain und Usbe-
kis an zu Ve ügung s ellen. Fü das Fo schungs-
p ojek „S udies on Pales inian Tex books (PalTex)“
wu den digi ale Bildungsmedien aus den paläs inen-
sischen Au onomiegebie en zugänglich gemach .
Digi ale Bildungsmedien, die on Bildungsminis e ien
he ausgegeben we den, liegen dabei haup sächlich
im pd -Fo ma o . Sie we den on de Biblio hek in
einem DSpace-Reposi o ium gesiche und übe die
Ka aloge des GEI wie den In e na ional Tex bookCa
be ei ges ell . Übe die an den Biblio heks egalen
angeb ach en QR-Codes können sich Nu ze Innen
auch im Lesesaal übe die digi alen Angebo e wel -
wei in o mie en.
Neben Bildungsminis e ien bie en Schulbuch- bzw.
Bildungsmedien e lage eben alls digi ale Quellen an.
Die kos enp lich igen Nu zungs- und Lizenzmodelle
on den Ve lagen sind zumeis ausschließlich au das
Leh pe sonal und Le nende ausge ich e und als zei -
lich be is e e ode unbe is e e Kollegiums- bzw.
Schullizenzen konzipie . Jede Bildungsmedien e lag
ha dabei eigene Nu zungsbes immungen und echni-
sche Fo ma e. Die Viel al um ass CD- und DVD-
ROMs, USB-S icks, Table s ode b owse basie e
Anwendungen mi jeweils indi iduellen Zugangs-
da en. Im Hinblick au eine unbeg enz e Nu zung de
INTERNATIONL TEXTBOOKCAT
digi alen Quellen du ch die Fo schung, die Speiche n,
Downloads ode Tex - und Da aminingmöglichkei en
o sieh , e hal en sich die komme ziellen Anbie e
bislang zöge lich. Fü das mul imediale Schulbuch
mBook Geschich e ha die Biblio hek gemeinsam mi
dem Co nelsen-Ve lag eine Möglichkei de „Ausleihe“
übe zei lich be is e e Zugangscodes e a bei e .
Nu ze Innen bekommen in de Biblio hek diese Codes
und e hal en dadu ch einen empo ä en Zug i au
das mBook. Die Übe wachung de Be is ung o gani-
sie die Biblio hek übe ih Ausleihsys em. Wäh end
das mBook au mobilen Endge ä en wie den Table s
genu z we den kann, wu de mi Un e s ü zung des
IT-Teams des GEI ü die digi alen Bildungsmedien
om C.C. Buchne -Ve lag ein eigene digi ale Lese-
pla z einge ich e , um den Bes immungen des Ve lags
Rechnung zu agen. Nu an diesem A bei spla z
dü en Nu ze Innen mi den digi alen Quellen
a bei en.
Im In e esse de Fo schung is es das Bes eben de
Biblio hek, ü die digi alen Bildungsmedien mög-
lichs um assende Nu zungsmöglichkei en einzu-
we ben. Hie ü muss sie auch in Zukun die Ve lage
ü die Bedü nisse de Fo schung sensibilisie en und
en sp echende Lizenzen aushandeln. Neben Ve lags-
gesp ächen wi d auch die echnische In as uk u in
de Fo schungsbiblio hek wei e en wickel . E s e
E ah ungen zeigen, dass . a. Fo schungen, die die
Nu zung on digi alen Bildungsmedien du ch Schüle -
Innen un e suchen, au die in de Biblio hek zu
Ve ügung ges ell en Table s zu ückg ei en. Fü die
Nachwuchs o schungsg uppe „Pos digi ale Medien-
kons ella ionen in de Schule“ im Leibniz-Wissen-
scha sCampus – Pos digi ale Pa izipa ion – B aun-
schweig ha die Biblio hek eine Ausleihe de Table s
möglich gemach .

36 Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek
FÜHRUNGEN MASSGESCHNEIDERT
Jäh lich kommen bis zu 40 G uppen, um die
Fo schungsbiblio hek zu besuchen: Wissenscha -
le Innen sowie S udie ende aus alle Wel , Leh k ä e,
Schüle Innen und In e essie e aus de Region. Die
KollegInnen aus dem Auskun s eam de Biblio hek
e einba en mi den Gäs en im Vo eld gewünsch e
Schwe punk e ü ih e Füh ungen in deu sche ode
englische Sp ache. De Rundgang s a e im ehema-
ligen Somme saal de his o ischen Villa.
De o ene Saal, de als Lesesaal ungie , e möglich
einen gu en Übe blick übe die Sammlungen und die
echnische Auss a ung de Biblio hek. Eine Füh ung
beginn meis ens mi In o ma ionen zu Geschich e
de Biblio hek, dem Au bau de Sammlung und de en
Nu zung. Rich ig spannend wi d es, wenn die
G uppen an die Regale gehen, um sich Schulbüche
aus einzelnen Lände n ode Fäche n genaue anzu-
schauen. Dabei s eh das Eigene zunächs im Vo de -
g und: Schulbüche aus dem eigenen Land ode dem
eigenen Fachgebie . Dann ö ne sich de Blick: Wie
sehen Schulbüche aus eu opäischen Nachba lände n
ode aus wei en e n en Regionen de Wel aus?
Schon äuße lich allen e hebliche Un e schiede au .
In den Regalen e e en sind meh bändige, au wändig
he ges ell e We ke mi iel äl igem Beglei ma e ial,
abe auch bilde lose, au dünnem Papie ged uck e
He e. Un e schiede bei den Le ninhal en e en e s
bei genaue em Hinsehen he o . Ähnlich di e s sind
die Schulbüche aus den e schiedenen Zei äumen in
de um ang eichen his o ischen Sammlung, on de
ein G oß eil in F eihand-Regalen genu z we den kann.
Fas alle Besuchsg uppen in e essie en sich ü digi-
ale Schulbüche bzw. Bildungsmedien. Wie sind sie
ges al e ? Wie bewäl ig die Fo schungsbiblio hek den
digi alen Wandel mi seinen echnischen und beson-
de s den ech lichen He aus o de ungen? Nu ze Innen
äuße n du chweg ein g oßes In e esse an den Mög-
lichkei en de Digi alisie ung und de Online-Ve üg-
ba kei on Voll ex en. De Mul i ouch-Bildschi m
im Lesesaal eigne sich dabei op imal, um Da enbank-
angebo e wie die Cu icula Wo ks a ion gemeinsam
auszup obie en.
Auch die digi alen Voll ex e aus GEI-Digi al lassen
sich mi dem Mul i ouch seh gu zeigen. Wegen de
hohen Quali ä de Digi alisa e is GEI-Digi al ein
Höhepunk bei Füh ungen.
Im Rahmen on P ojek en besuchen imme wiede
Schulg uppen die Biblio hek. De Blick übe den
Telle and de eigenen Schulbüche hinaus sensibili-
sie ü k i ische Be ach ungen. Nich sel en inde
eine Schüle in ode ein Schüle mi besonde en,
he kun sbeding en Sp ach- und Sch i kenn nissen
ein en sp echendes Schulbuch und zeig es den
Klassenkame adInnen ode lies s olz da aus o .
Fo schende sind zudem an Li e a u zu Bildungs-
medien o schung und wei e e Sekundä li e a u
in e essie . Viele Besuche Innen schä zen das
„S öbe n“ an den o enen Regalen und ühlen sich zu
neuen Fo schungs hemen inspi ie . Fü länge e
Au en hal e ode g öße e G uppen be ei en die Biblio-
heka Innen eine Buchauswahl o , anhand de e die
ausgewähl en Sammlungen e kunde we den können.
Auch in e ak i e, spiele ische Fo ma e we den on
Besuchsg uppen ge n angenommen. Diese Angebo e
können ausgewei e we den, wenn zukün ig im neuen
Biblio heksgebäude ein eigene G uppen aum zu
Ve ügung s eh .
CURRICULA WORKSTATION GEI-DIGITAL
SCHLAGLICHTER FORSCHUNGSBIBLIOTHEK
IN 2019
ERWERBUNG VON DIGITALEN BILDUNGSMEDIEN
Lizenzie ungs- und Siche ungsop ionen bei digi alen
Bildungsmedien s anden im Mi elpunk des Vo ags,
den Anke He ling (Lei e in de Fo schungsbiblio hek)
im Rahmen eine om Ve ein Deu sche Biblio heka-
innen und Biblio heka e e ans al e en Fo bildung
ü die Fach e e a e E ziehungs- und Bildungswissen-
scha en, Pädagogik und Psychologie am DIPF |
Leibniz-Ins i u ü Bildungs o schung und Bildungs-
in o ma ion hiel . Sie be ich e e dabei on den
A bei se gebnissen de Fo schungsbiblio hek im
DFG-P ojek „Fachin o ma ionsdiens (FID) E zie-
hungswissenscha und Bildungs o schung“. Beim
anschließenden gemeinsamen Aus ausch wu de
deu lich, dass sich iele Biblio heken
bei de E we bung on digi alen
Bildungsmedien eine Un e s ü zung
wünschen, um die Ve so gung de
Fachcommuni y mi digi alen
Bildungsmedien siche zus ellen.
HISTORISCHE SCHULBUCHKARTEN AUF
INTERNATIONALEM PORTAL
Nachdem die Fo schungsbiblio hek 2018 meh als
600 digi ale Ka en aus his o ischen deu schen Schul-
büche n an das Ka enpo al GeoPo Os am Leibniz-
Ins i u ü Os - und Südos eu opa o schung Regens-
bu g (IOS) gelie e ha , sind die Ka en nun auch
übe die in e na ionale Pla o m Old Maps Online
e ügba . Die Sich ba kei und übe egionale
Zugänglichkei de digi alisie en
Bes ände des GEI e höh sich da-
du ch und s eh in E gänzung zu
den Nachweisen in Po alen wie de
Deu schen Digi alen Biblio hek (DDB)
und Eu opeana.
HANDLUNGSFELDER FÜR BIBLIOTHEKEN
IM KONTEXT VON NFDI
Biblio heken e en bei de E ablie ung eine Na io-
nalen Fo schungsda enin as uk u (NFDI) bislang
nu e einzel ak i au . Am Beispiel des FID E zie-
hungswissenscha und Bildungs o schung üh e
Anke He ling in ih em Vo ag bei de Jah es agung
de A bei sgemeinscha de Spezialbiblio heken aus,
wie sich Biblio heken an ak uellen wissenscha spoli-
ischen P ozessen wie de NFDI e s ä k be eiligen
können und soll en. Biblio heken e ügen dabei
nich nu übe eine in as uk u elle
Expe ise, o allem mi ih en E ah-
ungen im Be eich de beda so ien-
ie en Zusammena bei mi de
Fo schung könn en sie sich e s ä k
einb ingen.
DIGITALE INFORMATIONS- UND
FO SCHUNGSINFRASTRUKTUREN
R
Die Ab eilung Digi ale In o ma ions- und Fo -
schungsin as uk u en (DIFI) be o sch und en -
wickel digi ale In as uk u en und We kzeuge
ü die in e na ionale Bildungsmedien o schung.
Die En wicklung, Umse zung und Be euung on
digi alen Angebo en gehö ebenso zu den Au gaben
wie die lang is ige Siche ung on Fo schungs-
e gebnissen des Ins i u s und p ojek bezogene
Fo schungsleis ungen au dem Gebie de Digi al
Humani ies.
In enge Zusammena bei mi den Wissenscha -
le Innen we den am GEI gene ie e und ex e ne
Da en au be ei e und We kzeuge ü die wei e e
E schließung und Analyse be ei ges ell . Au diese
Weise scha die Ab eilung DIFI ein A bei sum eld,
in dem neue Fo schungs agen ges ell und bea bei-
e we den können. Die nachhal ige Siche ung de
Fo schungsda en in den Reposi o ien des GEI ge-
wäh leis e de en T ans e und wissenscha liche
Nachnu zung.

Jah esbe ich 2019 | Digi ale In o ma ions- und Fo schungsin as uk u en 47
SCHLAGLICHTER DIFI IN 2019
KONFERENZ ITBC IN BUENOS AIRES
Im Ok obe 2019 e ans al e e das GEI in Koope a ion
mi dem a gen inischen Bildungsminis e ium und de
Biblio eca Nacional de Maes os die ie e in e -
na ionale Kon e enz zum In e na ional Tex book Ca a-
logue in Buenos Ai es. Renommie e Expe Innen aus
den Be eichen In o ma ik- und Biblio hekswissen-
scha disku ie en mi Bildungsmedien o sche Innen
übe die Beda e on zukun s ähigen Fo schungs-
in as uk u en im Hinblick au den Ausbau des
In e na ional Tex bookCa . Abschließend wu den
Ve einba ungen ü die wei e e Zusammena bei des
Koope a ions e bundes in den nächs en Jah en ge-
o en, die neben dem Ausbau on In as uk u en
auch gemeinsame Fo schungen o sehen.
CLARIN, DARIAH, CLARIAH: METADATENINFRASTRUKTUREN
FÜR HISTORISCHE FORSCHUNGSDATEN
Die Dokumen a ion und das zu Ve ügungs ellen on
Fo schungsda en sind eine He aus o de ung ü
his o isch a bei ende Wissenscha le Innen und die
sie un e s ü zenden Fo schungsin as uk u ein ich-
ungen. Mi gliede de am GEI koo dinie en CLARIN-
D Facha bei sg uppe „Geschich e“ a en sich deshalb
im No embe 2019 mi Expe Innen und Nu ze Innen
en sp echende Angebo e CLARINs und DARIAHs zu
einem Wo kshop am GEI. Disku ie wu den neben
den Zielen on CLARIAH-DE auch die An o de ungen
de his o ischen Fo schung an eine Na ionale
Fo schungsda enin as uk u (NFDI).
INTERNATIONAL CONFERENCE ON METADATA AND
SEMANTICS RESEARCH (MTSR‘19)
Inno a i e Fo schungsin as uk u en en s ehen nu
du ch en sp echende Fo schung und achlichen
Aus ausch. E nes o William De Luca, Lei e de Ab ei-
lung DIFI, o ganisie deshalb sei 2016 den Special
T ack „Digi al Humani ies & Digi al T ans o ma ion“
im Rahmen de jäh lichen „In e na ional Con e ence
on Me ada a and Seman ics Resea ch” (MTSR). 2019
übe nahm e zusä zlich den Gesam o si z de 13.
MTSR, die om 28. bis 31. Ok obe an de Guglielmo
Ma coni Uni e si ä in Rom s a and. 91 Fachleu e
aus 26 Lände n a en sich do , um übe Me ada en,
On ologien und Seman ik zu disku ie en.
WIS EN IM UMBRUCH
S
Die Ab eilung Wissen im Umb uch e o sch in Bil-
dungsmedien da geleg es Wissen als Indika o und
Fak o gesellscha lichen Wandels. Schulbüche und
ande e Bildungsmedien sind ein zen ales Ins u-
men , mi dessen Hil e Gesellscha en als ele an
e ach e es Wissen an die nächs e Gene a ion zu e -
mi eln e suchen.
Was gil eigen lich als ele an es schulisches Wissen
in de Auseinande se zung mi gesellscha lichem
Wandel in un e schiedlichen Wel egionen? Was
s eh im Schulbuch übe gesellscha liche Plu alisie-
ung, poli ische Umb üche, Religion ode Klimawan-
del? Die Ab eilung analysie das in Bildungsmedien
ep äsen ie e Wissen – sowie die Auslassungen –
übe Kon inui ä en und B üche gesellscha liche
O dnungen im his o ischen und in e na ionalen
Ve gleich.
In welchen P ozessen wi d dieses Wissen on wem
ausgehandel , bes imm und gegebenen alls kon o-
e s umkämp ? Die Ab eilung un e such die P o-
duk ion und Aneignung on in Bildungsmedien da -
geleg em Wissen im s aa lichen, bildungspoli ischen
und ökonomischen Kon ex . Dabei leg sie den Fokus
da au , wie sich gesellscha liche Aushandlungen in
P ozessen de P oduk ion und Aneignung on Schul-
buchwissen zwischen Cu iculum-Designe Innen,
Ve lagen, Au o Innen, gesellscha lichen In e essen-
g uppen sowie Leh enden und Le nenden niede -
schlagen. Die Ab eilung ag danach, wie sich
Wissenso dnungen wandeln, um e ände en An-
o de ungen und E wa ungen zu begegnen. Dami
g ei sie wissenscha liche Deba en aus e schie-
denen Disziplinen au und äg zu ihnen bei.
50 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch
ZWISCHENTÖNE GOES EUROPEAN
DIE NEUE LEHRMITTELPLATTFORM EDUSKILLS+
Von 2017 bis 2019 be eilig e sich die Webpla o m
„Zwischen öne: Ma e ialien ü Viel al im Klassen-
zimme ” (www.zwischen oene.in o) des Geo g-
Ecke -Ins i u s an dem im Rahmen des E asmus+-
P og amms du ch die Eu opäische Union ge ö de en
T ans e p ojek „Re lec ions – Bildung ü k i isches
Denken, in eg a i e Gesellscha en und dynamisches
Engagemen “. E gebnis is die digi ale Leh mi el-
pla o m „Edu-Skills+“ ü Un e ich sma e ialien,
die da au abziel , neben dem E le nen on k i i-
schem Denken die En wicklung on Fähigkei en zu
un e s ü zen, die ü die ak i e Teilnahme an demo-
k a ischen P ozessen und das Leben in plu alen
Gesellscha en no wendig sind.
Das Ziel des P ojek es, einem Ve bund on Pa ne n
aus e schiedenen EU-S aa en, bes eh o allem
da in, o handene Bildungsangebo e zu e ne zen
und sie in e na ional zugänglich und bekann e zu
machen. „Re lec ions“ üh e dabei un e schiedliche
digi ale In as uk u en und P oduk e im Be eich de
in e kul u ellen Bildung zusammen, um dami
gemeinsam neue Inhal e und Zugänge zu digi alen
Bildungsmedien an de Schni s elle on Di e si y
Educa ion, Demok a iebildung, Philosophische
Dialog, Globales Le nen und Bildung ü nachhal ige
En wicklung zu e scha en.
DIE PLATTFORM
EduSkills+ (www.eduskills.plus) is in de zei sechs
Sp ach e sionen zugänglich: Deu sch, Englisch,
I alienisch, Polnisch, Slowenisch und Slowakisch.
Von de S a sei e aus gelang man en wede au eine
Sei e mi Un e ich seinhei en, au eine meh sp achige
Medienbiblio hek ode kann di ek au Video-Tu o ials
zug ei en. Die Module sind den e schiedenen Themen-
elde n „Die e ne z e Wel ”, „Menschen in Bewegung”,
„Zusammenleben” und „Gemeinsames Nachdenken”
zugeo dne . Sie sind ü die Sekunda s u en I und II
o gesehen und ih e S uk u o ien ie sich an de
O ganisa ion on Un e ich in de Schule. In einem
ein üh enden Teil we den Inhal und Ziel des Modules
e klä , ein Leh planbezug he ges ell und Kompe-
enzen au gezähl , die mi hil e des Moduls en wickel
we den sollen. Die Video-Tu o ials sind jeweils mi
einzelnen Modulen e knüp . In ihnen we den
en wede die Ansä ze e klä , au denen die Module
basie en, ode ein Übe blick übe die Module und
de en Rele anz gegeben. Des Wei e en sind Ablau -
pläne ü die einzelnen Un e ich ss unden e ügba .
Mul imediale Ma e ialen sind mi de passenden
S elle im Ablau plan e link . Die gesam en Module
lassen sich als PDF-Da eien he un e laden und s ehen
den Nu ze Innen kos en ei zu Ve ügung.
ZWISCHENTÖNE UND EDUSKILLS+
EduSkills+ is eine eigens ändige Pla o m, die om
S udio Gaus in Be lin be ieben wi d. Sie bilde ein
komplemen ä es Angebo zu de am GEI angesiedel-
en Leh mi elpla o m „Zwischen öne“ und is mi
ih e link . Wäh end die Zwischen öne-Module ge-
ziel au den deu schen Schulun e ich ausge ich e
sind und sich an de Lebenswel on Schüle Innen
o ien ie en, die in Deu schland leben, und sich
dadu ch in besonde em Maße ü den Einsa z in
deu schen Schulen eignen, kann EduSkills+ in
e schiedenen eu opäischen Lände n eingese z
we den.
Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 51
E s ellung de audio isuellen Elemen e übe nahm.
Fo bildungen on Leh k ä en wu den on allen
P ojek pa ne Innen du chge üh , die in ih en jewei-
ligen Lände n sowie in na ionalen wie in e na ionalen
Ne zwe ken Ö en lichkei sa bei be ieben.
AUSBLICK
Die e schiedenen Sp ach e sionen wu den mi hil e
eines Übe se zungs ools e s ell , das die E wei e ung
um zusä zliche Sp achen mi einem minimalen ech-
nischen Au wand e möglich . Da übe hinaus is
geplan , die Pla o m inhal lich zu e wei e n.
EDUSKILLS+
DIE KOOPERATIONSPARTNER
Jede Pa ne ins i u ion ha e eine kla e Rolle: Das
P ojek managemen übe nahm die in e na ionale
Jugendo ganisa ion Edukácia@In e ne in B a isla a,
die übe langjäh ige E ah ungen im Be eich de elek-
onischen in e na ionalen Bildung und de En wick-
lung meh sp achige Webangebo e e üg . Die En -
wicklung de Pla o m wu de on de in Be lin an-
sässigen S udio Gaus GmbH übe nommen, die ein
Übe se zungs ool in das P ojek einb ingen konn e, mi
dem die e schiedenen Pa ne Innen ih e sp achliche
Expe ise in das P ojek ein ließen ließen. Die Lei ung
de inhal lichen En wicklung eil e sich das GEI
mi de Uni e si a degli S udi di Napoli Fede ico II,
die da übe hinaus ih Cu iculum zu Fö de ung
des k i ischen Denkens und de Fähigkei zum Philo-
sophie en mi Jugendlichen und Kinde n in das P o-
jek einb ach e. Die Umse zung in Fo m on Modulen
übe nahm die Ös e eichische Gesellscha ü
Kinde philosophie in Wien. Das GEI ug au de
Basis de A bei mi de Pla o m „Zwischen öne”
en scheidend zu Konzep ion de Un e ich seinhei en
bei und s ell e ün Module aus dem o handenen
Bes and zu Ve ügung. Wei e e Module en wickel e
die ös e eichische NGO Südwind Ve ein ü En wick-
lungspoli ik und globale Ge ech igkei . Die Mi a bei
de polnischen Fundacja „K zyz˙owa“ dla Po ozumienia
Eu opejskiego (auch bekann als In e na ionale
Jugendbegegnungss ä e K eisau) okussie e o
allem die Fo bildung on Leh k ä en und die E p o-
bung des Einsa zes de Un e ich smodule. Dies s and
eben alls im Mi elpunk de slowenischen O ganisa-
ion In e -kul u o, die da übe hinaus Au gaben in de
s uk u ellen Realisie ung de Pla o m sowie de
PROJEKTLEITUNG: P o . D . Riem Spielhaus
PROJEKTMITARBEIT: D . Imke Ra h
D . Nadin Te schlag
FÖRDERUNG: E asmus+
LAUFZEIT: 2016-2019

52 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch52 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch
MIGRATION UND DAS
DEUTSCH-ISRAELISCHE VERHÄLTNIS
Die Deu sch-Is aelische Schulbuchkommission
(DISBK) beschä ig sich ak uell in gleich d ei A bei s-
elde n mi Mig a ion im deu sch-jüdisch-is aelischen
Kon ex : bei de E s ellung bila e ale Un e ich sma-
e ialien, in de Leh e o bildung und in de Schul-
buchanalyse.
BILATERALE UNTERRICHTSMATERIALIEN
Sei dem F ühjah 2019 sind die Un e ich seinhei en
online, die is aelische und deu sche Wissenscha -
le Innen, PädagogInnen und Ve lags edak eu Innen
im Rahmen de DISBK gemeinsam konzipie und
umgese z haben. Un e www.mig a ion.ce .ac.il/de
is die deu sche Homepage des P ojek s „Von hie 

Do hin. Hie he 
 Von do – Mig a ion aus bila e-
ale Pe spek i e“ au u ba . Sie bie e Zugang zu
bishe sechs Un e ich seinhei en in deu sche und
heb äische Sp ache, die im Geschich s- und Sozial-
kundeun e ich de Sekunda s u e I eingese z
we den können. Eine de Geschich seinhei en be-
schä ig sich beispielsweise mi de Einwande ung
de o dem Na ionalsozialismus liehenden deu sch-
sp achigen Juden nach Paläs ina in den 1930e
Jah en. Indem sie den Blick nich nu au den Aspek
de Ve olgung ich e , sonde n auch F agen des
„Danach“, also de nich imme ein achen Ankun
und In eg a ion wie auch des Bei ags de soge-
nann en „Jeckes“ zum jüdischen Leben in Paläs ina
beleuch e , e gänz sie den cu icula en Un e ich s-
s o au sinn olle Weise. Fü den Poli ikun e ich
bie en die Un e ich smodule zu jüdische und nich -
jüdische Einwande ung nach Is ael auch In o ma-
ionen und didak isches Ma e ial zu is aelischen
Gesellscha und zum Selbs e s ändnis des Landes
als jüdische und demok a ische S aa . Zwei Geo-
g a iemodule, die sich u. a. mi Tel A i un e Ein-
wande ungsgesich spunk en be assen, sind im En -
s ehen. Die bila e alen Un e ich seinhei en s ehen
im Zen um gemeinsame Ve ans al ungen zu Leh e -
o bildung, aus denen ein deu sch-is aelisches
Mul iplika o Innen-Ne zwe k he o gehen soll. Ein
e s e Wo kshop mi PädagogInnen aus Is ael und aus
No d hein-Wes alen and im Juli 2019 am Tel A i e
Cen e o Educa ional Technology s a .
SCHULBUCHANALYSE
Welches Bild on Is ael und dem Juden um wi d
Ge lüch e en e mi el , die in den le z en Jah en nach
Deu schland kamen und wei e hin kommen? Diese
F age is angesich s de He aus o de ungen on In e-
g a ion und An isemi ismusp ä en ion on beson-
de e Rele anz. Die DISBK un e such ak uell anhand
on Schulbüche n und ande en Un e ich sma e ia-
lien, die in den sogenann en „O ien ie ungsku sen“
des Bundes sowie in ande en In eg a ionsangebo en
eingese z we den, ob und wie die genann en Themen
hie in E scheinung e en. Vo gesehen sind auch
Be agungen on Leh k ä en sowie Un e ich s-
beobach ungen, um en sp echende Emp ehlungen
abgeben zu können.
DEBATTE
Dass die F age nach den Auswi kungen on Mig a ion
au das deu sch-is aelische Ve häl nis alles ande e
als ands ändig is , zeig e eine Tagung zu diesem
Thema, die die Schulbuchkommission, das GEI und
de Leh s uhl ü Geschich sdidak ik an de Uni e -
si ä Leipzig Ende No embe am Zei geschich lichen
Fo um in Leipzig o ganisie e. Die e schiedenen
Panels be ass en sich mi den ak uellen Deba en übe
Eins ellungen un e Ge lüch e en und Menschen mi
Mig a ionshin e g und gegenübe Is ael und Juden,
Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 53
MIGRANTEN AUF DEM WEG NACH ISRAEL
UNTERRICHTSEINHEITEN
den Auswi kungen au die Museums- und Gedenks ä -
enkul u in Deu schland, de F age nach geeigne en
S a egien ü die In eg a ionspädagogik sowie de
is aelischen E ah ung mi jüdische Einwande ung
und nich jüdische Mig a ion. Den Keyno e-Vo ag
hiel de bekann e is aelische Fe nsehjou nalis und
Deu schlandexpe e Da id Wi z hum, de die Rezep-
ion de „Flüch lingsk ise“ on 2015 in den is aeli-
schen Medien ekapi ulie e. Zum Abschluss de
Tagung wag e sich de is aelische His o ike Moshe
Zimme mann an eine P ognose übe die zukün ige
En wicklung des deu sch-is aelischen Ve häl nisses
un e den sich abzeichnenden poli ischen und gesell-
scha lichen Tendenzen in beiden Lände n, die jedoch
nich allzu op imis isch aus iel. Die Tagung wu de –
wie alle Ak i i ä en de Deu sch-Is aelischen Schul-
buchkommission – om Auswä igen Am ge ö de .
VORSITZENDER DER DISBK: P o . D . Eckha d Fuchs
PROJEKTKOORDINATION: D . Di k Sadowski
FÖRDERUNG: Auswä iges Am
54 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch
TRANSNATIONALE BILDUNGSKURSE –
RELIGION IM FOKUS
Wie sieh die Zukun des Themas Religion im Un e -
ich aus? Bleib es beim kon essionellen Religionsun-
e ich als egulä em Schul ach? Welche wei e en
Zugänge zu Religion in e schiedenen Schul äche n
gib es? Alle diese F agen bewegen sei Jah en die
Bildungspoli ik im na ionalen und im globalen
Kon ex .
Be ei s sei den 1980e Jah en zeichne e sich in
Deu schland eine T endwende sowohl im kon essio-
nellen Religionsun e ich als auch in den Fäche n
Geschich e, Geog a ie und Sozialkunde ab. Damals
begann die Deba e um Islam in deu schen Cu icula
und Schulbüche n – als ein Symbol de gesellscha -
lichen Plu alisie ung. Die Folge de T endwende
wa u. a. die Ein üh ung des Themenkomplexes
„Wel eligionen“ in den kon essionellen Religions-
un e ich .
In ande en eu opäischen Lände n wie z. B. G oß-
b i annien, No wegen, Schweden, Kanada (Quebec)
und Luxembu g gab und gib es ähnliche En wick-
lungen. Auch in diesen Lände n kam es zu einschnei-
denden Ve ände ungen im Bildungsbe eich: Bildungs-
minis e ien en wickel en neue Konzep ionen ü
Religion in de Bildung, wandel en die bes ehenden
kon essionellen Schul äche in Angebo e ü alle um
ode e se z en sie komple du ch eligionskundliche
ode eligions- und wel anschauungsübe g ei ende
we ebezogene Ansä ze.
Gemeinsame is allen diesen Deba en und Ini ia i en
eine a gumen a i e Linie, die sich eine sei s au die
Plu alisie ung de Gesellscha bezieh . Ande e sei s
spielen Menschen ech e, Bildungs ech e und eu o-
päische Bildungss anda ds in Bezug au Di e si ä
in ihnen eine he aus agende Rolle.
Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 55
dem Jugendliche ungeach e des eligiösen und wel -
anschaulichen Hin e g unds gemeinsam Wissen übe
e schiedene Religionen und Kul u en e mi el
bekommen.
Dieses „ eaching abou “ – wie de Zugang im angel-
sächsischen Raum genann wi d – s eh in de T adi-
ion in e kul u elle Bildung und en s amm dem
angelsächsischen En wu zu Mul ikul u ali ä . Die
im P ojek zu un e suchenden O ganisa ionen lie e n
dazu eigene Bildungsma e ialien, sie an izipie en die
zukün ige Gesellscha und dienen be ei s heu e
einigen na ional ode lokal e o e en Bildungs ä-
ge n als O ien ie ung.
Im Rahmen des DFG- inanzie en P ojek es „T ans-
na ionale Bildungsdisku se – Religion im Fokus“
(2019-2022), we den o dem Hin e g und diese
Deba en die En wicklung on Religionsgebeg i en
und Religionskonzep en in e na ionale O ganisa i-
onen im Bildungsbe eich analysie . Das P ojek ag
nach den S anda ds – in Fo m on e bindlichen und
un e bindlichen Dokumen en, Bildungsb oschü en
und Manuals – die diese O ganisa ionen en wickeln
und be ei s ellen. Analysie we den die Dokumen e
de UNESCO, des Eu opa a es (Council o Eu ope/
CoE) und de O ganisa ion o Secu i y and Coope a-
ion in Eu ope/O ice o Democ a ic Ins i u ions and
Human Righ s (OSZE/ODIHR).
Die En wicklung solche S anda ds läss sich eine -
sei s als eine Ve lage ung de Bildungspoli ik on
na ionals aa lichen Regie ungen hin zu in e na io-
nalen O ganisa ionen und eine Ha monisie ung
lokale Bildungswel en du ch globale Eli en be-
ach en. Ande e sei s sehen K i ike Innen da in
eine F agmen ie ung des Wissens und die Ve b ei-
ung gleiche Denk-, O ganisa ions- und Handlungs-
schema a. Fü die eligiösen Ak eu e spielen diese
En wicklungen eine he aus agende Rolle, da sie eil-
weise da in in ol ie sind und eilweise s a ke K i ik
an de Homogenisie ung de Religionszugänge üben.
Dass man hie on ansna ionalen Bildungsdis-
ku sen sp echen kann, zeigen auch die wich igs en
Sch i en de OSZE Toledo Guiding P inciples on
Teaching abou Religions and Belie s in Public
Schools (2008) und des Eu opa a es Signpos s (2014).
Dadu ch machen die genann en O ganisa ionen deu -
lich, dass sie sich als unübe sehba e Ak eu e im
Disku s um Religion im globalen Bildungskon ex
e s ehen. Auße dem un e b ei en sie Bildungs o -
schläge in Rich ung eines Un e ich s „ ü alle“, bei
PROJEKTLEITUNG: D . Z inka Š imac
FÖRDERUNG: Deu sche Fo schungs-
gemeinscha (DFG)
LAUFZEIT: Janua 2019 - Feb ua 2022
62 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion
GLOBAL CITIZEN ... SEIN ODER NICHT SEIN?
WAS GENAU BEDEUTET GLOBAL CITIZENSHIP UND WIE
KÖNNEN WIR ES ERLERNEN, LEHREN UND BEOBACHTEN?
Ein mul idisziplinä es, ab eilungsübe g ei endes
Team on Wissenscha le Innen de Ab eilungen
Mediale T ans o ma ionen und Wissen im Umb uch
haben sich gemeinsam mi ih en Koope a ionspa -
ne n an de Uni e si ä Gö ingen mi diese F age
be ass und lie e en dazu 2019 e s e E gebnisse.
Das globalDAS-P ojek wa on 2017 bis 2018
Bes and eil eine Reihe on P ojek en am Geo g-
Ecke -Ins i u , die sich mi Deu schen Auslands-
schulen (DAS) be ass und wich ige Einblicke in das
Leh en und Le nen an deu schen Schulen im Ausland
gelie e haben: globalDAS be ass e sich konk e mi
den Idealen und all äglichen P ak iken on Global
Ci izenship Educa ion an sechs Deu schen Aus-
landsschulen in ün Regionen de Wel , die meh
ode wenige explizi das Lei bild de „globalen“
Bü ge Innen e e en.
Die zen ale F age wa , wie global ci izenship in den
all äglichen P ak iken an Deu schen Auslandsschulen
in un e schiedlichen Regionen de Wel angeeigne wi d.
GERMAN INTERNATIONAL SCHOOL
OF SILICON VALLEY
ST. KILIAN‘S
GERMAN SCHOOL
DEUTSCHE SCHULE
INSTITUTO BALLESTER
BEVERLY HILLS CAIRO
GERMAN SCHOOL
DEUTSCHE INTERNATIONALE
SCHULE JOHANNESBURG GERMAN SCHOOL
SEOUL INTERNATIONAL

Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion 63
DAS: TRANSNATIONALE BILDUNGSRÄUME
Deu sche Auslandsschulen e weisen sich au g und
ih e Lage in so genann en ansna ionalen Räumen
als he o agende O zu Un e suchung on Global
Ci izenship Educa ion (GCE). Sie e einen (1) in e -
na ionale und na ionale, ö en liche und p i a e o -
ganisa o ische Rahmenbedingungen, (2) g enzübe -
sch ei ende Bildungspoli ik und Bildungsinhal e
(Leh büche und Leh pläne, die in einem Land ü
ein „na ionales Publikum” en wickel und in ande en
Lände n umgese z we den) und (3) ansna ional
mobile Pe sonen (Leh ende, Le nende, El e n und
Mi a bei e Innen). Die Beziehungen zwischen diesen
sind inso e n ansna ional, als dass sie g enzübe -
sch ei ende P ak iken wie Auslandss udienp og amme,
g enzübe sch ei ende Schulaus ausch, auße schu-
lische Ak i i ä en e c., Symbole (wie „in e - / bi-
na ionalisie e“ Schullogos, Sp achen) und ma e iale
Objek e (z. B. Leh büche und Un e ich sma e ialien)
au weisen. Die Haup ak eu e e lek ie en diese
E ah ungen und be u en sich selbs au ih e „T ans-
na ionali ä “ und „Wel bü ge scha “ in ähnliche
Weise wie Schüle Innen an in e na ionalen Schulen
wel wei .
GCE: „WANN” UND „WO” GESCHIEHT ES?
Wäh end de Da ene hebung und -analyse wu de
kla , dass neben de F age nach dem „Was“ und „Wie“
eben alls das „Wann“ und „Wo“ de Aneignung und
Fö de ung abe auch Ablehnung de global ci izen-
ship meh Au me ksamkei beda . Die Wissen-
scha le Innen anden kla e Belege da ü , dass GCE
ehe eine Sammlung on P ak iken da s ell , die in
bes imm en zei lichen und äumlichen Kon ex en
si uie sind, und nich als uni e selle En wu in
e schiedenen na ionalen Zusammenhängen bes eh .
Wäh end de empi ischen Da ene hebung e wies sich
de me hodischen Zugang, O , Zei und Kon ex als
Kons uk e zu be ach en, ans a sie als Selbs e -
s ändlichkei en hinzunehmen, als seh e olg eich.
Dadu ch, dass konk e e Schulp ak iken beobach e e
und diese übe e schiedene Zei äume, O e, Ak eu e
und Analyseebenen hinweg un e such wu den, ug
das P ojek zu Wei e en wicklung on Me hoden im
Feld de Fo schungsn zu T ansna ionalismus bei.
Die wich igs en E kenn nisse diese Un e suchung:
GERMAN SCHOOL
SEOUL INTERNATIONAL
64 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion
PROJEKTLEITUNGEN: P o . D . Felici as Macgilch is
P o . D . Riem Spielhaus
PROJEKTMITARBEIT: D . Anneka in Bock
D . Ca ha ina I. Keßle
D . Simona Szakács-Behling
FÖRDERUNG: Auswä iges Am
LAUFZEIT: 2018-2019
GCE ALS GRENZÜBERSCHREITENDES ENGAGEMENT
Die Un e suchung de lokalen P ak iken on GCE bo
Einblicke in d ei Fo men des Engagemen s, die sich
an den e schiedenen Schuls ando en wiede inden
lassen. Diese zeichnen sich du ch un e schiedliche,
zum Teil auch wide sp üchliche Konzep e on global
ci izenship aus – beispielsweise du ch wi scha li-
che, poli ische, soziale und ökologische Modelle:
• Ökologisches Engagemen (z. B. ökologische Ak i i-
ä en und P ojek e ü eine „g üne Schule“, Anbau on
Bio-Gemüse, Woche des Umwel bewuss seins): De
neolibe ale und ökonomische Sinn, Geld zu spa en
und „ma k ähige“ Kompe enzen zu e langen, wu de
mi Bedenken zu Umwel und de Re ung des Plane-
en ü das Wohl alle Menschen e knüp .
• Solida isches Engagemen (z. B. die Ak ion „Ch is -
mas in a shoebox“, Wohl ä igkei s e ans al ungen,
Spendenwe bewe be, soziale Ak i i ä en zuguns en
e schiedene „Schu zbedü ige “): Hie haben sich
schulübe g ei end zwei Solida i ä sansä ze he aus-
k is allisie . Zum einen bes eh ein ehe abs ak e ,
e ikale und „so e “ Ansa z, de „globales“ Enga-
gemen wei übe na ionale G enzen hinaus be ach-
e und implizi e Mach s uk u en zwischen Spen-
de Innen und Emp änge Innen on Nächs enliebe in
e nen Lände n e s ä k . Zum ande en ein Ansa z,
de pe sönliche , ho izon ale und k i ische is , da e
ehe Klassenschich en als S aa sg enzen übe winde
und Ve bindungen zwischen den Be eilig en inne halb
eines lokalen Rahmens he s ell , ohne jedoch die
„P i ilegienblase“ olls ändig zu du chs oßen.
• Demok a isches Engagemen (z. B. die Simula ions-
spiele Model Uni ed Na ions (MUN) ode Model EU,
die Teilnahme an de Junio Wahl, Schüle Innen Ve -
e ung): Neben einem wi scha lichen und kul u ellen
Modell des global ci izenship, bei dem Schüle Innen
die Gelegenhei nu z en, sich du ch die Teilnahme
an Planspielen kul u ell zu be eiche n und indi i-
duell (be u lich) zu quali izie en, konn en eben alls
k i isches Denken und demok a isches Engagemen
bezüglich in e na ionale und na ionale poli ische
F agen beobach e we den.
DIE UNMÖGLICHKEIT, GCE ZU KATEGORISIEREN
UND ZU TESTEN
Unse e Beobach ungen lie e n eine konk e e E kenn -
nis: GCE wide se z sich nich nu eine ein achen
De ini ion, bedeu e sie doch Un e schiedliches ü
un e schiedliche Ak eu e, sonde n is auch nich
leich zu s anda disie en und zu messen. Bes ehende
Ka ego isie ungen on Global-ci izenship-Modellen,
bei denen in de Fachli e a u wi scha liche, öko-
logische, poli ische, soziale (e c.) Dimensionen un e -
schieden we den, können nich ohne wei e es au
GCE-P ak iken übe agen we den.
Die Komplexi ä des all äglichen Lebens e schwe
S anda disie ung, wenn sie sie nich soga unmöglich
mach . De Meh we in e na ionale Tes s, die Global-
ci izenship-Konzep e au g ei en (wie die PISA-Skala
ü „globale Kompe enz“), gil es dahe zu hin e -
agen. Wenn jede Fo m de lokalen Umse zung on
global ci izenship un e schiedlich aus äll und iele
e loch ene, eils wide sp üchliche Konzep e an e -
schiedenen S ando en mobilisie we den, können
dekon ex ualisie e Tes e gebnisse kaum p oduk i e
Schluss olge ungen ü die Bildung lie e n – auße
dass sie bes ehende S uk u en, die eine gewissen
o ganisa o ischen Agenda zug unde liegen, ins i u-
ionalisie en.
PROJEKTVIDEO PROJEKTSEITE „DAS“
Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion 65
PROJEKTSTART: STREITGESCHICHTE
IM UNTERRICHT
Welche Geschich e is heu e ü uns ele an und
welchen Sinn sollen wi ih zusch eiben? Welche
Deu ungen we den als kul u ell selbs e s ändlich
akzep ie , welche s oßen au Un e s ändnis und
welche we den kon o e s disku ie ? Diesen F agen
geh ein 2019 ges a e es P ojek anhand un e schied-
liche Themen, die om Zwei en Wel k ieg bis zu
Geschich e des Umb uchs in den 1990e n eichen,
nach. 2019 lag de Fokus au dem Vie namk ieg und
dabei au Szenen wie diese :
Die His o iog a ie, die deu schen Schulbüche , Annas
Leh e und mi ihm na ü lich alle „kompe en en“
Mi gliede de deu schen E inne ungskul u „wissen“
na ü lich, wie man „ ich ig“ übe den Vie namk ieg
sp ich . Sie „wissen“, dass es in Vie nam um einen
S ell e e e k ieg zwischen de Sowje union und den
USA ging. Wa um schei e Anna, die „eigen lich“ eine
gu e Schüle in is , an de Rep oduk ion diese Binsen-
wah hei ?
Das P ojek s ell genau diese A on F agen. Es
nimm Si ua ionen im Geschich sun e ich un e die
Lupe, in denen die Dinge e mein lich aus dem Rude
lau en; Momen e, in denen e was Une wa e es ge-
schieh ; Momen e, in denen Deu ungen, die lange Zei
unwide sp ochen hingenommen wu den, au einmal
en wede ü Kon o e sen ode ü Miss e s änd-
nisse so gen.
Aus Annas Fehlleis ung kann man iel le nen. Sie
e weis au mindes ens zwei Schwachs ellen in de
kon en ionellen Deu ung des Vie namk iegs als S ell-
e e e k ieg. Diese e deck nich nu , dass es in
Vie nam auch um einen aus de Dekolonisie ung
esul ie enden No d-Süd-Kon lik geh ; sie e dunkel
auch die Rolle de USA, die sich ja ge ade nich e -
e en lassen, sonde n ganz massi in den Kon lik
eing ei en. Wenn wi Schüle Innen wie Anna übe die
Schul e schauen, können wi die Haken en decken,
die in unse e E inne ungskul u e s eck sind.
PROJEKTLEITUNG: D . habil. Ba ba a Ch is ophe
FÖRDERUNG: GEI Haushal
LAUFZEIT: 2019-2021
Anna und Ma ie, Zehn klässle innen an eine
deu schen Gesam schule, sind ne ös. Sie sollen
ein Re e a übe den Vie namk ieg hal en und
dabei das Konzep des S ell e e e kon lik s
anwenden. Genau das is ihnen abe imme
noch nich so ganz kla . We ha eigen lich wen
e e en? Ande es haben sie hingegen gu
e s anden: Dass F ank eich seine al e Kolonie
zu ückhaben und Vie nam un e we en will.
Ode dass die USA die Ausb ei ung des Kommu-
nismus e hinde n wollen. Dabei wü den Anna
und Ma ie es ge ne belassen. Abe ih Leh e
o de ha näckig eine E klä ung zum Konzep
des S ell e e e k iegs ein. Anna denk noch
einmal ku z nach. De eigen liche Kon lik ,
so s ell sie dann es , be a F ank eich und
Vie nam, die USA haben nu „i gendwie“
mi gekämp , „s ell e e end“, wie sie sag .
66 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion
DISCOURSE OF EDTECH
Welche P io i ä en, We esys eme und Kosmologien
we den in Tex en zu digi alen Bildungsmedien he o -
geb ach ? Wie – und on wem – wi d de ak uelle
Medienwandel in Schulen ges al e ? Diesen beiden
lei enden F agen ging das „Discou se o EdTech”-
Fo schungsp ojek zwischen 2015 und 2019 nach.
„Wo ds a e ne e ‚only wo ds‘; hey ma e because
hey de ine he con ou s o wha we can do”, sag e
de slowenische Philosoph Sla oj Žižek. Vo diesem
Hin e g und beobach e e das „Discou se o EdTech”-
P ojek , welche Wö e den ö en lichen Disku s –
und somi das, was wi un können – de zei p ägen
und welche al e na i e Wö e I i a ionen in den
Disku s b ingen bzw. Fluch linien zu ande en Kos-
mologien au zeigen. Einige we den in Abbildung 2
ku z da ges ell .
Ein Schwe punk des P ojek s wa die A und Weise,
wie Schüle Innen in den Tex en ad essie we den
bzw. wie sie imaginie we den. Mi Fokus au
deu schsp achigen Tex en wu de z. B. die S a egie
de Kul usminis e kon e enz (KMK) zu „Bildung in
de digi alen Wel “ und die Reak ionen de wissen-
scha lichen und bildungsak i en Communi ies da-
au un e such . Einige Figu en in de KMK-S a egie
und in ö en lichen S ellungnahmen we den in Ab-
bildung 1 besch ieben. Ähnliche Figu en wu den in
bildungspoli ischen Dokumen en in e schiedenen
Lände n de EU iden i izie . Basie end au E geb-
nissen de Disku sanalyse wu de in Koope a ion mi
wei e en Wissenscha le Innen ein „social science
ic ion“ e a bei e , also eine Geschich e im Science-
Fic ion-Gen e, die abe au sozialwissenscha lichen
s a na u wissenscha lichen E kenn nisse be uh .
Wi imaginie en einige ik i e Zukun sszena ien,
die aus den En scheidungen ü ode gegen un e -
schiedliche digi ale Bildungsmedien heu e wachsen
könn en.
G undsä zlich iden i izie e das P ojek zwei We e-
sys eme, die besonde s in e essan e Kon u en in
den Deba en um digi ale Technologie und Schule
einb ingen: Wi können en wede au die Digi ali-
sie ung „ eagie en“, ode wi können Schule „(neu)
ges al en“. Eine zen ale Un e scheidung zwischen
ihnen is de G ad an Ges al ungs- und Handlungs-
Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion 67
ABBILDUNG 1 ABBILDUNG 2
Nu ze Innen: Bedienen e ek i und
kompe en o handene digi ale
We kzeuge
Make : En wickeln k ea i
und ges al e isch ih e eigenen
Medienangebo e
K i ike Innen: Re lek ie en k i isch
die Mach de digi alen Medien
Gesellscha sges al e Innen:
E schließen die Wi kp inzipien
de „digi alen Wel “, um sie
ak i mi zuges al en
EcosophInnen: Be ücksich igen die
Umwel auswi kungen digi ale
Technologien
Expe Innen: We den ü ih e Ideen
zu Ges al ung on Bildung in de
digi alen Wel ange ag
Digi alisie ung: E was, das analog
o lieg , wi d in digi ale Fo m
geb ach
P ima des Pädagogischen: Wi d als
Ziel be on , in Abg enzung zu einem
P ima des Technischen, de au Tech-
nikbescha ung okussie
Kompe enzen: We den als
indi idualisie e Fähigkei en e s anden
und d ängen die gesellscha liche Dimen-
sion des Kul u wandels in
den Hin e g und
Dekoloniales Design: G ei neue,
dekoloniale, ela ionale,
mach k i ische, communi ybasie e
Ges al ungsmöglichkei en au
Kon i iale Technik: S eh allen
Menschen möglichs ei zu
Ve ügung und e leich e eine
lebens eundliche Gesellscha
Pos digi ali ä : Hinweis, dass wi
in e sch änk en, sozio echnischen,
gleichzei ig-digi al-und-nich -
digi alen Wel en leben
Figu en Wö e
PUBLIKATIONEN
Macgilch is , F. (2019). „Digi ale Bildungsmedien
im Disku s: We esys eme, Wi kk a und al e -
na i e Konzep e.” In: Aus Poli ik und Zei ge-
schich e, 69, S.18-23, h p://www.bpb.de/apuz/
293124/digi ale-bildungsmedien-im-disku s.
Macgilch is , F., H. Alle , A. B uch. (2019).
„S uden s and socie y in he 2020s: Th ee u u e
‚his o ies‘ o educa ion and echnology.“ In:
Lea ning, Media and Technology 45 (1), S. 76-89,
h ps://www. and online.com/doi/ ull/10.1080/
17439884.2019.1656235.
möglichkei en, die sie Leh enden, Le nenden und
wei e en Bildungsak eu en zusch eiben. Aus den
Wö e n en s ehen konk e e Handlungsen scheidun-
gen mi Rele anz ü Bildungsziele, P ak iken und
Ressou cen. Nu zu eagie en bi g die Ge ah , eine
ins umen elle Nu zung digi ale Bildungsmedien
zu be o zugen und die po enziell gesam gesellscha -
lichen T ans o ma ionen zu übe sehen.
We neu ges al e , agie als Teil eines sozio echni-
schen und -ökologischen Ne zwe ks, das En schei-
dungen übe Da en, Umwel , zwischenmenschliche
Beziehungen, Ge ech igkei , Dekolonisie ung, Design,
Respek , Le nak i i ä en, Kommunika ion, A chi ek u ,
Rela ionali ä , Kon i iali ä und Teilhabe äll . Diese
zwei We esys eme, so eine Schluss olge ung des
P ojek s, ingen de zei um die Möglichkei , die Zukun
on Un e ich , Schule und Gesellscha zu p ägen.

68 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion
Das om Niede sächsischen Minis e ium ü Wissen-
scha und Kul u ge ö de e in e disziplinä e P ojek
„Le nkul u im digi alen Wandel. E hnog aphische
S udien zu Schule und Un e ich (Le nDiWa)“ eie
im Feb ua 2020 seinen o iziellen S a schuss am
Geo g-Ecke -Ins i u – Leibniz-Ins i u ü in e na i-
onale Schulbuch o schung (GEI). Gemeinsame mi
dem Ins i u ü E ziehungswissenscha de Uni e -
si ä Gö ingen beobach en ie Wissenscha le innen
übe zwei Jah e, wie sich das Un e ich sleben un e
dem Ein luss de Nu zung digi ale und analoge
Medien an eine niede sächsischen In eg ie en
Gesam schule ges al e .
Wie e ände sich die Le nkul u in eine digi al
e ne z en Wel ? „Die ie g ei enden Ve ände ungen
ü Schule und Un e ich , die mi dem digi alen
Wandel einhe gehen, s ellen ein iel disku ie es
Thema da und sind o allem on Good-p ac ice-
Beispielen ode Sch eckensszena ien gep äg “, so
P o . D . Felici as Macgilch is , Ab eilungslei e in am
GEI. Auch deshalb e schein die D inglichkei eine
wissenscha lichen S udie, welche den Wandel im
All ag on Un e ich in eine digi al e ne zen Wel
beobach e , umso höhe .
Medien beein lussen den Menschen, genauso beein-
luss de Mensch die Medien. Die G undannahme des
Le nDiWa-P ojek s en sp ich deshalb einem wechsel-
sei igen Ve häl nis on Menschen und Medien bzw.
Schüle Innen und de digi alen Wel . Doch welche
Wandel e eigne sich im schulischen und un e ich li-
chen All ag mi und du ch digi ale Medien? Die
Beglei ung eine Le ng uppe aus eine niede sächsi-
schen In eg ie en Gesam schule in ih e A bei mi
digi alen Technologien soll An wo en lie e n. Ziel
alle P ojek be eilig en is es, die all äglichen „digi-
alen P ak iken“ zu un e suchen, um Impulse ü die
kün ige In eg a ion digi ale Medien in die Schul-
p axis gene ie en zu können.
Basie end au einem in eine Vo gänge s udie
e p ob en p axis heo e ischen Le nkul u ansa z
e olg die Un e suchung digi ale P ak iken in de
O ganisa ion on Schule und Un e ich und b ing
diese auch mi den digi alen P ak iken in de F eizei
und den Familien de Leh e Innen und Schüle Innen
in Zusammenhang. Zum e ie en Ve s ändnis digi-
ale P ak iken und de dahin e liegenden So wa e
we den eilnehmende Beobach ungen und In e iews
au einande bezogen.
Insgesam sind ie Fo sche innen aus den Fach ich-
ungen Medienwissenscha , Schul o schung, E zie-
hungswissenscha und Kul u an h opologie be eilig :
Mi ih e Fo schungsa bei e binden sie e s mals
medienwissenscha liche und un e ich sbezogene
Ansä ze. Mi hil e eine ges al ungso ien ie en Pe -
spek i e gil es, e olg eiche In e en ionen zu en -
wickeln und somi p axisnahe Emp ehlungen ü die
Bildungspoli ik und -p axis geben zu können.
PROJEKTLEITUNG: P o . D . Felici as Macgilch is
P o . D . Ke s in Rabens ein,
Uni e si ä Gö ingen
PROJEKTMITARBEIT: D . Anneka in Bock
D . Nadine Wagene -Böck
FÖRDERUNG: Niede sächsisches Minis e ium
ü Wissenscha und Kul u
(MWK)
LAUFZEIT: 2019-2022
WIE LERNEN KINDER IM DIGITALEN ZEITALTER?
DIGITALE OFFENSIVE AN NIEDERSÄCHSISCHEN SCHULEN
Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 69
SCHLAGLICHTER MEDIALE TRANSFORMATION IN 2019
DGFE JAHRESKONFERENZ: UNTERRICHTSMEDIEN
IM DIGITALEN WANDEL
Gemeinsam mi de Deu schen Gesellscha ü E zie-
hungswissenscha und dem Ins i u ü E ziehungs-
wissenscha Gö ingen e ans al e e das GEI om
26. bis 27. Sep embe 2019 die Jah es agung de
Kommission Schul o schung und
Didak ik de Deu schen Gesellscha
ü E ziehungswissenscha en. De
digi ale Wandel on Schul- und
Un e ich medien wa das Thema
de Ve ans al ung.
SCHOOLS IN THE CLOUD
Anneka in Bock ha E gebnisse des P ojek s „Schools
in he Cloud“ deu schlandwei p äsen ie : on de
Mul imediaWe ks a , F ank u am Main, und dem
Fo um didac a DIGITAL 2019 übe Ve ans al ungen
zu „HPI Schul-Cloud: Zukun ssiche e IT-In a-
s uk u ü Schulen in Deu schland“ am Landes-
ins i u ü Schule und Medien Be lin-B andenbu g
bis zu einem Au i im Fe nsehen. Disku ie wu den
Nu ze szena ien ü Leh en und Le nen mi de Cloud
an Schulen. Da übe hinaus ag e Anneka in Bock in
ih e Keyno e bei de 15. In e na ional
Con e ence on Tex books and Edu-
ca ional Media (IARTEM) in Odense,
Dänema k, wie man ein Schulbuch
un e suchen kann, wenn es kein
„Buch“ meh is .
DIGITALDIENSTAG
Im B anschweige TRAFO Hub e lek ie e MeT a
übe die gesellscha lichen Implika ionen on digi-
alen Bildungsmedien ü Un e ich , Schule und
Gesellscha . Beim Digi alDiens ag disku ie e Ma en
T ibukai Ideen zu Ges al ung on Klassen äumen
de Zukun und au dem Digi alen Ma k pla z wa
Felici as Macgilch is im Gesp äch mi Leh pe sonen,
Schüle Innen und Jou nalis Innen.
Meh In o ma ionen übe die E ö -
nung des Leibniz-Wissenscha s-
Campus – Pos digi ale Pa izipa ion –
B aunschweig im TRAFO Hub
siehe S.12.
DOKUMENTATION
K
Te s egen, Saskia: „Zu Thema isie ung on Race und
E hnici y. Die Ve wobenhei on Disku sen und Subjek en am
Beispiel US-ame ikanische Highschools.“ Johann Wol gang
Goe he-Uni e si ä F ank u .
T oege , Jasmin:„De Da a izie eUn e ich –Einemul i-
modaledisku sanaly ischeBe ach ungp ä igu ie e Da en-
p ak iken adap i e Le nso wa e.“ Technische Uni e si ä
Chemni z.
Widyasa i, Wulan: „Re hinging bhineka unggal ika:
Social Media as New Public Sphe e in Unde s anding Di e si y.“
Ch is ian-Alb ech s-Uni e si ä zu Kiel.
Fuchs, And eas L.: „Re o m im Spiegel de Musik.
Die Rolle des Gesangs im T ans o ma ionsp ozess jüdische
Lebenswel en im 19. Jah hunde .“ Geo g-Augus -Uni e si ä
Gö ingen.
Gü soy, Kud e : „Die Da s ellung de Religionen im
Schulgeschich s- und Schulpoli ikbuch – Hambu ge
Schüle innen und Schüle zwischen Zusch eibung und
Selbs bild.“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen.
Han, Xueyuan: „Bildungspoli ische Wissens ans e
zwischen Deu schland und China zu Beginn des 20. Jah -
hunde s.“ Technische Uni e si ä B aunschweig.
Huang, Xiuli: „In es iga ing he In e ac ion and Highe -
o de Thinking in Collabo a i e Imme si e Vi ual En i on-
men s.“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen.
Junge, Manuel: „De Islam im deu schen Lesebuch.“
Uni e si ä Osnab ück.
Kobeissi, Ba ol: „De Islamische Religionsun e ich als
Blackbox – Die Ve mi lung und Aneignung eines neuen Faches.“
Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen.
Li, Kaiyi:„TheIn luenceo T ansna ionalEduca ionon
Seconda y Educa ion in China (1890-1949).“ Technische
Uni e si ä B aunschweig.
Pohl, Ka oline: „Mind he Gap: G undlagen o schung ü eine
Didak ik de Sequenziellen Kuns .“ Geo g-Augus -Uni e si ä
Gö ingen.
Rich e a, Roman: „Gedäch nispoli ik und E inne ungs-
p ak iken im Bildungskon ex - Übe die Zusammenhänge on
Geschich e, Poli ik und E inne ung in de Schule.“ Uni e si ä
Siegen.
Sachweh, Jannik: „Neues Wissen in Neuen Medien?
De gesellscha swissenscha liche Un e ich im F eis aa
B aunschweig in de Weima e Republik.“ Technische
Uni e si ä B aunschweig.
Schä e , Ma k: „Ein Kul u e gleich on inklusi em
Un e ich .“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen.
78 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Wissenscha liche Nachwuchs

ABTEILUNG DIGITALE INFORMATIONS- UND
FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN
De Luca, E nes o William:
• Ein üh ung in die Digi al Humani ies (Win e semes e
2019/2020)
an de O o- on-Gue icke-Uni e si ä Magdebu g.
• A i icialIn elligence(Somme semes e 2019)
• Web and In elligen In o ma ion Sys ems (Somme semes e
2019)
• In o ma ion Re ie al Sys ems (Somme semes e 2019)
• Web Technologies and Web Mining (Somme semes e 2019)
• A i icialIn elligence(Win e semes e 2019/2020)
• Web and In elligen In o ma ion Sys ems (Win e semes e
2019/2020)
• In o ma ion Re ie al Sys ems (Win e semes e 2019/2020)
• Web Technologies and Web Mining (Win e semes e
2019/2020)
an de Guglielmo Ma coni Uni e si y o Rome, I alien.
ABTEILUNG MEDIALE TRANSFORMATIONEN
Anneka in Bock:
• Digi ale T ans o ma ion (Somme semes e 2019)
an de Technischen Uni e si ä B aunschweig.
Ba ba a Ch is ophe:
• Analyzing Social Discou se. In oduc ion in o Quali a i e
Resea ch Me hods (Somme semes e 2019)
ande OSZE-AkademieBishkek,Ki gisis an.
Felici as Macgilch is :
• Digi ale Medien und Design Resea ch (Somme semes e 2019)
• Inno a ion und Re o m: Digi ale Technologie in de Schule
(Win e semes e 2019/2020)
an de Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen.
Simona Szakács-Behling:
• Quali a i e Schul- und Un e ich s o schung jensei s des
Na ionalen? Empi ische und me hod(olog)ische Pe spek i en
(Win e semes e 2019/2020)
an de Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen.
And eas Weich:
• „Digi ale Bildung“ – Theo ien, Modelle und ak uelle Disku se
zu digi alen Medien und Bildung aus medienwissenscha -
liche Sich (Win e semes e 2019/2020)
an de Hochschule ü Bildende Küns e B aunschweig.
ABTEILUNG WISSEN IM UMBRUCH
Tobias Ide:
• Na ü licheRessou cen,illegaleMä k eundK iegs inanzie ung
(Somme semes e 2019)
an de Technischen Uni e si ä B aunschweig.
S e en Sammle :
• Ökonomie und Kul u (wissenscha ) (Somme semes e 2019)
an de Uni e si ä Leipzig.
Riem Spielhaus:
• Wenn Islam und Feminismus einande begegnen (Somme -
semes e 2019)
• Paläs inensische Schulbüche (Win e semes e 2019/2020)
an de Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen.
S ephanie Zloch:
• Demok a ie und poli ische Wahlen in Eu opa und No dame ika
(19./20. Jah hunde ) (Somme semes e 2019)
an de Technischen Uni e si ä D esden.
DIREKTION
Fuchs, Eckha d :
• Schulbuch o schung (Somme semes e 2019)
• Schulbüche au dem P ü s and (Win e semes e 2019/2020)
• Schulbüche undKon lik e(Win e semes e 2019/2020)
an de Technischen Uni e si ä B aunschweig.
Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Leh e ans al ungen 79
LEH
R
VERANSTALTUNGEN
VE
R
ANSTALTUNGEN DES GEI
80 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Ve ans al ungen des GEI
VERANSTALTUNGEN FÜR DIE WISSENSCHAFT
Geo g A nhold In e na ional Summe School on Educa ion
o Sus ainable Peace: Global Ci izenship Educa ion and
Ci izenship Educa ion in a Changing Wo ld. No ma i e and
Pedagogical Challenges in B aunschweig om 25.06.-29.06.2019.
En i onmen al C ises as Economic, Poli ical and Social C ises
in B aunschweig om 05.08.-06.08.2019.
Re- hinking & Resea ching T ansna ional Educa ion Spaces
(TES) in B aunschweig om 06.08.-07.08.2019.
Un e ich smedien im Kon ex digi alen Wandels: Jah es-
agung de Kommission Schul o schung und Didak ik de
Deu schen Gesellscha ü E ziehungswissenscha in
Gö ingen om 26.09.-27.09.2019.
Religion and Tex book Re o ms in A ab Coun ies in
B aunschweig om 30.09.-02.10.2019.
4 h In e na ional Tex book Ca alogue Con e ence in Buenos
Ai es, A gen inien om 01.10.-03.10.2019.
Collec ing, Classi ying, (Re)p esen ing: A chi es, Museums,
Tex books and he Poli ics o he Pas in Rom, I alien om
09.10.-11.10.2019.
Geo g A nhold Symposium: The Hos ing S a e and i s Res less
Gues s. Re ugee Educa ion, Mig a ion and Regional Peace in
he Global Sou h in New Yo k, USA om 24.10.-25.10.2019.
13 h In e na ional Con e ence on Me ada a and Seman ics
Resea ch (MTSR) in Rom, I alien om 27.10.-02.11.2019.
CLARIN, DARIAH, CLARIAH: Me ada enin as uk u en ü
his o ische Fo schungsda en in B aunschweig am 19.11.2019.
Mig a ion und deu sch-is aelisches Ve häl nis in Leipzig om
28.11.-29.11.2019.
VERANSTALTUNGEN FÜR DIE WISSENSCHAFT
P eis e leihung „Schulbuch des Jah es“ in Köln am 19.02.2019.
Gemeinsam Geschich e sch eiben. Chancen und He aus-
o de ungen des neua igen Schulbuchp ojek s „Eu opa –
Unse e Geschich e“: Podiumsdiskussion übe das deu sch-
polnische Schulbuchp ojek in Be lin am 05.09.2019.
Ge eil e Geschich e – e schiedene E inne ungen? Das deu sch-
polnische Schulbuch „Eu opa – Unse e Geschich e“ als Meilen-
s ein im Dialog übe his o ische E ah ungen in Eu opa in
Düsseldo am 10.10.2019.
Feie liche P äsen a ion des 3. Bandes on „Eu opa – Unse e
Geschich e “ in F ank u (Ode ) am 18.11.2019.
E ö nungs e ans al ung des Leibniz-Wissenscha sCampus
– Pos digi ale Pa izipa ion – B aunschweig in B aunschweig
am 21.11.2019.
Fallucchi, F ancesca:
• Mapping METS and Dublin Co e o CMDI: Making Tex books
a ailable in he CLARIN VLO. CLARIN Annual Con e ence.
Leipzig, 02.10.2019.
Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William;
Pe i o, Michele:
• C ea ing Dashboa ds and Da a S o ies wi hin he Da a &
Analy ics F amewo k (DAF). 13 h In e na ional Con e ence
on Me ada a and Seman ics Resea ch (MTSR). Rom, I alien,
30.10.2019.
Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William;
Ta quini, Massimiliano; Ligi, Alessand o:
• A Resea ch Toolbox: a Comple e Sui e o Analysis in Digi al
Humani ies. 13 h In e na ional Con e ence on Me ada a and
Seman ics Resea ch (MTSR). Rom, I alien, 31.10.2019.
Nielände , Ma e :
• DiaCollo – Using Colloca ions o Explo e (His o ical) Co po a.
Fou h Annual Con e ence on Digi al Humani ies and
‚Digi al His o y: Digi al He meneu ics – F om Resea ch o
Dissemina ion. Washing on, USA, 10.10.2019.
• DiaCollo – Diach one Kolloka ionsanalyse und wei e e
CLARIN-D Angebo e ü die his o ische Fo schung. Max
Webe S i ung – Deu sche Geis eswissenscha liche Ins i u e
im Ausland. Bonn, 03.12.2019.
Nielände , Ma e ; Ju ish, B yan:
• Using DiaCollo o His o ical Resea ch. CLARIN Annual
Con e ence 2019. Leipzig, 01.10.2019.
Schwedes, Ke s in:
• Func ion and Meaning o Vi ual Thema ic Po als o
His o iog aphy and Public His o y. Connec ing Knowledge
Silos. München, 24.05.2019.
ABTEILUNG WISSEN IM UMBRUCH
Ce in, Önde :
• Cons uc ing „ he Social P oblem“: Re e ences o „ he
Religious” in he Tex books o Tu kish Ins uc ion in Ge many.
33. Jah es agung de Deu schen Ve einigung ü Religions-
wissenscha (DVRW): Konzep ualisie ungen on Religion.
Hanno e , 06.09.2019.
ABTEILUNG FORSCHUNGSBIBLIOTHEK
He ling, Anke:
• Lizenzie ung und Siche ung digi ale Bildungsmedien.
VDB-Fo bildung ü die Fach e e a e E ziehungs- und
Bildungswissenscha en, Pädagogik und Psychologie.
F ank u a.M., 05.06.2019.
• Vom FID zu NFDI: Handlungs elde ü (Spezial-)
Biblio heken. 37. Fach agung A bei sgemeinscha
Spezialbiblio heken (ASpB): „Hoch hinaus!“: Inno a ion in
Spezialbiblio heken au bewäh em Fundamen . F ank u
a.M., 05.09.2019.
• Ca Gende ing: Wa um wi glauben sollen, dass F auen
nich einpa ken können. Ring o lesung F auen- und
Geschlech e o schung. Magdebu g, 18.11.2019.
Klaes, Ch is iane; Kliche, F i z:
• Finding O e lapping Topics be ween Lexicog aphy and
Digi al Humani ies. Wo kshop on Topic Modeling.
Hildesheim, 14.02.2019.
Leonha d , Susann:
• Ques ionnai e on a ailable Se ices and Tools. 4 h In e -
na ional Tex book Ca alogue Con e ence: In e na ionalizing
Resea ch In as uc u es – An E alua ion o Con en and
Me hods. Buenos Ai es, A gen inien, 01.10.2019.
ABTEILUNG DIGITALE INFORMATIONS- UND
FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN
De Luca, E nes o William:
• Knowledge O ganisa ion o Digi al In as uc u es
(Applying Dahlbe g's ICC in a LOD En i onmen ).
9 h Mee ing o he I alian ISKO (In e na ional Socie y
o Knowledge O ganiza ion). Flo enz, I alien, 11.04.2019.
• C ea ingandImplemen ingaCMDI-P o ile o Tex book
Resea ch. CLARIN-D Konso iums e en. Tübingen,
24.06.2019.
De Luca, E nes o William; Spielhaus, Riem:
• Digi al T ans o ma ion o Resea ch P ocesses in he
Humani ies. 13 h In e na ional Con e ence on Me ada a
and Seman ics Resea ch (MTSR). Rom, I alien, 31.10.2019.
Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Vo äge (Auswahl) 81
VO
R
TRÄGE (AUSWAHL)
82 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Vo äge (Auswahl)
Sadowski, Di k:
• „F iedliche Re olu ion“ in An üh ungszeichen – Wendena a i e
in Geschich sschulbüche n. 30 Jah e nach de Wende:
Kinde - und Jugendli e a u in Bildungskon ex zwischen
äs he ische Wel , E inne ungskul u und Geschich sbewuss -
sein. Volkach, 23.05.2019.
Sammle , S e en:
• The Pe sis ence o Indus ial S anda ds in Tex books.
EconomicHis o yasBu denandBene i inO e coming
Na ionalism and Eu ocen ism in His o y Educa ion.
Collec ing, Classi ying, (Re)p esen ing: A chi es, Museums,
Tex books and he Poli ics o he Pas . Rom, I alien,
09.10.2019.
Spielhaus, Riem:
• Di e si ä und In e kul u ali ä im Ve lagsp og amm
„Muslimisch, emd, ge äh lich“ – S e eo ype on Islam und
MuslimInnen. Co nelsen Schul e lage GmbH. Be lin,
27.03.2019.
Š imac, Z inka:
• T ansna ional Educa ion Policies. Consequences o
Religious Educa ion? 17 h Annual Con e ence o he
Eu opean Associa ion o he S udy o Religions (EASR):
Religion – Con inua ions and Dis up ions. Ta u, Es land,
29.06.2019.
ABTEILUNG MEDIALE TRANSFORMATIONEN
Bock, Anneka in:
• Podiumsdiskussion: Schul-Cloud – Ausblicke 2019. Fo um
didac a DIGITAL 2019. Köln, 19.02.2019.
• How o Resea ch a Tex book when i is no longe a „Book“.
15 h In e na ional Con e ence on Tex books and Educa ional
Media (IARTEM). Odense, Dänema k, 12.09.2019.
• Digi ale T ans o ma ion – Wo die Schulen ak uell s ehen und
wie sie den Wandel ges al en. Digi ale T ans o ma ionen in
Schulen. Wol sbu g, 14.09.2019.
Bock, Anneka in; Macgilch is , Felici as;
T oege , Jasmin:
• Digi al Lea ning So wa e and Da a P ac ices. DATA POWER:
global in/secu i ies. B emen, 13.09.2019.
Chi iac, Ch is ine:
• He aus o de ungen und inno a i e Ansä ze in de ak uellen
P oduk ion on Geschich sschulbüche n in Deu schland.
Das Fo schungsp ojek „Geschich en in Bewegung” am GEI
(in umänische Sp ache). Cu icula e Wei e en wicklung.
Wo kshop mi Geschich sleh e *innen aus de Republik
Moldo a: He aus o de ungen und inno a i e Ansä ze in
de ak uellen P oduk ion on Geschich sschulbüche n.
B aunschweig, 20.05.2019.
Ide, Tobias:
• Educa ion and En i onmen al Peacebuilding. Annual
Con e ence o he In e na ional S udies Associa ion (ISA):
Re- isioning In e na ional S udies: Inno a ion and P og ess.
To on o, Kanada, 27.03.2019.
Jez, Ka a zyna:
• „Eu opa – Unse e Geschich e“? Neue Pe spek i en des ans-
na ionalen Geschich sun e ich s in de deu sch-polnischen
G enz egion. G enz egion Pomme n – Deu schland und
Polen. G ei swald, 18.10.2019.
Luku, Esilda:
• The P esen a ion o he Holocaus in he Cu icula and
His o y Tex books o he Seconda y School in Albania.
Alexande on Humbold -S i ung: Ne zwe k agung
Leipzig. Leipzig, 04.04.2019.
Mielke, Pa ick:
• C i ical Whi eness and Knowledge in Educa ional Con ex s.
3 d Annual Con e ence o Memo y S udies Associa ion.
Mad id, Spanien, 26.06.2019.
Mülle , La s:
• Poli icso Memo yandDi icul Knowledge.TheRep esen a-
ion o Colonialism in Tex books and Museums in Ge many.
Collec ing, Classi ying, (Re)p esen ing: A chi es, Museums,
Tex books and he Poli ics o he Pas . Rom, I alien,
10.10.2019.
O o, Ma cus; Spielhaus, Riem:
• Schule – Mach – Mig a ion. Die An u ung on Subjek en
in Au gabens ellungen. Mig a ion und Bildungsmedien:
17. Jah es agung de In e na ionalen Gesellscha ü
Schulbuch- und Bildungsmedien o schung e. V. (IGSBi).
Chu , Schweiz, 05.10.2019.
Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Vo äge (Auswahl) 83
Ca ie , Pe e :
• Con ingen Rela ions on Public Rememb ance Si es – he
S umbling S ones Monumen . C i ical Human Righ s and
Memo y Inaugu al Wo kshop. Dublin, I land, 06.02.2019.
• Pe o ming Neighbou liness wi h S umbling S ones. The
Symbolic Re e sal o an Unneighbou ly Genocidal Pas .
Cen e o Independen Social Resea ch, Uni e si ä Sank
Pe e sbu g. Sank Pe e sbu g, Russland, 18.04.2019.
Fuchs, Eckha d :
• Das Geo g-Ecke -Ins i u – Leibniz-Ins i u ü in e na ionale
Schulbuch o schung. Ro a y Club B aunschweig, 28.02.2019.
• Lauda io zu Eme i ie ung on He n P o . D . Wol gang
Sande . Jus us-Liebig-Uni e si ä Gießen. Gießen, 10.05.2019.
• Das Schulbuch im Wandel de Zei . Eu opa-Uni e si ä
Flensbu g. Flensbu g, 28.05.2019.
• Fo schung und T ans e e binden: Das Geo g-Ecke -Ins i u
und die Bildungsmedien e lage. Ve band Bildungsmedien
e.V. F ank u a.M., 06.06.2019.
• His o y o Tex book and Compe ency-Based Lea ning.
In e na ional Con e ence on Inno a ion in Lea ning
Ins uc ion and Teache Educa ion (ILITE). Hanoi, Vie nam,
14.12.2019.
• His o y Tex books be ween Resea ch and Educa ional Poli ics.
Semina wi h ou Facul y o His o y and Au ho s o Vie -
namese His o y Tex book. Hanoi, Vie nam, 16.12.2019.
Ch is odoulou, Eleni:
• Tex book Re isions as Educa ional A onemen : Possibili ies
and Challenges o His o y Educa ion as a Means o His o ical
Jus ice. His o ical Jus ice and His o y Educa ion Symposium.
Umeå, Schweden, 04.06.2019.
Ch is ophe, Ba ba a:
• Paneldiskussion „His o y on Sc een o Kids”. Finance
Fo um o Kids Con en . Malmo, Schweden, 12.03.2019.
• Remembe ing Socialism in Pos -Hegemonic Li huania.
Agonis ic Memo y as a Rela ional Concep . Thi d Annual
Memo y S udies Associa ion Con e ence. Mad id, Spanien,
26.06.2019.
• Wie man Schulbüche deu en und lesen kann. Ein disku s-
analy ische Zugang. Mode ne Geschich sun e ich .
Umgang mi kon o e sen Themen.Chis¸ina˘ u,Republik
Moldau, 30.10.2019.
Szakács-Behling, Simona:
• Global Ci izenship Educa ion in Ge man Schools Ab oad:
Possibili ies and Challenges o C oss-Bo de Solida i ies.
11 h Ge man-Is aeli F on ie s o Humani ies Symposium
2019: „Posi ioning Sel and Socie y“. Je usalem, Is ael,
18.11.2019.
T ibukai , Ma en:
• Does His o y bi e...o bo e? Dealing wi h con o e sial issues
in he Eu opean his o y class oom. His o y Educa o s
In e na ional Resea ch Ne wo k (HEIRNET): 16 h Annual
Con e ence. Wien, Ös e eich, 02.09.2019.
DIREKTION
Blaschke, Ane e:
• Die Reise n edank es e im „D i en Reich“. Geschich e(n) eine
na ionalsozialis ischen Masseninszenie ung. Gedenks ä e
KZ-Außenlage B aunschweig Schills aße. B aunschweig,
04.04.2019.
• Die Reichse n edank es e im „D i en Reich“: Geschich e(n)
eine na ionalsozialis ischen Masseninszenie ung.
Gesellscha ü ch is lich-jüdische Zusammena bei e.V.
B aunschweig, 15.10.2019.

ABTEILUNG FORSCHUNGSBIBLIOTHEK
Lindemann, Da id; Klaes, Ch is iane;
Zums ein, Philipp:
• Me alexicog aphy as Knowledge G aph. In: Eske ich, Ma ia;
de Melo, Ge a d; Fä h, Ch is ian; McC ae, John P.; Bui elaa ,
Paul; Chia cos, Ch is ian; Klimek, Be ina; Dijchino ski,
Milan (H sg.). S. 19:1–19:8. (OpenAccess Se ies in In o ma ics;
Band 70).
ABTEILUNG DIGITALE INFORMATIONS- UND
FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN
De Luca, E nes o William; Scheel, Ch is ian:
• Digi al In as uc u es o Digi al Humani ies in In e na ional
Tex book Resea ch. In: K eme s, Ho s (H sg.). Digi al Cul u al
He i age. Cham: Sp inge Ve lag. S. 85-97.
De Luca, E nes o William; Fallucchi, F ancesca;
Giuliano, Romeo; Inca na o, Guiseppe;
Mazzenga, F anco:
• Analysing and Visualizing Twee s o US P esiden Popula i y.
In e na ional Jou nal on Ad anced Science, Enginee ing and
In o ma ion Technology, 9 (2019). S. 692-699.
De Luca, E nes o William; Fallucchi, F ancesca;
Ligi, Alessand o; Ta quini, Massimiliano:
• A Resea ch Toolbox: A Comple e Sui e o Analysis in
Digi al Humani ies. In: Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi,
F ancesca; De Luca, E nes o William (H sg.). Me ada a and
Seman ic Resea ch: 13 h In e na ional Con e ence, MTSR
2018, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019, Re ised Selec ed
Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 385-397. (Communica ions
in Compu e and In o ma ion Science; Band 1057).
De Luca, E nes o William; Spielhaus, Riem:
• Digi al T ans o ma ion o Resea ch P ocesses in he
Humani ies. In: Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi,
F ancesca; De Luca, E nes o William (H sg.). Me ada a and
Seman ic Resea ch: 13 h In e na ional Con e ence, MTSR
2018, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019, Re ised Selec ed
Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 343-353. (Communica ions
in Compu e and In o ma ion Science; Band 1057).
Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William:
• Connec ing and Mapping LOD and CMDI h ough Knowledge
O ganiza ion. In: Ga ou allou, Emmanouel; Sa o i, Fabio;
Sia i, Rania; Ze as, Ma ios (H sg.). Me ada a and Seman ic
Resea ch: 12 h In e na ional Con e ence, MTSR 2018,
Limassol, Cyp us, Oc obe 23-26, 2018, Re ised Selec ed
Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 291-301. (Communica ions
in Compu e and In o ma ion Science; Band 846).
Fallucchi, F ancesca; Hennicke, S e en;
De Luca, E nes o William:
• C ea ingCMDI-P o iles o Tex bookResou ces.In:
Ga ou allou, Emmanouel; Sa o i, Fabio; Sia i, Rania; Ze as,
Ma ios (H sg.). Me ada a and Seman ic Resea ch: 12 h
In e na ional Con e ence, MTSR 2018, Limassol, Cyp us,
Oc obe 23-26, 2018, Re ised Selec ed Pape s. Cham: Sp inge
Ve lag. S. 302-314. (Communica ions in Compu e and
In o ma ion Science; Band 846).
Fallucchi, F ancesca; Pe i o, Michele;
De Luca, E nes o William:
• Analysing and Visualising Open Da a Wi hin he Da a and
Analy ics F amewo k. In: Ga ou allou, Emmanouel; Sa o i,
Fabio; Sia i, Rania; Ze as, Ma ios (H sg.). Me ada a and
Seman ic Resea ch: 12 h In e na ional Con e ence, MTSR
2018, Limassol, Cyp us, Oc obe 23-26, 2018, Re ised Selec ed
Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 135-146. (Communica ions
in Compu e and In o ma ion Science; Band 846).
Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William:
• Mapping METS and Dublin Co e o CMDI: Making Tex books
A ailable in he VLO o CLARIN. In: Simo , Ki il; Eske ich,
Ma ia (H sg.). P oceedings o CLARIN Annual Con e ence
2019. Leipzig, CLARIN. S.104-108.
Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi, F ancesca;
De Luca, E nes o William (H sg.):
• Me ada a and Seman ic Resea ch – 13 h In e na ional
Con e ence, MTSR 2019, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019,
Re ised Selec ed Pape s. 460 S. (Communica ions in
Compu e and In o ma ion Science; N . 1057).
Ju ish, B yan; Nielände , Ma e :
• Using DiaCollo o His o ical Resea ch. In: Simo , Ki il;
Eske ich, Ma ia (H sg.). P oceedings o CLARIN Annual
Con e ence 2019. Leipzig, CLARIN. S.40-44.
PU
B
LIKATIONEN
84 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Publika ionen
Pe i o, Michele; Fallucchi, F ancesca;
De Luca, E nes o William:
• C ea e Dashboa ds and Da a S o y wi h he Da a Analy ics
F amewo ks. In: Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi,
F ancesca, De Luca, E nes o William (H sg.). Me ada a and
Seman ic Resea ch: 13 h In e na ional Con e ence, MTSR
2018, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019, Re ised Selec ed
Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 272-283. (Communica ions
in Compu e and In o ma ion Science; Band 1057).
Scheel, Ch is ian; De Luca, E nes o William:
• Fusing In e na ional Tex book Collec ions o Tex book
Resea ch. In: K eme s, Ho s (H sg.). Digi al Cul u al
He i age. Cham: Sp inge Ve lag. S. 99-107.
ABTEILUNG WISSEN IM UMBRUCH
B andau, Ch is iane:
• Eu opäisie ung his o ischen E inne ns? Po enziale bina iona-
le Un e ich sma e ialien am Beispiel des deu sch-polnischen
Geschich sbuchp ojek s. In: Augschöll Blasbichle , Annema ie;
Ma hes, E a; Schü ze, Syl ia (H sg.). Eu opa und Bildungsme-
dien – Eu ope and Educa ional Media. Bad Heilb unn: Ve lag
Julius Klinkha d . S. 321-326. (Bei äge zu his o ischen und
sys ema ischen Schulbuch- und Bildungsmedien o schung).
B uch, Anne; Sammle , S e en:
• Eu opäischeIni ia i enimLeh ilmbe eichundSchul e nsehen
als He aus o de ung ü die Da s ellung Eu opas im Un e ich
(1950e - bis 1970e -Jah e). In: Augschöll Blasbichle , Annema ie;
Ma hes, E a; Schü ze, Syl ia (H sg.). Eu opa und Bildungsme-
dien – Eu ope and Educa ional Media. Bad Heilb unn: Ve lag
Julius Klinkha d . S. 275-284. (Bei äge zu his o ischen und
sys ema ischen Schulbuch- und Bildungsmedien o schung).
Chi iac, Ch is ine:
• De deu sche Ve nich ungsk ieg 1941–1944 in neue en
Geschich sschulbüche n aus Bela us, Deu schland, F ank-
eich, Polen und de Uk aine. In: Klei, Alexand a; S oll,
Ka h in (H sg.). Lee s elle(n)?: De deu sche Ve nich ungsk ieg
1941–1944 und die Ve gegenwä igung des Geschehens nach
1989. Be lin: Neo elis Ve lag. S. 183-204.
• Vo bild ode Feind? Die deu sche Minde hei in umänischen
Geschich sschulbüche n on 1910 bis 2013. Spiegelungen.
Zei sch i ü deu sche Kul u und Geschich e Südos eu opas.
2019(1). S. 83-96.
Fiedle , Maik; Chi iac, Ch is ine:
• Rezension zu: Robe O ne e al. (H sg.): Johannes Hon e us:
Rudimen a Cosmog aphica – G undzüge de Wel besch ei-
bung (Co ona/K ons ad 1542). Bonn, 2017.
Fiedle , Maik:
• When Nippon Became P ussian: The Ge man Image o Japan
in Nine een h-Cen u y Tex books. In: Lässig, Simone; Weiß,
And eas (H sg.). The Wo ld o Child en: Fo eign Cul u es in
Nine een h-Cen u y Ge man Educa ion and En e ainmen .
Ox o d: Be ghahn Books. S. 113-136.
Ide, Tobias; De ges, Ad ian; Leimeis e , Timo:
• Secu i isa ion h ough he Schoolbook? On Facili a ing
Condi ions o and Audience Disposi ions owa ds he
Secu i isa ion o Clima e Change. Jou nal o In e na ional
Rela ions and De elopmen , 22(3). S. 532-559.
Ide, Tobias:
• The Impac o En i onmen al Coope a ion on Peacemaking:
De ini ions,Mechanisms,andEmpi icalE idence.In e -
na ional S udies Re iew. 21(3). S. 327-346.
Ide, Tobias; Thiel, Anna-Ka ha ina;
Fischhendle , I ay:
• TheC i icalGeopoli icso Wa e Con lic sinSchool
Tex books: The Case o Ge many. Wa e Al e na i es. 12(1).
S. 304-321.
Ide, Tobias; He mans, Ka hleen:
• Ad ancingResea chonClima eChange,Con lic and
Mig a ion. DIE ERDE – Jou nal o he Geog aphical Socie y
o Be lin. 150(1). S. 40-44.
Luku, Esilda:
• Why did Albanians and hei Collabo a ionis Go e nmen s
Rescue Jews du ing he Holocaus ? Hipe bo eea. 6(2). S. 33-50.
• The image o he „O he “: Albanians in he P ima y and
Seconda y Educa ion His o y Tex books in Macedonia. In:
Szele, Bálin ; Ho á i, E á (H sg.). Shaping he Fu u e h ough
Dialogue, Quali y and Educa ion: Pape s o In e na ional
Con e ences held a Kodolányi János Uni e si y 2017–2019.
S. 19-33.
Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Publika ionen 85
Spielhaus, Riem:
• We is Muslim in de pos mig an ischen Gesellscha ? In:
20 Jah e Augsbu ge Wissenscha sp eis ü in e kul u elle
S udien: Ansp achen und Reden anlässlich des Jubiläums-
symposiums und de P eis e leihung am 9. Juli 2018.
Augsbu g: P äsiden in de Uni e si ä Augsbu g. S. 59-66.
(Augsbu ge Uni e si ä s eden; Band 79).
Sp ingbo n, Ma hias:
• Emanzipa ion on de jüdischen O hodoxie. Die Jugend- und
Leh jah e 1862-1890 des Leo We heime alias Cons an in
B unne . Aschkenas. Zei sch i ü Geschich e und Kul u de
Juden. 2019, 29(2). S. 313-350.
Š imac, Z inka:
• T ansna ional Pe spec i es on Religion and on Tex book
Resea ch. In: Käbisch, Da id (H sg.). Religion and Educa ional
Resea ch: Na ional T adi ions and T ansna ional Pe spec i es.
Müns e : Waxmann Ve lag. S. 93-121. (Religious Di e si y and
Educa ion in Eu ope; Band 39).
• Concep s o Religion in Educa ional Media. In: E ges¸o , Z.
(H sg.). Islam in Mode n Secula S a e: The Collec ion o
he Repo s o he II In e na ional Con e ence, Bischkek,
No embe 15-16, 2018. Bischkek: Al in P in . S. 170-178.
Wia , Ma cin:
• Al e An wo en au neue F agen? Bildungspoli ik in Polen und
de Uk aine. OST-WEST. Eu opäische Pe spek i en. 2019(2).
S. 90-101.
• Fü die Zukun : His o ische Bildung an Eu opas Schulen
b auch „F idays o Fu u e“. Deu sch-Polnisches Magazin
DIALOG. 2019(128). S. 75-79.
ABTEILUNG MEDIALE TRANSFORMATIONEN
Bock, Anneka in; Macgilch is , Felici as:
• Digi ale Schulbüche im In e ne : Wissenscha liche Beglei-
ung de Ve wendung des mBook Geschich e. Geo g-Ecke -
Ins i u – Leibniz-Ins i u ü in e na ionale Schulbuch-
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98 Jah esbe ich 2016 | O ganig amm
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