Jahresbericht 2019

JAHRESBE ICHT 2019 R 2019 INHALTSVERZEICH N IS 02 EDITORIAL 04 INSTITUTSTHEMEN 06 Baus elle wi d zu a chäologischen G abungss ä e 08 Hoch hinaus – die bes en Schulbüche ü die Obe s u e 10 Eine Wel im Wandel 11 Ein B ückenschlag zwischen Fo schung und P axis 12 Eine s a ke Fo schungspa ne scha 15 Ve ne zung und Zusammena bei 16 Wissenscha und Poli ik im Dialog 18 Wissen ü den Ma k 20 Nachwuchs o sch ? 21 Gleichs ellung bleib wich ig 22 PUBLIKATIONEN 24 S a egische Lei linien im neuen Publika ions- konzep e anke 26 Neue scheinungen in 2019 30 FORSCHUNGSBIBLIOTHEK 32 E s mals ak uelle Schulbüche digi alisie 34 Schulbuch i Table 36 Füh ungen maßgeschneide 37 Schlaglich e 38 DIGITALE INFORMATIONS- UND FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN 40 Ein digi ale We kzeugkas en ü die Bildungsmedien o schung 42 Digi ale T ans o ma ion de Fo schungs- p ozesse in den Geis eswissenscha en 44 SemKoS – Seman ische Konzep e in Schulbüche n 47 Schlaglich e 48 WISSEN IM UMBRUCH 50 Zwischen öne goes Eu opean 52 Mig a ion und das deu sch-is aelische Ve häl nis 54 T ansna ionale Bildungsku se – Religion im Fokus 56 Deu sch-Polnische Schulbuchkommission 57 Schlaglich e 58 MEDIALE TRANSFORMATION 60 Ve gegenwä igung on Solida i ä in ansna ionalen Zei en (T ansSol) 62 Global Ci izen ... sein ode nich sein? 65 P ojek s a : S ei geschich e im Un e ich 66 Discou se o EdTech 68 Wie le nen Kinde im digi alen Zei al e ? 69 Schlaglich e 70 DOKUMENTATION 2019 72 Das GEI in den Medien 76 Gas wissenscha le Innen am GEI 77 Wissenscha liche Nachwuchs 79 Leh e ans al ungen 80 Ve ans al ungen des GEI 81 Vo äge (Auswahl) 84 Publika ionen 90 LEITUNG UND GREMIEN 94 IMPRESSUM LIEBE LESERIN, LIEBER LESER, was we den wi on 2019 in E inne ung behal en? Was wi d uns nachhal ig p ägen? Und wie we den die E eignisse des Jah es 2019 in Bildungsmedien ein ließen und dami das Le nen und Leh en e - ände n? Schulische Bildung soll junge Menschen be ähigen, sich in de Gesellscha zu o ien ie en und poli ische, gesellscha liche, soziale und wi scha liche Themen zu beg ei en und zu beu eilen. Sie sollen e mun e we den, ü F eihei und Ge ech igkei , Demok a ie und Menschen ech e, Siche hei und F ieden einzu- e en. Wissenscha liche Neugie und ak uelle gesellscha - liche Beda e wa en dahe auch in 2019 wich ige T iebk ä e des GEI und seine Mi a bei e Innen zu Konzipie ung neue , inno a i e Fo schungsp ojek e. In diesem Jah esbe ich wi d sich ba , dass die 2019 abgeschlossene, e olg eiche Ums uk u ie ung am Geo g-Ecke -Ins i u iel äl ige Impulse se z e, um diese P ojek e in den neuen Ab eilungen Wissen im Umb uch, Mediale T ans o ma ionen und Digi ale In o ma ions- und Fo schungsin as uk u en (DIFI) zu en wickeln. So s a e e im Sep embe mi „Subjek e de Demo- k a ie. Ak uelle He aus o de ungen und Po enziale de Demok a iebildung in Deu schland“ die e s e um assende und sys ema ische Bes andsau nahme zu Demok a iebildung in Deu schland. Und in un- se em Leibniz-Wissenscha sCampus – Pos digi ale Pa izipa ion – B aunschweig e o schen sei Ok obe 2019 Wissenscha le Innen des GEI, de TU B aun- schweig, de Os alia Hochschule ü angewand e Wissenscha en und des Deu schen Schi ah s- 2 Jah esbe ich 2019 | Edi o ial de die Baus elle des neuen Biblio heksgebäudes ü einige Mona e in eine G abungss ä e e wandel e. E euliche weise konn e de Baus opp inzwischen au gehol we den und de Fe igs ellung des GEI- Campus im Jah 2020 s eh de zei nich s meh im Wege (meh dazu ab Sei e 6). Mein he zliche Dank gil allen, die die A bei unse es Ins i u s als Pa ne und Wegbeglei e un e s ü zen und ö de n. Und ich möch e mich ü das Ve auen und die We schä zung bedanken, die mi du ch meine Neube u ung als Di ek o des Ins i u s en gegengeb ach wu den. Ich bin mi siche , dass Sie auch in diesem Jah es- be ich einige an egende Bei äge inden we den, die zu eine e ie enden Auseinande se zung ein- laden. Und ich bin übe zeug da on, dass unse e Fo schungsa bei En wicklungen in de Bildung nachhal ig beein lussen kann. Wi euen uns wie imme übe Ih Feedback pe E-Mail ode übe unse e Social-Media-Kanäle. He zliche G üße Ih Eckha d Fuchs museums in Social Li ing Labs un e Einbeziehung wei e e Pa ne und e schiedene Nu ze g uppen die Möglichkei en gesellscha liche Teilhabe in Bildung und s äd ischem Zusammenleben in eine pos digi alen Wel (meh dazu ab Sei e 12). Mi de neuen Ab eilungss uk u sowie de Ein ich- ung on Fo schungsschwe punk en und S a egie- o en können wi nun noch geziel e und e ek i e in eine sich asan wandelnden Umwel agie en und mi unse e wissenscha lichen A bei gesellscha - liche Disku se mi ges al en. Wi euen uns zudem, dass E nes o William De Luca, de sei Ap il 2015 die Ab eilung DIFI lei e , im Ok obe 2019 als P o esso ü Digi al T ans o ma ion and Digi al Humani ies an die O o- on-Gue icke-Uni e si ä Magdebu g be u en wu de. Diese ak i e Ges al ung kann abe nu gelingen, wenn dem Ins i u de T ans e seine E kenn nisse in p axis ele an e Leis ungen und Angebo e geling . Mi de F age, welche We kzeuge, P ozesse und Kom- pe enzen Geis es- und Kul u wissenscha le Innen da ü benö igen, be ass sich unse neues P ojek „Wissen ü den Ma k “, das eben alls 2019 s a e e. Poli ikbe a ung als T ans e eld s eh auch im Fokus de Dialog o ma e „Leibniz im Land ag“ und „Leibniz im Bundes ag“. Unse e Be a ungsleis ungen ü die UNESCO und den Eu opa a s ä ken diesen T ans- e da übe hinaus au de in e na ionalen Ebene (meh dazu ab Sei e 16). Aus üh lich haben wi im Jah esbe ich 2018 übe den Ausbau unse es Ins i u s zu einem mode nen GEI-Campus in o mie . Doch im F ühjah 2019 mach en Baua bei e einen a chäologischen Fund, Jah esbe ich 2019 | Edi o ial 3 IN TITUTSTHEMEN S Das Geo g-Ecke -Ins i u – Leibniz-Ins i u ü in e na ionale Schulbuch o schung (GEI) be eib Fo schungen zu P oduk ion, Inhal en und Aneignung on schulischen Bildungsmedien in ih en soziokul- u ellen, poli ischen, ökonomischen und his o ischen Kon ex en. Da übe hinaus s ell das GEI dem Fo schungs- be eich de schulischen Bildungsmedien sowie de Bildungsp axis und -poli ik einziga ige Fo - schungsin as uk u en zu Ve ügung. Auch de b ei en Ö en lichkei e scha es Zugang zu seine A bei und sensibilisie ü seine Themen. Als auße uni e si ä e Ein ich ung be eib und e mög- lich das GEI Bildungsmedien o schung und ha sich zu einem in e na ionalen Re e enzzen um in diesem Feld en wickel . Fo schung, Fo schungs- in as uk u en und Wissens ans e sind in de A bei des GEI du chgängig au einande bezogen. Mi s a k nachge ag en T ans e leis ungen aus k i- ische Fo schungspe spek i e nimm es Ein luss au die Ges al ung didak ische P axis im In- und Ausland. Mi seine wel wei einziga igen Fo schungsbiblio- hek, seinen digi alen Angebo en, seinen Publika io- nen, seinem S ipendien- und Gas wissenscha le - p og amm und seinen Ve ans al ungen is das GEI ein in e na ionales Zen um ü den Aus ausch und die Be ei s ellung ele an e Da en, Quellen und In o ma ionen ü Wissenscha le Innen, die sich aus un e schiedlichen disziplinä en Pe spek i en mi schulischen Bildungsmedien beschä igen. Wi blicken zu ück au ein wei e es e olg eiches Jah am GEI und s ellen Ihnen in diesem Jah es- be ich Schlaglich e unse e A bei 2019 o . 6 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen BAUSTELLE WIRD ZUR ARCHÄOLOGISCHEN GRABUNGSSTÄTTE Nach de G unds einlegung ü die neue Fo schungs- biblio hek des GEI ging es mi den Bauen wicklungen gu o an. Bis Baua bei e plö zlich einen ä sel- ha en Fund mach en. Bei den Aushebungsa bei en ü das Fundamen des neuen Biblio heksgebäudes s ießen sie au menschliche Übe es e, die alle Wah - scheinlichkei nach dem F iedho des ehemaligen K euzklos e s zuzuo dnen sind. Danach a bei e en ü meh e e Mona e nich meh die Bagge au de Baus elle, sonde n A chäologInnen. In Absp ache mi dem Niede sächsischen Landesam ü Denkmalp lege und de Un e en Denkmalschu z- behö de de S ad B aunschweig wu den die Funde, zu denen auch Spu en ba ockzei liche Bau en gehö en, so g äl ig dokumen ie . Schnell s and es , dass sich die A bei en am Neubau de Biblio hek um Mona e e zöge n wü den. Du ch die a chäologischen Funde muss en S ills andszei en übe b ück , Siche ungsmaßnahmen en wickel und le z lich Te minpläne angepass we den. AUF DEN SPUREN DER „SCHWARZEN SCHAR“? Un e den meh als 500 menschlichen Übe es en be and sich ein G ab mi gu e hal enen Skele en on ach jungen Männe n, die gleichzei ig bes a e wo den wa en. Dich dabei and sich de Schädel eines äl e en Mannes mi e heil en Kop e le zungen, abe auch den Spu en eines ödlichen Säbelhiebs. „Solche Bes a ungen sind ypisch ü mili ä ische E eignisse und da ü komm in diesem Fall o allem das Ge ech bei Ölpe am 1. Augus 1809 in age“, e - klä D . Michael Geschwinde, Bezi ksa chäologe des Niede sächsischen Landesam s ü Denkmalp lege. Bei diesem legendä en Ge ech wa en Solda en de „Schwa zen Scha “ des B aunschweige He zogs F ied ich-Wilhelm au die anzösische A mee ge o - en. De e olg eiche Du chb uch de B aunschweige T uppen nach No den wu de on den Zei genossen als Au ak de F eihei sk iege gegen die napoleonische Bese zung Deu schlands emp unden und ha en - sp echend in de zei genössischen Li e a u und Dich ung ü wei en Nachhall geso g Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 7 FUNDE Insgesam wu den und 500 menschliche Übe es e ge unden, die au un e schiedliche Weise bes a e wu den. Au allend sind die ielen Holzsä ge, die e s ab ca. 1800 p lich mäßig einge üh wu den; zu o wa en sie de sozialen Obe schich o behal en. Ge unden wu den Spu en zahl eiche Kinde - bes a ungen, die ypisch ü das Mi elal e und die F ühe Neuzei sind. G ünde ü die hohe Kinde s e blichkei wa en die schlech e medizi- nische Ve so gung und mangelnde Kenn nisse übe gesunde E näh ung und kindge ech e E ziehung. Es wu den keine Beigaben ode T ach - bes and eile ge unden. Die „Schwa ze Scha “ biwakie e in den Näch en o und nach dem Ge ech zwischen dem Pe i o und dem Gas haus „Weißes Roß“, also do , wo je z das G ab ge unden wu de. Wenige Tage spä e wu de au demselben F iedho Haup mann Ca l on Rabiell beigese z , de in dem Ge ech ge allen wa . Die Kon en ualinnen des B aunschweige K euz- klos e s in de di ek en Nachba scha des heu igen Ins i u s widme en sich de K ankenp lege und nah- men sich e mu lich auch de e wunde en Solda en an. Vieles sp ich da ü , dass das neuen deck e G ab mi dem Ge ech bei Ölpe in Ve bindung s eh . „Auch wenn sich unse e Baumaßnahme e zöge , e olge ich als His o ike na ü lich auch mi wissenscha lichem In e esse die Ausg abungen und eue mich, dass wi mi den une wa e en Funden einen Bei ag zu Rekons uk ion de Geschich e B aunschweigs leis en können.“ (P o . D . Eckha d Fuchs, Di ek o des GEI) 14 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen SPRECHER: P o . D . Eckha d Fuchs STELLV. SPRECHERIN: P o . D . Felici as Macgilch is PROJEKTKOORDINATION: D . Ma in S eiche NACHWUCHSGRUPPENL.: D . And eas Weich PROMOVIERENDE: Ma in P iedigkei Philipp Deny FÖRDERUNG: Leibniz-Gemeinscha , Niede sächsisches Minis- e ium ü Wissenscha und Kul u (MWK) LAUFZEIT: 2019-2023 Eines de P omo ionsp ojek e wi d dabei aus in o - ma ische Sich de F age nach usable p i acy und usable secu i y in den schulischen Medienkons ella i- onen nachgehen, das ande e ag aus medienwissen- scha liche Sich nach dem Zusammenhang on Medienpe o manz und Subjek i ie ung. Das Habili a ionsp ojek des Nachwuchsg uppenlei- e s ück die Theo ie- und Me hodenen wicklung sowie die übe geo dne e F age nach den medienkul u- ellen T ans o ma ionsp ozessen im schulischen Leh en und Le nen ins Zen um. (P ojek lei ungen: P o . D . Felici as Macgilch is , D . And eas Weich, beide GEI, P o . D . Ina Schie ing, Os alia) Am 21. No embe 2019 and im TRAFO Hub in B aun- schweig die eie liche E ö nung des LWC PdP s a . Gemäß dem Ti el „Pos digi ale Pa izipa ion“ e olg e die Vo s ellung de P ojek e im in ensi en Aus ausch mi Gäs en aus Wissenscha , Poli ik und ele an en gesellscha lichen Be eichen. Diese konn en sich übe den Wissenscha sCampus in o mie en, eigene Ideen in die Fo schungs o haben einb ingen und so de en Aus ich ung ak i mi ges al en. Die hie bei en s an- denen Kon ak e we den auch pe spek i isch die wei e e Zusammena bei im und mi dem Wissen- scha sCampus beein lussen, nich zule z da die in ensi e Einbindung de In e essen- und Nu ze - g uppen ein zen ale Bes and eil des LWC PdP is . Die Bandb ei e de p äsen ie en P ojek e zeig e sich nich allein in den Themen, sonde n an de Vielzahl de eingese z en Medien. Diese eich en on S i und Papie übe besch eibba e Glaswände und wiede e - we e e Tü en bis hin zu Table s und Vi ual-Reali y- B illen. Die ace en eichen Impulse, die pa izipa- i en P ojek o s ellungen und auch die Aussich au in e essan e neue Pa ne scha en machen neugie ig au die Zusammena bei in den kommenden ie Jah en und da übe hinaus. Hie bei bilden die skiz- zie en P ojek e den Ausgangspunk des LWC PdP. Pe spek i isch wi d e du ch wei e e P ojek e zu pos digi ale Pa izipa ion e gänz und ausgebau . PROF. DR. ECKHARDT FUCHS ERÖFFNET DEN NEUEN LEIBNIZ-WISSENSCHAFTSCAMPUS - POSTDIGITALE PARTIZIPATION IN BRAUNSCHWEIG Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 15 Im Rahmen des LFV „K isen in eine globalisie en Wel “ sind Wissenscha le Innen des GEI im An ang des Jah es 2020 e schienen Handbuch K isen o - schung mi einem Kapi el zu „‚K isen‘ als Seismo- g a en gesellscha lichen Wandels und Gegens and schulische Bildungsmedien“ e e en. In de Leibniz-P ojek g uppe „Ka ie e ö de ung“ wa das GEI an de im No embe 2019 on de Mi gliede - e sammlung e abschiede en „Lei linie Ka ie een - wicklung in de Leibniz-Gemeinscha “ mi de E gän- zung zu „Quali ika ionsphase P omo ion“ be eilig . Diese Lei linien bilden einen wich igen Bezugspunk ü das im Jah 2020 am Ins i u zu en wickelnde s uk u ie e P omo ionsp og amm, das Dok o - andInnen des GEI au ih em Weg zum e olg eichen P omo ionsabschluss bes mögliche Un e s ü zung bie en wi d. Da übe hinaus e i das Ins i u sei 2019 die Sek ion A de Leibniz-Gemeinscha in de Leibniz-A bei sg uppe „Pak -Indika o ik“, die an eine Wei e en wicklung de jäh lich an die Gemeinsame Wissenscha skon e enz zu be ich enden Kennzahlen aus den Ein ich ungen de Leibniz-Gemeinscha a bei e . Neben de ak i en Teilnahme in zahl eichen A bei s- k eisen de Leibniz-Gemeinscha übe nahmen zudem auch im Jah 2019 zwei Mi a bei e innen des GEI eine Sp eche unk ion in den A bei sk eisen „Fo schungs- da en“ und „P esse“. VERNETZUNG UND ZUSAMMENARBEIT Die Leibniz-Gemeinscha bie e dem GEI einen zen - alen Bezugs ahmen und e ö ne Handlungsspiel- äume, die die A bei des Ins i u s in iel äl ige Weise sich ba und ü die Gemeinscha nu zba machen. Zugleich p o i ie das Ins i u on de Viel- al de Leibniz-Ein ich ungen und den Syne giee - ek en. So engagie sich das GEI in G emien und Ak i- i ä en de Leibniz-Gemeinscha , kann abe auch in e heblichem Maße sowohl au die Expe ise und die s a egischen Lei linien de Gemeinscha zu ück- g ei en als auch den Aus ausch mi einzelnen Ins i- u en gewinnb ingend nu zen. Bei ielen Maßnahmen, die das GEI in den le z en Jah en zu s a egischen, s uk u ellen und inhal lichen Wei e en wicklung e g i en ha , un e s ü z e die kollegiale Zusammena - bei inne halb de Gemeinscha de en Umse zung. Auch 2019 se z en wi unse e Mi a bei in Leibniz- Fo schungs e bünden (LFV) o . Als Co-Sp eche des LFV „His o ische Au hen izi ä “ wa en wi maßgeb- lich am An ag zu Ein ich ung eines Nach olge e - bundes zum Thema „We e de Ve gangenhei “ be ei- lig . Aus dem LFV „Bildungspo enziale“ en s and das 2019 publizie e S anda dwe k Das Bildungswesen in Deu schland – Bes and und Po enziale, in dem das GEI eine Übe blicksda s ellung zum Bildungsmedi- um Schulbuch e ass ha . De Ve gleich zum Vo jah zeig , dass sich das Leibniz-Angebo e g öße , die Teil- nahme de MdBs und die Anzahl de e ein- ba en Gesp äche abe e was e inge haben. In Bezug au das Leibniz-Angebo wu den im Jah 2019 Höchs we e e eich . Die Gesp äche e eilen sich wie olg au die einzelnen Sek ionen: WISSENSCHAFT UND POLITIK IM DIALOG LEIBNIZ IM BUNDESTAG 16 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen Einmal im Jah in o mie das GEI Abgeo dne e des Bundes ags und des Niede sächsischen Land ags zu Themen und um Bildungsmedien. Die gesellscha liche Rele anz on Fo schung sowie S uk u en und Fo ma e, die eine Begegnung zwischen Wissenscha , Poli ik und Ö en lichkei ö de n, sind de Leibniz-Gemeinscha ein besonde es Anliegen. Das GEI be eilig e sich wie in den Jah en zu o mi Gesp ächsangebo en zu un e schiedlichen Themen de Schulbuch- und Bildungsmedien o schung an dem Dialog o ma . Und wiede wa die g oße Resonanz au die Themenangebo e des GEI seh e eulich. Themen zu Schule in de digi alen Wel und zum Islamischen Religionsun e ich wu den am häu igs en ange ag . Abe auch das Thema „Bildung ü nachhal ige En wicklung“ und „An isemi ismus in deu schen Schulbüche n? Da s ellung on Juden und Juden um in ak uellen Leh we ken“ in e essie e die Abgeo d- ne en im Bundes ag seh . STATISTISCHE AUSWERTUNG „LEIBNIZ IM BUNDESTAG 2019“ (V.L.N.R.) DR. ANKE HERTLING (GEI), DR. LAMBERT HELLER (TIB), PROF. DR. MIKE MÜLLER-PETKE (LIAG), WISSENSCHAFTSMINISTER BJÖRN THÜMLER, PROF. DR. RAINER DANIELZYK (ARL), PROF. DR. MANFRED FRECHEN (LIAG), STAATSSEKRETÄRIN DR. SABINE JOHANNSEN, PROF. SÖREN AUER (TIB) Quelle: Leibniz-Gemeinscha Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 17 Das b ei e Themenspek um de Leibniz-Fo schungs- ein ich ungen Niede sachsens wa ü das GEI G und genug, das sei übe zehn Jah en e olg eiche Ve ans al ungs o ma „Leibniz im Bundes ag“ auch au Landesebene zu e ablie en. Die Fo schenden de Leibniz-Gemeinscha s ellen dabei ak uelle Fo schungs ends und -e gebnisse o und e hal en die Gelegenhei , mi den poli ischen En scheidungs- äge innen und - äge n die gesellscha liche Rele anz de eigenen F ages ellungen k i isch zu e lek ie en. 2019 ha das GEI den Aus ausch mi den Land agsabgeo dne en Niede sachsens be ei s zum zwei en Mal e olg eich o ganisie . Am 23. und 24. Ok obe 2019 a en Wissenscha - le Innen de Leibniz-Ins i u e aus Niede sachsen die Abgeo dne en des Niede sächsischen Land ags und e ö e en zen ale Themen mi achkundigen Ge- sp ächspa ne Innen. Gleichzei ig konn en sich die Abgeo dne en ein Bild on de Viel al de wissen- scha lichen Expe ise de Leibniz-Ins i u e aus Niede sachsen machen. Zu den belieb es en Themen zähl en de Klimawandel, die Viel al ländliche Räume in Niede sachsen, Islam im Schulbuch und digi ale Bildung sowie Biblio heken als Ins umen e de Kul u - und Bildungspoli ik. Übe 30 Gesp äche mi einzelnen Abgeo dne en des Land ags und Ve e e Innen de Niede sächsischen Leibniz-Ins i u e ha das GEI o ganisie und koo di- nie , da on und 10 Einzelgesp äche mi GEI-Wissen- scha le Innen. Da übe hinaus konn e ein gemein- sames T e en mi dem Wissenscha sminis e Bjö n Thümle ealisie we den. De Wissenscha sminis e beg üß e den Aus ausch mi den Wissenscha le Innen und nann e „Leibniz im Land ag“ „ein iel e sp echen- des Fo ma “. LEIBNIZ IM LANDTAG NIEDERSACHSEN 18 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen Als wissenscha liche Ein ich ung, die Bildungsmedi- en o schung gleiche maßen be eib und e möglich , will das GEI zu Ve besse ung de schulischen Bil- dung und um den Globus bei agen. Dazu e b ing es T ans e leis ungen aus k i ische Fo schungspe spek- i e ü die na ionale und in e na ionale Bildungs- p axis, Bildungsmedienp oduk ion und Bildungspoli ik. Wie abe sehen diese Leis ungen konk e aus? We soll e wie en scheiden, wann welche Fo schungse - gebnisse au welchen Wegen an Zielg uppen aus de auße akademischen Wel he ange agen we den? Welche Mi el, Ins umen e und Fo ma e we den da ü benu z und zukün ig benö ig ? Wie können ele an e Ak eu e aus Poli ik und Bildungsp axis iden i izie und e eich we den? Wie inden F age- s ellungen und Beda e aus de Gesellscha Eingang in die Fo schungsa bei des GEI? Und nich zule z : Welche Möglichkei en de wi scha lichen Ve we - ba kei lassen sich ü die au geis es- und kul u wis- senscha liche Fo schung basie enden E gebnisse ealisie en? All diesen F agen widme sich das P ojek „Wissen ü den Ma k . Me hoden zu wi scha lichen Ve we - ung digi ale Bildungsmedien“, indem o handene T ans e leis ungen am GEI e ass , sys ema isie und op imie we den, um schließlich neuen Ve we ungs- möglichkei en den Weg zu ebnen. Mi dem P ojek e schließ das GEI e s mals anwen- dungso ien ie die Po enziale on (wi scha liche ) Ve we ung aus geis es- und kul u wissenscha liche Fo schung. Das P ojek e olg das Ziel, Ve we ungsak i i ä en am Ins i u zu e möglichen und äg dami zum Au bau neua ige Kompe enzen bei. Mi a bei e Innen we den sensibilisie , e mu ig und be ähig , die Möglichkei en (wi scha liche ) Ve we ung als Bes and eil ih e Fo schungsa bei on de e s en P ojek idee bis hin zu abschließenden E gebnis- p äsen a ion in sinn olle Weise mi zudenken. Aus- gehend on exis ie enden T ans e leis ungen des GEI und neuen Ve we ungsideen aus de ak uellen Fo schungsa bei des Ins i u s en wickel das P ojek eam P ozesse, Lei linien und S uk u en zu sys ema ischen In eg a ion on T ans e und Ve we ung in das Ins i u . Die Fallg uppen s ehen dabei zunächs im Mi elpunk : FALLGRUPPE 1 Fo bildungen ü Leh k ä e zum Umgang mi digi alen Bildungsmedien FALLGRUPPE 2 Poli ikbe a ung FALLGRUPPE 3 Digi ale Leh - und Le nma e iallien am Beispiel „Zwischen öne“ „Go ied Wilhelm Leibniz o mulie e das Wissenscha s- ideal heo ia cum p axi. Die Ein ich ungen de Leibniz- Gemeinscha haben sich in diesem Sinne das Ziel gese z , Wissenscha zum Wohle und Nu zen de Gesellscha zu be eiben. Sie nehmen dabei In o ma ionsbeda e de Gesellscha au und eagie en au ak uelle F agen.“ (Leibniz-Gemeinscha : Lei bild Leibniz-T ans e , 2019) WISSEN FÜR DEN MARKT METHODEN ZUR WIRTSCHAFTLICHEN VERWERTUNG DIGITALER BILDUNGSMEDIEN Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 19 T ans e - s a egie Po en ial T ans e weg Gu e wissenscha liche T ans e p axis Ins umen Me hode Wissens ans e Ve we ung Leis ung Be a ung Fo bildung T ans e e olg Emp ehlung Wissenscha s- kommunika ion Impac Zielg uppen Nu ze g uppen Beda Ma k Le n- ma e ialien Wissen Kompe enzen Fo schung Fo schungs- in as uk u en Ein Me hodenbaukas en „Wissen e we en“wi d en wickel , um ... ... ex e ne (und in e ne) Beda e zu e kennen, ... T ans e - und Ve we ungspo enziale zu en decken und zu bewe en, ... Ma k mechanismen zu e s ehen, ... geeigne e T ans e - und Ve we ungswege auszuwählen, ... inno a i e T ans e angebo e nu ze o ien ie zu en wickeln und op imal zu „ e ma k en“. PROJEKTLEITUNG: D . Ane e Blaschke PROJEKTMITARBEIT: Janina Becke Ma jam Diede ich Ma celina Kwia kowski FÖRDERUNG: Bundesminis e ium ü Bildung und Fo schung (BMBF) LAUFZEIT: 2019-2022 20 Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen NACHWUCHS FORSCHT? Junge Wissenscha le Innen we den als „Nachwuchs“ bezeichne . Wi inden diesen Beg i agwü dig, denn die Bezeichnung e inne an das El e n-Kind- Ve häl nis im amiliä en Kon ex , in dem de „Nach- wuchs“ eine sei s Zuneigung und Fü so ge benö ig , ande e sei s dieses Ve häl nis abe auch mi Abhän- gigkei und Un ei e in Ve bindung geb ach we den kann. Nachwuchswissenscha le Innen haben ein langjäh iges S udium hin e sich und e wa en, als ollwe ige Fo sche Innen akzep ie zu we den. De Nachwuchsbeg i wi d – auch am GEI – du chaus kon o e s disku ie . Zwei P omo ie ende und de Di ek o des GEI nehmen dazu S ellung: „De Beg i ‚Nachwuchs‘ e weck das Image eines/ eine schu z- und be euungsbedü igen Wissen- scha le s/ Wissenscha le in. Au dieselbe A läss e die wissenscha liche A bei im Ve gleich zu de - jenigen de ‚Senio en‘ we lose e scheinen, obwohl es keinen Un e schied gib – auße eilweise die schlech e en A bei sbedingungen, da de ‚Nachwuchs‘ in den meis en Fällen nu ü eine be is e e Zei einges ell wi d. Vom ‚Nachwuchs‘ wi d Leis ung und k ea i e Fo schung e wa e , dennoch weis diese Be i elung imme wiede au die o gegeben G enzen hin, da e ohne die Be euung de ‚Senio en‘ nich a bei en kann. Somi implizie de Beg i die in den Ein ich ungen he schenden Hie a chien und läss die e b ach e Leis ung des Wissenscha le s/ de Wissenscha le in außen o . Aus diesem G und soll e die deu sche Bezeichnung des ‚Nachwuchs- wissenscha le s‘ k i isch übe dach und ausge- ausch we den.“ (Küb a Akdemi is sei Dezembe 2018 wissenscha - liche Mi a bei e in in de Ab eilung Wissen im Um- b uch und o sch de zei zum Disse a ionsp ojek „Islamische Religionsun e ich : Aushandlung, Ve mi lung und Aneignung eines neuen Faches.“) „De Beg i ‚Nachwuchs‘ is sowohl in seine Außen- wi kung p oblema isch als auch nach innen nahezu beleidigend. In de deu schsp achigen Wissenscha s- wel mag e de zei noch e ablie sein und on seine Bedeu ung e s anden we den. Sobald Pe sonen den ga nich sel enen Wechsel ins Ausland ode in eine ande e B anche wählen, kann diese Bezeichnung ka - ie e- ode u schädigend wi ken, auch wenn sie nich on de /dem Be o enen im CV au ge üh wi d. De englische Beg i des ‚Ea ly Ca ee Resea che ‘ is da zu e ende und nimm s a den In e essen und Hie - a chien de Ins i u ion die be o ene Pe son selbs zum Ausgangspunk de Bezeichnung. Soll e es kein geeigne es deu sches Äqui alen da ü geben, wä e ich wie bei den Beg i en ‚Bachelo ‘ und ‚Mas e ‘ ü eine Übe nahme des englischen Beg i s.“ (Ma hias Sp ingbo n begann im Juli 2015 sein Dis- se a ionsp ojek im Rahmen de damaligen GEI-Fo - schungsg uppe „Mig a ion und Bildung in Deu sch- land sei 1945“. Als Dok o and is e sei dem mi de Uni e si ä Po sdam a iliie . Daneben is e sei Janua 2019 als wissenscha liche Hil sk a bei de om GEI koo dinie en Deu sch-Is aelischen Schul- buchkommission anges ell .) „Eine b ei e und zunehmend k i ische Auseinande - se zung mi dem Beg i ‚Nachwuchswissenscha - le Innen‘ spiegel die in de Ve gangenhei gewach- sene (Selbs -)Wah nehmung on P omo ie enden als bedeu same T iebk ä e im Fo schungsp ozess. Längs ha sich die Anzahl be eu e und abgeschlossene P omo ionen als wich ige Kennzahl im legi imie enden Leis ungsnachweis wissenscha liche Ein ich ungen e ablie . Lange dominie e die s a k pe sonalisie e Einzelbe euung du ch die ‚Dok o mu e ‘ bzw. den ‚Dok o a e ‘, die nich sel en übe kommene und asymme ische Abhängigkei en und Hie a chien ( e-) p oduzie e. Heu e beobach en wi einen Wandel in Ve s ändnis und P axis de Be euung on P omo- ie enden. Neben eine e auens ollen und du ch konk e e Ve einba ungen s uk u ie en Beziehung zum/zu E s be eue In un e s ü zen ü T anspa enz und Media ion zus ändige Be a ungs- und Bewe ungs- g emien sowie P og amme ü die wissenscha liche Quali ika ion und Ka ie e ö de ung die P omo ie- enden. Da übe hinaus bilde eine s a ke In e essen- e e ung einen wich igen Eckp eile ü den e olg- eichen Abschluss on Disse a ionen und ü einen gelungenen Übe gang in die nächs e Ka ie ephase inne - ode auße halb de Wissenscha . P omo ie- ende sind le nende Wissenscha le Innen, abe den sich wandelnden Kon ex en soll e auch beg i lich Rechnung ge agen we den.“ (P o . D . Eckha d Fuchs, Di ek o ) Jah esbe ich 2019 | Ins i u s hemen 21 F auen bese zen mi le weile mi g oße Selbs e - s ändlichkei Füh ungsposi ionen in Poli ik, Wi - scha und Wissenscha . Mi U sula on de Leyen als EU-Kommissionsp äsiden in und Ch is ine Laga de als P äsiden in de Eu opäischen Zen al- bank we den sei 2019 zwei zen ale eu opäische Ins i u ionen on F auen gelei e . Mi Roula Khala wi d 2020 e s mals eine F au Che edak eu in de adi ions eichen Financial Times. Und an den s aa - lichen Be line Hochschulen gingen im e s en Halb- jah 2019 as die Häl e, nämlich 48 P ozen , de e eil en Ru e au P o essu en an Wissenscha - le innen. Das GEI kann mi diesen E olgen gu mi hal en. Sei Jah en sind die Lei ungsposi ionen au de Ebene des Ins i u s und de Ab eilungen zu mindes ens 50 P ozen mi F auen bese z . 13 on 21 unbe is e en S ellen ü Wissenscha le Innen haben F auen inne. Abe olg da aus, dass sich Gleichs ellung als Daue - au gabe e ledig ha ? Am GEI sind wi dezidie ande e Meinung. Unse e Gleichs ellungsa bei is 2019 mi dem Fokus au Kommunika ionss uk u en ausgewei e wo den. Da übe hinaus haben wi in einem Wo kshop dis- ku ie , wie sexuell disk iminie endes Ve hal en und Gewal anwendung un e bunden bzw. abges ell we den können. Dies en sp ich unse em Lei bild, uns da ü zu engagie en, dass zukün ige Gene a ionen zu Wel o enhei , Selbs e lexion, Ve an wo ung und Demok a ie e zogen we den. Die Regeln und Maß- nahmen zum Schu z o sexualisie e Disk imi- nie ung, Beläs igung und Gewal sind Bes and eil diese e an wo ungs ollen Au gabe. GLEICHSTELLUNG BLEIBT WICHTIG PU LIKATIONEN B Ein wich ige Teil de A bei des Geo g-Ecke - Ins i u s is die Ve ö en lichung on Fo schungse - gebnissen sowie on me hodologischen und heo e- ischen S udien. Nu wenn die gewonnenen E kenn nisse e ö en lich we den, en al en sie wissenscha liche Wi kung und gesellscha lichen Nu zen. Wissenscha liches Publizie en e üll somi am GEI eine g undlegende T ans e unk ion. Neben de Bildungsmedien o schung und e wand- en Disziplinen is dem Ins i u da an gelegen, auch die Bildungsp axis und -poli ik sowie die b ei e e Ö en lichkei übe neue En wicklungen und E geb- nisse zu in o mie en. Diese Ziels ellungen e o de n un e schiedliche Publika ions o ma e und Sensibi- li ä ü die Bedü nisse de e schiedenen Ziel- g uppen. Mi seinen wissenscha lichen Sch i en eihen Ecke . Die Sch i en eihe und Palg a e S udies in Educa ional Media, de Zei sch i Jou nal o Edu- ca ional Media, Memo y and Socie y (JEMMS) und den un e schiedlichen Fo ma en on elek onischen Publika ionen äg das Ins i u den An o de ungen bezüglich In e na ionali ä und hohe Quali ä , gesiche du ch in e ne ode ex e ne Begu ach ung und achge ech es Lek o a , Rechnung. Um in e na- ional noch sich ba e zu sein, a bei e das Ins i u mi den in e na ional enommie en Ve lagen Pal- g a e Macmillan (London) und Be ghahn Jou nals (Ox o d/New Yo k) zusammen und bese z die Bei- ä e seine Publika ionso gane mi in e na ional ane kann en Fachkolleginnen und -kollegen. Alle Bände de Ecke -Sch i en eihe und die elek oni- schen Publika ionen sowie ausgewähl e Publika io- nen de Palg a e-Reihe e scheinen open access und sind im ins i u seigenen Reposi o ium kos en ei ab u ba . Mi dem wei e en Ausbau seine Ak i i ä- en im Be eich Open Access ö de das GEI eine o ene, zukun sge ich e e Publika ionskul u . FORSCHUNGSBI LIOTHEK B Ih e wel wei einziga ige in e na ionale Sammlung on Schulbüche n und Cu icula mach die Fo - schungsbiblio hek des GEI zunehmend digi al e - ügba . De Schwe punk de A bei lieg dabei au de Digi alisie ung de his o ischen Schulbuch- und Leh planbes ände, dem Zugang zu ak uellen digi a- len Cu icula und de In eg a ion on digi alen Bil- dungsmedien in die Sammlung. Wissenscha liche Li e a u wi d auch in Fo m on E-Books, elek oni- schen Zei sch i en und Open-Access-Publika ionen digi al und übe egional zu Ve ügung ges ell . Um de Viel al de digi alen Ressou cen ge ech zu we den, eib die Fo schungsbiblio hek die Wei e - en wicklung de digi alen In as uk u en des GEI und die Anpassung ih e A bei sp ozesse in enge Zusammena bei mi de Ab eilung Digi ale In o ma- ions- und Fo schungsin as uk u en (DIFI) wei e o an. In den le z en Jah en wu de eine um assende Expe ise in de Digi alisie ung on his o ischen Bes änden au gebau und dami die Vo ausse zung ü Digi al-Humani ies-P ojek e gescha en. De on den Wissenscha le Innen wei e hin ge- äuße e hohe Beda an online zugänglichen In o - ma ionen und Ressou cen bes ä k die Fo schungs- biblio hek in ih e S a egie, die Digi alisie ung de Sammlung zu o cie en und die E we bung e-p e e - ed auszu ich en. Neben de Wei e en wicklung und dem Ausbau on echnischen In as uk u en liegen die He aus o de ungen u. a. in den Be eichen neue E we bungs- und Lizenzmodelle ü digi ale Bil- dungsmedien, de OCR-Voll ex e kennung und de F age, wie die digi alen Angebo e ü die in e na io- nale Bildungsmedien o schung sich ba e und bes- se zugänglich gemach we den können. 32 Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek ERSTMALS AKTUELLE SCHULBÜCHER DIGITALISIERT In de digi alen Schulbuchbiblio hek GEI-Digi al s ehen und 6.700 digi alisie e Schulbüche online zu Ve ügung. Lag de Schwe punk de Digi alisie- ung bislang au his o ischen, u hebe ech s eien Bes änden, wu den 2019 e s mals Schulbüche digi alisie , ü die besonde e U hebe ech s- bes immungen gel en. Fü die digi ale und dami au oma isie e wissen- scha liche Auswe ung on Quellen is es sei 2019 nach § 60d U hebe ech sgese z (U hG) zulässig, u - hebe ech sgeschü z e We ke zu e iel äl igen und digi alisie de Fo schung zu Ve ügung zu s ellen. Auch wenn die digi alisie en Quellen dann nu einem beg enz en wissenscha lichen Pe sonenk eis sowie einzelnen D i en zu wissenscha lichen Übe p ü ung de Quali ä zugänglich gemach we den können, e leich e diese neue U hebe ech sbes immung die Fo schung im Be eich Digi al Humani ies (DH). Explizi ziel de Pa ag a au die E möglichung on Tex - und Da amining als digi ale Analyse e ah en, die in allen Fachdisziplinen zunehmend an Bedeu ung gewinnen. Die Neu egelung in de U hebe ech sgese zgebung e ö ne auch ü die Bildungsmedien o schung die Pe spek i e, g oße Mengen an Quellen, die nach 1918 e ö en lich wu den, mi digi alen Me hoden zu un e suchen. Ak uelle deu sche Schulbüche s anden im BMBF-ge ö de en P ojek „P e en ing Violen Ex emism h ough Educa ion (PVE-E)“ im Mi el- punk , das bei de quan i a i en und quali a i en E o schung in e na ionale Disku se und P ak iken zu PVE digi ale Analysewe kzeuge einse z e. Als G undlage dien e dem P ojek ein digi ales Ko pus mi ak uellen Schulbüche n de Sekunda s u e I und II ü den Geschich s- und Sozialkundeun e ich aus den 16 Bundeslände n sowie Schulbüche n ü die be u liche Bildung. Eine de g öß en He aus o de ungen zeig e sich be- ei s bei den Vo be ei ungen zum P ojek . Da deu sche Schulbuch e lage inzwischen zusä zlich zu P in aus- gaben digi ale Ve sionen anbie en, ha die Biblio hek zunächs gep ü , ob sich die digi alen Ve sionen ü DH-Analysen eignen, wie sie im P ojek o gesehen wa en, und ob diese Fo m de Wei e e a bei ung Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek 33 de Quellen e laub wa . Dabei s ell e sich he aus, dass die digi alen Ve sionen seh es ik i en Lizenz- egelungen un e liegen und DH-Analysen wede möglich noch zulässig wa en. Obwohl digi ale Ve - sionen de Schulbüche o handen wa en, muss e das P ojek demnach eine Digi alisie ung de Quellen nach gel endem U hebe ech einplanen. Bei de Aushebung de Bes ände wa die Biblio hek dami kon on ie , dass die ü die Digi alisie ung o gese- henen und du chaus iel ach nachge ag en Quellen zum P äsenzbes and gehö en und deshalb ü die Zei de Digi alisie ung eine Nu zung de Quellen nich möglich wa . De Rückg i au Duble en e wies sich nu dann als Al e na i e, wenn die Bes ände nich ausgeliehen wa en. Die P ü ungen, Ausleih o gänge und in ensi en Abs immungsp ozesse um ass en meh e e Mona e – ein Zei aum, de bei DH-P ojek en mi ak uellen Schulbüche n mi einkalkulie we den muss. Neue E ah ungen wu den auch im Be eich Da ene - assung gemach . So wu de en schieden, dass keine S uk u da en e ass we den, da ak uelle Schulbüche im Ve gleich zu his o ischen ein seh he e ogenes Tex bild au weisen. Zuweilen inde sich au eine Schulbuchsei e die ganze Viel al an Tex so en wie Au gabens ellungen, Abbildungen, Tabellen ode e - klä ende Passagen, wäh end his o ische Schulbüche wenige ausdi e enzie sind. Die En scheidung, im P ojek keine S uk u da en zu e assen, mach e ech- nische Anpassungen bei de Wo k low-So wa e Goobi no wendig. Wie sich die Viel al de Tex so en au die Quali ä de Voll ex -E kennung (OCR) bei ak uellen Schulbüche n auswi k , is noch genaue zu p ü en. Die da aus esul ie ende Zusammena bei übe Ab ei- lungsg enzen hinweg e wies sich als seh kons uk i , auch wenn die Ve s ändigung übe ein gemeinsames Vokabula nich ein ach wa , zum Beispiel, wenn on den Beg i en „Ko pus“ in de Biblio hek und „Sample“ in de Wissenscha die Rede wa . Diese E ah ungen üh en ü die Fo schungsbiblio hek dazu, an ih em Ve s ändnis om „embedded lib a ian“ wei e zua - bei en und en sp echend ih e achliche Expe ise und ih e So Skills auszubauen. Neben de e olg eichen Digi alisie ung de ak uellen Schulbüche gehö e die E ablie ung on neuen Wo k- lows eben alls zum E gebnis des P ojek s. Bei de Digi alisie ung we den auch zukün ig un e schied- liche Abläu e ü his o ische und ak uelle Ko po a sowie de Beda on Digi alisie ung on Demand, im Rahmen dessen e einzel e Ti el digi alisie we den, zu be ücksich igen sein. Die dami einhe gehenden und be ei s eingelei e en Planungen sind Teil des kleinen s a egischen Sonde a bes ands „Global Tex - book Resou ce Cen e (GLOTREC)“, de 2020 seine A bei au nimm und die Digi alisie ung am GEI o cie en wi d. 34 Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek SCHULBUCH TRIFFT TABLET Wenn Nu ze Innen in die Biblio hek kommen, inden sie nich nu Büche , sei Ok obe 2019 können sie auch zum Table g ei en. Mi be ei ges ell en Table s und einem einge ich e en digi alen Lesepla z mach die Fo schungsbiblio hek ih e digi alen Angebo e sich ba e und besse zugänglich. Die E we bung on digi alen Bildungsmedien gehö inzwischen zum es en Bes and eil de A bei in de Fo schungsbiblio hek. Insbesonde e im in e na io- nalen Be eich gewäh en Bildungsminis e ien o mals einen kos enlosen Zug i au digi ale Leh mi el. So konn e die Biblio hek 2019 und 280 digi ale Bildungs- medien u. a. aus Tadschikis an, Bah ain und Usbe- kis an zu Ve ügung s ellen. Fü das Fo schungs- p ojek „S udies on Pales inian Tex books (PalTex)“ wu den digi ale Bildungsmedien aus den paläs inen- sischen Au onomiegebie en zugänglich gemach . Digi ale Bildungsmedien, die on Bildungsminis e ien he ausgegeben we den, liegen dabei haup sächlich im pd -Fo ma o . Sie we den on de Biblio hek in einem DSpace-Reposi o ium gesiche und übe die Ka aloge des GEI wie den In e na ional Tex bookCa be ei ges ell . Übe die an den Biblio heks egalen angeb ach en QR-Codes können sich Nu ze Innen auch im Lesesaal übe die digi alen Angebo e wel - wei in o mie en. Neben Bildungsminis e ien bie en Schulbuch- bzw. Bildungsmedien e lage eben alls digi ale Quellen an. Die kos enp lich igen Nu zungs- und Lizenzmodelle on den Ve lagen sind zumeis ausschließlich au das Leh pe sonal und Le nende ausge ich e und als zei - lich be is e e ode unbe is e e Kollegiums- bzw. Schullizenzen konzipie . Jede Bildungsmedien e lag ha dabei eigene Nu zungsbes immungen und echni- sche Fo ma e. Die Viel al um ass CD- und DVD- ROMs, USB-S icks, Table s ode b owse basie e Anwendungen mi jeweils indi iduellen Zugangs- da en. Im Hinblick au eine unbeg enz e Nu zung de INTERNATIONL TEXTBOOKCAT digi alen Quellen du ch die Fo schung, die Speiche n, Downloads ode Tex - und Da aminingmöglichkei en o sieh , e hal en sich die komme ziellen Anbie e bislang zöge lich. Fü das mul imediale Schulbuch mBook Geschich e ha die Biblio hek gemeinsam mi dem Co nelsen-Ve lag eine Möglichkei de „Ausleihe“ übe zei lich be is e e Zugangscodes e a bei e . Nu ze Innen bekommen in de Biblio hek diese Codes und e hal en dadu ch einen empo ä en Zug i au das mBook. Die Übe wachung de Be is ung o gani- sie die Biblio hek übe ih Ausleihsys em. Wäh end das mBook au mobilen Endge ä en wie den Table s genu z we den kann, wu de mi Un e s ü zung des IT-Teams des GEI ü die digi alen Bildungsmedien om C.C. Buchne -Ve lag ein eigene digi ale Lese- pla z einge ich e , um den Bes immungen des Ve lags Rechnung zu agen. Nu an diesem A bei spla z dü en Nu ze Innen mi den digi alen Quellen a bei en. Im In e esse de Fo schung is es das Bes eben de Biblio hek, ü die digi alen Bildungsmedien mög- lichs um assende Nu zungsmöglichkei en einzu- we ben. Hie ü muss sie auch in Zukun die Ve lage ü die Bedü nisse de Fo schung sensibilisie en und en sp echende Lizenzen aushandeln. Neben Ve lags- gesp ächen wi d auch die echnische In as uk u in de Fo schungsbiblio hek wei e en wickel . E s e E ah ungen zeigen, dass . a. Fo schungen, die die Nu zung on digi alen Bildungsmedien du ch Schüle - Innen un e suchen, au die in de Biblio hek zu Ve ügung ges ell en Table s zu ückg ei en. Fü die Nachwuchs o schungsg uppe „Pos digi ale Medien- kons ella ionen in de Schule“ im Leibniz-Wissen- scha sCampus – Pos digi ale Pa izipa ion – B aun- schweig ha die Biblio hek eine Ausleihe de Table s möglich gemach . 36 Jah esbe ich 2019 | Fo schungsbiblio hek FÜHRUNGEN MASSGESCHNEIDERT Jäh lich kommen bis zu 40 G uppen, um die Fo schungsbiblio hek zu besuchen: Wissenscha - le Innen sowie S udie ende aus alle Wel , Leh k ä e, Schüle Innen und In e essie e aus de Region. Die KollegInnen aus dem Auskun s eam de Biblio hek e einba en mi den Gäs en im Vo eld gewünsch e Schwe punk e ü ih e Füh ungen in deu sche ode englische Sp ache. De Rundgang s a e im ehema- ligen Somme saal de his o ischen Villa. De o ene Saal, de als Lesesaal ungie , e möglich einen gu en Übe blick übe die Sammlungen und die echnische Auss a ung de Biblio hek. Eine Füh ung beginn meis ens mi In o ma ionen zu Geschich e de Biblio hek, dem Au bau de Sammlung und de en Nu zung. Rich ig spannend wi d es, wenn die G uppen an die Regale gehen, um sich Schulbüche aus einzelnen Lände n ode Fäche n genaue anzu- schauen. Dabei s eh das Eigene zunächs im Vo de - g und: Schulbüche aus dem eigenen Land ode dem eigenen Fachgebie . Dann ö ne sich de Blick: Wie sehen Schulbüche aus eu opäischen Nachba lände n ode aus wei en e n en Regionen de Wel aus? Schon äuße lich allen e hebliche Un e schiede au . In den Regalen e e en sind meh bändige, au wändig he ges ell e We ke mi iel äl igem Beglei ma e ial, abe auch bilde lose, au dünnem Papie ged uck e He e. Un e schiede bei den Le ninhal en e en e s bei genaue em Hinsehen he o . Ähnlich di e s sind die Schulbüche aus den e schiedenen Zei äumen in de um ang eichen his o ischen Sammlung, on de ein G oß eil in F eihand-Regalen genu z we den kann. Fas alle Besuchsg uppen in e essie en sich ü digi- ale Schulbüche bzw. Bildungsmedien. Wie sind sie ges al e ? Wie bewäl ig die Fo schungsbiblio hek den digi alen Wandel mi seinen echnischen und beson- de s den ech lichen He aus o de ungen? Nu ze Innen äuße n du chweg ein g oßes In e esse an den Mög- lichkei en de Digi alisie ung und de Online-Ve üg- ba kei on Voll ex en. De Mul i ouch-Bildschi m im Lesesaal eigne sich dabei op imal, um Da enbank- angebo e wie die Cu icula Wo ks a ion gemeinsam auszup obie en. Auch die digi alen Voll ex e aus GEI-Digi al lassen sich mi dem Mul i ouch seh gu zeigen. Wegen de hohen Quali ä de Digi alisa e is GEI-Digi al ein Höhepunk bei Füh ungen. Im Rahmen on P ojek en besuchen imme wiede Schulg uppen die Biblio hek. De Blick übe den Telle and de eigenen Schulbüche hinaus sensibili- sie ü k i ische Be ach ungen. Nich sel en inde eine Schüle in ode ein Schüle mi besonde en, he kun sbeding en Sp ach- und Sch i kenn nissen ein en sp echendes Schulbuch und zeig es den Klassenkame adInnen ode lies s olz da aus o . Fo schende sind zudem an Li e a u zu Bildungs- medien o schung und wei e e Sekundä li e a u in e essie . Viele Besuche Innen schä zen das „S öbe n“ an den o enen Regalen und ühlen sich zu neuen Fo schungs hemen inspi ie . Fü länge e Au en hal e ode g öße e G uppen be ei en die Biblio- heka Innen eine Buchauswahl o , anhand de e die ausgewähl en Sammlungen e kunde we den können. Auch in e ak i e, spiele ische Fo ma e we den on Besuchsg uppen ge n angenommen. Diese Angebo e können ausgewei e we den, wenn zukün ig im neuen Biblio heksgebäude ein eigene G uppen aum zu Ve ügung s eh . CURRICULA WORKSTATION GEI-DIGITAL SCHLAGLICHTER FORSCHUNGSBIBLIOTHEK IN 2019 ERWERBUNG VON DIGITALEN BILDUNGSMEDIEN Lizenzie ungs- und Siche ungsop ionen bei digi alen Bildungsmedien s anden im Mi elpunk des Vo ags, den Anke He ling (Lei e in de Fo schungsbiblio hek) im Rahmen eine om Ve ein Deu sche Biblio heka- innen und Biblio heka e e ans al e en Fo bildung ü die Fach e e a e E ziehungs- und Bildungswissen- scha en, Pädagogik und Psychologie am DIPF | Leibniz-Ins i u ü Bildungs o schung und Bildungs- in o ma ion hiel . Sie be ich e e dabei on den A bei se gebnissen de Fo schungsbiblio hek im DFG-P ojek „Fachin o ma ionsdiens (FID) E zie- hungswissenscha und Bildungs o schung“. Beim anschließenden gemeinsamen Aus ausch wu de deu lich, dass sich iele Biblio heken bei de E we bung on digi alen Bildungsmedien eine Un e s ü zung wünschen, um die Ve so gung de Fachcommuni y mi digi alen Bildungsmedien siche zus ellen. HISTORISCHE SCHULBUCHKARTEN AUF INTERNATIONALEM PORTAL Nachdem die Fo schungsbiblio hek 2018 meh als 600 digi ale Ka en aus his o ischen deu schen Schul- büche n an das Ka enpo al GeoPo Os am Leibniz- Ins i u ü Os - und Südos eu opa o schung Regens- bu g (IOS) gelie e ha , sind die Ka en nun auch übe die in e na ionale Pla o m Old Maps Online e ügba . Die Sich ba kei und übe egionale Zugänglichkei de digi alisie en Bes ände des GEI e höh sich da- du ch und s eh in E gänzung zu den Nachweisen in Po alen wie de Deu schen Digi alen Biblio hek (DDB) und Eu opeana. HANDLUNGSFELDER FÜR BIBLIOTHEKEN IM KONTEXT VON NFDI Biblio heken e en bei de E ablie ung eine Na io- nalen Fo schungsda enin as uk u (NFDI) bislang nu e einzel ak i au . Am Beispiel des FID E zie- hungswissenscha und Bildungs o schung üh e Anke He ling in ih em Vo ag bei de Jah es agung de A bei sgemeinscha de Spezialbiblio heken aus, wie sich Biblio heken an ak uellen wissenscha spoli- ischen P ozessen wie de NFDI e s ä k be eiligen können und soll en. Biblio heken e ügen dabei nich nu übe eine in as uk u elle Expe ise, o allem mi ih en E ah- ungen im Be eich de beda so ien- ie en Zusammena bei mi de Fo schung könn en sie sich e s ä k einb ingen. DIGITALE INFORMATIONS- UND FO SCHUNGSINFRASTRUKTUREN R Die Ab eilung Digi ale In o ma ions- und Fo - schungsin as uk u en (DIFI) be o sch und en - wickel digi ale In as uk u en und We kzeuge ü die in e na ionale Bildungsmedien o schung. Die En wicklung, Umse zung und Be euung on digi alen Angebo en gehö ebenso zu den Au gaben wie die lang is ige Siche ung on Fo schungs- e gebnissen des Ins i u s und p ojek bezogene Fo schungsleis ungen au dem Gebie de Digi al Humani ies. In enge Zusammena bei mi den Wissenscha - le Innen we den am GEI gene ie e und ex e ne Da en au be ei e und We kzeuge ü die wei e e E schließung und Analyse be ei ges ell . Au diese Weise scha die Ab eilung DIFI ein A bei sum eld, in dem neue Fo schungs agen ges ell und bea bei- e we den können. Die nachhal ige Siche ung de Fo schungsda en in den Reposi o ien des GEI ge- wäh leis e de en T ans e und wissenscha liche Nachnu zung. Jah esbe ich 2019 | Digi ale In o ma ions- und Fo schungsin as uk u en 47 SCHLAGLICHTER DIFI IN 2019 KONFERENZ ITBC IN BUENOS AIRES Im Ok obe 2019 e ans al e e das GEI in Koope a ion mi dem a gen inischen Bildungsminis e ium und de Biblio eca Nacional de Maes os die ie e in e - na ionale Kon e enz zum In e na ional Tex book Ca a- logue in Buenos Ai es. Renommie e Expe Innen aus den Be eichen In o ma ik- und Biblio hekswissen- scha disku ie en mi Bildungsmedien o sche Innen übe die Beda e on zukun s ähigen Fo schungs- in as uk u en im Hinblick au den Ausbau des In e na ional Tex bookCa . Abschließend wu den Ve einba ungen ü die wei e e Zusammena bei des Koope a ions e bundes in den nächs en Jah en ge- o en, die neben dem Ausbau on In as uk u en auch gemeinsame Fo schungen o sehen. CLARIN, DARIAH, CLARIAH: METADATENINFRASTRUKTUREN FÜR HISTORISCHE FORSCHUNGSDATEN Die Dokumen a ion und das zu Ve ügungs ellen on Fo schungsda en sind eine He aus o de ung ü his o isch a bei ende Wissenscha le Innen und die sie un e s ü zenden Fo schungsin as uk u ein ich- ungen. Mi gliede de am GEI koo dinie en CLARIN- D Facha bei sg uppe „Geschich e“ a en sich deshalb im No embe 2019 mi Expe Innen und Nu ze Innen en sp echende Angebo e CLARINs und DARIAHs zu einem Wo kshop am GEI. Disku ie wu den neben den Zielen on CLARIAH-DE auch die An o de ungen de his o ischen Fo schung an eine Na ionale Fo schungsda enin as uk u (NFDI). INTERNATIONAL CONFERENCE ON METADATA AND SEMANTICS RESEARCH (MTSR‘19) Inno a i e Fo schungsin as uk u en en s ehen nu du ch en sp echende Fo schung und achlichen Aus ausch. E nes o William De Luca, Lei e de Ab ei- lung DIFI, o ganisie deshalb sei 2016 den Special T ack „Digi al Humani ies & Digi al T ans o ma ion“ im Rahmen de jäh lichen „In e na ional Con e ence on Me ada a and Seman ics Resea ch” (MTSR). 2019 übe nahm e zusä zlich den Gesam o si z de 13. MTSR, die om 28. bis 31. Ok obe an de Guglielmo Ma coni Uni e si ä in Rom s a and. 91 Fachleu e aus 26 Lände n a en sich do , um übe Me ada en, On ologien und Seman ik zu disku ie en. WIS EN IM UMBRUCH S Die Ab eilung Wissen im Umb uch e o sch in Bil- dungsmedien da geleg es Wissen als Indika o und Fak o gesellscha lichen Wandels. Schulbüche und ande e Bildungsmedien sind ein zen ales Ins u- men , mi dessen Hil e Gesellscha en als ele an e ach e es Wissen an die nächs e Gene a ion zu e - mi eln e suchen. Was gil eigen lich als ele an es schulisches Wissen in de Auseinande se zung mi gesellscha lichem Wandel in un e schiedlichen Wel egionen? Was s eh im Schulbuch übe gesellscha liche Plu alisie- ung, poli ische Umb üche, Religion ode Klimawan- del? Die Ab eilung analysie das in Bildungsmedien ep äsen ie e Wissen – sowie die Auslassungen – übe Kon inui ä en und B üche gesellscha liche O dnungen im his o ischen und in e na ionalen Ve gleich. In welchen P ozessen wi d dieses Wissen on wem ausgehandel , bes imm und gegebenen alls kon o- e s umkämp ? Die Ab eilung un e such die P o- duk ion und Aneignung on in Bildungsmedien da - geleg em Wissen im s aa lichen, bildungspoli ischen und ökonomischen Kon ex . Dabei leg sie den Fokus da au , wie sich gesellscha liche Aushandlungen in P ozessen de P oduk ion und Aneignung on Schul- buchwissen zwischen Cu iculum-Designe Innen, Ve lagen, Au o Innen, gesellscha lichen In e essen- g uppen sowie Leh enden und Le nenden niede - schlagen. Die Ab eilung ag danach, wie sich Wissenso dnungen wandeln, um e ände en An- o de ungen und E wa ungen zu begegnen. Dami g ei sie wissenscha liche Deba en aus e schie- denen Disziplinen au und äg zu ihnen bei. 50 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch ZWISCHENTÖNE GOES EUROPEAN DIE NEUE LEHRMITTELPLATTFORM EDUSKILLS+ Von 2017 bis 2019 be eilig e sich die Webpla o m „Zwischen öne: Ma e ialien ü Viel al im Klassen- zimme ” (www.zwischen oene.in o) des Geo g- Ecke -Ins i u s an dem im Rahmen des E asmus+- P og amms du ch die Eu opäische Union ge ö de en T ans e p ojek „Re lec ions – Bildung ü k i isches Denken, in eg a i e Gesellscha en und dynamisches Engagemen “. E gebnis is die digi ale Leh mi el- pla o m „Edu-Skills+“ ü Un e ich sma e ialien, die da au abziel , neben dem E le nen on k i i- schem Denken die En wicklung on Fähigkei en zu un e s ü zen, die ü die ak i e Teilnahme an demo- k a ischen P ozessen und das Leben in plu alen Gesellscha en no wendig sind. Das Ziel des P ojek es, einem Ve bund on Pa ne n aus e schiedenen EU-S aa en, bes eh o allem da in, o handene Bildungsangebo e zu e ne zen und sie in e na ional zugänglich und bekann e zu machen. „Re lec ions“ üh e dabei un e schiedliche digi ale In as uk u en und P oduk e im Be eich de in e kul u ellen Bildung zusammen, um dami gemeinsam neue Inhal e und Zugänge zu digi alen Bildungsmedien an de Schni s elle on Di e si y Educa ion, Demok a iebildung, Philosophische Dialog, Globales Le nen und Bildung ü nachhal ige En wicklung zu e scha en. DIE PLATTFORM EduSkills+ (www.eduskills.plus) is in de zei sechs Sp ach e sionen zugänglich: Deu sch, Englisch, I alienisch, Polnisch, Slowenisch und Slowakisch. Von de S a sei e aus gelang man en wede au eine Sei e mi Un e ich seinhei en, au eine meh sp achige Medienbiblio hek ode kann di ek au Video-Tu o ials zug ei en. Die Module sind den e schiedenen Themen- elde n „Die e ne z e Wel ”, „Menschen in Bewegung”, „Zusammenleben” und „Gemeinsames Nachdenken” zugeo dne . Sie sind ü die Sekunda s u en I und II o gesehen und ih e S uk u o ien ie sich an de O ganisa ion on Un e ich in de Schule. In einem ein üh enden Teil we den Inhal und Ziel des Modules e klä , ein Leh planbezug he ges ell und Kompe- enzen au gezähl , die mi hil e des Moduls en wickel we den sollen. Die Video-Tu o ials sind jeweils mi einzelnen Modulen e knüp . In ihnen we den en wede die Ansä ze e klä , au denen die Module basie en, ode ein Übe blick übe die Module und de en Rele anz gegeben. Des Wei e en sind Ablau - pläne ü die einzelnen Un e ich ss unden e ügba . Mul imediale Ma e ialen sind mi de passenden S elle im Ablau plan e link . Die gesam en Module lassen sich als PDF-Da eien he un e laden und s ehen den Nu ze Innen kos en ei zu Ve ügung. ZWISCHENTÖNE UND EDUSKILLS+ EduSkills+ is eine eigens ändige Pla o m, die om S udio Gaus in Be lin be ieben wi d. Sie bilde ein komplemen ä es Angebo zu de am GEI angesiedel- en Leh mi elpla o m „Zwischen öne“ und is mi ih e link . Wäh end die Zwischen öne-Module ge- ziel au den deu schen Schulun e ich ausge ich e sind und sich an de Lebenswel on Schüle Innen o ien ie en, die in Deu schland leben, und sich dadu ch in besonde em Maße ü den Einsa z in deu schen Schulen eignen, kann EduSkills+ in e schiedenen eu opäischen Lände n eingese z we den. Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 51 E s ellung de audio isuellen Elemen e übe nahm. Fo bildungen on Leh k ä en wu den on allen P ojek pa ne Innen du chge üh , die in ih en jewei- ligen Lände n sowie in na ionalen wie in e na ionalen Ne zwe ken Ö en lichkei sa bei be ieben. AUSBLICK Die e schiedenen Sp ach e sionen wu den mi hil e eines Übe se zungs ools e s ell , das die E wei e ung um zusä zliche Sp achen mi einem minimalen ech- nischen Au wand e möglich . Da übe hinaus is geplan , die Pla o m inhal lich zu e wei e n. EDUSKILLS+ DIE KOOPERATIONSPARTNER Jede Pa ne ins i u ion ha e eine kla e Rolle: Das P ojek managemen übe nahm die in e na ionale Jugendo ganisa ion Edukácia@In e ne in B a isla a, die übe langjäh ige E ah ungen im Be eich de elek- onischen in e na ionalen Bildung und de En wick- lung meh sp achige Webangebo e e üg . Die En - wicklung de Pla o m wu de on de in Be lin an- sässigen S udio Gaus GmbH übe nommen, die ein Übe se zungs ool in das P ojek einb ingen konn e, mi dem die e schiedenen Pa ne Innen ih e sp achliche Expe ise in das P ojek ein ließen ließen. Die Lei ung de inhal lichen En wicklung eil e sich das GEI mi de Uni e si a degli S udi di Napoli Fede ico II, die da übe hinaus ih Cu iculum zu Fö de ung des k i ischen Denkens und de Fähigkei zum Philo- sophie en mi Jugendlichen und Kinde n in das P o- jek einb ach e. Die Umse zung in Fo m on Modulen übe nahm die Ös e eichische Gesellscha ü Kinde philosophie in Wien. Das GEI ug au de Basis de A bei mi de Pla o m „Zwischen öne” en scheidend zu Konzep ion de Un e ich seinhei en bei und s ell e ün Module aus dem o handenen Bes and zu Ve ügung. Wei e e Module en wickel e die ös e eichische NGO Südwind Ve ein ü En wick- lungspoli ik und globale Ge ech igkei . Die Mi a bei de polnischen Fundacja „K zyz˙owa“ dla Po ozumienia Eu opejskiego (auch bekann als In e na ionale Jugendbegegnungss ä e K eisau) okussie e o allem die Fo bildung on Leh k ä en und die E p o- bung des Einsa zes de Un e ich smodule. Dies s and eben alls im Mi elpunk de slowenischen O ganisa- ion In e -kul u o, die da übe hinaus Au gaben in de s uk u ellen Realisie ung de Pla o m sowie de PROJEKTLEITUNG: P o . D . Riem Spielhaus PROJEKTMITARBEIT: D . Imke Ra h D . Nadin Te schlag FÖRDERUNG: E asmus+ LAUFZEIT: 2016-2019 52 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch52 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch MIGRATION UND DAS DEUTSCH-ISRAELISCHE VERHÄLTNIS Die Deu sch-Is aelische Schulbuchkommission (DISBK) beschä ig sich ak uell in gleich d ei A bei s- elde n mi Mig a ion im deu sch-jüdisch-is aelischen Kon ex : bei de E s ellung bila e ale Un e ich sma- e ialien, in de Leh e o bildung und in de Schul- buchanalyse. BILATERALE UNTERRICHTSMATERIALIEN Sei dem F ühjah 2019 sind die Un e ich seinhei en online, die is aelische und deu sche Wissenscha - le Innen, PädagogInnen und Ve lags edak eu Innen im Rahmen de DISBK gemeinsam konzipie und umgese z haben. Un e www.mig a ion.ce .ac.il/de is die deu sche Homepage des P ojek s „Von hie   Do hin. Hie he   Von do – Mig a ion aus bila e- ale Pe spek i e“ au u ba . Sie bie e Zugang zu bishe sechs Un e ich seinhei en in deu sche und heb äische Sp ache, die im Geschich s- und Sozial- kundeun e ich de Sekunda s u e I eingese z we den können. Eine de Geschich seinhei en be- schä ig sich beispielsweise mi de Einwande ung de o dem Na ionalsozialismus liehenden deu sch- sp achigen Juden nach Paläs ina in den 1930e Jah en. Indem sie den Blick nich nu au den Aspek de Ve olgung ich e , sonde n auch F agen des „Danach“, also de nich imme ein achen Ankun und In eg a ion wie auch des Bei ags de soge- nann en „Jeckes“ zum jüdischen Leben in Paläs ina beleuch e , e gänz sie den cu icula en Un e ich s- s o au sinn olle Weise. Fü den Poli ikun e ich bie en die Un e ich smodule zu jüdische und nich - jüdische Einwande ung nach Is ael auch In o ma- ionen und didak isches Ma e ial zu is aelischen Gesellscha und zum Selbs e s ändnis des Landes als jüdische und demok a ische S aa . Zwei Geo- g a iemodule, die sich u. a. mi Tel A i un e Ein- wande ungsgesich spunk en be assen, sind im En - s ehen. Die bila e alen Un e ich seinhei en s ehen im Zen um gemeinsame Ve ans al ungen zu Leh e - o bildung, aus denen ein deu sch-is aelisches Mul iplika o Innen-Ne zwe k he o gehen soll. Ein e s e Wo kshop mi PädagogInnen aus Is ael und aus No d hein-Wes alen and im Juli 2019 am Tel A i e Cen e o Educa ional Technology s a . SCHULBUCHANALYSE Welches Bild on Is ael und dem Juden um wi d Ge lüch e en e mi el , die in den le z en Jah en nach Deu schland kamen und wei e hin kommen? Diese F age is angesich s de He aus o de ungen on In e- g a ion und An isemi ismusp ä en ion on beson- de e Rele anz. Die DISBK un e such ak uell anhand on Schulbüche n und ande en Un e ich sma e ia- lien, die in den sogenann en „O ien ie ungsku sen“ des Bundes sowie in ande en In eg a ionsangebo en eingese z we den, ob und wie die genann en Themen hie in E scheinung e en. Vo gesehen sind auch Be agungen on Leh k ä en sowie Un e ich s- beobach ungen, um en sp echende Emp ehlungen abgeben zu können. DEBATTE Dass die F age nach den Auswi kungen on Mig a ion au das deu sch-is aelische Ve häl nis alles ande e als ands ändig is , zeig e eine Tagung zu diesem Thema, die die Schulbuchkommission, das GEI und de Leh s uhl ü Geschich sdidak ik an de Uni e - si ä Leipzig Ende No embe am Zei geschich lichen Fo um in Leipzig o ganisie e. Die e schiedenen Panels be ass en sich mi den ak uellen Deba en übe Eins ellungen un e Ge lüch e en und Menschen mi Mig a ionshin e g und gegenübe Is ael und Juden, Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 53 MIGRANTEN AUF DEM WEG NACH ISRAEL UNTERRICHTSEINHEITEN den Auswi kungen au die Museums- und Gedenks ä - enkul u in Deu schland, de F age nach geeigne en S a egien ü die In eg a ionspädagogik sowie de is aelischen E ah ung mi jüdische Einwande ung und nich jüdische Mig a ion. Den Keyno e-Vo ag hiel de bekann e is aelische Fe nsehjou nalis und Deu schlandexpe e Da id Wi z hum, de die Rezep- ion de „Flüch lingsk ise“ on 2015 in den is aeli- schen Medien ekapi ulie e. Zum Abschluss de Tagung wag e sich de is aelische His o ike Moshe Zimme mann an eine P ognose übe die zukün ige En wicklung des deu sch-is aelischen Ve häl nisses un e den sich abzeichnenden poli ischen und gesell- scha lichen Tendenzen in beiden Lände n, die jedoch nich allzu op imis isch aus iel. Die Tagung wu de – wie alle Ak i i ä en de Deu sch-Is aelischen Schul- buchkommission – om Auswä igen Am ge ö de . VORSITZENDER DER DISBK: P o . D . Eckha d Fuchs PROJEKTKOORDINATION: D . Di k Sadowski FÖRDERUNG: Auswä iges Am 54 Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch TRANSNATIONALE BILDUNGSKURSE – RELIGION IM FOKUS Wie sieh die Zukun des Themas Religion im Un e - ich aus? Bleib es beim kon essionellen Religionsun- e ich als egulä em Schul ach? Welche wei e en Zugänge zu Religion in e schiedenen Schul äche n gib es? Alle diese F agen bewegen sei Jah en die Bildungspoli ik im na ionalen und im globalen Kon ex . Be ei s sei den 1980e Jah en zeichne e sich in Deu schland eine T endwende sowohl im kon essio- nellen Religionsun e ich als auch in den Fäche n Geschich e, Geog a ie und Sozialkunde ab. Damals begann die Deba e um Islam in deu schen Cu icula und Schulbüche n – als ein Symbol de gesellscha - lichen Plu alisie ung. Die Folge de T endwende wa u. a. die Ein üh ung des Themenkomplexes „Wel eligionen“ in den kon essionellen Religions- un e ich . In ande en eu opäischen Lände n wie z. B. G oß- b i annien, No wegen, Schweden, Kanada (Quebec) und Luxembu g gab und gib es ähnliche En wick- lungen. Auch in diesen Lände n kam es zu einschnei- denden Ve ände ungen im Bildungsbe eich: Bildungs- minis e ien en wickel en neue Konzep ionen ü Religion in de Bildung, wandel en die bes ehenden kon essionellen Schul äche in Angebo e ü alle um ode e se z en sie komple du ch eligionskundliche ode eligions- und wel anschauungsübe g ei ende we ebezogene Ansä ze. Gemeinsame is allen diesen Deba en und Ini ia i en eine a gumen a i e Linie, die sich eine sei s au die Plu alisie ung de Gesellscha bezieh . Ande e sei s spielen Menschen ech e, Bildungs ech e und eu o- päische Bildungss anda ds in Bezug au Di e si ä in ihnen eine he aus agende Rolle. Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 55 dem Jugendliche ungeach e des eligiösen und wel - anschaulichen Hin e g unds gemeinsam Wissen übe e schiedene Religionen und Kul u en e mi el bekommen. Dieses „ eaching abou “ – wie de Zugang im angel- sächsischen Raum genann wi d – s eh in de T adi- ion in e kul u elle Bildung und en s amm dem angelsächsischen En wu zu Mul ikul u ali ä . Die im P ojek zu un e suchenden O ganisa ionen lie e n dazu eigene Bildungsma e ialien, sie an izipie en die zukün ige Gesellscha und dienen be ei s heu e einigen na ional ode lokal e o e en Bildungs ä- ge n als O ien ie ung. Im Rahmen des DFG- inanzie en P ojek es „T ans- na ionale Bildungsdisku se – Religion im Fokus“ (2019-2022), we den o dem Hin e g und diese Deba en die En wicklung on Religionsgebeg i en und Religionskonzep en in e na ionale O ganisa i- onen im Bildungsbe eich analysie . Das P ojek ag nach den S anda ds – in Fo m on e bindlichen und un e bindlichen Dokumen en, Bildungsb oschü en und Manuals – die diese O ganisa ionen en wickeln und be ei s ellen. Analysie we den die Dokumen e de UNESCO, des Eu opa a es (Council o Eu ope/ CoE) und de O ganisa ion o Secu i y and Coope a- ion in Eu ope/O ice o Democ a ic Ins i u ions and Human Righ s (OSZE/ODIHR). Die En wicklung solche S anda ds läss sich eine - sei s als eine Ve lage ung de Bildungspoli ik on na ionals aa lichen Regie ungen hin zu in e na io- nalen O ganisa ionen und eine Ha monisie ung lokale Bildungswel en du ch globale Eli en be- ach en. Ande e sei s sehen K i ike Innen da in eine F agmen ie ung des Wissens und die Ve b ei- ung gleiche Denk-, O ganisa ions- und Handlungs- schema a. Fü die eligiösen Ak eu e spielen diese En wicklungen eine he aus agende Rolle, da sie eil- weise da in in ol ie sind und eilweise s a ke K i ik an de Homogenisie ung de Religionszugänge üben. Dass man hie on ansna ionalen Bildungsdis- ku sen sp echen kann, zeigen auch die wich igs en Sch i en de OSZE Toledo Guiding P inciples on Teaching abou Religions and Belie s in Public Schools (2008) und des Eu opa a es Signpos s (2014). Dadu ch machen die genann en O ganisa ionen deu - lich, dass sie sich als unübe sehba e Ak eu e im Disku s um Religion im globalen Bildungskon ex e s ehen. Auße dem un e b ei en sie Bildungs o - schläge in Rich ung eines Un e ich s „ ü alle“, bei PROJEKTLEITUNG: D . Z inka Š imac FÖRDERUNG: Deu sche Fo schungs- gemeinscha (DFG) LAUFZEIT: Janua 2019 - Feb ua 2022 62 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion GLOBAL CITIZEN ... SEIN ODER NICHT SEIN? WAS GENAU BEDEUTET GLOBAL CITIZENSHIP UND WIE KÖNNEN WIR ES ERLERNEN, LEHREN UND BEOBACHTEN? Ein mul idisziplinä es, ab eilungsübe g ei endes Team on Wissenscha le Innen de Ab eilungen Mediale T ans o ma ionen und Wissen im Umb uch haben sich gemeinsam mi ih en Koope a ionspa - ne n an de Uni e si ä Gö ingen mi diese F age be ass und lie e en dazu 2019 e s e E gebnisse. Das globalDAS-P ojek wa on 2017 bis 2018 Bes and eil eine Reihe on P ojek en am Geo g- Ecke -Ins i u , die sich mi Deu schen Auslands- schulen (DAS) be ass und wich ige Einblicke in das Leh en und Le nen an deu schen Schulen im Ausland gelie e haben: globalDAS be ass e sich konk e mi den Idealen und all äglichen P ak iken on Global Ci izenship Educa ion an sechs Deu schen Aus- landsschulen in ün Regionen de Wel , die meh ode wenige explizi das Lei bild de „globalen“ Bü ge Innen e e en. Die zen ale F age wa , wie global ci izenship in den all äglichen P ak iken an Deu schen Auslandsschulen in un e schiedlichen Regionen de Wel angeeigne wi d. GERMAN INTERNATIONAL SCHOOL OF SILICON VALLEY ST. KILIAN‘S GERMAN SCHOOL DEUTSCHE SCHULE INSTITUTO BALLESTER BEVERLY HILLS CAIRO GERMAN SCHOOL DEUTSCHE INTERNATIONALE SCHULE JOHANNESBURG GERMAN SCHOOL SEOUL INTERNATIONAL Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion 63 DAS: TRANSNATIONALE BILDUNGSRÄUME Deu sche Auslandsschulen e weisen sich au g und ih e Lage in so genann en ansna ionalen Räumen als he o agende O zu Un e suchung on Global Ci izenship Educa ion (GCE). Sie e einen (1) in e - na ionale und na ionale, ö en liche und p i a e o - ganisa o ische Rahmenbedingungen, (2) g enzübe - sch ei ende Bildungspoli ik und Bildungsinhal e (Leh büche und Leh pläne, die in einem Land ü ein „na ionales Publikum” en wickel und in ande en Lände n umgese z we den) und (3) ansna ional mobile Pe sonen (Leh ende, Le nende, El e n und Mi a bei e Innen). Die Beziehungen zwischen diesen sind inso e n ansna ional, als dass sie g enzübe - sch ei ende P ak iken wie Auslandss udienp og amme, g enzübe sch ei ende Schulaus ausch, auße schu- lische Ak i i ä en e c., Symbole (wie „in e - / bi- na ionalisie e“ Schullogos, Sp achen) und ma e iale Objek e (z. B. Leh büche und Un e ich sma e ialien) au weisen. Die Haup ak eu e e lek ie en diese E ah ungen und be u en sich selbs au ih e „T ans- na ionali ä “ und „Wel bü ge scha “ in ähnliche Weise wie Schüle Innen an in e na ionalen Schulen wel wei . GCE: „WANN” UND „WO” GESCHIEHT ES? Wäh end de Da ene hebung und -analyse wu de kla , dass neben de F age nach dem „Was“ und „Wie“ eben alls das „Wann“ und „Wo“ de Aneignung und Fö de ung abe auch Ablehnung de global ci izen- ship meh Au me ksamkei beda . Die Wissen- scha le Innen anden kla e Belege da ü , dass GCE ehe eine Sammlung on P ak iken da s ell , die in bes imm en zei lichen und äumlichen Kon ex en si uie sind, und nich als uni e selle En wu in e schiedenen na ionalen Zusammenhängen bes eh . Wäh end de empi ischen Da ene hebung e wies sich de me hodischen Zugang, O , Zei und Kon ex als Kons uk e zu be ach en, ans a sie als Selbs e - s ändlichkei en hinzunehmen, als seh e olg eich. Dadu ch, dass konk e e Schulp ak iken beobach e e und diese übe e schiedene Zei äume, O e, Ak eu e und Analyseebenen hinweg un e such wu den, ug das P ojek zu Wei e en wicklung on Me hoden im Feld de Fo schungsn zu T ansna ionalismus bei. Die wich igs en E kenn nisse diese Un e suchung: GERMAN SCHOOL SEOUL INTERNATIONAL 64 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion PROJEKTLEITUNGEN: P o . D . Felici as Macgilch is P o . D . Riem Spielhaus PROJEKTMITARBEIT: D . Anneka in Bock D . Ca ha ina I. Keßle D . Simona Szakács-Behling FÖRDERUNG: Auswä iges Am LAUFZEIT: 2018-2019 GCE ALS GRENZÜBERSCHREITENDES ENGAGEMENT Die Un e suchung de lokalen P ak iken on GCE bo Einblicke in d ei Fo men des Engagemen s, die sich an den e schiedenen Schuls ando en wiede inden lassen. Diese zeichnen sich du ch un e schiedliche, zum Teil auch wide sp üchliche Konzep e on global ci izenship aus – beispielsweise du ch wi scha li- che, poli ische, soziale und ökologische Modelle: • Ökologisches Engagemen (z. B. ökologische Ak i i- ä en und P ojek e ü eine „g üne Schule“, Anbau on Bio-Gemüse, Woche des Umwel bewuss seins): De neolibe ale und ökonomische Sinn, Geld zu spa en und „ma k ähige“ Kompe enzen zu e langen, wu de mi Bedenken zu Umwel und de Re ung des Plane- en ü das Wohl alle Menschen e knüp . • Solida isches Engagemen (z. B. die Ak ion „Ch is - mas in a shoebox“, Wohl ä igkei s e ans al ungen, Spendenwe bewe be, soziale Ak i i ä en zuguns en e schiedene „Schu zbedü ige “): Hie haben sich schulübe g ei end zwei Solida i ä sansä ze he aus- k is allisie . Zum einen bes eh ein ehe abs ak e , e ikale und „so e “ Ansa z, de „globales“ Enga- gemen wei übe na ionale G enzen hinaus be ach- e und implizi e Mach s uk u en zwischen Spen- de Innen und Emp änge Innen on Nächs enliebe in e nen Lände n e s ä k . Zum ande en ein Ansa z, de pe sönliche , ho izon ale und k i ische is , da e ehe Klassenschich en als S aa sg enzen übe winde und Ve bindungen zwischen den Be eilig en inne halb eines lokalen Rahmens he s ell , ohne jedoch die „P i ilegienblase“ olls ändig zu du chs oßen. • Demok a isches Engagemen (z. B. die Simula ions- spiele Model Uni ed Na ions (MUN) ode Model EU, die Teilnahme an de Junio Wahl, Schüle Innen Ve - e ung): Neben einem wi scha lichen und kul u ellen Modell des global ci izenship, bei dem Schüle Innen die Gelegenhei nu z en, sich du ch die Teilnahme an Planspielen kul u ell zu be eiche n und indi i- duell (be u lich) zu quali izie en, konn en eben alls k i isches Denken und demok a isches Engagemen bezüglich in e na ionale und na ionale poli ische F agen beobach e we den. DIE UNMÖGLICHKEIT, GCE ZU KATEGORISIEREN UND ZU TESTEN Unse e Beobach ungen lie e n eine konk e e E kenn - nis: GCE wide se z sich nich nu eine ein achen De ini ion, bedeu e sie doch Un e schiedliches ü un e schiedliche Ak eu e, sonde n is auch nich leich zu s anda disie en und zu messen. Bes ehende Ka ego isie ungen on Global-ci izenship-Modellen, bei denen in de Fachli e a u wi scha liche, öko- logische, poli ische, soziale (e c.) Dimensionen un e - schieden we den, können nich ohne wei e es au GCE-P ak iken übe agen we den. Die Komplexi ä des all äglichen Lebens e schwe S anda disie ung, wenn sie sie nich soga unmöglich mach . De Meh we in e na ionale Tes s, die Global- ci izenship-Konzep e au g ei en (wie die PISA-Skala ü „globale Kompe enz“), gil es dahe zu hin e - agen. Wenn jede Fo m de lokalen Umse zung on global ci izenship un e schiedlich aus äll und iele e loch ene, eils wide sp üchliche Konzep e an e - schiedenen S ando en mobilisie we den, können dekon ex ualisie e Tes e gebnisse kaum p oduk i e Schluss olge ungen ü die Bildung lie e n – auße dass sie bes ehende S uk u en, die eine gewissen o ganisa o ischen Agenda zug unde liegen, ins i u- ionalisie en. PROJEKTVIDEO PROJEKTSEITE „DAS“ Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion 65 PROJEKTSTART: STREITGESCHICHTE IM UNTERRICHT Welche Geschich e is heu e ü uns ele an und welchen Sinn sollen wi ih zusch eiben? Welche Deu ungen we den als kul u ell selbs e s ändlich akzep ie , welche s oßen au Un e s ändnis und welche we den kon o e s disku ie ? Diesen F agen geh ein 2019 ges a e es P ojek anhand un e schied- liche Themen, die om Zwei en Wel k ieg bis zu Geschich e des Umb uchs in den 1990e n eichen, nach. 2019 lag de Fokus au dem Vie namk ieg und dabei au Szenen wie diese : Die His o iog a ie, die deu schen Schulbüche , Annas Leh e und mi ihm na ü lich alle „kompe en en“ Mi gliede de deu schen E inne ungskul u „wissen“ na ü lich, wie man „ ich ig“ übe den Vie namk ieg sp ich . Sie „wissen“, dass es in Vie nam um einen S ell e e e k ieg zwischen de Sowje union und den USA ging. Wa um schei e Anna, die „eigen lich“ eine gu e Schüle in is , an de Rep oduk ion diese Binsen- wah hei ? Das P ojek s ell genau diese A on F agen. Es nimm Si ua ionen im Geschich sun e ich un e die Lupe, in denen die Dinge e mein lich aus dem Rude lau en; Momen e, in denen e was Une wa e es ge- schieh ; Momen e, in denen Deu ungen, die lange Zei unwide sp ochen hingenommen wu den, au einmal en wede ü Kon o e sen ode ü Miss e s änd- nisse so gen. Aus Annas Fehlleis ung kann man iel le nen. Sie e weis au mindes ens zwei Schwachs ellen in de kon en ionellen Deu ung des Vie namk iegs als S ell- e e e k ieg. Diese e deck nich nu , dass es in Vie nam auch um einen aus de Dekolonisie ung esul ie enden No d-Süd-Kon lik geh ; sie e dunkel auch die Rolle de USA, die sich ja ge ade nich e - e en lassen, sonde n ganz massi in den Kon lik eing ei en. Wenn wi Schüle Innen wie Anna übe die Schul e schauen, können wi die Haken en decken, die in unse e E inne ungskul u e s eck sind. PROJEKTLEITUNG: D . habil. Ba ba a Ch is ophe FÖRDERUNG: GEI Haushal LAUFZEIT: 2019-2021 Anna und Ma ie, Zehn klässle innen an eine deu schen Gesam schule, sind ne ös. Sie sollen ein Re e a übe den Vie namk ieg hal en und dabei das Konzep des S ell e e e kon lik s anwenden. Genau das is ihnen abe imme noch nich so ganz kla . We ha eigen lich wen e e en? Ande es haben sie hingegen gu e s anden: Dass F ank eich seine al e Kolonie zu ückhaben und Vie nam un e we en will. Ode dass die USA die Ausb ei ung des Kommu- nismus e hinde n wollen. Dabei wü den Anna und Ma ie es ge ne belassen. Abe ih Leh e o de ha näckig eine E klä ung zum Konzep des S ell e e e k iegs ein. Anna denk noch einmal ku z nach. De eigen liche Kon lik , so s ell sie dann es , be a F ank eich und Vie nam, die USA haben nu „i gendwie“ mi gekämp , „s ell e e end“, wie sie sag . 66 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion DISCOURSE OF EDTECH Welche P io i ä en, We esys eme und Kosmologien we den in Tex en zu digi alen Bildungsmedien he o - geb ach ? Wie – und on wem – wi d de ak uelle Medienwandel in Schulen ges al e ? Diesen beiden lei enden F agen ging das „Discou se o EdTech”- Fo schungsp ojek zwischen 2015 und 2019 nach. „Wo ds a e ne e ‚only wo ds‘; hey ma e because hey de ine he con ou s o wha we can do”, sag e de slowenische Philosoph Sla oj Žižek. Vo diesem Hin e g und beobach e e das „Discou se o EdTech”- P ojek , welche Wö e den ö en lichen Disku s – und somi das, was wi un können – de zei p ägen und welche al e na i e Wö e I i a ionen in den Disku s b ingen bzw. Fluch linien zu ande en Kos- mologien au zeigen. Einige we den in Abbildung 2 ku z da ges ell . Ein Schwe punk des P ojek s wa die A und Weise, wie Schüle Innen in den Tex en ad essie we den bzw. wie sie imaginie we den. Mi Fokus au deu schsp achigen Tex en wu de z. B. die S a egie de Kul usminis e kon e enz (KMK) zu „Bildung in de digi alen Wel “ und die Reak ionen de wissen- scha lichen und bildungsak i en Communi ies da- au un e such . Einige Figu en in de KMK-S a egie und in ö en lichen S ellungnahmen we den in Ab- bildung 1 besch ieben. Ähnliche Figu en wu den in bildungspoli ischen Dokumen en in e schiedenen Lände n de EU iden i izie . Basie end au E geb- nissen de Disku sanalyse wu de in Koope a ion mi wei e en Wissenscha le Innen ein „social science ic ion“ e a bei e , also eine Geschich e im Science- Fic ion-Gen e, die abe au sozialwissenscha lichen s a na u wissenscha lichen E kenn nisse be uh . Wi imaginie en einige ik i e Zukun sszena ien, die aus den En scheidungen ü ode gegen un e - schiedliche digi ale Bildungsmedien heu e wachsen könn en. G undsä zlich iden i izie e das P ojek zwei We e- sys eme, die besonde s in e essan e Kon u en in den Deba en um digi ale Technologie und Schule einb ingen: Wi können en wede au die Digi ali- sie ung „ eagie en“, ode wi können Schule „(neu) ges al en“. Eine zen ale Un e scheidung zwischen ihnen is de G ad an Ges al ungs- und Handlungs- Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion 67 ABBILDUNG 1 ABBILDUNG 2 Nu ze Innen: Bedienen e ek i und kompe en o handene digi ale We kzeuge Make : En wickeln k ea i und ges al e isch ih e eigenen Medienangebo e K i ike Innen: Re lek ie en k i isch die Mach de digi alen Medien Gesellscha sges al e Innen: E schließen die Wi kp inzipien de „digi alen Wel “, um sie ak i mi zuges al en EcosophInnen: Be ücksich igen die Umwel auswi kungen digi ale Technologien Expe Innen: We den ü ih e Ideen zu Ges al ung on Bildung in de digi alen Wel ange ag Digi alisie ung: E was, das analog o lieg , wi d in digi ale Fo m geb ach P ima des Pädagogischen: Wi d als Ziel be on , in Abg enzung zu einem P ima des Technischen, de au Tech- nikbescha ung okussie Kompe enzen: We den als indi idualisie e Fähigkei en e s anden und d ängen die gesellscha liche Dimen- sion des Kul u wandels in den Hin e g und Dekoloniales Design: G ei neue, dekoloniale, ela ionale, mach k i ische, communi ybasie e Ges al ungsmöglichkei en au Kon i iale Technik: S eh allen Menschen möglichs ei zu Ve ügung und e leich e eine lebens eundliche Gesellscha Pos digi ali ä : Hinweis, dass wi in e sch änk en, sozio echnischen, gleichzei ig-digi al-und-nich - digi alen Wel en leben Figu en Wö e PUBLIKATIONEN Macgilch is , F. (2019). „Digi ale Bildungsmedien im Disku s: We esys eme, Wi kk a und al e - na i e Konzep e.” In: Aus Poli ik und Zei ge- schich e, 69, S.18-23, h p://www.bpb.de/apuz/ 293124/digi ale-bildungsmedien-im-disku s. Macgilch is , F., H. Alle , A. B uch. (2019). „S uden s and socie y in he 2020s: Th ee u u e ‚his o ies‘ o educa ion and echnology.“ In: Lea ning, Media and Technology 45 (1), S. 76-89, h ps://www. and online.com/doi/ ull/10.1080/ 17439884.2019.1656235. möglichkei en, die sie Leh enden, Le nenden und wei e en Bildungsak eu en zusch eiben. Aus den Wö e n en s ehen konk e e Handlungsen scheidun- gen mi Rele anz ü Bildungsziele, P ak iken und Ressou cen. Nu zu eagie en bi g die Ge ah , eine ins umen elle Nu zung digi ale Bildungsmedien zu be o zugen und die po enziell gesam gesellscha - lichen T ans o ma ionen zu übe sehen. We neu ges al e , agie als Teil eines sozio echni- schen und -ökologischen Ne zwe ks, das En schei- dungen übe Da en, Umwel , zwischenmenschliche Beziehungen, Ge ech igkei , Dekolonisie ung, Design, Respek , Le nak i i ä en, Kommunika ion, A chi ek u , Rela ionali ä , Kon i iali ä und Teilhabe äll . Diese zwei We esys eme, so eine Schluss olge ung des P ojek s, ingen de zei um die Möglichkei , die Zukun on Un e ich , Schule und Gesellscha zu p ägen. 68 Jah esbe ich 2019 | Mediale T ans o ma ion Das om Niede sächsischen Minis e ium ü Wissen- scha und Kul u ge ö de e in e disziplinä e P ojek „Le nkul u im digi alen Wandel. E hnog aphische S udien zu Schule und Un e ich (Le nDiWa)“ eie im Feb ua 2020 seinen o iziellen S a schuss am Geo g-Ecke -Ins i u – Leibniz-Ins i u ü in e na i- onale Schulbuch o schung (GEI). Gemeinsame mi dem Ins i u ü E ziehungswissenscha de Uni e - si ä Gö ingen beobach en ie Wissenscha le innen übe zwei Jah e, wie sich das Un e ich sleben un e dem Ein luss de Nu zung digi ale und analoge Medien an eine niede sächsischen In eg ie en Gesam schule ges al e . Wie e ände sich die Le nkul u in eine digi al e ne z en Wel ? „Die ie g ei enden Ve ände ungen ü Schule und Un e ich , die mi dem digi alen Wandel einhe gehen, s ellen ein iel disku ie es Thema da und sind o allem on Good-p ac ice- Beispielen ode Sch eckensszena ien gep äg “, so P o . D . Felici as Macgilch is , Ab eilungslei e in am GEI. Auch deshalb e schein die D inglichkei eine wissenscha lichen S udie, welche den Wandel im All ag on Un e ich in eine digi al e ne zen Wel beobach e , umso höhe . Medien beein lussen den Menschen, genauso beein- luss de Mensch die Medien. Die G undannahme des Le nDiWa-P ojek s en sp ich deshalb einem wechsel- sei igen Ve häl nis on Menschen und Medien bzw. Schüle Innen und de digi alen Wel . Doch welche Wandel e eigne sich im schulischen und un e ich li- chen All ag mi und du ch digi ale Medien? Die Beglei ung eine Le ng uppe aus eine niede sächsi- schen In eg ie en Gesam schule in ih e A bei mi digi alen Technologien soll An wo en lie e n. Ziel alle P ojek be eilig en is es, die all äglichen „digi- alen P ak iken“ zu un e suchen, um Impulse ü die kün ige In eg a ion digi ale Medien in die Schul- p axis gene ie en zu können. Basie end au einem in eine Vo gänge s udie e p ob en p axis heo e ischen Le nkul u ansa z e olg die Un e suchung digi ale P ak iken in de O ganisa ion on Schule und Un e ich und b ing diese auch mi den digi alen P ak iken in de F eizei und den Familien de Leh e Innen und Schüle Innen in Zusammenhang. Zum e ie en Ve s ändnis digi- ale P ak iken und de dahin e liegenden So wa e we den eilnehmende Beobach ungen und In e iews au einande bezogen. Insgesam sind ie Fo sche innen aus den Fach ich- ungen Medienwissenscha , Schul o schung, E zie- hungswissenscha und Kul u an h opologie be eilig : Mi ih e Fo schungsa bei e binden sie e s mals medienwissenscha liche und un e ich sbezogene Ansä ze. Mi hil e eine ges al ungso ien ie en Pe - spek i e gil es, e olg eiche In e en ionen zu en - wickeln und somi p axisnahe Emp ehlungen ü die Bildungspoli ik und -p axis geben zu können. PROJEKTLEITUNG: P o . D . Felici as Macgilch is P o . D . Ke s in Rabens ein, Uni e si ä Gö ingen PROJEKTMITARBEIT: D . Anneka in Bock D . Nadine Wagene -Böck FÖRDERUNG: Niede sächsisches Minis e ium ü Wissenscha und Kul u (MWK) LAUFZEIT: 2019-2022 WIE LERNEN KINDER IM DIGITALEN ZEITALTER? DIGITALE OFFENSIVE AN NIEDERSÄCHSISCHEN SCHULEN Jah esbe ich 2019 | Wissen im Umb uch 69 SCHLAGLICHTER MEDIALE TRANSFORMATION IN 2019 DGFE JAHRESKONFERENZ: UNTERRICHTSMEDIEN IM DIGITALEN WANDEL Gemeinsam mi de Deu schen Gesellscha ü E zie- hungswissenscha und dem Ins i u ü E ziehungs- wissenscha Gö ingen e ans al e e das GEI om 26. bis 27. Sep embe 2019 die Jah es agung de Kommission Schul o schung und Didak ik de Deu schen Gesellscha ü E ziehungswissenscha en. De digi ale Wandel on Schul- und Un e ich medien wa das Thema de Ve ans al ung. SCHOOLS IN THE CLOUD Anneka in Bock ha E gebnisse des P ojek s „Schools in he Cloud“ deu schlandwei p äsen ie : on de Mul imediaWe ks a , F ank u am Main, und dem Fo um didac a DIGITAL 2019 übe Ve ans al ungen zu „HPI Schul-Cloud: Zukun ssiche e IT-In a- s uk u ü Schulen in Deu schland“ am Landes- ins i u ü Schule und Medien Be lin-B andenbu g bis zu einem Au i im Fe nsehen. Disku ie wu den Nu ze szena ien ü Leh en und Le nen mi de Cloud an Schulen. Da übe hinaus ag e Anneka in Bock in ih e Keyno e bei de 15. In e na ional Con e ence on Tex books and Edu- ca ional Media (IARTEM) in Odense, Dänema k, wie man ein Schulbuch un e suchen kann, wenn es kein „Buch“ meh is . DIGITALDIENSTAG Im B anschweige TRAFO Hub e lek ie e MeT a übe die gesellscha lichen Implika ionen on digi- alen Bildungsmedien ü Un e ich , Schule und Gesellscha . Beim Digi alDiens ag disku ie e Ma en T ibukai Ideen zu Ges al ung on Klassen äumen de Zukun und au dem Digi alen Ma k pla z wa Felici as Macgilch is im Gesp äch mi Leh pe sonen, Schüle Innen und Jou nalis Innen. Meh In o ma ionen übe die E ö - nung des Leibniz-Wissenscha s- Campus – Pos digi ale Pa izipa ion – B aunschweig im TRAFO Hub siehe S.12. DOKUMENTATION K Te s egen, Saskia: „Zu Thema isie ung on Race und E hnici y. Die Ve wobenhei on Disku sen und Subjek en am Beispiel US-ame ikanische Highschools.“ Johann Wol gang Goe he-Uni e si ä F ank u . T oege , Jasmin:„De Da a izie eUn e ich –Einemul i- modaledisku sanaly ischeBe ach ungp ä igu ie e Da en- p ak iken adap i e Le nso wa e.“ Technische Uni e si ä Chemni z. Widyasa i, Wulan: „Re hinging bhineka unggal ika: Social Media as New Public Sphe e in Unde s anding Di e si y.“ Ch is ian-Alb ech s-Uni e si ä zu Kiel. Fuchs, And eas L.: „Re o m im Spiegel de Musik. Die Rolle des Gesangs im T ans o ma ionsp ozess jüdische Lebenswel en im 19. Jah hunde .“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. Gü soy, Kud e : „Die Da s ellung de Religionen im Schulgeschich s- und Schulpoli ikbuch – Hambu ge Schüle innen und Schüle zwischen Zusch eibung und Selbs bild.“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. Han, Xueyuan: „Bildungspoli ische Wissens ans e zwischen Deu schland und China zu Beginn des 20. Jah - hunde s.“ Technische Uni e si ä B aunschweig. Huang, Xiuli: „In es iga ing he In e ac ion and Highe - o de Thinking in Collabo a i e Imme si e Vi ual En i on- men s.“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. Junge, Manuel: „De Islam im deu schen Lesebuch.“ Uni e si ä Osnab ück. Kobeissi, Ba ol: „De Islamische Religionsun e ich als Blackbox – Die Ve mi lung und Aneignung eines neuen Faches.“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. Li, Kaiyi:„TheIn luenceo T ansna ionalEduca ionon Seconda y Educa ion in China (1890-1949).“ Technische Uni e si ä B aunschweig. Pohl, Ka oline: „Mind he Gap: G undlagen o schung ü eine Didak ik de Sequenziellen Kuns .“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. Rich e a, Roman: „Gedäch nispoli ik und E inne ungs- p ak iken im Bildungskon ex - Übe die Zusammenhänge on Geschich e, Poli ik und E inne ung in de Schule.“ Uni e si ä Siegen. Sachweh, Jannik: „Neues Wissen in Neuen Medien? De gesellscha swissenscha liche Un e ich im F eis aa B aunschweig in de Weima e Republik.“ Technische Uni e si ä B aunschweig. Schä e , Ma k: „Ein Kul u e gleich on inklusi em Un e ich .“ Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. 78 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Wissenscha liche Nachwuchs ABTEILUNG DIGITALE INFORMATIONS- UND FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN De Luca, E nes o William: • Ein üh ung in die Digi al Humani ies (Win e semes e 2019/2020) an de O o- on-Gue icke-Uni e si ä Magdebu g. • A i icialIn elligence(Somme semes e 2019) • Web and In elligen In o ma ion Sys ems (Somme semes e 2019) • In o ma ion Re ie al Sys ems (Somme semes e 2019) • Web Technologies and Web Mining (Somme semes e 2019) • A i icialIn elligence(Win e semes e 2019/2020) • Web and In elligen In o ma ion Sys ems (Win e semes e 2019/2020) • In o ma ion Re ie al Sys ems (Win e semes e 2019/2020) • Web Technologies and Web Mining (Win e semes e 2019/2020) an de Guglielmo Ma coni Uni e si y o Rome, I alien. ABTEILUNG MEDIALE TRANSFORMATIONEN Anneka in Bock: • Digi ale T ans o ma ion (Somme semes e 2019) an de Technischen Uni e si ä B aunschweig. Ba ba a Ch is ophe: • Analyzing Social Discou se. In oduc ion in o Quali a i e Resea ch Me hods (Somme semes e 2019) ande OSZE-AkademieBishkek,Ki gisis an. Felici as Macgilch is : • Digi ale Medien und Design Resea ch (Somme semes e 2019) • Inno a ion und Re o m: Digi ale Technologie in de Schule (Win e semes e 2019/2020) an de Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. Simona Szakács-Behling: • Quali a i e Schul- und Un e ich s o schung jensei s des Na ionalen? Empi ische und me hod(olog)ische Pe spek i en (Win e semes e 2019/2020) an de Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. And eas Weich: • „Digi ale Bildung“ – Theo ien, Modelle und ak uelle Disku se zu digi alen Medien und Bildung aus medienwissenscha - liche Sich (Win e semes e 2019/2020) an de Hochschule ü Bildende Küns e B aunschweig. ABTEILUNG WISSEN IM UMBRUCH Tobias Ide: • Na ü licheRessou cen,illegaleMä k eundK iegs inanzie ung (Somme semes e 2019) an de Technischen Uni e si ä B aunschweig. S e en Sammle : • Ökonomie und Kul u (wissenscha ) (Somme semes e 2019) an de Uni e si ä Leipzig. Riem Spielhaus: • Wenn Islam und Feminismus einande begegnen (Somme - semes e 2019) • Paläs inensische Schulbüche (Win e semes e 2019/2020) an de Geo g-Augus -Uni e si ä Gö ingen. S ephanie Zloch: • Demok a ie und poli ische Wahlen in Eu opa und No dame ika (19./20. Jah hunde ) (Somme semes e 2019) an de Technischen Uni e si ä D esden. DIREKTION Fuchs, Eckha d : • Schulbuch o schung (Somme semes e 2019) • Schulbüche au dem P ü s and (Win e semes e 2019/2020) • Schulbüche undKon lik e(Win e semes e 2019/2020) an de Technischen Uni e si ä B aunschweig. Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Leh e ans al ungen 79 LEH R VERANSTALTUNGEN VE R ANSTALTUNGEN DES GEI 80 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Ve ans al ungen des GEI VERANSTALTUNGEN FÜR DIE WISSENSCHAFT Geo g A nhold In e na ional Summe School on Educa ion o Sus ainable Peace: Global Ci izenship Educa ion and Ci izenship Educa ion in a Changing Wo ld. No ma i e and Pedagogical Challenges in B aunschweig om 25.06.-29.06.2019. En i onmen al C ises as Economic, Poli ical and Social C ises in B aunschweig om 05.08.-06.08.2019. Re- hinking & Resea ching T ansna ional Educa ion Spaces (TES) in B aunschweig om 06.08.-07.08.2019. Un e ich smedien im Kon ex digi alen Wandels: Jah es- agung de Kommission Schul o schung und Didak ik de Deu schen Gesellscha ü E ziehungswissenscha in Gö ingen om 26.09.-27.09.2019. Religion and Tex book Re o ms in A ab Coun ies in B aunschweig om 30.09.-02.10.2019. 4 h In e na ional Tex book Ca alogue Con e ence in Buenos Ai es, A gen inien om 01.10.-03.10.2019. Collec ing, Classi ying, (Re)p esen ing: A chi es, Museums, Tex books and he Poli ics o he Pas in Rom, I alien om 09.10.-11.10.2019. Geo g A nhold Symposium: The Hos ing S a e and i s Res less Gues s. Re ugee Educa ion, Mig a ion and Regional Peace in he Global Sou h in New Yo k, USA om 24.10.-25.10.2019. 13 h In e na ional Con e ence on Me ada a and Seman ics Resea ch (MTSR) in Rom, I alien om 27.10.-02.11.2019. CLARIN, DARIAH, CLARIAH: Me ada enin as uk u en ü his o ische Fo schungsda en in B aunschweig am 19.11.2019. Mig a ion und deu sch-is aelisches Ve häl nis in Leipzig om 28.11.-29.11.2019. VERANSTALTUNGEN FÜR DIE WISSENSCHAFT P eis e leihung „Schulbuch des Jah es“ in Köln am 19.02.2019. Gemeinsam Geschich e sch eiben. Chancen und He aus- o de ungen des neua igen Schulbuchp ojek s „Eu opa – Unse e Geschich e“: Podiumsdiskussion übe das deu sch- polnische Schulbuchp ojek in Be lin am 05.09.2019. Ge eil e Geschich e – e schiedene E inne ungen? Das deu sch- polnische Schulbuch „Eu opa – Unse e Geschich e“ als Meilen- s ein im Dialog übe his o ische E ah ungen in Eu opa in Düsseldo am 10.10.2019. Feie liche P äsen a ion des 3. Bandes on „Eu opa – Unse e Geschich e “ in F ank u (Ode ) am 18.11.2019. E ö nungs e ans al ung des Leibniz-Wissenscha sCampus – Pos digi ale Pa izipa ion – B aunschweig in B aunschweig am 21.11.2019. Fallucchi, F ancesca: • Mapping METS and Dublin Co e o CMDI: Making Tex books a ailable in he CLARIN VLO. CLARIN Annual Con e ence. Leipzig, 02.10.2019. Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William; Pe i o, Michele: • C ea ing Dashboa ds and Da a S o ies wi hin he Da a & Analy ics F amewo k (DAF). 13 h In e na ional Con e ence on Me ada a and Seman ics Resea ch (MTSR). Rom, I alien, 30.10.2019. Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William; Ta quini, Massimiliano; Ligi, Alessand o: • A Resea ch Toolbox: a Comple e Sui e o Analysis in Digi al Humani ies. 13 h In e na ional Con e ence on Me ada a and Seman ics Resea ch (MTSR). Rom, I alien, 31.10.2019. Nielände , Ma e : • DiaCollo – Using Colloca ions o Explo e (His o ical) Co po a. Fou h Annual Con e ence on Digi al Humani ies and ‚Digi al His o y: Digi al He meneu ics – F om Resea ch o Dissemina ion. Washing on, USA, 10.10.2019. • DiaCollo – Diach one Kolloka ionsanalyse und wei e e CLARIN-D Angebo e ü die his o ische Fo schung. Max Webe S i ung – Deu sche Geis eswissenscha liche Ins i u e im Ausland. Bonn, 03.12.2019. Nielände , Ma e ; Ju ish, B yan: • Using DiaCollo o His o ical Resea ch. CLARIN Annual Con e ence 2019. Leipzig, 01.10.2019. Schwedes, Ke s in: • Func ion and Meaning o Vi ual Thema ic Po als o His o iog aphy and Public His o y. Connec ing Knowledge Silos. München, 24.05.2019. ABTEILUNG WISSEN IM UMBRUCH Ce in, Önde : • Cons uc ing „ he Social P oblem“: Re e ences o „ he Religious” in he Tex books o Tu kish Ins uc ion in Ge many. 33. Jah es agung de Deu schen Ve einigung ü Religions- wissenscha (DVRW): Konzep ualisie ungen on Religion. Hanno e , 06.09.2019. ABTEILUNG FORSCHUNGSBIBLIOTHEK He ling, Anke: • Lizenzie ung und Siche ung digi ale Bildungsmedien. VDB-Fo bildung ü die Fach e e a e E ziehungs- und Bildungswissenscha en, Pädagogik und Psychologie. F ank u a.M., 05.06.2019. • Vom FID zu NFDI: Handlungs elde ü (Spezial-) Biblio heken. 37. Fach agung A bei sgemeinscha Spezialbiblio heken (ASpB): „Hoch hinaus!“: Inno a ion in Spezialbiblio heken au bewäh em Fundamen . F ank u a.M., 05.09.2019. • Ca Gende ing: Wa um wi glauben sollen, dass F auen nich einpa ken können. Ring o lesung F auen- und Geschlech e o schung. Magdebu g, 18.11.2019. Klaes, Ch is iane; Kliche, F i z: • Finding O e lapping Topics be ween Lexicog aphy and Digi al Humani ies. Wo kshop on Topic Modeling. Hildesheim, 14.02.2019. Leonha d , Susann: • Ques ionnai e on a ailable Se ices and Tools. 4 h In e - na ional Tex book Ca alogue Con e ence: In e na ionalizing Resea ch In as uc u es – An E alua ion o Con en and Me hods. Buenos Ai es, A gen inien, 01.10.2019. ABTEILUNG DIGITALE INFORMATIONS- UND FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN De Luca, E nes o William: • Knowledge O ganisa ion o Digi al In as uc u es (Applying Dahlbe g's ICC in a LOD En i onmen ). 9 h Mee ing o he I alian ISKO (In e na ional Socie y o Knowledge O ganiza ion). Flo enz, I alien, 11.04.2019. • C ea ingandImplemen ingaCMDI-P o ile o Tex book Resea ch. CLARIN-D Konso iums e en. Tübingen, 24.06.2019. De Luca, E nes o William; Spielhaus, Riem: • Digi al T ans o ma ion o Resea ch P ocesses in he Humani ies. 13 h In e na ional Con e ence on Me ada a and Seman ics Resea ch (MTSR). Rom, I alien, 31.10.2019. Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Vo äge (Auswahl) 81 VO R TRÄGE (AUSWAHL) 82 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Vo äge (Auswahl) Sadowski, Di k: • „F iedliche Re olu ion“ in An üh ungszeichen – Wendena a i e in Geschich sschulbüche n. 30 Jah e nach de Wende: Kinde - und Jugendli e a u in Bildungskon ex zwischen äs he ische Wel , E inne ungskul u und Geschich sbewuss - sein. Volkach, 23.05.2019. Sammle , S e en: • The Pe sis ence o Indus ial S anda ds in Tex books. EconomicHis o yasBu denandBene i inO e coming Na ionalism and Eu ocen ism in His o y Educa ion. Collec ing, Classi ying, (Re)p esen ing: A chi es, Museums, Tex books and he Poli ics o he Pas . Rom, I alien, 09.10.2019. Spielhaus, Riem: • Di e si ä und In e kul u ali ä im Ve lagsp og amm „Muslimisch, emd, ge äh lich“ – S e eo ype on Islam und MuslimInnen. Co nelsen Schul e lage GmbH. Be lin, 27.03.2019. Š imac, Z inka: • T ansna ional Educa ion Policies. Consequences o Religious Educa ion? 17 h Annual Con e ence o he Eu opean Associa ion o he S udy o Religions (EASR): Religion – Con inua ions and Dis up ions. Ta u, Es land, 29.06.2019. ABTEILUNG MEDIALE TRANSFORMATIONEN Bock, Anneka in: • Podiumsdiskussion: Schul-Cloud – Ausblicke 2019. Fo um didac a DIGITAL 2019. Köln, 19.02.2019. • How o Resea ch a Tex book when i is no longe a „Book“. 15 h In e na ional Con e ence on Tex books and Educa ional Media (IARTEM). Odense, Dänema k, 12.09.2019. • Digi ale T ans o ma ion – Wo die Schulen ak uell s ehen und wie sie den Wandel ges al en. Digi ale T ans o ma ionen in Schulen. Wol sbu g, 14.09.2019. Bock, Anneka in; Macgilch is , Felici as; T oege , Jasmin: • Digi al Lea ning So wa e and Da a P ac ices. DATA POWER: global in/secu i ies. B emen, 13.09.2019. Chi iac, Ch is ine: • He aus o de ungen und inno a i e Ansä ze in de ak uellen P oduk ion on Geschich sschulbüche n in Deu schland. Das Fo schungsp ojek „Geschich en in Bewegung” am GEI (in umänische Sp ache). Cu icula e Wei e en wicklung. Wo kshop mi Geschich sleh e *innen aus de Republik Moldo a: He aus o de ungen und inno a i e Ansä ze in de ak uellen P oduk ion on Geschich sschulbüche n. B aunschweig, 20.05.2019. Ide, Tobias: • Educa ion and En i onmen al Peacebuilding. Annual Con e ence o he In e na ional S udies Associa ion (ISA): Re- isioning In e na ional S udies: Inno a ion and P og ess. To on o, Kanada, 27.03.2019. Jez, Ka a zyna: • „Eu opa – Unse e Geschich e“? Neue Pe spek i en des ans- na ionalen Geschich sun e ich s in de deu sch-polnischen G enz egion. G enz egion Pomme n – Deu schland und Polen. G ei swald, 18.10.2019. Luku, Esilda: • The P esen a ion o he Holocaus in he Cu icula and His o y Tex books o he Seconda y School in Albania. Alexande on Humbold -S i ung: Ne zwe k agung Leipzig. Leipzig, 04.04.2019. Mielke, Pa ick: • C i ical Whi eness and Knowledge in Educa ional Con ex s. 3 d Annual Con e ence o Memo y S udies Associa ion. Mad id, Spanien, 26.06.2019. Mülle , La s: • Poli icso Memo yandDi icul Knowledge.TheRep esen a- ion o Colonialism in Tex books and Museums in Ge many. Collec ing, Classi ying, (Re)p esen ing: A chi es, Museums, Tex books and he Poli ics o he Pas . Rom, I alien, 10.10.2019. O o, Ma cus; Spielhaus, Riem: • Schule – Mach – Mig a ion. Die An u ung on Subjek en in Au gabens ellungen. Mig a ion und Bildungsmedien: 17. Jah es agung de In e na ionalen Gesellscha ü Schulbuch- und Bildungsmedien o schung e. V. (IGSBi). Chu , Schweiz, 05.10.2019. Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Vo äge (Auswahl) 83 Ca ie , Pe e : • Con ingen Rela ions on Public Rememb ance Si es – he S umbling S ones Monumen . C i ical Human Righ s and Memo y Inaugu al Wo kshop. Dublin, I land, 06.02.2019. • Pe o ming Neighbou liness wi h S umbling S ones. The Symbolic Re e sal o an Unneighbou ly Genocidal Pas . Cen e o Independen Social Resea ch, Uni e si ä Sank Pe e sbu g. Sank Pe e sbu g, Russland, 18.04.2019. Fuchs, Eckha d : • Das Geo g-Ecke -Ins i u – Leibniz-Ins i u ü in e na ionale Schulbuch o schung. Ro a y Club B aunschweig, 28.02.2019. • Lauda io zu Eme i ie ung on He n P o . D . Wol gang Sande . Jus us-Liebig-Uni e si ä Gießen. Gießen, 10.05.2019. • Das Schulbuch im Wandel de Zei . Eu opa-Uni e si ä Flensbu g. Flensbu g, 28.05.2019. • Fo schung und T ans e e binden: Das Geo g-Ecke -Ins i u und die Bildungsmedien e lage. Ve band Bildungsmedien e.V. F ank u a.M., 06.06.2019. • His o y o Tex book and Compe ency-Based Lea ning. In e na ional Con e ence on Inno a ion in Lea ning Ins uc ion and Teache Educa ion (ILITE). Hanoi, Vie nam, 14.12.2019. • His o y Tex books be ween Resea ch and Educa ional Poli ics. Semina wi h ou Facul y o His o y and Au ho s o Vie - namese His o y Tex book. Hanoi, Vie nam, 16.12.2019. Ch is odoulou, Eleni: • Tex book Re isions as Educa ional A onemen : Possibili ies and Challenges o His o y Educa ion as a Means o His o ical Jus ice. His o ical Jus ice and His o y Educa ion Symposium. Umeå, Schweden, 04.06.2019. Ch is ophe, Ba ba a: • Paneldiskussion „His o y on Sc een o Kids”. Finance Fo um o Kids Con en . Malmo, Schweden, 12.03.2019. • Remembe ing Socialism in Pos -Hegemonic Li huania. Agonis ic Memo y as a Rela ional Concep . Thi d Annual Memo y S udies Associa ion Con e ence. Mad id, Spanien, 26.06.2019. • Wie man Schulbüche deu en und lesen kann. Ein disku s- analy ische Zugang. Mode ne Geschich sun e ich . Umgang mi kon o e sen Themen.Chis¸ina˘ u,Republik Moldau, 30.10.2019. Szakács-Behling, Simona: • Global Ci izenship Educa ion in Ge man Schools Ab oad: Possibili ies and Challenges o C oss-Bo de Solida i ies. 11 h Ge man-Is aeli F on ie s o Humani ies Symposium 2019: „Posi ioning Sel and Socie y“. Je usalem, Is ael, 18.11.2019. T ibukai , Ma en: • Does His o y bi e...o bo e? Dealing wi h con o e sial issues in he Eu opean his o y class oom. His o y Educa o s In e na ional Resea ch Ne wo k (HEIRNET): 16 h Annual Con e ence. Wien, Ös e eich, 02.09.2019. DIREKTION Blaschke, Ane e: • Die Reise n edank es e im „D i en Reich“. Geschich e(n) eine na ionalsozialis ischen Masseninszenie ung. Gedenks ä e KZ-Außenlage B aunschweig Schills aße. B aunschweig, 04.04.2019. • Die Reichse n edank es e im „D i en Reich“: Geschich e(n) eine na ionalsozialis ischen Masseninszenie ung. Gesellscha ü ch is lich-jüdische Zusammena bei e.V. B aunschweig, 15.10.2019. ABTEILUNG FORSCHUNGSBIBLIOTHEK Lindemann, Da id; Klaes, Ch is iane; Zums ein, Philipp: • Me alexicog aphy as Knowledge G aph. In: Eske ich, Ma ia; de Melo, Ge a d; Fä h, Ch is ian; McC ae, John P.; Bui elaa , Paul; Chia cos, Ch is ian; Klimek, Be ina; Dijchino ski, Milan (H sg.). S. 19:1–19:8. (OpenAccess Se ies in In o ma ics; Band 70). ABTEILUNG DIGITALE INFORMATIONS- UND FORSCHUNGSINFRASTRUKTUREN De Luca, E nes o William; Scheel, Ch is ian: • Digi al In as uc u es o Digi al Humani ies in In e na ional Tex book Resea ch. In: K eme s, Ho s (H sg.). Digi al Cul u al He i age. Cham: Sp inge Ve lag. S. 85-97. De Luca, E nes o William; Fallucchi, F ancesca; Giuliano, Romeo; Inca na o, Guiseppe; Mazzenga, F anco: • Analysing and Visualizing Twee s o US P esiden Popula i y. In e na ional Jou nal on Ad anced Science, Enginee ing and In o ma ion Technology, 9 (2019). S. 692-699. De Luca, E nes o William; Fallucchi, F ancesca; Ligi, Alessand o; Ta quini, Massimiliano: • A Resea ch Toolbox: A Comple e Sui e o Analysis in Digi al Humani ies. In: Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William (H sg.). Me ada a and Seman ic Resea ch: 13 h In e na ional Con e ence, MTSR 2018, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019, Re ised Selec ed Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 385-397. (Communica ions in Compu e and In o ma ion Science; Band 1057). De Luca, E nes o William; Spielhaus, Riem: • Digi al T ans o ma ion o Resea ch P ocesses in he Humani ies. In: Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William (H sg.). Me ada a and Seman ic Resea ch: 13 h In e na ional Con e ence, MTSR 2018, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019, Re ised Selec ed Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 343-353. (Communica ions in Compu e and In o ma ion Science; Band 1057). Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William: • Connec ing and Mapping LOD and CMDI h ough Knowledge O ganiza ion. In: Ga ou allou, Emmanouel; Sa o i, Fabio; Sia i, Rania; Ze as, Ma ios (H sg.). Me ada a and Seman ic Resea ch: 12 h In e na ional Con e ence, MTSR 2018, Limassol, Cyp us, Oc obe 23-26, 2018, Re ised Selec ed Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 291-301. (Communica ions in Compu e and In o ma ion Science; Band 846). Fallucchi, F ancesca; Hennicke, S e en; De Luca, E nes o William: • C ea ingCMDI-P o iles o Tex bookResou ces.In: Ga ou allou, Emmanouel; Sa o i, Fabio; Sia i, Rania; Ze as, Ma ios (H sg.). Me ada a and Seman ic Resea ch: 12 h In e na ional Con e ence, MTSR 2018, Limassol, Cyp us, Oc obe 23-26, 2018, Re ised Selec ed Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 302-314. (Communica ions in Compu e and In o ma ion Science; Band 846). Fallucchi, F ancesca; Pe i o, Michele; De Luca, E nes o William: • Analysing and Visualising Open Da a Wi hin he Da a and Analy ics F amewo k. In: Ga ou allou, Emmanouel; Sa o i, Fabio; Sia i, Rania; Ze as, Ma ios (H sg.). Me ada a and Seman ic Resea ch: 12 h In e na ional Con e ence, MTSR 2018, Limassol, Cyp us, Oc obe 23-26, 2018, Re ised Selec ed Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 135-146. (Communica ions in Compu e and In o ma ion Science; Band 846). Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William: • Mapping METS and Dublin Co e o CMDI: Making Tex books A ailable in he VLO o CLARIN. In: Simo , Ki il; Eske ich, Ma ia (H sg.). P oceedings o CLARIN Annual Con e ence 2019. Leipzig, CLARIN. S.104-108. Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William (H sg.): • Me ada a and Seman ic Resea ch – 13 h In e na ional Con e ence, MTSR 2019, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019, Re ised Selec ed Pape s. 460 S. (Communica ions in Compu e and In o ma ion Science; N . 1057). Ju ish, B yan; Nielände , Ma e : • Using DiaCollo o His o ical Resea ch. In: Simo , Ki il; Eske ich, Ma ia (H sg.). P oceedings o CLARIN Annual Con e ence 2019. Leipzig, CLARIN. S.40-44. PU B LIKATIONEN 84 Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Publika ionen Pe i o, Michele; Fallucchi, F ancesca; De Luca, E nes o William: • C ea e Dashboa ds and Da a S o y wi h he Da a Analy ics F amewo ks. In: Ga ou allou, Emmanouel; Fallucchi, F ancesca, De Luca, E nes o William (H sg.). Me ada a and Seman ic Resea ch: 13 h In e na ional Con e ence, MTSR 2018, Rome, I aly, Oc obe 28-31, 2019, Re ised Selec ed Pape s. Cham: Sp inge Ve lag. S. 272-283. (Communica ions in Compu e and In o ma ion Science; Band 1057). Scheel, Ch is ian; De Luca, E nes o William: • Fusing In e na ional Tex book Collec ions o Tex book Resea ch. In: K eme s, Ho s (H sg.). Digi al Cul u al He i age. Cham: Sp inge Ve lag. S. 99-107. ABTEILUNG WISSEN IM UMBRUCH B andau, Ch is iane: • Eu opäisie ung his o ischen E inne ns? Po enziale bina iona- le Un e ich sma e ialien am Beispiel des deu sch-polnischen Geschich sbuchp ojek s. In: Augschöll Blasbichle , Annema ie; Ma hes, E a; Schü ze, Syl ia (H sg.). Eu opa und Bildungsme- dien – Eu ope and Educa ional Media. Bad Heilb unn: Ve lag Julius Klinkha d . S. 321-326. (Bei äge zu his o ischen und sys ema ischen Schulbuch- und Bildungsmedien o schung). B uch, Anne; Sammle , S e en: • Eu opäischeIni ia i enimLeh ilmbe eichundSchul e nsehen als He aus o de ung ü die Da s ellung Eu opas im Un e ich (1950e - bis 1970e -Jah e). In: Augschöll Blasbichle , Annema ie; Ma hes, E a; Schü ze, Syl ia (H sg.). Eu opa und Bildungsme- dien – Eu ope and Educa ional Media. Bad Heilb unn: Ve lag Julius Klinkha d . S. 275-284. (Bei äge zu his o ischen und sys ema ischen Schulbuch- und Bildungsmedien o schung). Chi iac, Ch is ine: • De deu sche Ve nich ungsk ieg 1941–1944 in neue en Geschich sschulbüche n aus Bela us, Deu schland, F ank- eich, Polen und de Uk aine. In: Klei, Alexand a; S oll, Ka h in (H sg.). Lee s elle(n)?: De deu sche Ve nich ungsk ieg 1941–1944 und die Ve gegenwä igung des Geschehens nach 1989. Be lin: Neo elis Ve lag. S. 183-204. • Vo bild ode Feind? Die deu sche Minde hei in umänischen Geschich sschulbüche n on 1910 bis 2013. Spiegelungen. Zei sch i ü deu sche Kul u und Geschich e Südos eu opas. 2019(1). S. 83-96. Fiedle , Maik; Chi iac, Ch is ine: • Rezension zu: Robe O ne e al. (H sg.): Johannes Hon e us: Rudimen a Cosmog aphica – G undzüge de Wel besch ei- bung (Co ona/K ons ad 1542). Bonn, 2017. Fiedle , Maik: • When Nippon Became P ussian: The Ge man Image o Japan in Nine een h-Cen u y Tex books. In: Lässig, Simone; Weiß, And eas (H sg.). The Wo ld o Child en: Fo eign Cul u es in Nine een h-Cen u y Ge man Educa ion and En e ainmen . Ox o d: Be ghahn Books. S. 113-136. Ide, Tobias; De ges, Ad ian; Leimeis e , Timo: • Secu i isa ion h ough he Schoolbook? On Facili a ing Condi ions o and Audience Disposi ions owa ds he Secu i isa ion o Clima e Change. Jou nal o In e na ional Rela ions and De elopmen , 22(3). S. 532-559. Ide, Tobias: • The Impac o En i onmen al Coope a ion on Peacemaking: De ini ions,Mechanisms,andEmpi icalE idence.In e - na ional S udies Re iew. 21(3). S. 327-346. Ide, Tobias; Thiel, Anna-Ka ha ina; Fischhendle , I ay: • TheC i icalGeopoli icso Wa e Con lic sinSchool Tex books: The Case o Ge many. Wa e Al e na i es. 12(1). S. 304-321. Ide, Tobias; He mans, Ka hleen: • Ad ancingResea chonClima eChange,Con lic and Mig a ion. DIE ERDE – Jou nal o he Geog aphical Socie y o Be lin. 150(1). S. 40-44. Luku, Esilda: • Why did Albanians and hei Collabo a ionis Go e nmen s Rescue Jews du ing he Holocaus ? Hipe bo eea. 6(2). S. 33-50. • The image o he „O he “: Albanians in he P ima y and Seconda y Educa ion His o y Tex books in Macedonia. In: Szele, Bálin ; Ho á i, E á (H sg.). Shaping he Fu u e h ough Dialogue, Quali y and Educa ion: Pape s o In e na ional Con e ences held a Kodolányi János Uni e si y 2017–2019. S. 19-33. Jah esbe ich 2019 | Dokumen a ion: Publika ionen 85 Spielhaus, Riem: • We is Muslim in de pos mig an ischen Gesellscha ? In: 20 Jah e Augsbu ge Wissenscha sp eis ü in e kul u elle S udien: Ansp achen und Reden anlässlich des Jubiläums- symposiums und de P eis e leihung am 9. Juli 2018. Augsbu g: P äsiden in de Uni e si ä Augsbu g. S. 59-66. (Augsbu ge Uni e si ä s eden; Band 79). Sp ingbo n, Ma hias: • Emanzipa ion on de jüdischen O hodoxie. Die Jugend- und Leh jah e 1862-1890 des Leo We heime alias Cons an in B unne . Aschkenas. Zei sch i ü Geschich e und Kul u de Juden. 2019, 29(2). S. 313-350. Š imac, Z inka: • T ansna ional Pe spec i es on Religion and on Tex book Resea ch. In: Käbisch, Da id (H sg.). Religion and Educa ional Resea ch: Na ional T adi ions and T ansna ional Pe spec i es. Müns e : Waxmann Ve lag. S. 93-121. (Religious Di e si y and Educa ion in Eu ope; Band 39). • Concep s o Religion in Educa ional Media. In: E ges¸o , Z. (H sg.). Islam in Mode n Secula S a e: The Collec ion o he Repo s o he II In e na ional Con e ence, Bischkek, No embe 15-16, 2018. Bischkek: Al in P in . S. 170-178. 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Ra h, Imke; Ben o a o, Denise: • De E s e Wel k ieg in A ika: Meh als nu eine Fußno e in de Geschich e des Wel enb andes. In: Be nha d, Philipp; Popp, Susanne; Schumann, Ju a (H sg.). De E s e Wel k ieg – globalgeschich lich be ach e : Pe spek i en ü den Geschich sun e ich . S . Ingbe : Röh ig Uni e si ä s e lag. S. 91-107. (HISTORICA ET DIDACTICA: Fo bildung Geschich e; Band 12). Ra h, Imke; Maie , Robe ; Kendzo , Pe o (H sg.): • Zi ilgesellscha in Zei en mili ä ische Bed ohung: Zi il- gesellscha liches Engagemen und Reak ionen im Bildungs- sek o au gewal sameKon lik eimös lichenEu opasowie im übe egionalen his o ischen Ve gleich. Geo g-Ecke - Ins i u – Leibniz-Ins i u ü in e na ionale Schulbuch- o schung. 167 S. Ecke . Dossie s 6 (2019). Sammle , S e en: • Quan i a i e Knowledge P oduc ion on Muslims in Eu ope as a P ac ice o „Secula Suspicion“. In: B uilla d, E ic; Anichini, Alessand a; Ba on, Geo ges-Louis (H sg.). Changing Media – Changing Schools? 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In: Ch is ophe, Ba ba a; Gau schi, Pe e ; Tho p, Robe (H sg.). The Cold Wa in he Class oom: In e na ional Pe spec i es on Tex books and Memo y P ac ices. Cham: Palg a e. S. 361-392 (Palg a e S udies in Educa ional Media). • In oduc ion. In: Ch is ophe, Ba ba a; Gau schi, Pe e ; Tho p, Robe (H sg.). The Cold Wa in he Class oom: In e na ional Pe spec i es on Tex books and Memo y P ac ices. Cham: Palg a e. S. 1-11 (Palg a e S udies in Educa ional Media). • Tex book Memo ies o he Cold Wa : In oduc ion o Pa One. In: Ch is ophe, Ba ba a; Gau schi, Pe e ; Tho p, Robe (H sg.). The Cold Wa in he Class oom: In e na ional Pe spec i es on Tex books and Memo y P ac ices. Cham: Palg a e. S. 15-22 (Palg a e S udies in Educa ional Media). • De Kal e K ieg im Geschich sun e ich ode die schwindende Selbs e s ändlichkei kul u elle Rahmungen. In: Waldis, Monika; Ziegle , Béa ice (H sg.). Fo schungswe ks a Ge- schichs didak ik 17: Bei äge zu Tagung „geschich sdidak ik empi isch 17“. Be n: hep Ve lag. 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