h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº18, diciemb e 2017, págs. 152-159
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El g upo escola P imo de Ri e a. Dibujando el pe il de la
educación anquis a en la ciudad de Sego ia
The school g oup P imo de Ri e a. D awing he p o ile o
F anco's educa ion in he ci y o Sego ia
Mi iam Sonlle a Velasco. Uni e sidad de Valladolid
Ca los Sanz Simón. Uni e sidad Complu ense
Ilus ación 1. G upo escola P imo de Ri e a
Ilus ación 2. C.E.I.P. Diego de Colmena es
El edi icio del ac ual Colegio de Educación In an il y P ima ia Diego de Colmena es de Sego ia,
encie a en cada uno de sus espacios, la memo ia de 90 años de ayec o ia educa i a. En sus
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pasillos, en sus aulas, en su pa io de ec eo y en cada uno de sus incones aún se esconden, los
es igios de los cambios polí icos y pedagógicos con los que la ins i ución ha con i ido a lo la go
de sus nue e décadas de his o ia.
El 20 de julio de 1927, el a qui ec o municipal Sil es e Manuel Pagola Bi eben, e minó de e-
dac a el p oyec o de cons ucción del cen o, siendo es e ap obado po el pleno municipal, diez
días más a de. El 15 de junio de 1928, comienzan las ob as de edi icación de la escuela P imo de
Ri e a, con un p esupues o o al in e ido de 192000 pese as. El cen o educa i o ue inaugu ado,
de o ma o icial, el 15 de diciemb e de 1929, con ando con la p esencia del alcalde de la ciudad,
Claudio Mo eno y o os ca gos locales y nacionales de g an p es igio social, como el obispo de la
diócesis, Luciano Pé ez Pla e o, el p esiden e de la Dipu ación y de la Comisión de Monumen os
de Sego ia, Segundo Gila y el minis o de Ins ucción Pública, Edua do Callejo de la Cues a. En
la ecepción de au o idades, no al a on el di ec o del cen o, Ped o Na alías, cen ena es de esco-
la es y la Sociedad de Amigos de la Escuela de Niños de San a Eulalia.
Más de 2000 me os cuad ados de supe icie, di idida en e la p opia edi icación (461,02 me os
cuad ados) y el espacio descubie o (1769,36 me os cuad ados), son la mues a de una cons uc-
ción modélica en aquellos años, an o a ni el a qui ec ónico, po el uso de ma e iales de calidad,
el minucioso p oyec o de cons ucción, así como la cuan iosa o namen ación ex e na; como peda-
gógico, pues el plan del cen o con aba con acep ables condiciones higiénicas, suminis o eléc ico,
aulas espaciosas, con buena en ilación e iluminación y una localización ce cana a á eas ec ea i-
as y cul u ales.
La edi icación escola se asen ó en el Paseo Conde de Sepúl eda, conocido coloquialmen e, en
aquellos años, como Paseo Nue o, si uado a escasos me os de la alamedilla y la iglesia de San o
Tomás, dos luga es conside ados de g an impo ancia, pa a ubica el cen o educa i o en es e en-
cla e de la ciudad, odeado de ba ios ob e os.
La denominación de es e g upo escola sego iano, en su inaugu ación, bajo el nomb e “P imo de
Ri e a”, en hono al dic ado Miguel P imo de Ri e a, no a dó mucho en cambia . El in de la
dic adu a mili a y la p oclamación de la Segunda República, aje on una nue a designación pa a
el cen o, que a pa i de 1930 pasó a denomina se G upo Escola Colmena es, en hono a Diego
de Colmena es, un au o que dedicó una impo an e e apa de su ida a la his o iog a ía sego iana.
Du an e es os años, el cen o se adap a a las co ien es pedagógicas eno ado as del momen o y
adquie e abundan e ma e ial educa i o y didác ico, g acias a la labo de su di ec o .
La Gue a Ci il p opicia una nue a unción pa a es e g upo escola , a pa i de 1936. El abundan e
núme o de he idos que dejaba el con lic o bélico en aquellos años de masac e, demandaba es a-
blecimien os sani a ios imp o isados que cub ie an las ca encias de espacio de los cen os hospi-
ala ios de la ciudad. Así, el edi icio escola de Colmena es, se con ie e, g acias a sus condiciones
espaciales e higiénicas en un luga alioso pa a imp o isa un Hospi al Mili a . He idos de gue a,
en e me as y ma e ial qui ú gico sus i uyen en es e pe iodo a es udian es, maes os y manuales
escola es.
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Pe o es e año, en el que se p odujo el golpe de Es ado, no sólo ajo cambios a ni el uncional en
la ins i ución. A pa i de es a echa comienzan las de enciones de los ca gos públicos comp ome-
idos con la causa epublicana. Pocos meses después, ya se encon a ían sepul adas las ilusiones,
los p oyec os y el es ue zo que an o algunos maes os de aquella escuela, como su di ec o , habían
hecho po los meno es del Colmena es. Con echa 1936, la Comisión Depu ado a de la p o incia
de Sego ia usilaba a Ped o Na alías Ga cía, di ec o del ci ado g upo escola , además de líde de
la Asociación P o incial del Magis e io, au o de a ículos y lib os de impo an e epe cusión edu-
ca i a y maes o con g andes inquie udes po lle a las inno aciones pedagógicas del momen o a
su escuela (Vega, 2004). Su único deli o ue ama su p o esión.
En agos o de 1939, con la gue a ya concluida y p oclamada la dic adu a anquis a, el alcalde de
la ciudad, And és Regue a An ón, ecibe de nue o las lla es del cen o educa i o, pa a con inua
con su labo o dina ia. T as la nue a ape u a del cen o, ocupa el ca go di ec i o el p incipal
sospechoso de la delación del an iguo di ec o .
G acias a documen os a chi ís icos, a ículos de p ensa y la memo ia de p ác icas de José Ma ía
Pé ez Flo , alumno de Pedagogía de la Uni e sidad Complu ense de Mad id en el pe iodo an-
quis a, conse ada en el Fondo “Rome o Ma ín”, del Museo/Labo a o io de His o ia de la Educa-
ción “Manuel Ba olomé Cossío”, nos disponemos a esca a la pano ámica educa i a de es e cen-
o, du an e los años del Régimen.
An es de comenza , nos gus a ía indica que la memo ia de p ác icas de es e es udian e lle a po
í ulo “Funcionamien o del G upo Escola José An onio P imo de Ri e a”. En las Ac as de las
sesiones celeb adas po el G upo de Amigos de la Escuela en 1948, ap eciamos que uel e a de-
nomina se, según su designación o igina ia “G upo Escola P imo de Ri e a”, pe o dado el con-
ex o polí ico del momen o, la abundan e ca ga simbólica que suele apa ece en odas las escuelas
nacionales, ecuen emen e p o agonizada po los e a os del gene al F anco o José An onio P imo
de Ri e a (Sanchid ián y A ias, 2013) y el papel que el hijo del an iguo dic ado adquie e en es e
momen o de la His o ia, con e ido en un má i de la causa, son muchos los que con unden es a
denominación, como ocu e con el au o de la memo ia.
Realizadas las opo unas acla aciones, nos disponemos a aden a nos en el conocimien o del g upo
escola en los años anquis as que, as el pe inen e análisis de las uen es disponibles, nos pe -
mi e inicia el ex o explicando al lec o el esc upuloso cumplimien o que en es a ins i ución se
hacía de la legislación educa i a del momen o.
La p ime a a ea que se ealizaba as la ma ícula del es udian e en el cen o e a su dis ibución.
Pa a ello, se conside aban el expedien e pe sonal, el examen isiológico-sani a io, el es de in eli-
gencia indi idual e ins ucción (que implicaban la disposición pa a la lec u a y el cálculo, la apli-
cación de escalas de es y la de es co ec i os o diagnós icos, en caso de de ec a a algún alumno
con di icul ades) y el es pa a la de ección de hábi os de es udio, de pe sonalidad, ca ac e iológi-
cos y sociomé icos. Con oda es a in o mación se pasaba a elabo a la icha escola , que com-
p endía da os psicopedagógicos, numé ico-g á icos y un esumen de los ni eles o pe iles.
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Complemen ando es a documen ación, solía ealiza se la icha paido écnica, que inco po aba a la
escola , el egis o de asis encia, una icha indi idual de cul u a y o a de globalización en las
dis in as clases. Finalmen e se eunían al expedien e del es udian e, las cali icaciones sob e audi-
ción, isión, empe amen o y ca ác e an es de conside a la si uación del meno pa a inco po a le
en un de e minado ni el educa i o. Pa alelamen e, pa a su ubicación en una e apa conc e a, se
conside aba la edad del alumno y sus alo es isiológicos, in elec uales, mo ales y cul u ales.
El alumnado, una ez ubicado, podía encon a se en es ipos de ins ucción que el cen o impa -
ía: educación de pá ulos, educación p ima ia y clases de iniciación p o esional, desde la moda-
lidad indus ial y la adminis a i a.
La educación de pá ulos, comp endía el pe iodo de cua o a seis años y siemp e es aba a ca go
de una maes a, como indicaba la Ley de Educación P ima ia de 1945. La Educación P ima ia
es aba p o is a de p o eso ado pa a pode impa i los es pe iodos de g aduación escola : el pe-
iodo de enseñanza elemen al (cuya pe iodicidad comp endía desde los seis has a los diez años);
el pe iodo de pe eccionamien o (enma cado en e los diez y los doce años); y el pe iodo de ini-
ciación p o esional (en ocado desde los doce has a los quince años), que pe mi i ía la pos e io
ma iculación del es udian e en cualquie a de las dos amas p o esionales que se impa ían en el
cen o educa i o.
En elación al ho a io escola , las aulas ab ían sus pue as de lunes a sábado, de nue e a doce de
la mañana y de es a cinco de la a de, cumpliendo con una jo nada escola de cinco ho as. Los
jue es po la a de no se ealizaba ninguna ac i idad escola , po lo que los meno es podían ealiza
o o ipo de a eas ue a del espacio escola .
De o ma ans e sal a odos los cu sos impa idos, odo el alumnado del cen o dedicaba los p i-
me os quince minu os –diez en el caso de pá ulos– a la en ada, la o ación, el izado de bande a y
la consigna, y ce aban el día nue amen e con la o ación, el a iado de la bande a y la salida del
g upo escola . El ec eo ocupaba ein icinco minu os del ho a io, du an e la mañana y quince po
la a de –cua en a minu os po la mañana y ein e po la a de en pá ulos-, y las ac i idades
desa olladas du an e el mismo a iaban en unción del cu so, siendo comunes los juegos lib es,
di igidos y can o en el p ime y segundo cu so. En el e ce y cua o cu so los juegos lib es y
di igidos e an sus i uidos po la gimnasia y en quin o, sex o y sép imo cu so, se inco po aban los
juegos p edepo i os.
Especí icamen e, cada cu so académico enía las ma e ias asignadas. En pá ulos, se impa ían
lecciones de canciones í micas, iniciación a lec u a y esc i u a, dibujo espon áneo, empleo del
anelog ama y eci ación, juegos de clasi icación de obje os, con e sación amilia , cuen o gim-
nás ico, cálculo con obje os, juegos educa i os, o mación eligiosa, lenguaje, abajo manual y
conocimien os sociales. Las ma e ias de es a e apa oscilaban desde los diez a los ein a y cinco
minu os.
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En el p ime cu so, de iniciación p ima ia, se es udiaba lec u a, esc i u a, na ación, dibujo,
cálculo, ocabula io, eci ación y o mación eligiosa. Al año siguien e, en el segundo cu so de
educación elemen al, se inco po aban ma e ias como G amá ica, A i mé ica, Geome ía, Ciencias
Na u ales, abajo manual y Fo mación del Espí i u Nacional. En e ce o y cua o cu so, la lec u a
se ans o maba en lenguaje, y se inco po a on asigna u as como His o ia, Geog a ía e Higiene.
En quin o, sex o y sép imo cu so se cu saba ambién la ma e ia de De echo.
En oda es a e apa, conside ada como educación elemen al, el cen o ponía especial in e és en
p ese a las ma e ias elacionadas con la lec u a, la esc i u a, el cálculo ma emá ico y la eligión,
o o gando a es as disciplinas una o ien ación empo al lexible, pa a que pudie an se pe ec a-
men e ap endidas po los es udian es, po conside a se de i al impo ancia pa a su o mación
académica y pe sonal. De o ma o ien a i a, en e los cu sos p ime o y sex o, las clases enían una
du ación que oscilaba en e los ein e minu os y los sesen a, en unción de la ma cha de la clase y
las necesidades de ap endizaje del alumnado.
Especí icamen e du an e el sép imo cu so, des inado a la iniciación p o esional de los es udian es,
las mañanas e an dedicadas a la con inuación del bagaje cul u al del alumno, mien as las a des,
se en ocaban a que és e ap endie a los udimen os p opios de la modalidad de iniciación p o esio-
nal que se dispusie a a cu sa .
La modalidad indus ial comp endía ma e ias de p ác icas de soldadu a, dibujo, elec icidad, ísica,
química y legislación labo al. Po o a pa e, la modalidad adminis a i a, ag upaba disciplinas
como el cálculo me can il, la calig a ía, las p ác icas de con abilidad, o ulación, legislación y
aquig a ía.
En elación al ho a io semanal, las ma e ias se es uc u an de o ma o ganizada, como emos a
a és del Ac a de 1948, pa a que la ob a educa i a p omo ie a el in esencial de la escuela, en
cuán o a la o mación del es udian e desde la e ien e eligiosa y nacional. De acue do con el
ci ado Ac a, odas las ac i idades ealizadas pa a consegui es e obje i o debían ene una me a
supe io “se i a Dios en es a ida y e le y goza le en el cielo”, en el o den espi i ual y “se i a
España en odos los aspec os” en el o den ma e ial, eniendo es os ideales como in úl imo de la
educación.
Subo dinadas a es e esul ado se es uc u aban las di e en es ma e ias del cu ículum escola , que-
dando és as o ganizadas de la siguien e o ma: udimen ales (que comp endían la lec u a, la esc i-
u a, el cálculo ma emá ico y el dibujo) ocupaban en o no a ocho o nue e ho as po semana;
educación in elec ual (Lenguaje y Ma emá icas) con una dedicación de seis a sie e ho as semana-
les; o mación eligiosa (Religión, His o ia Sag ada, ins ucción mo al e ins ucción pa ió ica) y
o mación del espí i u nacional (Geog a ía, His o ia y o mación polí ica) con una du ación de es
a cua o ho as semanales; y Educación Física (gimnasia, depo es y juegos) que con aba con una
o dos ho as po semana.
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Pa a comple a el cu ículum escola , se conside aban las denominadas ma e ias complemen a ias,
en e las cuales se encon aban las Ciencias Na u ales, la higiene, las a eas manuales, los can os
y los conocimien os sociales, que enían una du ación semanal de en e dos ho as y media y es
ho as.
En o al, la semana enía ein icinco ho as lec i as y es de ec eo, es deci , ein iocho ho as de
p esencialidad escola .
Las ma e ias con aban con una minuciosa p og amación que de allaba el ema io a impa i en
cada cu so y los eje cicios a ealiza en cada una de las asigna u as, así como las pau as pa a la
co ección de los mismos en cada ma e ia. Todas ellas, inalizaban con una p ueba obje i a pa a
comp oba los esul ados del endimien o escola en el alumnado. Es as p uebas con aban con cien
p egun as que des elaban el denominado “índice de ap o echamien o”.
El p o eso ado del cen o es aba dis ibuido po los di e en es g upos, espe ando la especializa-
ción que implicaba el sép imo cu so de Iniciación P o esional. De es a mane a, el alumnado solía
ene siemp e el mismo maes o a lo la go de la e apa escola . Es a p ác ica se jus i icaba po el
conocimien o sob e el es udian e que ob enía el maes o al es a impa iendo clase al mismo g upo
cada año. No obs an e, cabe des aca que, a la edad de diez años, una pa e signi ica i a de los
niños, daba comienzo a la Enseñanza Media, po lo que abandonaba el g upo escola . O o g upo
conside able, empezaba a pa i de aquella edad, a ausen a se del cen o po mo i os labo ales,
pues su mano de ob a e a eque ida po la amilia, pa a con ibui con la economía domés ica.
Exis ía un e ce g upo de es udian es, que se iniciaban en las enseñanzas p o esionales que el
cen o impa ía, a las que se sumaban o os meno es de doce años, en cuyos cen os no exis ía la
posibilidad de cu sa es e ipo de o mación.
Como podemos ap ecia a a és del Ac a núme o 36 del ci ado g upo escola , i mada en 1948,
los maes os que impa en docencia en el cen o, p es an una ayuda decidida y en usias a a los
pá ocos de la capi al, acompañando a los niños desde la escuela a la Ca equesis pa oquial, odos
los mié coles po la a de, igual que a la o enda dominical y a las di e en es celeb aciones eligio-
sas o iciadas los días es i os, siendo igilada la ob a espi i ual que el cen o ealiza así como la
enseñanza pa ió ica impa ida po los docen es, po la inspección educa i a.
En cuan o a los ecu sos ma e iales de los que disponía el g upo escola , el ma e ial común e a
comp ado po la di ección de la ins i ución, en unción de las pe iciones del p o eso ado. El cen o
educa i o con aba con algunos ecu sos como una biblio eca, pesas y medidas pa a el es udio del
sis ema mé ico y apa a os pa a las ma e ias de Física y Química, que podían se u ilizados po los
maes os. No obs an e, cada clase poseía de o ma pa alela su p opio ma e ial educa i o, com-
pues o po lib os, mapas y u ensilios de ecuen e uso en el aula. De o ma especí ica, pa a pode
impa i las ma e ias de Iniciación P o esional, el cen o ambién disponía de ma e iales de mecá-
nica y elec icidad, do ados po el Es ado.
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Respec o al mobilia io con el que con aba cada una de las aulas, sabemos, g acias a la memo ia de
p ác icas, que cua o aulas con aban con mesas planas y bancos indi iduales de made a y o as
cua o con mesas bipe sonales y sillas indi iduales del mismo ma e ial. Todos es os ecu sos ha-
bían sido en iados pa a su co ec o uso po el Minis e io de Educación Nacional.
Fue a de las pa edes y los ho a ios o males del g upo escola ob u ie on ele ancia las colonias
escola es y las excu siones. Es e cen o ecibió niños de Ba celona en u nos de ein e días supe -
isados po un maes o-di ec o de la colonia y po un equipo de p o eso es que elaban po el
co ec o desa ollo de las es ancias.
También cabe des aca las excu siones que, según la memo ia de p ác icas, odos los años se hacía
una al inaliza el cu so a la cual asis ía el alumnado, que podía se acompañado po las amilias.
Es e ipo de ac i idades enía como obje i o conoce pun os de especial in e és u ís ico pa a au-
men a la cul u a del es udian e y además, solía se i pa a ecoge ma e ial que pos e io men e se
u ilizaba en el ap endizaje de disciplinas como la Geog a ía, la His o ia y el A e.
Las excu siones solían ealiza se en au oca es y su du ación e a de dos días. Pa a que el gas o,
pa a los es udian es, uese mínimo, se ap o echaban pa a pe noc a los locales u ilizados como
colonias escola es en los luga es isi ados. Es cu ioso ap ecia cómo en e las ciudades que habían
sido isi adas po los es udian es en cu sos an e io es a la ealización de la memo ia, se encuen an
localidades como Mad id, Bu gos, Á ila, Salamanca, A anjuez o el Esco ial, donde e a habi ual
la isi a al Valle de Los Caídos.
Pa a conclui el epaso po la e apa anquis a, debemos hace mención a que la Sociedad de Ami-
gos de la Escuela, o mada po an iguos alumnos y maes os, amilia es de los meno es y o as
pe sonas que desea an colabo a con la escuela, seguía en uncionamien o du an e la dic adu a.
Desde es a Asociación, se ealizaban apo aciones económicas con el obje i o de adqui i ma e ial
ungible pa a las aulas, con ibui en los gas os de cale acción y po encia que los es udian es con
meno es ecu sos, pudie an ealiza las opo unas excu siones p omo idas po el cen o.
Du an e un impo an e núme o de años, as la cons ucción de la escuela de San a Eulalia, p óxima
a es e cen o educa i o, el g upo escola quedó exclusi amen e des inado a las enseñanzas mascu-
linas. No se á has a 1978, cuando de ini i amen e el cen o se cons i uya como colegio mix o. A
pa i de es a época, el edi icio su e de o ma paula ina algunas modi icaciones a qui ec ónicas,
que han sido ampliadas en los úl imos años, pa a pode en en a se al aumen o de es udian es y a
las nue as demandas educa i as. En el año 2002, el cen o cambia de nue o su denominación,
de ol iendo su nomb e a una de las e apas de su his o ia. El ac ual colegio Diego de Colmena es,
acoge en la ac ualidad un impo an e núme o de escola es y docen es, que se elacionan en cada
jo nada escola , pa a ap ende bajo aquellos mu os, que encie an 90 años de la his o ia educa i a
sego iana.
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