Forschung und Lehre am Institut für Rettungsingenieurwesen und Gefahrenabwehr. Beiträge aus Forschungsprojekten sowie Perspektiven von Lehrenden und Studierenden

In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch
Volume 1/2018
Alexande Feke e, Alexande Michael Lechleu hne , Ompe Aimé Mudimu,
Celia No , Ul Sch emme , Ch is iane S ephan
Fo schung und Leh e am Ins i u ü
Re ungsingenieu wesen und
Ge ah enabweh
Bei äge aus Fo schungsp ojek en sowie
Pe spek i en on Leh enden und S udie enden
He ausgegeben on Ch is iane S ephan, Jan Bäume , Celia No & Alexande Feke e
2 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch
Volume 1/2018
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EDITION NOTICE
Edi o s o Se ies
Alexande Feke e (P o . D .-Ing.)
Alexande Michael Lechleu hne (P o . D . med. D . e . na .)
Ompe Aimé Mudimu (P o . D .-Ing.)
Celia No (M. Sc.)
Ul Sch emme (P o . D .-Ing.)
Ch is iane S ephan (Dipl.-Geog .)
TH Köln Uni e si y o Applied Sciences
Ins i u e o Rescue Enginee ing and Ci il P o ec ion
Be zdo e S . 2
50679 Cologne
Ge many
www.i g. h-koeln.de
Edi o ship o Se ies - con ac : alexande . eke e@ h-koeln.de
Edi o s o his Volume
Ch is iane S ephan (Dipl.-Geog .)
Jan Bäume (B.Eng.)
Celia No (M. Sc.)
Alexande Feke e (P o . D .-Ing.)
Con ac
Celia No
Email: celia.no @ h-koeln.de
Phone: + 49 (0) 221 8275 2739
Web: h p:// isknc isis.wo dp ess.com
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Su name, Fi s Name (Yea o Publica ion): Ti le. In: S ephan C, Bäume , J, No , C & Feke e, A, (Eds.) Fo schung und Leh e
am Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh . Bei äge aus Fo schungsp ojek en sowie Pe spek i en on
Leh enden und S udie enden. In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch, 1/2018, Page Re e ence.
Köln, Janua 2018
3 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Ein üh ung
De o liegende Band e such , einen e s en Übe blick übe die Inhal e und Wesensme kmale des noch
ela i jungen S udiengangs und Fo schungsbe eichs Re ungsingenieu wesen an de TH Köln ( ühe FH
Köln) zu scha en. Dami kann de Sammelband zwa nich ü alle Ausp ägungen des
„Re ungsingenieu wesens“ (ode Rescue Enginee ing) auch an ande en Hochschulen s ehen. Jedoch soll e
einen e s en Eind uck e möglichen und zwa ü Außens ehende abe du chaus auch ü S udie ende und
Kollegen an de TH Köln, was „Re ungsingenieu wesen“ übe haup is , und welche achlichen,
me hodischen und auch anwendungsbezogenen Inhal e es beinhal e . Abg enzungen zu
Nachba s udiengängen ode Au gaben elde n sind nich ein ach und auch diese Sammelband kann nu
einen e s en Au schlag anbie en. Jedoch wi d es in ün ode zehn Jah en einmal in e essan sein, wie und
wohin sich diese S udiengang, abe auch die gleichzei ig am Ins i u ü Re ungsingenieu wesen (IRG)
s a indende Fo schung hin en wickel haben wi d. Somi dien diese Band nich nu de
Beg i sbes immung und inhal lichen wei e en Ausges al ung; e soll auch dazu einladen, mi zu übe legen,
in welche Rich ung sich Leh e und Fo schung noch en wickeln könn en.
Alexande Feke e, Ch is iane S ephan, Jan Bäume , Celia No
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Fo schung und Leh e am IRG
Inhal s e zeichnis
Zum S udiengang Re ungsingenieu wesen ............................................................................................................................. 5
Alexande Michael Lechleu hne
Re ungsingenieu wesen aus Sich des Risiko- und K isenmanagemen s mi Bezug zu Siche hei s- und
Nachhal igkei s o schung ................................................................................................................................................................. 7
Alexande Feke e
Zu Ein ich ung des Bachelo -S udienganges „Rescue Enginee ing‘‘ als in e disziplinä e Ausbildung im
Ka as ophen- und No allmanagemen und e s e E ah ungen mi dem S udienbe ieb ................................... 18
Ge d B aun
Soziale Inno a ionen ü und du ch Zi ile Siche hei . Posi ionspapie als Bei ag zum Agendap ozess des
BMBF zu Ges al ung des 3. Rahmenp og amms „Zi ile Siche hei ‘‘ .............................................................................. 29
Alexande Feke e, Celia No , Neysa Se iadi, Ch is iane S ephan, Ka e ina Tza ella
Fliegendes Lokalisie ungssys em ü die Re ung und Be gung on Ve schü e en (FOUNT2) ---
Anwende o ien ie e Fo schung am Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh .................... 34
Tim B üs le, Johannes Weinem, Sebas ian Schmi z, Ompe Aimé Mudimu
K i ische In as uk u en-Resilienz als Mindes e so gungskonzep : Ziele und Inhal e des
Fo schungsp ojek s KIRMin ............................................................................................................................................................. 38
Alexande Feke e, Neysa Se iadi, Ka e ina Tza ella, Alexande Gab iel, Jens Rommelmann
Be u liche Mobili ä als Ein luss ak o ü die Be ei scha eh enam liche Tä igkei im Be ölke ungsschu z.
Teils udie im Fo schungsschwe punk „Be ölke ungsschu z im gesellscha lichen Wandel (BigWa)‘‘ ............ 44
Ch is iane S ephan, Phyllis Be nha d , Jan Bäume , Alexande Feke e
Fo schungsp ojek RiKoV --- neue Risikomanagemen ansa z ü den ö en lichen Pe sonennah e keh --- Ein
Resümee de P ojek e gebnisse de TH Köln ........................................................................................................................... 61
Flo ian S eye , Flo ian B aune , Ompe Aimé Mudimu, Alexande Michael Lechleu hne
Blaulich milieu und Demok a isie ung --- Quo adis Re ungsingenieu wesen? ....................................................... 69
Oli e Schlung, Nils Böge , And eas F izen, Julian Heid ich
Das P axissemes e im Bachelo s udiengang Re ungsingenieu wesen ...................................................................... 79
Lenna Landsbe g, Jan Bäume
A bei sbeispiel eine in e na ionalen P ak ikan in am IRG --- Case s udy: Si ua ion o people a ec ed by he
Nepal Ea hquake in 2015 and ac i i ies ca ied ou by he Polish go e nmen and o ganisa ions in his
scope ........................................................................................................................................................................................................ 86
Pa ycja Chojnowska
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Zum S udiengang Re ungsingenieu wesen
Alexande Michael Lechleu hne
(Das In e iew wu de ge üh on Alexande Feke e)
Email: alex.lechleu he (a ) h-koeln.de
Feke e:
He Lechleu hne , ielen Dank ü die Be ei scha zum In e iew. S a en wi mi eine ein üh enden F age
zu Klä ung ü Pe sonen, die das Ins i u bishe nich kennen. Was is Re ungsingenieu wesen?
Lechleu hne :
U sp ünglich haben wi den S udiengang als Rescue-Enginee ing bezeichne , um jungen Menschen ein
S udium anzubie en, das in de abweh enden Ge ah enabweh angesiedel is und das Kompe enzen
e mi eln soll e, wenn de Schaden einge e en is . Das heiß , wenn de Schaden einge e en is , was ich
muss ich wissen, um das zu bekämp en? Und da gehö en na ü lich nich nu die unmi elba en
Einsa z ä igkei en dazu, sonde n eben auch alle o be ei enden, o ganisa o ische, achliche und
Managemen au gaben. Und wi wollen ein S udium machen, was au ein Ingenieu s udium g ünde e und
sozusagen das ingenieu mäßige Denken e mi el und dann da au au se zend in e disziplinä au ges ell e
achliche Themen, die sich in dem Be eich ope a i e Ge ah enabweh d ehen und die Leu e in die Lage
e se zen, meh ode wenige als Gene alis en e schiedene Themen elde zu bea bei en und zu e kennen,
wo ielleich noch Spezialis enbeda is . Das wa sozusagen de u sp üngliche Gedanke, weil wi eben im
Be eich de ope a i en Ge ah enabweh , also Re ungsdiens , Feue weh usw., gesehen haben, dass die
Ausbildung do egelmäßig bei null an äng . Das heiß , die kommen aus i gendeinem S udium aus und
angen ode ingen bei null an, ha en übe haup keine Vo s ellung, was sich in diesem Be eich u und mi
diesem S udiengang woll en wi e eichen, dass die Leu e he ange üh wu den, so dass, wenn sie das
S udium abgeschlossen haben, auch a bei s ähig in diesem Be eich sind. Wei e e Hin e gedanke wa , dass
be ei s Ende de 90e Jah e, als wi begonnen haben diesen S udiengang sozusagen au zubauen, die
demog a ische En wicklung kla wa und wi wuss en, es eich spä e nich meh mi de Indus ie, mi allen
um die Absol en en on S udiengängen zu kämp en, sonde n wenn man sie ühzei ig sozusagen in diese
Rich ung b ing , dass sie sich dann auch ü den Be eich in e essie en und sozusagen dann auch, nach
Abschluss des S udiums, dabeibleiben. Sozusagen als Nachwuchsgene ie ung ü den Be eich de ope a i en
Ge ah enabweh . Das is le z endlich Re ungsingenieu wesen.
Feke e:
Dankeschön. Die nächs e F age: Wohin we den sich die S udiengänge RIW klassisch und auch die
Ve ie ungs ich ung B andschu zwesen zukün ig en wickeln?
Lechleu hne :
Also de ope a i e Ge ah enabweh be eich, in dem RIW sozusagen klassisch beheima e is , wi d hal sich
hal sowohl echnisch als auch o ganisa o isch den Wei e en wicklungen anpassen und sozusagen auch
neue Ve ah en, neue Kompe enzen mi nehmen. Bei de Ve ie ungs ich ung B andschu zingenieu wesen is
es so, dass wi hie nich im Be eich ope a i e Ge ah enabweh , sonde n o beugende Ge ah enabweh
au ges ell sind, das heiß , wi e lassen den Be eich de ope a i en Ge ah enabweh und e schließen uns

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Fo schung und Leh e am IRG
den Be eich o beugende Ge ah enabweh dami und wi haben auch noch einige Teile in de
Siche hei s echnik, so dass sozusagen de Ge ah enabweh k eis dann schließ und die Technische
Hochschule am Ins i u eben alle d ei Ge ah enabweh ich ungen e i .
Feke e:
Aus Ih e Sich als Leh ende und als Lei e des Ins i u s, welche Pe sonen sp ich diese S udiengang
besonde s an?
Lechleu hne :
Also es sind zwei, so wa es auch u sp ünglich o gesehen, zwei G uppen. Die eine G uppe sind be ei s im
Be eich de ope a i en Ge ah enabweh ä ig, sie sind im Re ungsdiens ä ig, sie sind bei de Feue weh
ä ig, sie sind im Ka as ophenschu z ä ig ode bei eine en sp echenden Behö de ode auch indus iell und
möch en sich wei e quali izie en. Das heiß , die haben in dem Be eich eine ganz no male Ausbildung, sind
do ä ig und sagen sich i gendwann: „ich möch e mich akademisch wei e quali izie en.“ Die s eigen dann
sozusagen in den Bachelo ein, um sich hie wei e zu quali izie en.
Die zwei e G uppe is die, das sind die Absol en en, das heiß , die kommen di ek nach dem Abi zu uns,
haben ielleich schon o he E ah ungen in de eiwilligen Feue weh ode im Sani ä sdiens ode im
Re ungsdiens gemach , wollen auch zu uns. Und es gib welche, die sagen: „Ich inde das ganze Thema
in e essan “, die machen das sozusagen ohne en sp echende Vo kenn nisse und sich, wie die Abi u ien en
da ü in e essie en.
Feke e:
He Lechleu hne , wi haben hie o uns dann einen Sammelband liegen, de zum e s en Mal ielleich auch
besch eib : „Was is Re ungsingenieu wesen?“ Wenn sie noch in ein, zwei Sä zen ku z sagen könn en, was
ein Ke naspek is , was Re ungsingenieu wesen gegenübe allen ande en Disziplinen und Fach ich ungen
auszeichne .
Lechleu hne :
Dass es sich hie um Leu e handel , die an Einsa zs ellen kommen, wo zu Bewäl igung keine In as uk u
o handen is , wo eine unübe sich liche Lage is , die die on ih e Ausbildung he und on ih en
Kompe enzen he in de Lage sind, zu E kennen was es is , zu e mi eln, was an In o ma ionen ehl , zu
planen und zu o ganisie en, was zu Bewäl igung e o de lich is und das dann le z lich so umzuse zen. Das
is das, was im Ke n Re ungsingenieu wesen is .
Feke e:
Ein he zliches Dankeschön, He Lechleu hne
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Re ungsingenieu wesen aus Sich des Risiko- und
K isenmanagemen s mi Bezug zu Siche hei s- und
Nachhal igkei s o schung
Alexande Feke e
Email: alexande . eke e(a ) h-koeln.de
Ein üh ung
Re ungsingenieu wesen is ein ela i junge S udiengang und Fachbe eich. E beinhal e iele An eile aus
ande en sowohl wissenscha lichen Disziplinen als auch p axisnahen Fachbe eichen. De olgende A ikel
e such eine ku ze Eino dnung des Re ungsingenieu wesens hinsich lich Beg i , Inhal , und
Anwendungs elde n. Die olgende Da s ellung is inso e n beg enz als sie aus Sich eines Dozen en eine
Hochschule, de TH Köln, mi eine Spezialisie ung im Be eich Risiko- und K isenmanagemen en häl . Zudem
is de Au o u sp ünglich ach emd und e s sei Ende 2012 im Be eich Re ungsingenieu wesen ä ig.
Somi e ass de A ikel, aus Sich eines Geog aphen gesch ieben, nu eine bes imm e Pe spek i e und
ausgewähl e Aspek e und muss du ch die Sich ande e Hochschulen, Dozen en und P ak ike komple ie
we den.
He kun des Re ungsingenieu wesens
Re ungsingenieu wesen an de Technischen Hochschule Köln (bis 2015 Fachhochschule Köln) gib es in de
Leh e sei 2002, u sp ünglich un e de Bezeichnung Rescue Enginee ing, ak uell als
Re ungsingenieu wesen, am Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh (IRG). An de
Hochschule ü Angewand e Wissenscha en (HAW) in Hambu g bes eh sei 2006 eben alls einen
S udiengang Rescue Enginee ing. Es gib eine ganze Reihe e wand e S udiengänge und
Fo schungsein ich ungen im Themen eld Siche hei , Risiko und Ge ah enabweh (Übe sich en inden sich
au Ka Ne ; www.Ka a s ophenne z.de ode beim Fo schungs o um Ö en liche Siche hei ;
h p://www.siche hei - o schung.de). Fü die Vo geschich e sind in Deu schland u.a. die S udiengänge
Siche hei s echnik in Wuppe al sei 1975 und die Ka as ophen o schungss elle in ehemals Kiel, nun Be lin,
(sei 1987) bedeu end. Im Ausland wä e als Beispiel das Disas e Resea ch Cen e in Ohio, USA zu nennen, das
sei 1963 bes eh , abe es gib eine Vielzahl wei e e bedeu same Ein ich ungen. Inhal lich wie sp achlich is
de in e na ional geb äuchliche Be eich Eme gency Managemen (Alexande 2002), abe auch Con ingency
Managemen mi Re ungsingenieu wesen besonde s e wand . Re ungsingenieu wesen ha somi
inhal lich Vo läu e . Im Folgenden wi d e such he auszus ellen, was Besonde hei en gegenübe
e wand en Fachgebie en sind.
S udieninhal e Re ungsingenieu wesen
Re ungsingenieu wesen be ass sich mi eine g oßen Spannb ei e - on all äglichen No ällen wie e wa
Un ällen, die zu Re ungseinsä zen üh en, übe sogenann e G oßschadenslagen, bei denen iele Menschen
gleichzei ig be o en sind, bis hin zu g oßen K isen und Ka as ophen, die nich meh leich ode nich meh
mi den gängigen Mi eln und Ressou cen bewäl ig we den können. Bei g oßen Hochwasse lagen kann, als
Beispiel ü eine g öße e K ise, ein Ka as ophenala m ausgelös we den, wenn eine Gemeinde die Si ua ion
nich meh alleine bewäl igen kann.
Re ungsingenieu wesen is ein Fo schungs- und S udien eld, das bes imm e disziplinä e An eile und Inhal e
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um ass . Die Zusammense zung in eine S udien ich ung ha sich dabei eilweise übe den All ag in de
Leh e und Fo schung e ablie , de S udiengang is auch aus den An o de ungen de Reali ä und ih en
be u lichen An o de ungen he aus en s anden (siehe In e iew mi He n Lechleu hne in diesem Band).
Zum ande en ände n sich nich nu in de Reali ä die Ge ah enlagen und-a en und dami die
He aus o de ungen an Fachk ä e wie auch die be o ene Ö en lichkei s ändig – auch die Fo schung
eagie da au und Re ungsingenieu wesen is dami ein seh dynamisches und inno a i es Feld. Es ehl
bislang jedoch noch an beg i lichen Fes legungen und E läu e ungen, was Re ungsingenieu wesen
eigen lich is . Auch haben iele S udie ende Schwie igkei en zu e klä en, was Re ungsingenieu wesen is .
Re ungsingenieu wesen en häl zum einen eine g oße Reihe an Fäche n, die Ingenieu sg undlagen
da s ellen, die auch in ande en Be eichen wie e wa Maschinenbau üblich sind; Ma hema ik, Physik und
Chemie. Hin e g und diese Fäche kombina ion wa de Wunsch, S udie ende ü einen A bei sma k so
auszubilden, dass sie in ielen Be eichen eingese z we den können; im Re ungswesen, Feue weh en, de
sog. nich -polizeilichen Ge ah enabweh , abe zunehmend auch in Behö den mi Ka as ophen- ode
Zi ilschu zau gaben, Be ölke ungsschu z ode Fi men, die sich in e n ode als Be a ungsleis ung mi
Business-Con inui y ode Risikomanagemen be assen. Wei e e S udien äche zielen au die
In e disziplina i ä und den P axisbezug ab; Einsa z- und Füh ungsleh e, Be iebswi scha liche G undlagen,
Logis ik, Rech swesen usw. sollen au kün ige iel äl ige Au gaben im ealen A bei sleben im Umgang mi
Ve wal ung, Finanzie ung und Managemen o be ei en. P axissemes e und Vo p ak ika e gänzen die
Ausbildung um seh angewand e E ah ungen aus de P axis. Dami we den in e disziplinä e und p axisnahe
Kompe enzen ü eine Vielzahl mögliche Ausgabengebie e e mi el . Diese B ei e eine sei s und die ü die
Ö en lichkei noch ungewohn e Kombina ion aus Ingenieu swesen mi dem Beg i Re ung bedü en o
eine E klä ung. Die P oblema ik de Außenda s ellung und inhal lichen Abg enzung eines ela i neuen
Fachbe eichs mi in e disziplinä en, he e ogenen und iel äl igen Inhal en eil sich das
Re ungsingenieu wesen mi ande en Hochschul äche n. Die An o de ungen an in e disziplinä e Fäche sind
o seh hoch, da sie sich gegenübe den einzelnen (o klassischen) Disziplinen beweisen und dann auch
noch abg enzba und iden i izie ba ausges al en müssen. Auch e n en angewand e Fachbe eiche häu ig
K i ik on e ablie en Disziplinen. Wich ige als die akademische Eino dnung is beim
Re ungsingenieu wesen jedoch insbesonde e de Bezug zum Beda in de Be u swel , und dahingehend
we den Inhal e als auch Kompe enzen ausgewähl , die den S udiengang und dami einen g oßen Teil on
Re ungsingenieu wesen ausmachen. Die S udie enden bekommen in einem Ein üh ungsmodul die
Au gabe, eigens ändig ein Szena io auszuwählen und zu besch eiben, bei dessen Bea bei ung
Re ungsingenieu wesen benö ig wi d. Sie sollen wei e hin anhand dieses Beispiels die Viel al de
benö ig en Ak eu e und Kompe enzen, abe auch die Möglichkei en und G enzen de Ausbildung an de
Hochschule da s ellen.
Fo schung zu Re ungsingenieu wesen am Ins i u
Die Inhal e des S udiengangs Re ungsingenieu wesen lassen aus de geleb en ode besse gesag ,
geleh en Reali ä die Inhal e des Beg i s Re ungsingenieu wesen e kennen. Anhand de Be ach ung de
Module des S udiengangs, abe auch anhand de am Ins i u du chge üh en, d i mi el inanzie en
Fo schungsp ojek e wi d deu lich, dass Re ungsingenieu wesen iele wei e e Inhal e und Kompe enzen
um ass , als was gemeinhin mi dem Beg i Re ung ode Ingenieu e bunden wi d. Nich nu B andschu z
und Risiko- und K isenmanagemen deu en hie wei e e Themenbe eiche an, auch die Inhal e on
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Fo schung und Leh e am IRG
Fo schungsp ojek en zum Beispiel zu A bei s- ode Ve ans al ungssiche hei , Be ölke ungsschu z, K i ischen
In as uk u en ode Na u ge ah en, sind wenige mi dem Beg i Re ung allein assoziie , sonde n auch mi
Siche hei smanagemen und - echnik, Ka as ophen o so ge ode ande en Fachgebie en. Daneben lassen
sich abe auch eine ganze Reihe an P ojek en e kennen, die eng mi dem Beg i Re ung e knüp sind, wie
e wa P ojek e zu Re ung Ve schü e e ode Lu e ung, E akuie ungen, Biomedizin, usw.
Das Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh (IRG) selbs s ell ele an e Fachgebie e in
einem Schaubild da , welches un e dem Gesam beg i „Ge ah enabweh und Siche hei “ d ei Haup gebie e
ausweis :
1. Ope a i e Ge ah enabweh : Feue weh , Re ungsdiens , echnische Hil eleis ung und
Ka as ophenschu z
2. Vo beugende Ge ah enabweh : B andschu z, Umwel . und Be ölke ungsschu z,
Managemen sys eme
3. Siche hei s echnik: Anlagen- und P ozesssiche hei , Maschinensiche hei , A bei sschu z
„Das IRG okussie sich bei seine A bei besonde s au die Be eiche de ope a i en & o beugenden
Ge ah enabweh “ heiß es au de Ins i u swebsei e. Diese Fachbe eiche spannen also ein
Fachgebie sspek um au , in dem einzelne Teile on Re ungsingenieu wesen en hal en sind. Jedoch is
Re ungsingenieu wesen selbs nich explizi ausgewiesen ode de inie . Auch dies e gib einen Hinweis au
die No wendigkei , Re ungsingenieu wesen wei e zu e läu e n und beg i lich wie konzep ionell
einzuo dnen.
Beg i sbes immung Re ungsingenieu wesen
De olgende Abschni nähe sich dem Beg i Re ungsingenieu wesen mi els Hypo hesenbildung und
mag on den Lese n un e schiedlich Zus immung ode Ablehnung e ah en. Re ungsingenieu wesen häng
eine sei s eng mi Re ungswesen zusammen und be ach e somi Si ua ionen und Fähigkei en, die bei
Einsä zen des Re ungsdiens es o kommen. Das sind No älle, die übe wiegend in ähnliche Weise egulä
o kommen und ü die es iele e ablie e Ve ah en, Vo sch i en und Handlungsabläu e gib . Ande e sei s
gib es auch die nich all äglichen No älle ode Lagen, die du ch ih e Sel enhei , Komplexi ä und Dimension
spezielle An o de ungen s ellen.
Man könn e also die Hypo hese au s ellen, dass de Beg i Re ungsingenieu wesen mi Re ungswesen und
dami mi ehe all äglichen No ällen assoziie wi d. Nich all ägliche Si ua ionen we den (auch) mi ande en
Beg i en beleg , z.B. K isen ode Ka as ophen und sie e o de n häu ig ande e, zusä zliche Kompe enzen
und Ressou cen. Is z.B. de Re ungsdiens eine Kommune übe o de , da es zu iele Ve le z e sind, we den
ande e zu Hil e ge u en. Je nach Ge ah ena und Si ua ion kann dies eine Au gabe des
Ka as ophenschu zes, de polizeilichen Ge ah enabweh ode ande e O ganisa ionen we den. Zusä zlich
zum Re ungsdiens we den also wei e e Ak eu e be eilig , da ge ade K isene eignisse g öße e Dimension
neben den im All ags all übliche weise agie enden Einsa zk ä en wie Feue weh und Polizei auch noch
wei e e S ellen und O ganisa ionen und o allem Kompe enzen benö igen. Re ungsingenieu wesen
beinhal e nich nu Re ungsdiens e, wä e die nächs e Hypo hese, sonde n auch Feue weh en und iele
wei e e Ak eu e und Fachgebie e, wie es oben un e dem Gesam beg i „Ge ah en und Siche hei “ be ei s
angedeu e is . Was beinhal e Re ungsingenieu wesen abe nun und wie läss es sich abg enzen?
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Fo schung und Leh e am IRG
Anknüp ungen e häl . Ve knüp ungen zu klassischen, an Uni e si ä en e ablie en Disziplinen sind auch
iel ach o handen, z.B. zu geog aphischen Risiko o schung, zu Ökosys em o schung, Risikomanagemen
in Un e nehmen usw. Du ch die in e na ionale Aus ich ung en s ehen auch iele Koope a ionen,
Fo schungs o haben, Publika ionen und Aus ausche on Expe en und S uden en (u.a. auch dokumen ie
au unse em Blog; h p:// isknc isis.wo dp ess.com und in unse e Sch i en eihe: In eg a i e Risk and
Secu i y Resea ch, z.B. No e al. 2014, Feke e e al. 2017 und in diesem Band de Bei ag on Chojnowska).
De Bezug zwischen Hochschule und P axis wi d auch du ch die sei 2014 lau ende ö en liche
Abend o ags eihe „Risky Monday“ deu lich; hie agen sowohl Behö den, Hil so ganisa ionen, Fi men ode
Hochschulen zu ak uellen Themen o , und zum Teil sind dies auch ehemalige IRG-Absol en Innen (No ,
S ephan, Feke e 2017).
Es haben sich iele Zusammena bei en e geben, im Ins i u , in de Fakul ä und soga akul ä sübe g ei end
in de TH Köln (z.B. im ak uellen Fo schungsschwe punk BigWa -Be ölke ungsschu z im gesellscha lichen
Wandel, siehe Bei ag on S ephan e al. in diesem Band)). Wei e hin is eine Zusammena bei mi eine
Vielzahl on Pa ne n an ande en Hochschulen, Behö den und Wi scha en s anden. Die P axisnähe on
Re ungsingenieu wesen hil seh , angewand e Themen und lokale P axispa ne zu iden i izie en. Dami
wi d auch im Sinne de in e na ionalen Rahmenemp ehlung des Sendai Rahmenwe ks zu Reduk ion on
Ka as ophen (UN 2015) gehandel , in dem Ak i i ä en zu S ä kung des Wissen um Risiken (P io i y 1),
Einbindung on Ve wal ungen und Managemen (P io i y 2) In es i ionen (P io i y 3) und Vo so ge o
Ka as ophenauswi kungen (P io i y 4) ge o de we den. Umse zungen au na ionale Ebene abe
insbesonde e o O , in den Kommunen, we den ge o de und hie we den iele P ojek e im Be eich
Re ungsingenieu wesen du chge üh . Thema isch haben sich im Be eich Risiko- und K isenmanagemen
Fo schungsak i i ä en insbesonde e in Themen elde n wie
• Be ölke ungsschu z
• K i ische In as uk u en
• Risikoanalysen, inkl. Ve wundba kei und Resilienz
e geben. Dazu siehe auch ande e Bei äge in diesem Band, die einzelne Fo schungs o haben im Be eich
KRITIS (KIRMin) und Be ölke ungsschu z (BigWa) da s ellen.
Folgende Fo schungsgebie e sind noch zu e gänzen:
Räumliche Risikoanalysen: Ak uell wi d de Einsa z on Geog aphischen In o ma ionssys emen (GIS) und
die E hebung empi ische Da en sowohl quali a i e als auch quan i a i e A e olg , um ( äumliche)
Analysen on Risiken ü die Be ölke ung du ch üh en zu können. Ak uell we den solche Analysen u.a. in
NRW, abe auch in Lände n wie I an und Myanma du chge üh . Da in we den u.a. S ando ak o en on
Ge ah en und Ve wundba kei en, sowie Resilienz (siehe Abb. 3) un e such und zusammenge üg .
E aluie ungen on Maßnahmen: Ein ande es Gebie is die E aluie ung on Hil seinsä zen im
in e na ionalen Be eich, u.a. wu den in Su eys Da en zu E olg und Nachhal igkei on Hil seinsä zen und
Wiede au baup og ammen nach Tsunami und ande en Ex eme eignissen e hoben (S ephan, No , Feke e
2017). Auch nach dem Hochwasse einsa z 2012 wu den solche Da en e hoben. Eine s uden ische Um age
zu Zu iedenhei de Hel e nach dem Einsa z ha soga de a In e esse he o ge u en, dass übe 3000
F agebögen online komple bean wo e wu den (Baumga en und Ben le 2015).
Kommunika ion und Wissensmanagemen : Im Rahmen unse es Fo schungsschwe punk s BigWa
(Be ölke ungsschu z im gesellscha lichen Wandel), ode in Zusammena bei mi O ganisa ionen im Be eich
social media, abe auch in de Zusammena bei mi dem BMUB (Bundesminis e ium ü Umwel , Na u schu z,

17 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Bau und Reak o siche hei ) im Be eich S ahlenschu z wi d de Beda nach T ans e zwischen Wissen aus de
34Fo schung ode Be u sp axis und de Be ölke ung imme wiede deu lich. Kommunika ion is hie nich
nu ein echnisches ode o ganisa o isches P oblem, sonde n auch o eine F age, wie Dialog und Akzep anz
he ges ell we den können. Abe auch die Au be ei ung und Be ei s ellung on Wissen is in einem b ei en
in e disziplinä en Feld nich ein ach. Im P ojek A las de Ve wundba kei und Resilienz (Feke e und
Hu schmid 2016) haben wi einen Dialog au gebau und schließlich ein Übe sich swe k übe e schiedene
Zugänge und S udien e s ell , das un e schiedlichs e na ü liche Risiken wie Hochwasse ode Hi zewelle,
sowie menschlich- echnische Ge ah en wie Amoklau ode Aus all K i ische In as uk u en beleuch en.
Es wä en hie noch einige wei e e Schwe punk e zu nennen, u.a. S uk u wandel im Be ölke ungsschu z
(demog aphische und echnische Wandel usw. – siehe Bei ag zu BigWa). Abe auch im Be eich
Ve ans al ungssiche hei gib es eine sei Jah en e ablie e seh ak i e A bei sg uppe mi übe 20
Teilnehme n aus de P axis und ande en Hochschulen, den A bei sk eis Na u ge ah en und Na u isiken,
Ak i i ä en im Be eich Humani ä e Hil e und En wicklungszusammena bei und wei e e Themen elde .
Als Fazi kann gesag we den, dass nich nu de S udiengang Re ungsingenieu wesen seh e olg eich is ,
was Bewe bungen abe auch be u liche Eins iege de S udie enden zeigen. Auch in de Fo schung e geben
sich wei e hin iele ele an e und anwendungsbezogene Themen, ü die in Zukun Nachwuchs geb auch
wi d.
Li e a u e zeichnis
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18 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Zu Ein ich ung des Bachelo -S udienganges „Rescue
Enginee ing“ als in e disziplinä e Ausbildung im Ka as ophen-
und No allmanagemen und E ah ungen mi dem
S udienbe ieb
P o . D . Ge d B aun
Email: ge d.b aun(a ) h-koeln.de
Anme kung de Redak ion: Diese Be ich spiegel E ah ungen und Meinungen aus de Ens ehungs- und Ein üh ungsphase des
S udiengangs Re ungsingenieu wesen wide . Manche Sach e hal e haben sich in den le z en Jah en e ände , weshalb sich
Anme kungen zu Ak ualisie ungen in Fußno en wiede inden.
Ein üh ung
De Re ungsdiens is eine ö en liche Au gabe de Ge ah enabweh und Daseins ü so ge. Neben de
di ek en Du ch üh ung im Sinne de medizinischen Diens leis ung am Pa ien en, muss de Re ungsdiens
o ganisie und „gemanag “ we den. Dazu gehö en neben de Ve wal ung und O ganisa ion auch die
Beda splanung, die Aus- und Wei e bildung, eine Kos en-Leis ungs echnung, Ve ags e handlungen mi
Kos en äge n bzw. Leis ungse b inge n, Quali ä smanagemen , Pe sonal üh ung, Einsa z bei
G oßschadense eignissen, de Ka as ophenschu z, das Behe schen bes imm e Rech s agen, de Einsa z
e schiedene Technikdisziplinen, de en Wei e en wicklung ü den Re ungsdiens und die
Be ücksich igung des wissenscha lichen Fo sch i es in das Handeln.
Du ch die hohe En wicklungsdynamik in diesem Be eich sowie den zunehmenden Kos end uck und die
Ve lech ung mi ande en Be eichen des Gesundhei swesens und de Ge ah enabweh sind um ang eiche
Kenn nisse und Kompe enzen au Managemen ebene e o de lich. Hie e gib sich abe ein gewisse
Wide sp uch zwischen den hohen achlichen und s a k in e disziplinä en An o de ungen an die
Lei ungsebene und de bishe ehlenden zielge ich e en Ausbildung ü diese komplexe Füh ungsau gabe.
Im Folgenden wi d zunächs das Um eld des Re ungswesens da geleg , um die iel äl igen Au gaben und
An o de ungen an das Lei ungspe sonal au zuzeigen. Danach olg eine Be ach ung des
Quali ika ionsp o ils des de zei igen Pe sonals im Re ungswesen, und zwa sowohl im Be eich des
Einsa zdiens es als auch im Be eich des Managemen s. Aus diese P oblema ik he aus we den die Mo i a ion
ü die Ein üh ung des S udiengangs Rescue Enginee ing (Bachelo o Enginee ing) im Jah 2002 abgelei e
und E ah ungen aus dem S udienbe ieb geschilde .
Die Au gaben und das Um eld des Re ungswesens
Das Um eld des Re ungsdiens es wi d wesen lich du ch seine Au gaben gep äg , die nach s ehend skizzie
we den:
• Die Ge ah en o beugung: Zu Ge ah en o beugung gehö en alle Siche hei smaßnahmen, die zu
Ve meidung on Un ällen und sons igen Ge ah en üh en, beispielsweise in de Bauplanung die
Anlage und Ein ich ung on Sani ä ss a ionen, Bemessung on T eppenaus- und -zugängen,
Fluch wegen e c. Dazu gehö abe auch die E ablie ung on P ä en ionsp og ammen in E s e Hil e
ü die Be ölke ung.
• Einsa z bei G oßun ällen: Die Besonde hei en on G oßun ällen bedü en eine p äzisen Planung
ü den E ns all, eine speziellen Au bauo ganisa ion und nach einem Einsa z all eine ak ibischen
19 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Nachbe ei ung zu Quali ä s e besse ung und -siche ung.
• Einsa z bei G oß e ans al ungen: Im Rahmen on G oß e ans al ungen is eine zusä zliche
sani ä sdiens liche und e ungsdiens liche Ve so gung e o de lich. Diese geh übe die übliche
G und o hal ung des ö en lichen Re ungsdiens es hinaus und kann in besonde en Fällen das
Meh ache de G und o hal ung be agen. Speziell bei wiede keh enden G oß e ans al ungen ode
wande nden G oß e ans al ungen (z.B. Open-Ai -Konze e au Tou neen, Rockkonze e e c.) sind
ühe e E ah ungen und Besonde hei en be ei s im Vo eld zu be ücksich igen.
• Einsa z bei Chemie-, Bio- und S ahlenun ällen: Ge ah s o e (chemische, biologische,
adiologische) können du ch Un älle ode Fehlbe ieb in die Umwel gelangen und dami die
Gesundhei on Menschen nachhal ig schädigen. Dies kann du ch den E zeuge be ieb (z.B.
chemische Fab ik, ein Ge ah gu anspo au de S aße ode Schiene) ode im Rahmen de
Anwendung ge äh liche S o e du ch S ö ungen und Un älle beding sein. Dabei kommen neben
de di ek en Gi igkei auch o ganisa o ische Aspek e zum T agen im Hinblick au
Ge ah ene kennung, Ge ah en o beugung, E akuie ung usw.
• Einsa z bei Na u ka as ophen: Die Bedeu ung on Na u ka as ophen als Bed ohung ü
Menschen nimm wel wei zu. Dies lieg o allem da an, dass sich imme meh Menschen in
ge äh de en Gebie en ansiedeln (E dbeben ge äh de e Gebie e, Vulkane e c.). Speziell die
Ze s ö ung de In as uk u mach eine medizinische Regel e so gung ü eine Übe gangszei
häu ig unmöglich. Hie müssen spezielle Me hoden und Konzep e en wickel we den, um den
Menschen in diesen Regionen zu hel en.
• Die übe egionalen Au gaben: Im Rahmen on humani ä en Auslandseinsä zen kommen sowohl
e ungsdiens liche als auch ande e medizinische Aspek e zum T agen. Dabei spielen die Logis ik,
abe auch die echnische Anwendba kei on medizinischen und e ungsdiens lichen Me hoden im
Hinblick au eine Abs immung au die lokalen Besonde hei en (z.B. T open, Dü egebie e,
Epidemiegebie e e c.) eine g oße Rolle.
Die zu Bewäl igung de Au gaben gewähl en Me hoden spiegeln den echnischen S and und die sozialen
Randbedingungen de Gesellscha wide . Die Eingliede ung des Re ungsdiens es in die Gesellscha wi d an
olgenden Punk en deu lich:
• Die S ellung des Re ungsdiens es im Gesundhei ssys em: Die S ellung des Re ungsdiens es im
Gesam gesundhei ssys em mi seinen zahl eichen Ve zahnungen und Schni s ellen wi d bislang
nich imme aus eichend be ücksich ig . Zus ändigkei en, Abg enzungen, Schni s ellenp lege und
Besonde hei en müssen besse e kann und e le n we den.
• Die Beda splanung: Re ungsdiens is in Deu schland und ielen ande en S aa en nach wie o
eine gese zlich e anke e Au gabe des S aa es. Da die Re inanzie ung hie du ch Nu ze en gel e
e olg , is de Kos end uck so g oß, dass eine exak e Beda splanung ü die Anzahl de S ando e
de Re ungsmi el au ges ell we den muss. Diese Beda splanung is in den meis en
Re ungsgese zen de Lände e anke und un e lieg eine s engen Übe p ü ung. Aus diesem
G unde haben sich die Me hoden diese Beda splanung inne halb de le z en Jah e s ändig
e eine . So kommen heu e au wendige s a is ische Ve ah en, Compu e p og amme und
Sys emanalysen zum Einsa z. Da die Beda splanung eng mi Quali ä sk i e ien e knüp sind,
o ien ie sich de Beda splan in de Regel an S uk u und Au bau des ö lichen Re ungsdiens es,
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Fo schung und Leh e am IRG
dem Risikopo enzial (z.B. Flughä en, chemische Indus ie, Au obahnen e c.) und an gese z en
S anda ds (Ein e zei en, Auss a ung, Lau zei on Fah zeugen, T ainingszus and des Pe sonals
e c.).
• Die O ganisa ion des Re ungsdiens es: De Re ungsdiens besi z eine Au bauo ganisa ion, die
sich im Wesen lichen ähnlich de eines no malen Be iebes e häl , jedoch den besonde en
Cha ak e eine Siche s ellung besi z . Die dazu e o de lichen Elemen e, Pe sonalplanung,
Pe sonal o hal ung, Schich diens modelle, Aus allsiche hei en, Pe sonal üh ung usw., sind ü einen
unk ionie enden Re ungsdiens als Au bauo ganisa ion e o de lich. In de Ablau o ganisa ion
kommen einsa z ak ische Konzep e zum T agen. Dazu gehö en Ala m- und Aus ücko dnungen,
Einsa zs ichwo ges al ung, En sendes a egien usw.
• Die Lei s elle: Die Lei s ellen sind das He zs ück eines jeden Re ungsdiens es. In ihnen lau en die
No u e au , die Lei s ellenmi a bei e disponie en, koo dinie en und lenken die Einsä ze. Die
A bei sweise in Lei s ellen is heu e ex em Technik gep äg . Spezielle Compu e sys eme,
Compu e p og amme, Auswe es a is iken e c. dominie en die Lei s ellena bei . Das
Disposi ions e hal en bei ges a el en Re ungssys emen is seh iel au wendige als bei ein achen
Sys emen. Zusä zlich gib es wei e e Au gaben im Be eich de Lei s ellen wie B andschu z,
echnische Hil eleis ung, Hausno u e, Bü ge ele on e c.
• Die Re ungsdiens gese ze und e wand e Gese zgebung: Die Re ungsdiens gese ze de
Lände spiegeln die un e schiedlich gewachsenen S uk u en wide . Zusä zlich haben diese Gese ze
des Ö en lichen Rech es Ve knüp ungen zu zahl eichen ande en Gese zeswe ken, beispielsweise zu
den Polizeigese zen, zu den Feue schu z- und Hil eleis ungsgese zen, zum Sozial e siche ungs ech ,
zum Gese z ü den ö en lichen Gesundhei sdiens , abe auch zum eu opäischen Rech und zu
Spezialgese zen wie dem Medizinp oduk egese z.
• Das Quali ä smanagemen und die Quali ä ssiche ung: Im Rahmen des Re ungsdiens es sind
besonde e Quali ä ssiche ungs e ah en e o de lich. Hie müssen un e schiedliche O ganisa ionen,
O ganisa ionss uk u en, Vo s ellungen und A bei sweisen zu einem Gesam konzep ge üh ,
übe wach und inanzie we den. Zahl eiche Schni s ellen müssen bedien we den, ein
gleichwe ige Ausbildungss and muss gewäh leis e sein und Fehle müssen au deckba und
abs ellba sein. Dies alles üh dazu, dass eine seh au wendige Quali ä ssiche ung be ieben
we den muss, die on de En wicklung, Vo gabe und Übe wachung on S anda ds, Quali ä szielen,
Dokumen a ion, s a is ischen Me hoden, Fehle e assung und -auswe ungen, Analyse bis zu
Ve besse ungskonzep en eich .
Vo handene Quali ika ionen im Re ungsdiens
Bislang gib es eine quali izie e Ausbildung nu im Be eich des Einsa zdiens es, und zwa bis zum Jah 2014
nu mi eine zweijäh igen Ausbildung zum „Re ungsassis en en“. Ande e Bezeichnungen wie
„Re ungssani ä e “ ode „Re ungshel e “ sind keine quali izie en Be u sausbildungen, sonde n Schulungen,
die lediglich du ch S undenum änge und Inhal s e einba ungen de ausbildenden O ganisa ionen
cha ak e isie sind.1 Eine Facha z ausbildung ü diesen Be eich ha sich bislang nich du chse zen können2.
1 Anm. d. Red.: 2014 wu de mi dem „No allsani ä e “ eine wei e e quali izie e Be u sausbildung einge üh , welche den
Re ungsassis en en als bis dahin höchs e nich ä z liche Quali ika ion im Re ungsdiens abgelös ha (Deu sche Bundes ag 2014).
21 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Im Managemen be eich des Re ungsdiens es gib es bislang keine spezielle Quali izie ung. Die do Tä igen
sind en wede aus dem Einsa zdiens übe nommene Re ungsassis en en ode besi zen höhe we ige
Quali ika ionen wie eine be iebswi scha liche, olkswi scha liche, ju is ische ode auch eine
ingenieu wissenscha liche ode na u wissenscha liche Ausbildung. Abe auch öllig ande e Ausbildungen
sind anzu e en. Insgesam handel es sich um Füh ungsk ä e, die häu ig ach emd angele n sind.
Posi ionen im Be eich Managemen
Geschä s üh e eines Re ungszweck e bandes eine
Re ungsdiens o ganisa ion
Ab eilungslei e in den Be eichen Ve wal ung, Technik, Schule und Ausbildung
Re ungsdiens , Re ungslei s elle
Auslandeinsä ze: Planung, Lei ung, O ganisa ion
Fah diens lei e
Sachgebie slei e Beda splanung, Bescha ung, Budge
Schich üh ung im Einsa zdiens
Tabelle 1: Posi ionen im Be eich Re ungsdiens -Managemen
Füh ungspe sonen benö igen jedoch ü die Lei ung on Re ungsdiens en neben spezi ischen
e ungsdiens lichen Kenn nissen um ang eiche Kenn nisse in den Be eichen Technik, Be iebswi scha ,
Pe sonal üh ung, Rech skunde, Sozialmedizin und Psychologie.
Die de zei ige Pe sonals uk u im Be eich de Feue weh zeig die Abbildung 1. Im mi le en und obe en
Managemen ehlen häu ig e ungsdiens liche Quali ika ionen. In de Abbildung 2 sind die en sp echenden
Pe sonals uk u en im Be eich de Hil so ganisa ionen da ges ell . Hie ehlen im mi le en Managemen
achliche Manage quali ika ionen und im Topmanagemen (häu ig) e ungsdiens liche Fachkenn nisse.
2 Anm. d. Red In de Ausbildung on No ä z en ehlen bis zum heu igen Tage bundeswei einhei liche Quali ika ionsan o de ungen
(Bundesä z ekamme n.d.). Wäh end eine Reihe on An o de ungen bundeswei anzu e en is , zeigen sich deu liche Un e schiede
beispielsweise bei de Daue einzelne Wei e bildungseinhei en

22 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Abbildung 5: Pe sonals uk u in de Feue weh 3 (Lechleu hne n.d.)
Abbildung 6: Pe sonals uk u in den Hil so ganisa ionen4 (Lechleu hne n.d.)
Das Pe sonal, das im Re ungsdiens a bei en und diesen ges al en will, komm de zei häu ig nu übe eine
Ausbildung im Einsa zdiens , also z.B. zum Re ungsassis en en ode No allsani ä e (en sp ich dem
mi le en Diens ) dazu. In de Regel bleib diesen Mi a bei e n de Au s ieg e spe und es komm zu einem
Ka ie ep oblem. Diejenigen, die on An ang an im Re ungsdiens -Managemen a bei en wollen, besi zen
häu ig eine ande e, meh ode wenige ach emde Quali ika ion. Ihnen ehlen alle dings dann häu ig die
spezi ischen e ungsdiens lichen Kenn nisse und es komm zu einem Quali izie ungsp oblem. Mi dem
Bachelo -S udiengang „Rescue Enginee ing“ (heu e: „Re ungsingenieu wesen“) und dem da au
au bauenden Mas e -S udiengang soll ein Bei ag geleis e we den, diese P oblema iken zu lösen.
3 Anm. d. Red.: Sei 2014 zähl auch de No allsani ä e zu dem Einsa zpe sonal (siehe Fußno e 1)
4 Anm. d. Red.: Sei 2014 zähl auch de No allsani ä e zu dem Einsa zpe sonal (siehe Fußno e 1)
23 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
S udienp og amm
In Zusammena bei mi dem Ins i u ü No allmedizin de Be u s eue weh de S ad Köln und
e schiedenen Ins i u en de Fachhochschule Köln wu de das o liegende Konzep ü den Bachelo -
S udiengang „Rescue Enginee ing“ ausgea bei e .5 Dies beleg , dass Re ungsingenieu wesen ein s e ig
wachsendes Au gaben eld bedien und ein s ändig s eigende Beda nach sachge ech und au hohem
Ni eau ausgebilde en Re ungs achleu en bes eh .
Als Lösungsansa z ü die besch iebene P oblema ik wu de zum Win e semes e 2002/2003 ein ges u e
Fachhochschul-S udiengang „Rescue Enginee ing“ mi eine e s en Quali ika ion zum Bachelo o
Enginee ing (B.Eng.) in sechs Semes e n (heu e: sieben Semes e ) einge üh . De konseku i e S udiengang
zum Mas e o Science (M.Sc.) mi wei e en 3 Semes e n wu de 2006 einge üh . De S udiengang is nach
dem in e na ionalen Bachelo /Mas e -Sys em au gebau und de Abschluss Bachelo o Enginee ing
quali izie en sp echend den „Lände gemeinsame S uk u o gaben gemäß § 9 Abs. 2 HRG ü die
Akk edi ie ung on Bachelo - und Mas e s udiengängen“ (Beschluss de Kul usminis e kon e enz om
10.10.2003) ü Füh ungsposi ionen im Gehobenen Diens ; de S udiengang Mas e o Science quali izie ü
Füh ungsposi ionen im Höhe en Diens .
De siebensemes ige Bachelo -S udiengang gib undie e Einblicke in die nich polizeiliche
Ge ah enabweh , seine S uk u , seine iel äl igen Au gaben und seine zahl eichen Schni s ellen au
na ionale und in e na ionale Ebene. De Abschluss dazu be ähig , im Rahmen on Re ungsdiens äge n, -
o ganisa ionen und ande en Ins i u ionen als e an wo liche Ingenieu Füh ungsau gaben im Gehobenen
Diens zu übe nehmen. Dazu gehö en neben eine b ei en ingenieu echnischen Ausbildung z.B. die
eigens ändige Beda splanung, Pe sonalwesen, Kos en-Leis ungs echnung, Budge bewi scha ung,
echnische O ganisa ion, Zusammena bei mi ande en Diens s ellen und Umse zung on
Quali ä smanagemen -P og ammen. Im S udium we den die da ü e o de lichen Kenn nisse, basie end au
ma hema isch/na u wissenscha lichen und ingenieu wissenscha lichen G undlagen und speziell ü das
Re ungswesen ausgewähl en Fachgebie en e schiedene Ingenieu disziplinen, ü die Au gaben de
nich polizeilichen Ge ah enabweh e mi el .
Semes e
S udieninhal e Bachelo o Rescue-Enginee ing (zum Zei punk
de Ein üh ung)
1
Ma hema ik, Technische Mechanik I, Allgemeine Chemie, Physik,
We ks o kunde, Elek o echnik
2
Technische Mechanik II, Mess echnik im Re ungswesen
A bei ssiche hei , Logis ik, Ge ah enabweh I,
Psychologie, Sozialmedizin, Logis ik,
Media ion/Gesp ächs echnik/P äsen a ion, In o ma ions e a bei ung,
Pe sonal üh ung
3
Allgemeine Be iebswi scha sleh e,
Ve wal ung on Non-P o i -Un e nehmen, Soziologie
5 Anm. d. Red.: Wäh end es zu Zei de Ein üh ung dieses S udiengangs kein e gleichba es S udienangebo in
Deu schland gab, inden sich heu e eine ganze Reihe an ähnlichen ode achlich nahen S udiengängen in Deu schland
(Ge hold, Pepe ho e & Jäckel 2016)sowie im Eu opäischen Ausland.
24 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
G undlagen de Bau echnik, Fah zeug echnik,
G undlagen on Kommunika ionssys emen,
G undlagen des Zi il- und Ve ags ech es, Rech s agen im Re ungswesen,
4
G oßschadens all/Ka as ophenschu z, Quali ä smanagemen I,
Ge ah enabweh II, Umwel und Gesundhei
Buch üh ungs- u. Abschluss echnik,
In es i ions- und Finanzie ungs echnung
G undlagen des Rechnungswesens, S eue n, Ma e ialwi scha
5
Quali ä smanagemen II, Kos en echnung, Wi scha ss a is ik
S ad -, Ve keh s- und Ve so gungsplanung, Biomedizinische Technik,
Sozial ech , A bei s- u. Bildungs ech , S ahlenschu z
Epidemiologie, F emdsp achen
6
T open echnik, O ganisa ions- u. P ojek managemen ,
Bachelo -Semina ,
Bachelo -A bei
Tabelle 2: S udieninhal e Bachelo s udiengang “Rescue-Enginee ing” (zum Zei punk de Ein üh ung)6
Das S udium is ein Vollzei s udium, kann abe du ch die s ik e Modula isie ung quasi auch als
Teilzei s udium absol ie we den. Dieses is o allem ü solche S udie ende wich ig, die wäh end des
S udiums wei e hin ih en Be u im Re ungswesen ausüben wollen. Die S udieninhal e sind mi s a kem
Bezug zu P axis ausge ich e .7
E s e E ah ungen aus dem S udienbe ieb
Wegen de g oßen Nach age zum Win e semes e 2002/2003 muss e ein ö liches Auswahl e ah en zu
Ve gabe de 60 S udienplä ze du chge üh we den. Da zu diesem Zei punk ca. 360 Bewe bungen ü einen
S udienpla z o lagen, wu den ausnahmsweise auch zum Somme semes e 2003 60 S udie ende zugelassen.
Im Lau e de e gangenen Jah e wu de das Angebo s e ig angepass 8.
In den olgenden Abbildungen sind einige E gebnisse zusammenges ell , die aus eine Be agung de
S udie enden im Rahmen eine Leh e ans al ung du chge üh wu de. Es nahmen 84 S udie ende des
zwei en, d i en und ie en Fachsemes e s da an eil. In Abbildung 3 is die Al e s e eilung de
S udie enden da ges ell . Deu lich wi d de e hebliche An eil an S udie enden, die 26 Jah e und äl e sind9.
6 Anm. d. Red.: De heu ige S udien e lau un e scheide sich heu zu age eilweise e heblich on dem, de hie aus de An angszei
abgebilde is . Zudem wu den die zwei Ve ie ungs ich ungen „B andschu zingenieu wesen“ (Bachelo ) und „Re ungsingenieu wesen“
einge üh . Das ak uelle Modulhandbuch inde sich un e : h ps://www. h-
koeln.de/mam/downloads/deu sch/s udium/s udiengaenge/ 09/ e ungswesen_bachelo /bachelo _ e ungsingenieu wesen.pd
7 Anm. d. Red.: In seine heu igen Fo m gil das S udium gene ell als Vollzei s udium. De s a ke P axisbezug is wei e hin gegeben.
8 Anm. d. Red.: Zule z wu de das Angebo so angepass , dass im Win e semes e 2016/2017 100 S udienplä ze zu Ve ügung s anden
wobei es eine Bewe be zahl on 458 Pe sonen gab. De No endu chschni im Bewe bungs e ah en lag in demselben Semes e bei 2,7
(TH Köln 2016).
9 Anm. d. Red.: Schon im Jah 2005 wa en ca. 62 % de S udie enden jedoch 26 Jah e al ode jünge (Ho s 2005)
25 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Abbildung 7: Al e s e eilung de S udie enden
Ein wei e es Indiz ü diese Ta sache is auch, dass ca. 80 % alle S udie enden übe einschlägige
Be u se ah ungen mi einem Mi elwe on 5,3 Jah e e ügen. Meh als zehn Jah e Be u se ah ung
können ca. 13 % de Be ag en o weisen. Die gesam e Ve eilung zeig Abbildung 4.
Abbildung 8: Be u se ah ung de S udie enden
Bei den S udie enden zeig sich auch hie de allgemeine T end de e o de lichen E we bs ä igkei neben
dem S udium. Neben eine G uppe on einem D i el, die ga nich wäh end des Semes e s be u s ä ig sind,
be äg die wöchen liche A bei szei de Be u s ä igen im Mi el ca. 20 S unden. Eine Vollzei beschä igung
üben 6 % de S udie enden aus. Die gesam e Ve eilung zeig Abbildung 5.
32 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
und eine Lage wie bei eine langandaue nden lächenha en K ise wie z.B. ein S omaus all übe 4 Tage, an
dem die E wa ungshal ung an olls ändige Ve so gung nich meh e üll we den kann. Hie sind
Mindes e so gungskonzep e, No allmanagemen und lexible Umgang mi einem Mangel an
Ressou cen nö ig.
Hinsich lich de geog aphischen Auswahl on Falls udien wi d es zunehmend wich ige , bislang wenige
beach e e Ak eu e und wenige beach e e Ve knüp ungen s ä ke zu be ach en. So gib es gegenwä ig
eine s a ke Fö de ung de Resilienz on S äd en, insbesonde e G oßs äd en, wie auch sma en (G oß-
)s äd en. Jedoch müssen auch S äd e de sog. zwei en Reihe, mi elg oße S äd e, S ad and egionen,
ländliche Räume und o allem, de en gegensei ige Abhängigkei en s ä ke be ach e we den. Ebenso
müssen Siche hei skonzep e und -maßnahmen noch s ä ke nich nu ü Kleine e und mi le e
Un e nehmen (KMU) sonde n auch ü Behö den und O ganisa ionen alle A inno a i ges al e we den,
dami das Thema Siche hei auch mi ge ingen inanziellen wie pe sonellen Ressou cen ges emm und
mode nisie we den kann. Ein ande es Beispiel ü neue Themen elde s ell die Ve ans al ungssiche hei
da , bei de eilweise g oße Pe soneng uppen ü beg enz e Zei äume an eilweise wenig e au en O en
zusammenkommen. Auch hie s ellen sich die He aus o de ungen ü e ablie e G oß e ans al ungen mi
en sp echende Expe ise und Ressou cenauss a ung ande s da als ü kleine e Fes e, die jedoch auch
Konzep e ü Un älle, Na u ka as ophen ode Te o ang i e benö igen.
Die Fo sch eibung des Rahmenp og ammes „Fo schung ü die zi ile Siche hei “ beda also de
Be ücksich igung eine zunehmenden Übe lage ung und In eg a ion on Schwe punk en und Themen, um
die Siche hei de Bü ge innen und Bü ge gegenübe e schiedenen Ge ah en und Risiken zu e höhen.
Jedoch is allen Themen eines gemein: Siche hei als Gemeingu /als gesellscha liche We soll e de
Gesellscha und all ih en Mi gliede n dazu dienen, sich ei und indi iduell en wickeln und en al en zu
können - nich umgekeh . Die Ane kennung und Einbindung (S ichwo e: Bü ge be eiligung und Co-
design) diese indi iduellen En wicklung und En al ung und de da aus esul ie enden gesellscha lichen
He e ogeni ä is zei weilen eine He aus o de ung, die die Komplexi ä on Siche hei ss a egien e höh und
auch nich in allen hie o ges ell en Themen gleichwe ig bea bei e we den kann. Dennoch lieg in
Indi iduali ä und He e ogeni ä eine g oße Chance ü die Inno a ionen de zi ilen Siche hei : Jedes
Mi glied de Gesellscha besi z Fähigkei en, die e ode sie in die P ä en ion on Schäden und auch in die
Bewäl igung on K isenlagen einb ingen kann. Diese Fähigkei en sind somi bei de Fo sch eibung des
Rahmenp og amms nich nu zu be ücksich igen, sonde n im g öß möglichen Sinne zu ö de n.

33 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Abbildung 12: Themengebie e ü soziale Inno a ionen ü und du ch Zi ile Siche hei (Quelle: Eigene En wu )
34 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Fliegendes Lokalisie ungssys em ü die Re ung und Be gung
on Ve schü e en (FOUNT²) – Anwende o ien ie e Fo schung
am Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh
Tim B üs le, Johannes Weinem, Sebas ian Schmi z, Ompe Aimé Mudimu
Email: im_niklas.b ues le(a ) h-koeln.de, johannes.weinem(a ) h-koeln.de, sebas ian.schmi z1(a ) h-koeln.de,
ompe_aime.mudimu(a ) h-koeln.de
Einlei ung
Ziel des Fo schungsp ojek es FOUNT² is die En wicklung eine leis ungss a ken, unbemann liegenden
Pla o m, welche Re ungsk ä e bei ih e Suche nach Übe lebenden nach Eins u ze eignissen en las en soll.
Dazu soll ein „unmanned ae ial ehicle“ (UAV) aus de Lu das T ümme eld hochau gelös und
d eidimensional ka og aphie en. Zusä zlich se z das UAV ein spezielles Bio ada zu De ek ion on
Lebenszeichen au dem T ümme hau en ab.
Un e de Lei ung on He n P o . Reindl, Albe -Ludwigs-Uni e si ä F eibu g,
ha das Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh (IRG) diese
Thema ik zusammen mi sieben wei e en Ve bundpa ne n en wickel .
G undlage hie ü sind die E kenn nisse aus be ei s e olg eich
abgeschlossenen Fo schungsp ojek en des IRG. Die Thema ik de
Ve schü e ensuche und Einsa zo ganisa ion bei Eins u ze eignissen wu de
be ei s in den P ojek en „Ve ne z e Einsa z üh ung zu Re ung Ve schü e e “
(VERVE) und „In elligen es Siche ndes Lokalisie ungssys em ü die Re ung
und Be gung on Ve schü e en“ (I-LOV) hema isie .
Bishe ige Fo schung am IRG
Bei de Re ung on Ve schü e en muss imme de Aspek de Siche hei de Einsa zk ä e be ücksich ig
we den. Im P ojek I-LOV wu de deswegen eine G undlagen o schung zu Thema ik de Ve schü e ensuche
du chge üh , mi dem Ziel e schiedene Konzep e zusammenzu üh en. Beispiele hie ü sind
einsa zun e s ü zende In o ma ions echnik (IT) und die Vo hal ung mode ns e O ungs echnik bei
spezialisie en Einhei en de Ge ah enabweh . (Mudimu, Pe e s & Lechleu hne 2012, S. 43-44)
Au bauend au den Fo schungse gebnissen aus I-LOV s eh als E gebnis im P ojek VERVE ein
In o ma ionsp o il, das anhand des Gesundhei szus andes des Ve schü e en und de T ümme s uk u
ele an e Da en ü die geziel e Re ung zusammens ell . Dieses In o ma ionsp o il kann du ch eine genaue
Lageda s ellung die En scheidungs indung de Einsa zlei ung e besse n. Diese In o ma ionen we den so
da ges ell , dass die Einsa zk ä e sie e assen und wei e e a bei en können. (Mudimu e al. 2016, S. 22)
Im Fo schungsp ojek FOUNT² we den nun die E kenn nisse aus den beiden Vo gänge p ojek en
zusammenge üh . Dazu wi d ein au das UAV abges imm es Sys em en wickel , welches om S a bis zu
Landung eilau onom a bei e und die e mi el en Da en an die e an wo lichen Füh ungsk ä e
wei e lei e . Es s ell somi ein un e s ü zendes IT-Sys em da , dass sowohl den Pa ien enzus and als auch die
T ümme s uk u kombinie be ach e .
Eine asche und siche e Gewinnung und Ve i izie ung de In o ma ionen sind no wendig, um den
Einsa ze olg bei de Ve schü e ensuche zu gewäh leis en. Dami wäh end eines Einsa zes die
Abbildung 1: Ve bundlogo FOUNT²
(Quelle: Uni e si ä F eibu g 2016)
35 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
In o ma ionen nich e lo en gehen, weil z. B. Zus ändigkei en unkla sind, is die Speiche ung alle
ele an en In o ma ionen no wendig. (Gebaue e al. 2003, S. 376)
Nach Mudimu e al. müssen In o ma ionen wäh end eines Einsa zes mi den Kenn nissen, Me hoden und
Ge ä scha en de Einsa zk ä e e assba , e wendba und e we ba sein (Mudimu e al. 2016, S. 22-23).
Du ch die neu en wickel e Technik wi d diese Da enda s ellung und –speiche ung in Ech zei au
e schiedenen Medien möglich. Insbesonde e die Da s ellung in einem 3D-Ka ensys em, in dem alle
ele an en Da en zu O ung und zu geziel en Re ung au be ei e isualisie we den, e ö ne de
Ge ah enabweh neue Möglichkei en de Einsa zabwicklung. Die E kenn nisse aus o angegangenen
Fo schungsp ojek en machen den Beda an diese Technik deu lich. (Mudimu e al. 2012, S. 24–26)
Mi dem neuen FOUNT²-Sys em we den die G enzen de Ve schü e ensuche ausgewei e . Zum einen is das
Sys em im Gegensa z zu Menschen und Hunden unabhängig on Eins u zge ah en, A emgi en und
Ge ah s o en einse zba . Es kann also Be eiche an liegen, die ü Einsa zk ä e und Hunde nich zu be e en
sind. Das om FOUNT²-Sys em eingese z e Bio ada is in de Lage, Ve schü e e zu lokalisie en, wenn diese
sich nich eigens ändig beme kba machen ode Hunde keine Wi e ung au nehmen können. Da das Sys em
eilau onom a bei e , sind in de Bedienung demen sp echend nu wenige Eing i e du ch den Nu ze
no wendig. Um das FOUNT²-Sys em in den Einsa z zu b ingen, is dahe ein ge inge Pe sonalau wand
aus eichend. Zusä zlich soll de Einsa z des FOUNT²-Sys ems du ch eine neu zu en wickelnde Schulung des
Anwende s we den.
Au gaben des IRG in FOUNT²
Das Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh bea bei e und koo dinie die A bei spake e
„Beda sanalyse“, „Schni s ellende ini ion“, „Szena ioen wicklung“ sowie die E alua ion im Labo - und
Realmaßs ab. Das Sys em wi d zunächs in einem Endanwende - und Schni s ellen-Wo kshop de inie .
Dabei we den aus dem Beda de Endanwende (Feue weh , Hil so ganisa ionen e c.) An o de ungen an die
neue Technologie e mi el . Die Kenn nisse des IRG im Be eich de Einsa zo ganisa ion in besonde en Lagen
de Ge ah enabweh e möglichen hie ein zielge ich e es Vo gehen.
Die Ke nkomponen e des FOUNT²-Sys ems is ein UAV, das ein Bio ada und Module zu au onomen
Landepla zsuche mi sich üh . Wäh end des Einsa zes we den du ch die mi ge üh en Sys eme die Posi ion
eines Ve schü e en mi els seine A em equenz sowie Da en zu den T ümme s uk u en im Um eld des
Ve schü e en e mi el . Dazu kann un e ande em die 3D-Ka og aphie ung de Landepla zsuche hil eich
sein. Die e hobenen Da en we den mi els High-Speed-Da a-Link di ek an eine Bodens a ion wei e gelei e .
Die übe mi el en Pa ame e we den dann in einem Use -In e ace da ges ell . Dieses s eh den
Einsa zk ä en zu Ve ügung, is an de en An o de ungen angepass und un e s ü z bei de
En scheidungs indung. Auße dem kann mi dem Use -In e ace Ein luss au die eilau onome Ak i i ä des
UAV genommen we den. Deshalb wi d als ein Aspek des Fo schungsp ojek es du ch das IRG auch ein
Schulungskonzep ü Endanwende , die das Sys em spä e in den Einsa z b ingen sollen, en wickel . Ebenso
wi d om IRG un e such , wie das Sys em in die Einsa zs elleno ganisa ion implemen ie we den kann.
Au g und de Vielschich igkei des Sys ems e geben sich zwischen den einzelnen Komponen en sowie
zwischen Komponen en und Endanwende n e schiedene Schni s ellen. Diese we den un e Lei ung des
IRG eben alls gemeinsam on den P ojek pa ne n he ausgea bei e . Die Schni s ellende ini ion is
no wendig, weil die einzelnen Sys emkomponen en au hohem echnischen Ni eau en wickel we den. Ih e
Kombina ion und Zusammena bei s ell somi eine g oße He aus o de ung ü spezialisie e En wickle da .
36 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Alle dings sind die Schni s ellen ü eine eibungslose Zusammena bei de Komponen en und somi de
Leis ungs ähigkei des FOUNT²-Sys em on besonde e Bedeu ung. Nu Technologie, die den Endanwende
s ö ungs ei un e s ü z , e möglich le z endlich die e olg eiche Lokalisie ung on Ve schü e en. De en
Re ung kann so schnelle , zielge ich e e und siche e du chge üh we den.
Die Schni s ellende ini ion muss au g und de b ei ge äche en achlichen An o de ungen und de dami
e bundenen Komplexi ä ganzhei lich e olgen. Re ungsingenieu e sind in de Lage, e schiedene
Fach ich ungen me hodisch, kommunika i und achlich zusammenzub ingen. Au g und de b ei en
Au s ellung ih es S udiums e s ehen sie die G undzüge einzelne Fachbe eiche und de en
Zusammenhänge. Dadu ch we den sie be ähig , alle spezialisie en Be eiche im Rahmen eine
Gesam koo dina ion zu be ücksich igen. Eine wich ige Vo ausse zung da ü bilde eine gu e
P ojek o ganisa ion, die ein Bes and eil ih e Ausbildung is . Die Expe ise des IRG im Be eich de
Einsa zo ganisa ion in de Ge ah enabweh is insbesonde e beim Zusammenspiel on Technik, Tak ik und
Anwende des FOUNT²-Sys ems hil eich, um alle A bei ssch i e ziel üh end zu ges al en.
Das Ende des Fo schungsp ojek es bilde die E alua ion des Gesam sys ems und des Zusammenspiels mi
den Einsa zk ä en. Hie zu we den on eine A bei sg uppe am IRG e schiedene, ealis ische
Einsa zszena ien de inie . Anhand diese wi d das Schulungskonzep ü Endanwende in e disziplinä
en wickel und das FOUNT²-Sys em in bes ehende S uk u en de Ge ah enabweh implemen ie . Hie ü
en wickel die A bei sg uppe objek i e Konzep e zu E alua ion de spezialisie en Komponen en und des
Gesam sys ems. Diese we den sowohl im Labo - bzw. Planübungsmaßs ab als auch im Rahmen eine
Realübung angewende .
So wi d es möglich, die E gebnisse des Fo schungsp ojek es zielge ich e an den An o de ungen, die zu
An ang und im P ojek e lau on den Endanwende n de inie wo den wa en, zu messen. Diese E gebnisse
können echnische ode o ganisa o ische Na u sein. Sie e deu lichen beispielsweise das Po en ial eine
d ohnenges ü z en Ve schü e ensuche in de Ge ah enabweh . Wei e hin e möglich die E alua ion
allgemeine Aussagen übe eilau onome D ohnen lüge, die auch auße halb de Ge ah enabweh ,
wei e e olg we den können. De dynamische P ozess de Zusammena bei on Mensch und Technik wi d
bei de E alua ion ebenso beu eil und kann im Rahmen wei e e Fo schungsp ojek e genaue un e such
we den. Du ch die in e disziplinä e und endanwende o ien ie e Fo schung und das Zusammenspiel
e schiedene spezialisie e Komponen en wi d du ch das IRG ein eilau onomes Sys em maßgeblich
mi en wickel und so die Ve schü e ensuche nachhal ig e besse .
Abbildung 2: D ohneneinsa z bei de Ve schü e ensuche (Fo omon age) (Quelle: eigene Da s ellung)
37 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Fliegendes Lokalisie ungssys em ü die Re ung und Be gung on
Ve schü e en (FOUNT²)
P o . D .-Ing. Ompe Aimé Mudimu, Tim B üs le, B.Eng., Sebas ian Schmi z, B.Eng.
Johannes Weinem, B.Eng.
• P ojek pa ne : Albe -Ludwigs-Uni e si ä F eibu g;
Os baye ische Technische Hochschule Regensbu g; TH Köln; MEDER
CommTech GmbH, Singen; He Si Elec onic De elopmen GmbH & Co. KG,
Regensbu g; con ag GmbH, Mannheim; Reco Se ice Robe Schmidkonz,
Ni enau
• Assoziie e Pa ne : Ins i u ü No allmedizin de
Be u s eue weh Köln; Deu sche Re ungshunde e ein DRV e.V.,
Waldmünchen; Feue weh und Ka as ophenschu z S ad Mannheim,
Bundesans al Technisches Hil swe k
• Ge ö de on: Bundesminis e ium ü Bildung und
Fo schung, P og amm: Fo schung ü die zi ile Siche hei , Bekann machung:
„Zi ile Siche hei – Inno a i e Re ungs- und Siche hei ssys eme“
(Fö de kennzeichen 13N14163)
• Lau zei : 10/2016 – 10/2019
Li e a u e zeichnis
Gebaue , F, Ma kus, M, Fied ich, F, Gen es, S & Schweie , C 2003, 'Fo schungsa bei en zu echnischen und
o ganisa o ischen Bewäl igung on Ka as ophen mi Gebäudeschäden', Bauingenieu , Jg. 78, N . 7, S.
369–379.
Mudimu, OA, Lechleu hne , A, Ba h, K & Lo e , A 2016, VERVE. P ozessmodellie ung, empi ische Analyse und
S anda disie ung des In o ma ionsmanagemen s bei G oßschadenslagen mi Gebäudeeins ü zen.
Sachs andsbe ich , Köln.
Mudimu, OA, Pe e s, M & Lechleu hne , A 2012, In elligen es siche ndes Lokalisie ungssys em ü die Re ung
und Be gung on Ve schü e en (I-LOV), Teil o haben: Gewinnung on Umgebungsin o ma ionen,
ih e Dokumen a ion sowie die psychologische Be euung bei Einsä zen mi Ve schü e en ;
Abschlussbe ich zum Ve bund o haben I-LOV, Fachhochsch; Technische In o ma ionsbiblio hek u.
Uni e si ä sbiblio hek, Köln, Hanno e . [Online] h p://edok01. ib.uni-
hanno e .de/edoks/e01 b13/733744079.pd [10.01.2017].
Uni e si ä F eibu g - IMTEK 2016, Ve bundlogo Foun ².

38 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
K i ische In as uk u en-Resilienz als
Mindes e so gungskonzep : Ziele und Inhal e des
Fo schungsp ojek s KIRMin
Alexande Feke e, Neysa Se iadi, Ka e ina Tza ella, Alexande Gab iel, Jens
Rommelmann
Email: alexande . eke e(a ) h-koeln, neysa.se iadi(a ) h-koeln.de, ka e ina. za ella(a ) h-koeln.de,
alexande .gab iel(a ) h-koeln.de, jens. ommelmann(a ) h-koeln.de
Einlei ung
Die G und e so gung de Be ölke ung mi Elek izi ä und Wasse is ein wesen liche S ü zp eile des
gesellscha lichen Lebens bzw. des wi scha lichen Sys ems in Deu schland. Als solche we den diese beiden
Sek o en den sog. K i ischen In as uk u en (KRITIS) zuge echne , aus de en Teil- ode auch To alaus all
wei eichende Folgen u.a. ü die Be ölke ung und die Bundes epublik en s ehen könn en (Pe e mann e al.
2011). Vo dem Hin e g und zunehmende Bed ohung de KRITIS du ch Anschläge, asymme ische Kon lik e,
die zunehmende Ge äh dung on cybe -physischen Elemen en ode abe auch du ch Na u e eignisse ode
menschlich- echnisches Ve sagen zeig sich die s eigende No wendigkei , einen Disku s übe die
Auswi kungen eines Aus alls de KRITIS anzus oßen und wei e zu üh en ( gl. Geie 2016; Lauwe 2016).
Hie zu we den im Fo schungsp ojek KIRMin insbesonde e die Kaskadene ek e be ach e , die du ch die
Ve ne zungen de KRITIS un e einande en s ehen können. De Fokus lieg hie bei au de Ve so gung de
Be ölke ung mi lebensno wendigen Gü e n und Diens leis ungen, um eine no wendige Mindes e so gung
(Bundesam ü Be ölke ungsschu z und Ka as ophenhil e (BBK) 2016) zu e ablie en, so e n eine
G und e so gung nich meh olls ändig geleis e we den kann. Mi Pa ne n aus Fo schung und P axis
sowie KRITIS-Be eibe n wi d ein anwende o ien ie e Ansa z e olg . Neben de Un e suchung de
Vulne abili ä de Sek o en S om- und Wasse e so gung we den Risiko- und Resilienzanalysen zu
E s ellung eines Konzep es zu Mindes e so gung K i ische In as uk u en wäh end eines S omaus alls
e a bei e .
Ziele und e wa e e E kenn nisse
Das P ojek KIRMin soll in de P ojek lau zei on 2016 bis 2019 die An o de ungen an die Siche s ellung
eine Mindes e so gung ü den Fall eines Aus alls de No mal e so gung de KRITIS S om und Wasse
he auss ellen sowie essen ielle Elemen e und P ozesse sowie In e dependenzen de KRITIS in Deu schland
sich ba machen. Da übe hinaus sollen Schwachs ellen und Op imie ungsmöglichkei en im
K isenmanagemen on Be eibe n und Behö den au gezeig und Bewäl igungs- und
Wiede he s ellungs ähigkei en de üb igen Ak eu e (Be ölke ung, Indus ie) im K isen all he o gehoben
we den.
Du ch das P ojek sollen somi e besse e Me hoden ü die Analyse de In e dependenz und de Resilienz
im Be eich de KRITIS und hie insbesonde e ein Mindes e so gungskonzep mi Maßnahmenka alog ü die
Ve so gungssek o en S om und Wasse im Falle eines lächendeckenden S omaus alls un e Einbeziehung
des gesam en “Disas e Risk Managemen ”-K eislau s” (DRM) be ei ges ell we den. Die E a bei ung eines
Lei adens ü die Zusammena bei und Kommunika ion on Un e nehmen und Behö den im Sek o de
K i ischen In as uk u en soll hie zu bei agen.
39 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Me hodik
Die P ojek ziele we den in ie A bei spake en e a bei e (Abbildung 1). Zu P ojek beginn we den
konzep ionelle Ansä ze zu Resilienzbewe ung on KRITIS e ass und im Rahmen des P ojek es
wei e en wickel , mi dem Ziel K i e ien zu Bes immung de Resilienz on KRITIS zu iden i izie en. Da au
au bauend we den na ional als auch in e na ional „Bes und Wo s P ac ice“-Beispiele gesammel und
anhand de o he en wickel en K i e ien bewe e . Hie aus lassen sich somi Indika o en ü E olg ode abe
auch Misse olg ü den Umgang mi einem KRITIS-Aus all ablei en und gg . die K i e ien ühzei ig den
An o de ungen de Endanwende anpassen.
Beglei end dazu wi d im Rahmen eines um assenden Dialog- und Kommunika ionskonzep es de s ändige
Kon ak und Aus ausch mi Expe en, P ak ike n und Endanwende n gesuch , um die ele an en Fak o en ü
ode gegen die E s ellung on Mindes e so gungskonzep en zu e mi eln und eine Rückmeldung zum noch
zu e s ellenden Übungskonzep ü die In e dependenzanalyse und Mindes e so gung im Zusammenspiel
on E s hel e n, Zi ilschu z-Ein ich ungen und KRITIS-Be eibe n zu e hal en.
Anhand d eie konk e e Fallbeispiele soll dann – eben alls un e Einbindung de ele an en Ak eu e aus
Ka as ophenschu z, Be ölke ung und KRITIS – eine p ak ische Anwendung de In e dependenzanalysen
e olgen. Basie end au diesen E kenn nissen können die genu z en Me hoden zu Resilienzanalyse zu eine
neuen, e besse en und in e disziplinä en Me hodik zu Resilienzanalyse on KRITIS wei e en wickel
we den.
Abbildung 13: A bei spake e im P ojek KIRMin (Quelle: K i ische In as uk u en-Resilienz als
Mindes e so gungskonzep (KIRMin) 2016a)
Gegen Ende de P ojek lau zei soll somi ein holis isches Risiko- und K isenmanagemen konzep bzw. ein
Mindes e so gungskonzep ü die B anchen S om und Wasse en wickel we den. Um diese Konzep e zu
übe p ü en we den die einzelnen P ozesssch i e de Risikoanalyse und No all o so geplanung in
ausgewähl en Regionen un e Anwendung on geog aphischen In o ma ionssys emen du chlau en.
Das Fo schungs eam im Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh ha die Au gabe de
Koo dina ion des P ojek es. Zudem be ass es sich inhal lich .a. mi de Einbeziehung on Ak eu en in
Kommunika ion, Wissensmanagemen & Dissemina ion (A bei spake II) und Analyse de Resilienz de
K i ischen In as uk u en (A bei spake III) (K i ische In as uk u en-Resilienz als
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Fo schung und Leh e am IRG
Mindes e so gungskonzep (KIRMin) 2016b).
Bei ag de TH Köln zu Kommunika ion, Wissensmanagemen & Dissemina ion (AP II)
Ein ganzhei liche Pa izipa ions- und Kommunika ionsp ozess wäh end de komple en P ojek lau zei dien
als G undlage des Gesam o habens. Hie un e wi d de Dialog mi den Ak eu en als o ene
Gedankenaus ausch und kon inuie liche Dokumen a ion und das Teilen wesen liche in e - und
ansdisziplinä e a bei e e Inhal e e s anden. Ein Kommunika ionskonzep ü Ak eu s-Dialoge und
Wissensmanagemen wu de e a bei e . Das Konzep um ass sowohl die in e ne Kommunika ion und das
P ojek managemen mi den Ve bundpa ne n (Konso ialpa ne ), als auch den ex e nen Aus ausch mi den
p ak ischen und wissenscha lichen Ak eu en (assoziie e Pa ne on KRITIS-Be eibe n und de
Ge ah enabweh und wei e e Expe en), sowie de Be ölke ung.
Anhand bes ehende Ne zwe ke des IRG, de Ve bund- / assoziie en Pa ne und aus wei e e eigene
Reche che, wu den ele an e Ak eu e bzw. Expe en iden i izie und im P ojek eingebunden. Die
Einbeziehung de Ak eu e is in Fo m on Expe engesp ächen sowie (Spezial-)Wo kshops geplan und
ausge üh . Au de einen Sei e dien de Aus ausch als Mi el, um o handenes Wissen und E ah ung de
Ak eu e zu akqui ie en (Wissensmanagemen ). Au de ande en Sei e soll en die Ak eu e die Möglichkei
bekommen, ih e An o de ungen und Beda e in Bezug au Mindes e so gung zu äuße n und bei de
Analyse ak i eilzunehmen (pa izipa i e Fo schungsansa z). So können sie die bes ehenden
Abhängigkei en ih e In as uk u en deu liche e kennen, ih e Resilienz besse abschä zen und Maßnahmen
im Falle eine geminde en Ve so gung ablei en. Um einen Aus ausch mi de Zi ilbe ölke ung anzus oßen
und zu un e hal en wi d zudem eine i uelle Pla o m en wickel und be eu .
Im Lau e des P ojek es we den die E gebnisse sowie die Me hodik des P ojek es KIRMin im Rahmen on
wissenscha lichen Kon e enzen im In- und Ausland sowie du ch Publika ionen de TH Köln sowie de
P ojek pa ne e b ei e und in den Disku s de wissenscha lichen Gemeinscha eingeb ach .
Bei ag de TH Köln zu Analyse de Resilienz KRITIS (AP III)
In Zusammena bei mi den Be eibe n KRITIS und Ak eu en des Ka as ophenschu zes we den Falls udien
du chge üh , bei de die Resilienz KRITIS un e Be ücksich igung bes ehende In e dependenzen (siehe z.B.
Rinaldi, Pee enboom & Kelly 2001; Lenz 2009; K öge 2008; Lauwe & Riegel 2008) analysie wi d.
In Rahmen dessen we den zu Analyse de Resilienz on KRITIS Expe engesp äche und In e iews mi den
P ojek pa ne n in Falls udien in NRW du chge üh . Als Me hode wu den lei adenges ü z e In e iews
(Gläse & Laudel 2010) ausgewähl , die quali a i ausgewe e we den. Das Ziel de e s en In e iews is es,
ein besse es Ve s ändnis de Technologien, äumlichen Elemen e und Sys ems uk u en KRITIS, sowie
Funk ionsp inzipien de Sys eme (Handlungsweisen und Beziehungen) zu bekommen, um die
Abhängigkei en zwischen diesen Elemen en in e schiedenen KRITIS-Sek o en einschließlich de
Ge ah enabweh auszuwe en und Schwachs ellen zu iden i izie en. Da übe hinaus e möglichen die
In e iews, den Beda de Endnu ze an ein Mindes e so gungskonzep zu e heben und wei e en
Kon ak en bzw. Da en anzu agen.
Die Resilienzanalyse wi d im nächs en Sch i anhand de quali a i en E gebnisse und wei e e quan i a i e
Da en, die ö en lich und on den Pa ne n zu Ve ügung ges ell we den, du chge üh . Diese is mi els
eines sys emischen Resilienz e s ändnisses (Die ich e al. 2012) des P ojek pa ne s In e 3 und abgelei e e
Resilienzk i e ien ( gl. B uneau e al. 2003) umgese z .
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Fo schung und Leh e am IRG
Bei ag de TH Köln in GIS-Anwendung (AP III)
Inne halb de In e dependenz- und Resilienzanalyse (AP III) ha die GIS-Analyse eine bedeu ende Rolle, da sie
e schiedene KRITIS und In e dependenzen (insbesonde e geog aphische, gl. Rinaldi, Pee enboom & Kelly
2001) abbilden und analysie en kann. Im KIRMin P ojek is es o gesehen, eine GIS-basie e Anwendung zu
Iden i izie ung de wich igs en Zusammenhänge on KRITIS und Ge ah enabweh sowie GIS-basie e
Da s ellungen zu Kaskadene eignissen un e e schiedenen Szena ien du chzu üh en. Beispiele de GIS-
Anwendungen sind u.a. die E eichba kei de be o enen Gebie e du ch Feue weh ah zeuge,
Wasse e ügba kei und Re ungsdiens , Daue de Wiede he s ellung be o ene KRITIS-Elemen e wie
e wa echnische Objek e de S om e so gung un e Ein luss äumliche Fak o en wie Dis anzen,
Hochwasse ba ie en usw. Eine exempla ische Analyse ü die S ad Köln wu de hie zu du chge üh (Feke e,
Tza ella & Baumhaue 2017). Die E kenn nisse aus diese Analyse we den ü die wei e en Analysen de S ad
Köln und in ande e Falls udien mi einbezogen und mi den Pa ne n als Dialogg undlage e wende . Dabei
ha das AP III als ein Ziel die Iden i izie ung de am s ä ks en ge äh de en Gebie e ü spezi ische
K isenszena ien (Ein Beispiel in Abbildung 2).
Abbildung 2: Von einem ex emen Hochwasse be o ene K i ische In as uk u en (Hie als Beispiel:
K ankenhäuse , Schulen, und ausgewähl e Ein ich ungen de Ge ah enabweh ) in Köln (Quelle: eigene Da s ellung)
Diese Iden i izie ung wi d wei e die Kombina ion eine In e dependenzanalyse de K i ischen
In as uk u en in komplexen s äd ischen Umgebungen mi einem Vulne abili ä sindex sein. So we den
Indika o en ü e ek i e und ech zei ige No alleinsä ze du ch s a is ische Me hoden und GIS Techniken
en wickel .
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Fo schung und Leh e am IRG
Eine ele an e Dynamik in de G uppe de be u lich ak i en Be ölke ung in Deu schland is eine allgemeine
Zunahme de Mobili ä . Wie ein Be ich des Deu schen Gewe kscha sbundes da s ell , is die Zahl de
Be u spendle in den le z en 20 Jah en deu lich anges iegen (DGB Bundes o s and 2016, p 1). Ein Be ich des
DGB besch eib insbesonde e die Zunahme on Fe npendle n, die egelmäßig zwischen Bundeslände n
pendeln (DGB Bundes o s and 2016, p 1). Wie E hebungen des S a is ischen Bundesam es da legen, sind
S ecken on mindes ens 25 Kilome e n ü 17 P ozen alle E we bs ä igen die Regel und imme hin 4
P ozen legen 50 Kilome e ode meh an ein ache S ecke au dem Weg zum A bei spla z zu ück (Winge e
2014, p 1). Demgegenübe besch eib ein Be ich des Bundesins i u s ü Bau-, S ad - und Raum o schung
(BBSR), dass sich die „Ak ions äume de Beschä ig en zwa noch e g öße n (…) (und) imme meh
Beschä ig e zwischen den Zen en pendeln“ abe zugleich „Pendels öme zwischen Umland und S ad (…)
an Bedeu ung e lie en und du chschni liche(n) Pendeldis anzen bundeswei s agnie en“ (Pü z 2015, p 3).
Wäh end onsei en o izielle Quellen keine einhei lichen Einschä zungen zu Fe npendle n und egionalen
Ak ions äumen o liegen, is jedoch da on auszugehen, dass die allgemeine Ve ände ung on
E we bs e läu en in Zukun wei e gehende Auswi kungen au die Möglichkei en eh enam lichen
Engagemen s haben wi d. Eine zunehmende be u liche Mobili ä b ing eine Reihe on zusä zlichen
Belas ungen ü die A bei nehme , ih e Familien und die wei e en sozialen Einbindungen mi sich und wi d
sich o aussich lich zunehmend im Sys em des Eh enam s wide spiegeln.
Um die He aus o de ungen de Gewinnung und Bindung eh enam liche Hel e im Be ölke ungsschu z in
einem ealis ischen Bild skizzie en zu können und die Rele anz des Themas ü das Land No d hein-
Wes alen sowie ang enzende Bundeslände da zulegen, is es ein Ziel diese Teils udie, ak uelle s a is ische
Da en zu Pendle mobili ä und zu Engagemen in O ganisa ionen des Be ölke ungsschu zes zu gewinnen
und au zube ei en. Da übe hinaus soll eine Be ölke ungsum age Au schluss geben übe Be ei scha und
E ah ung im eh enam lichen Engagemen im Be ölke ungsschu z. Diese Da en sollen e gänz we den du ch
ausgewähl e Falls udien und Be agungen on eh enam lichen Mi a bei e n im Be ölke ungsschu z. In
Ve bindung mi Expe enbe agungen on Schlüsselpe sonen aus den Hil so ganisa ionen und
Be ölke ungs o sche n (z.B. Be ölke ungssoziologie und -geog aphie, Wi scha swissenscha en) geh diese
Teils udie u.a. olgenden Fo schungs agen nach:
• Wie ha sich das Pendle e hal en in NRW in den le z en 10-15 Jah en e ände ? Welche P ognosen
we den on Expe en ü die nächs en 5-10 Jah e disku ie ?
• Welchen Zusammenhang gib es zwischen de Zunahme de be u lichen Mobili ä und den
Möglichkei en, sich eh enam lich im Be ölke ungsschu z zu be ä igen?
• Welche s a is ischen Ko ela ionen zwischen Pendle mobili ä und eh enam lichem Engagemen
lassen sich e kennen?
• Wie haben sich Be u s- und Eh enam sbiog aphien in den le z en 10-15 Jah en e ände ?
• Welche Lösungsansä ze gib es in Kommunen und Landk eisen, um eh enam liches Engagemen
o z be u liche Mobili ä zu ö de n (z.B. Doppelmi gliedscha en, Be ei scha en am A bei spla z,
e c.)?
• Welche He aus o de ungen – z.B. ju is ische , wi scha liche und soziale A - gib es bei diesen
Lösungsansä zen?
• Können neue Be ölke ungsg uppen ü eh enam liches Engagemen im Be ölke ungsschu z in Köln
iden i izie we den? Welche „Typen“ eh enam liche Hel e lassen sich hie iden i izie en?

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Fo schung und Leh e am IRG
Me hodische Au bau de Teils udie
Um diese Teils udie und die un e schiedlichen oben skizzie en F ages ellungen zu bea bei en, sollen
e schiedene quan i a i e und quali a i e Me hoden angewende we den. Die Au be ei ung ak uelle
s a is ische Da en zu Pendle mobili ä soll mi hil e eines quan i a i en Ansa zes e olgen, in dem on
o iziellen Quellen (u.a. Bundesagen u ü A bei , Bundesam ü Bauwesen und Raumo dnung, DGB)
bezogene Da en un e Zuhil enahme s a is ische Auswe ungsp og amme (z.B. SPSS) analysie we den. Des
Wei e en sollen die ausgewe e en Da en in einem Geog aphischen In o ma ionssys em (GIS) au be ei e
we den.
Fü die eigene s a is ische E hebung in Köln wi d das BigWa-Fo schungs eam einen F agebogen o mulie en,
de die Be ei scha , Mo i a ion und E ah ung mi eh enam lichen Engagemen gene ell und insbesonde e
im Be ölke ungsschu z ab agen wi d und wei e e ele an e Aspek e wie Pendle e hal en, soziale Milieus
und Technika ini ä einschließen wi d. De F agebogen wi d zum G oß eil geschlossene An wo ka ego ien
um assen sowie einige wenige o ene An wo ka ego ien. Bei de Fo mulie ung des F agebogens we den
insbesonde e die Mi a bei e on Fakul ä 01 und Fakul ä 09 zusammena bei en, um Expe ise in de
Du ch üh ung eine ep äsen a i en Um age, de Fo mulie ung on F agebögen und den spezi ischen
Hin e g ünden des Eh enam s im Be ölke ungsschu z zu bündeln. Die F agebögen sollen im Rahmen eine
ep äsen a i en Um age in de S ad Köln, welche ü Ende 2017 geplan is , eingese z we den. Die
Auswe ung de Um age e olg mi hil e des s a is ischen Auswe ungsp og amms SPSS.
Neben de quan i a i en E hebung und Auswe ung, we den e schiedene quali a i e In e iews
du chge üh . Ein e s e Typ on quali a i en In e iews wi d mi eh enam lich im Be ölke ungsschu z
ak i en Pe sonen in NRW im Regie ungsbezi k Köln du chge üh . Au bauend au den E gebnissen de
ep äsen a i en Be ölke ungsum age sollen du ch na a i e In e iews e schiedene Be u s- und
Eh enam sbiog aphien skizzie we den. Anhand ausgewähl e Beispiele soll so da ges ell we den, wie sich
diese Biog aphien in den le z en 10-15 Jah en e ände haben. De zwei e Typ on quali a i en In e iews
soll mi Mi gliede n on O ganisa ionen des Be ölke ungsschu zes in NRW im Regie ungsbezi k Köln
du chge üh we den, die spezi ische Lösungsansä ze ü He aus o de ungen des demog aphischen
Wandels in ih en Kommunen en wickel haben. Diese In e iews, die als halbs uk u ie e
Lei adenin e iews konzipie we den, sollen Au schluss geben übe Bedingungen und E olgs ak o en de
Realisie ung on Lösungsansä zen zu Mode nisie ung des Eh enam s und de Ve einba kei on Be u und
Eh enam . De d i e und le z e Typ quali a i e In e iews wi d mi Expe en aus den Be eichen
Be ölke ungsschu z und demog aphische Wandel in Deu schland du chge üh . Die Iden i izie ung und
Be agung solche Expe en, die ak uelle Dynamiken und Tendenzen de Wei e en wicklung des Eh enam es
im Be ölke ungsschu z skizzie en können (Lei e und Pe sonalexpe en on Hil so ganisa ionen, e c.) und
solche Expe en, die einen Ausblick hinsich lich des demog aphischen Wandels und de En wicklung
soziale Kohäsion in de deu schen Gesellscha geben können (Be ölke ungssoziologie und -geog aphie,
Wi scha swissenscha en, e c.), dien de Fo mulie ung on Lösungs o schlägen, welche die
He aus o de ungen des gesellscha lichen Wandels ad essie en.
E s e E gebnisse de Teils udie
De olgende Abschni s ell e s e E gebnisse de Teils udie o , die du ch eine Auswe ung ak uelle
s a is ische Da en ü No d hein-Wes alen und du ch Li e a u eche che zu bes ehenden
Eh enam smodellen in Kommunen desselben Bundeslandes on Mi a bei e n de BigWa-Fo schungsg uppe
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und S udie enden des IRG e a bei e wu den. Diese o läu igen E gebnisse dienen dazu, e s e ak uelle
Tendenzen in de be u lichen Mobili ä in NRW und Köln und einzelne kon ex angepass e Lösungsansä ze zu
iden i izie en. Au bauend da au können Fo schungs agen wei e angepass we den und eine op imale
Auswahl de Me hoden zu wei e en Bea bei ung ge o en we den.
Pendle bewegungen mi Rele anz ü NRW und Köln
Die Auswe ung on Da en des Landesbe iebs In o ma ion und Technik No d hein-Wes alen (IT.NRW) zu
Pendle bewegungen in NRW und Köln ha eine Reihe on Tendenzen au gezeig , die im Rahmen de
Teils udie ü eine eingehende e wissenscha liche Auswe ung he angezogen we den sollen. Es zeig sich
u.a., dass Köln als be ölke ungs eichs e S ad in NRW im Jah 2015 eine Einpendle quo e on und 44
P ozen und eine Auspendle quo e on 26,5 P ozen besi z (Abb. 2 und 3).
Abbildung 2: Einpendle quo en de zehn be ölke ungs eichs en NRW-S äd e (2015)
(Quelle: Eigene Da s ellung au G undlage on In o ma ion und Technik No d hein-Wes alen (IT.NRW) 2017)
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Abbildung 3: Auspendle quo en de zehn be ölke ungs eichs en NRW-S äd e (2015)
(Quelle: Eigene Da s ellung au G undlage on In o ma ion und Technik No d hein-Wes alen (IT.NRW) 2017)
Wäh end die höchs en Einpendle quo en in Düsseldo (58%) und Bonn (55,4%) zu e zeichnen sind, s echen
insbesonde e Duisbu g (43,7%) und Bochum (42,4%) mi hohen Auspendle an eilen in de G uppe de zehn
S äd e he o .
Um eine Ve ände ung im Zei e lau besch eiben zu können, e gleichen Abbildung 4 und Abbildung 5 die
absolu en Ein- und Auspendle zahlen de S ad Köln zwischen 2010 und 2015.
Abbildung 4: Tages-Einpendle aus de S ad Köln ü die Jah e 2010-2015 in absolu en Zahlen
(Quelle: Eigene Da s ellung au G undlage on In o ma ion und Technik No d hein-Wes alen (IT.NRW) 2017)
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Abbildung 5: Tages-Auspendle aus de S ad Köln ü die Jah e 2010-2015 in absolu en Zahlen
(Quelle: Eigene Da s ellung au G undlage on In o ma ion und Technik No d hein-Wes alen (IT.NRW) 2017)
Wäh end bei den Einpendle n eine Zunahme um 2.500 Einpendle e olg is , sind nu 1.500 Auspendle
zusä zlich zwischen den Jah en 2010 und 2015 zu e zeichnen. Diese Zunahme ela i ie sich jedoch, wenn
man den gene ellen Be ölke ungszuwachs in de S ad Köln in diesem Zei aum be ücksich ig . Wäh end die
absolu en We e einen Ans ieg de Pendle s öme da legen, zeig sich bei eine Be echnung des An eils on
Pendle n an de Summe de sozial e siche ungsp lich ig Beschä ig en mi Wohno in Köln, dass de
Pendle an eil nahezu s agnie (In o ma ion und Technik No d hein-Wes alen (IT.NRW) 2017).
Abbildung 6: Dis anz Wohn- und A bei so on a) Tageseinpendle n nach Köln und b) Tagesauspendle n aus Köln (2015)
(Quelle: Eigene Da s ellung au G undlage on In o ma ion und Technik No d hein-Wes alen (IT.NRW) 2017)
Bei eine Be ach ung de Dis anzen, die Tagespendle nach Köln und aus Köln au dem Weg zum
A bei spla z zu ücklegen, zeig sich ein a i hme ische Mi elwe on und 59 Kilome e n bei den
Einpendle n nach Köln und ein Mi elwe on knapp 54 Kilome e n bei den Auspendle n aus Köln. Im
Ve gleich zum a i hme ischen Mi elwe bezieh sich de gewich e e Mi elwe au die
Häu igkei s e eilung de einzelnen Dis anzen (die Gewich ung e olg hie also anhand de ela i en
Häu igkei en de zu ückgeleg en S ecken). Es zeig sich hie , dass bei eine gewich e en Be echnung die
Pendle dis anzen deu lich ge inge sind. Sowohl ü die Tageseinpendle nach Köln als auch ü die
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Tagesauspendle e gib sich ein gewich e e Mi elwe on ci ca 27 Kilome e n.
Lösungsansä ze zu Bindung und Gewinnung on eh enam lichen K ä en in F eiwilligen
Feue weh en
Nich in allen Kommunen is das eh enam liche Sys em des Be ölke ungsschu zes gleich s a k au ges ell .
Die Ve ügba kei on eh enam lichen K ä en kann zwischen Kommunen im ländlichen und s äd ischen
Raum sowie zwischen s uk u schwäche en und s ä ke en Regionen sowie nach eine Reihe ande e
Ve gleichs ak o en s a k a iie en. Insbesonde e in Kommunen, in denen das Fehlen eh enam liche K ä e in
den e gangenen Jah en am s ä ks en spü ba wa , muss en schnelle und p agma ische Lösungen ge unden
we den. Als Beispiel kann die Ein üh ung on sog. „P lich eue weh en“ genann we den, beispielsweise in
Kommunen in Schleswig-Hols ein (Lis au Syl , F ied ichs ad , Bu g (Di hma schen)) abe auch zei weise in
ande en Bundeslände n wie beispielsweise in Rheinland-P alz (Naga 2016; Jaka 2012). Daneben gib es eine
ganze Reihe an Lösungsansä ze, die eine Bindung on eh enam lichen K ä en und eine Gewinnung on
Mi gliede n auch aus neuen Zielg uppen ö de n. Neben den Möglichkei en ü eine Doppelmi gliedscha ,
wie sie F eiwillige Feue weh en beispielsweise in NRW (Minis e ium ü Inne es und Kommunales des Landes
No d hein-Wes alen 2017) abe auch in ande en Bundeslände n bie en, we den geziel e Ak i i ä en
un e nommen, um einen höhe en F auenan eil in F eiwilligen Feue weh en zu e zielen ode auch neue
Zielg uppen wie z.B. Menschen mi Mig a ionshin e g und und Ge lüch e e anzusp echen (We e e &
Poppenhusen 2007; Deu sche Feue weh e band 2006; Deu sche Feue weh e band 2013).
Als Ausgangspunk ü die A bei en de Teils udie in BigWa we den im olgenden Abschni exempla isch
d ei Gemeinden des Regie ungsbezi ks Köln da ges ell , in denen die F eiwilligen Feue weh en Modelle
en wickel haben, um mi de o handenen Tagesbe ölke ung den B andschu z in de ope a i en
Ge ah enabweh siche zus ellen. Die He aus o de ungen de Gemeinden we den ku z skizzie und da an
anschließend die spezi ischen Lösungsansä ze o ges ell .
Modell de F eiwilligen Feue weh de S ad Sank Augus in
Den B andschu z in de ope a i en Ge ah enabweh übe nimm eine F eiwillige Feue weh , die sich au
sechs S ando e e eil . An den S ando en Mülldo und Menden is je ein Löschzug s a ionie . Die
S ando e Hangela , Meindo , Niede pleis und Buisdo e ügen jeweils übe eine Löschg uppe. Des
Wei e en wu den zwei Tagesala m-Einhei en (TA) einge ich e . In de „TA S ad “ wi ken s äd ische
Bediens e e mi , wäh end die „TA Hochschule“ on S udie enden und Mi a bei e n und Mi a bei e innen de
Hochschule Bonn-Rhein-Sieg ges ell wi d (F eiwillige Feue weh de S ad Sank Augus in n.d.). Übe den
„Tagesala m I“ wi d die „TA S ad “ ala mie . Die Anges ell en de S ad , die in Folge diese Ala mie ung
aus ücken, sind meh hei lich beim Bauho ode in de Feue weh echnischen Zen ale (haup am liche
Ge ä ewa e) anges ell . Zudem sind sie alle Mi gliede de F eiwilligen Feue weh Sank Augus in. Ih e
Einsa zbe ei scha zeichne sich du ch hohe Flexibili ä aus, da sie ih e pe sönliche Schu zaus üs ung (PSA)
am A bei spla z o hal en und on do di ek zum Einsa zo ah en können. Sie we den unabhängig om
S ando im gesam en S ad gebie eingese z und un e s ü zen die do zus ändige Einhei de F eiwilligen
Feue weh (F eiwillige Feue weh de S ad Sank Augus in n.d.). De „Tagesala m II“ se z sich aus
Beschä ig en und S udie enden de Hochschule Bonn-Rhein-Sieg zusammen.

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Fo schung und Leh e am IRG
Abbildung 7: Lage de S ad Sank Augus in im Regie ungsbezi k Köln
(Quelle: Eigene Abbildung e s ell mi A cGIS ( e sion 10.1/2012))
Die Vo ausse zung zu Teilnahme is die Mi gliedscha in eine F eiwilligen Feue weh . Um dieses Konzep
ü alle Be eilig en sinn oll zu ges al en, wi d diese Tagesala m-Einhei e s ab einem gewissen
Schadensausmaß ala mie . Die F eiwilligen ücken gesammel mi einem do s a ionie en
Mannscha s anspo wagen aus. Es handel sich olglich um eine Einhei , die ausschließlich agsübe die
Löschg uppen/-züge de F eiwilligen Feue weh Sank Augus in un e s ü zen kann (F eiwillige Feue weh
de S ad Sank Augus in n.d.).
Modell de Feue weh Rade o mwald
Die Feue weh de S ad Rade o mwald se z sich aus eiwilligen und haup am lichen Einsa zk ä en
zusammen. Zu Feue weh Rade o mwald gehö en d ei Löschzüge. Sie e eilen sich au neun S ando e.
De e s e Löschzug um ass die S ando e S ad mi e und He beck. De zwei e Löschzug e üg übe die
S ando e He king ade, Remling ade und Önk eld. Die S ando e Landweh , Welling ade, Bo beck und
Hahnenbe g gehö en zum d i en Löschzug (F eiwillige Feue weh Rade o mwald n.d.a).
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Fo schung und Leh e am IRG
Abbildung 8: Lage de S ad Rade o mwald im Regie ungsbezi k Köln
(Quelle: Eigene Abbildung e s ell mi A cGIS ( e sion 10.1/2012))
Ges ell wi d die Feue weh Rade o mwald, g öß en eils on eiwilligen Bü ge n und Bü ge innen. Zu
Siche s ellung des B andschu zes am Tag sind am S ando „S ad mi e“ ie haup am liche Einsa zk ä e
s a ionie . Ih e Au gabe is es un e ande em die D ehlei e zu bese zen. Ih e Schich beginn um 7 und
ende um 17 Uh . Wäh end diese Zei ücken sie zu jedem Einsa z im S ad gebie aus. (F eiwillige Feue weh
Rade o mwald n.d.b). Wol gang Scholl zi ie in seinem A ikel „Haup am liche siche n B andschu z
agsübe “, de am 15.02.2014 au RP ONLINE e ö en lich wu de, den Weh üh e Wil ied Fische . Diese
e klä sinngemäß, dass de Einsa z de haup am lichen K ä e die Eh enam lichen en las e und so die
e o de liche F eis ellung du ch die A bei gebe /innen sel ene in Ansp uch genommen we den müsse.
(Scholl 2014). Wei e hin gehö zum Konzep de Feue weh Rade o mwald eine S a ion im Gewe begebie
Me mbach, in dessen nähe em Umk eis einige eiwillige Feue weh leu e a bei en. (Scholl 2014).
Modell de F eiwilligen Feue weh de S ad Lohma
Den B andschu z in de ope a i en Ge ah enabweh übe nimm eine F eiwillige Feue weh , welche sich au
ün S ando e e eil . Je ein Löschzug is an den S ando en Lohma und Wahlscheid s a ionie . Die
S ando e B eid , Bi k, und Scheide höhe sind mi je eine Löschg uppe ausges a e (F eiwillige Feue weh
de S ad Lohma 2017d). Ve olls ändig wi d die F eiwillige Feue weh de S ad Lohma du ch zwei
Tagesala m-Einhei en: „Tagesala m 1“ - S ad haus und „Tagesala m 2“ - Emi ec/ (F eiwillige Feue weh de
S ad Lohma 2017c).
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Fo schung und Leh e am IRG
Abbildung 9: Lage de S ad Lohma im Regie ungsbezi k Köln
(Quelle: Eigene Abbildung e s ell mi A cGIS ( e sion 10.1/2012))
Mi dem „Tagesala m 1“ we den Einsa zk ä e ala mie , die in den Äm e n de S ad e wal ung a bei en und
eh enam lich ü die F eiwillige Feue weh de S ad Lohma ä ig sind. Unabhängig om
Zus ändigkei sbe eich de einzelnen Einhei en de F eiwilligen Feue weh e s ä k de „Tagesala m 1“ die
Löscheinhei en im gesam en S ad gebie . Des Wei e en is es ih e Au gabe, kleine e Ölspu en abzusiche n
und zu besei igen (F eiwillige Feue weh de S ad Lohma 2017a) .Im Gegensa z zum „Tagesala m 1“ wi d
de „Tagesala m 2“ e s ab eine bes imm en Einsa zg öße ala mie . Das S ichwo is hie „k i ische
Schadense eignisse“ (z.B. Wohnungsb and, Ve keh sun all). Die Mi gliede diese Einhei sind eben alls bei
F eiwilligen Feue weh en engagie , jedoch i.d.R. bei auswä igen Weh en. Fü sie is Lohma ih A bei so .
Die Fi men, die Teil dieses Sys ems sind, also ih e A bei nehme /innen zum benann en Zweck eis ellen, sind
die Fi men Emi ec, GKN D i eline und GKN Wal e scheid. Ausges a e mi einem Sa z pe sönliche
Schu zaus üs ung und dem Mannscha s anspo ah zeug de Feue weh Lohma , welches au dem
Gelände de Fi ma Emi ec abges ell is , können die Einsa zk ä e des „Tagesala ms 2“ lexibel aus ücken
(F eiwillige Feue weh de S ad Lohma 2017b; S ad Lohma n.d.). Die d ei Fi men sind mi dem Ti el
„Pa ne de Feue weh “ ausgezeichne (Fö de e ein Löschzug Lohma n.d.).
Wie die Da s ellung de d ei Beispielkommunen in NRW zeig , können bei gleichen demog aphischen T ends
die spezi ischen He aus o de ungen on Kommunen seh un e schiedlich sein. So sind auch die
Lösungsansä ze, die lokal e a bei e wu den, un e schiedlich. Ans elle eine o eiligen Übe agung eines
Lösungsansa zes on eine Kommune au die ande e, müssen dahe die spezi ischen Cha ak e is ika des
Sys ems des Ka as ophenmanagemen s, die Gesellscha ss uk u sowie wei e e in as uk u elle, soziale
und ökonomische Fak o en be ücksich ig we den. Im Rahmen de Teils udie im Fo schungsschwe punk
BigWa sollen wei e e inno a i e Lösungsansä ze in Kommunen, Landk eisen und Bundeslände n iden i izie
we den und ein Konzep sowie Hand eichungen zu Zukun splanung des Ka as ophenmanagemen s,
57 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
basie end .a. au de Fö de ung eh enam liche S uk u en, e a bei e we den. Das Konzep und die
p ak ischen Hand eichungen sollen es Kommunen und O sg uppen de Hil so ganisa ionen und
Feue weh en e möglichen, He aus o de ungen ühzei ig lokal und egional zu e kennen und in einen
anspa en en P ozess En scheidungen übe die zukün ige lokale Ges al ung des Be ölke ungsschu zes zu
e en.
S ad
A de
Feue weh
Un e s ü zende Einhei en
Sank Augus in
eiwillig
Tagesala meinhei 1
Tagesala meinhei 2
„TA S ad “: bese z du ch
s äd ische Bediens e e;
meh hei lich beim Bauho ode in
de Feue weh echnischen
Zen ale (haup am liche
Ge ä ewa e) anges ell ; Mi gliede
de F eiwilligen Feue weh Sank
Augus in
„TA Hochschule“: bese z du ch
S udie ende und
Mi a bei e /innen de
Hochschule Bonn-Rhein-Sieg;
Mi gliede eine F eiwilligen
Feue weh
Rade o mwald
eiwillig und
haup am lich
Bese zung de Feue wache
„S ad mi e“ du ch ie
haup am liche K ä e (7:00 bis
17.00 Uh ) zu Un e s ü zung de
F eiwilligen Feue weh
S a ion im Gewe begebie
Me mbach; Anlau s elle ü die
eiwilligen Feue weh leu e mi
A bei ss ä e im nähe en Umk eis
Lohma
eiwillig
Tagesala meinhei 1
Tagesala meinhei 2
„TA S ad haus“: bese z du ch
Pe sonen, die in den Äm e n de
S ad e wal ung a bei en;
Mi gliede de F eiwilligen
Feue weh de S ad Lohma
„TA Emi ec/GKN“: bese z du ch
A bei nehme /innen de Fi men
Emi ec, GKN D i eline und GKN
Wal e scheid; Mi gliede eine
F eiwilligen Feue weh (i.d.R.
auswä ige Weh en)
Tabelle 3: Un e s ü zende Einhei en de Feue weh en in den d ei Beispielkommunen
Zusammen assung und Ausblick
Diese A ikel s ell lau ende und geplan e Ak i i ä en im Fo schungsschwe punk BigWa –
Be ölke ungsschu z im gesellscha lichen Wandel übe blicksha da . Die Besch eibung de Teils udie, die im
Rahmen on BigWa de zei bea bei e wi d, zeig dabei exempla isch au , welche konk e en F ages ellungen
inne halb dieses Fo schungsschwe punk s bea bei e we den und in Zukun bea bei e we den sollen. Wie
sich im Rahmen eine e s en Li e a u analyse und Auswe ung s a is ische Da en zeig , sind eine
zunehmende be u liche Mobili ä und eine Ve ände ung on E we bs e läu en wich ige Fak o en ü die
zukün ige En wicklung des Eh enam s im Be ölke ungsschu z.
In de Zusammenschau d eie In o ma ionsquellen, e s ens de E gebnisse des F eiwilligensu eys 2014,
zwei ens de Auswe ung s a is ische Da en ü NRW und Köln sowie d i ens de exempla ischen
Skizzie ung on He aus o de ungen und Lösungsansä zen in d ei Kommunen im Regie ungsbezi k Köln,
lassen sich eine Reihe on Tendenzen e kennen, au die im Rahmen diese Teils udie du ch eigene
64 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
gesellscha liche En wicklungen ebenso einen Ein luss au die In en ion und Mo i a ion eines Tä e s ode
eine Tä e g uppe und dami au ein mögliches Anschlags isiko.
Das E gebnis des Ve bundp ojek s RiKoV is ein Ansa z, de die Bed ohung in Fo m de Mo i a ion und
Fähigkei eines Tä e s in Kombina ion mi de Vulne abili ä des Sys ems und mögliche Konsequenz eine
e o is ische Bed ohungen e binde . Die wissenscha liche He aus o de ung lieg in de me hodischen
Besch eibung de einzelnen Fak o en und de Möglichkei eils auch subjek i e Inhal e quan i izie ba und
be echenba zu machen. Die Au gabe de TH Köln wa es im Speziellen eine Me hode zu en wickeln, die die
Vulne abili ä des ÖPNVs bezüglich e o is ische Bed ohungen besch eiben kann. Das E gebnis is eine
Me hode zu Bes immung de Ve le zlichkei on Bahns a ionen au de einen Sei e sowie eine Me hode zu
Bes immung de Wi kung on Siche hei smaßnahmen au de ande en Sei e.
Die Vulne abili ä wi d im P ojek in d ei S u en besch ieben. Zue s we den mi Hil e eines K i e ienka alogs
mögliche ge äh dungs ö de nde Fak o en eine be ach e en S a ion e mi el . Zu diesen Fak o en gehö en
sowohl bauliche Fak o en als auch das Fah gas au kommen, Um eld de Hal es elle und Bedeu ung ü das
Sys em. Die Aussagen aus dem s uk u ie en K i e ienka alog we den anschließend zu einem gemeinsamen
Indika o (indika o -basie e Me hode) e echne . De zwei e Sch i is eine Wi kungsabschä zung de
Siche hei smaßnahmen an de be ach e en S a ion ü de inie e Szena ien du ch eine Expe eng uppe. Hie
we den bishe ige, abe auch mögliche neue Siche hei smaßnahmen anhand ih e Wi kung in e schiedenen
Phasen bewe e . Anhand eines eigens en wickel en P ozessmodells, welches den „modus ope andi“ des
Tä e s besch eib , können In e en ionss ellen iden i izie we den, an denen die p ä en i e Wi kung
spezi ische Siche hei smaßnahmen bes imm we den. Diese semi-quan i a i en E gebnisse we den in
einem d i en Sch i zu einem Maßnahmenbündel zusammenge ass , sodass die Gesam wi kung quan i a i
da s ellba wi d. In Ve bindung mi de e mi el en Ge äh dung en s eh so ein Zahlenwe ü die
Vulne abili ä de un e such en S a ion und das un e such e Szena io.
Die Me hode de TH Köln wi d un e s ü z du ch einen Demons a o , de den Expe en du ch die
e schiedenen Sch i e de Me hode üh und den Zug i au die Siche hei smaßnahmenda enbank
e möglich . Die Siche hei smaßnahmenda enbank wu de im Vo eld de Me hode e s ell und beinhal e
be ei s e ablie e Maßnahmen, abe auch mögliche neue Maßnahmen ü den ÖPNV, wie beispielsweise
Sp engs o de ek o en ode Kö pe scanne . Hie bei en s and eine Da enbank mi und 80 möglichen
Maßnahmen zu Te o ismusp ä en ion. Da übe hinaus wu de anhand eine meh s u igen Be agung mi
2152 Fah gäs en des ÖPNV die Akzep anz on zahl eichen Maßnahmen aus diese Da enbank e hoben. In
de Auswe ung konn e so die mögliche subjek i e Wi kung on Siche hei smaßnahmen au die Fah gäs e
e mi el we den.
Die E alua ion de Me hode und die Übe agung de E gebnisse in die P axis e olg en in einem
zweis u igen Anwendungs es . Hie zu o ganisie e das Ins i u sowohl meh e e Wo kshops und Table- op
Exe cises, als auch eine Realübung zu Validie ung de Fo schungse kenn nisse. Es wu den auße dem
Expe en aus Un e nehmen des ÖPNV eingeladen um gemeinsam wäh end de Übung die
Fo schungse kenn nisse zu disku ie en und au Anwendba kei zu p ü en.
G oßübung als wich iges Ins umen zu E alua ion on Fo schungse gebnissen
Die Übung ü das Fo schungsp ojek RiKoV wu de om Labo ü G oßschadense eignisse (LFG) des Ins i u s
ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh (IRG) un e s ü z . Du ch die langjäh ige Expe ise im
Be eich de Planung, Vo be ei ung, Du ch üh ung und Auswe ung on G oßübungen wa es möglich eine

65 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Pla o m ü die E alua ion de Fo schungse gebnisse aus dem P ojek RiKoV zu scha en. Das Labo exis ie
sei 2007 und beinhal e um ang eiche Technik zu Messung on P ozessen. Das lokale
Posi ionie ungssys em (LPS) beispielsweise kann wäh end eine Übung die exak en Bewegungsmus e on
Übungs eilnehme n e assen, dokumen ie en und zu Auswe ung wiede geben. Zudem sind Mi a bei e mi
wei eichende E ah ung in de Du ch üh ung g oße Übungen ein wich ige Bes and eil des Labo s, da sie
Übungen o be ei en, wissenscha lich beglei en und me hodisch auswe en können.
Fü das P ojek RiKoV wu de die Umgebung eine Kölne U-Bahns a ion gewähl , um die E kenn nisse aus de
Fo schung p ak isch zu üben und zu alidie en. An zwei Tagen wu de sowohl das RiKoV
Risikomanagemen sys em angewende als auch die Fähigkei en eine in e o ganisa ionalen
K isenbewäl igung alle be eilig en O ganisa ionen geüb .
Abbildung 1: G oßübung im P ojek RiKoV 2015 (Bild: S eye /TH Köln)
Als Teil des Risikomanagemen s wu de ge es e , wie be ei s e ablie e Siche hei smaßnahmen in de S a ion
als auch ü den ÖPNV neua ige Siche hei smaßnahmen, wie beispielsweise Sp engs o de ek o en un e
Realbedingung in eine S a ion und de en Fah gas s öme wi ken. Hie zu wu de ein Tes au bau mi
e schiedenen Technologien in de S a ion ins allie . Im Eingangsbe eich be anden sich
Siche hei smaßnahmen, die be ei s das Ta mi el on Tä e n en decken soll en, wie z.B. Me allde ek o en
(Kö pe und Schuh-/Beinscanne ), Sp engs o de ek o en ü Flüssigkei en und Fes s o e und
S ahlungssenso en. Im wei e en Au bau de S a ion wu den Maßnahmen ge es e , die den Tä e
iden i izie en soll en. Hie zu gehö e sowohl eine in elligen e Kame aübe wachung, als auch
Siche hei spe sonal.
Insgesam wu den mi 100 S a is en, die Fah gäs e de Hal es elle nachs ell en, in meh e en Du chgängen
die e schiedenen Eins ellungen de Siche hei smaßnahmen un e such . Bei jedem Du chgang wu den
jeweils einzelne S a is en mi nachges ell en Ta mi eln ausges a e , wie z.B. Messe , Wa ens ähle ode
soga Sp engs o p oben. Das Ziel wa es he auszu inden, wie sich die Sensibili ä de
Siche hei smaßnahmen au die En deckungsquo e und den Fah gas s om in de ealen Umgebung
auswi ken.
66 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
Diese E gebnisse de Wi kung de Siche hei smaßnahmen wu den schließlich mi den zu o e hobenen
We en de Expe enin e iews inne halb des P ojek s e glichen. Die P axisübung ha gezeig , dass die
e mi el en We e de Expe en in de RiKoV Me hode mi den e mi el en We en de Realübung im Einklang
s ehen.
E gebnisse und Ausblick
Am 27. Janua 2016 ende e das Ve bundp ojek RiKoV mi einem Abschlusswo kshop an de Uni e si ä de
Bundesweh in München. Neben den wissenscha lichen inhal lichen E olgen, wie oben besch ieben,
wu den in dem P ojek RiKoV am Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh meh als zehn
Bachelo a bei en, d ei Mas e a bei en, meh e e Mas e p ojek e und eine Dok o a bei e olg eich
du chge üh .
Die Abschlussübung mi hohe medialen P äsenz zeig die Wich igkei de Thema ik und das Hand-in-Hand-
Gehen on Wissenscha und P axis, um die Themen de Ge ah enabweh zu ad essie en. Mi dem BMBF
P ojek RE(H)STRAIN o sch die TH Köln wei e hin in diesem Be eich mi dem Ziel, nun den
schienengebundenen Fe n e keh zwischen F ank eich und Deu schland siche e zu machen.
RiKoV
P ojek mi a bei e : P o . D . D . Alex Lechleu hne , P o . D .-Ing. Ompe Aimé
Mudimu, D .-Ing. Flo ian B aune , Ch is ian Baumga en (M.Sc.), Ch is ian Ben le
(M.Sc.), Tobias Ko nmaye (M.Sc.), Julia Mae ens (B.Eng.), Flo ian S eye (B.Eng.)
• P ojek pa ne : Uni e si ä de Bundesweh München, TH
Köln, Ka ls uhe Ins i u ü Technologie, AIRBUS De ence & Space
• Assoziie e Pa ne : Deu sche Bahn AG, Hochschule de
Polizei Rheinland-P alz, Bundespolizeip äsidium, Kölne Ve keh s-Be iebe AG,
Münchene Ve keh sgesellscha mbH
• Ge ö de on: Bundesminis e ium ü Bildung und Fo schung
(BMBF)
• Lau zei : No embe /2012 – Janua /2016
Folgende Publika ionen en s anden aus den A bei en ode un e Be eiligung de TH Köln im Rahmen des
Fo schungsp ojek es RiKoV (S and: 01.07.17):
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Lin, L.; B aune , F.; Muenzbe g, T.; Meng, S.; Moeh le, S. (2013) P io i iza ion o secu i y measu es agains
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Laus e , M. (Ed.): 8 h Fu u e Secu i y, Secu i y Resea ch Con e ence; Sep . 17-19, 2013 in Be lin/Ge many;
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Blaulich milieu und Demok a isie ung
– Quo adis Re ungsingenieu wesen?
Oli e Schlung, Nils Böge , And eas F izen, Julian Heid ich
Email: oli e .schlung(a )smail. h-koeln.de
F ages ellung
Koope a ion is die Vo ausse zung zu Bewäl igung on komplexen He aus o de ungen – Re lexions ähigkei
jene zu Übe p ü ung de hie zu gewähl en Mi el. In Vo be ei ung au unse e Abschlussa bei en schlossen
wi uns zu eine A bei sg uppe zusammen, um unse e o d ingliche Quali ä und P o ession als (zukün ige)
Re ungsingenieu e14 zu e p oben. S andpunk e bedingen Pe spek i en. Die Zusammenhänge on
Au gaben und Me hoden de nich -polizeilichen Ge ah enabweh wu den jedoch un e schiedlich gewich e :
Die einen be ach en den S udiengang als G undlage ü ih en be u lichen Eins ieg und Fo kommen im
Ö en lichen Diens ode de P i a wi scha . Ande e e kennen in dem sys emischen E assen und Handeln
in komplexen Lagen den wesen lichen Vo zug.
Die Zusammense zung diese Mo i a ionen und E kenn nisin e essen zu einem Mosaik is die eigen liche
He aus o de ung ü die Au s ellung des Re ungsingenieu s. So ag en wi : ‚Was mach uns als
Re ungsingenieu e aus?‘ und ‚Wie kann ein kohä en es Bild de e mi el en Wissens elde kommunizie
we den?‘. Um das Po en ial des S udienganges wei e zu en al en, suchen wi in einem gemeinsamen
Mas e p ojek nach dem S a us quo des S udienganges Re ungsingenieu wesen (RIW) und e suchen
dadu ch ein Angebo an das Ins i u ü Re ungsingenieu wesen und Ge ah enabweh (IRG), an unse e
Kommili onen und S udienin e essie e zu machen, sich mi de En wicklung und Ve o ung des S udiums
eingehende auseinande zuse zen.
Kon ex
Siche hei is Au gabe on e assungs ech lichem Rang. Die E kenn nis jedoch, dass in de
„Risikogesellscha “ de „ e lexi en Mode ne“ (Beck 2015) „sine cu a“ keine Op ion bzw. Handlungsg undlage
da s ell (Ammich Quinn 2017), üh zu einem Umdenken, weg on de „Ga an ie on Siche hei “ und hin zu
„Reduk ion on Unsiche hei “ (Glaeßne 2002, p 5; hie zu auch Bonß 2011), das Konsequenzen ü die
Siche hei sa chi ek u de Bundes epublik Deu schland nach sich zieh (Rus ebe g 2017). Un e de
Siche hei sa chi ek u sind die poli isch-ju idischen S uk u en zu e s ehen, in denen ein
K isenmanagemen und o ganisie es ope a i es Handeln e möglich we den sollen (Geie 2017).
De Be ölke ungsschu z bilde eine ih e Säulen. Als poli ische Obe beg i ass e aus e assungs ech liche
Pe spek i e den Zi ilschu z in de Ve an wo lichkei des Bundes, den Ka as ophenschu z als hohei liche
Au gabe de Lände und die all ägliche Ge ah enabweh als Resso de Kommunen zusammen (Ka u z, Geie
& Mi schke 2017; Lange, End eß & Wendekamm 2013; Walus 2012). Da übe hinaus beinhal e e die
Bemühungen ein „Neues Denken in de Ge ah enabweh “ zu e ablie en, das „die adie en T ennlinien (…)
übe b ück “, um „den Zi il- und Ka as ophenschu z (…) au e ikale und ho izon ale Ebene zu einem
14 Wi schließen mi de Ve wendung des Maskulinums auch sich ande en Geschlech e n zuo dnenden Pe sonen ein. In de Diskussion
übe den Gende Mains eaming Disku s konn e inne halb de A bei sg uppe keine Einigkei übe die Anwendung diese Maßnahme
e ziel we den. Deswegen be eiben wi – dem Duk us de e wende en Li e a u olgend – Me hodismus ( gl. hie zu Dö ne 2011, pp.
83).

70 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
unk ions ähigen ‚komplexen Hil eleis ungssys em‘ zu e zahnen“ (BBK 2010). Be ölke ungsschu z a ancie
inne halb dieses Umdenkens om „ausgesp ochene(n) S ie kind de Innenpoli ik“ (Clausen 1992, p. 16) zu
eine gesam s aa lichen Au gabe, die sich in eine „noch komplexe (en), ola ile (en) sowie dynamische (en)“
Umgebung He aus o de ungen wie bspw. de Un e s ü zung de Selbs hil e ähigkei de Be ölke ung ode
„hyb iden Bed ohungen“15 s ellen muss (Die Bundes egie ung 2016; BMI 2016).
Dieses e ikal gegliede e, subsidiä e und „g undsä zlich au wuchs ähig(e)“ (BBK 2010, p. 22) Sys em des
deu schen Be ölke ungsschu zes muss nich zule z du ch den Ve ag on Lissabon ( gl. A . 196 und 222
AEUV) auch eu opäische Bedü nisse be ücksich igen. Diese wiede um we den au globale Ebene du ch das
„Sendai F amewo k o Desas e Risk Reduc ion“ de Ve ein en Na ionen e gänz („added alue“ nach Soldi
2016). In de Gemengelage des Föde alismus, de Eu opäisie ung und Globalisie ung un e eine
Bed ohungslage, in de die G enzen zwischen dem bundes epublikanischen Zi il- und Ka as ophenschu z
e wischen, o enba sich im wei es en Sinne de Beg i de Komplexi ä (Füllsack 2011). Du ch einen
s eigenden G ad an Ve ne zung bzw. de A de Kopplung und Dich e de Da en is eine ela i g oßen Zahl
Be eilig e eine zunehmend schnelle e Wechselwi kung möglich, die in unkalkulie ba en Konsequenzen
(Pe ow 1992) und wei e en Handlungsunsiche hei en esul ie (Dö ne 2011).
Du ch diese En wicklungen gewinnen In e disziplina i ä und T ansdisziplina i ä 16 an Bedeu ung:
„In e disciplina i y en e s scien i ic wo k in o de o add ess complex ques ions, b oad issues, o eal-wo ld
p oblems“ (Un e dem Gesich spunk on Ökologie und Nachhal igkei Scholz 2011, p. 398; hie zu auch
WGBU 2011; Junge e al. 2010 ü eine wissenscha s heo e ische Pe spek i e; Wea e ag be ei s 1947
nach den "Bounda ies o Science"17). So is in den le z en Jah en auch im Be eich de zi ilen Siche hei ein
„Akademisie ungsschub es zus ellen“ (Ka u z, Geie & Mi schke 2017, p. 5; BMBF 2012), de aus de
No wendigkei eines „wissenscha lich basie en in e - und ansdisziplinä en Umgang(s)“ mi zunehmend
„ e ne z e(n) High ech-Gesellscha en“ (Geie 2015) esul ie .18 Hie eih sich die En s ehung des
S udienganges RIW mi dem Ansp uch au „eno m g oße In e disziplina i ä und ausgep äg e(n)
P axisbezug“ nah los ein. Mi diesem soll de „zunehmende(n) Komplexi ä (…) ielschich ige e( )
He aus o de ungen“ de e ungsdiens lichen Teilbe eiche „wie e wa No all e ung, K anken anspo ,
Ka as ophen- und Zi ilschu z (sowie) in e na ionale{n) Hil sp ojek e(n)“ (Schmid -Ben um 2001) begegne
we den.
Vo gehensweise
Um die Posi ion des Re ungsingenieu s inne halb diese komplexen, ielschich igen Sys eme des
Be ölke ungsschu zes und ih e noch in den Kinde schuhen s eckenden akademischen Be ach ung zu
e mi eln, e olg die Un e suchung einen explo a i en Mixed-Me hods Ansa z (May ing 2007; Flick 2011).
G undlegend is ü die en s ehende A bei eine he meneu ische, also pe iodisch e lek ie ende En wicklung
de Me hoden. Dahe können die im Folgenden p äsen ie en E gebnisse on denen in dem endgül igen
Be ich zum Mas e p ojek un e Ums änden abweichen. Au eine Me hodenk i ik wi d deshalb o e s
15 Eh ha (2017) s ell da , wie die „Pos mode ne K ieg üh ung in de Wel isikogesellscha “ die G enzen zwischen K ieg und F ieden
„pe o ie “ und so eine „G auzone“ zwischen diesen „ adi ionellen“ Konzep en en s ehen läss . Wasse mann (2017) s ell die „Chimä e“
des hyb iden K iegs beg i lich genaue o .
16 In e disziplina i ä bezeichne die gemeinsame A bei e schiedene Wissenscha sdisziplinen an eine P oblems ellung. In eine
ansdisziplinä en A bei we den da übe hinaus die be o enen Endanwende (i.e. die P axis) in den P ozess de wissenscha lichen
Lösungs indung mi einbezogen (Dö ing & Bo z 2016).
17 Wea e s Gedanken aus „The Scien is s Speak“ on 1947 wu den 1948 un e dem Ti el „Science and Complexi y“ e neu e ö en lich .
18 „Wissen bleib ü Deu schland eine s a egische Ressou ce“ (Die Bundes egie ung 2016). Dahe „muss sich Deu schland den
He aus o de ungen des globalen We bewe bs auch im Be eich on Fo schung, Leh e und Ausbildung s ellen“ (BMBF 2012).
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Fo schung und Leh e am IRG
e zich e und im Folgenden lediglich die bishe ige Vo gehensweise da geleg .
Zunächs wu den ausgewähl e S udiengänge anhand ih e Modulhandbüche quali a i besch ieben und
quan i a i e glichen. Hie aus e gaben sich wei e e F agen übe RIW, die wi du ch den Zug i au
E ah ungsschä ze im Um eld de sozialen Wi klichkei am IRG modi izie en und konk e isie en. Ke ns ücke
de A bei bilden In e iews mi Dozen en des IRG, die eine quali a i en Inhal sanalyse un e zogen we den.
Zudem wu den Su eys mi els F agebögen mi sowohl Bachelo - als auch Mas e s udie enden
du chge üh , um de en Pe spek i en zu beleuch en.
Ve gleich de Modulhandbüche : Zu Posi ionsbes immung des Mas e RIW in diese ela i jungen
akademischen Landscha de Siche hei s o schung wu den 13 Mas e s udiengänge mi Bezug zu nich -
polizeilichen Ge ah enabweh anhand ih e Modulhandbüche un e such . Zunächs wi d das
Selbs e s ändnis de S udiengänge quali a i besch ieben. Als Quellen dienen neben den
Modulhandbüche n bspw. ins i u seigene In e ne p äsenzen und Konzep papie e sowie
ö en lichkei swi ksamen Zei sch i ena ikel. Sie geben Auskun übe die A und Weise, wie die Me hoden
de einzelnen Disziplinen Ve wendung inden sollen, um den Gegens and de zi ilen Siche hei um eißen zu
können.
Des Wei e en wu den die einzelnen Module des jeweiligen Cu iculums Wissenscha sbe eichen zugeo dne .
Die Ope a ionalisie ungsg undlage hie zu bilden die on de OECD 2002 es gese z en Fields o Science and
Technology (FOS)19 (BBWF 2017). Fü die Gewich ung de einzelnen Ku se am gesam en Cu iculum we den
die ECTS-Punk e zug unde geleg , die den A bei sau wand eines Moduls ep äsen ie en. Beinhal e ein Ku s
o ensich lich Themen aus zwei, ode meh diese Be eiche, so we den diese an eilig be ücksich ig .
Die Ope a ionalisie ung läss sich am Beispiel des Moduls „Risiko- und K isenkommunika ion“ des
S udienganges Ka as ophen o so ge und -managemen (KaVoMa) an de Uni Bonn olgende maßen
da s ellen: Dieses Modul um ass sowohl einen sozialwissenscha lichen An eil, de sich mi Koope a ions-
und Kommunika ions o men sowie de En wicklung on Kon ollmechanismen zu En scheidungs indung
beschä ig . Da übe hinaus en häl das Modul einen gesundhei swissenscha lichen An eil, in dem Inhal e zu
den Themen In ek ionsk ankhei en, In ek ionsschu z, Pandemien sowie de No allplanung behandel
we den. Die Zu eilung des Moduls e olg dahe zu gleichen Teilen den FOS ‚Sozialwissenscha en' und
‚Gesundhei swissenscha en'.
Inwiewei bedien man sich dem Repe oi e diese Disziplinen, um Me hoden en wede ans o mie ode
un e s ü zend zu Bewäl igung on He aus o de ungen de zi ilen Siche hei einse zen zu können? Zu
Bean wo ung diese F age wu den zudem Zuweisungen in die Ka ego ien „Siche hei “ und „Managemen “
o genommen. De Beg i Managemen um eiß den Be eich, de die sys ema ische Ausbildung on
Füh ungsk ä en um ass : Das kon ex abhängige, p ozesso ien ie e E kennen und Lösen on
P oblems ellungen – eine Kompe enz, die de seman ischen Bedeu ung des Wo es Ingenieu innewohn . Die
Ka ego ie Siche hei soll die inhal liche Anwendungso ien ie ung de einzelnen Cu icula im Hinblick au
Beda e sowie He aus o de ungen des Be ölke ungsschu zes, wie sie das „Zukun s o um Ö en liche
Siche hei “ (ZOES 2016) de inie , wide spiegeln.
In e iews: Bei den ge üh en In e iews handel es sich um lei adenges ü z e Expe enin e iews. Die
In e iewpa ne sind ode wa en Angehö ige des Leh kö pe s, also sowohl Leh s uhlinhabe des IRG als
19 Na u wissenscha en, Technische Wissenscha en, Humanmedizin und Gesundhei swissenscha en, Ag a wissenscha en und
Ve e inä medizin, Sozialwissenscha en, Geis eswissenscha en.
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auch ex e ne Dozen en mi all äglichem Bezug zu ope a i en Ge ah enabweh . Von ihnen e wa en wi
einen ela i en Gewinn an allgemeinen In o ma ionen, De ailwissen und/ode genaues s uk u elles Wissen
übe ausbildungs ele an e Vo gänge. Zu den ie Themenblöcken G ündung, Inhal e, In e disziplina i ä und
En wicklung unse es Modulhandbuches wu den den In e iewpa ne n o o mulie e F agen ges ell , die
sich insbesonde e au den Mas e s udiengang bezogen. Alle Gesp äche wu den au gezeichne und
ansk ibie . Die so gewonnenen In o ma ionen we den in de A bei da ges ell und mi einande
e glichen, um ein um assendes Gesam bild aus den Angaben de Dozen en zu skizzie en.
F agebögen: Von 141 on 514 RIW-S udie enden aus e schiedenen Semes e n sowohl des Bachelo -(397)
als auch des Mas e s udiengangs (117) (Heinen 2017) wu de ein on uns e a bei e e handsch i liche (114),
espek i e Online-F agebogen (27) ausge üll . Im Rahmen dessen soll e eine möglichs b ei e Un e suchung
de s uden ischen Pe spek i e e olgen. In einem e s en s uk u ie en Teil (i.e. o gegebene
An wo möglichkei en) wu den pe sönliche und akademische Hin e g und abge ag , um die
Zusammense zung de S udie endenscha da s ellen zu können. Zudem wu de nach de Mo i a ion,
Re ungsingenieu wesen zu s udie en, ge ag und eine Einschä zung bezüglich de Gewich ung einzelne
Wissenscha sdisziplinen anhand de FOS ge o de . Im zwei en eils uk u ie en Abschni wu den die
S udie enden zum einen au ge o de , zu besch eiben, ob und wa um sie mi de Wahl ih es S udiums
zu ieden sind. Zum ande n soll en sie ih e An wo au die o ges ell e Nach age ‚Re ungsingenieu ? Was
is das denn?‘ geben. Aus den An wo en sollen Rückschlüsse da au gezogen we den, wo die S udie enden
selbs den S udiengang e o en und ob sie sich dabei ih e eigenen Quali ä en bewuss sind.
E gebnisse
Ve gleich de Modulhandbüche : Von allen 13 un e such en S udiengängen we den im Folgenden das
Mas e p og amm KaVoMa de Uni e si ä Bonn und RIW (M.Sc.) de Technischen Hochschule Köln
e gleichend da ges ell (s. Abb. 1). Diese wu den s ell e e end ausgewähl , da beide im gleichen
Einzugsgebie angebo en we den und ähnliche in e disziplinä e Ansp üche, jedoch un e schiedliche
inhal liche Schwe punk e abbilden. KaVoMa is eine Koope a ion zwischen de Uni Bonn und dem
Bundesam e ü Be ölke ungsschu z und Ka as ophenhil e (BBK). E kann nu be u sbeglei end s udie
we den und schließ mi dem Ze i ika „Mas e o Disas e Managemen and Risk Go e nance“.
Abbildung. 1: Exempla isch we den das Vollzei s udium "Re ungsingenieu wesen (M.Sc.)" (links) und de be u sbeglei ende Mas e -
s udiengang "Ka as ophen o so ge und -managemen " de Uni e si ä Bonn ( ech s) e gleichend da ges ell .
Quelle: Eigene Da s ellung
Nach unse e Analyse e ah en die Sozialwissenscha en in beiden Cu icula die s ä ks e Ausp ägung (da sie
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am häu igs en in den Modulhandbüche n in den Ti eln de Modulbesch eibungen eindeu ige Beg i e aus
den FOS de OECD e wenden), die im Fall on RIW ge ing ügig deu liche he o i . Da au olgen in RIW
Technische Wissenscha en und an d i e S elle die Na u wissenscha en. Das Po olio des S udienganges
KaVoMa en häl zudem noch An eile in den Fields o Science Humanmedizin und
Gesundhei swissenscha en. Nehmen in Bonn Na u wissenscha en und Technologie den gleichen Raum ein,
is in Köln ein Ungleichgewich beide Ka ego ien zu Guns en de Technischen Wissenscha en zu
e zeichnen. Diese sind bei RIW nahezu doppel so s a k e e en wie bei KaVoMa. De
anwendungso ien ie e Bezug zu Siche hei wi d im Bonne Modell mi und d ei Vie eln, gegenübe zwei
D i eln in Köln e was häu ige he ges ell . Nahezu alle Module beide S udiengänge en hal en in annähe nd
gleiche Gewich ung Bezüge zu Ausbildung on Füh ungsk ä en.
In e iews: Ein Ziel de In e iews wa , Eind ücke übe die Alleins ellungsme kmale des
Re ungsingenieu wesens im Ve gleich zu ande en S udiengängen im Themenbe eich Be ölke ungsschu z
sowie de Ke nkompe enz eines Re ungsingenieu s zu gewinnen. Folgende Foki lassen sich ausmachen:
Fokus P axisnähe: De S udiengang (RIW, Köln) besi ze g oße Nähe zu Be u swel , insbesonde e im Bezug zu
F ages ellungen im Be eich de ope a i en Ge ah enabweh . Ein besonde es Me kmal bilde en hie
adminis a i - e ungsdiens liche Au gabens ellungen. Da in habe sich de S udiengang auch be ei s ein
espek ables Ansehen un e einschlägigen Fi men und Ins i u ionen e wo ben.
Fokus Technik: Ingenieu wissenscha liche Me hoden s ünden im Zen um de Ausbildung. Vo allem in
Hinblick au die He aus o de ungen im Be ölke ungsschu z sei das lösungso ien ie e und s uk u ie e
Denken des Ingenieu s zweckdienlich. Die sys emische Übe agba kei diese He angehensweise mache sie
zu eine we ollen und uni e sell anwendba en Kompe enz.
Fokus In e disziplina i ä : Die Au gabens ellungen im Be ölke ungsschu z seien o nu du ch achliche
Zusammena bei un e schiedliche Disziplinen zu bewäl igen. Es mache dahe Sinn, be ei s in de
Ausbildung eine Mischung aus un e schiedlichen He angehensweisen kennenzule nen. So we de ein
B ei en-Denken ge ö de und den Absol en en e möglich un e schiedliche Pe spek i en hinsich lich eine
P oblems ellung einzunehmen.
Fokus Fo schung und Leh e: Du ch o schendes Le nen solle da übe hinaus eine Fähigkei e wo ben we den,
die sich aus wissenscha liche Me hodenleh e speis und übe ingenieu swissenscha liches Denken
hinausgeh . De S udiengang habe einen neuen Typus Ingenieu im Sinn, de sich nich nu
na u wissenscha liche Me hoden und echnische Modelle bediene. Du ch den Un e suchungsgegens and
beding müsse e sich auch de geis es- und sozialwissenscha lichen Disziplinen bedienen, um den sich
s e ig e ände nden He aus o de ungen des Be ölke ungsschu zes begegnen zu können.
F agebögen: Auch wenn die du chge üh e Um age keinen Ansp uch au Rep äsen a i i ä im s a is ischen
Sinne e heb , sollen hie p ägende Cha ak e is ika de S udie enden in e ein ach e Fo m skizzie we den:
De Mas e s uden am IRG is ypische weise männlich, Ende 20, ha seine Hochschulzugangsbe ech igung
in NRW e wo ben und is eh en- ode haup am lich im Be ölke ungsschu z engagie . E ha einen Abschluss
Bachelo o Enginee ing im Fach Re ungsingenieu wesen an de Fachhochschule Köln (ab 2015 TH Köln)
e wo ben.
Abbildung 2 zeig die abella ische und g aphische Auswe ung de F age „Welche Aspek e haben dazu
beige agen, dass du dich ü den S udiengang Re ungsingenieu wesen en schieden has ?“.
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Fo schung und Leh e am IRG
und Technik und die sozialen Zusammenhänge eine O ganisa ion bekommen.
Die A bei in eine O ganisa ion, eine Behö de ode einem Un e nehmen un e scheide sich in ielen
Be eichen on einem S udium an eine Hochschule. Das P axissemes e soll den S udie enden dahe auch
einen neuen Le n aum e möglichen, de so an eine Hochschule nich be ei ges ell we den kann – das
Fes igen de „So -Skills“ ü den Be u sall ag. Das P axissemes e dien somi zusä zlich de Schulung on
Schlüsselquali ika ionen, insbesonde e Kommunika ions ähigkei en, sch i liche und mündliche
Be ich e s a ung, Teamwo k und de Eina bei ung in neue Fachgebie e. Die Tä igkei soll on
Eigens ändigkei und Mi e an wo ung bes imm sein und on de Quali ä he den Tä igkei en be ei s
ausgebilde e Ingenieu e nahekommen. Un e achliche Be euung sollen die S udie enden nach eine
en sp echenden Ein üh ung Au gaben selbs s ändig, alleine ode in G uppen bea bei en.
S a is ik de P axissemes e s ellen im Bachelo s udiengang Re ungsingenieu wesen
Abbildung 15: P axissemes e s ellen in den e schiedenen B anchen in P ozen (Quelle: Eigene Da s ellung)
Abbildung 1 zeig die e schiedenen B anchen, in denen in den le z en 9 Jah en die P axissemes e
du chge üh wu den und welche p ozen uale An eil au die e schiedenen B anchen en äll
(Gesam anzahl n=822). E sich lich is dabei, dass die meis en S udie enden in de Indus ie (29,24 %) und bei
Feue weh en (30,10%) ih P ak ikum absol ie haben. Danach olgen de Be eich de Hil so ganisa ionen
bzw. de ande en Be eiche des Be ölke ungsschu zes und des Disas e Managemen s mi 16,83 % und de
Be eich de Diens leis e in de Siche hei sb anche (z.B. Ingenieu bü os, B andschu zbü os, TÜV,
Flugha ensiche hei usw.) mi 12,65 %. Wei e hin gab es P ak ikumsplä ze bei de Polizei, in K ankenhäuse n
bzw. in ande en Gesundhei sein ich ungen und Fo schungsein ich ungen wie beispielsweise Hochschulen
und Ins i u en. Dies zeig au , dass de S udiengang Re ungsingenieu wesen „All ounde “ ausbilde , de en

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Meh weh in den e schiedens en Be eichen des A bei sma k es e kann und geschä z wi d. Nich nu
Behö den und O ganisa ionen mi Siche hei sau gaben (BOS) sind po en ielle A bei gebe , sonde n auch die
eie Wi scha .
Abbildung 16: Anzahl und Po zen angabe de P axissemes e s ellen ü Deu schland und das Ausland
(Quelle: Eigene Da s ellung)
Die meis en P ak ika wu den in Deu schland absol ie , abe es gab auch einen Teil on S udie enden, die
ande e S uk u en und Kul u en ande e Lände kennenle nen woll en, wie Abbildung 2 zeig . So a bei e en
63% in Deu schland und 7% im Ausland. 30% mach en keine Angaben übe das Land de P ak ikumss elle.
Abbildung 17: Anzahl de P axissemes e s ellen p o Land
Quelle: Eigene Da s ellung
Abbildung 3 zeig die di e enzie e Lände au eilung de P ak ikumss ellen-Lände . Do is e sich lich, dass
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S udie ende nich nu in Wes eu opa gea bei e haben, sonde n au de ganzen Wel . So sind do
beispielsweise Ghana, USA und Indonesien genauso zu inden wie G oßb i annien ode die Niede lande.
Auch wenn de G oß eil de P ak ika in Deu schland geleis e wu de, so zeig die S a is ik und die E ah ung
aus dem Umgang mi den S udie enden, die im Ausland wa en, dass de S udiengang ebenso ü eine
zukün ige be u liche Tä igkei A bei im Ausland geeigne is wie in den heimischen S uk u en.
Beispiele aus P axissemes e be ich en und Anwendung de S udieninhal e
In diesem Abschni sollen zwei Beispiele on P axissemes e be ich -Auszügen he angezogen we den, um
au zuzeigen, welche in e disziplinä en Fähigkei en, die die S udie enden im S udiengang e le n haben, sie
in dem jeweiligen Tä igkei s eld anwenden konn en.
a. Handlungsop ionen ü die eigene K a s o e so gung des Technischen Hil swe ks (THW)
In seinem P axissemes e übe p ü e de S udie ende die Handlungsop ionen des THW bei
K a s o knapphei bzw. ü die Selbs e so gung bei einem langanhal enden S omaus all. De
K a s o is nich nu essenziell ü den Be ieb de Einsa z ah zeuge, sonde n auch ü das Be eiben de
No s omagg ega e. In diesem Rahmen e a bei e e bzw. e s elle e zudem Ka en in einem
Geoin o ma ionssys em (GIS), in de die In as uk u en des THW und ü die Analyse benö ige Da en
(z.B. Tanks ellen, Topog a ie e c.) da ges ell sind.
Abbildung 18: Bezüge zum S udiengang des THW-P ojek es (Quelle: He kämpe 2017)
In Abbildung 4 sind die Bezüge zum S udiengang da ges ell , die de S udie ende ü die Bea bei ung
des P ojek es nu ze. Fü die Anwendung des Geoin o ma ionssys ems kamen die Module „Me hoden de
Risikoanalyse“ (als Ideengebe ü eine Anwendung on GIS), Physik (Weg-Zei -Gese z als Inpu konzep )
und „Ingenieu sma hema ik“ (Auswe ung de gene ie en Da en) zum T agen. Das Ve assen eines
Dokumen es mi den Bewe ungen de Handlungsop ionen wu de nach den e le n en Kompe enzen
des Moduls „A bei s echniken und P ojek o ganisa ion“ du chge üh , was zu eine ko ek en S uk u
und Zi ie weise ge üh ha . Eben alls hil eich wa die E s ellung eines P ojek planes, welche in dem
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genann en Modul geüb wu de. Da ü die Bea bei ung des P ojek es wei e es undie es
Hin e g undwissen (z.B. in den Be eichen Ge ah enabweh , Rech , K i ische In as uk u en usw.) nö ig
wa , kamen olgende wei e e Module zu Anwendung: „G undlagen de Einsa zleh e und -Tak ik“,
„Me hoden de Risikoanalyse“, „P ozess- und Anlagensiche hei “, „Rech liche G undlagen“, „Menschlich-
Technische Ge ah en und Risiken“.
b. E s ellung B andschu zbeda splan und Einblick in das Sachgebie „Einsa z o be ei ung und
O ganisa ion des Am es ü B and-und Ka as ophenschu z“
Die P axissemes e s elle be and sich bei de Feue weh Ingols ad und de S udie ende a bei e e ak i
bei de E s ellung eines neuen B andschu zbeda splanes mi , im Zuge dessen eine
Ge äh dungsanalyse/Risikoanalyse du chge üh , Da en übe die Feue weh gesammel , Da en
ausgewe e und ein Maßnahmenka alog e s ell we den soll e. Zudem du e e einen Einblick in das
do ige Sachgebie 37/1 „Einsa z o be ei ung und O ganisa ion des Am es ü B and- und
Ka as ophenschu z“ e langen und do in meh e en Kleinp ojek en mi wi ken (z.B. Planung und
Umse zung eines Füh ungsleh gangs, Übe p ü ung de An o de ungen an die Ala m- und
Aus ückeo dnung).
Abbilddung 5 zeig die Module au , die bei de A bei in de P axissemes e s elle Anwendung anden. Im
Be eich de Ge äh dungsanalyse kamen o allem die Module „Me hoden de Risikoanalyse“ und
„Bauo dnung und Sonde bau o sch i en“ zum Einsa z, abe auch Inhal e de Module
„Ingenieu sma hema ik“ und „S a is ik“ ü die Da enanalyse. De S uden weis abe da au hin, dass
Module wie beispielsweise „We ks o echnik“ ode „Elek o echnik“ zunächs zwa keine Anwendung zu
inden schienen, diese jedoch ein echnisches G und e s ändnis e mi eln, welches wiede um essen iell
nö ig is .
84 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
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Abbildung 19: Ve gleich Schni s ellen S udiengang und Au gaben elde (Quelle: B ugge 2017)
Fazi
Das P axissemes e is ü die S udie enden eine gu e Möglichkei , die gele n en Me hoden und Inhal e aus
dem S udium in de Mi a bei in einem Un e nehmen ode eine Behö de anzuwenden. Die Ve knüp ung
on S udieninhal en mi Au gabens ellungen aus de A bei swel gib zudem einen Einblick in einen
möglichen spä e en A bei sbe eich. Die S udie enden e ah en du ch das P axissemes e , wie de spä e e
Be u sall ag aussehen kann. Die Möglichkei , einen noch unbekann en abe in e essan klingenden Be u
auszu es en und kennenzule nen, is eine g oße Hil e ü eine be u liche En scheidung nach dem S udium.
Auch wenn im Rahmen des P axissemes e s nich alle e le n en Fähigkei en und S udien äche eingeb ach
we den können, is die p axisnahe Anwendung in einem eigenen A bei sbe eich ode P ojek doch eine gu e
Möglichkei , sich noch einmal neu ü das S udium zu begeis e n. Die p ak ische A bei hil zudem, die
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Fo schung und Leh e am IRG
Le ninhal e zu es igen, in de Anwendung zu e ie en und den Zusammenhang zwischen de Theo ie und
dem A bei s eld on Re ungsingenieu en zu e s ehen. Auch spä e e A bei gebe sind meis ens übe ein
abgeleis e es P ak ikum e eu und s ellen be o zug Mi a bei e ein, welche be ei s übe p ak ische
E ah ung e ügen.
P axissemes e im S udiengang Re ungsingenieu wesen
P axissemes e beau ag e :
P o . D . Ompe Aimé Mudimu
P axissemes e bü o:
Lenna Wal e Landsbe g
• Zei aum: 5. Semes e wi d emp ohlen
• Wo kload: 20 Wochen bzw. 100 A bei s age
• Leis ungsnachweis: P axissemes e be ich und quali izie es A bei szeugnis
Li e a u e zeichnis
B ugge , D 2017, P axissemes e be ich . (un e ö en lich es Dokumen )
He kämpe , C 2017, P axissemes e be ich . Bundesans al Technisches Hil swe k Re e a E1. (un e ö en lich es
Dokumen )

86 In eg a i e Risk and Secu i y Resea ch 1/2018
Fo schung und Leh e am IRG
A bei sbeispiel eine in e na ionalen P ak ikan in am IRG
Case s udy: Si ua ion o people a ec ed by he Nepal
Ea hquake in 2015 and ac i i ies ca ied ou by he Polish
go e nmen and o ganisa ions in his scope
Pa ycja Chojnowska
Email: p.chojnowska23(a )gmail.com
In oduc ion
The elabo a ion e e s o he si ua ion o people a ec ed by disas e caused by na u al haza ds. Based on he
example o he Nepal Ea hquake in 2015, his pape p esen s he pos disas e si ua ion when he help was
o e ed by he Polish go e nmen and o he o ganisa ions. The elabo a ion includes an example o
assis ance ende ed o he a ec ed egions immedia e a e he disas e , as well as a yea la e , based on
ma e ial om UNICEF (Uni ed Na ions In e na ional Child en's Eme gency Fund) and PAH (Polish
Humani a ian Ac ion). This s udy akes a close look a he ac ions aken by he Polish go e nmen and a he
in ol emen o Polish olun ee s connec ed wi h assis ance in a ec ed a eas. Fu he mo e, he elabo a ion
shows he ac ions ini ia ed by he Polish go e nmen and non-go e nmen al o ganisa ions in he ield o
humani a ian aid and also examina ions aspec o in e na ional help o humani a ian o ganisa ions.
The e ec s o disas e s caused by na u al haza ds a e isible in all aspec s o li e. Suppo ing a ec ed people
is no only he ans e o unds. The long- e m p ocess o suppo also includes men al heal h ca e,
educa ion, and he possibili y o e u n o no mal li e. The s udy p esen s some ini ia i es o assis ic ims,
hei signi icance in he con ex o coping wi h ea hquake damage and hei possibili y o suppo he
ic ims o a quicke e u n o no mal li e a e he ea hquake.
Ea hquake in Nepal in 2015
On Sa u day 25 h Ap il 2015, an ea hquake occu ed in and a ound Ka hmandu, wi h a 7.9 magni ude on
he Rich e scale. One day la e , he e was also an a e shock wi h 6.7 magni ude on he Rich e scale. This
ea hquake was he s onges ea hquake eco ded in his a ea in he las 81 yea s. The ea hquake ook he
li es o many people. Acco ding o Uni ed Na ions (UN), app oxima ely 8.1 million people we e a ec ed,
which is a ound 1/4 o he o al popula ion o Nepal (28 million) (In e na ional Resea ch Ins i u e o Disas e
Science 2016).The e en killed housands o people and demolished whole owns, including ancien
monumen s. The ea hquake was so s ong ha he highes moun ain on Ea h, he Moun E e es , was
shi ed abou h ee cen ime e s in o a Sou h Wes di ec ion. The ea hquake caused also an a alanche which
killed a leas 19 climbe s (Ra e y n.d.). Analyses o scien is s indica ed ha he p obable cause o he
ea hquake was he collision o wo ec onic pla es: he Indian and he Eu asian Pla e. In he las hund ed
yea s, h ee se ious ea hquakes occu ed in his a ea. In 1916 wi h a 7.7 magni ude and in 2011 wi h a 6.9
magni ude. The hi d ea hquake had a simila magni ude as he one in 2015 and occu ed a ound 100 yea s
ago. This e en da ing back o 1934 killed a ound 17,000 people (Polska Newsweek 2015)
The ole o UNICEF in helping Nepal
Mo e han 1/3 o he ic ims who su i ed he ea hquake in Nepal in 2015 we e child en. The basic needs
a e ood, clo hes and medicine. Fo he su i o s, he abili y o e u n o no mal li e and o o e come he
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huge auma ha emained a e he loss o amily, homes, and he gene al expe ience o an ea hquake, is
also impo an . UNICEF is a humani a ian o ganisa ion, wo king in he ield o child en's igh s. A e he
ea hquake in 2015, UNICEF played a key ole in p o iding help o he su i ing child en. Du ing disas e s
caused by na u al haza ds he help p ima ily includes he p o ision o d inking wa e , ood and educa ion o
he a ec ed child en. UNICEF has designa ed o his pu pose a se ies o p io i y ac ions o help ea hquake
ic ims, including he p o ision o he ollowing se ices:
• access o d inking wa e , ood and doc o s,
• ca e o o phans, help in inding amily,
• sa e y (UNICEF USA 2015).
Many people who su i e a disas e caused by a na u al haza d su e om pos - auma ic s ess diso de . A
symp om o his auma is ha people a e a aid and ha hey expe ience he e en s in hei minds o e and
o e again. They canno e u n o a no mal li e due o he cons an ea ha hey could expe ience a simila
si ua ion again in u u e. This condi ion can pe sis o a long ime a e he disas e , and las ing s ess has a
nega i e impac on he whole body. Abou 50% o people who ha e expe ienced such a disas e su e om
his disease. The assis ance o e ed by UNICEF ocuses on p ac ical measu es o o e come he ea o
exp essing emo ions. Fu he mo e, i is o e ed o p e en cons an wo ying hough s as well as he
epe i ion o auma ic memo ies in people´s minds (Nepal Ea hquake n.d.).
In addi ion o he basic necessi ies, he p io i y gi en by UNICEF is o ebuild schools, o a leas o build
empo a y shel e s o lea ning ac i i ies. This can help child en o e u n o a no mal li e. I is es ima ed ha
in a eas like Go kha in Sindhupalchowk dis ic , o in Nuwako , app oxima ely 90% o schools we e des oyed
by he ea hquake (A Wo ld A School n.d.). Those places in gene al expe ienced he mos losses. All
buildings, ha we e no h ea ened o collapse a e he ea hquake we e used as empo a y shel e . Nepal is
desc ibed as a low-income coun y, which has expe ienced a slow onse o economic de elopmen (The
Wo ld bank n.d.). Wi h he help o UNICEF, he pe cen age o child en who go o school and s udy has g ea ly
inc eased du ing he las 25 yea s. While in 1990 only 64% o he child en had access o lea ning acili ies,
coun ed he sha e o child en wi h access o educa ion app oxima ely 95% be o e he ea hquake happened.
(UNICEF 2015.). Due o he huge losses ollowing he ea hquake, hund eds o schools we e comple ely
des oyed and app oxima ely 1.2 million child en aged 5 o 16 yea s ha e ne e been o school. Howe e ,
school educa ion is a key pilla , necessa y o he de elopmen o a coun y. Many schools ha e been
des oyed. Bo h he s uden s and hei gua dians a e in need o psychological suppo as well as hei social
en i onmen , which will ensu e hei p o ec ion and secu i y.
To es o e he whole educa ion sys em and o enable an adequa e de elopmen o child en, long- e m
ac ion is needed. Rebuilding schools is ime consuming and is p ima ily associa ed wi h huge cos s.
Fu he mo e, ebuilding homes has a highe p io i y o he local popula ion. Sho ly a e he disas e ,
app oxima ely 1.7 child en needed immedia e assis ance because o nume ous diseases and s ess.
Fu he mo e, UNICEF o ganised he campaign a „F iendly Place o Child en”. Those places could be an a ea
whe e child en can lea n ( empo a y schools) o a place ha could help he child en o e come he auma
a e he disas e (UNICEF USA 2015)
Since 1990 p ima y educa ion is ee o cha ge in Nepal because o he help om UNESCO. Wi h UNESCO’s
help an educa ion e o m was conduc ed. This enabled he in oduc ion o a numbe o s a egies o imp o e
he quali y o educa ion, and he condi ions in schools. Un o una ely, he e a e s ill many child en who do
no a end in school. This is due o many ac o s, economically and socially mo i a ed. Plen y o amilies,
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Fo schung und Leh e am IRG
which li e in small illages a away om he schools a e unable o p o ide an educa ion o hei child en due
o lack o employmen oppo uni ies and po e y.
Suppo o he educa ion sec o ca ies mainly he Na ional Socie y o Ea hquake Technology - Nepal. The
aim o he in e en ion is educa ion, which is imp o ing ci izens' sa e y in case o ea hquakes. The School
Ea hquake Sa e y P og am aims o build sa e schools and o dissemina e knowledge and aining o
eache s, s uden s and pa en s on sa e beha iou du ing a disas e caused by na u al haza ds.
Sho ly a e he ea hquake he “Educa ion G oup” s a ed. The aim o he g oup was o suppo child en in
schools and o p o ide access o educa ion, psychological suppo and assis ance in e u ning o no mal li e
a e he disas e . As a esul , a ound wo mon hs a e he disas e , he e we e al eady abou 1,000
Tempo a y Lea ning Cen es and also Child F iendly Spaces which suppo ed abou 100,700 child en
(In e na ional Resea ch Ins i u e o Disas e Science 2016.).
The de as a ing ea hquake in Nepal, and suppo om Poland
Sho ly a e he ea hquake in Nepal, he Polish go e nmen delega ed 82 Polish i e igh e s (including
doc o s and pa amedics) and 12 sea ch dogs wi h a escue and explo a ion mission. This g oup is named
escue HUSAR (Hea y U ban Sea ch And Rescue; USAR Poland - U ban Sea ch And Rescue). The Polish g oup
was one o he i s who a i ed a he disas e si e and began o help he ic ims. Besides ex ac ing ic ims
bu ied unde he ubble, he Polish i e igh e s also helped unload goods, deli e ed as humani a ian aid om
Poland. Fi e igh e s b ough all he necessa y logis ics and ools wi h hem, which made hem sel -su icien
while wo king in Nepal (W óblewski 2015).
In addi ion o he i e igh e s, a g oup o escue s om he Polskie Cen um Pomocy Międzyna odowej
(Polish Cen e o In e na ional Aid) was also sen o Nepal. In o de o help he ic ims o he disas e , on he
ini ia i e o he PCPM, a poin o medical assis ance was o ganized (Zag ożenia - Analizy - Oceny n.d.).
In he illage Dum e, Polish olun ee s implemen ed he p og am "Li le Poland". This p og am was in ol ed
in he ebuilding p ocess o he comple ely des oyed illage. Besides helping o ebuild he houses, he main
goal was o build a d inking wa e ese oi , schools and a heal h cen e . Those ac ions helped he local
popula ion o e u n o a no mal li e (Mała Polska w Nepalu n.d.).
Figu e 1: Polish olun ee s in Nepal
(Gale ia – Mała Polska w Nepalu n.d.)
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The in ol emen o Polish olun ee s is admi able. Many o hem decided o suppo he ini ia i e "Li le
Poland" a he expense o hei holidays. In Nepal he access o go e nmen al heal h ca e is ee o cha ge,
bu he physical access is o en limi ed (especially in u al a eas). Polish doc o s, den is s and pedia icians
wo k in he heal h cen e , which was buil in he illage. The Polish Founda ion, which implemen ed he aid
p ojec in Nepal, o mally has h ee employees. Wi hin a ew mon hs hey we e able o collec abou 40,000
USD. The Polish popula ion likes o suppo he ac i i ies o he Founda ion and dona ed money by aking
pa in e en s such as he "Nepalese Sunday" o "Run o Nepal". All o he p o i s aised a hese e en s we e
ans e ed o he p ojec . In he se en mon hs since he s a o he p ojec hey buil a school. Now, child en
om Dum e and neighbou ing owns can s udy in his building (Explo ing Nepal n.d.), (Mała Polska w Nepalu
n.d.).
Figu e 2. Child en lea ning a school buil on he ini ia i e o he "Li le Poland"
(Mała Polska w Nepalu n.d.)
One o he s ages o he Founda ion's ac i i y in ol es long- e m suppo om olun ee s and p o essionals
in he illage o Dum e. P o iding access o educa ion, heal h ca e, and o jobs o women and men a e he
main objec i es o he p ojec . The p ojec is also associa ed wi h he idea o cul u al exchange be ween
Poland and Nepal, in which people will be able o ge o know each o he by wo king oge he in he
econs uc ion o he de as a ed illage (Mała Polska w Nepalu n.d.).
Figu e 3: Polish olun ee s in he u u e school building in Dum e
(Gale ia – Mala Polska w Nepalu n.d.)