2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 3 Penga uh Media Pembelaja an (Humae oh) | 94-100
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Volume 1, Issue 3, Sep embe 2025, P. 94-100
Licenced by CC BY-SA 4.0
e-ISSN: 2986-7002
DOI: h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17285562
Penga uh Media Pembelaja an Bamboozle Te hadap Mina Belaja Siswa di
Mad asah Aliyah AL-Mu hohha Kelas X.3
Humae oh Alawiyah
Email: humae ohp[email p o ec ed]
Abs ac
This esea ch ocuses on he low in e es o s uden s in lea ning iqh subjec s a Mad asah Aliyah Al-Mu hohha ,
especially in class X.3. Many s uden s end o be inac i e, lack en husiasm in pa icipa ing in lea ning, and lack
mo i a ion o e iew he ma e ial ha has been lea ned. To sol e hese p oblems, inno a ion in lea ning media is
needed ha can a ac s uden s' in e es while c ea ing a un lea ning a mosphe e. One o he ools used is
Bombozzle, which is a puzzle-based educa ional game ha is p esen ed in an in e ac i e o m so ha i can
inc ease s uden pa icipa ion di ec ly. This s udy aims o examine he impac o he use o Bombozzle lea ning
media on he lea ning in e es o g ade X.3 s uden s a Mad asah Aliyah Al-Mu hohha . This s udy applies a
quan i a i e app oach wi h he applied esea ch me hod is quan i a i e desc ip i e wi h a one-g oup p e- es pos -
es design. The objec o he s udy was class X.3 s uden s a Mad asah Aliyah Al-Mu hohha wi h a o al o 21
people. The ool used was a lea ning in e es ques ionnai e wi h a Like scale. The esea ch p ocedu e is ca ied
ou by p o iding a p e- es o ind ou he ini ial condi ion o s uden s' lea ning in e es s, hen ca ying ou
lea ning using Bombozzle media, and a e ha p o iding a pos - es o measu e changes in s uden s' lea ning
in e es s. The esul s o he s udy indica ed an inc ease in he alue o s uden s' lea ning in e es a e using
Bombozzle media in lea ning. The inc ease can be seen om he compa ison o p e- es and pos - es esul s
which show a a o able di e ence. Thus, i is concluded ha Bombozzle as an e ec i e lea ning medium o
inc ease he lea ning in e es o s uden s in g ade X.3 o Mad asah Aliyah Al-Mu hohha .
Keywo ds: Bombozzle Lea ning Media, Lea ning In e es , mad asah aliyah
Abs ak
Peneli ian ini be okus pada endahnya ke e a ikan siswa dalam belaja ma a pelaja an ikih di Mad asah Aliyah
Al-Mu hohha , e u ama di kelas X.3. Banyak siswa yang cende ung idak ak i , ku ang semanga dalam
mengiku i pembelaja an, dan endah mo i asi un uk mengulas kembali ma e i yang elah dipelaja i. Un uk
menyelesaikan masalah e sebu , dibu uhkan ino asi dalam media pembelaja an yang dapa mena ik mina siswa
sekaligus mencip akan a mos e belaja yang menyenangkan. Salah sa u ala yang digunakan adalah media
pembelaja an al e na i Bombozzle, yai u pe mainan eduka i be basis eka- eki yang dihadi kan dalam ben uk
in e ak i sehingga dapa meningka kan pa isipasi siswa seca a langsung. Peneli ian ini be ujuan un uk mengkaji
dampak penggunaan media pembelaja an Bombozzle e hadap mina belaja siswa kelas X.3 di Mad asah Aliyah
Al-Mu hohha . S udi ini mene apkan pendeka an kuan i a i dengan me ode peneli ian yang di e apkan adalah
desk ip i kuan i a i dengan ancangan one g oup p e- es pos - es . Obyek peneli ian adalah siswa kelas X.3 di
Mad asah Aliyah Al-Mu hohha dengan jumlah 21 o ang. Ala yang digunakan adalah kuesione mina belaja
dengan skala Like . P osedu peneli ian dilakukan dengan membe ikan p e- es guna menge ahui kondisi awal
mina belaja siswa, kemudian melaksanakan pembelaja an dengan menggunakan media Bombozzle, dan se elah
i u membe ikan pos - es un uk menguku pe ubahan mina belaja siswa. Hasil peneli ian mengindikasikan
adanya peningka an nilai mina belaja siswa se elah menggunakan media Bombozzle dalam pembelaja an.
Peningka an e sebu dapa diliha da i pe bandingan hasil p e- es dan pos - es yang menunjukkan pe bedaan
yang mengun ungkan. Dengan demikian, disimpulkan bahwa Bombozzle sebagai media pembelaja an e ek i
un uk meningka kan mina belaja siswa kelas X.3 Mad asah Aliyah Al-Mu hohha
Ka a Kunci: Media Pembelaja an Bombozzle, mina Belaja , mad asah Aliyah
A icle In o
Recei ed da e: 25 Sep embe 2025 Re ised da e: 27 Sep embe 2025 Accep ed da e: 04 Ok obe 2025
PENDAHULUAN
Pendidikan me upakan dasa yang k usial. usaha un uk mempe baiki pengembangan sua u
nega a. Ak i i as pembelaja an adalah elemen da i kehidupan budaya masya aka , e jadi dalam
be bagai lingkup mulai da i a ea pendidikan, empa inggal, dan komuni as. Kebe hasilan a au
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 3 Penga uh Media Pembelaja an (Humae oh) | 94-100
kegagalan dalam p oses pembelaja an di penga uhi oleh do ongan un uk belaja indi idu. Dalam
kon eks ungsi gu u, me eka mengambil pe an sebagai seo ang pemimpin yang memiliki ugas
menyediakan semanga , do ongan, dan a ahan jika pese a didik mampu me aih sasa an da i belaja i u
sendi i
1
.
Pendidikan adalah salah sa u elemen k usial dalam pembangunan sua u bangsa, sebab melalui
pendidikan akan muncul gene asi yang ce das, be budi peke i, dan dapa menga asi an angan zaman.
Salah sa u langkah un uk mempe baiki mu u pendidikan adalah dengan mencip akan p oses belaja
yang mena ik, menyenangkan, se a sesuai dengan kebu uhan dan ka ak e is ik siswa. Gu u yang
be pe an sebagai asili a o di ha apkan dapa memilih dan meman aa kan media pembelaja an yang
sesuai, aga siswa menjadi lebih ak i , e mo i asi, dan memiliki mina belaja yang besa . Mina belaja
pese a didik me upakan salah sa u ak o u ama yang memenga uhi kebe hasilan dalam ahapan
pembelaja an. Maka un uk membe ikan yang e baik un uk kebe hasilan siswa dalam meningka kan
mina belaja nya membu uhkan media pembelaja an yang k ea i dan ino a i .
Media pembelaja an adalah ala yang digunakan un uk menyampaikan ma e i pembelaja an
kepada siswa, baik be upa pe angka ke as maupun pe angka lunak yang mampu memancing piki an,
pe asaan, pe ha ian, dan mina belaja siswa sehingga p oses belaja menjadi lebih e ek i . ada bebe apa
jenis media pembelaja an yang digunakan dalam p oses pembelaja an, sepe i media isual, audio, dan
audio isual. Penggunaan media pembelaja an memiliki be bagai man aa , sepe i membua p oses
belaja menjadi lebih mena ik dan meningka kan mina siswa dalam mengiku i pembelaja an dengan
baik, siswa lebih mudah memahami ma e i pembelaja an melalui media yang di ampilkan, se a p oses
belaja menggunakan be bagai me ode yang be agam sehingga siswa lebih banyak be ak i i as, sepe i
mengama i selain mendenga kan penjelasan da i gu u, sepe i yang diungkapkan oleh Sudjana dalam.
2
Mina belaja dianggap sebagai langkah awal paling k usial dalam mengembangkan. mo i asi
in e nal yang pada akhi nya dapa meningka kan pencapaian belaja . Penga uhnya idak hanya
memenga uhi hasil belaja , e api juga be dampak pada sikap dan ka ak e siswa dalam menghadapi.
in angan dalam p oses belaja . Oleh ka ena i u, pe an gu u adalah membangun suasana belaja yang
mena ik dan be man aa supaya ke e a ikan belaja siswa e ap e jaga dan meningka . Sebagai
indi idu gu u wajib senan iasa be usaha mena ik pe ha ian siswa aga me eka memiliki ke e a ikan.
e hadap ma e i yang diaja kan.
3
Namun, si uasi yang ada di lapangan menunjukkan bahwa ke e a ikan siswa dalam
pembelaja an ikih di mad asah aliyah se ingkali mengalami endahnya ke e liba an siswa un uk
belaja masih e golong minim akiba me ode ce amah dominan. Ini ampak da i minimnya semanga
dalam mengiku i pembelaja an, endahnya pa isipasi siswa dalam diskusi, dan adanya kecende ungan
siswa mudah me asa jenuh selama p oses belaja . Mina belaja yang endah ini jelas be penga uh pada
pencapaian hasil belaja yang idak maksimal.
Hasil ino asi media pembelaja an be basis pe mainan sepe i bammboozle di kelas X.3
mad asah aliyah pada nya anya mampu menu unkan kebosanan dan mengka kan mo i asi se a mina
belaja siswa pada ma a pelaja an ikih. Oleh ka ena i u peneli ian indakan kelas ini be ujuan
menge ahui sejauh mana pembelaja an bammboozle dapa meningka kan mina belaja siswa kelas X.3
di mad asah aliyah.
KAJIAN TEORI
Media pembelaja an
Menu u Azha A syad (2017), Media pembelaja an adalah be bagai ben uk dan salu an yang
digunakan un uk menyampaikan pesan a au in o masi dalam p oses pendidikan.
4
media pembelaja an
me upakan sa ana isik yang digunakan un uk menyampaikan kon en ma e i pembelaja an, yang dapa
mena ik pe ha ian, mina , pemiki an, dan emosi siswa dalam p oses belaja . Fungsi u ama media
pembelaja an adalah mempe jelas pesan aga idak e lalu e bal, menga asi ba asan uang, wak u, dan
1
Deand a Khoi o M, Ami Samsiah, Ha yono (2023). Pene apan Media Pembelaja an Bamboozle dalam Meningka kan Mo i asi Belaja
pada Siswa Kelas X di SMAN 1 Pama ayan Edusocia a : Ju nal Pendidikan Sosiologi : 509
2
Nazmi muhamad (2017) da i sa i i, ku nisa , yas masi o (2024) Pene apan Media Pembelaja an BaamboozleDalamMeningka kan Mina
Belaja Pese a Didik Pada Pembelaja an PPKnKelas XISMA
3
Laela ul Munawa oh dkk (2024). Pembelaja an In e ak i Be ban uan Bamboozle Dalam Meningka kan Mo i asi Belaja Siswa Pada
Pembelaja an IPAS di Kelas IV SDN Tembong 2 ; ju nal in elek insan cendakia : 6239
4
A syad, A. (2017). Media Pembelaja an. Jaka a: Rajawali Pe s.
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 3 Penga uh Media Pembelaja an (Humae oh) | 94-100
kemampuan inde a, membangki kan semanga belaja , memungkinkan siswa un uk belaja mandi i
sesuai mina dan kemampuan, se a membe ikan angsangan, pengalaman, dan pe sepsi yang se upa
bagi pese a didik. Oleh ka ena i u, media pembelaja an memiliki pe an k usial dalam menghasilkan
p oses belaja yang e ek i , e isien, dan menyenangkan.
Sejalan dengan kemajuan eknologi, media pembelaja an kini idak hanya e ba as pada ala
ban u isual, e api juga mencakup pla o m digi al yang in e ak i . Salah sa u jenisnya adalah
pembelaja an be basis pe mainan yang memasukkan elemen pe mainan ke dalam p oses belaja .
De e ding e al. (2011) menya akan bahwa gami ikasi dalam pendidikan dapa meningka kan mo i asi,
pa isipasi, dan konsen asi siswa melalui penyajian an angan, umpan balik, se a pengalaman belaja
yang lebih mena ik.
Bamboozle
Baamboozle me upakan salah sa u ben uk media pembelaja an yang menunjukan pada
pe mainan a au edukasi games sanga pen ing e api mi ip melalui pe andingan ce das ce ma , namun
pembelaja an yang meman aa kan baamboozle
5
. Konsep Bamboozle sejalan dengan pendeka an game-
based lea ning, yai u pembelaja an yang meman aa kan mekanisme pe mainan sebagai sa ana
mencapai ujuan belaja . Menu u Gee (2003),
6
pe mainan eduka i mampu menumbuhkan pemahaman
konsep melalui pengalaman belaja langsung, pemecahan masalah, dan ke e liba an emosional. Dengan
adanya sko , hadiah, dan a u an be main, Bamboozle membe ikan suasana belaja yang lebih hidup,
sehingga meningka kan a ensi dan mo i asi belaja siswa. ka ak e is ik u ama Bamboozle an a a lain:
1). In e ak i – memungkinkan siswa e liba langsung dalam menjawab pe anyaan. 2). Be basis
kompe isi seha – adanya sko a au poin mendo ong siswa lebih an usias. 3). Kolabo a i – siswa dapa
be main dalam im, sehingga mela ih ke jasama. 4). Fleksibel – dapa diakses seca a g a is anpa
ins alasi, hanya meme lukan koneksi in e ne . 5). Use iendly gu u dapa membua soal dengan cepa
dan menyesuaikan kon en sesuai kebu uhan.
Baamboozle adalah pla o m pe mainan kelas be basis web yang memungkinkan gu u
membua kuis/ eka- eki in e ak i yang dimainkan seca a be kelompok a au kelas. Pla o m ini
di ancang un uk membua suasana pembelaja an menjadi lebih menyenangkan dan pa isipa i ,
sehingga ele an sebagai media un uk meningka kan mina belaja .
Mina belaja
Menu u (Dalimun he, 2020) mina belaja adalah sikap dan pe asaan indi idu mengenai
ke e a ikan, has a , se a pe ha ian e hadap sua u objek anpa adanya paksaan da i pihak lain.
Ke e a ikan un uk belaja be ungsi sebagai daya pendo ong bagi siswa dalam p oses pembelaja an;
jika siswa memiliki ke e a ikan belaja , me eka akan ajin dalam belaja , sebaliknya, yang idak
memiliki mo i asi dan mina idak akan konsis en dalam belaja (Ak im, 2021).
Mina belaja me upakan ak o pen ing yang memenga uhi bagaimana seo ang siswa belaja
dan mencapai kesuksesan dalam pendidikan. Menu u Slame o (2015:180), mina adalah pe asaan yang
membua seseo ang lebih suka dan e a ik e hadap sesua u a au ak i i as e en u, anpa ada yang
memaksa. Dalam p oses belaja , mina dapa mendo ong siswa un uk lebih ajin, ekun, dan
be semanga saa mengiku i pelaja an.
7
Sa diman (2014:76) menjelaskan bahwa mina belaja adalah kecende ungan yang e us ada
dalam seseo ang un uk mempe ha ikan dan menginga kegia an belaja dengan asa senang. Dengan
memiliki mina belaja yang inggi, siswa cende ung lebih ak i dalam belaja , lebih pe ha ian, se a
be usaha memahami ma e i yang diaja kan gu u.
8
Mina belaja juga be kai an e a dengan mo i asi. Winkel (2009:232) menga akan bahwa
mo i asi in insik yang muncul da i mina belaja dapa membe ikan do ongan kua bagi siswa un uk
mencapai ujuan belaja nya. Sebaliknya, jika mina belaja endah, siswa cende ung ku ang e a ik,
ku ang be pa isipasi, dan hasil belaja nya idak op imal.
9
Menu u Djama ah (2011:167), bebe apa
indika o mina belaja an a a lain, Me asa senang saa belaja . Mempe ha ikan ma e i pelaja an dengan
baik. Beke ja ke as dalam menyelesaikan ugas. Ak i dalam be bagai kegia an belaja . Mau be usaha
5
Deand a Khoi o dkk Pene apan Media Pembelaja an Bamboozle dalam Meningka kan Mo i asi Belaja pada Siswa Kelas X di SMAN 1
Pama ayan Edusocia a Ju nal Pendidikan Sosiologi Volume 6 Nomo 1 Tahun 2023
6
Gee, J. P. (2003). Wha Video Games Ha e o Teach Us Abou Lea ning and Li e acy. New Yo k: Palg a e Macmillan.
7
Slame o. (2015). Belaja dan Fak o - ak o yang Mempenga uhinya. Jaka a: Rineka Cip a.
8
Sa diman, A.M. (2014). In e aksi dan Mo i asi Belaja Mengaja . Jaka a: Raja G a indo Pe sada.
9
Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengaja an. Yogyaka a: Media Abadi.
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 3 Penga uh Media Pembelaja an (Humae oh) | 94-100
mendapa kan p es asi dalam belaja . Da i penjelasan e sebu dapa disimpulkan bahwa mina belaja
sanga be penga uh e hadap kebe hasilan dalam p oses pembelaja an.
10
Ka ena i u, gu u diha apkan
mampu mencip akan suasana belaja yang mena ik, menyenangkan, dan sesuai dengan kebu uhan siswa
aga mina belaja me eka dapa be kembang seca a baik.
METODE PENELITIAN
Peneli ian ini di laksanakan di Kelas X.3 Mad asah Aliyah Legok, ple ed Tahun aja an 2025-
2026 sebanyak 21 o ang 12 pe empuan 9 laki-laki. Selama 2 bulam pada pembelaja an semes e genap
dalam angka PPL. Dalam peneli ian ini mengguakan me ode peneli ian indakan kelas be upa
pe encanaan, indakan, obse asi, dan e leksi a au e aluasi (lu iyah 2023 dalam sa i i dkk 2024).
In umen dalam peneli ian ini e di i da i angke dan lemba obse asi yang di lakukan 2 kali
siklus pembelaja an dengan langkah pe ama, peneli i melakukan kegia an obse asi p a siklus un uk
mengama i mina belaja pese a didik selama p oses pembelaja an be langsung. Lalu dilanju kan
dengan 2 kali siklus pembelaja an un uk penulis menggunakan solusi yang di awa kan yakni
mene apkan media pembelaja an menggunakan bamboozle. Hasil Obse asi dianalisis dengan me ode
analisis desk ip i komp a i eknik p esen a i . Da i penjelasan dia as maka peneli ian ini memiliki ci i
khas yai u: 1) peneli ian ini mendesk ipsikan penggunaan media pembelaja an baamboozledi kelas X.3
pada ma a pelaja an iqih. 2) peneli i juga mendesk ipsikan hasil e leksi da i pene apan media
pembelaja an baamboozle. Peneli ian ini meni ikkan pada e ben uknya pembelaja an yang e ek i di
dalam kelas yang di eli i sebagai pe baikan pembelaja an yang mena ik.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil peneli ian mengindikasikan bahwa pene apan media pembelaja an Bamboozle seca a
e ek i dapa meningka kan mina belaja siswa kelas X.3 Mad asah Aliyah Al-Mu hohha . Pada siklus
I, hasil kuesione menunjukkan seki a 57% siswa sanga se uju, 43% se uju, semen a a ka ego i agu-
agu, idak se uju, dan sanga idak se uju hampi idak e liha (ku ang da i 2%). Pada siklus II, e dapa
peningka an signi ikan pada espon posi i , dengan 52% siswa sanga se uju, 47% se uju, ka ego i agu-
agu ku ang da i 1%, dan ka ego i idak se uju idak e de eksi, sedangkan sanga idak se uju seki a
0,5%.
Seca a keselu uhan, sebagian besa siswa membe ikan eaksi yang mengun ungkan (lebih da i
95% memilih se uju dan sanga se uju). Ini menunjukkan bahwa media pembelaja an Bamboozle dapa
mencip akan a mos e belaja yang in e ak i , menyenangkan, dan mendo ong siswa un uk lebih
be pe an ak i dalam p oses pembelaja an. Dengan demikian, Bamboozle bisa menjadi pilihan ino a i
un uk meningka kan mina belaja pese a didik dalam pelaja an ikih
Siklus 1
Pada peneli ian ini dilaksanakan pada ha i kamis, anggal 18 sep embe 2025. Pokok bahasan
penge ian zaka , pembagian zaka , o ang yang be hak mene ima zaka . Be iku u aian da i kegia an
pembelaja annya :
a. Tahap Pe encanaan
Pada ahap pe encanaan, peneli i menga u s a egi yang akan di lakukan pada ahap
pelaksanaan, mulai da i pembagian wak u pada se iap langkah-langkah pelaksanaan pe baikan
pembelaja an, mempe siapkan bebe apa soal quiz bamboozle di bagi 4 kelompok, masing masing
kelompok be jumlah 6-7 o ang.
b. Tahap Pelaksanaan
Pada ahap pelaksanaan ini peneli i melaksanakan kegia an pembelaja an diskusi kelompok dan e leksi
menggunakan media pembelaja an bamboozle dan penyeba an koesene :
10
Djama ah, Syai ul Bah i. (2011). Psikologi Belaja . Jaka a: Rineka Cip a.
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 3 Penga uh Media Pembelaja an (Humae oh) | 94-100
Gamba 1. Hasil koesene kelas X.3
Be dasa kan diag am hasil kuesione mengenai mina belaja siswa dengan menggunakan
media pembelaja an Bamboozle, dapa dike ahui bahwa mayo i as esponden membe ikan anggapan
yang sanga posi i . Da a menunjukkan bahwa sebagian besa siswa memilih ka ego i “sanga se uju”
dengan mencapai seki a 200 pe nya aan da i 21 esponden, diiku i oleh ka ego i “se uju” dengan
jumlah seki a 150 pe nya aan . Hal ini menandakan bahwa penggunaan media Bamboozle e buk i
mampu meningka kan mina belaja siswa seca a signi ikan.
Semen a a i u, hanya sebagian kecil siswa yang memilih ka ego i “ agu- agu”, “ idak se uju”,
maupun “sanga idak se uju”. Jumlah esponden pada ka ego i ini ela i sanga endah jika
dibandingkan dengan jumlah esponden pada ka ego i se uju dan sanga se uju. Kondisi ini
menunjukkan bahwa ingka penolakan a au ke idakcocokan e hadap media Bamboozle sanga minim.
Seca a keselu uhan, hasil ini mengindikasikan bahwa media pembelaja an Bamboozle e ek i
digunakan dalam p oses pembelaja an ka ena mampu mena ik pe ha ian siswa, mencip akan suasana
belaja yang menyenangkan, se a memo i asi siswa un uk lebih ak i dalam kegia an pembelaja an.
Dengan demikian, Bamboozle dapa dijadikan sebagai salah sa u al e na i media pembelaja an ino a i
yang be po ensi meningka kan mina belaja siswa di Mad asah Aliyah maupun jenjang pendidikan
lainnya.
Siklus II
Pada peneli ian ini dilaksanakan pada ha i kamis, anggal 25 sep embe 2025. Pokok bahasan
penge ian zaka , pembagian zaka , o ang yang be hak mene ima zaka , pembagian zaka mal. Be iku
u aian da i kegia an pembelaja annya :
c. Tahap Pe encanaan
Pada ahap pe encanaan, peneli i menga u s a egi yang akan di lakukan pada ahap
pelaksanaan, mulai da i pembagian wak u pada se iap langkah-langkah pelaksanaan pe baikan
pembelaja an, mempe siapkan bebe apa soal quiz bamboozle di bagi 4 kelompok, masing masing
kelompok be jumlah 6-7 o ang.
d. Tahap Pelaksanaan
Pada ahap pelaksanaan ini peneli i melaksanakan kegia an pembelaja an diskusi kelompok dan e leksi
menggunakan media pembelaja an bamboozle :
Gamba 1. Hasil koesene kelas X.3
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 3 Penga uh Media Pembelaja an (Humae oh) | 94-100
Gamba 2. pelasksanaan siklus 1
Be dasa kan hasil su ei yang di be ikan kepada 21 esponden mengenai peman aa an media
pembelaja an Bamboozle, di pe oleh da a sebagai be iku : mayo i as esponden memilih ka ego i
“Sanga Se uju” dengan o al 380 jawaban, diiku i oleh ka ego i “Se uju” yang mencapai 350 jawaban.
Ini menunjukkan bahwa mayo i as siswa menunjukkan mina yang besa dalam belaja dengan
digunakannya media pembelaja an e sebu . Semen a a i u, ka ego i “Ragu- agu” hanya diseleksi
ku ang da i 10 kali, dan ka ego i “Tidak Se uju” idak ada yang memilih. Ka ego i "Sanga Tidak
Se uju" hanya muncul sebanyak 1–2 kali.
Seca a keselu uhan, hasil su ei ini menunjukkan bahwa media pembelaja an Bamboozle
sanga ampuh dalam meningka kan ke e a ikan belaja siswa. Dominasi jawaban “Sanga Se uju” dan
“Se uju” menunjukkan espon yang posi i se a pene imaan yang baik da i siswa e hadap media
e sebu , sehingga dapa disimpulkan bahwa peman aa an Bamboozle mampu mencip akan lingkungan
belaja yang lebih menyenangkan, in e ak i , dan memo i asi siswa.
SIMPULAN
Be dasa kan hasil peneli ian indakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus di kelas
X.3 Mad asah Aliyah Al-Mu hohha , dapa disimpulkan bahwa penggunaan media pembelaja an
Bamboozle seca a e ek i dapa meningka kan ke e a ikan belaja siswa pada ma a pelaja an ikih. Ini
e buk i da i hasil su ei yang menunjukkan bahwa lebih da i 95% siswa membe ikan anggapan posi i
(se uju dan sanga se uju) pada kedua siklus.
Dalam siklus I, pe sen ase siswa yang mengungkapkan sanga se uju mencapai 57% dan se uju
43%, sedangkan ka ego i agu- agu, idak se uju, dan sanga idak se uju sanga sediki . Dalam siklus
II, pe sen ase yang sanga se uju mencapai 52% dan yang se uju 47%, dengan ka ego i nega i hampi
idak e liha . Hasil ini menunjukkan adanya kemajuan yang signi ikan dalam pene imaan dan mina
belaja siswa se elah penggunaan media Bamboozle.
Dengan demikian, media pembelaja an Bamboozle e buk i mampu mencip akan a mos e
belaja yang menyenangkan, in e ak i , dan mendo ong siswa un uk lebih be pa isipasi dalam p oses
pembelaja an. Oleh ka ena i u, Bamboozle pan as dijadikan salah sa u pilihan ino a i un uk
meningka kan kuali as pembelaja an, e u ama dalam usaha menumbuhkan mina belaja siswa dalam
pelaja an ikih
REFERENSI
Deand a Khoi o M, Ami Samsiah, Ha yono (2023). Pene apan Media Pembelaja an Bamboozle dalam
Meningka kan Mo i asi Belaja pada Siswa Kelas X di SMAN 1 Pama ayan Edusocia a : Ju nal
Pendidikan Sosiologi : 509
Nazmi muhamad (2017) da i sa i i, ku nisa , yas masi o (2024) Pene apan Media Pembelaja an
BaamboozleDalamMeningka kan Mina Belaja Pese a Didik Pada Pembelaja an PPKnKelas
XISMA
Laela ul Munawa oh dkk (2024). Pembelaja an In e ak i Be ban uan Bamboozle Dalam Meningka kan
Mo i asi Belaja Siswa Pada Pembelaja an IPAS di Kelas IV SDN Tembong 2 ; ju nal in elek
insan cendakia : 6239
A syad, A. (2017). Media Pembelaja an. Jaka a: Rajawali Pe s.
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 3 Penga uh Media Pembelaja an (Humae oh) | 94-100
Deand a Khoi o dkk Pene apan Media Pembelaja an Bamboozle dalam Meningka kan Mo i asi
Belaja pada Siswa Kelas X di SMAN 1 Pama ayan Edusocia a Ju nal Pendidikan Sosiologi
Volume 6 Nomo 1 Tahun 2023
Gee, J. P. (2003). Wha Video Games Ha e o Teach Us Abou Lea ning and Li e acy. New Yo k:
Palg a e Macmillan.
Slame o. (2015). Belaja dan Fak o - ak o yang Mempenga uhinya. Jaka a: Rineka Cip a.
Sa diman, A.M. (2014). In e aksi dan Mo i asi Belaja Mengaja . Jaka a: Raja G a indo Pe sada.
Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengaja an. Yogyaka a: Media Abadi.
Djama ah, Syai ul Bah i. (2011). Psikologi Belaja . Jaka a: Rineka Cip a.
