Ju nal Peneli ian Mul idisiplin Te padu
Vol 9 No. 10 Ok obe 2025
eISSN: 2118-7452
84
ANALISIS LITERASI DIGITAL TERHADAP PENGGUNAAN
MENDELEY DAN ZOTERO KARYA ILMIAH MAHASISWA
UNIMED
Qania Azmi1, T i Indah P asas i2, S i Ulina B Sembi ing3, Fadillah Tasali4, Inne Jenia i5,
Pu izal Nada Yasmin6, Rahmi Anggi a Lubis7, Uci Amelia8
[email protected], iindahp asas [email protected], ulisembi [email protected],
adillah [email protected], innejenia [email p o ec ed]om5, pu [email protected],
ahmiangggi [email protected], [email protected]
Uni e si as Nege i Medan
ABSTRAK
Li e asi digi al menjadi ke e ampilan pen ing bagi mahasiswa dalam mendukung penulisan ka ya
ilmiah di e a digi al. Peneli ian ini be ujuan menganalisis ingka li e asi digi al mahasiswa
Uni e si as Nege i Medan (UNIMED) se a peman aa an aplikasi manajemen e e ensi Mendeley
dan Zo e o. Me ode yang digunakan adalah kuan i a i desk ip i dengan penyeba an kuesione skala
Like kepada 56 mahasiswa P og am S udi Pendidikan Bahasa dan Sas a Indonesia angka an 2024.
Da a dianalisis menggunakan s a is ik desk ip i un uk menge ahui kecende ungan li e asi digi al,
penggunaan aplikasi, se a kendala yang dialami mahasiswa. Hasil peneli ian menunjukkan bahwa
mahasiswa memiliki li e asi digi al yang inggi, baik dalam aspek eknis maupun kesada an e is,
se a memahami pen ingnya si asi dalam penulisan akademik. Namun, masih e dapa kesenjangan
an a a penge ahuan konsep ual dan ke e ampilan p ak is, e u ama pada peman aa an i u lanju an
sepe i impo e e ensi, si asi o oma is, dan sink onisasi da a. Walaupun mahasiswa mengakui
man aa Mendeley dan Zo e o, penguasaan eknis me eka masih e ba as sehingga belum op imal
mendukung kuali as ka ya ilmiah. Peneli ian ini menyimpulkan bahwa li e asi digi al mahasiswa
UNIMED sudah menjadi modal pen ing, e api pe lu dipe kua melalui la ihan mandi i dan pela ihan
p ak is aga bena -bena mendukung kemampuan menulis akademik seca a e ek i .
Ka a Kunci: Li e asi Digi al, Mendeley, Zo e o, Ka ya Ilmiah, Mahasiswa.
PEiNDAiHULUAiN
Pe kembangan eknologi in o masi dan komunikasi (TIK) saa ini elah membawa
dampak signi ikan pada be bagai aspek kehidupan, e masuk dunia pendidikan. Di
pe gu uan inggi, TIK idak hanya digunakan sebagai media pembelaja an, e api juga
menjadi sa ana pen ing dalam mendukung mahasiswa un uk mengembangkan ke e ampilan
akademik yang ele an dengan e a digi al. Salah sa u ke e ampilan yang sanga dibu uhkan
oleh mahasiswa adalah li e asi digi al, yang mencakup kemampuan un uk mengakses,
memahami, dan meman aa kan eknologi seca a e ek i dalam mendukung kegia an ilmiah
sepe i membaca li e a u , mengolah da a, dan menulis ka ya ilmiah. Menu u Nga i i
(2019), li e asi digi al me upakan kompe ensi yang sanga pen ing
di e a e olusi indus i 4.0 ka ena be kai an langsung dengan kemampuan seseo ang
dalam mengelola in o masi be basis eknologi.
Ka ya ilmiah memiliki pe an pen ing dalam pendidikan inggi ka ena menjadi wujud
kemampuan mahasiswa dalam be piki k i is, logis, dan sis ema is. Dalam penyusunan
ka ya ilmiah, pengelolaan e e ensi me upakan bagian yang idak bisa diabaikan ka ena
be kai an langsung dengan keaslian dan kuali as ka ya ilmiah. Si asi dan da a pus aka
bukan hanya sekada pelengkap, e api menjadi buk i bahwa ka ya ilmiah disusun
be dasa kan sumbe -sumbe yang alid dan dapa dipe anggungjawabkan. Sepe i
disampaikan oleh P i asa i dan Dewi (2021), ke e ampilan mengelola e e ensi menjadi
salah sa u indika o pen ing kuali as penulisan ilmiah mahasiswa ka ena be hubungan
dengan keaslian ka ya dan e ika akademik.
85
Di e a digi al, elah e sedia be bagai aplikasi manajemen e e ensi yang dapa
memban u mahasiswa dalam menyusun si asi dan da a pus aka dengan lebih e isien dan
aku a . Dua aplikasi yang paling banyak digunakan adalah Mendeley dan Zo e o. Kedua
aplikasi ini memungkinkan mahasiswa un uk menyimpan a ikel a au buku dalam ben uk
digi al, menga u e e ensi seca a api, se a menghasilkan si asi o oma is sesuai gaya
penulisan e en u. Menu u Asma ani (2020), aplikasi manajemen e e ensi dapa
meningka kan e ek i i as penulisan ilmiah ka ena mengu angi kesalahan eknis dalam si asi
dan mempe mudah mahasiswa mengo ganisasi sumbe bacaan.
Namun kenya aannya, idak semua mahasiswa mampu meman aa kan aplikasi
e sebu seca a maksimal. Fenomena ini juga e liha di lingkungan mahasiswa Uni e si as
Nege i Medan (UNIMED). Masih ada mahasiswa yang belum paham ca a menggunakan
Mendeley dan Zo e o, bahkan sebagian masih melakukan si asi seca a manual. Li e asi
digi al mahasiswa yang be agam membua peman aa an i u dalam aplikasi e sebu belum
op imal. Bebe apa mahasiswa kesuli an dalam menghubungkan aplikasi dengan pengolah
ka a (sepe i Mic oso Wo d), belum e biasa dengan sis em sink onisasi cloud, a au bahkan
belum menge ahui kelebihan da i aplikasi e sebu . Hal ini menyebabkan e ek i i as
penulisan ka ya ilmiah menjadi ku ang maksimal, e u ama dalam aspek pengelolaan
e e ensi.
Kondisi ini memunculkan pe anyaan yang meme lukan peneli ian lebih lanju , sepe i
ingka li e asi digi al mahasiswa UNIMED dalam menggunakan Mendeley dan Zo e o,
e ek i i as kedua aplikasi e sebu dalam memban u mahasiswa menyusun ka ya ilmiah, dan
kendala apa saja yang dihadapi mahasiswa selama menggunakan aplikasi e sebu .
Pe anyaan-pe anyaan ini menjadi landasan bagi peneli ian ini un uk menge ahui lebih
dalam en ang penggunaan Mendeley dan Zo e o di kalangan mahasiswa.
Peneli ian ini be ujuan un uk menge ahui ingka li e asi digi al mahasiswa UNIMED,
menganalisis e ek i i as penggunaan Mendeley dan Zo e o, se a mengiden i ikasi kendala
yang dihadapi mahasiswa dalam pene apannya. Hasil peneli ian diha apkan dapa
membe ikan man aa , baik seca a eo e is maupun p ak is. Seca a eo e is, peneli ian ini
dapa menambah e e ensi mengenai li e asi digi al dan peman aa an aplikasi manajemen
e e ensi dalam dunia pendidikan inggi. Seca a p ak is, peneli ian ini dapa membe ikan
ekomendasi kepada mahasiswa aga lebih
e ampil dalam menggunakan Mendeley dan Zo e o, se a menjadi masukan bagi
pihak kampus un uk membe ikan pendampingan a au pela ihan e kai li e asi digi al dan
manajemen e e ensi.
Dengan demikian, peneli ian ini idak hanya ele an bagi mahasiswa yang sedang
menempuh pe kuliahan dan menulis ka ya ilmiah, e api juga pen ing bagi pengembangan
budaya akademik yang be kuali as di lingkungan UNIMED.
KAJIAN TEORI
1. Li e asi Digi al
Li e asi digi al dide inisikan sebagai kemampuan indi idu un uk be in e aksi seca a
e ek i dengan lingkungan digi al, yang mencakup pemahaman, penggunaan, se a e aluasi
in o masi digi al. De inisi ini menekankan bahwa li e asi digi al bukan sekada
ke e ampilan eknis, melainkan p oses kogni i yang holis ik. Pa a ahli lain mempe luas
de inisi ini dengan menyo o i aspek sosial dan e is. Bawden (2021) mende inisikan li e asi
digi al sebagai kemampuan membaca, memahami, dan menga ikan in o masi yang
dipe oleh seca a online seca a bena , yang mencakup in eg asi an a a li e asi adisional
dengan kompe ensi digi al un uk menghadapi an angan in o masi yang melimpah. Dalam
pe spek i pendidikan, li e asi digi al dia ikan sebagai penge ahuan se a kecakapan
pengguna dalam meman aa kan media digi al, sepe i ala komunikasi dan ja ingan, un uk
86
mengakses, mengelola, se a menge aluasi kon en (Susan o & P a iwi, 2023). De inisi ini
be si a komp ehensi , mengin eg asikan aspek k i is dan k ea i , se a elah diadopsi seca a
luas di pendidikan inggi un uk membekali mahasiswa menghadapi dunia ke ja digi al.
Seca a keselu uhan, de inisi-de inisi ini menunjukkan e olusi li e asi digi al da i sekada
penggunaan pe angka menjadi kemampuan holis ik yang mendukung pembelaja an seumu
hidup.
Aspek – Aspek Li e asi Digi al
Li e asi digi al mencakup be bagai aspek yang saling be kai an, di mana e ika,
e aluasi in o masi, dan ke e ampilan eknis menjadi bagian pen ing. Aspek-aspek ini idak
beke ja sendi i, melainkan saling e hubung memben uk ke angka ke ja un uk be ge ak di
dunia digi al seca a aman dan be anggung jawab.
E ika dalam Li e asi Digi al
E ika dalam li e asi digi al be bica a en ang p insip mo al dalam menggunakan
eknologi, sepe i menjaga p i asi o ang lain, menghinda i penjiplakan digi al, dan
mendo ong kebe agaman. Menu u Hidaya i (2022), e ika digi al e masuk anggung jawab
un uk idak menyeba kan be i a palsu dan melindungi da a o ang lain, yang menjadi
an angan ba u dalam li e asi media
ka ena pesan digi al se ing kali disusun seca a manipula i . Dalam dunia pendidikan,
e ika ini menekankan pen ingnya menyebu kan sumbe dengan bena aga idak melangga
hak cip a, sepe i yang dijelaskan oleh Susan o dan P a iwi (2023), di mana mahasiswa ha us
memahami a u an sepe i C ea i e Commons dan e ika be bagi kon en di in e ne . Aspek
ini sanga pen ing ka ena ku angnya e ika bisa menyebabkan masalah hukum dan sosial,
sepe i cybe bullying a au penyeba an in o masi yang salah, yang semakin banyak e jadi
se elah pandemi COVID-19.
E aluasi In o masi dalam Li e asi Digi al
E aluasi in o masi adalah kemampuan un uk menilai kebena an, kepe cayaan, dan
ele ansi da i kon en digi al. Bawden (2021) menjelaskan bahwa hal ini meliba kan
ke e ampilan be piki k i is un uk membedakan sumbe yang dapa dipe caya da i yang bias
a au palsu. K i e ia sepe i k edibili as penulis, anggal pene bi an, dan buk i empi is
digunakan un uk menge aluasi in o masi e sebu . Dalam e a media sosial yang
mengandalkan algo i ma, kemampuan ini semakin pen ing ka ena in o masi se ing
disesuaikan dengan sele a p ibadi, yang be po ensi mencip akan lingka an in o masi (echo
chambe ), sepe i yang diungkapkan oleh P a ama (2024). Aspek ini idak hanya memban u
mencegah penyeba an in o masi salah, e api juga mendukung pengambilan kepu usan yang
baik dalam kehidupan seha i-ha i.
Ke e ampilan Teknis dalam Li e asi Digi al
Ke e ampilan eknis me ujuk pada kemampuan p ak is yang dipe lukan un uk
menjalankan ala dan pe angka lunak digi al, sepe i menjelajah in e ne , mengelola ile di
cloud, se a mencip akan kon en mul imedia. Hidaya i (2022) menjelaskan bahwa
kemampuan ini me upakan dasa da i li e asi digi al, di mana indi idu diha uskan un uk
e ampil dalam meman aa kan ala sepe i Google Wo kspace a au pe angka lunak
pengedi an un uk mencip akan kon en yang be kuali as. Susan o dan P a iwi (2023)
menambahakan bahwa ke e ampilan eknis juga melipu i pemahaman mendasa en ang
keamanan sibe , sepe i peman aa an ka a sandi yang kua dan pengenalan e hadap
phishing, yang sanga pen ing dalam lingkungan pendidikan hyb id. Aspek ini be kembang
dengan pesa sei ing dengan kemajuan AI, di mana ke e ampilan sepe i penggunaan ala
anali ik da a menjadi no ma ba u (Bawden, 2021). Tanpa adanya ke e ampilan eknis yang
kua , pene apan aspek e ika dan e aluasi akan suli dilakukan dengan e ek i .
87
Rele ansi Li e asi Digi al dalam Penulisan Ka ya Ilmiah
Li e asi digi al sanga pen ing dalam penulisan ka ya akademik, sebab p oses
peneli ian dan penulisan seka ang sanga be gan ung pada sumbe -sumbe digi al.
Pe ama, dalam menca i e e ensi, li e asi digi al membe ikan akses ke da abase
sepe i Google Schola melalui keahlian eknis, sambil menilai epu asi ju nal pee -
e iewed guna menghinda i sumbe yang idak dapa dipe caya (Susan o & P a iwi, 2023).
E ika digi al menjamin si asi yang epa menggunakan ala sepe i Zo e o a au Mendeley,
se a mencegah plagia isme yang dapa e de eksi oleh p og am sepe i Tu ni in. Kedua,
penilaian in o masi sanga pen ing un uk mem e i ikasi da a da i eposi o i akses e buka,
di mana Bawden (2021) menyo o i bahwa peneli i ha us dapa mengenali bias algo i ma
dalam hasil penca ian. Hal ini menjadi pen ing dalam e a se elah 2020, di mana pandemi
mempe cepa peman aa an peneli ian da ing, api juga meningka kan kemungkinan
disin o masi ilmiah. Ke iga, aspek k ea i da i li e asi digi al mendukung p oduksi ka ya,
sepe i pembua an isualisasi da a menggunakan pe angka lunak sepe i Tableau, yang
dapa meningka kan mu u p esen asi esis a au a ikel (Hidaya i, 2022).
Seca a keselu uhan, li e asi digi al mempe baiki e isiensi dan in eg i as dalam
penulisan ilmiah. Tanpa kemampuan ini, mahasiswa be isiko menghasilkan ka ya yang
idak unik a au ku ang aku a , yang bisa me usak epu asi akademis.
2. Mendeley dan Zo e o
Mendeley dapa dijelaskan sebagai aplikasi manajemen e e ensi yang be basis cloud,
yang dicip akan oleh iga mahasiswa Phd di Je man pada ahun 2007, yai u Paul Foeckle ,
Vic o ia Henning, dan Jan Reichle , yang kemudian diakuisisi oleh E esie pada ahun 2013.
Dengan be ujuan un uk memban u peneli i dan mengelola e e ensi, mengo ganisi
dokumen, dan be bagai peneli ian seca a e esiensi melalui sebuah pla om jeja ing sosial
akademik. (Sa i & Widodo,2021) Menegaskan bahwa Mendeley lebih da i sekada ala
penyimpanan; ini me upakan pla o m yang e in eg asi un uk mendukung selu uh p oses
ise , da i penca ian li e a u sampai ahap publikasi. Sedangkan Zo e o me upakan so wa e
open-sou ce yang dapa diakses seca a g a is, di ancang un uk mengumpulkan, mengelola,
mengu ip, se a membagikan sumbe -sumbe peneli ian. Pe angka ini dikembangkan oleh
Cen e o His o y and New Media yang be ada di Geo ge Mason Uni e si y, namun elah
banyak digunakan oleh komuni as akademis di Indonesia (Nug oho & Se iawan, 2020).
Zo e o memiliki pe an sebagai asis en digi al yang mempe mudah akses e hadap e e ensi
dengan memungkinkan impo da i be bagai da abase, sepe i Google Schola a au si us
pe pus akaan nasional, anpa meme lukan biaya lisensi.
Fungsi u ama da i Mendeley mencakup pengelolaan pe pus akaan p ibadi, kolabo asi
dengan Mic oso Wo d un uk si asi o oma is, se a komuni as global un uk be bagi
penge ahuan, yang sanga be man aa bagi peneli i pemula di Indonesia guna mengakses
ju nal open access anpa ha us mengelua kan biaya yang inggi. Sedangkan Fungsi u ama
yang di awa kan Zo e o mencakup pengelolaan koleksi p ibadi, o oma isasi eks aksi
me ada a da i halaman web, se a ekspo si asi ke dalam o ma s anda , yang sanga
sesuai un uk mahasiswa ingka sa jana dengan angga an e ba as.
Fi u -Fi u Unggulan Mendeley dan Zo e o
Fi u - i u Mendeley melipu i, si asi o oma is Memungkinkan pembua an dan si asi
o oma is dan da a pus aka di aplikasi pengolah ka a sepe i MS Wo d dan Lib eO ice.
Fi u ini e in eg asi dengan baik. Kedua, Penyimpanan Menyediakan penyimpanan ile
PDF e e ensi dengan kemampuan anno asi se a sink onisasi cloud. Ke iga, Sink onisasi
Menyediakan sink onisasi da a an a pe angka dan akses cloud un uk ile dan e e ensi.
Keempa , Kolabo asi Fi u yang mendukung be bagai e e ensi dengan ba asan kapasi as
anggo a pada akun g a is (Hadi, 2023).
88
Kemudian i u i u unggulan Zo e o di an a anya ialah, si asi o oma is Memiliki i u
membua si asi o oma is be agam gaya selingkung dan mudah digunakan pada pengolah
ka a sepe i MS Wo d. Kedua, Penyimpanan Mendukung, penyimpanan me ada a si asi dan
a achmen e e ensi. Open sou ce sehingga bebas biaya penyimpanan. Ke iga, Sink onisasi
da a an a a pe angka seca a online melalui akun Zo e o (Aidid e al., 2020).
Kelebihan se a Keku angan Mendeley dan Zo e o
Kelebihan u ama yang e dapa pada Mendeley adalah Mendeley unggul dalam hal
pengelolaan ile PDF. Pengguna dapa mengunggah dokumen PDF, menambahkan ano asi,
dan menyo o eks langsung di dalam aplikasi. Fi u penca ian eks penuh sanga memban u
bagi yang melakukan peneli ian mendalam yang meme lukan akses cepa ke isi dokumen.
Selain i u, penyimpanan g a is yang di awa kan Mendeley lebih besa , yai u seki a 2 GB,
yang memungkinkan pengguna menyimpan banyak dokumen. Namun, Mendeley dianggap
ku ang op imal un uk pengguna yang se ing menggunakan Google Docs ka ena idak
memiliki in eg asi langsung dengan pla o m e sebu . Mendeley juga sediki lebih
kompleks dalam hal an a muka dan penga u an koleksi, yang mungkin menjadi kendala bagi
pengguna ba u a au yang menca i aplikasi dengan ampilan yang lebih sede hana.
Semen a a i u, Zo e o menonjol dengan an a muka yang sede hana dan in ui i ,
memudahkan pengguna ba u un uk cepa memahami dan mengo ganisasi e e ensi
be dasa kan olde a au ka ego i be beda. Zo e o mendukung be bagai jenis e e ensi,
e masuk a ikel ju nal, buku, dokumen web, dan ideo, se a dapa seca a o oma is
mende eksi me ada a da i si us akademik. Fi u kolabo asi Zo e o lebih leksibel dengan
kemampuan membua g up publik a au p i a anpa ba asan pe angka , sanga mendukung
ke ja sama im dalam peneli ian ja ak jauh. Zo e o juga kompa ibel dengan Mic oso Wo d,
Google Docs, dan Lib eO ice melalui plugin mudah yang memungkinkan penambahan
si asi langsung ke dokumen dengan cepa . Namun, penyimpanan g a is yang
disediakan oleh Zo e o lebih e ba as, hanya seki a 300 MB, meskipun ada opsi
be baya dengan ha ga e jangkau un uk kapasi as lebih besa .
Pilihan an a a kedua ala ini lebih baik disesuaikan dengan kebu uhan spesi ik, sepe i
jenis dokumen yang diu amakan, pla o m pengolah ka a yang digunakan, se a kebu uhan
kolabo asi dan penyimpanan.
3. Ka ya Ilmiah Mahasiswa De inisi ka ya ilmiah
Ka ya ilmiah me upakan ka ya ulis yang isinya be usaha memapa kan sua u
pembahasan seca a ilmiah yang dilakukan oleh seo ang penulis a au peneli i un uk
membe i ahukan sesua u hal seca a logis dan sis ema is kepada pa a pembaca. Ka ya ilmiah
biasanya di ulis un uk menca i jawaban mengenai sesua u hal dan un uk membuk ikan
kebena an en ang sesua u yang e dapa dalam objek ulisan. ujuannya adalah sebagai
upaya pengembangan da i ema e dahulu yang disebu juga dengan peneli ian
lanju an.T adisi keilmuan menun u pa a calon ilmuwan a au mahasiswa bukan sekada
menjadi pene ima ilmu, e api sekaligus sebagai pembe i dan penyumbang ilmu (Rahim,
2020).
Sya a & ka ak e is ik (ilmiah, sis ema is, objek i , be dasa kan da a)
Ci i-ci i sebuah ka ya ilmiah dapa dikaji da i minimal empa aspek, yai u: s uk u
sajian, komponen dan subs ansi, sikap penulis, se a penggunaan bahasa (Si ega &
Ha ahap, 2019).
1. Nama penulis a ikel di ulis anpa gela akademik a au gela lain apapun. Nama lembaga
empa beke ja peneli ian di ulis sebagai ca a an kaki di halaman pe ama (Si ega &
Ha ahap, 2019).
2. Nama sponso peneli ian di ulis sebagai ca a an kaki pada halaman pe ama, dile akkan
di a as nama lembaga asal peneli i (jika memakai sponso ) (Si ega & Ha ahap, 2019).
89
3. Abs ak be isi pe nya aan ingkas dan pada en ang ide-ide yang paling pen ing.
Panjang abs ak an a a 150–250 ka a dan di ulis dalam sa u pa ag a . Ka a kunci
me upakan ka a pokok yang menggamba kan dae ah masalah yang di eli i a au is ilah-
is ilah yang me upakan dasa pemiki an gagasan dalam ka angan asli, be upa ka a
unggal a au gabungan ka a. Jumlah ka a kunci seki a 3–5 buah (Si ega & Ha ahap,
2019).
4. Pendahuluan idak dibe i judul, di ulis langsung se elah abs ak dan ka a kunci. Bagian
ini menyajikan kajian pus aka yang be isi paling sediki iga gagasan: (1) la a belakang
a au asional peneli ian, (2) masalah dan wawasan encana pemecahan masalah, dan (3)
umusan ujuan peneli ian (dan ha apan en ang man aa hasil peneli ian) (Si ega &
Ha ahap, 2019).
5. Me ode pada dasa nya menyajikan bagaimana peneli ian i u dilakukan. U aian disajikan
dalam bebe apa pa ag a anpa subbagian, a au dipilah-pilah menjadi bebe apa
subbagian. Hanya hal-hal yang pokok saja disajikan. U aian inci en ang ancangan
peneli ian idak pe lu dibe ikan. Ma e i pokok bagian ini yai u bagaimana da a
dikumpulkan, siapa sumbe da a, dan bagaimana da a dianalisis (Si ega & Ha ahap,
2019).
6. Bagian hasil me upakan bagian u ama a ikel ilmiah, dan oleh ka ena i u biasanya
me upakan bagian e panjang. Bagian ini menyajikan hasil-hasil analisis da a; yang
dilapo kan yai u da a hasil be sih (Si ega & Ha ahap, 2019).
7. Bagian pembahasan me upakan bagian e pen ing da i keselu uhan isi a ikel ilmiah.
Tujuan pembahasan yai u (1) menjawab masalah peneli ian a au menunjukkan
bagaimana ujuan peneli ian i u dicapai, (2) mena si kan emuan- emuan, (3)
mengin eg asikan emuan- emuan peneli ian ke dalam kumpulan penge ahuan yang
mapan, dan (4) menyusun eo i ba u a au memodi ikasi eo i yang ada (Si ega &
Ha ahap, 2019).
8. Kesimpulan menyajikan ingkasan da i u aian yang disajikan pada bagian hasil dan
pembahasan. Be dasa kan u aian pada kedua bagian i u, dikembangkan pokok-pokok
piki an yang me upakan esensi da i u aian e sebu (Si ega & Ha ahap, 2019).
9. Da a ujukan ha us lengkap dan sesuai dengan ujukan yang disajikan dalam ba ang
ubuh a ikel ilmiah. Bahan pus aka yang dimasukkan dalam da a ujukan ha us sudah
disebu kan dalam ba ang ubuh a ikel. Demikian pula semua ujukan yang disebu kan
dalam ba ang ubuh ha us disajikan dalam da a ujukan (Si ega & Ha ahap, 2019)
S anda si asi & e e ensi.
a. Ku ipan ku ang da i 40 ka a
Ku ipan yang be isi ku ang da i 40 ka a di ulis di an a a anda ku ip (“ ”) sebagai
bagian yang e padu dalam eks u ama, dan diiku i nama penulis, ahun, se a nomo
halaman (Si ega & Ha ahap, 2019).
Con oh:Nama penulis disebu dalam eks seca a e padu.Soeb on o (1990:123)
menyimpulkan “ada hubungan e a an a a ak o sosial ekonomi dengan kemajuan
belaja ” (Si ega & Ha ahap, 2019).
b. Ku ipan 40 ka a a au lebih
Ku ipan yang be isi 40 ka a a au lebih di ulis anpa anda ku ip seca a e pisah da i eks
yang mendahului. Ku ipan di ulis 1,2 cm da i ga is epi sebelah ki i dan kanan, se a
dike ik dengan spasi unggal. Nomo halaman juga e ap di ulis (Si ega & Ha ahap,
2019). Con oh: Smi h (1990:276)
c. Ku ipan yang sebagian dihilangkan
Apabila dalam mengu ip langsung ada ka a-ka a dalam kalima yang dibuang, maka
ka a-ka a e sebu digan i dengan iga i ik (...).
90
Con oh: “Semua pihak yang e liba dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah...
diha apkan sudah melaksanakan ku ikulum ba u” (Manan, 1995:278) (Si ega &
Ha ahap, 2019).
d. Ku ipan Aya Alqu an dan Teks Hadis
Ku ipan aya Al-Qu an dan eks Hadis di uliskan dengan hu u A ab sebagaimana
aslinya. Khusus un uk ku ipan aya Al-Qu an ha us disebu kan nama su ah dan nomo
aya yang diku ip di akhi ku ipan aya e sebu di an a a anda ku ung, a au
menyebu kannya sebelum mengu ip aya yang be sangku an (Si ega & Ha ahap, 2019).
e. Ca a Me ujuk Ku ipan Tidak Langsung
Ku ipan yang disebu seca a idak langsung a au dikemukakan dengan bahasa penulis
sendi i di ulis anpa anda ku ip dan e padu dalam eks.
Con oh: Salimin (1990:13) idak menduga bahwa mahasiswa ahun ke iga lebih baik
da ipada mahasiswa ahun keempa (Si ega & Ha ahap, 2019).
4. Peneli ian Te dahulu
Peneli ian be judul “Pela ihan Penggunaan Mendeley Re e ence Manage Bagi
Mahasiswa UNAS PASIM Bandung” oleh S i Mulyeni, Rini Handayani, Nas i i Rizky
Shiyammu i, He lina He lina, & Dhea Adinda (2023) me upakan p og am pengabdian
masya aka yang mela ih mahasiswa menggunakan Mendeley un uk membua da a
pus aka seca a o oma is. Hasil peneli ian menunjukkan bahwa mahasiswa menjadi lebih
memahami ca a ins alasi, penggunaan i u si asi o oma is, dan manajemen e e ensi. Pa a
pese a melapo kan bahwa penggunaan Mendeley mempe mudah dan mempe cepa
penulisan da a pus aka dibanding me ode manual (Mulyeni e al., 2023).
Selain i u, peneli ian “Pela ihan Penggunaan Zo e o un uk Mahasiswa Sebagai Bekal
dalam Penulisan Ka ya Ilmiah” oleh Ci aka a Upend a Sneha Bandhana Kusuma
Himawan, Al ian Hudan Laksan, dan Rizki Fillya (2023) memapa kan pela ihan
penggunaan Zo e o bagi mahasiswa yang sebelumnya belum e biasa dengan ala e e ensi
o oma is. Se elah mengiku i pela ihan, pese a me asa lebih mampu membua si asi
o oma is dan da a pus aka yang konsis en, se a memahami man aa Zo e o dalam
mencegah plagia isme (Ci aka a e al., 2023).
Be beda dengan peneli ian-peneli ian sebelumnya, peneli ian be judul “Analisis
Li e asi Digi al e hadap Penggunaan Mendeley dan Zo e o Ka ya Ilmiah Mahasiswa
UNIMED” dilakukan dalam kon eks mahasiswa Uni e si as Nege i Medan (UNIMED).
Hal ini membe ikan gamba an yang lebih spesi ik mengenai kondisi li e asi digi al dan
peman aa an manajemen e e ensi di lingkungan UNIMED, menginga sebagian besa
peneli ian e dahulu dilaksanakan di kampus lain.
Selain pe bedaan lokasi, peneli ian ini juga be beda ka ena mengkaji dua aplikasi
sekaligus, yai u Mendeley dan Zo e o. Peneli ian sebelumnya umumnya hanya be okus
pada salah sa u aplikasi. Dengan menggabungkan kedua aplikasi, peneli ian ini be po ensi
membandingkan ingka peman aa an masing-masing se a menen ukan aplikasi yang lebih
sesuai dengan kebu uhan mahasiswa UNIMED.
Selain menilai ke e ampilan eknis, peneli ian ini juga menganalisis hubungan an a a
li e asi digi al mahasiswa dengan penggunaan aplikasi manajemen e e ensi. A inya,
peneli ian ini ingin meliha apakah ingka li e asi digi al mahasiswa memenga uhi
kemampuan me eka dalam meman aa kan Mendeley dan Zo e o un uk menyusun ka ya
ilmiah seca a e ek i .
91
METODE PENELITIAN
Peneli ian ini menggunakan pendeka an kuan i a i dengan me ode desk ip i .
Pendeka an kuan i a i dipilih ka ena da a yang dipe oleh be upa angka da i hasil kuesione
yang kemudian dianalisis seca a s a is ik desk ip i un uk menge ahui kecende ungan
ingka li e asi digi al mahasiswa dalam penggunaan Mendeley dan Zo e o.
Peneli ian dilaksanakan di Uni e si as Nege i Medan, Fakul as Bahasa dan Seni
P og am S udi Pendidikan Bahasa dan Sas a Indonesia. Subjek peneli ian adalah
mahasiswa PBSI angka an 2024 dalam penggunaan aplikasi Mendeley a au Zo e o dalam
penulisan ka ya ilmiah.
Teknik pengumpulan da a dalam peneli ian ini menggunakan kuesione da ing
(online) yang diseba kan melalui Google Fo ms. Ins umen kuesione dipilih ka ena mampu
menja ing da a da i esponden dalam jumlah banyak dengan wak u ela i singka se a
memungkinkan peneli i mendapa kan da a nume ik yang sesuai un uk analisis kuan i a i .
Kuesione disusun menggunakan skala Like (1–5), mulai da i “sanga idak se uju” hingga
“sanga se uju”. Pe anyaan dalam kuesione mencakup bebe apa indika o li e asi digi al
mahasiswa, yai u kemampuan mengakses in o masi melalui aplikasi manajemen e e ensi,
kemampuan mengelola in o masi sepe i si asi dan da a pus aka, kemampuan
menge aluasi keaku a an dan k edibili as sumbe e e ensi, se a kemampuan
mengin eg asikan e e ensi ke dalam penulisan ka ya ilmiah.
Ins umen yang digunakan dalam peneli ian ini adalah kuesione da ing be ben uk
skala Like (1–5), mulai da i “sanga idak se uju” sampai “sanga se uju”. Kuesione
disusun un uk
menguku li e asi digi al mahasiswa dalam penggunaan Mendeley dan Zo e o dengan
empa indika o u ama, yai u akses in o masi, pengelolaan in o masi, e aluasi in o masi,
dan in eg asi in o masi ke dalam ka ya ilmiah.
Da a yang dipe oleh melalui kuesione dianalisis dengan s a is ik desk ip i , yai u
menghi ung pe sen ase, a a- a a, dan dis ibusi jawaban esponden. Analisis ini digunakan
un uk menggamba kan ingka li e asi digi al mahasiswa dalam penggunaan Mendeley dan
Zo e o.
HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Peneli ian
No
Pe anyaan
STS (%)
TS (%)
N (%)
S (%)
SS (%)
To al
Responden
1
Saya mampu menca i dan
menemukan e e ensi ilmiah
melalui pla o m digi al
(Google Schola ,
Resea chGa e, dll).
1.79
1.79
8.93
30.36
57.14
56
2
Saya memahami pen ingnya
e ika dalam penggunaan
sumbe digi al.
0.00
5.36
7.14
42.86
44.64
56
3
Saya me asa li e asi digi al
memban u meningka kan
kuali as ka ya ilmiah saya.
1.79
1.79
5.36
46.43
44.64
56
4
Saya dapa menggunakan
aplikasi digi al un uk
menunjang pembelaja an.
0.00
3.57
7.14
53.57
35.71
56
5
Saya memahami s uk u
penulisan ka ya ilmiah
(abs ak, pendahuluan,
me odologi, hasil,
pembahasan, kesimpulan).
1.79
1.79
14.29
41.07
41.07
56
6
Saya menge ahui pen ingnya
si asi dalam penulisan ka ya
0.00
1.79
10.71
41.07
46.43
56
92
ilmiah.
7
Saya mampu membedakan
ka ya ilmiah yang sesuai
dengan kaidah akademik dan
yang idak.
1.79
3.57
19.64
51.79
23.21
56
8
Saya e biasa membaca ka ya
ilmiah un uk mendukung
penge ahuan akademik.
1.79
1.79
23.21
50.00
23.21
56
9
Saya menge ahui ungsi u ama
aplikasi Mendeley dalam
penulisan ka ya ilmiah.
0.00
7.14
16.07
48.21
28.57
56
10
Saya dapa mengimpo
e e ensi da i ju nal a au
a ikel ke dalam Mendeley.
1.79
10.71
30.36
37.50
19.64
56
11
Saya e biasa menggunakan
Mendeley un uk membua
da a pus aka seca a o oma is.
1.79
16.07
39.29
25.00
17.86
56
12
Saya me asa Mendeley
memban u saya dalam
mengelola e e ensi dengan
lebih e ek i .
0.00
5.36
28.57
37.50
28.57
56
13
Saya menge ahui ungsi u ama
aplikasi Zo e o dalam
penulisan ka ya ilmiah.
1.79
10.71
19.64
46.43
21.43
56
14
Saya dapa menyimpan
e e ensi da i websi e a au
ju nal ke Zo e o.
1.79
10.71
32.14
39.29
16.07
56
15
Saya menggunakan Zo e o
un uk menga u e e ensi
sesuai gaya penulisan (APA,
MLA, Chicago, dll).
1.79
12.50
37.50
32.14
16.07
56
16
Saya me asa Zo e o
mempe mudah saya dalam
menyusun ku ipan dan da a
pus aka.
1.79
5.36
35.71
33.93
23.21
56
17
Penggunaan Mendeley/Zo e o
mempe mudah saya dalam
menulis ku ipan dan da a
pus aka.
1.79
5.36
30.36
33.93
28.57
56
18
Mendeley/Zo e o memban u
saya menghema wak u dalam
penulisan ka ya ilmiah.
1.79
5.36
25.00
42.86
25.00
56
19
Menu u saya, aplikasi
manajemen e e ensi sanga
pen ing bagi mahasiswa.
0.00
7.14
16.07
42.86
33.93
56
20
Saya akan e us menggunakan
Mendeley/Zo e o un uk
mendukung penulisan ka ya
ilmiah ke depannya.
0.00
5.36
28.57
39.29
26.79
56
Tabel 1. Rekap Hasil Da a
Be dasa kan hasik ekap da a pada Tabel 1 peneli ian yang menggunakan me ode
kuan i a i dengan menyeba kan kuesione kepada 56 mahasiswa P og am S udi Pendidikan
Bahasa dan Sas a Indonesia (PBSI) angka an 2024, Uni e si as Nege i Medan (UNIMED).
Responden be asal da i lima kelas yang be beda. Be dasa kan da a yang dipe oleh,
dis ibusi esponden pe kelas adalah sebagai be iku : PBSI C 2024 (26,8%), PBSI F 2024
(19,6%), dan iga kelas lainnya PBSI A, PBSI D, dan PBSI E masing-masing menyumbang
17,9%. Komposisi yang ela i me a a ini membe ikan gamba an yang ep esen a i
mengenai populasi mahasiswa PBSI angka an 2024.
Be iku adalah incian da a un uk se iap bu i soal kuesione , yang disajikan un uk
membe ikan pemahaman yang lebih dalam mengenai hasil peneli ian.
To al Responden: 56 o ang
99
Faizin, F. (2023). Pendidikan li e asi digi al dalam pembelaja an abad 21. Ju nal Kependidikan
Islam, 14(1), 87–98.
Halimah, H., Sumiyadi, S., Yuliane a, Y., & Sembi ing, S. U. B. (2022). The in luence o
CERDIK and sho s o y ideos on s uden s’ lea ning mo i a ion in Indonesian p ose
ic ion app ecia ion. Dalam P oceedings o he 4 h In e na ional Con e ence on Language,
Li e a u e, Cul u e, and Educa ion (ICOLLITE 2022), 206–211. A lan is P ess.
Hidaya i, N. (2022). Penge ian li e asi digi al: Komponen, man aa , dan upaya [Tesis, Ins i u
Agama Islam Nege i Kedi i].
Ilmi, M., Se yo Liyundi a, F., Rachmawa i, A., Juliasa i, D., & Habsa i, P. (2020).
Pe kembangan dan pene apan Theo y o Accep ance Model (TAM) di Indonesia. Relasi:
Ju nal Ekonomi, 16(2), 436-458.
Kaban, R., Sa i, S. N., & P asas i, T. I. (2021). Pela ihan penggunaan dan peman aa an Google
Si es dalam mendukung p oses pembelaja an di Yayasan Al-Hikmah Tanjung Pu a.Ju nal
Publikasi Pengabdian Kepada Masya aka , 1(3), 1–12.
Mulyeni, N. S., Handayani, N. R., Shiyammu i, N. N. R., He lina, N. H., & Adinda, N. D.
(2023). Pela ihan penggunaan Mendeley Re e ence Manage bagi mahasiswa UNAS
PASIM Bandung. Ju nal Pengabdian Masya aka Indonesia, 2(2), 53–61.
Nga i i, M. (2019). Kemajuan eknologi dan pola hidup manusia dalam pe spek i sosial budaya.
Ju nal Pembangunan Pendidikan.
Nug oho, A., & Se iawan, B. (2020). Analisis pe bandingan Zo e o sebagai so wa e pengelola
e e ensi open sou ce. Ju nal Teknologi In o masi dan Komunikasi, 12(2), 120–135.
Nu il Hadi, H. (2023). Pela ihan mengelola da a pus aka menggunakan e e ensi Mendeley
un uk mahasiswa STIKI Malang. Pela ihan Mengelola Da a Pus aka, 2023.
No i a, M., & Sebas ian, D. (2021). Technology Accep ance Models pada eknologi digi al:
su ey pape . Kons elasi: Kon e gensi Teknologi dan Sis em In o masi, 2(2).
P a ama, A. (2024). Li e asi digi al: Wawasan ce das dalam pe kembangan dunia digi al e kini.
Ju nal Pendidikan Digi al, 8(1), 112–130.
P asas i, T. I. (2019). Pengembangan media pembelaja an eks ce i a akya Suma e a U a a
be basis blended lea ning [Tesis, Uni e si as Nege i Medan]. Reposi o i UNIMED.
h ps://digilib.unimed.ac.id/
P i asa i, N., & Dewi, R. (2021). Pengelolaan e e ensi sebagai ke e ampilan li e asi akademik
mahasiswa. Ju nal Pendidikan Indonesia.
Pu a, P., Windah, A., & Ta isa, A. (2021). Adopsi dan implemen asi kecakapan li e as in o masi
dan li e asi digi al un uk aksele asi UMKM di Indonesia pasca pandemi COVID-19.
Fih is: Ju nal Ilmu Pe pus akaan dan In o masi, 16(2), 177-199.
Rahim, A. R. (2020, Ma e ). Ca a p ak is penulisan ka ya ilmiah (T. Paelo i, Ed.).
Sa i, R. P., & Widodo, S. (2021). Pe bandingan Mendeley dan Zo e o dalam pengelolaan
pus aka digi al. Ju nal Pe pus akaan dan A sip, 15(4), 150–168.
Si ega , A. Z., & Ha ahap, N. (2019). S a egi dan eknik penulisan ka ya ulis ilmiah dan
publikasi. Deepublish Publishe .
Susan o, R., & P a iwi, S. (2023). Modul li e asi digi al un uk pe gu uan inggi. Aliansi Ju nalis
Independen.
