EDUCAÇÃO SEXUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL:
UTILIZAÇÃO DE RODA DE CONVERSA EM TEMÁTICAS
POLÊMICAS.
Ana La issa Muniz Maciel1
Resumo: Es e abalho ap esen a uma expe iência de es ágio supe isionado em uma
escola pública localizada na pe i e ia de Fo aleza, Cea á, com u mas dos anos inais
do Ensino Fundamen al. A p opos a e e como obje i o p incipal in es iga o uso da
oda de con e sa como me odologia a i a pa a o ensino de emas polêmicos,
especialmen e no campo da Educação Sexual. Du an e as e apas de Obse ação,
Regência e Aplicação de um p oje o didá ico, oi cons a ado o in e esse espon âneo dos
alunos po emas como isiologia sexual, mé odos con acep i os, mens uação e p aze ,
os quais o am cole ados de o ma anônima po meio de uma dinâmica em sala. Os
esul ados indica am que a me odologia a o eceu maio pa icipação dos es udan es,
ampliando o engajamen o e a comp eensão dos con eúdos em compa ação com aulas
exposi i as adicionais. Con udo, ambém oi obse ada a necessidade de maio empo
pa a ap o undamen o e inclusão de alunos menos pa icipa i os. Conclui-se que a oda
de con e sa é uma e amen a pedagógica e icaz pa a a abo dagem de emas sensí eis,
p omo endo o diálogo, a empa ia e a cons ução cole i a do conhecimen o.
Pala as-cha e: Roda de con e sa. Educação sexual. Ensino undamen al. Temas
polêmicos. Me odologia a i a.
1.INTRODUÇÃO
A oda de con e sa con igu a-se como um mé odo pedagógico de deba e e oca
de ideias que se undamen a na pa icipação cole i a e no diálogo abe o en e os
en ol idos. Essa me odologia p omo e um espaço de escu a a i a e ala conscien e, no
qual cada pa icipan e em a opo unidade de compa ilha suas expe iências, opiniões e
conhecimen os, ao mesmo empo em que se dispõe a ou i o ou o com a enção e
espei o. Segundo Mou a (2014), a a-se de um exe cício e lexi o que a o ece a
cons ução cole i a do sabe , possibili ando o in e câmbio de pe spec i as di e sas, o
o alecimen o das elações in e pessoais e o desen ol imen o de ap endizagens
signi ica i as. Além disso, esse o ma o de in e ação con ibui pa a o p ocesso con ínuo
de ( e)cons ução de sabe es, ou seja, a ap endizagem e a eap endizagem a pa i da
i ência dialógica e colabo a i a.
Dian e desse e e encial eó ico-me odológico, du an e minha expe iência de
es ágio supe isionado no componen e cu icula de Língua Po uguesa, desen ol ida
em uma escola pública localizada na pe i e ia de Fo aleza, no es ado do Cea á, busquei
1G aduanda, discen e em licencia u a em Ciências Biológicas na Uni e sidade Es adual do Cea á,
la [email protected] .
aplica a me odologia da oda de con e sa como es a égia cen al de ensino. Essa
expe iência en ol eu as ês e apas p incipais do es ágio: Obse ação, Regência e
Aplicação de um p oje o didá ico. O público-al o o am u mas do oi a o ano do
Ensino Fundamen al, compos as po adolescen es em ase de o mação c í ica e cidadã.
O obje i o p incipal do abalho oi in es iga e es a o po encial das odas de con e sa
como ecu so pedagógico pa a abo da emas polêmicos e socialmen e ele an es, ais
como ques ões de gêne o, acismo, desigualdade social, en e ou os, de o ma sensí el,
c í ica e pa icipa i a. A p opos a isou, po an o, não apenas à ansmissão de
con eúdos, mas ambém à p omoção de um ambien e de diálogo que incen i a o
pensamen o c í ico, a empa ia e a exp essão de di e en es pon os de is a den o do
espaço escola .
2. DESENVOLVIMENTO
O es ágio oco eu no pe íodo de maio de 2025 à junho de 2025, pe íodo onde
oco e am as es i idades juninas, a ei a de ciências e os jogos in e classe.
O p oje o didá ico oco eu em uma escola pública es adual em um bai o
pe i é ico do município de Fo aleza no Cea á, com a inicia i a da a aliação inal do
Es ágio Supe isionado do Ensino Fundamen al 2. O obje i o do p oje o didá ico é
sup i alguma necessidade encon ada pela es agiá ia à pa i da in e ação e obse ação
das u mas acompanhadas.
A escola possui dois anda es, salas com clima ização na u al, labo a ó io de
ino ações, sala de mul imídias, biblio eca, quad a poliespo i a, e ei ó io e pá io pa a
laze . Não possui uma sala pa a labo a ó ios, mas há uma inicia i a de ‘labo a ó io
mó el’, com apa a os (sis ema sola , éguas, esou as, lupa.) pa a le a às p á icas às
salas de aula.
Fo am acompanhadas ês u mas de oi a o ano (A, B e C) com, em média,
qua en a alunos po sala, passando pelo pe íodo de Obse ação, Regência e Aplicação
do P oje o Didá ico.
2.1 Obse ação
Du an e o pe íodo de obse ação, oi possí el pe cebe que as u mas
ap esen a am di e en es ní eis de ecep i idade em elação às aulas exposi i as
conduzidas pela p o esso a o ien ado a. Essa a iação ica a ainda mais e iden e
con o me o con eúdo abo dado em sala. Em especial, quando oi p opos o o ema
“Sis ema U ogeni al”, no ou-se uma eação di e enciada po pa e dos alunos, ma cada
po g ande in e esse e cu iosidade. Esse en usiasmo espon âneo oi e idenciado pela
quan idade exp essi a de pe gun as ei as du an e a aula, o que acabou di icul ando a
con inuidade do planejamen o o iginal, uma ez que o núme o e a p o undidade dos
ques ionamen os ex apola am o empo p e is o pa a a abo dagem adicional do
con eúdo.
Dian e desse cená io, a p o esso a o ien ado a decidiu adap a sua me odologia
naquele momen o e p opôs uma dinâmica ol ado a pa icipação dos es udan es de
o ma mais es u u ada e anônima. Fo am dis ibuídas olhas de papel em b anco pa a
cada aluno, com a ins ução de que esc e essem duas pe gun as sob e o ema abalhado,
ab angendo não apenas o Sis ema U ogeni al, mas ambém assun os elacionados à
Educação Sexual e à Rep odução Humana. Pa a ga an i a libe dade de exp essão e
p ese a a p i acidade dos es udan es, oi solici ado que não iden i icassem os papéis
com seus nomes. Após o p eenchimen o, os papéis o am dob ados e deposi ados em
um pequeno ecipien e, de o ma a mis u á-los alea o iamen e.
No con ex o escola o mal, con o me apon ado po Fu na ello e al. (2018), é
ge almen e o p o esso das disciplinas de Ciências e Biologia o p incipal esponsá el
po a a de emas elacionados à Educação Sexual no ambien e da sala de aula. Essa
esponsabilidade, no en an o, pode se compa ilhada e en iquecida po ou as á eas do
conhecimen o, como a Língua Po uguesa, especialmen e quando a abo dagem é ol ada
pa a o desen ol imen o da linguagem, da a gumen ação e do pensamen o c í ico.
Ao odo, pa icipa am da a i idade ce ca de 82 alunos, dis ibuídos en e ês
u mas do oi a o ano. No en an o, após o ecolhimen o dos papéis, oi cons a ado que
apenas 49 ap esen a am pe gun as pe inen es ao ema p opos o. Os demais es a am em
b anco ou con inham desenhos, ases sol as ou comen á ios que se a as a am do oco
da a i idade, o que e ela, po um lado, o desa io de man e odos os alunos engajados e,
po ou o, a impo ância de es a égias pedagógicas que a o eçam o en ol imen o
genuíno e espei oso.
Os papéis com as pe gun as o am cuidadosamen e analisados e o ganizados em
seis ca ego ias p incipais, que pe mi i am ag upa as dú idas de aco do com emas
eco en es: Mé odos Con acep i os, Mens uação, G a idez e Rep odução, Higiene,
Fisiologia e Mas u bação e P aze . A pa i dessas classi icações, o am selecionadas
pe gun as ep esen a i as, baseadas na equência com que de e minados
ques ionamen os apa ece am en e os alunos. Essas pe gun as se i am como base pa a
a elabo ação do Quad o 1, que oi pos e io men e ap esen ado e discu ido com a
p o esso a o ien ado a. O obje i o oi de ini a melho es a égia pa a abo da os
con eúdos em sala, u ilizando a me odologia da oda de con e sa como o ma de
p omo e um espaço mais acolhedo , pa icipa i o e e lexi o pa a a cons ução do
conhecimen o.
Quad o 1 – Pe gun as base pa a a cons ução da aula ol ada ao p oje o didá ico
aplicado.
Fon e: Elabo ada pelo au o .
As pe gun as do (Quad o 1) o am selecionadas a pa i da quan idade de ezes
que apa ece am na dinâmica,
3. Elabo ação do p oje o
Dessa o ma, buscando uma es a égia que se encaixasse no pe il das ês
u mas, desen ol i um plano de aula u ilizando como me odologia a oda de con e sa,
um ins umen o que pode aze à ona emas que o am despe ados a pa i do in e esse
pela pa ilha segundo Mou a, 2014. Além disso, segundo Fuiguei ó (2003), a educação
o mal de e segui p incípios;
- educa sexualmen e é mui o mais que ensina os con eúdos de
biologia e isiologia da sexualidade;
- educa sexualmen e é c ia opo unidades pa a o aluno exp essa
seus sen imen os, angús ias e dú idas, e le i sob e suas a i udes e
e e p econcei os;
- pa a educa sexualmen e é p eciso sabe ou i ;
- o aluno de e se is o como sujei o a i o no p ocesso ensino
ap endizagem e de e e mui o espaço pa a ala e ou i seus colegas;
- o p o esso de e se a pessoa que c ia as condições pa a o aluno
ap ende , ao in és de se um simples ansmisso de conhecimen os.
Tendo em is a esses p incípios, o plano de aula oi p epa ado com base nas
pe gun as ecolhidas, p opondo, inicialmen e, ês pe gun as no eado as; ‘O que é
sexo?’, ‘O que são ISTs?’, ‘Você conhece algum mé odo con acep i o? Qual?’
Assim, o seguin e p oje o ob e e como obje i o cons ui um ambien e p opício
pa a o ap endizado de Educação Sexual em u mas de oi a o ano do ensino undamen al.
Ca ego ias
Pe gun as
Quan as ezes essa pe gun a
apa eceu:
Mas u bação e P aze
Dói Pe de a Vi gindade
2
A mas u bação az bem
p a saúde?
3
Mens uação
Todas as mulhe es
mens uam?
2
Fisiologia
Po que os homens icam
e e os?
2
Po que os homens icam
e e os?
2
O que sai de den o do
pênis?
2
G a idez e Fecundação
Tem como o se humano
se ep oduzi sem o a o
sexual?
1
A mulhe pode
eng a ida sem o a o
sexual?
1
Higiene
Como man e a higiene
nas meninas?
1
O que acon ece se não
la a o pênis?
1
4. RESULTADOS
A cole a dos dados a alia i os de ap endizado se iam o ganizados em uma
pala a c uzada que, po incong uência com os ho á ios das u mas e a conclusão do
semes e, i e am que se eo ganizados pa a melho a ende à necessidade dos alunos.
Dessa o ma, hou e um acompanhamen o com as u mas pe an e a p oposição de uma
a i idade pesquisada sob e o assun o dado ao longo das úl imas semanas de es ágio,
se indo como uma ecupe ação pa alela.
Foi pe cebido a di e ença de comp eensão pe an e o con eúdo abo dado na oda
de con e sa e o con eúdo abo dado com uma aula exposi i a u ilizando o quad o.
Con udo, as incong uências se encon am, p incipalmen e, na al a de empo
disponibilizado pa a a oda de con e sa já que, a pa i do mé odo a alia i o, oi
pe cebido pa e da abo dagem cien í ica não ixou o conhecimen o ge al na men e de
alguns alunos, con udo, oi pe cebida essa di iculdade naqueles que menos pa icipa am
da oca de in o mações e ealizações de pe gun as. Assim, conclui-se que, pa a alunos
que não in e agem com amanha acilidade, um empo es endido pa a a melho
elabo ação de um ambien e educa i o e li e de julgamen os se ia mais p o ei oso.
Segundo a p o esso a o ien ado a da ins i uição conceden e, oi pe cebido um
maio in e esse e pa icipação dos alunos em odas as u mas, com um assun o que
despe a a cu iosidade e de ex ema impo ância. Foi abo dado po ela em uma con e sa
ao im do es ágio, deixando cla o que o en ol imen o dos alunos ha ia oco ido de
manei a única e singula no momen o da oda de con e sa.
Dessa o ma, a oda de con e sa oi uma p o ei osa es a égia de ensino,
p opiciando uma pa icipação maio dos alunos na cons ução do conhecimen o e,
consequen emen e, um ap endizado pa a as u u as en a i as de aplica a oda de
con e sa em meio à assun os polêmicos abo dados em sala de aula no âmbi o do Ensino
Fundamen al.
REFERÊNCIAS
FIGUEIRÓ, Ma y Neide Damico. Educação sexual: e omando uma p opos a, um
desa io. 3. ed. Lond ina: Eduel, 2010.
FURLANETTO, M. F. e al. Educação sexual em escolas b asilei as: e isão
sis emá ica da li e a u a. Cade nos de Pesquisa, . 48, n. 168, p. 550–571, 1 jun. 2018.
MOURA, A. F.; LIMA, M. G. A Rein enção da Roda: Roda de Con e sa, um
ins umen o me odológico possí el. Uni e sidade Fede al da Pa aíba. Re is a Temas em
Educação; João Pessoa Vol. 23, Ed. 1, (Sep 2014): 95-103.
