2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 4 Peningka an Mo i asi dan (Si i) | 11-13
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Volume 1, Issue 4, Oc obe 2025, P. 11-13
Licenced by CC BY-SA 4.0
e-ISSN: 2986-7002
DOI: h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17333277
Peningka an Mo i asi dan Hasil Belaja PAI Melalui Me ode Mind Mapping di
Kelas XI SMA A Raudhah
Imp o emen o PAI Mo i a ion and Lea ning Pe o mance Th ough Mind Mapping Me hod in G ade
XI o A Raudhah High School
Si i So iah Al Adawiyah
STAI DR KH.EZ Mu aqien Pu waka a
E-mail : sso iah97[email p o ec ed]
Abs ac
This class oom ac ion esea ch aims o imp o e s uden s’ mo i a ion and lea ning ou comes in Islamic
Religious Educa ion (PAI) h ough he implemen a ion o he mind mapping me hod. The esea ch subjec s we e
25 s uden s o g ade XI a SMA A Raudhah. The s udy was conduc ed in wo cycles, each consis ing o
planning, implemen a ion, obse a ion, and e lec ion. Da a we e collec ed h ough obse a ion, es s, and
documen a ion. The esul s showed an inc ease in s uden s’ mo i a ion and lea ning ou comes. In he ini ial
condi ion, only 13 s uden s (52%) achie ed he minimum mas e y c i e ia (KKM), while 12 s uden s (48%) did
no . A e he i s cycle, lea ning mas e y inc eased o 72% (18 s uden s), and in he second cycle i
signi ican ly inc eased o 92% (23 s uden s). S uden s’ mo i a ion also imp o ed, as seen om hei ac i e
pa icipa ion in discussions, in e es in c ea ing mind maps, and con idence in p esen ing hei wo k. I can be
concluded ha he applica ion o he mind mapping me hod is e ec i e in imp o ing bo h mo i a ion and
lea ning ou comes in PAI o g ade XI s uden s a SMA A Raudhah.
Keywo ds: lea ning mo i a ion, lea ning ou comes, mind mapping, Islamic Religious Educa ion
Abs ak
Peneli ian indakan kelas ini be ujuan un uk meningka kan mo i asi dan hasil belaja Pendidikan Agama Islam
(PAI) siswa kelas XI SMA A Raudhah melalui pene apan me ode mind mapping. Subjek peneli ian be jumlah
25 siswa. Peneli ian dilaksanakan dalam dua siklus, se iap siklus e di i a as ahap pe encanaan, pelaksanaan,
obse asi, dan e leksi. Ins umen peneli ian be upa obse asi, es, dan dokumen asi digunakan dalam p oses
pengumpulan da a. Hasil yang dipe oleh menunjukkan adanya pe kembangan posi i e hadap mo i asi dan
p es asi belaja siswa. Pada kondisi awal, hanya 13 siswaa (52%) yang mencapai KKM, sedangkan 12 siswa
(48%) belum un as. Se elah indakan pada siklus I, ke un asan belaja meningka menjadi 72% (18 siswa
un as), dan pada siklus II meningka signi ikan menjadi 92% (23 siswa un as). Mo i asi belaja juga
meningka , di andai dengan keak i an siswa dalam diskusi, mina membua mind map, dan kebe anian
memp esen asikan hasil ke ja. Kesimpulan peneli ian ini adalah pene apan me ode mind mapping e ek i
meningka kan mo i asi dan hasil belaja PAI siswa kelas XI SMA A Raudhah.
Ka a kunci: mo i asi belaja , hasil belaja , mind mapping, PAI
A icle In o
Recei ed da e: 25 Sep embe 2025 Re ised da e: 27 Sep embe 2025 Accep ed da e: 12 Oc obe 2025
PENDAHULUAN
Pendidikan be pe an pen ing dalam memben uk gene asi yang be iman, be ka ak e , dan siap
menghadapi an angan global. Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki pe an s a egis, idak hanya
menanamkan aspek kogni i , e api juga membina sikap dan pe ilaku siswa aga sejalan dengan nilai-
nilai Islam (Sudi man, 2022). Namun, dalam p ak iknya, pembelaja an PAI se ing dianggap mono on,
sehingga siswa ku ang e mo i asi un uk belaja . Sa diman (2018) menegaskan bahwa mo i asi
adalah ak o u ama yang menen ukan kebe hasilan p oses belaja . Be dasa kan hasil obse asi awal
di kelas XI SMA A Raudhah, mo i asi siswa dalam pembelaja an PAI e golong endah. Me eka
ja ang be anya, ku ang ak i be diskusi, dan cende ung pasi mene ima penjelasan gu u. Kondisi ini
be dampak pada hasil belaja : da i 25 siswa, hanya 13 siswa (52%) yang mencapai K i e ia
Ke un asan Minimal (KKM), sedangkan 12 siswa (48%) belum un as. Hal ini menunjukkan pe lunya
s a egi pembelaja an yang ino a i un uk meningka kan mo i asi dan hasil belaja siswa.
Salah sa u s a egi yang diyakini e ek i adalah me ode mind mapping. Menu u Buzan
(2005:14), mind mapping adalah eknik menca a k ea i yang meman aa kan ka a kunci, wa na,
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 4 Peningka an Mo i asi dan (Si i) | 11-13
simbol, dan gamba un uk memaksimalkan po ensi o ak dalam menye ap in o masi. Me ode ini
membua pembelaja an lebih mena ik, mudah dipahami, dan memo i asi siswa un uk ak i .
Nu hadi (2019) mengemukakan bahwa pene apan mind mapping dapa meningka kan mo i asi
siswa dalam memahami ma e i. Su yani (2020) juga menemukan bahwa mind mapping e ek i
meningka kan hasil belaja ka ena memban u siswa mengo ganisasi in o masi dengan baik.
Dengan demikian, peneli ian ini dilaksanakan un uk mempe baiki p oses pembelaja an PAI di kelas
XI SMA A Raudhah melalui pene apan me ode mind mapping. Fokus u ama peneli ian adalah
meningka kan mo i asi belaja siswa se a hasil belaja yang sebelumnya endah.
METODE
Peneli ian ini me upakan Peneli ian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMA A
Raudhah pada semes e ganjil ahun aja an 2024/2025. Subjek peneli ian adalah selu uh siswa kelas
XI yang be jumlah 25 siswa. Peneli ian dilakukan dalam dua siklus, se iap siklus melipu i: pe ama
Pe encanaan dengan menyusun RPP dengan pene apan mind mapping, menyiapkan media (ke as
ka on, spidol wa na), ins umen obse asi, dan soal es; kedua Pelaksanaan gu u mengaja
menggunakan me ode mind mapping, siswa membua mind map seca a be kelompok, kemudian
memp esen asikan hasilnya; ke iga Obse asi dengan menca a ak i i as, mo i asi, dan pa isipasi
siswa selama pembelaja an; keempa Re leksi dengan menganalisis hasil pembelaja an, keku angan,
dan me encanakan pe baikan un uk siklus be iku nya. Teknik pengumpulan da a menggunakan
obse asi, es, dan dokumen asi. Analisis da a dilakukan dengan menghi ung pe sen ase ke un asan
belaja se a mendesk ipsikan pe ubahan mo i asi siswa da i siklus ke siklus.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada kondisi awal, mo i asi belaja siswa e golong endah. Banyak siswa ampak pasi dan
idak an usias mengiku i pelaja an. Hasil ulangan menunjukkan hanya 13 siswa (52%) yang mencapai
KKM. Pada siklus I, gu u mulai mene apkan mind mapping. Siswa dibagi kelompok kecil dan
membua mind map da i ma e i PAI. Hasil obse asi menunjukkan adanya peningka an mo i asi
siswa lebih ak i be diskusi dan e a ik membua mind map.
Namun, idak semua siswa ak i bebe apa masih be gan ung pada emannya. Hasil es
menunjukkan 18 siswa (72%) un as. Pada siklus II, pembelaja an be jalan lebih baik. Siswa lebih
pe caya di i memp esen asikan hasil kelompoknya. Suasana kelas lebih hidup. Hasil es menunjukkan
peningka an signi ikan: 23 siswa (92%) un as.Temuan ini mendukung eo i Buzan (2005) dan
peneli ian Nu hadi (2019), se a Su yani (2020) bahwa mind mapping mampu meningka kan mo i asi
dan hasil belaja siswa.
SIMPULAN
Pene apan me ode mind mapping dapa meningka kan mo i asi dan hasil belaja siswa kelas XI
SMA A Raudhah pada ma a pelaja an PAI. Peningka an e liha da i keak i an siswa se a hasil
belaja : da i 52% un as pada kondisi awal, menjadi 72% pada siklus I, dan 92% pada siklus II. Mind
mapping idak hanya membua pembelaja an lebih mena ik, e api juga memban u siswa memahami
ma e i dengan lebih baik melalui isualisasi ide.
Selain i u, ke ja kelompok mela ih ke e ampilan kolabo asi, komunikasi, dan k ea i i as siswa.
Implikasinya, gu u PAI sebaiknya menggunakan me ode ino a i sepe i mind mapping. Peneli ian
se upa dapa dikembangkan lebih lanju dengan mengin eg asikan eknologi digi al un uk
mempe kua e ek i i as mind mapping dalam pembelaja an.
REFERENSI
Handayani, S. (2021). Pene apan Me ode Mind Mapping un uk Meningka kan Hasil Belaja
Pendidikan Agama Islam. Ju nal Pendidikan Islam, 9(2), 112–120..
Nu hadi. (2019). Penga uh Penggunaan Mind Mapping e hadap Mo i asi dan Hasil Belaja Siswa.
Ju nal Pendidikan dan Pembelaja an, 6(1), 45–53.
Sudi man. (2022). Pendidikan Agama Islam dalam Memben uk Ka ak e dan Mo ali as. Ju nal Ilmu
Pendidikan Islam, 7(1), 1–10.
Su yani, R. (2020). E ek i i as Mind Mapping dalam Meningka kan Mo i asi Belaja
Siswa. Ju nal Teknologi Pendidikan, 5(3), 211–220.
2025
Indonesian Jou nal o Educa ional Resea ch (IJER)
Vol. 1 No. 4 Peningka an Mo i asi dan (Si i) | 11-13
Sa diman, A. M. (2018). In e aksi & Mo i asi Belaja Mengaja . Jaka a: Rajawali Pe s.
Buzan, T. (2005). The Ul ima e Book o Mind Maps. London: Ha pe Tho sons.
