REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
312
MAKTABGACHA TA’LIMDA NUTQ RIVOJLANTIRISH
FAOLIYATINING SAMARADORLIGINI OSHIRISH YO‘LLARI
Ka imo a Shoi a Bax iya o na
Qo‘qon da la uni e si e i o‘qi u chisi
h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17547922
Anno a siya. Ushbu maqolada a on nu q ushunchasi a uni i ojlan i ish azi ala i,
a on nu q mohiya i, mak abgacha a’lim ashkilo la ida bolala ni a on nu qqa o‘ ga ish, il
a akku qu oli a muomala osi asi masalasining ilmiy naza iy ahamiya i, uni o’ ganilganlik
da ajasi a xozi gi aq dagi ahamiya i yo i ilgan.
Kali so‘zla : a on nu q, dialog, muloqo , muomala, indi idualla a o, ichkiindi idual,
umuminsoni,. akus ik a a ikulya sion jiha , imi a siya me odi.
Аннотация. В данной статье рассматриваются понятие беглой речи и задачи ее
развития, сущность беглой речи, обучение детей беглой речи в дошкольных
образовательных организациях, научно-теоретическая значимость вопроса о языке как
орудии мышления и средстве коммуникации, освещен уровень ее изученности и ее
значение в настоящее время.
Ключевые слова: диалог, общение, взаимодействие, межличностное,
внутрииндивидуальное, универсальное. акустико-артикуляционный аспект, метод
имитации.
Anno a ion. In his a icle, he concep o luen speech and he asks o i s de elopmen ,
he essence o luen speech, eaching child en o luen speech in p eschool educa ional
o ganiza ions, he scien i ic heo e ical impo ance o he issue o language as a ool o hinking
and a means o communica ion, he le el o i s s udy and i s impo ance a he p esen ime a e
highligh ed.
Key wo ds: speech, dialogue, communica ion, in e ac ion, in e pe sonal, in a-
indi idual, uni e sal. acous ic and a icula o y aspec , imi a ion me hod.
Til milla ning noyob xazinasi bo‘lib doimo og’zaki a yozma holda, namoyon bo‘lgan.
Boy, yo qin, ma oqli nu q so‘zlayo gan kim bo‘lishidan qa ’iy naza , nu i hisoblanadi. Tilning
oliyjanob imkoniya la nu q o qali nu q ja ayonida ochiladi. Nu q bo‘lmas ekan ilning cheksiz
imkoniya la i yuzaga chiqmay qola e adi. So‘z a g’azal sul oni A.No oiy il a nu q
munosaba la ini shunday izoxlaydi. «Til shuncha sha a i bilan nu qning qu olidi . Aga nu q
noma’qul bo‘lib chiqsa ilning man aa idi ».
Demak. Til qanchalik zo‘ bo‘lmasin, u nu q uchuun qu ol si a ida xizma qila ekan.
Uning kuch, qud a i nu q ja ayonida namoyon bo‘la ekan. Aga il o‘q bo‘lsa, nu q kamondi .
O‘qning qud a i, kamonning qud a iga ham bog’liq.
Ta’lim muassasala ida o‘qi ish ikki shaklda amalga oshi iladi: a) e kin nu qiy
muloqo da; b) maxsus mashg’ulo la da. Dialog ko‘p oq e kin nu qiy muloqo da paydo bo‘ladi
a u bolala lug’a ini boyi ishning ala uzga oid g amma ik ko‘nikmala ini abiiy a ishda
i ojlan i ish bazasi, a on nu q ko‘nikmala iga ega bo‘lish bazasi hisoblanadi. Dialog maxsus
mashg’ulo la da o‘qi iladi (oyiga 1-2 a mashg’ulo ); Ta’lim muassasala ida bo‘lib u gan aq i
mobaynida bola e kin muloqo da pedagog a boshqa bolala bilan muloqo ga ki ishadi. Uyda esa
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
313
ka ala bola bilan u li ma zula da dialogga ki ishishla i lozim. Dialogik nu qni (yoki og’zaki
nu qni) o‘ ga ish oda da suhba shaklida, ya’ni ka ala bilan bola o‘ asida hamda bolala ning
o‘zla i o‘ asida ik almashish shaklida o‘y be adi.
Dialogik a on nu qni i ojlan i ishga doi maxsus mashg’ulo la suhba me odi (suhba )
a imi a siya me odi asosida o‘ kaziladi. Mazku me odla ko‘pincha quyidagi usulla yo damida
amalga oshi iladi:
Tayyo ga lik suhba i (so‘zlashish) usulla i;
Tea lash i ish usulla i (imi a siya, qay a ay ib be ish).
Tayyo langan suhba ning quyidagi azi ala i ma jud:
To‘g’ idan- o‘g’ i bolala ni suhba lashishga, ya’ni suhba doshi so‘zla ini bo‘lmasdan
inglash, luqma ashlash uchun qulay pay ni ku gani holda o‘zini u ib u ish, suhba doshi uchun
ushuna li qilib so‘zlash;
Yo‘ldosh – ala uz a g amma ik ko‘nikmala ni mashq qilish, ma’lum so‘zla ma’nosini
aniqlash i ish.
Suhba ja ayonida a biyachi sa olla , opishmoqla , badiiy so‘z kabi u li usulla dan
oydalanadi. Bu usulla ning ba chasi suhba pay ida bilimla ni o‘zlash i ish ja ayonini
yo‘nal i ish, nu qiy muloqo ni a’minlash, bolala ik la ini, ula ning diqqa -e’ ibo la ini,
xo i ala ini, emo siyala ini aollash i ishga yo dam be adi.
Ra on nu q mohiya i. Mak abgacha yoshdagi bolala ga nisba an nu qning ikki shaklini
– dialogik a monologik shaklla ini ko‘ ib chiqish lozim. Dialog ikki yoki bi necha
so‘zlo chining bi on-bi aziya bilan bog’liq ma zudagi ik la ining almashinu i bilan
a si lanadi. Dialogda, yuklamala dan oydalanilgan holda, sin aksik jiha dan sodda bo‘lgan
da ak, undo (il imos, alab), so‘ oq gapla ning ba cha u la i namoyon e ilgan. Til osi ala i
imo-isho ala , mimika bilan kuchay i iladi.Ta biyachi shunday aziya ni ya a ishi ke akki, unda
bolala u li xil il osi ala idan oydalangan holda dialog uzish – so‘ ash, ja ob be ish,
ushun i ish, il imos qilish, luqma ashlash a h.k. za u a iga duch kelsin. Ushbu maqsadda
bolaning oiladagi, mak abgacha a’lim muassasasidagi hayo i, uning do‘s la i a ka ala bilan
munosaba la i, uning qiziqishla i a aassu o la i bilan bog’liq u li xil ma zula da suhba
o‘ kazishdan oydalanish lozim. Aynan dialogda suhba doshni inglash, sa olla be ish,
mazmundan kelib chiqqan holda ja ob be ish qobiliya i i ojlanadi. Qayd e ilgan malaka a
ko‘nikmala monologik nu qni i ojlan i ish uchun ham za u di . Tengdoshla bilan dialogik
muloqo ni yo‘lga qo‘yish uchun koope a i usdagi aoliya muhim ahamiya kasb e adi. Mazku
aoliya as a-sekinlik bilan shakllanadi. Das lab bolala o‘y be ayo gan hodisala ni sha hlagan
holda, yaqinda u ib ha aka qiladila . Ushbu aziya da nu q engdosh bolaning ma jud bo‘lishi
a u bilan so‘zlashish imkoniya i o qali ag’ba lan i adi hamda u o‘z aoliya ini ejalash i ish a
ashkil e ish, shuningdek, ij imoiy muloqo o‘ na ish unksiyasini baja adi. Bolala o‘ asidagi
muloqo asosan amaliy xususiya ga ega. Dialog ko‘pincha shunday shaklga olib bo iladiki,
bunda bola she igining qisqa luqmala iga ha aka bilan ja ob be adi yoki o‘y be ayo gan
hodisaga nisba an o‘z munosaba ini nonu qiy osi ala yo damida i odalaydi. Ula o qali bolala
bi -bi iga e’ ibo be ishni, do‘s la ini o ushidan bilib olishni, ashqi ko‘ inish de alla ini
sezishni, nu qiy muloqo qilishni o‘ ganadigan ko‘plab xalq o‘yinla i ma jud. Dialog muloqo ini
yo‘lga qo‘yish uchun s ol o‘yinla i a chop e ilgan («lo o», «domino») o‘yinla dan oydalanish
a siya e iladi. Ju bo‘lib o‘ynashda bolala dialogik hamko lik qilish usulla ini: na ba ga ioya
qilish, bi -bi iga xushmuomalalik bilan mu ojaa qilish, o‘z nuq ai-naza ini dalil-isbo la bilan
himoya qilish, ik la ini she igi bilan mu o iqlash i ishni o‘ ganadila . Bunday o‘yinla da
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
314
bilu chanlikning asosi si a ida nu qiy opshi iqla ning ha xil u la i ish i ok e ishi mumkin,
masalan: be ilgan o ushli so‘zla ni anlab olish, akus ik a a ikulya sion jiha dan bi -bi iga
yaqin bo‘lgan o ushla ni abaqalash i ish, umumlash i u chi nomla ni asni lash, asmla
u kumi asosida bi galashib hikoya qilish a h.k.
Bolala da a on nu qni i ojlan i ish mak abgacha a’lim muassasasining asosiy azi asi
hisoblanadi, mak abgacha yoshning nihoyasiga kelib bola ka ala ga xos bo‘lgan og’zaki
nu qning asosiy shaklla ini egallashi, ya’ni a on nu qning ikki shakli – dialogik a monologik
nu qni egallab olishi sha . Mak abgacha a’lim muassasasining azi asi bolala da a on
so‘zlashu nu qni (dialogik nu q) a monologik nu qni i ojlan i ishdan ibo a . So‘zlashu
nu qini shakllan i ish azi asi ko‘p qi ali. Mak abgacha bosqichdagi kichik yoshli bolala da
ula ga qa a ilgan nu qni inglash a ushunish, bi -bi ini inglash, sa olla ga ja ob be ish a o‘zi
ham sa olla be ishi, suhba ma zusi bo‘yicha izchil ja ob be ish qobiliya i shakllanadi.
Nu qning ushbu ikki u la i o‘ asidagi a q ma n ichidagi gapning man iqiy aloqa u i
bilan belgilanadi. Monolog doimo aq li yoki sabab-oqiba li aloqada bo‘ladigan (bi -bi iga
nisba an) bo liq ak la i haqida xaba qiladi.
Vaq inchalik aloqa ikki omonlama bo‘lishi mumkin: ak la haqiqa dan ham bi
aq dalik yoki ke ma-ke lik munosaba la ida bo‘lishi mumkin.
Bi aq ning o‘zida ma jud bo‘ladigan ak la haqidagi xaba la a si deb a aladi.
Fak la ke ma-ke keladigan xaba bayon qilish deyiladi. Sabab-oqiba li munosaba la da bo‘lgan
ak la haqidagi xaba la esa mulohaza deb yu i iladi.
Ilk yoshda bola a on nu qni eshi adi. das lab bu unga nisba an ay ilgan luqmala , so‘ng a
esa e akla , hikoyala , ka ala ning monologik nu qla i bo‘ladi.
Ra on nu qdan il elemen la i - o ushla , mo emala , so‘zla , gapla ni aj a ib ola ekan,
bola a on ma nda ha bi il elemen ining o‘ nini eslab qoladi, bu esa ilk yoshdan boshlab
nu qdan oldingi mashqla boshlanadigan il sezgila ini i ojlan i ish ja ayonini ashkil e adi.
Ma’lumki, a on nu qda bolala ning boshqala bilan oqea-hodisala a’si i na ijasida
o‘za o munosaba i, aloqasi i odalanadi. Bu i oda bi yoki bi necha jumlala da o‘z aksini opishi
mumkin. Ra on nu qning shakllanishida bolaning e a ak-a o bilan munosaba i, muomala
shakli ka a ol o‘ynaydi. Mak abgacha ka a yoshdagi bolala da a on nu qni i ojlan i ishda
ancha-muncha aj iba, malaka a ko‘nikmala ma jud bo‘lganligini hisobga olib, ula da a on
nu qni shakllan i ishda, a alo, e akla ma nini inglashda nimala ga e’ ibo be ishimiz
ke akligini aniqlab olishimiz za u . Bula , a alo, ona Va an haqida das labki asa u la ni
shakllan i ishdan boshlanadi. Unda «Mak abgacha a’lim muassasala ila i uchun das u »da
bolala ni buyuk siymola , sa ka dala , ulug’ mu a akki la haqida bilim be ish naza da u ilgan.
Ana shula ning ba chasi bolala ning milliy qad iya la imiz haqidagi bilimla ini aniqlash,
mus ahkamlash a kengay i ish asosida a on nu qni i ojlan i ishga yo dam be adi.
Mak abgacha a’lim ashkilo la ida bolala ni ijodiy hikoya uzishga o‘ ga ish:
Ma zu: «Men yoq i gan asl»
Maqsad: Shaxsiy aj ibaga asoslanib a on nu qni i olan i ish man iqiy i ojlanib
bo u chi hikoya uzish qobiliya la ini i ojlan i ish.
Vazi ala : Shaxsiy hayo ( aj iba)dan ugallangan hikoya uzish malakasini
shakllan i ish.
Sabza o a me ala bo‘yicha lug’a ini aollash i ish, opishmoqla mazmuniga
ushunishga o‘ ga ish.
Maqoldagi so‘zla ni aniq a bu o ay ish.
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
315
Ku ilayo gan na ijala : Shaxsiy hayo ( aj iba)dan ugallangan hikoya uzish malakasi
shakllanadi.
Hikoya o‘qishga qiziqish uyg’onadi.
Topishmoq, maqolla mazmunini ushunib oladila .
Ke akli jihozla : To‘ aslga oid ka a asmla .
To‘ aslga oid qi qma asmla .
Mashg’ulo ning bo ishi. Ta biyachi: Bolala hozi qanday asl? (Qish) Qish aslida
qanday o‘zga ishla o‘y be adi? Sizga qaysi asl ko‘p oq yoqadi? Nima uchun yoqadi? Bugun
biz «Men yoq i gan asl» ma zusida qisqa a ugallangan hikoya uzishni o‘ ganamiz.
Kelingla , bolala hozi biz kichik gu uhla ga bo‘linib olamiz.
- Bi yilda nech a asl bo ? (4 a asl)
- Demak biz o‘ gu uhga bo‘linamiz.
Bolala gu uhla ga bo‘linish uchun baho , yoz, kuz a qish aslla i as i langan
su a la ning qi qma bo‘lakla ini oladila . Ula o‘z aslla iga egishli as i la ning qi qma
bo‘lakla ini yig’ish bilan gu uhla ga bo‘linib oladila . 1-gu uh bolala i baho aslini, 2-gu uh
bolala i yoz aslini, 3-gu uh bolala i kuz aslini, 4-gu uh bolala i qish aslining qi qma
bo‘lakla ini yig’adila . Na ijada ha bi gu uhda ka a asl as i i hosil bo‘ladi. Ha bi gu uh o‘z
aslla i haqida hikoya uzishla i ke ak. Hikoya yakunida shu asl haqida she’ la , opishmoqla
ay ishla i mumkin.
Bolala hikoya uzishda qiynalsala a biyachi hikoya namunasini be adi.
Ta biyachi: Men uchun se imli asl kuz. Kuzda shamol g’i -g’i esib u adi. Osmon oza
a beg’ubo bo‘ladi. Bog’la da kuzgi me ala pishib ye iladi. Pax azo la da pax ala oppoq
bo‘lib ochiladi. Dala a bog’la da ish qizg’in bo‘ladi. Me ala e iladi, ka oshka, piyoz, sabzi
kabi sabza o la bi in-ke in ko lanadi. Pax ala e iladi.
Bolala ning uzgan hikoyala i bo‘yicha gu uhla aqdimo i o‘ kaziladi. Ha bi gu uhning
uzgan hikoyala i inglanadi a ahba lan i iladi.
Te iklash i u chi mashqla
Quyosh
E a ongda
Quyosh u ib
Bolala ni e kalaydi,
Boshla ini silaydi.
Bilakla ichki a a i bilan bi -bi iga ekkiziladi. Ba moqla quyosh nu la i kabi keng
yoyilgan hola da bo‘ladi.
Ta biyachi bolala ga aslla haqida maqolla ay i ib mashg’ulo ni uga ishi mumkin.
1. Qish g’amini yozda ye.
2. Baho gi ha aka - kuzgi ba aka .
3. Yozgi mehna - qishgi oha .
4. Ye haydasang kuz hayda,
Kuz haydamasang yuz hayda.
Bolala bilimini ekshi ish a mus ahkamlash uchun sa olla :
1. Bi yilda nech a asl bo ?
2. Siz qaysi aslni yoq i asiz?
3. Mehna haqida maqolla ay ib be ing.
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
316
Til milla ning noyob xazinasi bo‘lib doimo og’zaki a yozma holda namoyon bo‘lgan.
Boy, yo qin, ma oqli, nu q so‘zlayo gan kim bo‘lishidan qa iy naza , uning nu i hisoblanadi.
Tilni oliyjanob imkoniya la i nu q o qali, nu q ja ayonida ochiladi. Nu q bo‘lmas ekan ilning
cheksiz imkoniya la i yuzaga chiqmay qola e adi. So‘z a g’azal sul oni A. No oiy il a nu q
munosaba la ini shunday izoxlaydi. «Til shuncha sha a i bilan nu qning qu olidi . Aga nu q
noma’qul bo‘lib chiqsa ilning man aa idi ».
Demak. Til qanchalik zo‘ bo‘lmasin, u nu q uchuun qu ol si a ida xizma qila kan.
Uning kuch qud a i nu q ja ayonida namoyon bo‘la ekan. Aga il o‘q bo‘lsa, nu q kamondi .
O‘qning qud a i, kamonning qud a iga ham bog’liq.
Buyuk bobomiz A. No oiy so‘zga shunday baho be ganla .
«So‘zdi ki, nishon be u o‘likka jondin,
So‘zdi ki, be u jonga xaba jonondin.
Insonki so‘z ayladi judo hay ondin,
Balki, guha i sha i oq yo‘q ondin».
Qadimgi sha q pedagogikasining ajoyib asa la idan bi i «Qobusnoma»da ham il a
nu qqa alohida e’ ibo be ilganki, ula hozi ham o‘z ahamiya ini yo‘qo maganini ko‘ amiz.
Kayko us ba cha huna la ichida so‘z huna i – no iqlikni a’lo deb biladi: «Bilinki hamma
xuna dan so‘z xuna i yaxshi».
Shuning uchun ham kishi suxandon a no iq bo‘lishni akidlaydi. Mualli no iqlikni
egallashning yo‘lini inimsiz mehna a o‘ ganish deb uq i adi.
Xulosa: Ma’lumki il inson aqli aoliya ining eng oliy a asosiy osi asidi . Chunki
insonni boshqa jonzo la dan aj a ib u adigan ham il emasmi?! Shunday ekan, inson aqliy
aoliya ining eng oliy maxsulla i a akku me ala i il, nu q o qali o‘yobga chiqadi. Til a akku
mahsulining hayo ga a biq e ilish osi asi bo‘lu chi qud a li qu oldi .
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
1. 24.05.2023 yildagi PF-76-sonli “Ma’mu iy isloho la doi asida aqamli exnologiyala
sohasida da la boshqa u ini sama ali ashkil e ish cho a- adbi la i o‘g‘ isida” gi
O‘zbekis on Respublikasi P eziden ining Fa moni
2. Mi ziyoye , Sh. M. (2020). Yangi O‘zbekis on – yangi a aqqiyo bosqichida. Toshken :
O‘zbekis on Respublikasi P eziden i ma buo xizma i.
3. O‘zbekis on Respublikasi P eziden ining PQ-2707-sonli qa o i, 2016-yil 29-dekab .
4. G.M.Nazi o a “Bolala ni mak abga ayyo lash me odikasi” “ Bookmany p in ” 2024. 386
be
5. N.G Maliko na, EM Akilo na, SN An a o na, KD Bakhodi o na, ..DETERMINING THE
EFFECTIVENESS OF PRESCHOOL EDUCATION IN CHILD DEVELOPMENT: THE
EXAMPLE OF MARKETING RESEARCH. In e na ional Jou nal o Ea ly Childhood
Special Educa ion 14 (5) 2022
6. NG Maliko na, M Gulnoza, I Mubina MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA
QO’RQUVNI YENGISHDA ERTAK TERAPIYADAN FOYDALANISH Inno a i e
Socie y: P oblems, Analysis and De elopmen P ospec s (Spain) 2 …
7. Г Назирова, И Саминова МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ Академические исследования в современной науке 2 (24), 182-186
REPUBLICAN SCIENTIFIC AND PRACTICAL CONFERENCE “THE ROLE OF PARENTS IN RAISING
CHILDREN: MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL APPROACHES”, OCTOBER 15-16, 2025
317
8. Г Назирова, Н Хакимова ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИ-КРЕАТИВНЫХ
СПОСОБНОСТЕЙ ВОСПИТАННИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ Академические исследования в современной науке 2 (24), 187-191
9. NG Maliko na REFLECTIVE ACTIVITY AS THE MOST IMPORTANT MECHANISM
OF TRAINING FUTURE EDUCATORS Ame ican Jou nal O Social Sciences And
Humani y Resea ch 3 (10), 133-139
10. A.Z .Baxodi o na “Mak abgacha yoshdagi bolala ni ha omonlama i ojlan i ishda
as i iy aoliya ning ahamiya i”, Science and inno a ion 3 (special issue 31), 34-37 2024y
11. AZ Baxodi o na “Sha q ma ema ik olimla ining asa la ida a i me ikaning i ojlanishi”,
Science and inno a ion 3 (special issue 31), 455-460b 2024y
12. Р.F.Mиннуллина, A.Р Нуриева, З.Б.Азизова “Подготовка будущих воспитателей в
полилингвальном образовательном пространстве” Science and inno a ion 3 (special
issue 31), 88-91 2024y
13. A.Z.Baxodi o na, “Mak abgacha a’lim ashkilo la ida mehna ni ashkil e ish shaklla i”
Science and inno a ion 3 (special issue 31), 38-44 2024y
14. З.Б Aзизова, З.А кизи Абдуразакова “Болаларда халқ оғзаки ижоди воситасида
миллий ғурур ҳиссини шакллантиришда оиланинг ўрни» In e na ional con e ence o
educa ion, esea ch and inno a ion 1 (2), 50-62 2023
15. Sh.Ka imo a PROBLEMS OF IMPLEMENTATION OF SOCIAL PEDAGOGICAL
PRINCIPLES
ile:///C:/Use s/Windows10/Downloads/Teleg am%20Desk op/Каримова%20Ш.%20Импо
фактор93-100.pd
16. Bulle in news in New Science Socie y In e na ional Scien i ic Jou nal 2024 Vol 1 Issue 3
Impac ac o : 8.5 (Resea chbib )
17. Sh.Ka imo a. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ В РАБОТЕ С
ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА INTERNATIONAL SCIENTIFIC RESEARCH
OF PROBLEMS OF SCIENCE AND EDUCATION 2024 Pa is, F ance
18. Sh.Ka imo a BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARDA AKMEOLOGIK KOMPETENTLIKNI
RIVOJLANTIRISH PEDAGOGIK MUAMMO SIFATIDA "O ien al A and Cul u e"
Scien i ic Me hodical Jou nal / h ps://oac.dsmi-q .uz Volume 5 Issue 6 / Decembe
19. Sh.Ka imo a PREPARING CHILDREN FOR SCHOOL EDUCATION GALAXY
INTERNATIONAL INTERDISCIPLINARY RESEARCH JOURNAL (GIIRJ) ISSN (E):
2347-6915 Vol. 12, Issue 12 Decembe (2024)
