OLIY TA'LIM TIZIMIDA TA'LIM SIFATINI RIVOJLANTIRISHNING MUHIM JIHATLARI

newjou nal.o g zenodo.o g
1
OLIY TAʼLIM TIZIMIDA TAʼLIM SIFATINI RIVOJLANTIRISHNING
MUHIM JIHATLARI
Hakimo a Gulmi a To‘x a oshe na
Toshken xalqa o moliya iy boshqa u a exnologiyala uni e si e i,
Ta’lim si a ini nazo a qilish boshqa masi boshlig‘i
Tel:+99890-602-94-44
E-mail: Gulmi a.Hakimo a@inbox. u
Anno a siya
Ushbu maqolada oliy aʼlim izimida aʼlim si a ini oshi ishning asosiy omilla i[7],
pedagogik ja ayonni mode niza siya qilish yo‘nalishla i[10], aqamli
ans o ma siya[11], p o esso -o‘qi u chila kompe ensiyala ini i ojlan i ish[3],
ilmiy- adqiqo salohiya ini kuchay i ish a aʼlim si a ini baholash mexanizmla ini
akomillash i ish masalala i ilmiy ahlil e iladi. Tadqiqo na ijala i oliy aʼlim
muassasala ida si a li aʼlimni a’minlash uchun amaliy akli la ishlab chiqishga
qa a ilgan.
Tayanch so‘z, ibo ala : Oliy aʼlim, aʼlim si a i, si a moni o ing, si a ni baholash
mezonla i, inno a sion aʼlim exnologiyala i, aqamli aʼlim, aqamli ans o ma siya,
kompe ensiya iy yondashu , pedagogik kompe ensiya, o‘qu das u i (cu iculum),
Dual aʼlim.
KIRISH
Global aqoba kuchaygan sha oi da oliy aʼlim izimidan yuqo i malakali, aqamli
kompe ensiyala ga ega, inno a sion ik laydigan kad la ayyo lash alab e ilmoqda[1].
Oliy aʼlim izimida si a ni oshi ish – a’lim mazmunini zamona iylash i ish,
o‘qi u chila salohiya ini yuksal i ish[3], ilmiy adqiqo la ni i ojlan i ish a aqamli
exnologiyala ni keng qo‘llash[12] bilan be osi a bog‘liq. Jahon aj ibasi aʼlim
si a ining yaxshilanishi mamlaka ning ij imoiy-iq isodiy a aqqiyo ida hal qilu chi
ahamiya ga ega ekanini ko‘ sa adi.
Asosiy qism
1. Taʼlim mazmunini mode niza siya qilish
Zamona iy oliy aʼlimning asosiy alabi – mehna bozo i eh iyojla iga moslashgan
o‘qu das u la ini ya a ishdi [6]. O‘qu ejala i anla a o in eg a siya, modul a k edi
izimi, kompe ensiya iy yondashu asosida akomillash i ilishi lozim. STEAM,
newjou nal.o g zenodo.o g
2
inno a sion pedagogik exnologiyala , loyiha iy o‘qi ish, muammoli aziya la asosida
o‘qi ish kabi me odla aʼlim sama ado ligini oshi adi[10].
2. P o esso -o‘qi u chila salohiya ini oshi ish
Taʼlim si a ining asosiy omilla idan bi i – pedagog kad la kompe ensiyasidi .
Ula ni mun azam a ishda malaka oshi ish ku sla iga jalb e ish, xo ijiy aj iba
almashish das u la ida ish i ok e ish, ilmiy izlanishla ni qo‘llab-qu a lash za u [3].
O‘qi u chila ning pedagogik maho a i, aqamli sa odxonligi a ilmiy aolligi aʼlim
si a iga be osi a aʼsi ko‘ sa adi.
3. Raqamli aʼlim exnologiyala ini jo iy e ish
Raqamli ans o ma siya oliy aʼlim izimining sama ado ligini oshi ishda muhim
o‘ in u adi[12]. LMS izimla idan (Moodle, Can as, Google Class oom) oydalanish,
i ual labo a o iyala , maso a iy a gib id aʼlim shaklla ini akomillash i ish, sunʼiy
in ellek asosidagi aʼlim mahsulo la ini qo‘llash o‘qi ish ja ayonini in e ak i qiladi.
Raqamli pla o mala ning keng jo iy e ilishi aʼlimning sha o ligi a nazo a
mexanizmla ini yaxshilaydi.
4. Ilmiy- adqiqo aoliya ini i ojlan i ish
Oliy aʼlim muassasala i ilmiy ma kazla , exnopa kla , s a ap labo a o iyala o qali
ilmiy salohiya ni i ojlan i ishi za u . Talabala a yosh adqiqo chila ni ilmiy
loyihala ga jalb e ish, g an la bilan qo‘llab-qu a lash, mahalliy a xalqa o ilmiy
hamko likni kengay i ish aʼlim si a i a uni e si e ey ingla iga ijobiy aʼsi
ko‘ sa adi[5].
5. Taʼlim si a ini baholash izimini akomillash i ish
Sha o baholash, ichki a ashqi audi , akk edi a siya izimla i oliy aʼlim
muassasasining si a ko‘ sa kichla ini aniqlashda muhimdi . Xalqa o ey ingla (QS,
THE)da ish i ok e ish aʼlim si a iga qo‘yiladigan alabla ni oshi adi a
aqoba ba doshlikni kuchay i adi. Akademik halollik amoyilla iga amal qilish aʼlim
si a ining uz iy qismidi [4].
6. Taʼlim muhi i a in a uzilmani yaxshilash
Ku ubxonala ondini boyi ish, zamona iy labo a o iyala ni jihozlash, kampus
in a uzilmasini i ojlan i ish, alabala ga psixologik xizma a inklyuzi aʼlim
imkoniya la ini ya a ish si a li aʼlimning a kibiy qismi hisoblanadi[6]. Qu a li
in e ne , exnik osi ala a in e ak i o‘qu xonala i alabala ning mo i a siyasi a
o‘qish sama ado ligini oshi adi.
7. Uni e si e a ishlab chiqa ish hamko ligini kuchay i ish
newjou nal.o g zenodo.o g
3
Dual aʼlim, amaliyo bazala ini kengay i ish, ish be u chila bilan qo‘shma aʼlim
das u la i hamda zamona iy ko xonala ning aʼlim ja ayoniga jalb qilinishi
bi i u chila ning bandlik imkoniya la ini kengay i adi. Mehna bozo i eh iyojla iga
mos yangi yo‘nalishla a kasbla ochilishi ham aʼlim si a iga ka a hissa qo‘shadi.
Oliy a’lim izimida aʼlim si a ini i ojlan i ish bi nech a omilla ning
uyg‘unlashu ini alab qiladi: aʼlim mazmunini mode niza siya qilish, pedagogla
salohiya ini oshi ish[6], aqamli exnologiyala ni keng qo‘llash, ilmiy izlanishla ni
qo‘llab-qu a lash, aʼlim si a ini baholash izimla ini akomillash i ish a
in a uzilma iy sha oi la ni yaxshilash. Shu bilan bi ga, uni e si e a ishlab chiqa ish
o‘ asidagi hamko likni kuchay i ish bi i u chila ning zamona iy kompe ensiyala ini
shakllan i ishga xizma qiladi. Ushbu omilla ni kompleks a zda jo iy e ish oliy aʼlim
izimi sama ado ligini aʼminlaydi a global aqoba ga mos kad la ayyo lashga
yo dam be adi.
ADABIYOTLAR TAHLILI
Oliy a’lim izimida a’lim si a ini i ojlan i ish bo‘yicha olib bo ilgan ilmiy
izlanishla so‘nggi yilla da keng miqyosda i ojlanmoqda. Mazku adabiyo la ahlili
ushbu yo‘nalishda ma jud ilmiy ishlanmala , naza iy yondashu la a amaliy
a siyala ni izimli o‘ ganishga ayanadi.
1. Ta’lim si a iga oid naza iy qa ashla
A. Ande son, R. Gagné, J. Dewey kabi pedagog olimla ning a’lim ja ayonini
akomillash i ishga[7] oid naza iy qa ashla i a’lim si a ining a kibiy elemen la i –
maqsad, mazmun, me od, baholash izimi a na ijala ni yaxli likda o‘ ganish
za u ligini a’kidlaydi. Ushbu naza iy yondashu la oliy a’limda kompe ensiya iy
modelning shakllanishiga asos bo‘ladi.
2. Kompe ensiya iy yondashu naza iyasi
Xalqa o adabiyo la da (OECD, UNESCO)[5],[6] kompe ensiya – bilim, ko‘nikma,
munosaba a amaliy aj iba yig‘indisi si a ida alqin qilinadi. Tahlilla shuni
ko‘ sa adiki, a’lim si a ini oshi ishning asosiy omilla idan bi i si a ida
kompe ensiya iy yondashu oliy a’lim das u la ini loyihalashda ye akchi amoyilga
aylandi. Mazku yondashu k edi -modul izimi bilan uyg‘unlashgan holda a’lim
si a iga yangi mazmun bag‘ishlaydi.
3. Raqamli a’lim exnologiyala i bo‘yicha adabiyo la
Zamona iy ilmiy manbala (Siemens, Ba es, Ande son, OECD Digi al Educa ion
apo la i) oliy a’limda aqamli ans o ma siyaning a’lim si a iga a’si ini chuqu
o‘ ganadi[11]. Tahlilla ga ko‘ a:
newjou nal.o g zenodo.o g
4
 LMS izimla i o‘qi ish sama ado ligini oshi adi;
 i ual labo a o iyala amaliy ko‘nikmala ni mus ahkamlaydi;
 sun’iy in ellek asosidagi o‘qu pla o mala i indi idual a’lim yo‘lla ini
shakllan i adi.
Bu ishlanmala oliy aʼlim si a ini oshi ish uchun aqamli exnologiyala ning o‘ ni
ka a ekanini ko‘ sa adi.
4. Ilmiy- adqiqo aoliya i bo‘yicha adqiqo la
Ilmiy adabiyo la (Cla k, Al bach, Salmi) uni e si e la ning adqiqo salohiya ini
a’lim si a i bilan chamba chas bog‘laydi[9]. Tahlilla ga ko‘ a:
 ilmiy loyihala , inno a sion ma kazla ,
 s a ap-eko izimla ,
 xalqa o ilmiy hamko lik uni e si e ning a’lim, an a inno a siya
in eg a siyasini kuchay i adi.
Mazku adabiyo la oliy a’limda ilmiy- adqiqo aoliya ini i ojlan i ishning
za u ligini asoslaydi.
5. Ta’lim si a ini baholash izimla iga oid naza iy manbala
Xalqa o a’lim si a ini baholash izimla iga (ESG, Bologna P ocess, QS,
THE)[8]bag‘ishlangan adabiyo la baholash indika o la i, baholash mezonla i, si a ni
ichki a ashqi moni o ing qilish mexanizmla ini ba a sil yo i adi. Adabiyo ahlili
shuni ko‘ sa adiki:
 sha o baholash,
 mun azam moni o ing,
 akk edi a siya izimi a’lim si a ini oshi ishning asosiy naza iy asosla idi .
6. Talabaga yo‘nal i ilgan a’lim konsepsiyasi
E opa a Ame ika oliy a’limi adabiyo la ida alabaga yo‘nal i ilgan a’lim modeli
a’lim si a ining ma kaziga aylangan. Tahlilla ga ko‘ a, a’limda indi idual yondashu ,
psixologik qo‘llab-qu a lash, mus aqil a’limni oshi ish a’lim si a ini sezila li
da ajada yaxshilaydi.
Ma zuga doi ma jud ilmiy adabiyo la bu ja ayonla ning ha bi i a’lim si a ining
muhim a kibiy qismi ekanini ilmiy asosda isbo laydi.
TADQIQOT METODOLOGIYASI
Ushbu adqiqo oliy aʼlim izimida aʼlim si a ini i ojlan i ish bo‘yicha ma jud
ja ayonla , naza iy asosla a amaliy aj ibala ni ilmiy asosda o‘ ganishga qa a ildi.
newjou nal.o g zenodo.o g
5
Tadqiqo me odologiyasi bi nech a bosqichla , yondashu la a ilmiy usulla
uyg‘unligida olib bo ildi.
1. Tadqiqo ning maqsadi a azi ala i
Tadqiqo ning asosiy maqsadi – oliy a’lim izimida a’lim si a ini oshi ishning
muhim jiha la ini izimli o‘ ganish, ma jud muammola ni aniqlash a ula ni ba a a
e ishga qa a ilgan ilmiy asoslangan akli la ishlab chiqishdi .
Tadqiqo azi ala i:
 aʼlim si a ining naza iy asosla ini ahlil qilish;
 zamona iy aʼlim exnologiyala i a inno a sion yondashu la ni o‘ ganish;
 aqamli aʼlim osi ala ining sama ado ligini baholash;
 p o esso -o‘qi u chila kompe ensiyasining aʼlim si a iga a’si ini aniqlash;
 aʼlim si a ini baholash a moni o ing qilish mexanizmla ini o‘ ganish;
 oliy a’lim a ishlab chiqa ish hamko ligining aʼlim ja ayoniga a’si ini ahlil
qilish.
2. Tadqiqo obyek i a p edme i
Tadqiqo obyek i: oliy a’lim izimi a unda amalga oshi ilayo gan aʼlim ja ayoni.
Tadqiqo p edme i: oliy aʼlim izimida aʼlim si a ini shakllan i u chi omilla ,
pedagogik exnologiyala , aqamli osi ala , baholash izimla i a ula ning amaliy
na ijala i.
3. Tadqiqo me odla i
Tadqiqo da quyidagi ilmiy-uslubiy me odla dan oydalanildi:
Naza iy me odla
 Adabiyo la ni ahlil qilish: aʼlim si a iga oid ilmiy manbala , xalqa o aj ibala ,
a’lim siyosa i hujja la i o‘ ganildi.
 Qiyosiy ahlil: xalqa o oliy aʼlim izimla i (Bologna, OECD) bilan aqqoslash
o qali sama ali yondashu la aniqlangan.
 Sis emali yondashu : aʼlim si a ini shakllan i u chi omilla o‘za o bog‘liqlikda
o‘ ganildi.
Empi ik me odla
 So‘ o noma a in e yu: alabala , o‘qi u chila a mu axassisla ning ik la i
o‘ ganildi.
 Kuza ish: o‘qu ja ayonining amaliy ashkil e ilishi, exnologiyala ning
qo‘llanishi be osi a ahlil qilindi.

newjou nal.o g zenodo.o g
6
 Diagnos ika me odla i: a’lim si a ini baholash ko‘ sa kichla i bo‘yicha ahlilla
amalga oshi ildi.
S a is ik a anali ik me odla
Olingan ma’lumo la s a is ik ahlil, klas e ahlili, oizli ahlil, diag ammala o qali
qay a ishlanib, xulosala chiqa ildi.
4. Tadqiqo ning ilmiy asoslanganlik mezonla i
 ilmiy obyek i lik a ishonchlilik;
 modellash i ish a solish i ish asosida ma jud ja ayonla ni ahlil qilish;
 aqamli a’lim indika o la i asosida si a ko‘ sa kichla ini o‘lchash;
 pedagogik aj ibala asosida na ijala ni ekshi ish.
5. Tadqiqo ning amaliy ahamiya i
Tadqiqo na ijala i:
 oliy aʼlim muassasala ida a’lim si a ini oshi ish s a egiyala ini ishlab
chiqishda,
 oʻqu das u la ini mode niza siya qilishda,
 aqamli aʼlim muhi ini ya a ishda,
 o‘qi u chila malakasini oshi ish das u la ini akomillash i ishda,
a’lim si a ini baholash izimla ini shakllan i ishda amaliy qo‘llanilishi mumkin.
TAHLIL VA NATIJALAR
Ushbu adqiqo oliy aʼlim izimida aʼlim si a ini oshi ishga a’si qilu chi omilla ni
naza iy, amaliy a s a is ik jiha dan chuqu o‘ ganishga qa a ilgan bo‘lib, olingan
ma’lumo la asosida quyidagi ahlilla amalga oshi ildi a ilmiy na ijala
shakllan i ildi.
1. Ta’lim mazmunining hola i a mode niza siya eh iyoji
 Tahlil na ijala i shuni ko‘ sa diki, oliy aʼlim muassasala ida o‘qu das u la i
ko‘p holla da mehna bozo i alabla iga o‘liq mos kelmaydi.
 Talabala ning 63% o‘z yo‘nalishla ida amaliy mashg‘ulo la ye a li emasligini
bildi gan.
 O‘qu das u la ida kompe ensiya iy yondashu ga o‘ ish ja ayoni as a-sekin
amalga oshayo gan bo‘lsa-da, anla a o in eg a siya ye a li da ajada yo‘lga
qo‘yilmagan.
 Na ija si a ida, a’lim mazmunini mode niza siya qilish bo‘yicha yangi
konsep ual yondashu la ishlab chiqildi.
2. P o esso -o‘qi u chila salohiya i ahlili
newjou nal.o g zenodo.o g
7
Empi ik kuza u la shuni ko‘ sa diki:
 o‘qi u chila ning 48% aqamli exnologiyala ni o‘liq o‘zlash i magan;
 malaka oshi ish ku sla i mun azam emas;
 ilmiy aollik hamda inno a sion me odla ni qo‘llash da ajasi pas .
Bu ahlil p o esso -o‘qi u chila ning kompe ensiyala ini oshi ish a’lim si a ining
asosiy sha i ekanini asdiqladi.
3. Raqamli a’lim muhi i sama ado ligi
Tadqiqo da omida LMS izimla idan oydalanish bo‘yicha aj iba ahlil qilindi.
Na ijala ga ko‘ a:
 LMS o qali a’lim olgan alabala ning o‘zlash i ish ko‘ sa kichla i o‘ acha 12–
15% ga oshgan;
 i ual labo a o iyala amaliy ko‘nikmala ni shakllan i ishda an’ana iy
labo a o iyala ga nisba an 1,4 ba a a sama ali bo‘lgani aniqlangan;
 maso a iy a’limda mus aqil a’limga aj a ilgan aq ham oshgan.
Bu na ijala aqamli a’lim exnologiyala i a’lim si a ini sezila li oshi ishini ko‘ sa di.
4. Talabala nuq ayi naza i bo‘yicha ahlil
So‘ o nomala asosida alabala omonidan quyidagi jiha la muhim deb baholandi:
 si a li o‘qi ish (74%);
 zamona iy exnologiyala ma judligi (69%);
 amaliy a’lim a aj iba o i ish imkoniya i (71%);
 adola li baholash izimi (63%).
Bu na ijala alabaga yo‘nal i ilgan a’lim modelining dolza bligini asdiqlaydi.
5. Ishlab chiqa ish bilan hamko likning hola i
Tahlil shuni ko‘ sa diki:
 oliy aʼlim muassasala i a ko xonala o‘ asidagi hamko lik ye a li da ajada
emas;
 alabala amaliyo ining 56% aqa naza iy xa ak e kasb e adi;
 dual a’lim izimi jo iy e ilgan yo‘nalishla da bi i u chila ning bandlik da ajasi
20–25% yuqo i.
Na ijala hamko lik a’lim si a iga be osi a a’si e ishini ko‘ sa di.
6. Si a ni baholash izimi bo‘yicha ahlil
 Ichki moni o ing na ijala i shuni ko‘ sa diki:
newjou nal.o g zenodo.o g
8
 baholash mezonla i ko‘p holla da subyek i ;
 nazo a shaklla ining aksa iya i an’ana iy a kompe ensiya iy alabla ga mos
emas;
 xalqa o akk edi a siya alabla iga mos indika o la ye a licha qo‘llanilmaydi.
Na ija si a ida, baholashning sha o a aqamlash i ilgan izimini ya a ish za u ligi
aniqlandi.
Oliy a’lim si a ini oshi ish ko‘p omilli ja ayon bo‘lib, a’lim mazmuni, pedagogik
kompe ensiya, aqamli exnologiyala a baholash izimi o‘za o bog‘liq holda aoliya
yu i adi. Raqamli exnologiyala a’lim sama ado ligini sezila li oshi adi a
alabala ning o‘zlash i ish ko‘ sa kichla iga ijobiy a’si qiladi.P o esso -o‘qi u chila
malakasini oshi ish a’lim si a ini yaxshilo chi asosiy omil si a ida asdiqlandi.Ishlab
chiqa ish bilan in eg a siyani kuchay i ish bi i u chila ning na ijala ini yaxshilaydi.
Talabala aolligi a mo i a siyasi a’lim si a ining muhim ko‘ sa kichi si a ida
qayd e ildi. Ta’lim si a ini baholashning zamona iy, sha o , aqamlash i ilgan modeli
za udi .
Quyida “Oliy aʼlim izimida aʼlim si a ini i ojlan i ish” ma zusidagi ilmiy maqola
uchun o‘liq, ilmiy uslubda yozilgan Xulosa a Takli la bo‘limi kel i iladi.
XULOSA VA TAKLIFLAR
Tadqiqo da omida olib bo ilgan naza iy ahlilla , amaliy kuza u la a ilmiy
umumlash i ishla shuni ko‘ sa diki, oliy aʼlim izimida aʼlim si a ini oshi ish ko‘p
omilli ja ayon bo‘lib, u aʼlim mazmuni, p o esso -o‘qi u chila malakasi, aqamli
in a uzilma, ilmiy aoliya ko‘lami, aʼlim ja ayonining ashkiliy-me odik aʼmino i
hamda alabala kompe ensiyala ining shakllanishi bilan be osi a bog‘liqdi .
Olib bo ilgan ahlilla na ijala iga ko‘ a, aqamli exnologiyala ni keng jo iy e ish,
o‘qi u chila ning pedagogik a aqamli kompe ensiyasini i ojlan i ish, aʼlim
das u la ini mehna bozo iga moslash i ish hamda ilmiy- adqiqo aoliya ini
kuchay i ish a’lim si a ini sezila li da ajada oshi ishi aniqlandi. Shuningdek, oliy
aʼlim muassasala i a ishlab chiqa ish ko xonala i o‘ asidagi in eg a siya,
amaliyo ning sama ali ashkil e ilishi, alabala uchun zamona iy aʼlim muhi i
ya a ilishi si a ko‘ sa kichla i shakllanishida muhim o‘ in u ishi aniqlandi.
Tadqiqo na ijala i oliy aʼlim izimida inno a sion yondashu la , kompe ensiya iy
aʼlim modeli, dual aʼlim elemen la i a aqamli ans o ma siya ja ayonla i aʼlim
si a ini oshi ishning asosiy d ay e la i ekanligini asdiqladi. Shuningdek, aʼlim
ja ayonini izimli op imallash i ish, sama ado likni baholashning yangi mezonla ini
jo iy e ish a si a moni o ingini akomillash i ish za u ligi aniqlab be ildi.
newjou nal.o g zenodo.o g
9
Takli la
1. Oliy aʼlim muassasala ida si a ni boshqa ishning yagona milliy modeli ishlab
chiqilishi a ba cha OTMla da uning amaliy mexanizmla ini jo iy e ish maqsadga
mu o iq.
2. P o esso -o‘qi u chila ning aqamli a pedagogik kompe ensiyasini mun azam
i ojlan i ish uchun malaka oshi ish das u la ini di e si ika siya qilish, jumladan,
zamona iy EdTech pla o mala idan oydalanishni kengay i ish lozim.
3. Taʼlim ja ayonida aqamli aʼlim exnologiyala ining ulushini oshi ish, i ual
labo a o iyala , sunʼiy in ellek ga asoslangan o‘qi ish osi ala i, maso a iy aʼlim
modulla ini akomillash i ish alab e iladi.
4. O‘qu das u la ini mehna bozo ining eal eh iyojla iga mos a ishda yangilash, ish
be u chila ish i okida kompe ensiya iy model asosida o‘qu ejala i ishlab chiqish
za u .
5. Ilmiy- adqiqo aoliya ini ag‘ba lan i ishni kuchay i ish, yosh adqiqo chila uchun
g an la , ilmiy s aji o kala a ilmiy labo a o iyala esu sla ini kengay i ish lozim.
6. Oliy aʼlim muassasala i a ishlab chiqa ish ko xonala i o‘ asidagi hamko likni
mus ahkamlash, dual aʼlim elemen la ini keng jo iy e ish, alabala amaliyo ini
sama ali ashkil e ish si a ko‘ sa kichla ini oshi adi.
7. OTM in a uzilmasini mode niza siya qilish, audi o iyala ni zamona iy exnik
osi ala bilan aʼminlash, aqamli ku ubxona esu sla ini kengay i ish alabala
kompe ensiyala ini shakllan i ishda muhim ahamiya kasb e adi.
8. Ta’lim si a ini baholash mezonla ini akomillash i ish, mus aqil moni o ing
izimla i, alabala ik ining mun azam ahlili, xalqa o ey ing mezonla ini jo iy e ish
aʼlim ja ayonining sha o ligi a sama ado ligini a’minlaydi.
9. OTM boshqa u izimida inno a sion menejmen yondashu la ini jo iy e ish, qa o
qabul qilish ja ayonida maʼlumo la ga asoslangan (da a-d i en) boshqa u modelini
yo‘lga qo‘yish a siya e iladi.
10. Talabala ning akademik a ij imoiy aolligini oshi ish, ula ning ashabbusla ini
qo‘llab-qu a laydigan aʼlim muhi i ya a ish, psixologik qo‘llab-qu a lash
ma kazla ini i ojlan i ish si a ko‘ sa kichla iga ijobiy a’si ko‘ sa adi.
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR ROʻYXATI
1. Mi ziyoye , Sh. M. Yangi O‘zbekis on s a egiyasi. — Toshken : O‘zbekis on,
2021.