Гуманитарный научный вестник. 2025. №10 89
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 159.99
DOI 10.5281/zenodo.17647892
Мишутин Д. О.
Мишутин Денис Олегович, Московская Международная академия (ММА), д. 15 а, стр. 1,
ул. Новомосковская, Москва, Россия, 129075. E-mail: [email p o ec ed].
Феномен двойной реальности: пересечение
виртуальных и реальных переживаний в субъективном
опыте личности
Аннотация. Возрастающая интенсивность погружения в цифровые среды обусловливает
необходимость изучения особенностей познавательной деятельности, формирующейся в
условиях постоянного переключения между контекстами виртуального и физического ми-
ров. Феномен двойной реальности рассматривается автором статьи как целостный субъек-
тивный опыт личности, возникающий из-за постоянного взаимодействия и взаимопроник-
новения переживаний в виртуальном и физическом пространствах, что приводит к фор-
мированию нового, синтезированного уровня сознания. Автором выделены и описаны ко-
гнитивные паттерны, среди которых доминируют клиповое восприятие, характеризующе-
еся фрагментарностью и повышенной скоростью обработки информации, реактивное
принятие решений, основанное на сиюминутном контексте, и многозадачное внимание,
обеспечивающее возможность одновременного удержания в сознании нескольких потоков
информации из разных реальностей.
Ключевые слова: двойная реальность, феномен двойной реальности, виртуальные
переживания, реальные переживания, субъективный опыт личности.
Mishu in D. O.
Mishu in Denis Olego ich, Moscow In e na ional Academy, 15a, building 1, No omosko skaya
S ., Moscow, Russia, 129075. E-mail: [email p o ec ed].
The phenomenon o double eali y: he in e sec ion o
i ual and eal expe iences in a pe son's subjec i e
expe ience
Abs ac . The inc easing in ensi y o imme sion in digi al en i onmen s makes i necessa y o
s udy he ea u es o cogni i e ac i i y, which is o med in condi ions o cons an swi ching be-
ween he con ex s o he i ual and physical wo lds. The phenomenon o dual eali y is consid-
90 Психологические науки
h p://nauka es nik. u/
e ed by he au ho o he a icle as an in eg al subjec i e expe ience o a pe sonali y, a ising om
he cons an in e ac ion and in e pene a ion o expe iences in i ual and physical spaces, which
leads o he o ma ion o a new, syn hesized le el o consciousness. The au ho iden i ies and
desc ibes cogni i e pa e ns, among which clip pe cep ion domina es, cha ac e ized by agmen-
a ion and inc eased speed o in o ma ion p ocessing, eac i e decision-making based on mo-
men a y con ex , and mul i- ocus a en ion, which makes i possible o simul aneously hold mul-
iple s eams o in o ma ion om di e en eali ies in consciousness.
Key wo ds: dual eali y, phenomenon o dual eali y, i ual expe iences, eal expe iences,
subjec i e expe ience o he indi idual.
ктуальность исследования.
Современные тенденции взаимо-
действия виртуальных и реальных
переживаний в субъективном опыте лич-
ности характеризуются их глубоким вза-
имопроникновением, что порождает ка-
чественно новые формы субъективной
реальности. Причиной появления фено-
мена двойной реальности ученые-
исследователи считают стремительную
цифровизацию всех сфер жизнедеятель-
ности, приводящую к стиранию четких
границ между онлайн и оффлайн про-
странствами. Данный феномен функцио-
нирует как целостная система, в рамках
которой сознание личности непрерывно
синтезирует информацию из двух миров,
создавая уникальный интегративный
опыт. Пересечение виртуальных и реаль-
ных переживаний в психологическом
опыте личности представляет собой
сложный процесс интеграции, при кото-
ром субъективные образы и смыслы, по-
рожденные в цифровой среде, неразрыв-
но сливаются с содержаниями, получен-
ными из непосредственного взаимодей-
ствия с физическим миром. Данный син-
тез приводит к возникновению каче-
ственно нового, гибридного уровня со-
знания, характеризующегося специфиче-
скими особенностями восприятия, мыш-
ления и построения идентичности. Акту-
альность проводимого исследования обу-
словлена масштабностью распростране-
ния данного феномена и недостаточной
изученностью его долгосрочных послед-
ствий для когнитивного и эмоционально-
го развития человека.
Постановка проблемы.
Пересечение виртуальных и реаль-
ных переживаний в психологическом
опыте личности способствует формиро-
ванию специфических когнитивных пат-
тернов как составляющих гибридного
мышления, которые проявляются в спо-
собности одновременного удержания не-
скольких контекстов и представляют со-
бой устойчивые структуры психической
деятельности, возникающие в результате
постоянного взаимодействия двух миров.
Однако изучение влияния данных пат-
тернов на целостность самосознания и
адаптационные механизмы личности
остается недостаточно разработанным,
что актуализирует проблему определения
психологических последствий наложения
и взаимопроникновения этих реально-
стей. В этой связи возникает необходи-
мость выявления условий, при которых
гибридное мышление способствует лич-
ностному развитию, а не ведет к дезинте-
грации или искажению восприятия еди-
ной жизненной среды.
Целью проводимого исследования
является выявление и классификация
специфических когнитивных паттернов в
структуре гибридного мышления, фор-
мирующихся в условиях регулярного пе-
реключения между контекстами вирту-
альной и физической реальностей и ха-
рактеризующихся особыми механизмами
внимания, принятия решений и эмоцио-
нального реагирования.
Теоретическая значимость исследо-
вания заключается в разработке концеп-
туальной модели интегративного мыш-
ления, возникающего в условиях посто-
янного взаимодействия с цифровыми
средами, и систематизации связанных с
А
Гуманитарный научный вестник. 2025. №10 91
ним когнитивных процессов. Это способ-
ствует развитию психологии цифровой
социализации и создает основу для даль-
нейших эмпирических исследований
трансформации познавательных процес-
сов в современной медиасреде.
Материалы и методы
исследования.
Для решения поставленных в иссле-
довании задач были использованы теоре-
тические методы: герменевтический ана-
лиз для анализа философских и психоло-
гических текстов. Метод концептуально-
го синтеза использовался для интеграции
данных из смежных научных областей и
формирования целостного теоретическо-
го конструкта. Метод классификации ис-
пользовался для систематизации когни-
тивных процессов. Сравнительно-
типологический анализ позволил диффе-
ренциациировать виды познавательной
деятельности.
Дискуссия.
Научный дискурс исследований дан-
ного направления включает рассмотрение
цифровой среды как принципиально но-
вого контекста развития психики, где
традиционные когнитивные модели тре-
буют существенного пересмотра.
В работах Б.Б. Величковского [2; 3]
обоснована ключевая роль механизмов
внимания и рабочей памяти в генерации
феномена чувства присутствия, который
трактуется как результат интеграции
мультимодальной сенсорной информации
при высокой степени погружения в вир-
туальный контекст. В совместном иссле-
довании Б.Б. Величковского, А.Н. Гусева,
В.Ф. Виноградовой и О.А. Арбековой [3]
устанавливается взаимосвязь между эф-
фективностью когнитивного контроля,
проявляющейся в способности управлять
конфликтующими потоками информации
и интенсивностью переживания чувства
присутствия, что раскрывает централь-
ную роль управляющих функций в про-
цессах погружения. В исследованиях
Г.У. Солдатовой и А.Е. Войскунского [9]
разработана социально-когнитивная кон-
цепция цифровой социализации, посту-
лирующая формирование новой психоло-
гической экосистемы. Г.У. Солдатова с
соавторами экспериментально выявила
структурные различия между реальной и
виртуальной идентичностью через анализ
идентификационных матриц [10], в то
время как Е.Л. Солдатова и Д.Н. Погоре-
лов систематизировали современные
представления о виртуальной идентично-
сти как динамическом конструкте, опо-
средующем взаимодействие личности с
цифровой средой [11, с. 112].
Анализ исследований позволил нам
сделать вывод о том, что необходимыми
представляются выявление и классифи-
кация специфических когнитивных пат-
тернов как компонентов гибридного
мышления, формирующихся в условиях
регулярного переключения между кон-
текстами виртуальной и физической ре-
альности и характеризующихся особыми
механизмами внимания, принятия реше-
ний и эмоционального реагирования.
Результаты исследования.
В исследовании интегративное мыш-
ление понимается как синтез познава-
тельных стратегий, формирующийся в
условиях постоянного взаимодействия с
цифровыми средами [7]. В отличие от
трактовки гибридного мышления как
синтеза естественного и искусственного
интеллекта, мы рассматриваем его как
адаптивный механизм психики, обеспе-
чивающий целостность восприятия в
условиях множественности сред [1; 4; 5].
Исследователи данного направления
опираются на концепцию интегративного
Юка Хуэя, которая включает в себя не-
сколько логик: культурологическую, ки-
бернетическую и аутопоэтическую, мо-
дернизированную древнекитайскую. Со-
гласно данной концепции, интегративное
мышение трактуется как методология и
подход к решению сложных, многогран-
ных проблем современности, который
предполагает интеграцию и синтез зна-
ний, методов и инструментов из различ-
ных, часто несвязанных дисциплин 7. С
данной точкой зрения солидарны также
Фред Коллэуэй и Роджер Смит. Опираясь
на данную теорию, мы сформулировали
92 Психологические науки
h p://nauka es nik. u/
следующее определение интегративного
мышления в аспекте исследуемой про-
блемы: это когнитивный стиль, при кото-
ром личность бесшовно интегрирует и
синтезирует опыт, логику и идентичность
из двух миров — виртуального и физиче-
ского. Это не просто переключение меж-
ду контекстами, а формирование единой
ментальной модели, где цифровые и ре-
альные переживания взаимно обогащают
друг друга, создавая новое, целостное
психологическое пространство для вос-
приятия, принятия решений и построения
идентичности.
Вторым важным понятием исследо-
вания является «двойная реальность»,
которое согласно концепции Б. Б. Велич-
ковского трактуется не как философская
или социокультурная абстракция, а как
конкретный психологический и когни-
тивный феномен, возникающий в ситуа-
ции взаимодействия человека с вирту-
альной средой 2. Данной трактовки мы
придерживаемся в нашем исследовании.
Согласно концепции Н.В. Авербух
1 специфические когнитивные паттер-
ны в структуре гибридного мышления
рассматриваются как адаптивный меха-
низм психики, сформировавшийся в от-
вет на необходимость постоянного пере-
ключения между контекстами виртуаль-
ной и физической реальностей, обеспечи-
вающий целостность восприятия и эф-
фективное функционирование личности в
условиях множественности сред. Данный
феномен трактуется М.В. Клементьевой
как системное новообразование, инте-
грирующее дискретные элементы позна-
вательной деятельности из разных реаль-
ностей в единый комплекс, характеризу-
ющийся специфическими особенностями
внимания, принятия решений и эмоцио-
нального реагирования [4]. В.А. Перегу-
дина, исследуя опыт формирования иден-
тичности личности активных интернет-
пользователей, подчеркивает, что специ-
фические когнитивные паттерны, лежа-
щие в основе интегративного мышления,
выполняют объединяющую функцию,
обеспечивая согласованность Я-
концепции при ее постоянном переходе
между онлайн и офлайн модусами суще-
ствования [6, с. 130].
Мы полагаем, что при выявлении и
классификации специфических когни-
тивных паттернов, формирующихся в
условиях регулярного переключения
между контекстами виртуальной и физи-
ческой реальностей и характеризующих-
ся особыми механизмами внимания, при-
нятия решений и эмоционального реаги-
рования, важными являются следующие
положения:
1) классификация должна учитывать
доминирующий когнитивный компонент
(аттенциональный, регуляторный, эмоци-
ональный), что позволяет выявить веду-
щий механизм адаптации к двойной ре-
альности;
2) существенным критерием является
степень интеграции паттернов в единую
систему, определяющую целостность или
фрагментированность гибридного мыш-
ления;
3) важным представляется анализ
направленности паттернов — на компен-
сацию когнитивной нагрузки или на обо-
гащение психологического опыта за счет
ресурсов обеих реальностей.
Учитывая данные положения, нами
были выделены следующие когнитивные
паттерны: клиповое восприятие, характе-
ризующееся фрагментарностью и повы-
шенной скоростью обработки информа-
ции; реактивное принятие решений, ос-
нованное на сиюминутном контексте;
многозадачное внимание, обеспечиваю-
щее возможность одновременного удер-
жания в сознании нескольких потоков
информации из разных реальностей.
Кратко охарактеризуем каждый пат-
терн и представим его характеристики в
следующей таблице (табл. 1).
Гуманитарный научный вестник. 2025. №10 93
Таблица 1. Феномены восприятия виртуальной реальности
Когнитивный
паттерн
Ключевая
характеристика
Доминирующий механизм
Направленность
Клиповое
восприятие
Фрагментарность, по-
вышенная скорость
обработки информации
Аттенциональный
(ориентирован на скорость
восприятия)
Компенсация
когнитивной нагрузки
Реактивное
принятие
решений
Ориентация на сиюми-
нутный контекст
Регуляторный
(ориентирован на действие)
Компенсация
когнитивной нагрузки
Многозадачный
режим
Одновременное удер-
жание нескольких по-
токов информации
Аттенциональный
(ориентирован на распре-
деление)
Обогащение
психологического опы-
та
Эмоциональное
реагирование
Повышенная лабиль-
ность аффективных
состояний
Эмоциональный (ориенти-
рован на эмоции)
Адаптация к мульти-
модальным стимулам
Клиповое восприятие в аспекте пере-
сечения виртуальных и реальных пере-
живаний в психологическом опыте лич-
ности проявляется как адаптивный меха-
низм обработки информации, характери-
зующийся фрагментарным усвоением ге-
терогенных данных из альтернативных
реальностей, что приводит к формирова-
нию мозаичной картины мира, где дис-
кретные образы и смыслы из цифровой
среды сосуществуют с элементами физи-
ческого опыта без их глубокой смысло-
вой интеграции [8]. Например, пользова-
тель может одновременно фрагментарно
воспринимать новостную ленту в соци-
альной сети, видеотрансляцию и реаль-
ный разговор с собеседником, в результа-
те чего формируется мозаичное смысло-
вое поле, где трагическое сообщение из
чата соседствует с рекламным баннером
и обсуждением бытовых тем, что приво-
дит к возникновению специфического
когнитивного режима, характеризующе-
гося высокой скоростью переключения
между разнородными информационными
потоками при снижении глубины их
смысловой переработки.
Реактивное принятие решений в
контексте пересечения виртуальных и
реальных переживаний в психологиче-
ском опыте личности проявляется как
склонность к импульсивным поведенче-
ским актам, основанным на сиюминут-
ном эмоциональном отклике или внеш-
нем стимуле без их критического осмыс-
ления, что особенно ярко демонстрирует-
ся в ситуациях, когда человек, находясь
под впечатлением от виртуального взаи-
модействия, переносит шаблоны цифро-
вого поведения в физическую реальность,
например, ожидая мгновенной реакции
на свои действия по аналогии с интер-
фейсом онлайн-платформ. Например,
столкнувшись с бытовым конфликтом,
личность может инстинктивно применить
стратегию «блокировки», заимствован-
ную из социальных сетей, выражающую-
ся в полном игнорировании оппонента в
физическом пространстве, или же, нахо-
дясь под влиянием эмоционально заря-
женного виртуального контента, принять
скоропалительное финансовое решение,
руководствуясь исключительно сиюми-
нутным аффектом без анализа долго-
срочных последствий.
Многозадачный режим в контексте
пересечения виртуальных и реальных пе-
реживаний в психологическом опыте
личности проявляется как сформирован-
ная способность к одновременному
удержанию и обработке нескольких раз-
нородных потоков информации, когда
индивид, сохраняя вовлеченность в он-
лайн-взаимодействие, параллельно осу-
ществляет деятельность в физическом
пространстве, что приводит к возникно-
вению особого когнитивного режима, ха-
рактеризующегося постоянным динами-
ческим распределением психических ре-
сурсов между конкурирующими контек-
94 Психологические науки
h p://nauka es nik. u/
стами без полного погружения в какой-
либо один из них. К примеру, студент
может одновременно участвовать в он-
лайн-лекции, отслеживая сообщения в
чате, параллельно ведя переписку в мес-
сенджере и реагируя на обращение сосе-
да по комнате, при этом его сознание не
переключается последовательно между
задачами, а удерживает их в рамках еди-
ного оперативного поля, гибко распреде-
ляя степень вовлеченности в зависимости
от актуальности каждого из информаци-
онных потоков.
Эмоциональное реагирование в кон-
тексте пересечения виртуальных и реаль-
ных переживаний в субъективном опыте
личности проявляется как лабильный
аффективный режим, характеризующий-
ся быстрыми транзиторными сменами
эмоциональных состояний под влиянием
гетерогенных стимулов из альтернатив-
ных реальностей, что приводит к форми-
рованию волнообразного эмоционально-
го фона, где интенсивные переживания,
инициированные цифровым контентом,
мгновенно сменяются реакциями на со-
бытия физического мира без их глубин-
ной аффективной проработки [9]. Напри-
мер, пользователь может испытывать ин-
тенсивную радость от виртуального со-
циального одобрения в виде лайков, ко-
торая при внезапном телефонном звонке
с неприятным известием мгновенно сме-
няется тревогой, а затем — раздражением
от навязчивой онлайн-рекламы, в резуль-
тате чего формируется специфический
аффективный паттерн, характеризую-
щийся высокой скоростью чередования
разнонаправленных эмоциональных со-
стояний при снижении способности к их
устойчивому переживанию и рефлексив-
ному осмыслению.
Выводы.
Современный феномен двойной ре-
альности представляет собой закономер-
ный этап развития человеческой психики
в условиях цифровой трансформации
общества, где пересечение виртуальных и
реальных переживаний в субъективном
опыте личности порождает устойчивые
системные новообразования. Пересече-
ние виртуальных и реальных пережива-
ний в субъективном опыте личности
означает формирование интегративного
психического пространства, где осу-
ществляется постоянный взаимообмен
смыслами и поведенческими стратегиями
между двумя модусами существования,
что находит свое выражение в идентифи-
кационных матрицах современного чело-
века, содержащих как традиционные со-
циальные роли, так и цифровые репре-
зентации. Проведенное исследование де-
монстрирует, что формирующиеся ко-
гнитивные паттерны гибридного мышле-
ния, включая клиповое восприятие, реак-
тивное принятие решений, многозадач-
ный режим и эмоциональное реагирова-
ние обеспечивают адаптацию к новым
условиям существования, но одновре-
менно создают предпосылки для глубин-
ной перестройки традиционных меха-
низмов познавательной деятельности и
построения целостной картины мира.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авербух Н.В. Переживание феномена присутствия в пассивной виртуальной среде //
In e na ional Jou nal o Open In o ma ion Technologies. 2021. Вып. 9. № 12. С. 30–43.
2. Величковский Б.Б. Психологические факторы возникновения чувства присутствия в вирту-
альных средах // Национальный психологический журнал. 2014. №3(15). С. 31–38.
3. Величковский Б.Б., Гусев А.Н., Виноградова В.Ф., Арбекова О.А. Когнитивный контроль и
чувство присутствия в виртуальных средах // Экспериментальная психология. 2016. Т. 9. №1.
С. 5–20.
4. Клементьева М.В. Статусы виртуальной идентичности: понятие и методика оценки («Статус
ВИ») // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2024. Т. 21. № 1. С. 79–100.
Гуманитарный научный вестник. 2025. №10 95
5. Колин Ю.В. Виртуальная реальность как проблема в контексте формирования непроизволь-
ного образа мира в массовом сознании // Культурология. Международный научно-
исследовательский журнал. 2021. № 7 (109). Часть 4. С. 198–207.
6. Перегудина В.А. Опыт исследования идентичности личности активных интернет-
пользователей // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия
«Психолого-педагогические науки». 2021. № 18(3). С. 127–144.
7. Розин В.М. Проект Юка Хуэя преображения техники посредством искусства и гибридного
мышления // Философия и культура. 2024. № 6. С. 140–152.
8. Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Виртуальная реальность как метод и средство обучения //
Образовательные технологии и общество. 2014. Т. 17. № 3. С. 378–391.
9. Солдатова Г.У., Войскунский А.Е. Социально-когнитивная концепция цифровой социализа-
ции: новая экосистема и социальная эволюция психики // Психология. Журнал Высшей шко-
лы экономики. 2021. № 18(3). С. 431–450.
10. Солдатова Г.У., Чигарькова, С.В., Илюхина С.Н. Я-реальное и Я-виртуальное: идентификаци-
онные матрицы подростков и взрослых // Культурно-историческая психология. 2022. № 18(4).
С. 27–37.
11. Солдатова Е.Л., Погорелов Д.Н. Феномен виртуальной идентичности: современное состояние
проблемы // Образование и наука. 2018. № 20(5). С. 105–124.
REFERENCES (TRANSLITERATED)
1. A e buh N.V. Pe ezhi anie enomena p isu s ija passi noj i ual'noj s ede // In e na ional Jou -
nal o Open In o ma ion Technologies. 2021. Vyp. 9. № 12. S. 30–43.
2. Velichko skij B.B. Psihologicheskie ak o y oznikno enija chu s a p isu s ija i ual'nyh
s edah // Nacional'nyj psihologicheskij zhu nal. 2014. №3(15). S. 31–38.
3. Velichko skij B.B., Guse A.N., Vinog ado a V.F., A beko a O.A. Kogni i nyj kon ol' i chu s o
p isu s ija i ual'nyh s edah // Jekspe imen al'naja psihologija. 2016. T. 9. №1. S. 5–20.
4. Klemen 'e a M.V. S a usy i ual'noj iden ichnos i: ponja ie i me odika ocenki («S a us VI») // Psi-
hologija. Zhu nal Vysshej shkoly jekonomiki. 2024. T. 21. № 1. S. 79–100.
5. Kolin Ju.V. Vi ual'naja eal'nos ' kak p oblema kon eks e o mi o anija nep oiz ol'nogo ob aza
mi a masso om soznanii // Kul' u ologija. Mezhduna odnyj nauchno-issledo a el'skij zhu nal.
2021. № 7 (109). Chas ' 4. S. 198–207.
6. Pe egudina V.A. Opy issledo anija iden ichnos i lichnos i ak i nyh in e ne -pol'zo a elej // Ves nik
Sama skogo gosuda s ennogo ehnicheskogo uni e si e a. Se ija «Psihologo-pedagogicheskie
nauki». 2021. № 18(3). S. 127–144.
7. Rozin V.M. P oek Juka Hujeja p eob azhenija ehniki pos eds om iskuss a i gib idnogo myshleni-
ja // Filoso ija i kul' u a. 2024. № 6. S. 140–152.
8. Seli ano V.V., Seli ano a L.N. Vi ual'naja eal'nos ' kak me od i s eds o obuchenija // Ob a-
zo a el'nye ehnologii i obshhes o. 2014. T. 17. № 3. S. 378–391.
9. Solda o a G.U., Vojskunskij A.E. Social'no-kogni i naja koncepcija ci o oj socializacii: no aja
jekosis ema i social'naja je oljucija psihiki // Psihologija. Zhu nal Vysshej shkoly jekonomiki. 2021.
№ 18(3). S. 431–450.
10. Solda o a G.U., Chiga 'ko a, S.V., Iljuhina S.N. Ja- eal'noe i Ja- i ual'noe: iden i ikacionnye
ma icy pod os ko i z oslyh // Kul' u no-is o icheskaja psihologija. 2022. № 18(4). S. 27–37.
11. Solda o a E.L., Pogo elo D.N. Fenomen i ual'noj iden ichnos i: so emennoe sos ojanie p ob-
lemy // Ob azo anie i nauka. 2018. № 20(5). S. 105–124.
Поступила в редакцию: 17.10.2025.
Принята в печать: 21.11.2025.
