Baycan & Akyüz, 2025.
Ulusla a ası Sağlık, Egze siz e Spo Bilimle i De gisi, (2024)
In e na ional Jou nal o Heal h,
Exe cise, and Spo Sciences
(IJOSS) ISSN: 3023-8382
RESEARCH ARTICLE / A aş ı ma Makalesi Open Access/Açık E işim
IJOSS
© The Au ho (s), 2024. Open Access.
This a icle is dis ibu ed unde he e ms o he C ea i e Commons A ibu ion 4.0 In e na ional License, which allows o un es ic ed use, sha ing,
adap a ion, dis ibu ion, and ep oduc ion in any medium o o ma , p o ided p ope c edi is gi en o he o iginal au ho (s) and he sou ce. A link
o he C ea i e Commons license mus be included, and any changes made o he o iginal wo k mus be clea ly indica ed. Unless o he wise
speci ied in a c edi line, all images o hi d-pa y ma e ials included in his a icle all unde he a icle’s C ea i e Commons license. I any ma e ial is
no co e ed by he C ea i e Commons license and you in ended use is no pe mi ed by law o exceeds he pe missible scope, you mus ob ain
pe mission di ec ly om he copy igh holde . To iew a copy o his license, isi h p://c ea i ecommons.o g/licenses/by/4.0/.
Üni e si e öğ encile inin se bes zaman doyumu e sağlık algısı
düzeyle i a asındaki ilişkinin incelenmesi
In es iga ion o he ela ionship be ween uni e si y s uden s' leisu e sa is ac ion and heal h
pe cep ion le els
Du sun Yılmaz BAYCAN1 Hay i AKYÜZ2*
Abs ac
The main pu pose o his s udy is o examine he ela ionship be ween uni e si y s uden s' leisu e
sa is ac ion and heal h pe cep ion le els. In he esea ch, ‘‘Desc ip i e (Figu a i e) and Rela ional Sea ch
Model’’ was used. The uni e se o he s udy consis s o s uden s s udying a Ba ın Uni e si y, Facul y o
Spo Sciences. The sample g oup o he s udy consis s o a o al o 370 pa icipan s (165 women and 205
men) s udying in he 2019- 2020 academic yea and selec ed by andom selec ion om he uni e se. As a
da a collec ion ool, c ea ed by he esea che and consul an pe sonal in o ma ion o m, ‘‘Leisu e
Sa is ac ion Scale (LSS)’’ and ‘‘Pe cep ion o Heal h Scale (PHS)’’ we e used. The da a we e analyzed in he
‘‘SPSS 23.0’’ p og am. F equency, pe cen age, a i hme ic mean and s anda d de ia ion o demog aphic
a iables, T- es and ANOVA o di e en ia ion s a us, Co ela ion es o ela ionship s a us we e used. In
addi ion, TUKEY es was used o de e mine di e ences be ween g oups. The signi icance le el was
e alua ed as (p<0,05) in all analyzes o he s udy. Acco ding o he esea ch indings; leisu e sa is ac ion and
heal h pe cep ion le els o he pa icipan s do no di e in e ms o gende , depa men , class, educa ion
ype, and equency o pa icipa ing in weekly leisu e ac i i ies a iables. The e is no ela ionship in any sub-
dimension depending on he age a iable. In he ‘‘Educa ional’’ and ‘‘Relaxa ion’’ sub- dimensions o he
pe cei ed a e age mon hly income a iable, a signi ican di e ence was ound in a o o pa icipan s wi h
high income le els. Finally; in he co ela ion analysis esul s ega ding he ela ionship be ween he o al
sco es o he wo scales, he e is a signi ican posi i e co ela ion be ween ‘‘LSS’’ and ‘‘PHS’’. The e a e also
posi i e ela ionships be ween sub-dimensions o leisu e sa is ac ion scale and heal h pe cep ion scale. As
a esul , i was de e mined ha he leisu e sa is ac ion and pe cei ed heal h le els o he pa icipan s di e
in e ms o he pe cei ed mon hly a e age income a iable, while he pe cei ed heal h le els o he
pa icipan s inc eased as hei leisu e ime sa is ac ion le els inc eased.
Keywo ds Leisu e Sa is ac ion, Heal h Pe cep ion, S uden .
ÖZ
Bu a aş ı manın emel amacı, üni e si e öğ encile inin se bes zaman doyumu e sağlık algısı düzeyle i
a asındaki ilişkinin incelenmesidi . A aş ı mada ‘‘Tanımlayıcı (Be imsel) e İlişkisel Ta ama Modeli’’
kullanılmış ı . A aş ı manın e enini, Ba ın Üni e si esi, Spo Bilimle i Fakül esinde öğ enim gö en öğ encile
oluş u mak adı . A aş ı manın ö neklem g ubunu ise 2019-2020 eği im-öğ e im yılında öğ enim gö en e
e enden as gele seçim yön emi ile beli lenmiş (165 kadın e 205 e kek), oplam 370 ka ılımcı
oluş u mak adı . Ve i oplama a acı ola ak, a aş ı macı e danışman a a ından oluş u ulan kişisel bilgi o mu,
‘‘Se bes Zaman Doyum Ölçeği (SZDÖ)’’ e ‘‘Sağlık Algısı Ölçeği (SAÖ)’’ kullanılmış ı . Ve ile ‘‘SPSS 23.0’’
p og amında analiz edilmiş i . Demog a ik değişkenle için ekans, yüzde, a i me ik o alama e s anda
sapma, a klılaşma du umla ına yönelik T- es i e ANOVA, ilişki du umla ına yönelik Ko elasyon es i
kullanılmış ı . Ay ıca, g upla a asındaki a klılıkla ı espi e mek için TUKEY es i kullanılmış ı . A aş ı maya
yönelik bü ün analizle de anlamlılık se iyesi (p<0,05) ola ak değe lendi ilmiş i . A aş ı ma bulgula ına gö e;
ka ılımcıla ın se bes zaman doyumu e sağlık algısı düzeyle i cinsiye , bölüm, sını , öğ enim ü ü e ha alık
se bes zaman ak i i esine ka ılma sıklığı değişkenle i açısından a klılaşmamak adı . Yaş değişkenine bağlı
hiçbi al boyu a ilişki bulunmamak adı . Algılanan aylık o alama geli du umu değişkenine ilişkin
‘‘Eği imsel’’ e ‘‘Raha lama’’ al boyu la ında geli se iyesi yüksek olan ka ılımcıla lehine anlamlı a klılık
bulunmuş u . Son ola ak; iki ölçek oplam puanla ı a asındaki ilişkiye yönelik ko elasyon analizi sonuçla ında
‘‘SAÖ’’ e ‘‘SZDÖ’’ a asında pozi i yönde anlamlı ilişki bulunmak adı . Aynı zamanda se bes zaman doyumu
ölçeği ile sağlık algısı ölçeği al boyu la ı a asında pozi i yönlü ilişkile de bulunmak adı . Sonuç ola ak,
ka ılımcıla ın se bes zaman doyumu e algılanan sağlık düzeyle i algılanan aylık o alama geli değişkeni
açısından a klılık gös e i ken, ka ılımcıla ın se bes zaman doyum düzeyle i a ıkça algılanan sağlık
düzeyle inin de a ığı espi edilmiş i .
Anah a Kelimele Se bes Zaman Doyumu, Sağlık Algısı, Öğ enci.
h ps://www.ijoss.o g/A chi e/issue2- olume2/ijoss-Volume2-issue2-30.pd
*Co espondence:
Hay i AKYÜZ
hay iakyuz@baybu .edu.
1Ba ın Üni e si esi, Spo Bilimle i
Fakül esi, Ba ın,
O cid: 0000-0002-6632-0264
2Baybu Uni e si y, Baybu ,
Tü kiye,
hay iakyu[email p o ec ed]. O cid:
0000-0002-8550-6689
h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17690292
Recei ed / Gönde im: 20.08.2024
Accep ed / Kabul: 30.05.2025
Published / Yayın: 30.06.2025
Volume 2, Issue 2, June, 2025
Cil 2, Sayı 2, Hazi an, 2025
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 366 o 380
Gi iş
Zaman, insanlığın a oluşundan önceye dayanan e insanlık son bulsa dahi a lığını
sü dü ecek e ensel bi ka amdı (Yaşa ü k e a k., 2021). İnsanla üm aaliye le ini
beli li bi zaman dilimi içe isinde ge çekleş i i le (Ada & Baysal, 2018). Zamanın
kullanım biçimi bi eyle a asında büyük o anda benze lik gös e mek edi . Günlük
yaşamda zamanın önemli bi kısmı çalışma haya ına, yani mal ya da hizme ü e imine
ay ılı ken; bi diğe kısmı ise aile i e kişisel so umlulukla ın ye ine ge i ilmesine
ha canmak adı . Yemek yeme e uyuma gibi emel ih iyaçla da zaman ge ek i en
e kinlikle a asında ye alı . Bu zo unlu aaliye le den ge iye kalan zaman dilimi ise
“se bes zaman” ola ak anımlanmak adı (A slan, 2013).
Çalışma haya ına ay ılan zaman yalnızca iziksel yo gunluğa neden olmakla
kalmayıp, bi eyle i zihinsel ola ak da yıp a mak adı . Buna ka şın, se bes zaman,
bi eyle in yenilenmele ine, güç oplamala ına e yaşamla ına daha mo i e şekilde de am
e mele ine olanak sağlamak adı (Aydın & Yaşa ü k, 2016). Bi eyle in se bes
zamanla ında gönüllü ola ak ka ıldıkla ı ya da bi eysel ola ak ge çekleş i dikle i
dinlenme e eğlence odaklı e kinlikle hem kişisel a min sağla hem de sağlıklı bi yaşam
açısından önem aşı (Bu ke, 1995; Aydın & Yaşa ü k, 2017). Aynı zamanda bu
aaliye le , oplumsal düzeyde de doğ udan ya da dolaylı ola ak pek çok olumlu e ki
ya a mak adı .
Se bes zaman ka amı li e a ü de a klı değişkenle e ö neklem g upla ı emel
alına ak çeşi li şekille de anımlanmış ı (Aydın, 2022b; Kelleş e a k., 2017; Çingöz e
a k., 2021). Ö neğin, Ka aküçük (2005), se bes zamanı, bi eyin emel e zo unlu
ih iyaçla ını ka şıladık an son a kendi i adesiyle değe lendi diği zaman dilimi ola ak
anımla . Benze biçimde Ayhan e Özel (2020), se bes zamanı kazanç elde e mek için
ha canan zamanın dışındaki, özgü ce seçim yapılabilen zaman a alığı ola ak açıkla .
Eği im, emel ih iyaçla a asında ye almak a olup, bu açıdan üni e si ele önemli bi
ye e sahip i . Üni e si ele , yalnızca akademik başa ıya değil, öğ encile in sosyal, iziksel
e zihinsel açıdan çok yönlü gelişimle ine de ka kı sunmayı hede lemek edi
(Mansu oğlu, 2002). Bu gelişimin sağlanmasında se bes zamanın e kin biçimde
değe lendi ilmesi önemli ol oynamak adı (Aydın, 2022a). Se bes zaman e kinlikle i
sayesinde öğ encile ; sosyalleşme, lide lik, akademik başa ı, spo i gelişim gibi alanla da
kazanımla elde ede ken, sağlık e zindelik açısından da olumlu ka kıla edinmek edi le
(Özgün e a k., 2017; Ayhan e a k., 2022).
Sağlık olgusu, bi eyle in kendi değe le i e yaşam koşulla ı çe çe esinde
anımladıkla ı, çe ele ine uyum sağlama ye enekle iyle bağlan ılı dinamik bi sü eç i
(O al, 2018). Bu bağlamda, bi eyle in sağlık algıla ı ile se bes zaman kullanım biçimle i
a asında doğ udan bi ilişki olduğu gö ülmek edi . Sağlık algısı, bi eyin kendi izyolojik,
psikolojik e sosyal du umunu değe lendi me biçimidi ; bu değe lendi me olumlu
yöndeyse “iyi sağlık algısı”, olumsuz yöndeyse “kö ü sağlık algısı” ola ak
adlandı ılmak adı (Ayhan e a k., 2021; Mikolajczyk, 2008). Sağlık algısı bu yönüyle hem
objek i hem de sübjek i ölçüm imkânı sunan e kili bi yön emdi . Üni e si e
öğ encile inin sağlık algıla ının genel ola ak olumlu düzeyde olduğu e sağlıkla ilgili
a kındalıkla ının yüksek olduğu da beli ilmek edi (Tuğu & Beka , 2008).
Kişinin zihinsel ola ak sağlıklı hissedebilmesi için uygun o am e koşulla
sağlanmalıdı . Özellikle düzenli iziksel ak i i ele ; obezi e, kalp k izi gibi sağlık
so unla ının iskini azal mak a, psikolojik iyilik halini güçlendi mek e e yaşam
kali esini a ı mak adı (Kennely e a k., 2013; Gönen e a k., 2022; Yel e a k., 2024;
Güzel e a k., 2025). Bu nedenle, oplum genelinde bi eyle in sağlıksız alışkanlıkla dan
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 367 o 380
uzaklaşmala ı e se bes zaman e kinlikle ini düzenli hale ge i mele i için eş ik
edilmele i ge ekmek edi .
Genç bi eyle in, özellikle üni e si e öğ encile inin, se bes zamanla ını e kin bi
biçimde değe lendi mesi hem bi eysel gelişimle i hem de oplumsal uyum açısından
önem a z e mek edi . Se bes zaman, gençle in sosyal çe ele ine daha kolay adap e
olmala ını sağla ken, aynı zamanda za a lı alışkanlıkla dan uzak du mala ına da ka kıda
bulunmak adı . Bu bağlamda, bu a aş ı manın amacı üni e si e öğ encile inin se bes
zaman doyumu ile sağlık algıla ı a asındaki ilişkiyi incelemek i .
MATERYAL VE YÖNTEM
Bu bölümde a aş ı mada kullanılan e i oplama a açla ı, a aş ı ma modeli, e en e
ö neklem g ubu ile e ile in analizinde kullanılan yön emle e ye e ilmiş i .
A aş ı ma Modeli
Bu a aş ı mada, üni e si e öğ encile inin se bes zaman doyumla ı ile sağlık algıla ı
a asındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla ilişkisel a ama modeli kullanılmış ı . İlişkisel
a ama modeli, çok sayıda bi eyden oluşan e ende genel bi ya gıya ulaşmak amacıyla
e enin ümü ya da ondan alınan bi g up üze inde yapılan a ama çalışmala ını
kapsamak adı (Ka asa , 2012).
E en e Ö neklem G ubu
A aş ı manın e enini Ba ın Üni e si esi Spo Bilimle i Fakül esi’nde öğ enim gö en
öğ encile oluş u mak adı . Ö neklem g ubunu ise 2019-2020 eği im-öğ e im yılında
öğ enim gö mek e olan e e enden as gele seçim yön emi ile beli lenmiş oplam 370
ka ılımcı (165 kadın, 205 e kek) oluş u mak adı .
Ve ile in Toplanması
Ve ile , a aş ı ma amacı doğ ul usunda Google Fo m a acılığıyla elek onik o amda
oplanmış ı . Ka ılımcıla a e-pos a yoluyla ile ilen o mla da, Kişisel Bilgi Fo mu, Se bes
Zaman Doyum Ölçeği e Sağlık Algısı Ölçeği ye almış ı .
Kişisel Bilgi Fo mu
Ka ılımcıla ın demog a ik bilgile ini beli lemek amacıyla a aş ı macı a a ından
hazı lanan 7 maddelik "Kişisel Bilgi Fo mu" kullanılmış ı . Bu o mda; cinsiye , yaş,
öğ enim gö ülen bölüm, sını , öğ enim ü ü, algılanan aylık o alama geli e son 7 gün
içindeki se bes zaman ak i i ele ine ka ılım sıklığına ilişkin so ula ye almak adı .
Se bes Zaman Doyum Ölçeği
Se bes Zaman Doyum Ölçeği (Leisu e Sa is ac ion Scale - LSS), Bea d e Ragheb (1980)
a a ından geliş i ilmiş; Tü kçe’ye uya lama, geçe lik e gü eni lik çalışmala ı ise Gökçe
e O han (2011) a a ından yapılmış ı . Ölçek, 5’li Like ipi 24 maddeden e 6 al
boyu an oluşmak adı . Al boyu la a ai C onbach Alpha gü eni lik ka sayıla ı şu
şekildedi : Psikolojik (.77), Eği imsel (.77), Sosyal (.76), Raha lama (.80), Fizyolojik (.79),
Es e ik (.79). Ölçeğin genel C onbach Alpha değe i ise .90’dı .
Sağlık Algısı Ölçeği
Sağlık Algısı Ölçeği, Diamond e a kadaşla ı (2007) a a ından geliş i ilmiş, Tü kçe
uya laması Kadıoğlu e Yıldız (2012) a a ından yapılmış ı . Ölçek 5’li Like ipi 15
madde e 4 al boyu an oluşmak adı . Al boyu la a ai C onbach Alpha değe le i
şöyledi : Kon ol Me kezi (.76), Öz Fa kındalık (.63), Kesinlik (.71), Sağlığın Önemi (.60).
Ölçeğin genel iç u a lılık ka sayısı .77 ola ak hesaplanmış ı .
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 368 o 380
Ve ile in Analizi
Ve ile , SPSS 23.0 pake p og amı kullanıla ak analiz edilmiş i . Öncelikle ölçekle e
e ilen yanı la ın a i me ik o alamala ı e s anda sapmala ı hesaplanmış ı .
Pa ame ik es a sayımla ının sağlanması du umunda:
İkili ka şılaş ı mala için bağımsız ö neklemle - es i,
Çoklu ka şılaş ı mala için ANOVA es i uygulanmış ı .
G upla a asındaki a klılıkla ı be imlemek amacıyla Tukey es i kullanılmış ı .
Değişkenle a ası ilişkile i o aya koymak için ise Pea son Momen le Ça pımı
Ko elasyon Ka sayısı ( ) ekniğinden ya a lanılmış ı .
Tüm analizle de anlamlılık düzeyi 0,05 ola ak kabul edilmiş i .
BULGULAR
Bu bölümde a aş ı maya yönelik demog a ik bulgula , a klılık e ilişki es le ine ilişkin
ablola e yo umla ı ye almak adı .
Tablo 1: A aş ı ma g ubunun demog a ik bilgile ine gö e dağılımla ı.
n %
Cinsiye Kadın 165
44,6
E kek 205
55,4
Bölüm
Beden Eğ . e Spo Öğ e menliği 85 23,0
An enö lük Eği imi 114
30,8
Rek easyon 101
27,3
Spo Yöne iciliği 70 18,9
Öğ enim Tü ü No mal Öğ e im 239
64,6
İkinci Öğ e im 131
35,4
Sını
1 Sını 71 19,2
2 Sını 91 24,6
3 Sını 90 24,3
4 Sını 118
31,9
Algılanan Aylık O alama Geli
Düşük 57 15,4
O a 255
68,9
İyi 58 15,7
7 Günlük Se bes Zaman Ak i i ele ine
Ka ılma Sıklığı
Çok Az 104
28,1
Bazen 180
48,6
Sık Sık 86 23,2
Toplam 370
100
Tablo 1’e gö e a aş ı ma g ubunun %44,6’sı (165) kadın, %55,4’ü (205) ise e kek
ka ılımcıla oluş u mak adı . Ka ılımcıla ın öğ enim gö dükle i bölümle in %23,0’ı (85)
beden eği imi e spo öğ e menliği, %30,8’i (114) an enö lük eği imi, %27,3’ü (101)
ek easyon e %18,9’u (70) spo yöne iciliği bölümündendi . Ka ılımcıla ın %64,6’sı (239)
no mal öğ e im iken %35,4’ü (131) ikinci öğ e im öğ enim ü ündendi . Öğ encile in
sını değişkeninin %19,2’si (71) 1. sını , %24,6’sı (91) 2. sını , %24,3’ü (90) 3. sını e
%31,9’u (118) 4. sını şeklinde dağılım gös e mek edi . A aş ı ma g ubunun algılanan
aylık o alama geli inin %15,4’ü (57) düşük, %68,9’u (225) o a e %15,7’si (58) iyi ola ak
beli lenmiş i . Ay ıca ka ılımcıla ın %28,1’i (104) çok az, %48,6’sı (180) bazen e %23,2’si
(86) sık sık 7 günlük se bes zaman ak i i ele ine ka ılım sağlamış ı . A aş ı maya
oplamda Ba ın Üni e si esi’nden 370 spo bilimle i akül esi öğ encisi dâhil edilmiş i .
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 369 o 380
Tablo 2: A aş ı ma g ubunun yaş değişkenine ilişkin o alama e s anda sapma değe le i
Değişken x Ss
Yaş 22,60 3,089
Tablo 2’de a aş ı maya ka ılan spo bilimle i akül esi öğ encile inin (n=370) yaş
o alamala ı (x=22,60) e s anda sapma (Ss=3,089) değe le i ye almak adı .
Tablo 3: A aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının cinsiye değişkenine ilişkin T- es i sonuçla ı
Ka ego i
N
O .
Ss
p
Kon ol Me kezi
E kek
205
3,27
,06266
,957
,957
Kadın
165
3,28
,07219
Kesinlik
E kek
205
3,05
,06498
,141
,137
Kadın 165 3,20 ,07920
Sağlığın Önemi E kek 205
3,97
,04763 ,720
,723
Kadın 165 4,00 ,05706
Öz Fa kındalık E kek 205
3,92
,04984 ,799
,798
Kadın 165 3,94 ,05802
SAÖ Toplam E kek 205
3,48
,04040 ,416
,412
Kadın 165 3,53 ,04811
Tablo 3 incelendiğinde, ka ılımcıla ın sağlık algıla ı ile cinsiye değişkeni a asında
is a is iksel ola ak anlamlı bi a klılık bulunmadığı gö ülmek edi .
Tablo 4: A aş ı ma g ubunun se bes zaman doyumla ının cinsiye değişkenine ilişkin T- es i
sonuçla ı.
Ka ego i N O . Ss p
Psikolojik E kek 205 3,93 ,04155 ,914 ,913
Kadın 165 3,94 ,05039
Eği imsel
E kek 205 4,09 ,04724 ,974 ,973
Kadın 165 4,21 ,05496
Sosyal E kek 205 3,96 ,04500 ,071 ,068
Kadın 165 4,09 ,05486
Raha lama E kek 205 4,15 ,05113 ,131 ,131
Kadın 165 4,26 ,05620
Fizyolojik E kek 205 3,76 ,04768 ,570 ,565
Kadın 165 3,81 ,05999
Es e ik E kek 205 3,86 ,04711 ,686 ,682
Kadın 165 3,89 ,05771
SZDÖ Toplam E kek 205 3,96 ,03685 ,195 ,190
Kadın 165 4,03 ,04511
Tablo 4 incelendiğinde, ka ılımcıla ın Se bes Zaman Doyumu Ölçeği al boyu la ına
ilişkin puanla ında cinsiye değişkenine bağlı ola ak is a is iksel açıdan anlamlı bi
a klılık bulunmadığı gö ülmek edi .
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 370 o 380
Tablo 5: A aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının öğ enim gö dükle i bölüm değişkenine ilişkin
Ano a es i sonuçla ı.
Ka ele
Toplamı d Ka e
O alaması F p
Kon ol Me kezi G upla a ası 4,352 3 1,451
1,765 ,153 G upla içi 300,855 366 ,822
Toplam 305,207 369
Kesinlik
G upla a ası 4,743 3 1,581
1,684 ,170 G upla içi 343,661 366 ,939
Toplam 348,404 369
Sağlığın Önemi
G upla a ası ,895 3 ,298
,599 ,616 G upla içi 182,157 366 ,498
Toplam 183,052 369
Öz
Fa kındalık
G upla a ası 1,046 3 ,349
,658 ,578 G upla içi 193,951 366 ,530
Toplam 194,997 369
SAÖ Toplam G upla a ası 1,764 3 ,588
1,664 ,174 G upla içi 129,355 366 ,353
Toplam 131,119 369
Tablo 5’ e, a aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının öğ enim gö ülen bölüm değişkenine
gö e a klılaşıp a klılaşmadığını beli lemek amacıyla yapılan ANOVA es i sonuçla ı ye
almak adı . Yapılan analiz sonucunda, Sağlık Algısı Ölçeği'nin al boyu la ı ile oplam
puanla ında öğ enim gö ülen bölüme gö e is a is iksel ola ak anlamlı bi a klılık
bulunmamış ı .
Tablo 6: A aş ı ma g ubunun se bes zaman doyumla ının öğ enim gö dükle i bölüm
değişkenine ilişkin Ano a es i sonuçla ı.
Ka ele
Toplamı d Ka e
O alaması F p
Psikolojik
G upla a ası ,320 3 ,107
,278 ,842 G upla içi 140,594 366 ,384
Toplam 140,914 369
Eği imsel
G upla a ası 1,448 3 ,483
1,009 ,389 G upla içi 175,137 366 ,479
Toplam 176,586 369
Sosyal
G upla a ası
1,606
3
,535
1,180 ,317
G upla içi
166,026
366
,454
Toplam
167,631
369
Raha lama
G upla
a ası
,637
3
,212
,398 ,755 G upla içi 195,362 366 ,534
Toplam 195,999 369
Fizyolojik
G upla a ası ,679 3 ,226
,432 ,730 G upla içi 191,953 366 ,524
Toplam 192,632 369
Es e ik
G upla a ası ,598 3 ,199
,400 ,753 G upla içi 182,416 366 ,498
Toplam 183,014 369
SZDÖ Toplam
G upla a ası ,385 3 ,128
,420 ,739 G upla içi 111,991 366 ,306
Toplam 112,377 369
Tablo 6’da, a aş ı ma g ubunun Se bes Zaman Doyumu düzeyle inin öğ enim
gö ülen bölüm değişkenine gö e a klılaşıp a klılaşmadığını beli lemek amacıyla yapılan
ANOVA es i sonuçla ı ye almak adı . Yapılan analiz sonucunda, Se bes Zaman
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 371 o 380
Doyumu Ölçeği'nin al boyu la ı ile oplam puanla ında öğ enim gö ülen bölüme gö e
is a is iksel ola ak anlamlı bi a klılık bulunmamış ı .
Tablo 7: A aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının öğ enim ü ü değişkenine ilişkin T- es i
sonuçla ı.
Ka ego i N O . Ss p
Kon ol Me kezi NÖ 239 3,2837 ,93720 ,877 ,880
İÖ 131 3,2687 ,85997
Kesinlik NÖ 239 3,1684 ,98339 ,213 ,218
İÖ 131 3,0382 ,94791
Sağlığın Önemi NÖ 239 4,0070 ,67740 ,483 ,471
İÖ 131 3,9517 ,75234
Öz Fa kındalık NÖ 239 3,9121 ,72387 ,511 ,509
İÖ 131 3,9644 ,73409
SAÖ Toplam NÖ 239 3,5233 ,60577 ,529 ,534
İÖ 131 3,4830 ,57942
Tablo 7 incelendiğinde, a aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının öğ enim ü ü
değişkenine gö e a klılaşıp a klılaşmadığını beli lemek amacıyla yapılan bağımsız
ö neklem - es i sonuçla ı ye almak adı . Yapılan analiz sonucunda, Sağlık Algısı
Ölçeği'nin al boyu la ı e oplam puanla ı açısından öğ enim ü ü (ö gün öğ e im –
ikinci öğ e im) değişkenine bağlı ola ak is a is iksel açıdan anlamlı bi a klılık
bulunmamış ı .
Tablo 8: A aş ı ma g ubunun se bes zaman doyumla ının öğ enim ü ü değişkenine ilişkin
T- es i sonuçla ı.
Ka ego i N O . Ss p
Psikolojik NÖ 239 3,9404 ,62708 ,937 ,938
İÖ 131 3,9351 ,60335
Eği imsel NÖ 239 4,1987 ,68923 ,057 ,056
İÖ 131 4,0553 ,68940
Sosyal NÖ 239 4,0502 ,67370 ,345 ,345
İÖ 131 3,9809 ,67483
Raha lama NÖ 239 4,2322 ,70260 ,286 ,272
İÖ 131 4,1450 ,77395
Fizyolojik NÖ 239 3,8337 ,75891 ,075 ,090
İÖ 131 3,7004 ,64482
Es e ik NÖ 239 3,9278 ,70321 ,089 ,089
İÖ 131 3,7977 ,70104
SZDÖ Toplam NÖ 239 4,0305 ,54617 ,117 ,114
İÖ 131 3,9358 ,55900
Tablo 8 incelendiğinde, a aş ı ma g ubunun Se bes Zaman Doyumu düzeyle inin
öğ enim ü ü değişkenine gö e a klılaşıp a klılaşmadığını beli lemek amacıyla yapılan
bağımsız ö neklem - es i sonuçla ı ye almak adı . Yapılan analiz sonucunda, Se bes
Zaman Doyumu Ölçeği'nin al boyu la ı e oplam puanla ı açısından öğ enim ü üne
(ö gün öğ e im – ikinci öğ e im) gö e is a is iksel ola ak anlamlı bi a klılık
bulunmamış ı .
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 372 o 380
Tablo 9: A aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının öğ enim gö dükle i sını değişkenine ilişkin
ANOVA es i sonuçla ı.
Ka ele
Toplamı
d Ka e
O alaması
F p
Kon ol Me kezi
G upla a ası
5,360 3 1,787
2,181
,090
G upla içi 299,847 366
,819
Toplam 305,207 369
Kesinlik
G upla a ası
,521 3 ,174
,183
,908
G upla içi 347,883 366
,950
Toplam 348,404 369
Sağlığın Önemi
G upla a ası
1,572 3 ,524
1,057
,367
G upla içi 181,480 366
,496
Toplam 183,052 369
Öz Fa kındalık
G upla a ası
,501 3 ,167
,314
,815
G upla içi 194,496 366
,531
Toplam 194,997 369
SAÖ Toplam
G upla a ası
,950 3 ,317 ,890
,446
G upla içi 130,169 366
,356
Toplam 131,119 369
Tablo 9’a gö e, a aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının öğ enim gö ülen sını düzeyine
gö e a klılaşıp a klılaşmadığını beli lemek amacıyla yapılan ANOVA es i sonuçla ı ye
almak adı . Analiz sonuçla ına gö e, Sağlık Algısı Ölçeği'nin al boyu la ı e oplam
puanla ı açısından öğ enim gö ülen sını değişkenine bağlı ola ak is a is iksel açıdan
anlamlı bi a klılık bulunmamış ı .
Tablo 10: A aş ı ma g ubunun se bes zaman doyumla ının öğ enim gö dükle i sını
değişkenine ilişkin ANOVA es i sonuçla ı.
Ka ele Toplamı d Ka e O alaması F p
Psikolojik
G upla a ası 1,581 3 ,527 1,384
,247
G upla içi 139,333 366 ,381
Toplam 140,914 369
Eği imsel
G upla a ası 1,316 3 ,439 ,916
,433
G upla içi 175,270 366 ,479
Toplam 176,586 369
Sosyal
G upla a ası ,212 3 ,071 ,154
,927
G upla içi 167,419 366 ,457
Toplam 167,631 369
Raha lama
G upla a ası ,442 3 ,147 ,276
,843
G upla içi 195,557 366 ,534
Toplam 195,999 369
Fizyolojik
G upla a ası ,288 3 ,096 ,183
,908
G upla içi 192,345 366 ,526
Toplam 192,632 369
Es e ik G upla a ası ,743 3 ,248 ,497
,684
G upla içi 182,271 366 ,498
Toplam 183,014 369
SZDÖ Toplam
G upla a ası ,263 3 ,088
,286 ,836 G upla içi 112,114 366 ,306
Toplam
112,377
369
Tablo 10’a gö e, a aş ı ma g ubunun Se bes Zaman Doyumu düzeyle inin öğ enim
gö ülen sını düzeyine gö e a klılaşıp a klılaşmadığını beli lemek amacıyla yapılan
ANOVA es i sonuçla ı ye almak adı . Yapılan analiz sonucunda, Se bes Zaman
Doyumu Ölçeğinin al boyu la ı e oplam puanla ı açısından öğ enim gö ülen sını
değişkenine bağlı ola ak is a is iksel ola ak anlamlı bi a klılık bulunmamış ı .
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 373 o 380
Tablo 11: A aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının algılanan aylık o alama geli du umu
değişkenine ilişkin Ano a es i sonuçla ı.
Ka ele
Toplamı d Ka e
O alaması F p
Kon ol Me kezi G upla a ası 1,680 2 ,840
1,016
,363
G upla içi 303,527 367 ,827
Toplam 305,207 369
Kesinlik
G upla a ası 1,003 2 ,501
,530
,589
G upla içi 347,401 367 ,947
Toplam 348,404 369
Sağlığın Önemi
G upla a ası ,251 2 ,126
,252
,777
G upla içi 182,801 367 ,498
Toplam 183,052 369
Öz Fa kındalık
G upla a ası 1,826 2 ,913
1,735
,178
G upla içi 193,171 367 ,526
Toplam 194,997 369
SAÖ Toplam G upla a ası ,730 2 ,365 1,028
,359
G upla içi 130,388 367 ,355
Toplam 131,119 369
Tablo 11’e gö e, a aş ı ma g ubunun sağlık algıla ının algılanan aylık o alama geli
du umu değişkenine gö e a klılaşıp a klılaşmadığını beli lemek amacıyla yapılan
ANOVA es i sonuçla ı ye almak adı . Yapılan analiz sonucunda, sağlık algısı ölçeğinin
al boyu la ı e oplam puanla ı açısından algılanan aylık o alama geli du umu
değişkenine bağlı ola ak is a is iksel açıdan anlamlı bi a klılık bulunmamış ı .
Tablo 12: A aş ı ma g ubunun se bes zaman doyumla ının algılanan aylık o alama geli
du umu değişkenine ilişkin Ano a es i sonuçla ı.
Ka ele
d
Ka e
F
p
Anlamlı
Psikolojik
G upla a ası
,879
2
,439
1,152
,317
-
G upla içi
140,035
367
,382
Toplam
140,914
369
Eği imsel
G upla a ası
2,868
2
1,434
3,030
,050
1
-
3
G upla içi
173,718
367
,473
Toplam
176,586
369
Sosyal
G upla a ası
1,265
2
,633
1,395
,249
-
G upla içi
166,366
367
,453
Toplam
167,631
369
Raha lama
G upla a ası
4,888
2
2,444
4,693
,010
1
-
3
G upla içi
191,111
367
,521
Toplam
195,999
369
Fizyolojik
G upla a ası
1,018
2
,509
,975
,378
-
G upla içi
191,615
367
,522
Toplam
192,632
369
Es e ik
G upla a ası
,908
2
,454
,915
,402
-
G upla içi
182,107
367
,496
Toplam
183,014
369
SZDÖ
Toplam
G upla a ası
1,460
2
,730
2,416 ,091
-
G upla içi
110,916
367
,302
Toplam
112,377
369
Tablo 12’ye gö e, a aş ı ma g ubunun Se bes Zaman Doyumu düzeyle inin
algılanan aylık o alama geli du umu değişkenine gö e a klılaşıp a klılaşmadığını
beli lemek amacıyla yapılan ANOVA es i sonuçla ı ye almak adı . Yapılan analiz
sonucunda yalnızca “Eği imsel” e “Raha lama” al boyu la ında anlamlı a klılıkla espi
edilmiş i . Bu a klılıkla , algılanan aylık o alama geli düzeyini "iyi" (3) ola ak algılayan
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 380 o 380
Ayhan R., Akay B., Öçalan M. & O han R. (2022). Üni e si e öğ encile inin ek easyon ayda düzeyle i ile
akademik öz-ye e likle i a asındaki ilişkinin incelenmesi. Gazian ep Üni e si esi Spo Bilimle i De gisi,
7(3), 258-275.
Ayhan, B. & Özel, B. (2020). Examining he ela ionship be ween leisu e a i ude and li e sa is ac ion le els o
uni e si y s uden s. In e na ional Jou nal o Spo Cul u e and Science, 8(3), 154-166.
Ayhan, B., Akay, B. & Gökçen, G. (2021). Examina ion o Folk Dances A hle es' E alua ion o Coach Beha io s
Acco ding o Some Demog aphic Va iables. In e na ional Jou nal o Spo Cul u e and Science, 9(1),
54-66.
Ayyıldız, T. (2015). Rek ea i Dans Faaliye le ine Ka ılan Bi eyle in Se bes Zaman Ta min Düzeyle inin
İncelenmesi. Gazi Üni e si esi, Sağlık Bilimle i Ens i üsü, Yüksek Lisans Tezi, Anka a.
Baha , H. H. (2008). Cinsiye e b anşa gö e eği im akül esi öğ encile inin se bes zaman e kinlikle i (E zincan
eği im akül esi ö neği). E zincan Üni e si esi Eği im Fakül esi De gisi, 10(2), 117-140.
Bea d, J. G. & Ragheb. M. G. (1980). Measu ing leisu e sa is ac ion. Jou nal o Leisu e Resea ch, 12, 20-33.
Bu ke, P. (1995). The In en ion o Leisu e in Ea ly Mode n Eu ope. London: Pas &P esen , s. 136-150.
Çingöz, Y.E., Ma ibaş, M., Asan, S. & Se indik, B. (2021). Meslek g upla ına gö e se bes zaman iziksel ak i i e
kısı layıcıla ının a aş ı ılması. Kilis 7 A alık Üni e si esi Beden Eği imi e Spo Bilimle i De gisi, 5(1), 102-
113.
Diamond, J.J., Becke , J.A., A enson, C.A., Chambe s, C.V., & Rosen hal, M.P. (2007). De elopmen o a scale o
measu e adul s’ pe cep ions o heal h: p ilimina y indings. Jou nal o Communi y Psychology, 35(5),
557-61.
E , B. (2020). Ulusla a ası Spo O ganizasyonla ında Gönüllü Mo i asyonu ile Se bes Zaman Doyum Düzeyi
A asındaki İlişkinin İncelenmesi. Manisa Celal Baya Üni e si esi, Sosyal Bilimle Ens i üsü, Yüksek
Lisans Tezi, Manisa.
E demli, E. & Yaşa ü k F. (2020). Beden eği imi e spo öğ e menliği bölümü öğ encile inin se bes zaman
doyum düzeyi e p oblem çözme bece ile i a asındaki ilişkinin incelenmesi. Manas Sosyal
A aş ı mala De gisi, 9(3), 1871-1882
E demli, E. (2019). Beden Eği imi e Spo Öğ e menle inin Mesleğe Yönelik Tu umu ile Se bes Zaman Doyum
Düzeyle i A asındaki İlişkinin İncelenmesi. Ba ın Üni e si esi, Eği im Bilimle i Ens i üsü, Yüksek Lisans
Tezi, Ba ın.
Gökçe, H. & O han, K. (2011). Se bes zaman doyum ölçeğinin ü kçe geçe lilik gü eni lik çalışması. Spo
Bilimle i De gisi, 22(4), 139-145.
Gökçe, H. (2008). Se bes Zaman Doyumunun Yaşam Doyumu e Sosyodemog a ik Değişkenle le İlişkisinin
İncelenmesi. Pamukkale Üni e si esi, Sağlık Bilimle i Ens i üsü, Yüksek Lisans Tezi, Denizli.
Gönen, M., Ceyhan, M. A., Çakı , Z., Zo ba, E., & Coşkun ü k, O. S. (2022). Spo Bilimle i Fakül esi Öğ encile inin
Rek easyon Alanı Kullanımla ına İlişkin Engel Ve Te cihle i.
The Online Jou nal o Rec ea ion and
Spo s, 11
(4), 59-76.h ps://doi.o g/10.22282/oj s.2022.109
Gümüş, H., Özcan, I.Ş.I.K., Ka akullukçu, Ö. & Yıldı ım, İ. (2014). O aöğ e im Ku umla ında Se bes Zaman Fiziksel
Ak i i e Kısı layıcıla ı. In e na ional Jou nal o Spo Cul u e and Science, 2(1), 814-825.
Güzel, S., & Yaman, M. S.(2025). Exe cise, Physical Ac i i y, and Cogni i e De elopmen in Childhood and
Adolescence: A Re iew. In e na ional Jou nal o Spo , Heal h, Exe cise and Rec ea ion Resea ch
(IJSHER),1(1), 38–48.h p://ijshe .com/A chi e/ olume1-issue1/ijshe -Volume1-issue1-05.pd
Kadıoğlu, H. & Yıldız, A. (2012). Sağlık algısı ölçeği'nin ü kçe çe iminin geçe lilik e gü enili liği. Tü kiye
Klinikle i Tıp Bilimle i De gisi, 32(1), 47-53.
Kal a, S. (2017). Spo Bilimle i e Eği im Fakül esi Öğ encile inin Yaşam Doyumu e Se bes Zaman
Doyumunun İncelenmesi (Uşak Üni e si esi Ö neği). Muğla Sı kı Koçman Üni e si esi, Sosyal Bilimle
Ens i üsü, Yüksek Lisans Tezi, Muğla.
Ka aküçük, S. (2005). Rek easyon, Boş Zaman Değe lendi me. (5.Basım). Anka a: Gazi Ki ape i, s. 3-5, 60.
Ka asa , N. (2012). Bilimsel a aş ı ma yön emi (23. Baskı). Anka a: Nobel Yayın Dağı ım, s. 77.
Kaya, E. & İhsan, S. (2018). Spo Yapan e Yapmayan Engelli Bi eyle in Se bes Zaman Doyumla ı e Yaşam
Ta minle inin Beli lenmesi. 16. Ulusla a ası Spo Bilimle i Kong esi Bildi i Ki abı, 31 - 03 Kasım 2018,
An alya, s. 754.
Kelleş, F., Kul, M., Ka a aş, İ., Mülhim, M. A. & Ünlü, Y. (2017). Gençlik me kezindeki se bes zaman e kinlikle ine
ka ılan bi eyle in sosyal bece i düzeyle inin bazı demog a ik değişkenle e gö e incelenmesi:
Adıyaman ili ö neği. Ulusla a ası Kül ü el e Sosyal A aş ı mala De gisi (UKSAD), Special Issue 2, 114-
141.
Kennely, M. (2013). Con s ain Nego ia ions in Se ious Leisu e, Jou nal o Leasu e Resea ch, 45(4), 466-484.
Lako A asoy, K., Öncü, E. & Küçük Kılıç, S. (2015). Beden Eği imi Öğ e meni Adayla ında Se bes Zaman Algısı
e Engelle i. III. Rek easyon A aş ı mala ı Kong esi Bildi i Ki abı, 5-7 Kasım 2015, Eskişehi , s. 18-23.
Mansu oğlu, S. (2002). Akdeniz Üni e si esi Öğ encile inin Se bes Zaman Özellikle i e Dış Mekân Rek easyon
Eğilimle inin Beli lenmesi. Akdeniz Üni e si esi Zi aa Fakül esi De gisi, 15(2), 53-62.
Baycan & Akyüz, 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 381 o 380
Mazılı, N. & Ka acabey, K. (2019). Egze siz Yapan e Egze siz Yapmayan 65 Yaş Üze i Kadınla ın Yaşam Doyum
Düzeyle i e Yaşam Kali esinin A aş ı ılması. II. Dünya Spo Bilimle i A aş ı mala ı Kong esi Tam Me in
Bildi i Ki abı, 21 - 24 Ma 2019, Manisa, s. 474-486.
Mikolajczyk, R. T. (2008). Fac o s associa ed wi h sel - a ed heal h s a us in uni e si y s uden s: a c oss-sec ional
s udy in h ee Eu opean coun ies. BMC Public Heal h, 8(215), 1-10.
O al, B. (2018). E ciyes Üni e si esi Öğ encile inin Sağlık Algısı e Sağlıklı Yaşam Biçimi Da anışla ı. Tıp a
Uzmanlık Tezi, E ciyes Üni e si esi, Tıp Fakül esi, Halk Sağlığı Anabilim Dalı, Kayse i.
Özdemi , B. (2018). Sağlık Algısı e Sağlık Kullanımı İlişkisi: Sağlık Bilimle i Üni e si esi Bakı köy D . Sadi Konuk
Eği im e A aş ı ma Has anesi Ö neği. Beyken Üni e si esi, Sosyal Bilimle Ens i üsü, İşle me Yöne imi
Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, İs anbul.
Özgün, A., Yaşa ü k, F., Ayhan, B., & Bozkuş, T. (2017). Hen bolcula ın spo a özgü başa ı mo i asyonu e
mu luluk düzeyle i a asındaki ilişkinin incelenmesi. Ulusla a ası Kül ü el e Sosyal A aş ı mala De gisi
(UKSAD), 3 (Special Issue 2), 83-94.
Say, C. (2013). İşi me Engellile de Spo Eği imi e Se bes Zaman Ak i i e Doyumu (İs anbul İli Ö neği). Saka ya
Üni e si esi, Eği im Bilimle i Ens i üsü, Yüksek Lisans Tezi, Saka ya.
Sönmez, A. (2020). Üni e si e Öğ encile inde Se bes Zaman Doyumu ile Üni e si e Yaşamına Uyum İlişkisinin
İncelenmesi. Anka a Üni e si esi, Sağlık Bilimle i Ens i üsü, Yüksek Lisans Tezi, Anka a.
Tezcan, E. & Bay akda oğlu, Y. (2018). Üni e si e Öğ encile inde İn e ne Bağımlılığı e Se bes Zaman Doyum
Düzeyi. 16. Ulusla a ası Spo Bilimle i Kong esi Bildi i Ki abı, 31 - 03 Kasım 2018, An alya, s. 902.
Tuğu , N. & Beka , M. (2008). Üni e si e öğ encile inin sağlığı algılama du umla ı ile sağlıklı yaşam biçimi
da anışla ı a asındaki ilişki. A a ü k Üni e si esi Hemşi elik Yüksekokulu De gisi, 11(3), 17-26.
Yalnızoğlu Çaka, S., Topal, S., Ka akaya Suzan, Ö., Çına , N. & Al ınkaynak, S. (2017). Hemşi elik öğ encile in sağlık
algısı ile özgü enle i a asındaki ilişki. Jou nal o Human Rhy hm, 3(4), 198-203.
Yaşa ü k, F., Akay, B. & Ayhan, B. (2021). The ela ionship be ween leisu e managemen and exam anxie y
le els o uni e si y s uden s. Pakis an Jou nal o Medical and Heal h Sciences, 15(10), 2915–2921.
Yazgeç, G. (2019). Doğa e Mace a Rek easyonu E kinlikle ine Ka ılan Bi eyle in Se bes Zaman Doyumu e
Mu luluk Düzeyle inin İncelenmesi: Fe hiye Des inasyonu Ö neği. Manisa Celal Baya Üni e si esi,
Sosyal Bilimle Ens i üsü, Yüksek Lisans Tezi, Manisa.
Yel, K., Şencan, D., Güzel, S., & E kılıç, A. O. (2024). Physical ac i i y, nu i ion, and heal hy li ing. In e na ional
Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences (IJOSS), 1
(3), 15-28.
h ps://www.ijoss.o g/A chi e/ijoss-Volume1-issue3-02.pd
Yücel, A. S., Kılıç, B., Ko kmaz, M. & Gümüşdağ, H. (2013). Bi eyle in Spo Ak i i ele i e Sağlık Algısının İs a is iksel
Ola ak Kıyaslı O opedik Sağlık Analizi: Uygulamalı Ö neği. Ulusla a ası Hakemli Akademik Spo Sağlık
e Tıp Bilimle i De gisi, 9(3), 59-77.
Publishe s’ No e
IJOSS emains neu al wi h ega d o ju isdic ional claims in published maps and ins i u ional a ilia ions.
